第一篇：第二十五小学德育工作典型经验材料

龙泉驿区第二十五小学德育工作

典型经验材料

一、构建德育理念

1.学校基本形成了“德育为首”的共识，强调“立德”胜于“立才”，将“学会做人”作为重要的培养目标予以重视；在内容上，以爱国主义教育为主旋律，降低重心，着力于“养成教育”，全面关注每一位学生人格的塑造和良好行为习惯的培养。整合协调各种德育力量，实行“思品课建立德育认知、学科课程激发道德情感、实践与活动中强化德育行为”的学校德育模式，基本形成了“德育无小事，事事育人；德育无闲人，人人育人；德育无场所，处处育人”大德育格局；在德育方式上重视师生的平等对话、遵循教育规律，倡导“科学育人，情感育人，智慧育人”。

2.学校确立了“实施生态教育，为孩子的生命成长奠基”的办学理念，该理念的提出也要求我校的德育管理走生态德育之路，让学生习惯培养常态化。

3.在德育途径上，建立学校、社区、家庭三位一体的德育网络。

二、加强校园文化建设，优化育人环境。

1.规范班室布置。各班教室的布置体现了班室特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。每班设置了体现本班成果的展示栏，并定期更新、定期评比。

2.加强了校园的绿化、美化与净化工作。学校积极加强校园文化建设，物化载体，营造育人氛围。充分利用校友资源，将原学校苗圃绿化，美化，路面硬化，建成休闲花园。同时，休闲花园内的围墙建成文化墙，这些不但发挥了校园景点的宣传作用，增强师生的爱校意识，更进一步发挥了静态环境的启迪作用。优化了育人环境。

三、强化养成教育

1.丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》认真落实岗位责任制、卫生值日包干制、检查评比制，同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、生命安全教育、爱国主义教育等等。

2.加强班级文化建设。鼓励班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。学校对学生的常规管理工作目的是培养学生良好的做法习惯。值日教师及值日学生对学生每天的出勤、早读、清洁卫生、大课间活动、眼保健操、等开展检查。并将检查结果及时公布。通过一系列措施落实促使学生们逐渐养成良好习惯。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识。

3.加强后进生的教育与转化。各班对后进生转化工作做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情况。目前大部分教师能耐心细致地做好后进生的思想教育工作，不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，较好地控制了学生掉队。

4.构建德育网络，整合社会各方教育资源。为了把学校德育的触觉向社会、家庭延伸，形成整体优化的德育空间，学校、社会、家庭三位一体的德育工作网络，由社区工作人员，优秀家长代表及部分教师组成，他们积极为学校教育出谋化策，配合学校组织开展了“平安文明进校园”等系列活动，同时，学校开办了“家长学校”定期召开家长会，向家长汇报队员各方面的情况，讲授家庭教育法。我校还不断地完善了家长，学校联系制度，设立“学校、家庭信息交流卡”，互通情况，有针对性地开展教育，使队员在优化

四、以活动为载体，深入开展主题教育

1.开展德育主题教育

（1）九月：开展“弘扬和培育民族精神，争做好少年”主题月活动。

活动以弘扬中华民族精神、民族传统美德和革命传统教育为重点，与小学生日常行为规范教育、人文教育、校园文化建设、青少年思想道德建设相结合，充分利用国旗下讲话、校园橱窗、班级板报对学生进行宣传教育，组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》。阅读有关书籍，搜集和整理各种资料，观看爱国主义影片，学唱弘扬民族精神的爱国歌曲，举行学《守则》《规范》知识竞赛，活动成果展示观摩评比等。通过此次活动的开展，学生们对我国的民族精神和传统文化有了更深刻的理解，培养了学生的民族自尊心，增强了民族自豪感。

（2）十月：开展“关心社会热爱祖国，争做好学生”主题月活动。

为从小培养学生“关心社会热爱祖国”的情感，我们在主题月中通过开展调查、宣传、竞赛、主题班队会、手拉手、扶贫助弱、唱国歌比赛等丰富多彩的活动形式，大力宣传祖国的大好形势，从自己的家庭、乡（村）、县的变化来看我国经济社会的发展，让学生真正体会祖国的繁荣富强，可敬可爱。引导学生从关心同学做起到关心学校、关心社会，从热爱师长做起到热爱家乡、热爱祖国，积极开展“三爱”（即爱国、爱家乡、爱学校）情感教育。

