第一篇：最新秦广武优秀党员材料1

最新秦广武优秀党员材料：

秦广武，入党以来一贯坚持共产主义理想，坚定社会主义信念，认真践行科学发展观，政治觉悟高。

他爱岗敬业，忠诚教育，热爱崇高的教师职业。坚持在教学一线工作，为人勤奋踏实，工作作风严谨。

在管理工作中，他能深入和关爱学生，引导学生树立正确人生价值观，受到学生肯定和尊敬。担任班主任期间，所带班级年年成绩优异。2003至2010年度连续考核优秀，2008、2009和2010年度连续被评为优秀党员，2008年被县政府评为模范教师，2010年被市政府评为优秀教师。

教学上成绩优异，2010年培养出了姬雅君北京大学学生，打破了10多年我县没有学生正式考取北大的局面。

业务上，勤于钻研，成绩显著。在CN杂志上发表论文多篇。

第二篇：2016秦广武洛阳市师德演讲稿

教师师德演讲稿

让青春在奉献中闪光

秦

广

武

2016年7月15日

0 教师师德演讲稿

让青春在奉献中闪光

新安县三高

秦广武

各位评委、各位朋友：

大家好!

我叫秦广武，来自新安县三高，很高兴能够和大家一起畅谈自己的师德故事。今天我要讲的题目是《让青春在奉献中闪光》。

讲起奉献，可能很多人都觉得这个话题早就过时了，当今社会，谁还讲奉献？我认为，不是这样，青年更应该讲求奉献精神，让青春在奉献中闪光。

2003年我从洛阳师范学院毕业，成为一名高中教师。在下乡招生宣传中，我在某村村口遇到了一位叫耿帅的学生，他说：老师，我报考了三高，我一定能考上！但是学校不一定要我。我说你怎么知道，为什么？他说，他很想上学，但他没有资格上学，他要照顾奶奶和妈妈，还要和父亲一起打工挣钱养家，只能上半天课干半天活，学校会答应他这样做吗？听到这些我很惊讶！于是我去了他家。他一家五口人住在两孔土窑中，奶奶年迈多病，带着年龄尚小的妹妹，母亲患有痴呆症，父亲在周边的工厂打零工维持生计。看到这些，再看看这位懂事的16岁少年，我的眼睛湿润了，我明白了他说的话。

我向学校汇报后坚定地收下了这位学生，他开始了上午上课下午外出捡破烂并照顾家人的半工半读的生活。我也担负起了业余时间给他补课的任务，还组织其他老师参与其中。每当他第二天到校告诉我，老师，昨天他拾破烂卖了近10元钱时，每当他的月考成绩进入前15名时，我感到特别满意、特别幸福和自豪。

耿帅那时成了我们班级的精神符号，他也深深地感染了我。我时常在想，生命的意义在于活着，那么活着又是为什么呢？我想是为了奉献，为了创造和追求，为了他人吧。

2006年年底，由于天冷结冰路滑，我去学校途中，摔断了右腿，春节过后两个多月时，我拄着双拐开始到校上课，学生们见到我来时特别感动。一位学生还专门想了一个办法，把我办公室的椅子放在教室里，我一到校便把椅子抬下来，让我坐上去，再把我抬到楼上给大家上课。那时学校考虑到我的情况，想安排一位代理班主任，学生们知道后纷纷表态，一定会遵守纪律，努力学习，为老师为班级争光，不需要安排其他班主任。那一学期，我所带的班级期末考试成绩仍然是年级第一。当我九月份登上领奖台，主持人让我谈谈获奖感言时，我只说了一句话，真心付出必定有丰硕回报，这是大家共同努力的结果！那一届高三，我培养出了一位县文科状元，我所带的班级有多名学生考入了复旦、南开、同济、西安电子等全国名校。也正是这一段时期，我成了全校班主任学习的精神符号，因为我把一个倒数第一的班级带成了正数第一，因为我三个多月没有到校，班级管理仍然井井有条。

