第一篇：班主任小结 赵辉（本站推荐）

班主任工作小结

高一5班赵辉

时间很快，新学期即将开始，现对上学期的工作作如下小结：

一、坚持养成教育，抓好班级管理

加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁等督促检查，坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况进行检查，力求掌握第一手材料，以便有的放矢地加强管理以提高管理效率，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成。高中阶段就是养成习惯的好时间，特别是高一年级的学生，更要注意养成良好习惯。我对学生的教育都事先说明，给予学生相应的指导，不让学生放任自流，而是做到有组织、有指导。

二、分小组管理、评比，培养助手和良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

在班级管理方面，我采取了分小组管理、评比的方法，取得了较好的效果。我将班级学生分为10个小组，每组6人。在平时的课堂及各项活动中，根据学生的表现及时给小组加以表扬，并对每个小组的小组长进行相关的指导，引导他们对其他成员进行管理、提醒和帮助。在活动中，尽可能地发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力。孩子们的积极性得到了提高，集体凝聚力更强了。另外，我放手让学生来管理学生。每天有1名值日班干检查常规，及时向老师反映具体情况。这样，逐步培养了几个能干的助手。

三、协调各课任教师及家长,共同搞好学生的教育

经常与课任老师进行沟通，努力提高学生的学业成绩。利用课堂教学上及课余时间，进行班级特色的训练。经常性利用家校通平台与家长联系，积极做好合力教育工作。密切了学校和家庭的联系，增强了教育的效果。

第二篇：赵辉 爬山

以读为本 感悟父爱

——语文s版四年级下册21课«爬山»教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会伟大的父爱。

2、引导学生联系生活体验理解父亲富有哲理的语言，感受父亲对作者成长的教育。

教学重难点：引导学生理解父亲说的含义深刻的话。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

今天，老师给同学们带来了一幅画，你想看吗？（师板画）看到这幅画，你最想说什么？

师：今天让我们跟随文中的一对父子去爬山。（师板书课题，学生齐读。）

二、初读课文，整体感知

1、教师检查学生预习情况。指名读课文，其他学生边读边思考：课文讲了一件什么事？（学生说，教师补充）

2、读了课文后，给你留下印象最深的是什么？生说：父亲的几次意味深长的话。

过渡：是啊，父亲的话耐人寻味，值得我们每个人深思。

3、请同学们默读课文，边读边画出父亲说的值得深思的话。①交流；指名读。

②老师也感受到了这三段话含义非常深刻。现在，让我们一起去聆听父亲那意味深长的第一段话。

三、细读理解，感受父爱

（一）理解父亲说的第一段话（大屏幕出示）

1、生自由读，思考：父亲是在什么情况下说的这些话？

①指名说，引导学生朗读第二自然段。②结合学生生活体验：你爬过山吗？能用一个词形容你爬山时的感受吗？（生说）你爬山的目的是什么？父子俩爬山的目的和我们一样吗？

2、“征服自己”指的是什么？（根据学生回答板书：满怀信心）“征服”也可以换成哪个词？

小结：山路崎岖，我和父亲刚开始爬山，汗水就已经湿透了衣服，爬山对于我和父亲来说真是一件格外辛苦的事，要“征服自己”就更不容易了。

3、指导朗读父亲的第一段话，体会父亲的用心。

过渡：虽然阳光越来越烈，汗水越来越多，但我和父亲满怀信心，终于登上了山顶，最终征服了自己。（板书：征服自己）

（二）理解父亲第二处值得深思的话

1、同学们想象一下，登上山顶后的父子俩心情怎样？他们会说些什么？（生自由说）

2、出示父亲说的第二处话。

①指名读。其他同学边听边想：从父亲的话中你读懂了什么？ ②指名说，（师提炼，板书：尽力）。

③说到这里，老师想起了1996年亚特兰大奥运会上那感人至深的一幕：在200米短跑中，一个黑人小伙子冲在了最前面，眼看胜利在望，然而，意外发生了，小伙子不慎扭伤了脚。瞬间，他由第一名变成了最后一名。但他并没有停止前进的脚步，是他的父亲一步步把他搀向了终点。虽然金牌与他失之交臂，但他顽强的精神感动了在场的所有人，在人们心中，小伙子就是真正的冠军！