（3）十一月：开展“热爱家乡保护环境，争做好孩子”主题月活动。加强对学生的节能、环保教育。随着环境污染的日益严重，能源、资源的日趋缺乏，自然灾害的频繁发生，人们意识到了环保的重要性。加强对中小学生的环保教育势在必行。为此，学校制定了环保教育计划，并准备开展一系列的活动，把环保教育深入到学生们的学习、生活当中。首先开展“四个一”节能教育，向队员们发出“节约一滴水、一度电、一粒米、一张纸”的倡议书。各班制定活动主题和活动计划，并进行交流总结。为配合这一活动，学校还组织了节能征文比赛，评选出了一批优秀的节能文章。各班开展了以环保为主题的中队观摩活动。针对学校的特殊性质和学生的实际情况，我们把节能教育进一步深入，向队员们发出了《节约用纸倡议书》。向全体少先队员倡议，从我做起，从身边做起，从小事做起，节约纸张、储蓄绿色、呵护健康。提倡：⑴ 爱护课本，延长它们的使用寿命。⑵ 作业认真，减少错误就可以减少纸的浪费，作业本用完才换新的，新学期旧本子没有用完，可以把没用过的页订起来做草稿纸，考试卷的背面也可以用来做草稿纸。⑶ 绘画先用普通纸打草稿，因为图画纸的生产比普通纸对环境的污染更厉害。⑷ 尽量改变节日送贺卡的习俗，因为减少送贺卡，就是拯救森林。⑸ 减少不必要的用纸：擦玻璃，不用纸，用湿抹布和干抹布交替擦，尽量不要用餐巾纸等一次性制品。充分利用“废旧”纸张、旧挂历用来包书皮。⑹ 废纸回收，用做造纸原料，也是节约纸。回收废纸，不仅可以节约森林资源，还能节约水和燃料，减轻造纸产生的污水、废气和固体废弃物对环境的污染。通过这一系列的教育活动，增强了队员们的环保意识，节能意识。校园里废纸有人捡了，电灯有人关了，食品不乱扔了，自来水也不再哗哗地白流了。

（4）十二月：开展“加强礼仪教育，争做文明学生”主题月活动。围绕“文明花开别样红”少先队大队活动，根据年级特点可选择以下 “告别陋习，走向文明”主题教育，开展“怎样做一个文明学生”的 主题班会交流活动。“讲讲我的好习惯”主题班会评比

2.行为习惯养成教育活动

3.国旗下讲话活动的教育环境中锻炼成长。坚持每周举行升旗仪式，对全校师生进行热爱祖国、热爱教学、热爱劳动、热爱生命、热爱科学等一系列公民道德教育，帮助学生形成了正确的世界观、人生观、价值观。

4.法制教育活动。我校聘请了中心镇派出所副所长刘应琪为我校法制副校长，并且定期开展普法教育、法制讲座、禁毒教育等，有效的提高了学生的法制意识。

今后，我校要结合小学德育工作的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

第二篇：德育工作典型经验材料

全市中小学德育工作会 经 验 材 料

实施“德育教育序列化工程” 提升未成年人思想道德素质

平邑县郑城镇中学

一、指导思想：

认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》等精神，根据《中学德育大纲》和《中小学德育工作规程》，学校德育工作要坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，以“尊重人、爱护人、激励人、塑造人”为宗旨，以社会公德教育、人格美德教育为主旋律，认真开展行为规范教育、诚信教育、安全教育、健康教育、劳动教育等活动。进一步拓宽德育渠道，创新德育载体，关注德育细节，确立“学生参与学校管理”的德育品牌，努力实现思想教育全员化、班级管理常规化、养成教育经常化、行为习惯规范化。把开展丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，养成良好的意志品质和健全的人格，培养学生自主性管理能力，激发学生参与班级管理的热情，推进优良学风和校风建设。不断总结经验，力争德育工作有新的飞跃。

二、实施德育序列化工程的目标

围绕感恩教育、法制教育、诚信教育、挫折教育、养成教育。培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人，为集体服务和辨 别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好思想品德基础。

根据以上总目标，结合时代要求，把学校德育教育内容组合为三大主题：七年级基础道德教育、法制安全教育；八年级诚信教育、感恩教育；九年级前途理想教育、励志教育。每一主题既是独立的教育系列，又是一个可以互相交叉、迭加的分支系统，能与其他主题共同组成学校德育教育的整体。

三、实施德育序列化工程的重要性

德育是人全面教育的核心，历来被人们所关注，尤其是在素质教育已成为各级各类学校主旋律的今天，德育更是引起人们的高度重视。江总书记曾说过：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”可见，加强德育、培养学生良好道德素质是实施素质教育非常重要的一环。

四、德育工作要遵循的原则

1．体现时代性、层次性和可行性，要坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人；

2．注重对学生人格的塑造和培养，体现多样化、人性化和情感化； 3．注重发展学生的个性，注重学生的内在需求； 4．重视心理健康教育，心态良好，健康成长； 5.注重实践育人，注重学生亲身感受和体验。

五、各级段学生特点及德育序列的制定 七年级

学生刚进入中学段后，生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。这个时期，心理学上称之为“心理断乳”期。他们有了自己独特的思维和自己的想法，对待人生观、价值观和世界观也有不同的追求和向往。以往的传统教育注重教学的社会价值，忽视了学生个人发展的价值。另外，随着学习压力的不断增加和学生生理、心理的成长与变化，这一年龄段的孩子是家长和老师普遍认为“最难管”的一个阶段。

对这一年龄段学生的教育就要将外在规范管理与心灵塑造教育有机地结合在一起。在外在规范管理上要抓住两点：一是严格训练。要重点在七年级开展行为习惯养成的训练，由学生在形象直观的教育中，领悟和掌握正确的行为方式，并通过反复训练准确而熟练地去执行行为规范；二是加强管理。在管理中突出“严”、“新”、“恒”。“严”体现在严格执行各项规章制度及奖惩制度，使学生感到学校的规章制度必须遵守，不得违反；“新”体现在管理中不断出新点子想新办法，使学生始终处于一种积极接受状态；“恒”体现在管理过程中，包括计划、实施、检查、总结、评比一环紧扣一环，善始善终，一轮管理过程结束后，新的一轮管理紧跟上，使学生在这种常抓不懈、循环往复的管理中由不经常的道德行为转变为经常性的道德习惯。主题教育：