记得有一位学生叫张小玲，她身体状况一直不好，需要长期服用中药治疗。我坚持给她煎了两个月的中药。当她从河师大读完硕士毕业，走上工作岗位，见到我时说，老师你知道我为什么坚定地选择教师职业吗。我问为什么，她说是由于我的影响。我听到后又惊又喜，惊的是因为做教师很苦很孤独，喜的是作为老师我的言谈举止影响了别人，帮助了别人。

2009年秋季，我带高三复读班，在下乡招生时，碰到了一位学生叫姬雅君，她说，她高考时身体不适，没有考好，想复读一年，可是家人、亲人都不同意，想让我帮助她。在仔细了解情况并经姬雅君同意后，我开始做她的家访工作，连续五天我奔波于她家、她的外婆家、她的姑姑家和小姨家之间。我步行穿梭于村庄田间，和她的亲人交流讨论雅君的基础、表现和远大的理想。最终她的家人打消了顾虑，慢慢地理解了姬雅君的决定。雅君到校后，拼命地学习。她说，我不为别的，就为老师顶着烈日，踩着泥泞为我奔波，我必须努力拼搏。最终在2010年的高考中成为洛阳市文科状元，并考上了北京大学。这一年，我也走进了“大河报”接受全省家长咨询，走进了“洛阳电视台22楼会客厅”与网友现场互动。9月份，在全县教师节颁奖晚会上，面对镜头，面对经久不息的掌声，手捧鲜花，我却落泪了!这一年我成了全县教育系统的所谓“名人”。

2011年，由于工作需要，我可能要到其它单位上班了，许多家长和学生知道后，在暑假里跑到我的办公室说，都说你带班有方，育人有方，今年俺孩子你一定要带。校领导也再三叮咛说，学生需要你，学校也需要你。我毅然放弃了赴外单位上班的机会，带着家长的期望重新上路了！

我是一名典型的“工作狂”，一旦干起活来就什么都忘了！2012年我又开始从高一带起，我担任年级主任兼宏志班班主任，为了办好首届宏志班，我几乎天天吃住在学校，上课、批改作业、处理年级事务、课余辅导、找学生谈心等等。总是爱人打电话问，今晚你回来吃饭吗？我才想起来，哎呀，又快一天没回家了！我清晰地记得：2009年冬天，我正在准备高三期末复习备考，一个噩耗传来，在远方打工的弟弟被害身亡，这一消息犹如晴天霹雳，把我的父亲母亲击垮了。父亲大病一场，身体本不太好的母亲患上了精神病。为了不耽误给学生上课，我利用周六周日去温州处理弟弟的丧事，并把其骨灰带回安葬在新安县万安陵园。那一段时间，我白天上班，三餐时给母亲喂饭，夜里十点多查寝过后，我去父母亲那里陪伴妈妈，哄着妈妈吃药，早上准时5点钟到校，迎接同学们入班早读，陪同学们一起上操。那一段时间，我天天奔走于教室、寝室、医院、父母亲家里之间。一岁半的儿子患肺炎，我却没有时间去医院，只有爱人一个人守在儿子病床前。我曾苦恼，也曾彷徨过，但我的学生给了我无穷的力量。他们说：“老师，你去给孩子看病吧！我们自己学习，放心吧！”听到这些，我感到很幸福，因为我拥有了理解和爱。几年来，我为了自己的教育梦想，很少照顾家庭。回头想想，在父母面前，我不是个孝顺儿子；在妻子面前，我不是个称职丈夫；对于儿子，我也不是个好爸爸。想起患精神病的母亲，想起儿子多次让我带他去公园玩的请求，不由自主地总想落泪。

去年，我担任了学校的政教处主任，兼任高三年级主任，任务重了，领导关心，想让我辞去宏志班班主任。可是，同学们不同意，非得把他们送到毕业不可！为了安心做好工作，尤其是毕业班的工作，去年我把母亲“骗”到了，洛阳市白马寺“荣康医院”，进行半年的封闭式治疗。当我周日去看望母亲时，妈妈抱着我死活不让我离开。我强行掰开母亲的双手，一狠心说，妈，你好好治病，高考过后，我接你回家，带着两行热泪又回到了学校。

