下载文档第一篇：鄂教版二年级班主任随笔
我想作为老师，特别是班主任，最头痛的事情就是总有学生告状，芝麻绿豆大的事情在他们眼中是非常严重的。“ 老师，他先骂我！”“ 老师，他先打我！” 要是两个学生闹意见，叫到跟前了解情况时，听到的肯定是互相指责对方的过错，把自己的责任推得一干二净。
我经常会深思：如今的学生怎么了？个个变得很自私，眼中只剩下自己，没有了别人；只看到别人的缺点而根本就发现不了别人的优点，的确，现在的孩子是家中的 “ 宝贝 ” 被大人宠得团团转。所以许多孩子就是喜欢挑剔别人的毛病，在他的眼里只有他自己最好，这些现象，引起了我的重视。于是，本周晨会时间我以 “ 夸夸同学 ” 为主题，让学生经历发现美、感觉美，评价美的过程，使学生学会赞美，首先我让学生说说班级中同学的优点。话题一出，孩子们便娓娓道来，可我发现，他们说的都是优生。如黄文慧、张翔、陈芷婷、李桃等，接着，我把 “ 戚文杰 ” 请到了台上，可是我听到了一 片笑声，也听了有些笑声的含义，于是我出示了一段话 “ 美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现 ” 读懂了话意后，孩子们深国思起来，对 “ 戚文杰 ” 的赞美之词也脱口而出： “ 爱劳动、善良、乐于助人 ” 看到戚文杰的脸上发射出兴奋和骄傲，我感到很欣慰。
从这件事中我真正体会到：孩子生长于批评中，便学会论断人。孩子生长于敌意中，便学会攻击人。孩子生长于羞辱中，便形成罪恶感。孩子生长于鼓励中，便学会了自信。孩子生长于肯定中，便学会了自重。孩子生长于认同中，便会确定目标。孩子生长于赞美中，便学会了欣赏。孩子生长于友爱中，便将乐于存活。
今天，我又进行了学生座位的调整。
还记得新生刚入校的时候，我们年级组就为了学生的座位问题专门开会讨论，怎样才能让家长﹑学生满意又能便于老师的教学顺利开展,是我们一直努力的方向。很高兴的是无论我怎样安排，家长都给我最大的支持，班上严恺彦是一个学习习惯很好的孩子，但是他的个子却是中等，当时他的座位是第三排，由于班上另一个男孩子很调皮，我就把他俩进行了对换，他坐到了第五排，其实我心里也知道严恺彦这个座位对于他的个子来说有些靠后，但是如果要顾全同桌、所在的四人学习小组以及七人小组的话，只能这样调整。事后几天，孩子的妈妈就找到我说座位的事情，我就调换的原因给家长做了解释，家长很能理解我，她说：“李老师，没关系，只要孩子能看见就行！”说实在话，作为一名老师，我很感动，因为家长的宽容，我才能有许多思考的时间。
新学期开始了，望着孩子们可爱的样子，我又在想：“每个孩子都是老师心头的一块肉，任何一个位置都应该让孩子坐坐，因为他们都很棒。”于是，今天下午,我再一次进行了位置的调整，调整的原则是让每个孩子适应远近，及时调节眼睛。当然，这只是一项改进，我将进一步完善，我会给每一个孩子创造机会，因为我也是一位母亲。
成绩好的学生往往在班上表现出某种优越感，在 班主任 老师面前总表现出十分乖巧、听话的一面。这样的行为，也很容易模糊老师的视线。如果光凭自己单方面的了解，你肯定会觉得他们是无可挑剔的.但是 , 有些优秀生有时会有持宠生骄 , 时间长了就引出一些问题 , 比如不能很好地团结同学.去认识到他的 “瑕疵” , 指出他的问题.还有要在日常中学习中 , 不能太过分的表扬他 , 要有意识地冷淡他 , 让她认识到了自己的缺点，并在努力改变自己.对于一个学生的成长来说 , 不但要在学业上优秀 , 而且也要在人格上的也往完美的方面成长.所以有意识引导他们认识自己 缺点 , 让优秀生更优秀 , 也是一种责任.例如我班的“ XX 同学” , 由于各科成绩都很优秀 , 我和各科老师都很看重他 , 经常表扬他.可能就是这样的原因 , 他在自我的个性就出现了.平时与班上的同学很不团结 , 小矛盾不断.我了解这个情况后 , 就找了他聊了一次 , 指出同学团结的重要性 , 和他的缺点.但我也反思了可能是平时对他的倚重 , 对于他的一些小问题有时视而不见，导致他持宠生骄。因此我决定 冷淡他，平时更多地表扬其他优秀的同学，特别是那些成绩好，团结同学的。经过一段时间后的教育后，他慢慢溶入同学中，与同学们都好朋友。