基础道德教育、法制安全教育是七年级部德育教育中心工作。

基础道德是做人的基本道德准则和行为规范，教育学生懂得“关心他人、尊老爱幼、诚实守信、热爱劳动”，学会关心、学会交往、学会自理自立，增强对家庭、对社会的责任感，努力成为一名有道德、守信用、负责任的合格小公民。

1、开展一日常规教育，强化行为习惯和纪律意识，印发中学生日常行为规范、中学生守则，文明礼仪50条，学校各规章制度等集中学习。并组织学常规用常规考试活动，落实学习效果

2、开展公寓楼星级宿舍评比活动，规范学习内务整理和良好生活习惯养成。

3、开学之初进行国防教育开展一周军训活动。

4、组织开展志愿活动，定期开展法制报告会，安全报告会等养成良好的意志品质和健全的人格。八年级

随着年龄的增长，学生生理、心理变化日趋明显。八年级阶段是教育的关键时期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特点。而生理特征又表现为身体外型的剧变和第二性征的差异性。学生生理与心理的需求和矛盾的冲突，使学生表现出异常的行为特征。通过心理健康教育和开展丰富多彩的活动，正确引导学生，使之形成良好的心理品质，为其人生发展打下良好的基础。

初中阶段，八年级是关键时期，是学生心理和生理的发生巨变的时期,是教育的重要时期。由于多种原因，一些学生会出现不良的品德或行为，这些势必增加学校管理、教师教育教学难度。要抓好这一关键时期有必要对八年级学生心理、生理进行剖析，研究出对策，以矫正其不良心理和行为。主题教育：

诚信教育、感恩教育是八年级部德育教育中心工作。

帮助学生正确认识自己，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养乐观向上的心理品质，促进学生人格的全面发展。自己管理自己、热心帮助别人，关心集体。为集体服务和辨别是非的能力，学会感恩，懂得回报家长、学校、社会。

1、强调做人的最基本道德。如遵守纪律、团结同学、关心集体、热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长等。开展见了老师问声好！回家帮父母做家务活动。热心公事业，积极参加志愿服务。

2、根据学生年龄的增长，心理和思想道德的发展，由浅人深、由低到高分层次地安排德育内容。

3、以活动为载体。通过看电影、讲故事、讨论会使学生认识道德准则，激发学生向真、向善、向美的道德情感；通过手抄报、征文、演讲、歌咏比赛、艺术节、劳动、参与体育比赛、等活动使学生体验道德准则。

4、八年级是过渡阶段，学生最不稳定易辍学现象严重，并很容易造成两极分化，特别是心理健康教育工作尤为重要，具体从四个方面入手：（1）开好心理健康教育课；（2）.举办生理、心理教育讲座，介绍生理和心理健康的有关常识；（3）根据学生实际存在的“心理脆弱，不能承受挫折”、“考试焦虑”等普遍问题开展主题班会，利用班会对学生进行辅导；（5）定期组织观看励志电影或健康视频。

5、把传统文化引入校园，重点围绕传统文化中的“礼”、“仁”、“孝”三个方面内容，进行教育，培养青少年健康向上的人生观、价值观和爱祖国、爱家乡、爱人民的深厚情感。九年级

九年级学生正当叛逆的时候。喜欢表现自己，让别人注意到自己，所以总喜欢独树一帜。有别人不敢做的我就做的霸气，比如别人不敢和老师顶嘴，我就敢；别人不敢谈恋爱，我就敢等等，并把它当炫耀的资本。最烦大人在耳边说这说那，老以为自己是对的，因为他们觉得自己已经是大人了。心理浮躁。这类学生学习成绩不错，但对于学习恒心不足，情绪波动比较大，学习的态度随心情变动，常会显露出自以为是，浮躁的学习情绪，故成绩起伏较大，成绩掉下来后，就会自暴自弃，最终一坠千丈。力不从心。这类学生对自己有较高的要求，也为自己确立了明确的学习目标，学习勤奋刻苦，但成绩不理想，多集中于女生，他们常为不能提高成绩而苦恼不已，这类学生其一，智力因素相对不佳；其对知识的综合应用能力类推的能力相对较差；没有适合自己的学习方法。主题教育：

前途理想教育，励志教育是九年级部德育教育中心工作。

1、年级部利用晨会，班会，专题报告会、学法指导会有效地指导九年级学生正确面对学习压力，以良好的心态投入到中考复习中，动之以情晓之以理，形成与学生交流动态化、常态化教育。

2、利用集会组织集体宣誓，提高自信，珍惜时间，缓解压力备战中考。

3、学校在认真、科学地做好日常教育的同时，还时常邀请各类专家学者来校为学生做励志演讲活动。

4、定期组织观看励志电影、爱国主义电影，以激发集体主义、爱国主义的情感，培养吃苦耐劳，积极进取的精神。

5、进行职业教育，九年级学生面对三条路选择，一是升高中，二是上中职，三是直接步入社会。尤其是前两条路是教育工作重心，成绩优异继续升学，上中职对农村孩子来说是比较好的出路，现在国家正在大力发展职业教育，不管是高职还是中职，我们社会需要有一定理论准备，而且具有一定技术水平的应用性人才。因此职业教育对九年级来说显得尤为重要。