今年高考，辛勤的付出又换来了丰硕的回报。张晶晶同学夺得了新安县文科状元，洛阳市第四名的好成绩；王毛毛同学并列全县第三，黄晶晶取得全县第五名的好成绩。全班49人参加高考，上一本32人，除了一人生病外，48人达到二本线以上。当中国人民大学、复旦大学、武汉大学、南京大学、中山大学等名校，纷纷与这几位学生家长沟通，征求意见时，我又一次会心的笑了！

有人说，选择了教育，就意味着奉献，就意味着牺牲。我想，既然选择了这一行业，我就应该把它当成事业，用智慧和汗水去耕耘，去浇灌，让自己的百花园姹紫嫣红，让自己的青春在奉献中闪光。

（新安县第三高级中学

秦广武

***；邮箱qinkejia2006@126.com）

第三篇：定稿秦广武教学经验总结：成功的创新工作方法

县经验成果总结：

思维的天空是一首诗

--------------成功的创新工作方法

秦广武

创新是一个民族进步的灵魂，创新可以帮助一个企业起死回生，创新可以使一个单位焕发出勃勃生机。对于学校教育来说，更需要解放思想，实事求是，与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长，使教育事业蒸蒸日上。同时为了落实县教育局“把经验升华为智慧，把智慧积淀成文化”的指导思想，不断探索教育教学规律，全面提升教育教学质量。下面我根据自己的工作实践以及取得的优异成果，把自己成功的工作经验和本校别人用过的方法做以归纳、总结和升华，望多批评指正。

一、“不隔夜反馈”的高效周练批改法和五种形式的作业批改法

我们几位年级主任去山东安丘四中学习回来后，感觉到人家的作业要求很严格也很规范，对我们启发很大。回来后大家一致探讨对周练作业的批改要求。副书记王仁义提出：周练考试批改必须及时、认真、规范，做到作文不隔周，其它作业“不隔夜”；大作文要精批（有眉批、总批），小作文要查阅，其他作业要给出分值和批改日期，要设立作业批改记录本，半对的题目要在错误的下划线，让学生明白错误所在，坚决杜绝只给分不批改或只写一个阅的现象。

改变作业的传统形式，各学科可阶段性的布置一些带有研究性的长效作业，即：学期性作业、开放性作业、实践性作业和研究性作业（高二和高三年级）。

课时练习要做到有讲必发、有发必收、有收必改、有批必评、有错必纠（关于作业规范化具体意见学校另有详细规定）。

在经过三个月的实践后，数学、物理、历史、化学、外语等有了明显的进步。于是决定把这一秘诀定为“不隔夜反馈”的周练批改法。

另外在作业批改上又探索出了自批、互批、面批、巡批和回批五种形式，质量的要求逐步提高。有人作过统计，作业实行面批后,而批一个学生的人均时间为2.26分钟；而直接批改本子作业的人均所需时间只要30秒钟。面批比直接批改本子耗时4倍以上。有人作过专题研究，通过对学生作业的面批，加强教学反馈，来提高学习成绩的功效是直接批改作业本的300％（这其中当然是增加了教师工作质量的要求）。边巡视边批改作业，这样做可以随时鼓励学生，及时纠正学生作业中出现的错误，节省了时间，提高了效率。另外“回批”，可以使学生获得愉快体验（如：教师的真诚态度，老师的认真负责，与老师交流的平等体验，与老师争鸣后的“柳暗花明”等），学习兴趣与日俱增，成绩也会逐渐提高。

1、对作业实行自批

对作业实行自批，主要是为了培养学生良好的学习习惯和自学能力。每次做完作业后，花几分钟时间，欣赏一下自已的劳动成果，给予一定的评价，不仅是尊重自己的学习价值，体现学习的主体地位，还可以养成认真细致、反复校对、及时纠错；深入思考的好习惯。