在教育教学中最容易忽视的是“一般生”。他们总默默无闻地待在教室的各个“角落”。在教育过程中，他们不会给老师的管理带来“麻烦”，也不会拖班上的“成绩”的后腿，所以是最不受重视的大群体，他们的名字往往不能第一时间从老师的脑海里浮现。榜样、先进的行列里往往没有他们的位置，落后、批评的圈子里也不见他们的身影。在不少老师和同学的眼里，他们好像“消失”了一般。这样，就必然限制了他们的发展，影响了他们的健康成长。相信他们的心灵也很落寞，我们确实要在教育中洞察他们的内心世界，关注他们的成长，不断激发他们的进取心。
新的学期，新的起点，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！为了使工作做得更出色，特制订计划如下：
一、学生概况
本班共有39名学生，18名女生21名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，男生在这方面明显不足。很多行为习惯有待进一步培养。学习方面已经有了一定的学习习惯，大部分学生能较自觉完成学习任务，个别学生缺乏主动性，书写有待于加强。
二、基本措施和做法：
（一）常规教育方面
学生经过一个假期的放松，对于学校的日常生活和学习必定不太适应，做到每一项规章制度对于他们来说都不太容易。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：
1、利用升旗仪式和班会时间，加强学生的德育教育。升旗结束后，对上周的情况进行总结。使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。对于学生的书写读的姿势，在课堂上随时提醒与帮助。
2、开学师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。从纪律、卫生、劳动及两操几方面制定。先由学生写出自己的违规现象及奖惩办法，再由班主任统一归纳完善，如有违规照章处罚。我们班的宗旨是：“说到做到”
（二）班级纪律方面
一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：
1、课堂纪律
2、严格遵守课堂“四管”（管住眼看老师，管住口不说话，管住心认真听，管
住手不乱动），如果有违反纪律的现象，由课代表记录，并做出相应的惩罚。
3、课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻
松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
4、讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。讲卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
（四）班干部的培养方面
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，班干部是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部竞争上岗制及班干部轮流工作制，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。
（五）家校结合，分类施教
本学期要做好分类施教工作：
1、对于学习后进生，每节课都要提问，作业中有错要单独进行辅导，与家长联系，共同帮助提高学习兴趣。
2、对行为后进生，发现闪光点要大力表扬，树立信心，在老师和家长共同督促下改进。越是表现差的方面，越要让其引起重视，比如当班干部。
3、经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来
第二篇：鄂教版语文二年级复习计划
鄂教版语文二年级（上）期末复习计划