六、德育教育具体措施:

1、学校德育工作要从中学生的实际出发，遵循青少年身心发展规律，对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的教育；爱国主义、集体主义、社会主义的教育；道德品质教育；基础文明教育；劳动教育；公民的权利与义务教育；社会主义民主与法制教育；纪律教育；励志教育；心理健康教育；个性发展教育和环保教育等。要把我校的学生培养为“可持续发展的人”这样的高素质人才。

2、、学校德育工作的主要途径：“学校、家庭、社会”三结合的德育一体化教育网络、班主任工作，思想政治课，各科教学渗透，团、队、学生会工作，各种校园文化活动如：艺术节活动、文体活动、班级活动，健康教育和心理咨询，校园文化熏陶，家庭教育，校外教育和社会实践等。要注重各种教育的有机联系，发挥教育的整体效应。

3、学校建立校长负责德育工作的管理机制。由校长担任德育工作组长，副校长主管德育，由一名德育主任负责德育工作，成立德育工作领导小组。建立团委--团支部，学生会--班委会的学生自我管理网络。

4、年级部设置级主任，统筹全级的教育教学管理工作。

5、每班设置班主任，协调各科任老师，联系家长，落实各项德育计划的制定和开展。

6、学校全体教职工都要增强育人意识，在工作中做到全面关心学生成长，做到领导管理育人，教师教书育人，职工服务育人。

7、建立和健全“家长委员会”“德育工作”委员会，充分发挥“家长委员会”“德育工作”委员会在育人中的作用。

8、德育教育中，以“求真、弘善、创美”为主线，对学生开展多种形式的正面教育，坚持积极引导，在德育工作中要尊重学生人格，不讽刺挖苦，不体罚或变相体罚等原则。要特别注意和关心特殊家庭学生的教育问题特别是单亲家庭的子女、行为有严重偏差的学生和智力能力较低的学生的健康成长，要坚持在实践中育人，在培养上下工夫，要坚信每一个学生都是可以教育好的，把每一个学生培养成为社会主义建设事业的有用之材。

9、加强班级管理，充分发挥学生自我教育自我管理的作用，每月、每学期按政教处目标管理办法评选文明班和文明中学生。

10、建立科学的德育评价考核制度。每学期末班主任要认真写好学生操行评语，填写好学生成长记录袋。德育领导组和主管领导要不定期检查各班德育考核和学生成长记录的情况。

第三篇：教师德育工作典型经验材料

德育工作典型经验材料

尊敬的各位领导,老师:

大家好!

在这么多经验丰富的班主任面前来谈我做班主任的德育工作经验实在是不敢当，在座的各位，比我有经验的多的是，我在此只是简要的谈谈我做班主任德育工作的一些感受。

对班级的德育工作我主要从两个方面来做:

一、增强管理意识——班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。

让每个班干部都发挥作用.小组长实行轮换制,让每个学生都有机会当选小组长,而且我给每个学生都安排事做, 例如:丰广华负责擦窗台；刘继成负责水房卫生；张宏艳负责门；韩强总是脚下有纸片,就让他负责检查班级的地面,他为了检查别人自己首先就要做好,他的脚下在也没有纸片了.我让学生”人人有事做,事事有人做.”每个学生都能认真的做好自己的事.他们也就没有那么多闲时和闲心去调皮捣蛋了.我还在班内实行“勤劳的小蜜蜂”评比，为每个孩子找到一份小工作，督促和引导孩子们自觉主动地为集体服务。

2.以身做则.班级事务，自己能做的，我努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么我就弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。

3.培养学生良好行为习惯.学生有一个良好的行为习惯,他会受用终生.在平时我从学生的学习习惯,卫生习惯,行为习惯三个方面来培养,例如:写字姿势要端正,作业本要整洁干净,书包要整理好,书桌里要干净没有废纸,有客人进班级要问好等.每天都有专人检查,由班委负责定期对学生评比打分.二.作为班主任要有”三心”

1.爱心

“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。

2、细心

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。

平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；

3、耐心

俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。最后，我送给大家一句话 “每天把极小的事儿做得有滋有味、有声有色、从从容容、块块乐乐、如诗如画、如舞如歌，天天尽到生存责任的同时，时时享受到生存的快乐和幸福。”