学生首先根据自己作业的完成情况（书写认真、格式正确、题目完整等）给自己的作业评级，老师在批改作业时，充分尊重学生的意见，对于作业做得好的同学在学生的自评后面写上“同意”、“加油”“你说得很棒”“你的自评很中肯”“你写得很认真”、“继续努力”等简单的评语，肯定他们的成绩，给予鼓励。对于有错题的同学，可以在错题旁边写上“再想一想”、“再检查一下”、“要细心呀”“再换一种思路”等评语，并在学生的自评后面写上“希望你明天的作业能更好”。

2、对作业实行换批

对作业实行换批，主要是为了实现合作学习、优势互补和互相帮助的精神。作业在同桌间、前后位或者在全班打乱顺序发给大家批改的过程，也是学生们再学习、再思考的过程。我想让学生互批作业，应该成为教学中的一个基本环节，这一环节过去常常被我们所忽视。建议根据具体的作业内容及本班学生的年龄特点、认知水平等，逐步尝试着让学生进行小组成员间的互批作业，老师在学生批改的基础上，给予鼓励性的评语，以此唤起和增强学生的自信心和进取心。

3、对作业实行面批

教师通过面批，可以比较直接地在“第一时间”内了解学生的思维过程，并及时给予指导。面批，可以视需要分成全体面批、部分面批(如抽一组)、个别面批的形式；面批时，可以对某一个同学进行个别辅导，也可以就比较典型的例子，对全班或小组作辅导等。

4、对作业实行巡批。所谓巡批作业，就是指教师在布置完作业后，走下讲台，来到学生中间，手执红笔，边巡视学生边批改作业。这样做可以随时鼓励学生，及时纠正学生作业中出现的错误，节省了批改作业、学生订正作业的时间，提高了效率。

5、回批作业。即学生对老师的批改进行回批。有时教师还要进行二次批改。

比如，有位老师在批改学生作文后，要求学生对教师的评语进行回批。老师批得对，给与肯定；老师没批到的，提醒老师补充；老师批错了，或者对老师的批改有不同看法，可以和老师争鸣。不少学生经过“回批”，获得了写作文的愉快体验（如：教师的真诚态度，老师的认真负责，与老师交流的平等体验，与老师争鸣后的“柳暗花明”等），写作兴趣与日俱增，作文水平也逐渐提高了。

在不断的探索和实践中，我深切的体会到“不隔夜反馈”的周练批改法和五种形式的作业批改法在教学中的作用，于是朱崎校长和王仁义副书记趁

机在全校推广，取得了明显的效果。尤其是理科。

二、“自助餐”使我校“文综”长得膘肥体壮

（归纳：秦广武）

王仁义副书记看到学生学习“文综”的热情不高，缺乏兴趣，作业又不想做，成绩平平时，敏思苦想，决定开展“自助餐”式主动学习法，来调动学生学习的积极性。

所谓“自助餐”指的是学生可以根据个人的具体情况自选作业，根据课堂听课情况整理记录，根据各人的能力和对知识的把握去做好总结归纳，根据情况把做过的和见到的好题归类整理等等，然后老师一周要收交一次并认真批阅，并写上老师的激励和欣赏的语言。没有想到的是学生们对“文综”的学习热情空前高涨，由原来的强制做题到现在的自觉行动，大家学习的积极性和主动性骤然升温，最终我校“文综”取得了优异的成绩。

三、“班级虚拟阅览室”使学生学习语文兴趣大增

（归纳升华：秦广武）

新安三高二部高三语文教师张薇。在多年的语文教学实践中深深地体会到学习语文兴趣的重要性。于是张老师不断探索，怎样才能激发学生的学习兴趣。她觉得先从提高学生阅读的兴趣着手，在班级创办了“虚拟阅览室”。

具体做法：每一位同学自愿捐献至少一本文学书籍，必须内容健康，质量较高。每一位老师至少捐献两本书籍，然后由班干部负责管理，统一为这些书编号。每个周日的晚上大家根据所需到讲台上取书，利用自习课或者闲暇的时间阅读，读完后主动放在讲台上并在原先的签字本上注明“已归还，日期”。

经过一年的坚持，原先三十二班的语文成绩直线上升，在2008年的高考中，三十二班的语文成绩在应届班中是最好的。这项活动不但增强了学生的集体主义感，增强了学生学习语文的兴趣，更重要的是使学生养成了良好的阅读习惯，在阅读中他们找到了一种崇高和神圣，找到了一种灵魂的寄托。