一、指导思想
以新大纲和课准的要求为目标，充分利用教材，面向全体学生，采取切实有效的措施，帮助学生系统地进行知识的整理，使学生的语文能力在不同程度上得到进一步提高；注重语言的表达和积累，培养良好学生良好的语文学习习惯，提升学生语文素养.二、复习目标
1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助学生准确的读记汉字。
2、识字写字：能准确认读281个生字，正确书写226个生字，做到 写端正、匀称，能正确理解、运用生字。学会用音序和部首查字法查字典。
3、词语：掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。
4、句子：
(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。(2)能按要求把句子写具体生动。
(3)会把有联系的几个简单词语合并成一句通顺的话。(4)会进行把字句和被字句的互换。
(5)会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。
5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。
6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。
7、写话：能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。复习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话；在写话过程中，正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
三、复习重点
1、正确书写、默写226个生字。
2、朗读、背诵课文
3、简单的阅读训练
4、写话练习
四、复习形式：
归类练习（拼音、字、词、句）；阅读写话交际；综合练习积累；自主复习。
五、复习措施
基标：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。
延伸：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。
拓展与提升：拓展知识面，加深难度，培养学生的综合能力。
七、复习时间：（元月１１日——元月２３日）
八、复习内容安排：
元月4—5日：复习第八单元生词，背诵古诗和２３课相关语段填空，标点符号。元月6—7日：复习第七单元生词，积累成语，特殊词语（水字的词语，琴棋书画类）。
元月8—9日：复习第六单元生词，把字句和被字句，背诵１７、１８课。元月10—11日：复习第五单元生词，背诵１３、１４课，拟人句，进一步学习使用动词。
元月14—15日：复习第四单元生词，查字典，积累和运用拟声词。元月16—17元：复习第三单元生词，积累名言，学习比喻句。元月18日：复习第二单元生词，复习用“终于”等词语造句。
元月21—22日：复习第一单元生词，背诵１、５、６课，并进行背诵课文内容的填空。
元月23—24日：综合复习，学生质疑，查缺补漏。
第三篇：二年级上册科学教案(人教版、鄂教版)
第 1课时
教学内容：
1、养植物
教学目标：了解植物生长在哪里，需要哪些条件。教学重点：植物生长的条…… 教学难点：植物长得好需要条件。教学过程：
一、引入新课：菜园里，有的植物长得好，有的长得不好，植物生长需要什么呢？
二、新课教学1、2、怎样才能让植物长得好？让我们养一盆植物来研究吧！
引导学生观察课文插图，想一想植物生长在哪里?找一片绿地，观察上面有什么，哪些是有生命的。
3、栽一盆植物，说一说，栽种植物前需要准备什么？怎样将植物栽到花盆里？怎样养护植物，把我们的做法记录正业。
4、教师引导归纳：植物生长需要土、水、空气、阳光、肥料等。
三、拓展与应用：思考，植物没有泥土可以生长吗？
第 2课时
教学内容：