第四篇：浅谈小学一年级班主任德育工作典型经验

浅谈小学一年级班主任德育工作典型经验

——转化后进生的点滴感想

德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。我是一名普通的农村小学教师。时光流逝，不知不觉中我担任一年级班主任工作已有十一个年头了。在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是对每一个学生的那份责任和自豪。班主任每一天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，特别是一年级的学生，许多事还要我手把手地去教。班主任工作不仅仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们应对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。我作为一年级班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。下面是我做班主任工作中感受很深的一个故事: 我班有个学生叫韩永曦。上课要么扰乱他人学习，要么不听课，开小差，做小动作；下课胡乱打闹，经常推同学打同学踢同学，甚至会去打高年级的学生，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试经常不及格；老师的话也从来都不听，老师批评他一下，他还打老师……每一天不是科任老师就是学生向我告状。他是班上有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，期望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改善，做一名合格的小学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改善。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。但是，我转念一想：不能啊！如果一年级就放弃了他，那这个孩子的未来就恐怕真的要毁了。“一把钥匙开一把锁”。我知道，每一个问题学生的实际状况是不同的，首先要对症下药，问题出在哪里呢？他的“病根”是什么呢？我着手进行调查研究：问过他在幼儿园的老师，平时都犯哪些同样的错误？有表现好的时候吗？表现好时爱做什么？透过调查我明白了他有“好胜心”、爱劳动。我很高兴，找到了切入点，我的第一步让他做他爱做的事：班上的笤帚坏了，我让他修；班上窗户每一天由他关，中午午休的纪律由他管。他做这些事很乐意，也做得很好。我就及时在班上表扬他。他得到我的表扬就越发热爱班集体了。课堂上，我也会经常点名叫他回答问题，他答对了就及时表扬。他的作业做得工整了，我就会展示给同学们看。有一次，检查卫生的（其他班上的学生）给我班打的分很低——属于不合理，他明白后很生气的样貌。我看在眼里喜在心上，他毕竟在进步了。但是，他还是经常会欺负同学。

为了使他爱同学，爱老师，爱学习，我又专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。他的爸爸在外面打工，由妈妈和奶奶照顾。妈妈还通情达理，和她谈孩子的问题，她都能极力配合。但是，他的奶奶就无法沟通了。他的奶奶对他非常溺爱。哪怕是他推得同学摔破膝盖流血了，他的奶奶都还是认为他没有错，是同学的不对。在家更是把他当小皇帝一样宠着，什么都依着他。我了解了问题所在后，建议他的妈妈自己带着孩子另外住开来，学习方面由他妈妈自己监督并教育孩子不能欺负同学，要听老师的教诲。所幸他的妈妈非常配合学校的工作。在学校我也尽量多关注他，课间常与他与学生一起做游戏，增进和他们的感情。无论是学习方面还是生活方面，我只要发现他有改进，我就会口头表扬或者小礼品表扬。当他又犯事的时候，我就和他好好的将心比心，讲道理。

爱在哪里播种，就在哪里收获喜悦。有时，改变就在那一瞬间！爱别人是权利，被别人爱是幸福。作为一名教师，爱学生，既是义务，更是职责。巴特尔曾说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教师对学生的爱要持之以恒，这是每个教师不可推卸的职责。在我的持之以恒的以爱感化，以情动之的教化下，我班的韩永曦同学总算是朝着越来越好的方向发展。巴特尔指出：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”

作为班主任，应对后进生，怎样把学生们带好呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变呢？实践证明，后者是行之有效的。

要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱显得尤为重要。这样会与学生到达感情相通，心理相容，构成友好、愉快、简单、和谐的人际心理气氛，在潜移默化中完成班主任工作。

“爱”是促进后进生转化的法宝。教师对学生，只有动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生的信任。只有这样，学生才能心悦诚服地理解我们的教育。尤其是促进后进生转化，爱更是“灵丹妙药”。

在更新教育观念的这天，作为一个热爱学生的教师，有职责让学生树立信心进而到达育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下期望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！

第五篇：体育学科德育工作典型经验材料

建设德育教育新风范

德育大纲规定：班级是学校进行德育，实施德育大纲的基层单位。班主任工作是培养良好思想品德和指导学生健康成长的重要途径。班主任是德育大纲的直接实施者。根据大纲的内容要求，结合本班学生实际情况，有计划地开展教育活动；组织和建设好班集体；做好个别生教育工作；加强班级管理；形成良好的班风；注意发挥学生的主观能动性，培养他们的自我教育和自我管理的能力；协调本班各科教师的教育工作，密切联系家长，积极争取家长与社会力量的支持配合。下面，把我十几年做班主任的工作简要汇报如下，不当之处敬请领导和同志们批评指正。

一、深入贯彻德育大纲，认真完成大纲所规定的德育任务

有德育大纲（试行稿）颁布之日起，我就认真学习大纲规定的目标，德育的基本内容，以及学生品德的评定。根据初中阶段德育三项目标，八项内容和学生现状，我们采取系列教育。共分三个系列，即传统节日系列，活动系列，班会系列。

1．传统节目系列：如“五四”青年节，“七一”党的生日，“十一”国庆日等，召开《把青春献给祖国》、《党啊！亲爱的妈妈》、《歌唱社会主义祖国》等音乐会、演讲会、诗歌朗诵会以及班级征文活动。“

四、一二”、“

七、七”、“

九、一八”、“一二、九”、“

八、一五”举行报告会、讲座，祭扫等活动，进行爱国主义、社会主义、集体主义等教育。

2．活动系列：通过参加社会实践活动和公益活动、社会调查等活动，对学生进行劳动观念教育，集体主义教育，培养学生个性心理特征的优良品质和奉献精神。

3．班会系列：每月举行一次主题班会。初一共五个主题班会，即《做班集体的主人》、《自尊自爱，注重仪表》、《自尊自爱，注重仪表》、《真诚友爱礼貌待人》、《遵规守纪，勤奋学习》和《勤劳俭朴，孝敬父母，遵守公德，严于律己》。初二共四个主题班会，有《真诚友爱是一种崇高的道德情感》、《礼貌，是文明行为的重要内容》、《守信守时》和《不侵犯别人的权益》。