四、凌晨警语的书写----激励学生的有效手段

（归纳升华：秦广武）

点燃激情，放飞梦想，帮助每一位学子走向成功，是我们每一位教师的神圣职责。当然激励的方法很多，下面重点说一下“凌晨警语”。

凌晨警语就是每天清晨班主任给学生们一句激励性的话或者学生送给学生一句励志性的话，一次相互激励，共同进步。

凌晨警语的形式多样：或诗或文或哲思等，语言精辟，篇幅短小。内容上可以是格言、警句、妙语、名人名言，有感而发，即兴创作等。呈现方式：通常写在黑板上，也可以写在一块固定的小版面上，或者写 在特制的报栏中。

要使凌晨警语真正起到点燃激情、鼓舞斗志振奋士气的作用，拟写时必须注意：

要体现及时性。要配合学校、班级的中心工作而写，要配合每一阶段的教育主题而写，要配合每一个传统节日而写。

要体现针对性。要针对班情学情而写，比如考后部分学生情绪低落怎么写；针对学生厌学怎么写等等。

要体现鼓舞性。凌晨警语贵在唤醒和鼓舞学生，使其勇往直前。所以写出的警语必须具有很强的鼓舞性。

要体现艺术性。美是一种看不见的力量。写出的话很有文采，引人深思，发人深省，令人难忘和陶醉，会让学生受到文学的熏陶，陶冶情操，净化灵魂，会自觉地追求真善美。

“凌晨警语”的书写是一种教育方法和管理思路的创新，在新安三高实行以来，已经形成一种习惯，积淀成一种文化，它似一股春雨及时地滋润着每一个稚嫩的心灵。正如考上大学的一位学生说：凌晨警语给了我们前进的动力，它不仅激励我苦战三年，而且将会伴随我一生。

新安三高

二部复习班秦广武

2009-1-10

第四篇：新安三高开办“学校文明道德大讲堂”实施方案秦广武

学校文明道德大讲堂实施方案

新安县第三高级中学

2012年8月15日 新安三高开办“学校文明道德大讲堂”实施方案

新安县第三高级中学

根据市文明办《关于在基层单位开办文明道德大讲堂的通知》精神，按照县文明办的要求，针对我校师生生活的状况和实际需求，为深入推进我校思想道德建设，培养良好的文明行为习惯。特制定以下实施方案。

一、指导思想

全面贯彻落实十七届六中全会精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以建设社会主义核心价值体系为根本，通过宣传发动、典型推广，重点讲授，普及讲堂，推动思想道德教育，积极营造“做文明三高人”的浓厚氛围。

以“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”为主要教育形式，以社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德为主要教育内容，在全校倡导助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等五种行为，打造一批“文明礼仪标兵”“新安好人”。

二、工作目标

1、师生道德素质有大改进。深入开展社会主义荣辱观教育，大力开展“四德教育”，引导广大师生增强道德判断力和道德荣誉感，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，在全校形成知荣辱、讲正气、做奉献、促和谐的良好风尚。

2、文明礼仪有大普及。大力开展现代文明宣传教育实践活动，以生活礼仪、公共礼仪、职业礼仪等为主要内容，深入开展文明礼仪进学校进课堂活动，通过大力普及礼仪知识，使广大师生自觉学习礼仪知识、遵守礼仪规范、提高文明意识。

3、职业道德有大提高，形象有大提升。通过开办道德讲堂，进一步树立以学生为本的理念，通过加强爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德教育，引导教师自觉提升服务效率和服务水平。通过教师的为人师表、敬业奉献树立良好的师德形象。

4、工作作风有大转变。通过开展行为道德规范宣讲，教育引导全体教师改进作风，提升效率，真正使开办道德讲堂的成果能够实实在在地体现在推动全校各项工作上。

5、使我校的“三心”教育深入人心。“三心教育”即为在家中为长辈尽孝心、在学校为同学送关心、在社会为他人献爱心。对在校学生开展思想道德教育，推动“道德讲堂”进校园，吸引和拉动学校、家庭、社会成员共同参与道德建设，努力达到“教育一代人，引导两代人，影响三代人”的目标。