2、谁的植物长得好
教学目标：进一步了解植物生长需要哪些条件。教学重点：植物的生长需要的条件。教学难点：怎样使植物长得更好。教学过程：
一、引入新课；我们养的植物长得怎么样？大家交流一下，并说一说长得好的原因。
二、新课教学1、2、3、4、比一比，大家养护植物的方法有哪些相同和不同？ 说一说，植物的生长需要哪些条件？
教师引导归纳：植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。看样使植物长得更好？制订一个改进方案。
三、拓展与应用：不同环境中的植物，这些植物的生长环境有什么不同？为了维持生存，它们需要哪些相同的条件？（水和阳光）
第 3课时
教学内容：
3、我们离不开植物
教学目标：了解植物对我们人类有哪些用途。教学重点：植物的用途 教学难点：植物的用途 教学过程：1、2、1、2、3、引入新课：我们的许多食物来自植物。新课教学
哪些食物来自植物？这些植物长什么样？如：玉米、水稻、小麦、大豆等。植物还有哪些用途？穿的、用的、住的、行的、治病的、玩的等等。
植物对我们很重要，我们应该怎样珍惜和保护植物？学生思考作答，教师认真小结归纳。
三、拓展与应用：神奇的植物——黄花蒿。
第 4课时
教学内容：
4、水。
教学目标：了解水的特点，初步掌握水的分辨方法，了解水的用途。教学重点：水的分辨方法。教学难点：水的用途 教学过程：
一、引入新课：秋天的郊野，湖水清澈，空气新鲜，让人流连忘返，关于水和空气，我们知道多少？雨后，草叶上挂满了水珠，说一说，水有什么特点？
二、新课教学1、2、3、4、认识水的特点：水有固定的形状吗？观察一杯水，说说水是什么样的。引导归纳：水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。说一说：什么是扇闻法，没有经过消毒的水不能随便喝。引导学生根据水的特征，找出哪杯液体是水。
三、拓展与应用：引导学生说一说，水有哪些用途：灌溉、饮用、清洗、发电、游泳、灭火、行船、降温、除尘等
第 5课时
教学内容：
5、把它们放进水里 教学目标：了解水的溶解作用。教学重点：认识水的溶解作用。教学难点：水的溶解。教学过程：
一、引入新课：思考一下，放进汤里的盐怎么就不见了？哪里去了呢？
二、新课教学：把下列物质分别放进水里，并轻轻搅拌，会怎样？白砂糖、酸梅晶、食盐、沙子、食用油。1、2、3、酸梅晶在水里是怎样变化的？
如果不数年地往一定量的水里加入食盐并搅拌，盐能一直溶解下去吗？ 教师引导作答：不可能，水可以溶解盐，但溶解是有限度的。
三、拓展与应用：生活中的溶解现象，生活中还有哪些溶解现象，可不可以把溶解在水中的食盐找回来？在不能继续溶解的盐水里放一根筷子，第二天，可以看到什么现象？动手试一试吧！
第 6课时
教学内容：
6、空气
教学目标：了解空气的特点，能比较空气和水的相同点与不同点。教学重点：空气的特点。教学难点：空气和水的异同。教学过程：
一、引入新课：用一个塑料袋，扎紧袋口，看一看，袋子里有什么？
二、新课教学
1、观察空气，想办法证明袋子里面有空气。先用牙签扎一个小孔，放在面颊上、放进水里冒气泡。
2、用多种感官感知空气的存在，并引导学生说一说空气是什么样的。
3、空气有固定的形状吗？有颜色吗？对比水的特点，说一说空气的特点。
4、引导作答：空气是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的气体。
三、拓展与应用：比较水和空气，水和空气都是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道的物体。不同点是，水是液体，空气是气体。水往下流，空气往四面八方飘散。水有溶解现象，空气没有溶解现象。
第 7课时
教学内容：
7、拉力
教学目标：了解拉力，知道拉力会使物体发生什么变化。教学重点：了解拉力，生活中哪里用到拉力。教学难点：生活中哪里用到拉力。教学过程：
一、引入新课：我们都喜欢荡秋千，秋千是怎样荡起来的？怎样越荡越高？