通过系列教育，加强了班集体的活力，在学校各项活动中我班均获奖励。

二、建立良好的班级德育环境

整洁、优美、富有教育意义的环境，是形成整体性教育氛围的不可缺少的条件。在良好的学校大环境的基础上，加强了班级德育环境的建设。

1．加强了班级物质形态的德育环境

为了更好地完成德育大纲规定的教育内容，达到大纲规定的德育目标，首先，加强班容班貌建设。班级“三表”装在镜框里悬挂在黑板右侧，左侧一角设有图书角，下有隐形工具箱。教室两侧悬挂着名人名言条幅。后壁上部是班级在各项活动中所得奖状，下中部是活动园地，园地两侧为学生手抄报。始终保持桌面和地面的卫生。课间，学生可以随时看到鼓舞人向上的名人名言。这样的教室环境，陶冶了学生的思想情操，时刻激发着他们积极向上，利于培养良好的品德。其次，班级建立学生图书角，全班动员，每人献五本图书或资料。全班共献书三百多本。把这样书分成故事书和资料书两类。为防止学生在读书领域受到污染，故事书都是经班主任认真审阅，激励人进取的有益学生身心健康的书；资料书有各种学习指导资料，作文指导，科技书目等。开展读书活动，为学生树立了古今中外学习的榜样，开拓了知识视野。

2．建设好班级制度形态的德育环境

班级把《中学生守则》和《中学生日常行为规范》印刷成册发给每一个学生，班级还制定了“教室规则”“班级公约”等。制定班集体规范，共青团规范，班级干部必须身士卒，一切言行必须符合规范。我班设有班长一人，副班长2人，委员有学习，生活、劳动、体育、检查共六人。学习组、扫地组、学雷锋小组共14个，每组设组长副组长各一名。团支部干部5人，团小组长4人，班级干部不兼职，这样班级各阶层干部共四十六人。我分别对班组干部提出要求，进行训练，这样班组干部都能以身作则，事事带头，很快形成一个具有很强吸引力、凝聚力的班集体，在干部的带动下，全班学生都能积极向上，都有强烈的集体荣誉感，有集体的共同目标。班级形成一种和谐、平等、民主的人际关系和良好的集体舆论。从95年到05年，每学年班级桌椅完好率达100%，教室玻璃没有因管理原因被打坏的，班级用品和学生个人东西没有丢失现象。为学校节约支出千余元。

此外，我非常注意指导班级非正规集体即学生之间，由于要好而联系在一起的这分部人的正常关系，让学生之间的友情为班级的集体目标服务，纳入和谐、平等、民主的人际关系中。

3．强化班级精神形态的德育环境

班级精神形态对学生的德育起直接影响的是：班级的传统、班风、班主任的作风等。班风是校风形成的基础，它是班级成员在长期交往中所形成的一种共同心理倾向。班风一经形成，便成为一种约束力，反过来又影响班级每个成员。我注意班级传统的延续和班风的形成与巩固。将班级获得的各种奖励都悬挂在教室的后壁最上方。开辟光荣榜栏目，按各项指标红旗上升的方式进行小组比赛，形成了一个良好的精神形成的德育环境。以95年到05年所带班级的“学雷锋小组”为例，在春夏秋三季每天放学后都有学雷锋小组成员检查班级门窗是否关好，门是否锁牢，班级物品是否放在指定位置，等等。冬天，天天有人主动烧炉子、抬煤、检查火险等。

三、加强个别学生的思想教育

在进行班级德育工作中，既要有统一规划、行动，又要因人制宜开展个别思想教育，使班级每个成员都能跟上集体的脚步。在个别生思想教育方面我是这样做的：

1．满腔热忱，深入细致地做“双差”生工作

每学年开学后，我对全班学生进行观察、了解，掌握第一手材料。在了解中，发现了班级的骨干力量，同时也发现了学习、组织纪律性较差的“双差”生。然而，对那些“双差”生，我首先不歧视他们，同他们亲切交谈。在学习和生活等各方面，满腔热忱地关心和爱护他们，并号召学生，尤其是班级干部，多帮助，多关心这些同学，使后进同学深感集体的温暖，同学的友谊，老师的关怀。