三、工作原则

1、以小见大。通过身边的小事折射大的道理，以小的不良文明行为习惯为抓手，启迪开导大家讲文明守礼仪。

2、突出主体。面向全体师生，培养师生健康的心理品质和健全人格；尊重青少年的主体地位，鼓励青少年主动参与、独立思考，自助自立自强，促进青少年健康文明的整体氛围的形成。

3、注重实践。以学生的亲身实践、参与活动、体验感悟为主要方式，通过主题班会、团队日活动及开设活动课、实践课、讲座等多种渠道开展工作，提高教育的针对性和实践性。

4、重点落实。要使学校“道德讲堂”与学校各类教育活动相互补充，与家庭、社会教育共同完善，必须把工作落实到每一个细节上。

5、讲堂常态。学校研究制定好宣讲计划和各类制度，每月至少组织开展一次宣讲活动，促进道德宣讲常态化、形式多样化。

四、总体要求 加强组织领导。成立专门的领导小组，制定活动方案，认真组织实施，确保讲堂运行。加强宣传推广。学校要开辟专题专栏，及时报道开讲情况，扩大宣传，营造浓厚氛围。加强督查考核。将参与“道德讲堂”活动纳入师德考核内容，积极推进。

注重资料积累。每次开讲要做好资料整理和归档，深入总结经验，不断丰富讲堂内容。

五、具体做法

（一）开展“四德教育讲堂”建设。四德指：社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德

1、社会公德建设主要包括：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等，以“礼仪”为核心。

2、职业道德建设主要包括：诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等，以“诚信”为核心。

3、家庭美德建设主要包括：夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心。

4、个人品德建设主要包括：友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等，以“友善”为核心。

（二）、在全校宣讲并倡导助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等五种行为。把这五种行为内化为自觉的意识，付诸于实际的行动，彰显在平时的一言一行中。

（三）、主要建设好三类“文明道德讲堂”。

1、教师道德讲堂：主要对象是全体教职员工。以敬业奉献、为人师表的职业道德、伦理道德等为主要内容，丰富思想道德建设内容，使教师在主动参与中得到提高。

2、学生道德讲堂：主要对象是全体学生。以倡导“三心教育”（在家中为长辈尽孝心、在学校为同学送关心、在社会为他人献爱心）为主要内容；以孝老爱亲、文明礼貌、良好习惯等抓手，围绕实际情况，根据当前新形势下学生的价值观接受特点和生活习惯，精心设计“学生道德讲堂”的教育内容和形式，吸引学生参与听讲学习。

3、家庭道德讲堂：主要对象是学生家长。邀请学生家长开家长会，同时邀请专家、领导授课，吸引和拉动家长共同参与道德建设，努力达到“教育一代人，引导两代人，影响三代人”的目标。

（四）、文明大讲堂宣讲采取三种方式

1、邀请专业人士引领讲。邀请老党员老干部、文明教师等作为“道德讲堂”宣讲队伍的骨干力量，加强培训，充分利用各类宣讲素材，进行引领宣讲。

2、安排道德模范示范宣讲。组织道德模范、新安好人、优秀青年等先进典型示范宣讲，现身说法，使师生在参与中认知、感悟、接受、提高。

3、号召普通群众自我宣讲。充分尊重师生的主体地位，调动师生的参与热情和积极性，切实做到“有道德的人讲道德，身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”，使每个人都成为“道德讲堂”的主人。

