第一篇：把“天使”教育成“人”

把“天使”教育成“人”

——访徐州第二十九中学校长葛友刚

“十八年的含辛茹苦，十八载的谆谆教诲，我们铭记在心，对父母，我们真诚地道一声：谢谢！”

“十八岁的我不再轻松，因为身上多了一份责任，有对自己的前途、有对父母、有对社会的责任——作为成人的我，会尽最大的努力去回报父母师长的爱，让他们为我骄傲！”

伴随着铿锵誓言，同学们吹灭了为他们点燃的生日蜡烛，满载学生梦想和祝福的孔明灯飞向了天空。篝火熊熊燃起，整个会场洋溢着青春的热情，几百名观礼的家长和群众报以经久不息的热烈掌声„„

这个激动人心的场景是徐州市第二十九中学的500名高三毕业生在举行自己的成人仪式。

有着40余年历史的徐州市第二十九中学始终坚持“以德立校、育人为本”的办学宗旨，在学校建设中处处体现着强烈的人文精神，受到了社会普遍的赞誉。

一个深秋的上午，阳光仿佛具有穿透一切的力量，我访问了二十九中的新任掌门人——校长葛友刚先生。

走进二十九中，和谐优美，清爽宜人的感觉扑面而来：300米塑胶跑道环绕着4000平方米的天然草坪，校内绿树成荫，花荣叶茂，奇石与亭台争辉，塔松与翠竹相应。

葛友刚，云龙区文化教育体育局副局长兼徐州市第二十九中学校长，从事教育工作近三十年。

刚一落座，健谈的葛校长便聊起了他的教育心经，他深有体会地说：“青少年的教育其实就是做人的教育，学校的责任是不仅要培养出具有丰富知识的学生，更应该培养出具有高尚道德规范和强烈责任感的社会成员。”

老师首先是道德的传承者

今年三月，葛友刚下车伊始，他没烧“三把火”，也没砍“三斧头”，而是和新任领导班子想方设法地先将学校的教学楼整修一新，为学生营造了一个更加安全、良好的学习环境。

葛校长幽默风趣、说话爱打比方，谈起他钟情的教育工作更是滔滔不绝。他笑笑说，教育就像古人说的“润物细无声”，如果你是暴风骤雨，他肯定会打伞穿雨衣，雨水反倒淋不到身上多少；假如你是和风细雨，他会觉得不值当打伞，反而有一种想在雨中漫步的冲动，不知不觉中浑身被雨水淋透，心里却始终充满愉悦的感觉。

葛校长说，学校的道德教育也是如此：“每个孩子在自己父母的眼里都是最好的，我们老师也应该像父母一样，发自心底地认为自己的每一个学生也是最好的。其实，孩子没有好坏之分，每个孩子都是 ‘天使’，而我们教育工作者的最大责任就是把这些‘天使’教育成‘人’。要想把孩子教育成‘人’，这就要求老师不仅要注重‘授业’、‘解惑’，更要注重‘传道’。”

“老师要想传好道，首先自己就要起到道德表率作用。你想，一位找不准自己的定位、对待学生不能从诚心实意出发，不能起道德表率作用的老师怎么会赢得学生的尊重？时间长了，学生会因为不喜欢老师而厌恶学习，逐渐失去学习的乐趣，即使勉强读完学业，那么丢掉得也一定很快。最为关键的是，学生的道德标准和行为规范一旦受到影响而出现偏差就会直接导致他们信仰和责任感的缺失，学校就向社会输送了一批不合格的成员。”

葛校长说着说着，神色逐渐凝重起来，此时，我好像能感觉到一位老教育工作者强烈的历史使命感和社会责任感。

葛校长为了让每一位老师时刻抱着积极向上的心态工作，把快乐和阳光传递给每一位学生。他一直强调老师要学会感恩，他会上、会下经常教育老师要懂得感激每一位学生，因为没有学生就不会有现在的老师工作岗位，是学生成就了老师的事业。家长把孩子送到学校，实际上就是和学校形成了一种雇佣与被雇佣的契约关系，如果老师教不好学生，不能让学生真正“成人”，就是对家长和社会最大的失责。