象庄××同学，家庭生活及各方面都不错，他在入我班的前一年，已被其它学校录取，由于该生一贯不遵守纪律，学习又比较差，课堂上顶撞老师，在校打架不断，以至于把学生打坏，被学校开除学籍。今年来到我班，对这个学生，我不记前嫌，从来不提他过去的事情。刚入班时，他忐忑不安地观察着周围的一切。我主动接近他，处处关怀他，在同他交谈时，我发现他骄横、傲慢、好胜。于是我便满腔热忱、深入细致地向他讲解打架骂人的害处，告诉他应该如何与同学搞好关系，由于他受社会上坏人的引诱，哥们儿义气比较严重，我便家访，跟他悉心长谈，教他懂得什么是同学真正的友谊，认识如何做才符合中学生的言行规范，根据他的表现，我特别安排了主题班会，题目是《什么是同学间真正的友谊》。会上同学们真诚、热烈的发言，深深打动了他，他哭诉着：以前，他只知道谁不和他好，就打、骂谁。被学校开除后，他想到了自己没好了，准备破罐子破摔，整天和社会上的无业小青年一起混。今年家长逼他上学，他拗不过，准备到校后胡混，然后再被一中开除就算了，他觉得上学没意思。再说象自己这样的人，老师和同学准也不会瞧得起。没想到老师和同学寄予他无限希望和亲切关怀，他流泪了，决心好好学习，向优秀同学学习，争做一名合格的“文明学生”。他的点滴进步，我都及时表扬。此后，他进步很快，打架、骂人的现象逐渐减少了，半学期他没有旷课，迟到的次数也比较少。

再有从××同学，他是个留级生，过去，他学习不求上进，和他原班的两名全校出名的淘气包子杨××，丁××是好伙伴，还曾三结义，从文宝同学家生活富裕，又是独生子，家住一座二层楼，父母均为个体经商者，在家里要星星不敢给月亮，家长大力支持他，是希望他能有出息。可是事与愿违，他非但不学习，还沾染了许多坏习气，许多同学都怕他，（他在校外堵截学生），家长无可奈何。面对这样一个学生，我真不知道如何是好。家长向学校要求指名要到我班。家长那双乞盼儿子成才的眼睛印在我的脑海里。怎么办？我决心竭尽全力教育他，不辜负人民的重托。

经过一段时间的接触、观察，我发现这个学生很聪明，反应问题比较快。联想能力强。对他的这些优点，我及时发现正确引导，鼓励他和过去的一切不良习气告别，充分发挥自己的长处，把劲用在学习上。我把《明日歌》抄下来送给他，给他讲解，他满不在平地说；“这些我都知道。”事后，他仍我行我素，下课急忙往原班级跑，去找他的那两个伙伴。经过家访，征求科任老师的意见加上同学们的反映，我觉得这个学生本质不坏，只是太贪玩，由于家庭条件好，养成了好吃懒做的坏习惯，哥们儿义气较重。我党政军发现他体育方面特别擅长球类：什么篮球、排球、足球、台球等，并且技术较高，还喜欢长跑。抓住这一点，我便在班会上鼓励他，特长发展下去，可能在体育方面有所作为，他听到我的鼓励，非常惊愕，继而低下了头。这是他连想都没敢想的。几天后学校举办篮球比赛，他和体育委员找我建议：原来为了迎接学校组织的篮球比赛，他早就物色了人选，并想好了一个方案。我听了觉得很有道理，就采纳了，并委派他做这次球赛的队长。这更出乎他的意料之外，他高兴极了。他跟同学们说：“这次不拿冠军，决不回班级。”听到同学们的反映，为了防止他胡来，我找到他谈了球赛的意义，重点强调“友谊第一，比赛第二”的比赛风格。他不住地点头，表示竞赛中决不惹事非。在比赛过程中，他因投球踩了对方一名队员的脚，被对方打了一拳却不还手。我微笑着向他点点头，他也笑了。就这样，比赛在友好的气氛中结束了。我班以全校最高分获冠军。同学们都说：“这奖状上有丛文宝一半的汗水。他却不好意思起来。

还有一次，他在喝水时，不慎将班级喝水用的茶缸掉在水泥地上，把儿摔掉了，当时没有谁注意到，他却跑到商店用自己的零花钱买了一个新茶缸，还主动找我检讨自己的过失。我问他为什么要这样做，他红着脸回答：“班级制度规定：损坏公物要赔偿。”看到他的进步，我由衷地感到高兴。家长找我反映他的儿子变了：说话不横了，回家就写作业，自从留级后没有在外惹事让人家找家长。为了防止他骄傲，我找他谈话，在肯定他优点的同时也指出他应努力的方面，还安排一名品学兼优的班级干部从思想到学习等各个方面帮助他，同时联系科任老师对其重点辅导。并针对他的情况，召开了《我为祖国而学习》的主题班级，集体的力量胜过空泛的说教，同学们充满激情的发言，使他的思想得到了净化。明确了学习目的。端正了学习态度，对学习产生了兴趣，学习成绩日益提高，由原来一提学习主头痛到期末统考时在本班排第三名，在本学年级排第六名。同学们无不为之高兴，所有的任课老师投给他赞许的目光。放暑假时，他道德建议“应把班级窗户用铁丝扭上。”正当师生为找不到铁丝而发愁时，他肩背着铁丝手拿着钳子气喘吁吁地跑来了。是他不声不响地回家取来的。他看见讲桌光秃秃的不雅观，便组织几名学生集资买来白的确良布盖在上面。事后我才知道是他带头做的。现在，他已被团组织吸收成为一名中国共产主义青年团员。去年，以较好的成绩考入黑龙江省轻工技校。

以上两名同学的转变，推动了本班“双差”生转化工作的顺利进行。同学们在这两名学生身上看到了希望，觉得事在人为，几名班干部把班级的“双差”生分别包帮，都收到了预期效果。2．树立榜样带动个别生