（五）、使学校文明大讲堂的教育形式多样化

1、组织开展道德自查活动。开展各类道德先进评选活动，开展日常道德行为自我评判及群众评议。

2、开展“女性文明大讲堂”。将女性文明宣讲与道德讲堂宣讲相结合。

3、继续抓好“学生行为习惯与文明礼仪”主题教育。

4、深入开展“全民阅读”活动。教育引导广大师生多读书、读好书、学文化、增技能、长素质。

4、开展青年志愿者活动，扩大“道德讲堂”的社会化效果。

5、继续开好大型“家校经验交流会”和“各种节日文化活动”。

6、开展“十八岁成人仪式”。

（六）“学校道德讲堂”的建设落实“四个一”规范和“六个我会主动”形式。

1、会唱一首文明感恩歌曲。每次道德讲堂开讲前，要唱一首道德讲堂文明歌曲。

2、会讲一个道德故事。讲述一个发生在身边的能体现传统美德、社会公德的故事。

3、能谈一点听讲道德讲堂后的感受。讲述心中感受，品悟道德力量，升华道德境界。

4、能积极献一份爱心。能主动关注身边有困难的同学，奉献自己一份爱心。

同时为了深化《学校文明道德大讲堂》的开讲后的效果，师生要做到“五个我主动”的形式。

即“我会主动听”：听取先进事迹宣讲；“我会主动看”：观看视频、情景剧表演等；“我会主动讲”：师生自我宣讲道德故事；“我会主动议”：讨论现象，评议行为；“我会主动选”：选自己身边的道德先进典型；“我会主动做”：引导自我在认识、接受先进人物的优秀品质后，效仿，转化为自觉行为。

六、合理安排，统筹兼顾，精细谋划。要制定出活动安排表和时间进度表，开学后有计划有目地的科学实施，保证文明大讲堂的针对性和时效性。

附：新安三高开办“学校文明道德大讲堂”活动领导小组组成

组

长：朱新洛

党支部书记

校长 副组长：贾为民

学校副校长

王仁义

党支部副书记

柴

舟

学校副校长

牛黎东

学校副校长

成员：余公平

邓少旺

王树青

孙武军

秦广武

王占峰

王雪峰

李长伟

郭超伟

王海波

张少辉

孟宪辉

江

恒

全体班主任

领导小组下设办公室：负责我校开办道德讲堂活动日常全面工作。

牛黎东同志兼任办公室主任，工会主席余公平、德育处主任秦广武、校办主任邓少旺三位同志任办公室副主任。

办公室设在德育处，日常工作由秦广武、邓少旺负责，王雪峰同志负责具体实施。平时联系电话：67267090 日常组织及新闻报道：由邓少旺和王雪峰负责。资料的汇编与归档：王雪峰。

新安县第三高级中学

二〇一二年八月十五日

第五篇：莫泊桑拜师-秦立武

21．莫泊桑拜师

一、教材分析

这是一篇批读文，既要从读中学习写作的方法，又要让学生养成边读边体会，边批准的学习习惯，可引导学生对自己感兴趣的、喜欢的句子作批注，学会质疑、释疑，培养学生自主学习的能力。

课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名着。本文按事情收展顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清楚，层层推进，由指导如何观察到如何写作一目了然。第一次莫泊桑酷爱写作却平平常常，向老师请教文章怎样才生动？然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的，再去请教老师。第三次是将观察所写出的作品请老师指导。在教学过程中，重点引导学生读福楼拜的话，自读自悟，合作探究，让学生在读中弄明的观察，写作的方法。从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：观察要有目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方面，不同情境中去细心观察体会，发现其不同特点，并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名着，我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察，用这样的方法去写作。

二、教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．识记生字，理解词语。

3．懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由 之路。

三、教学重点难点

在阅读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

四、教学方法

合作探究法

五、教具准备

1．多媒体课件。2.学生收集相关人物的文字、图片资料。

六、课时安排

2课时

七、教学过程

第一课时

教学要求：

1.学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。

2.在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。3.凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

教学过程：

一、创情激趣，导入新课。1．教师提供联想词语：作家

小说

法国

于勒，学生展开联想，引出人物。

2．今天我们再来认识莫泊桑。板书课题。3．围绕课题质疑。

二、检查初读，整体感知。

1.解疑：（1）拜谁为师？（2）结果如何? 2.课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜 3.课文主要讲了一件什么事情？

三、合作探究，精读品味。

1．课件出示探究内容：

认真默读课文，思考：看看几个自然段是写莫泊桑拜师的？莫泊桑几次向福楼拜请教？福楼拜每次都说了些什么？每次所说的话中哪句话最关键？抓住关键词语、句子认真体会。2．小组交流，合作探究，教师巡回指导。3．班级交流，教师重点点拨，适时板书。