④在生活或学习中，你有过类似的经历吗？生说，师及时点评。小结：正如父亲所说的那样，其实能不能爬上山顶并不重要，重要的是你是否真的尽了力。

3、指导朗读：父亲说这些话时是怎样的语气？什么是“慢条斯理”?你能模仿父亲的口气读这段话吗？学生练习读，指名读并评价。

4、我听懂父亲的话了吗?你是从哪里看出来的？引导学生学习第6、7自然段。

5、在理解父亲这番话的基础上再次朗读。让我们齐读父亲这番含义深刻的话，再次体会父亲的良苦用心。

过渡：父亲的每一句话都包含着做人做事的道理，给人以深刻的启示。让我们来看看父亲说的第三处值得深思的话。

（三）理解父亲第三处值得深思的话（大屏幕出示）

1、这些话是在什么情况下说的？请同学们快速浏览课文8、9自然段，体会父亲说这些话的用意是什么。

2、学生回答，（师板书：欣赏美景）。父亲的话给了你什么启发？

3、指导朗读，用心体会父亲的话。

小结：让我们再次回顾父子俩的登山之旅。（引导学生看板书）其实，登 山的过程犹如人生之旅，要经过不懈的努力才能到达山顶，才能征服自己，才能有所成就。在此次登山之旅中，我感受颇深。

出示：从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧。（配乐）这里的“沉静”“智慧”分别指什么？学生回答。

总结：人们常说“父爱如山”。在这次登山之旅中，父亲的每一句话都包含着对我深深的爱。父亲的话触动了我的心灵，也触动了每一个人。高尔基说过：“父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了他，你也就读懂了整个人生！”总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们难忘，这个人就是父亲，这种爱就是父爱！

四、拓展延伸，升华情感

1、课前，老师给同学们留了一个特殊的作业，让你和自己的父母共同读这篇文章，并让他们写下读后的感受。现在能交流一下吗？

交流：指名读父母的读后感受。师：听了父母的话你想说什么？ 师：父亲的爱，可能是严厉的批评，可能是真诚的鼓舞，可能是细致的关怀，无论怎样，那都是父亲对我们爱的表现。感激父亲吧，感谢他给了你生命，更感谢他给了你做人的模范！

2、最后，老师向同学们推荐一本书《让小学生学会感恩父母的一百个故事》，它对父母的爱做出了最好的诠释，相信读了它，你会对父母的爱有更深的理解和体会！

点评：

依据阅读教学基本式进行教学设计，并层层展开，扎扎实实，本本分分，却又不落俗套。“读”打通了作者、父亲、文本与学生的心灵联系，简单而有效，省时而不费力，阅读教学的基本策略得到了成功的落实与彰显。适当适时的拓展交流以及推荐阅读，升华了学生的情感，更感染了学生和听者，美妙和谐的乐曲中师生文本产生了真正的共鸣，更将课堂的气氛推向了高潮，成就了本色语文的魅力。可以说，这是一堂在教学基本式思想指导下阅读教学的成功范例。

