第一篇：我是一名小学体育老师

我是一名小学体育老师，我在体育教学中的优势是；善于抓住学生的心理需要。

学生在学习体育课的过程中，常常要产生成就性需要、情感性需要、自尊性需要、独立性需要和创造性需要。我在教学中能及时准确地抓住学生在不同情况下的不同心理需要，适时进行教育，例如，新学期开始，我向学生提出希望，帮助学生制定计划，让学生感到新学期能进步，增加学好体育的信心，产生锻炼的主动性和自觉性。学生在学习某一动作取得进步时，会产生，我的动作很优美，老师会表扬的想法，这时我会及时给予肯定，或请该生当众演示，学生会认识到自己的认真练习得到了老师的肯定，以后会更认真地对待体育学习。当学生犯了错误，或动作做不好时，学生就会产生，不要在大庭广众下批评、不要把事件扩大化，等自尊性心理需要。我会等课后进行心平气和的开导教育，相反很容易引起逆反心理。在学生练习动作的过程中会产生，不要别人帮忙，我会做得很好等独立性、创造性的心理需要。例如，在课中教会单杠支撑后回环后，我会安排一点时间让学生自由练习，就会发现，有不少学生在掌握了所学动作后，还做起了慢起翻身上，连续支撑后回环等动作。提供这样的自由练习机会，既满足了学生的心理要求，又培养了学生的思维、创造力。应该注意的是，学生的心理需要是隐性的，需要老师观察、了解，才能发现和掌握。

第二篇：我是一名小学语文教师

我是一名小学语文教师，在教学中，我经常使用比较阅读，收到了不错的效果。

我认为：所谓比较阅读。就是将两件或两件以上在内容或形式上有相同或相似之处的作品编为一组，相互对照，辨析异同。用以识别作品特征，提高读写能力的一种方法。在教学中我运用了多种比较形式，如：词句比较阅读，段落之间的比较阅读，篇目之间的比较阅读，甚至可以小到修辞手法，表达方法，语言特色，人物形像，篇章结构等方面之间的比较阅读。语文的学习以及能力的培养都是在阅读的过程中完成的。所以，比较阅读在教学中的作用还是很大的。

在小学语文阅读教学中，只要学生课文熟悉，分寸掌握得当，比较对应事例自然，使用比较阅读法，不仅能打破教师讲学生听的注入式、灌输式、填鸭式的陈旧教学方式，还能培养学生的思维、分析和综合概括、语言表达等多方面的能力，又能充分发挥学生的主观能动性，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。

这仅仅是我在小学语文教学过程中的一点感受，还有许多不成熟的地方，仍然需要在比较方法、形式及效果的把握上多下功夫。

第三篇：我是一名小学音乐教师

我是一名小学音乐教师，在小学音乐教育教学已有五个年头多了。在这五年多的教学中，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。在教学中，经常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。

有一次，我的学生在学《我们有个甜蜜的家》其中的小蜜蜂时，我叫学生模仿小蜜蜂的飞舞，结果很多同学都只是在原地挥动着手，让我觉得很失败，于是想了想，决定把音乐放出来做，让孩子们跟着音乐进行律动，但这次孩子们都飞舞的很好，于是我又让一部分学生表演花朵，双手做花朵，半蹲着，让我意想不到的是孩子们还会随着音乐，摇摆身体，然后蜜蜂在他们身边飞来飞去，同学们都表演的不亦乐乎！

于是学生们很快掌握了小蜜蜂的旋律，这节课我上的很轻松，孩子们学的也很开心，这让我深刻体会到：音乐的教学需要老师的巧妙运用旋律，带动学生的积极性，在活动中掌握歌曲的旋律！

第四篇：我是一名小学语文教师

我是一名小学语文教师，有时候学生们向我们提出一个难题，而我们一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪所造成的。记得一次，我在给我们班上语文课的时候，离下课还有两分钟时，一位女同学站起来问我：“张老师，你知道椰子是怎么传播种子的吗？”我一下子被她的问题给问住了，一时之间陷入于尴尬之中，因为我们这儿根本没有这种树，平时我也没有过多的去关注这类事，但是处于老师的虚荣心，又迫使我小声对她说：“现在我很忙，以后再说吧。”这时下课铃响了，她用一种渴望的眼神看着我，匆匆离开教室。过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位女同学却没有忘记，她再一次来到我的面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去上网查找，并告诉她：“椰子是通过海洋来传播种子的。”那位女同学吃惊了，睁着大大的，渴求知识的眼神望着我，好象还有一肚子的疑问。我看出了她的心思，就接着说：“因为椰子是生长在海边的，它还有厚厚的外壳，等它长成熟以后，便掉在了大海里，随着海洋漂荡，在海水的浸泡下，外壳脱落，来到新的海边时，种子便在那里生根，发芽，最后又长成了椰子树。”听了我的解释她非常满意，有一种说不出的成就感。临走时，她微笑的对我说：“谢谢你，张老师。” 通过这件事，让我意识到无论是在课堂内外，学生提出一个让老师难以回答的问题是再正常不过的事，我们应该保持冷静，平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生的求知欲。