第一次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

“是你的功夫还不到家。” ① 福楼拜实在舍么情况下说这句话的？ ② 福楼拜为什么不说是你的功夫不行？ ③ 福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家呢？ ③小结：从第一次拜师我们知道了莫泊桑是个（虚心求教）的人。福楼拜对待学生（直言不讳）

第二次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

“不，不不！怎么能说没有什么好写的呢？”

1.福楼拜是在什么情况下说这句话的？从一个感叹号和一个问号，你又读懂了什么？（三个不中可以看出福楼拜首先以三个“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的错误看法，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。）

2.“怎么能说没有什么好写的呢？”这是个什么句子？什么意思？福楼拜为什么这样说？

3.老师看到的马车和莫泊桑看到的一样吗？怎么会有这么大的差异呢？（老师不仅是看马车，他还看到了不同样子的马车，不同天气下的马车，走不同的路的马车，甚至还看到了驾车的人。）（你看和学生相比较而言，老师看得是更加仔细。它们中有作为老师的严厉，有对莫泊桑的轻微的责备，但更多的是耐心指导，循循善诱。）

4.福楼拜一连用了9个问句，想想他说话时的语气是怎样的？（既严肃、亲切之中有严厉，有耐心，善于有步骤的引导和教诲—循循善诱）

指导朗读。第三次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。

1.福楼拜是在什么情况下说这句话的？这句话中你明白了什么？

2.福楼拜还告诫莫泊桑什么？这句话你如何理解？

（作者独具慧眼，超越一般，写出自己的独有特色，与众不同。抓住事物的特点。）

3.“比如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。”福楼拜说这句话的目的是什么？

是啊，正如大哲学家黑格尔说过的“世界上没有两片完全相同的叶子”，我们在观察的时候，不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，抓住他们的精神本质。

学生朗读。

小结：正所谓师傅领进门，修行靠个人。让我们牢记福楼拜老师的教诲，出示：（才气就是坚持写作的结果；对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。）

4.拜师的结果怎样？

是呀，“功到自然成”，最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，他有很多脍炙人口的作品流传于世，例如《项链》就是一篇举世闻名的名作。5.补充阅读：阅读着莫泊桑拜师的经历,我们再来看看他的成长足迹——

骑马出去跑一圈，一两个钟头之后回来，记下看到的一切，按此方法锻炼观察力。1年

1873年师从福楼拜-------1880年正式发表作品 7年

13岁开始写作----------30岁登上世界文坛 17年

四、合作探究，总结全文

1、莫泊桑是一个怎样的学生？福楼拜是一个怎样的老师？

2、学习了这篇课文，你有哪些收获？有什么启发？

五、作业：

利用课余时间阅读一篇莫泊桑的小说。

六、板书设计：

莫泊桑拜师

肯吃苦，勤练习

仔细观察 抓住特点

七、教学反思

《莫泊桑拜师》一文，主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事情。在仔细研读了福楼 拜三次指导莫泊桑写作的经过后，我明白了：写作不光靠平时阅读积累与勤奋练习，更重要的是在于认真选择材料。正如福楼拜说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点……”那些“别人没有发现的，没有写过的”，这就需要我们有一双慧眼，要求我们在平时要学会发现，用慧眼去发现生活中的人、事、物、景，捕捉一闪而过的美丽。现在，许多小学生作文时无话可写，没有新意，正是因为他们没有学会发现，没有学会用自己的慧眼去观察。在教完《莫泊桑拜师》后，我也安排了一次活动，要求学生每天来学校的路上或在家门口仔细观察来来往往的各种车辆或者人，要把各种车辆的特点详详细细地记录下来，然后在进行交流，结果，由于学生观察仔细，记录及时，写得都很生动。我想，如果我们经常要求学生这样去做，那么学生捕捉、收集写作素材的能力一定会逐步提高，写出来的作文也就生动具体了，也就不会出现千人一面的情况了。