由于学校师生共同参与道德建设，学生遵法守纪，校风校纪良好，二十九中连续多年被评为云龙区社会治安综合治理先进单位和警校共建安全文明单位。

作为一校之长，葛友刚从不“端架子”，他也总是以感恩的心态和方式对待辛勤工作的老师。区里召开运动会，起初老师报名参加的不多，葛校长就亲自逐个动员，并认真、详细地安排了专人负责运动会期间的服务等后勤保障工作。两天的运动会，他自始至终在场为学校师生鼓掌欢呼，老师和学生都很振奋，一举夺得了这次运动会的三项大奖：教师团体第一、学生团体第一和道德风尚奖。葛校长自豪地说，我认为含金量最高的就是道德风尚奖。

成人意味着责任和担当

当我谈到二十九中新近举办的成人仪式时，葛校长说，我们学校多年来一直坚持举行高中毕业生18岁成人礼，目的主要是为了唤起即将离校学生的“成人”意识，让他们自觉遵守社会规范，担当起自己的社会责任。

葛校长接着说，我们学校的成人礼没有仅仅停留在“礼”的形式上，而更多注重的是儒家“礼”的内涵。“成人”的重要标志之一，就是能够修正自身，具有分辨是非的能力，并随时纠正自己的行为。任何时代，任何国家都应当注重学生道德人格的培养。孙中山先生就十分看重教人向善的“大学之道”，他认为这些都是我们“独有的宝贝”，“是应该要保存的”。

当然，“成人”的教育也不是一蹴而就的，它是一个永不停歇的过程，就像人的道德素养应当随着年龄的增加而不断长进一样。

葛校长说着，又习惯性地打起了比方，他侃侃谈起了自己独创的“葛氏浇花理论”：一般人浇花通常喜欢自上至下用水灌，而我则是把整个花盆坐在大水盆里，让水由下而上慢慢渗透。

葛校长说得看似风轻云淡，其实这是他多年来对教育规律深刻地思考与领悟。一个“自上往下”灌，一个“由下而上”渗，这不仅是方法和角度的变化，更是一种态度和理念的升华，高高在上的强势教育和降阶俯身的平等沟通，其最终的效果必将大相径庭。

多年来，二十九中结合生源实际，充分尊重学生的差异性和层次性，不仅重视“因材施教”，而且注重“因时施教”，开创了“以人为本，发展个性特长，培养创新精神”和“培养艺体人才”的特色办学方法。每年都有相当一批学生被中央美院、南京艺术学院、中国矿业大学和徐州师范大学等高校录取，并为上一级学校输送了一批又一批体育人才，更向社会输送了大批遵守社会规范、敢于担当社会责任的合格“成人”。

本来约定一个小时的采访转眼到了两个小时，葛校长接下来还有个接待检查团的工作，我便起身告辞。

此刻，室外的阳光仿佛深邃了许多，但更具穿透一切的力量。我走过花园般的校园，不由地再次想起葛校长说的一句话：一个学校不能没有科学精神，否则就失去了灵魂；但一个学校更不能没有人文精神，如果没有了人文精神，就会像生活缺少了阳光，最终也一定会丧失自我。

(发表于《新家长》第一期 作者：式微)

附葛友刚语录：

1、教育就像古人说的“润物细无声”，如果你是暴风骤雨，他肯定会打伞穿雨衣，雨水反倒淋不到身上多少；假如你是和风细雨，他会觉得不值当打伞，反而有一种想在雨中漫步的冲动，不知不觉中浑身被雨水淋透，心里却始终充满愉悦的感觉。

2、其实，孩子没有好坏之分，每个孩子都是 ‘天使’，而我们教育工作者的最大责任就是把这些‘天使’教育成‘人’。要想把孩子教育成‘人’，这就要求老师不仅要注重‘授业’、‘解惑’，更要注重‘传道’。”

3、一般人浇花通常喜欢自上至下用水灌，而我则是把整个花盆坐在大水盆里，让水由下而上慢慢渗透。

第二篇：幼儿园到高中15年免费教育成现实

幼儿园到高中15年免费教育成现实 ——陕西省吴起县教育均衡发展调查

新华社西安讯（记者王世焕）由于近10年经济实力不断增强，陕西省延安市吴起县全面推行义务教育均衡发展。北京师范大学教育学部专家组在吴起调研后认为，吴起县在促进教育均衡发着呢过程中积累的经验，对于我国其他一些地区，尤其是较为发达地区的省市县促进教育均衡发展具有一定的借鉴意义。实施教育优先发展战略