二、新课教学：
1、2、拔河时，需要选样用力？
体验拉力，两人一组做拉人游戏，体会拉人和被拉的感觉。游戏时一定要注意安全哟！3、4、5、拉一拉重物，有什么发现？变形或移动。拉橡皮筋和弹簧，观察它们有什么变化。
说一说，拉力会使物体发生什么变化要？找找身边类似的现象。
三、拓展与应用：生活中哪里用到拉力：拉面、放风筝、提线木偶、拉雪橇等。
第 8课时
教学内容：
8、推力
教学目标：了解生活中的推力现象，了解推力的特点。教学重点：推力会使物体产生怎样的变化。教学难点：推力的作用。教学过程：
一、引入新课：怎样用力才能使轮椅向前移动？
二、新课教学
1、体验推力，两人一组做推人游戏，体会推人和被推的感觉。游戏时一定要注意安全哟！2、3、4、推一推重物，有什么发现？变形或移动。推一推，观察物体有什么变化。说一说，推力会使物体发生什么变化？
三、生活中哪里用到推力，如，推车、开门、打乒乓球、推土机推土等。
第 9课时
教学内容：
9、巧用力
教学目标：了解生活中什么时候该用拉力，什么时候用推力。教学重点：推力与拉力的用法。教学难点：巧用推力和拉力。教学过程：
一、导入新课：生活中，什么时候该用拉力，什么时候该用推力？
二、新课教学：
1、趣味运动会，两人一组，想办法把一箱重物平移到指定的位置。比一比，哪个小组想到的办法多？2、3、4、三人一组运球，怎样做到球不掉落？ 说一说，怎样用力才能羸得比赛？
学生游戏时要提醒学生注意安全，游戏后引导学生说出用力方法。
三、拓展与应用：巧用拉力和推力。生活中，许多事情既要用到拉力，也要用到推力，用得合理，才能把事情做好，还有哪些地方既要用到拉力，也要用到推力？如，给篮球打气、推磨、划般、钓鱼等。
第 10课时
教学内容：
10、认识船
教学目标：认识船由哪些部分构成，了解各种各样的船。教学重点：船的一般构成。教学难点：船的一般构成。教学过程：
一、引入新课：我们见过什么样子的船？学生回答，教师引导小结。
二、新课教学1、2、观察各种各样的船，把它们画下来。
船是由哪些部分构成的？学生归纳，教师引导小结：船由桅杆、船头、船尾、甲板、船舱、船舷、帆等构成。
3、思考：其他船也是由这些部分构成的吗？基本上是的。但也有不是的。
三、拓展与应用：各种各样的船：有竹筏、有篷的木船、帆船、蒸汽轮船、客轮、货轮、打捞船、破冰船、科考船、航空母舰等。同学课余时间上网收集各种各样的船样子。
第 11课时
教学内容：
11、设计和制作小船
教学目标：选择合适的材料和工具设计并制作一艘小船。教学重点：小船的设计方法和制作方法。教学难点：小船的设计方法。教学过程：
一、引入新课：观察课本上的一艘小船，说说这艘小船的基本构成，让我们也来做一只小船吧！
二、新课教学
1、选择合适的材料和工具：纸板、吸管、木块、泡沫塑料、布头、竹签、彩纸、剪刀、小刀、装订机、胶水、双面胶、颜料笔、空纸盒、空瓶子、尺子、线头等。
2、设计一种船，把船的样子画下来，并标出每部分所用的材料。提醒学生使用工具时要注意安全。
3、4、学生设计，教师指导，并选择设计较好的作品讲评。
制作小船：按照自己的设计和想法制作小船。学生制作，教师在学生制作完成后进行讲评。
三、学生作品展览。把学生中完成较好的作品，选择部分出来进行展览。
四、作业布置：我们还能做哪种船，动手试一试吧！
第 12课时
教学内容：
12、改进小船
教学目标：学会测试并改进自己制作的小船。教学重点：测试并改进自己制作的小船。教学难点：根据测试与评议结果改进小船。教学过程：
一、引入新课：展示一下我们自己制作的小船吧！学生作品展示，教师评议。
二、新课教学
1、测试小船能不能平稳地浮在水面上。把自己制作的小船，放在装满水的盆子里，看一看小船能不能平稳地浮在水面上。如果能，则小船设计合理，如果不能，则要思考如何改进。
2、相互评议，说说每一种小船有什么优点，有什么不足。包括船体平不平衡、设计美观、结构是否完整、船舱是否进水等。
3、根据测试与评议结果改进自己制作的小船。比如：桅杆高度是否合理，船舱密封性能好不好。甲板与船尾大小是否合适等。