做后进生的转化工作，仅凭班主任的空泛说教是不够的，实践认识到：榜样的力量是无穷的。

开学初，我在班级最醒目的地方张挂“向雷锋同志学习”，“社会主义好”“争做赖宁式的好少年”等标语进行宣传教育，激励学生向英雄人物学习，大张旗鼓地鼓励学生成立学雷锋小组，为五保户、困难户送温暖，在光荣榜上挂上十朵小红花，开展了“比一比，谁得奖”的比赛活动。为此，我精心设计了一套“三步式”程序。先是“缅怀英雄的事迹”。让学生通过听老师作报告，讲述雷锋、赖宁等英雄的事迹，或同学之间看资料讲给同学听等形式，使学生受到教育，并写出读后感或听后感；再是“寻找英雄的足迹”。让学生充分发言，寻找本班级的活雷锋、活赖宁。在这个活动中，大多数同学自觉地行动起来了，选出了十佳戴上光荣花，其中就有庄立坤和丛文宝两名同学；最后，是“踏着英雄的足迹前进”。通过这三个密不可分的步骤，把英雄和本班十名优胜者走过的路逐步转变为同学们前进的路，从而带动了“双差”生的转化工作。

3．差生工作反复抓，出现苗头狠狠抓

针对初中学生的年龄特点；为了使后进生彻底和过去决裂，除了课堂加强教育，日常加强管理外，我还经常找他们谈心，了解他们在前进中遇到的困难，并帮助解决，跟学生交朋友，与科任教师联系，随时掌握学生的新动向，把全班后进生编排成队，看谁的反复性大。根据个人情况，每人安排一至两名学生包帮，帮学习，帮纪律，一起游戏，开展了一帮一对红活动。另外，和科任教师联系包教，使后进同学没有和外界不良影响接触的机会。

然而，世上没有绝对的事物。有一次午睡时，庄××去厕所，被高年级的差生（曾是他从前的哥们儿）哄骗，跟他们一起抽了几口烟，便悄悄跑回班级。从我身边路过时，我闻到烟味，便叫住他查问原因，开始他不想承认，当时我正忙着批改作业，便随口说：“你就在我旁边站着，只要你抽烟了，就一定会出汗的（时值盛夏）。”他毕竟是个孩子，听我一席话，一紧张，果然满脸流汗，主动承认他只抽了两口。他本来不想抽，那几个人将他：“害怕了，听说你的班主任挺厉害，不敢抽？”“不是男子汉，不够哥们儿。”“人家想入团嘛，哈哈„„”他为自己免受侮辱，狠狠地抽了两口，全都喷到了对方脸上，以此发汇他的怒气。真相大白后，我首先肯定他开始的做法是好的，但后期的方法不当，不该喷烟雾发泄感情，应该跟对方讲清自己今后的 奋斗目标，取得他们的谅解，然后本着团结的目的，竭力劝阻对方的不正当行为，最后我向他讲了未成年人抽烟的害处。他很受感动，当即表示：“老师，请放心，我今后决不做违反班规、校规的事。”我信任地点点头，拍拍他的肩膀。从此，他真的再没犯错误。入冬后，他主动申请为 班级烧炉子，早来晚走，自己带锯锯木头，用手从煤灰里拣煤渣，从来不嫌累和脏。一冬天教室里暖和如春，受到校领导、任课教师及同学们的好评，期末被评为校级“爱集体标兵”且加入共青团组织。

经过不懈地反复做耐心细致的教育工作，注意方法，尊重学生，做到学生犯了错误不急躁，问题严重不嫌弃，屡教不改为灰心，问题没解决不撒手。当然，我没有坐等学生出现了反复再抓，而是尽力估计到“双差”生转变过程中可能出现的反复，使大部分工作做在前头，防患于未然。

我任班主任期间，在校领导的培养下，现场们的帮助支持下，取得了一定的成绩。班级形成了“有礼、守纪、勤学、奋进”的班风，学生个个进取向上，基本达到了德育的三项目标。例如98届那个班，由于后进生的转化，给班级增添了无限光彩。学校举办的卫生、纪律检查评比流动红旗几乎在我班安了家，同学们倍受鼓舞。在篮球比赛场上，同学们团结一致，共同努力获得比赛冠军。在校举办的体操表演赛中，我班夺魁。在校春运会上同学们奋力拼搏，取得了总分第一的好成绩，并以全校最高分获“精神文明奖。“五四”文艺汇演，“七一”“十一”庆祝节日的活动中，我班均获奖。就连团组织举办的团知识竞赛，同学们也不甘落后，敢与高中学生比高低，选手们终于捧回总分第二名的奖状。

期末将近，我又设了学习竞赛“三奖”——优秀奖、进步奖、单科奖。又有十朵小红花挂在了光荣榜上，鼓励同学们去竞争，指导学生制订复习计划，安排合理的作息时间，把作息时间表和复习计划贴在床头，让家人监督，提醒自己。由于同学们的学习劲头高涨，因此，期末统考取得了同学年组总分第一名的好成绩。出席校三好学生四人；地区级三好学生一人，优秀班干部一人；32人加入共青团组织。我班也被评为“模范班级”。

虽然我在班主任工作中取得了点滴成绩，但和《班主任工作暂行条例》之规定还差得很远，做法也不尽合理，恳请领导和同志们给以批评指正。