2007年以前，吴起县城乡教育发展结构不合理、教育资源配臵不均衡，导致不少学生家长把自己的孩子送到外地去上学，每年全县考上大学的学生寥寥无几。

为提高吴起县的教育水平，吴起县委、县政府提出了“今天的教育就是明天的经济”的口号，作为吴起县实施教育均衡发展的指导思想。

吴起县县长王彦龙对记者说，从2007年至今，吴起县委、县政府共发布了29部有关教育发展的文件，内容涉及到教育布局调整、校园环境整顿、教师聘用与培训、教育督导、学校装备、免费教育等内容。通过政策手段保证在公共资源配臵中教育优先考虑、在财政支出中教育优先考虑、在规划建设中教育优先考虑。

吴起县一中是县上投资3亿多元新建立的一所全日制初中，学校设有藏书10万册的图书馆、多媒体计算机机房、活动室、仪器室和实验室等。学校还专门开设了文化长廊，展示各具特色、各种形式的师生作品。

主管教育的吴起县赴县长刘卫平说，从2007年到2010年，吴起县教育支出比例由过去占财政支出的10.9%增加到15.4%，政府累计用于教育的投资已超过10亿元。这里有些学校的设施完全可以和西安的重点中学相媲美。15年免费教育成现实

据吴起县委书记冯振东介绍，吴起县每年拿出5000万元，以保证教育均衡发展。去年已经实现了从幼儿园到高中毕业的15年免费教育。

吴起县启动免费教育实验始于1997年，到2007年，吴起将义务教育阶段实施的免杂费、免课本费、免住宿费、免取暖费、免信息技术费和补贴寄宿生活费的“五免一补”政策延伸到高中阶段。2010年9月，又将免费教育范围扩大到学前教育，凡是在吴起上幼儿园的幼儿都享受免保教费、免教科书费、补补运转经费、补教师津贴和补幼儿生活费的“两免三补”政策。

冯振东说，只要在吴起县境内的幼儿和适龄人，都可以享受到免费教育。吴起县教育局局长李海明说，为了能够做到教育资源共享，县上采取了对民办幼儿园补贴政策，每位教师月补贴200元，每名幼儿月补贴150元，并享受“两免三补”政策。此外，县政府每年预算3000万元，对45岁以下青壮年劳动力开展“农民点菜，政府埋单”的“人工技能工程”，报销其技能学习的学费和差旅费。

现在，吴起县的学生家长不再把孩子动刀外地去上学，适龄儿童中出现了部分学生回流的现象。2010年与2006年相比，吴起县初中升学率、高中升学率和学前儿童入学率分别由38.3%、36.8%和35.3%提高到99.5%、96%和96.5%。85%学生接受寄宿制教育

2007年8月，吴起县委领导对全县教育情况调研后发现，由1244名小学生分散在全县158所村办小学就读，校均规模不足8人，而且普遍存在“一校一师”或“一师多用”现象，教育质量很难提高。

在调研的基础上，吴起县委作出“一次撤并、当年启动、两年高标准完成”的推行农村寄宿制教育的决策，按照“村不办小学、县镇不办初中”的要求，将原来分散的教育资源进行整合，推进寄宿制学校建设。

新寨小学是吴起县整合后的12所乡办小学之一，位于县城西大学20公里。这所学校的学生来自全乡8个村。82个村民小组。目前，在校生共167人，期中寄宿生就有160人。按照县上要求，除了宽敞明亮的教室外，学校统一设有理发室、洗浴室、舞蹈室、档案室和师生学习创作成果展览室等场所，对学生的吃、主、行、管、娱、学等方面进行全面规范化管理。刘卫平说，现在全县所有寄宿制学校都达到了部颁标准，并全部实行了“五免一补”政策，有效地解决了农村适龄小学生辍学问题。

出生于1998年地刘立印是新寨小学六年级学生，他家住在距离学校15公里的是石台子村。他告诉记者，2007年9月村办小学撤消后，他从村子来到这里寄宿制学习。党史村办小学只有3学生，1个民办老师，除了语文、数学外，其他课程都没有。自从到了新寨小学后，他不但学习语文、数学，学校还开设了美术、音乐、自然、计算机等课程，他接触到了许多过去没有学过的知识。