4、教师引导总结：我们设计制作小船包含以下几个步骤：制作小船、测试小船、发现问题、改进小船、完成任务。
第四篇：二年级班主任教育随笔
二年级班主任教育随笔
未担任班主任时，对班主任工作只能是“雾里看花、水中看月”，如今自己披甲上阵，颇有点诚惶诚恐。半年的班主任工作实践，让我对这项工作有了新的认识：累并快乐着。
刚接任班主任工作之初，两步并一步，一步变小跑的适应着班主任的工作节奏，却也颇感力不从心。大会、小会、例会、临时会，班主任永远在开会的路上。各种琐碎的班级事务和教学成绩的压力让我无法喘息，每天除了工作就是工作，无暇顾及快乐。虽然如此努力，却也不尽如人意。归根结底，经验不足，班级管理不知从何抓起。
正值迷茫困惑之际，学校期末组织的班主任工作经验交流会如同及时雨般滋润了我的心田。在会上，有幸临听了各位优秀班主任们的宝贵的经验之谈。我如获至宝，备受启发。与此同时，我也反思着自己班级管理中的不足与欠缺，努力寻求一种适合自己的班级管理办法。
新学期伊始，我把部分办法运用到班级管理中，初见成效，我心欣喜。班级管理上来了，卫生、纪律、学习也都随之较上学期有了很大的改善。突然间觉得孩子们懂事了许多，我为他们的点滴进步而感到高兴。
就从最近发生的几件事说起。潘昭硕是一个学习主动，懂事却也十分贪玩的孩子，大扫除的时候从没自愿留下过，原因就是怕耽误了玩儿。我有意培养他，任命他为小队长，并为他安排了任务，他被迫接受了，从表情上可以看出他的委屈和不情愿。当小队长之初，时常忘了任务而出去玩儿。在我一再的谈话和鼓励下，他终于进入了角色，认真完成小队长的任务。特别是在他当值日班长时，十分尽职尽责，一天表现得都很棒，我为他的改变而高兴。
郭岂同是一个活泼好动，爱说话的孩子，每次上课，他都会不由自主的打断老师讲课，而说一些与课堂无关的话，是个小麻烦，也喜欢回答问题，不过答案总会与问题无关。不过，这学期，他变懂事了许多，上课爱打断老师的小麻烦没了，取而代之的是积极举手发言的乖孩子，而且能回答得很准确了。郭岂同要加油啊，老师为你的进步而高兴。
李健是我们班的体委，从我接班以来一手培养出来的班干部，学习上不太如人意却小有能力。给我印象最深的是这次体操比赛前的训练。训练中，李健每次有失误，眼看比赛在即，心急如焚的我都严加斥责。小小的他几次眼含泪水默不作声，没有抱怨，也没有临阵退缩，而是继续认真的训练，小小年纪，却有着如此坚强的内心世界，真是个坚强的孩子！训练中，发现李健摆臂不到位，口令喊不对，我就要求他课下练习，教室里、草坪上他一遍遍练习的身影，仍在我脑海缠绕。付出总是会有回报的，比赛中，口令准确，摆臂到位，李健带着全班同学完美的完成了体操比赛。李健，你成功啦！老师为你高兴。
像这样的例子还有很多，就不一一列举了，虽然班主任工作依然繁冗复杂，辛苦烦心，但只要一想到孩子们的进步就都很值得。累并快乐着。
第五篇：二年级班主任教育随笔
二年级班主任教育随笔
三和中心完全小学：曾美英
人们对教师的比喻有很多，红烛啊，还有人类灵魂的工程师等等。今年我接任了二年级班主任的工作。面对32张陌生的小面孔，我感到责任的重大。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点，对他们的将来起着决定性的作用。经过近一个月来的所见所闻，使我深深意识到，当一个二年级的班主任是最
不容易,也是最艰苦的。
从新生刚入学开始，班主任就寸步离不开学生，由于学校面积小，人数多，而一年级的孩子又是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何上下楼梯，如何用餐，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗„„让你哭笑不得，于是必须告诉他们听到口令，全体迅速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好！”坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前的不同。