第三篇：赵泽辉简历

个 人 简 历

个人基本信息姓名：赵泽辉性别：男年龄：22学历：本科

现居地：北京市名族：汉

电子邮箱：zzhcom123@hotmail.com电话：***

求职意向网络推广 SEO SNS

受教育情况2009-2010

2007-2011北大青鸟学知堂培训中心（BENET网络工程师培训）北京城市学院（计算机网络）

工作经历2010/7---2011/7必联（北京）电子商务科技限公司网络推广工作描述：

1、负责网络宣传推广活动的创意策划与执行；

2、负责网络推广，提高网站流量，通过网站合作、社区营销、QQ群、论坛发帖等推广方式；

3、负责网络推广渠道和资源的建立、拓展，包括网站合作、社区网络等；

4、负责网站、博客的日常管理和维护，新闻发布；

5、负责谷歌、百度的搜索推广后台。

专业技能

1、熟悉各大论坛的运作和管理。

2、熟悉网站网络推广、ＳＥＯ优化、合作、业务等，能够使用Photoshop、Dreamweaver、Flash等软件

3、熟悉单机故障和局域网维护。

4、熟练使用Office办公软件,如：Excel、Word、PPT等。

3、能够撰写各类应用文章。

所获证书OSTA计算机信息高新技术网络管理员三级证书

阿博泰克APTECH信息系统专家国际认证

个人综合评定热爱工作，具备良好的心态；有较好的语言组织能力和沟通能力；有较强的原则性和时间观念，信守承诺，积极主动；有很好的团队协作意识；能承受较大工作压力；能主动，坚持不懈的完成任务。

第四篇：赵冀辉事迹

敬业奉献、建功高原

——记徐汇区援藏教师赵冀辉

2016年8月，经过层层推荐选拔，田林三中体育教师赵冀辉作为上海市首批“组团式”援藏教师，从平均海拔只有4米的上海来到平均海拔4000余米的雪域高原，血压升高、脉搏加速、胸闷气短、常流鼻血、严重失眠、记忆力下降„„一系列高原反应接踵而来，但他“缺氧不缺精神”，用徐汇教育人饱满的“精气神”，在日喀则市上海实验学校，谱写动人的援藏乐章。

开学以后，赵冀辉老师会同其他援藏体育教师，对学校的体育活动开展情况和学生的体质情况进行了调研。调研中他们发现，实验学校的初中部女生多于男生，从学生的体质数据考核情况看，女生的身体素质不是很理想，原因是女生在课余体育活动时能够选择的项目很少，往往只能在操场边上看男生活动。在组织校园足球活动时，赵老师发现部分女生对足球也非常感兴趣，有积极参与的意愿。一个想法在赵冀辉老师头脑中诞生，那就是组建一支女子足球队。赵老师觉得，作为西藏地区的名校，不但要在文化成绩上占领高地，而且在文体活动方面也应该有自己的特色。他希望通过成立女足，将足球运动作为一种锻炼的方式，提高女生身体素质，同时也丰富学校生活，让校园足球成为学校的一个特色项目。另外，通过此途径，更可以提高学生的组织、管理能力，提高学生的综合素质，发挥体育的多元功能，达到推动素质教育的目的。

“心动不如行动”，从去年十月份开始，经过前一阶段一系列的考察、选拔工作，日喀则市上海实验学校女子足球队，也是日喀则市首支女子足球队正式成立了。通过赵冀辉等援藏体育教师的辛勤努力，如今女足训练已走上正轨。队伍目前有三十多位孩子，每天到足球场签到点名，训练非常正规，孩子们也练习得非常积极刻苦，每天都在进步。

作为主教练的赵老师，真的付出了很多很多。每周一至周五，当其他援藏兄弟结束一天工作下班，学生放学后，他们才能开始训练。日喀则的昼夜气温温差很大，能达到20多度，白天有太阳时气温有10来度，但当太阳下山后，训练几乎都在零度以下进行了。特别是赶上大风天气，气候相当恶劣，风吹得人嘴唇都发紫。面对“零基础”的考验，手把手教、一对一练，在这种严重缺氧的环境下，一边要做示范，一边还要不停地大声叫喊，纠正学生的错误动作，工作强度可想而知。一冷一热，赵冀辉老师冻得着凉感冒，膝盖出现了轻度关节炎的症状。但看着孩子们从一点都不会，到有模有样的运球、传球、过人，赵老师虽然觉得身体上很辛苦，但他觉得这一切很值得。