新寨小学校长苗贵成告诉记者，学校专门为在这里寄宿的一、二年级学生设立了保育员，帮助他们洗衣和料理生活。为保证偏远村地学生正常上学，学校还配备了校车。刘卫平说，通过推行寄宿制度教育，全县农村小学生和县城学生一样享受到了优质教育资源。目前，全县80%学生在县城就读，85%学生接受者寄宿制教育。

北京师范大学教育学部教授余胜全等人认为，在我国广大农村地区和经济欠发达地区，经济落后是制约当地教育发展水平的主要因素，领导和相关部门的教育观念也是能否推进教育发展，实现均衡的重要因素。

第三篇：把孩子变成爱学习的天使

姓名：尹燕武性别：男学历：本科

单位：高集联校

通讯地址：山东省东阿县高集镇玉蒋小学

联系电话：***

把孩子变成爱学习的天使

高集联校 尹燕武

最近读了美国教育学家雷夫~艾斯奎斯老师的《第56号教室的奇迹》，非常喜欢里面的一句话“有爱心就会有教育奇迹！”

关于小学教育，我认为应该是兴趣的教育、习惯的教育！所以我一直都在思考这样一个问题，如何把孩子变成爱学习的天使？下面我就从学生的学习兴趣出发，谈谈我的若干拙见，希望可以起到抛砖引玉的作用。

在我刚刚走上讲台，面对着四十个学生满怀期待的目光时，我的内心是澎湃的，我不知道孩子们想要的是什么，我也不知道我到底能给孩子们什么，现实是迷茫的„„于是，我走在了探索的道路上。正是雷夫老师的这本书带给了我方向，给我指明了方向„„

“把孩子变成爱学习的天使”，新课标要求把课堂交给孩子，让孩子自己主宰课堂，打破了传统的教师教与学生学的模式垄断，于是出现了众多的改革，但是不管是传统教学还是现在比较先进的教学方法，最重要的就是学生的主观能动性，学生必须是有学习的兴趣。

一、学生的学习兴趣与什么有关呢？我认为有以下两点点：

（一）主观方面

学习，学习，最主要的就是学生自身，这与学生自身的性格、智力发展水平等密切相关；还与遗传因素有关，有的孩子先天对语言类科目比较感兴趣，而有的则对算术方面有天赋，具有一定的指向性；当然，孩子所处的环境也有一定的影响，儿童所处环境中，父母的学习态度，对儿童的学习兴趣有很大影响，如父母爱学习，常谈学习的重要性，善于给孩子买一些有益的书籍等，儿童对学习便会产生热情，对学习会比较有兴趣；等等。

（二）客观方面

我们绝对不能忽视客观因素对学生学习兴趣的影响：教师的个人魅力对学生的学习兴趣的影响至关重要，学生都具有向师性和模仿性，学生往往是先喜欢一个老师然后再喜欢这门学科；学生通常也是需要去哄，老师以生动活泼灵活的教学方法就可以把儿童的兴趣吸引到学习上来，家长也可以用新颖的学习文具把儿童的兴趣吸引到作业上来；教材的趣味性、系统性、科学性。有趣的、能逐步掌握的、可获得科学知识的教材，肯定能够引起学生的学习兴趣，例如现在小学里开设的科学课，通过各种有趣的实验，学生动手去做，漂亮的插图可以引导学生走进教材去探索；等等。

二、小学生具有好新、好动、好学、好胜的特点，学习兴趣发展的特点是什么呢？我有以下几个观点：

（一）学习上由直接兴趣向间接兴趣转变

小学生的好奇心是比较强的，他们喜欢去体验区接触新鲜的事物，他们总是从对事物本身的喜欢出发去认识事物，例如在苏教版五年级语文课本中有一篇课文《装满昆虫上的口袋》，文章继续了法国著名昆虫学家法布尔由于对昆虫的喜爱，而去研究昆虫。

学生的学习兴趣，并不是因为要去了解课文，背诵课文，而是对教学过程本身产生了兴趣，比如教学活动中的游戏，教师讲的引人入胜的故事，教师和蔼可亲的人格魅力等，到了中高年级的学生，他们的兴趣不是因为事情本身的吸引力，而是由于他们自身的目的和需要所激发的。例如，学生并不知道锻炼身体的重要性，老师以身示范，学生会以教师为榜样，而对锻炼身体产生了浓厚的兴趣。