开学的第二天，班上有一名叫高彪的孩子，行为习惯特差，每天放学排队坐校车总要把前面的同学推开让他先走，看到前面有人也是一样把别人推开，行为非常地霸道。看到孩子这样的行为，我慢慢地给他讲道理，说：“现在你是小学生了，要遵守小学生守则，不可以把别人推开你先走，要作个文明的小学生。”结果孩子不但听不进我说的话，还冲我骂了一句“神经病，讨厌和粗话。”看到孩子软硬不吃，只能通过与家长的沟通，让家长配合老师共同教育好孩子。家长却一点都不配合老师共同去教育好孩子。开学的第三天就接到家长的电话，投诉班上名叫高彪的孩子掐了他小孩，原因是高彪自个要坐很宽的位置，把后面孩子的桌子推的很挤而这个孩子又想和同排的桌子对齐，结果把桌子推回原位就被江建华掐青了。第二天我到学校向孩子了解了情况后，向高彪的家长反映了他孩子在学校的表现，他家长却说我小孩不会无缘无故的打别人。我小孩在幼儿园老师都不敢管教，怕我们家长投诉，这时我总算明白为什么幼儿园的老师不敢管这个孩子，像这种家长一边让老师严格管教，另一边却不配合老师去教育好孩子，有哪个老师敢管他的小孩，从而孩子的不良行为习惯就这样养成了，一时改不掉的毛病也随之带入了小学。这个孩子总喜欢拿别人的钻笔刀或者笔盒回家，有一次，我打了电话给他母亲让她在家找到了拿到学校来还给别人，你猜他母亲怎么说，她竟然知道她儿子拿了别人的东西回家，都不教育他孩子不能拿别人的东西，应该要把东西还给别人。如果老师不打电话给她就打算这样袒护孩子的行为了。对于这样的家长真是要气得爆血管，对于家长就不要再指望了，只能靠自己去教育及改变这个孩子的不良行为。但对于这个孩子我并不放弃，却采取了多种方法去教育他，改变他。使他最近行为习惯稍微改了一些。
班上还有一名智力偏低的孩子叫黄东鹏，他家长主要就是让孩子适应小学的生活与学习，孩子的视力有问题而且又不会写字，每天上课就在下面撕纸巾，要不就在下面影响旁边的孩子听课，要么就走出位置到窗口去看他妈妈来接他了吗？我每天都要帮他找笔，书，水壶，校卡等物品，这孩子总是丢三落四的，记得有一次我在讲评练习册时，他竟然在那里拿着纸巾在空中甩来甩去，全班同学都朝他的方向看去，看到孩子的这种行为我真是哭笑不得，又苦恼又着急。真怕这个孩子如果长时间这样下去到时就影响到全班学生的学习，经过与家长的沟通，家长及其配合我共同教育孩子该如何去遵守小学的课堂纪律。经过观察孩子只是一段时间才会出现刚才所说的现象。要是每天都会出现这样的情况我真的快要疯了。但是这孩子在教师节那天竟然向我说声“老师节日快乐！”当时我的心情非常激动，虽然孩子有些缺陷，但是只要我们用爱用心去呵护孩子，功夫不负
有心人，孩子终于开口向我问好了。
班上的孩子对于打扫卫生方面还是比较积极的，总是争先恐后地去做，擦洗黑板也如此。班上还有两名纪律班长非常的得力，每天课前3分钟总会把班上的孩子管得安静地趴在桌子上等待老师来上课，管的井井有条的。教给孩子的一些上课时的口号及课堂纪律比开学前两周提高了许多，每一周的第一天总要提醒孩子们要注意的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的，每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐，放学后还要把厕所及阳台洗干净后才感觉到总算完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着，这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真可爱的小脸孔，你会
感到苦累值得。
其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也不能无,恩威要掌握好度.这个年龄的孩子模仿能力是最强的，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，这就是一年级班主任默默无闻的工作，琐碎平凡的生活。但是，它却是从我心底流淌出来的最真实的心声。