女子足球队训练结硕果，吸引了西藏电视台前来采访。接受采访时赵冀辉老师表示，在上海校园足球氛围比较浓厚，许多学生从小学就开始受到校园足球的熏陶，而这里的孩子同样喜欢足球，但缺乏专业的指导。想通过“以点带面，以面促点”来促进足球项目进入学校课堂，让更多的女生了解、掌握足球技术，甚至于在课余时间也能自己组织起足球游戏或者足球活动。作为援藏工作的一部分，为当地提供专业的体育活动指导，为孩子们创造一个良好的体育活动环境，是我们义不容辞的责任。接下来，学校还将本着“请进来，走出去”的原则，组织部分学生赴上海参加足球夏令营活动，同时也会邀请一些优秀教练和球队来校指导和交流。争取通过大家的努力，把女子足球队创办成学校的特色项目。

赵老师对学校女子足球队倾注的心血、身上体现出的爱岗敬业、无私奉献的精神，赢得的当地学生和教师的好评。足球队员彭馨说，她以前就很喜欢踢足球，可惜没有专业的指导，现在有了赵老师的帮助，离足球梦更近了。白玛曲珍说，通过足球训练，不但学到了足球知识，锻炼了身体，而且从赵老师身上学到了做人做事的道理，大家的团队精神比以前更好了。当地体育教师达瓦次仁表示，这次赵冀辉等上海援藏教师的到来，为我们带来了全新的足球专业指导方式，带动了整个实验学校的校园足球氛围，和赵冀辉老师一起共事，让我受益匪浅。

转眼一年的援藏即将结束，为了让这支“高原玫瑰”能在未来绽放更绚烂的光彩，赵冀辉主动申请继续援藏一年。“让孩子们体验到体育运动的魅力与快乐，把运动精神留在日喀则”，向着这个目标，赵冀辉老师努力着、实践着！

第五篇：五支部赵辉

安全工作的“1”和“0”

有人说，安全工作好比二进制，不是1就是0，如果不肯在思想上和行动上树起“1”这块安全丰碑，那么必将掉进“0”这口夺命的陷阱。也有人用“100-1=0”这个算式来形容安全工作在企业生产中所处的首要地位——基础不牢，地动山摇。在笔者看来，抓好安全工作，就得认清安全工作的“1”和“0”。

紧张是“1”，松懈是“0”。安全是铁路工作的生命线和永恒主题，事关人民生命安全和社会稳定，也是铁路改革发展各项工作的前提，容不得丝毫马虎和懈怠。抓好这项“大于天”的工作，时刻保持头脑清醒和思想上的紧张感是必然要求，“意识差一尺，行动差一丈”，松气只会“掉链子”。常怀自警之心，绷紧安全生产这根弦，才能一鼓作气真抓实干，推动安全工作上水平。

全面是“1”，兼顾是“0”。事故发生固然痛心，但并非无“治病良药”，遏制事故的关键就在于预防工作是否“面面俱到”。“安全金字塔”法则指出，在一个较大事故的背后，先后有29起小事故，300起虚惊事故和大量的不安全行为及状态存在。此时的安全管理人员扮演的应该是“消防员”角色——不管隐患“火苗”大小，一视同仁逐个消灭，才能防患于未然。如果非得“只抓西瓜丢芝麻”，将隐患分为“三六九”等来分配精力，兼顾或不顾小问题、小隐患，终会令“3+6=9”，在“小洞”上吃苦。

成效是“1”，成绩是“0”。安全工作的动态变化性要求我们不能着眼于解决问题件数、安全天数等这些“明面”上的成绩而沾沾自喜，否则极有可能固步自封甚至因“满”招“损”。而是要将成绩及时“归零”，在新形势下捋清新思路，主动展示新作为，追求抓安全的新成效和连续性，方能令企业安全管理品质不断迈上新台阶，确保铁路运输生产长治久安。