（二）缺乏中心兴趣

学生从幼儿园对形形色色玩具的兴趣逐渐转变到学习上来，开始接触到许多文学文艺性的知识，不再对童话故事感兴趣，取而代之的是对阅读文学作品的兴趣，读课本，读作文，读报纸„„但是他们不知道中心兴趣是什么，如何围绕中心兴趣去扩大兴趣范围。

（三）学生的学习兴趣逐渐从不稳定向稳定发展

小学低年级的学习兴趣具有不稳定性，一会儿喜欢写字，一会儿喜欢算术，一会儿喜欢画画，一会儿喜欢唱歌„„他们没有目的性，而且没有稳定性，但是到了中高年级，他们的学习兴趣会相对稳定一些，保持的时间也会长一些。

（四）由消极兴趣向积极兴趣发展

低年级的学生及时面对比较有趣的事物或活动，也仅仅是对其中的一部分感兴趣，难以探究其中的因果关系，表现为消极兴趣，到了中高年级以后，学生逐渐会问“为什么”，表现出浓厚的学习兴趣，甚至会有很好的创造力，学生的主观能动性逐渐体现出来了。

三、那我们应该如何培养学生的学习兴趣呢？

（一）寓教于乐，趣味横生

寓教于乐，就是教师根据学生身心发展的特点，采用灵活多样的教学方法，穿插有趣的游戏、活动等，采用有趣多样的导课方式，课未讲先抓住孩子的心，让孩子在课堂上手脚并用，开动脑筋，使他们积极、活泼、主动地去学习，最大限度的调动孩子的主观能动性。如果在课堂上压制了学生的主观能动性，只会让孩子变得更加厌恶学习，降低了他们学习的积极性。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”例如，在语文教学中，就要从问题入手，善于设疑，引导学生思考。讲述《天火之谜》时，可以提问学生：什么是天火呢？天火之谜是如何解开的呢？然后安排学生带着“疑”看书，产生兴趣。教师设疑时，要做到由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步引导学生思维，达到产生兴趣的境界。

（二）让学生做课堂的主人

在平时的教学中，要放心地把课堂交给孩子们，让孩子们去备课，去讲课，这样可以最大限度地去调动孩子们的积极性和责任感，老师只需要在孩子讲解的基础上稍作解释，能把这堂课的要点融入到孩子的大脑中，让学生管理学生，而不再是老师管理学生，老师要放弃陈旧的观念，放心地把课堂交给孩子们，要相信孩子们。

（三）保护孩子们的有益兴趣，摒弃不良兴趣

教师要积极引导孩子们往正确的轨道上走，比如孩子们喜欢打乒乓球、吹笛子、跳秧歌舞等，老师要保护孩子们这方面的兴趣，要把孩子培养成为德智体美全面发展的人才，而有些不良的兴趣，如去网吧，玩游戏等，要早发现，早预防，早教育，要把孩子的不良行为扼杀在萌芽里。值得一提的是，教师的兴趣往往会成为孩子的兴趣，所以教师也要加强培养自己健康有益的兴趣。

（四）利用现代教育教学设施

随着科学技术的不断发展，教育教学设施不断完善，学生接触知识的平台越来越多，多媒体，电脑等设备可以极大地调动学生的积极性。

“让学生变成爱学习的天使”，这不仅仅是一句口号，把爱心和智慧积极地投入到教育教学工作中去，我相信，有爱心就一定会有教育奇迹！

第四篇：上海寒假高中补习班—蓝舰教育成焦点

上海寒假高中补习班—蓝舰教育成焦点

时下最流行的一句话是：为了不让孩子输在“中场休息”上，培训要从各方面抓起。自从开学以来，家长们的咨询电话每天都很多，都是询问哪里有寒假兴趣班或培训班的。的确，孩子们放假了，可家长不放假，二十几天原本是孩子们好好放松的时间。可在没有家长陪同的情况下，借着难得的假期去培养孩子的一项兴趣爱好，或者增加一些课外知识，拓宽眼界增强沟通能力，又何尝不可呢？于是，在今年，我们推出上海寒假培训之最，扫描目前培训市场上最新的动态，提供最新的培训资讯，以满足学生和家长的需要。