第五篇：我是一名共产党员

我是一名共产党员

我是一名普通的中国共产党党员，三年前，当我握紧拳头举过头顶，面对着鲜红的党旗许下我庄严的誓词，从此我的生命就有了最巨大的归属。从此就有了一个声音在时辰提示着我：我是谁？我首先是一个中国共产党党员。

当翻开党八十年的光芒历史篇章，我骄傲；当温总理每年发布显现我国综合实力快速增长的一项项经济指标，我兴奋；当党出台众多灵敏务实而富有效果的政治、经济、军事举措，我赞扬；当一些国内外敌对权力存心叵测地歹意诽谤党的历史功劳和理想努力，我愤恨；当看到一批批党的干部在糜烂的浪潮中倒下，我悲痛；当一个个严肃、严重的政治、经济体制问题在变革进程中凸显出来，我困惑„„作为一名阅历中国经济飞速开展的共产党员，我对党充溢了殷切的关注和深深的感情。

我是一名普通的中国共产党党员，我秉承“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和“一心一意为人民效劳”的思想，在普通的工作岗位上努力地工作。我深深地为本人是党的庞大队伍中的一员而感到自豪和骄傲。

我骄傲，为我们党辉煌的反动进程。80年前的7月，中国共产党从50多人中推选出的12名代表，在上海租界，在南湖小船，机密地播撒反动的火种。短短的28年后，就获得了960万平方公里之阔，4万万人民之众的国度政权。从一个支离破碎、任人分割的“病夫”到繁荣富强、眉飞色舞的东亚强国，从屈辱到奋起，从停滞到起飞，从衰落到鼎盛，从苦涩到辉煌。这是怎样的宏大能量的释放，这是怎样的惊天地、泣鬼神的伟绩！这是由于中国共产党有先进的理论指导，不同于历次农民起义，不是简单的改朝换代；这是由于中国共产党根植于人民的土壤，不是孤单的理想主义者们的孤军奋战；这是由于中国共产党代表着中国历史上最先进的消费力，并凝聚着中华民族最优秀的精髓。

我骄傲，为我们党宏大的建立成就。1949年，在新中国成立的前夕，毛主席曾冲动地写道：“中国的命运一经操在人民本人手中，中国就将如太阳升起在东方那样，以本人辉煌的火焰普照大地，疾速地清洗反动政府留下的污泥浊水，治好战争的创伤，建立起一个崭新的强盛的名不虚传的人民共和国”。历史把民族复兴的重担赋予了中国共产党，而中国共产党也没有孤负历史的重托，率领全国

各族人民在52年的风雨进程中，不信邪，不怕压，披荆斩棘，百折不挠，粉碎了帝国主义的封锁和应战，保卫了国度的主权和威严，打败了一个又一个难以想象的艰难，获得了社会主义建立的一系列宏大成就。特别是党的十一届三中全会以来，我们汲取了前三十年的经历和经验，走出了一条有中国特征社会主义的胜利之路。从“百年魔怪舞翩跹”的长期积贫积弱到“万方乐奏有于阗”的初步繁荣兴盛，能够理直气壮地说，是中国共产党的指导中心和中流砥柱，在中华民族的历史长卷上写下了浓墨重彩的一笔。假如说人类社会的开展是一出漫长的话剧，那么，新中国52年经济建立的奇观，无疑就是其中最绚丽、最辉煌、最动人的一幕。从中国由一个农业国飞跃为工业国的纵向轨迹中，从与世界上许多国度的横向比拟中，更显现了中国共产党的荣耀、巨大与正确。

倾听着学问经济的潮声，回忆着中国共产党八十年的光芒脚印，情不自禁的是荡气回肠的颂歌，一往无前的气概，矢志不渝的理想和坚持不懈的自信心。我骄傲，为有幸成为中国共产党6000多万同志中的一员；我骄傲，为有幸能把本人的微小之躯，微薄之力贡献到人类最绚丽、最巨大的共产主义事业中去。同时，我也深深地感觉到，对于一名共产党员来说，骄傲更是一种任务，一份义务，一个动力。将来的日子里，就象怒吼的黄河携带着大量的泥沙，要经过九曲回肠，千折万转之后才奔向广大的大海一样，也需求我们艰苦的汗水付出之后才干真正具有。在以后的岁月中，我要把作为一名共产党员的骄傲之情化作前行的动力，努力践行 “三个代表”重要思想，一直代表中国先进生产力，一直代表中国先进文化的行进方向，一直代表中国最广大人民的基本利益，在迈向新世纪的征程上，充沛发挥共产党员的先锋模范作用，以愈加坚决的自信心，愈加昂扬的热情，愈加勤奋的工作，愈加旺盛的斗志，愈加科学的态度，在本人平凡的岗位上抒写对共产主义事业的忠实与执着。

黎 安