寒假，对于六年级以及初

三、高三的学生来说，有着不一般的意义：因为过完这个寒假，他们只剩下一学期就要毕业了。时间对于他们来说是非常宝贵的，为提前适应下学期的学习，同学们纷纷结伴报名学习初中和高中的主要课程。记者在对上海几家培训机构的采访中发现，寒假最火爆的培训机构当属蓝舰教育了。

“这个寒假来预定名额的学生比去年同期增了50%左右”，蓝舰教育的刘老师告诉记者，学校在这个寒假分别推出了初中部和高中部的语文、数学、英语以及物理、化学补习班，各个年级的报名都很火爆。

近日，记者咨询了上海四大补习班，发现课程设置都各有特色，并且越来越细化。对此，蓝舰教育刘老师建议，一对一辅导一般适合成绩比较差的学生、自

学能力差的学生、偏科的学生；对于成绩中上，领悟能力、自律能力比较强，希望得到老师更多指点者的孩子，不妨选择小班教学。

第五篇：把人做好演讲稿

真心一片，春暖花开

大家好，我是来自八（6）班的钟博为，今天我演讲的题目是《真心一片，春暖花开》。

在我们的生活中，处处都蕴藏着一个问题——如何做人，如何做好人。想必大家的实验中学十好都是会背的，但不只有多少人仅仅是停留在“衣路操书人，饭地歌课人。”这样完成敷衍了事的层面上。仅仅那一句“把人待好，把人做好。”又有多少人能理解呢？ 暂且不说把人待好，先谈谈如何把人做好。

人从呱呱坠地那一刻开始，就是平等的，没有任何美丑贵贱之分。都是一撇一捺，一个大写的人。我们别看着那些考的年级前是上台领红包的同学就妄自菲薄，也别以一个人的学习成绩来衡量一个人的好坏。学习成绩不能说明什么，一次考试更不能说明什么。但是当我们看到那些被处分的同学和考试时窃窃私语的同学时，就要引以为戒了。因为那些同学不仅是学习的问题了，而是道德问题。一个人，没有了最基本的道德与诚信，不会用真心去对待每人每事，不足为人！我们在待人接物上，都可以体现这最简单的道德。举个例子，每次课代表抱来一堆作业本，吆喝着组长让他们发。组长们却一个个把头低啦着看都不看组长一眼。组长喊了又喊，把本子塞到他们手里面，他们才懒洋洋的站起身，拿起一本，瞅一眼，向着一个大致方向一扔，听到那边传来“啊”“呀”或“谁扔的？给我出来！”的惊呼声，就知道本子发到了，开始发下一本。全然不顾被砸人的感受，根本没有用真心来对待每人每事。

相比之下，有一些同学的所做所为就值得赞赏了，他们先是看了看名字，找到坐位，快步走过去，喊一声那个同学的名字，待他抬起头来后，再将本子递给他。与上面那种做法不同，这样的行为赢得的是一声由衷的谢谢。两者对比即可看出孰优孰劣，后者这种真心待人，用心对事的态度，不正是成为好人的重要前提之一吗？

中国乃一礼仪之邦，泱泱大国，自古就宣扬德礼之道。在今日，我们又有什么理由不把这些伟大传统发扬下去呢？听到这里，各位可能会说：“那厮又要发表长篇大论了。”的确如此，但各位还是要认真听，尤其是刚入校的七年级同学。因为下面这种事是我们每个人都可能遇到的，甚至有些同学已经深受其害。

先问一下，有没有人丢过饭卡？（观众：“有——”）看来和我有相同经历的同学还真不少，那各位的饭卡后来怎么了呢？想必和我一样，不是在补办前被刷光就是被刷完，有一部分RP高的遇到好人，交到政教处，才失而复得。不想让自己的钱给别人当了嫁衣，除了小心不要丢饭卡外，那就是德育了。听起来好像不是我们的事，其实就是我们的事！对于捡了钱要交公的事难道还要讲吗？还是我们之中的一些人的自私心在作怪。但我想不止那些刷了别人卡的同学有这种自私心理，人人皆有之，不过是有强弱之分罢了。

那我们何时才能克服这种心理对我们的影响呢？

首先，努力养成一个真心待人，用心对事的好习惯。用自己的真诚，诚实感动身边的每个人。让我们的真情一片，赢得春暖花开！

我的演讲完毕，谢谢大家!（掌声）