第一篇：学习心得马小兰2

在学习中发展

——每日心得模板

姓名：马小兰

单位：甘肃省临夏县营滩学区

日期：202_年3月28日

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赴霍营中心小学参加有效教学现场会心得体会我很荣幸参加了3月28日赴霍营中心小学参加有效教学现场。此行我在霍营中心小学虽然只听了一节数学课，但感触颇多。我是一名处于教学一线的教师，现从教学方面谈谈自己的收获与体会。

一、充分发挥了师生双方在教学中的主动性和创造性

我们总是说在教学中要充分发挥学生的主动性，树立“学生是学习的主人”的学生观，自己也在教学中努力尝试将学习的自主权交给学生。但往往不是担心学生学不好，就是害怕分析得不够透彻，总是讲了又讲，教了又教。结果学生的依赖增强了，自主学习的意识削弱了，学习效果总不近如人意。

而在这节课中，处处体现了“学生是学习主人”的教学理念。尤其是政治课，这种“先学后教”的教学模式，给予了学生大量的时间思考、讨论，学习、评价的权利完全的交给了学生。“你有什么意见？”“你是怎么想的？”这是出现的最多的教师语言。教师以一个引导者的身份，使学生对学习充满自信，不断习得学习的方法。使学生对学习产生了浓厚的兴趣，并且在教学中，教师做到了保证人人投入、全

员参与，落实到每个学生身上。

二、摒弃花哨，求真务实

在公开课教学中，我们经常会看到这样的情况：一堂课的教学中，又是投影，又是小黑板，一会儿小组讨论，一会儿唱歌、绘画、写诗，老师忙得不亦乐乎。学生疲于应付，表面上热热闹闹，但对教 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作学内容则是蜻蜓点水，浅尝辄止。这节课中，我所看到的完全是一种清新、朴实的教学氛围，教师每一个环节的设置都是为了学生更快、更有效地学习，课堂上学生对教材的分析、把握，以及学生精彩的阅读感悟，带给大家的印象远在于那些表面的热闹之上。

三、语言的精确性

总是感叹城里的学生语言表述能力强，回答问题有条理。殊不知这是与老师密不可分的，课堂上教师的语言简洁、精炼；同时老师的语言优美、准确、富有感染力，给人以美的享受。他们的学生在课堂上有此精彩的回答，归功于平时教师的潜移默化。

本次教学观摩活动，让我发现了自己的不足，我将继续努力。

第二篇：马小兰演讲稿最新

网格化营销---燃烧的力量

尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！很高兴能够与大家相聚于此。我叫马**，来自**分公司的一名**客户经理。

今天能站在这个演讲台上，我感到无比的荣幸与自豪，首先感谢公司能给我这样的机会锻炼自己，也感谢我的同事们对我的信任与支持。在此，我由衷的向大家说声：谢谢。

记得有一幅漫画叫做“同样是燃烧”，左边画的是一支蜡烛在燃烧，放出明亮的光；右边是一个烟头，燃烧出浓浓的黄烟，蜡烛，看似平常，但它点燃了自己，照亮了别人；而烟头的燃烧，却不仅消耗了人们的金钱，还缩短了人的寿命。由此我想到，在我们的生活中，那些整天默默无闻的工作着的人们，任劳任怨，无私奉献，这不正是蜡烛的精神吗？在企业中又何尝不是这样，同样是燃烧，就让我们以蜡烛的方式燃烧吧，那样我们的企业就会更加的发光、发亮！今天我所演讲的题目就是网格化营销---燃烧的力量！

自从我公司实行网格化以后，就围绕着移动出帐用户数为中心，将用户的维系与发展同时纳入到了网格管理中。随之，又将网格中2600多2G用户的维系任务分配给了我。起初看到这么大的任务量，我很迷惑更是压力甚大。但，经过几次网格化营销的相关学习，我逐渐明白了其中的深刻意义，这种营销的转变的的确确有助于前后台协作、有助于加强用户维系、有助于业务收入的提升和精细化的管理。当从思想上理解后，我便很快投入到了实际工作当中。

漫漫人生长河中，每个人都有自己的工作岗位。岗位是一个人一生所有理想和汗水浇灌的土地；是一个人热情和青春年华的坐标。作为一名维系人员，虽然只是营业网点上一个很不起眼的小点，但我和我的同事却深爱着这一岗位，并用诚实书写着自己平实而又光彩的人生。在一次次热忱的服务中，我们赢得了一位位客户的信赖；在客户满意的笑容中，读懂了什么是奉献；在服务的窗口前，我们领悟到真诚带来的欣慰；在服务的过程中，懂得了人生燃烧的价值和生活的内涵。

在我刚进入公司时，很多朋友曾不止一次的问我：你在前台上班不觉的累吗，我们这儿的人可是刁蛮的很呢，是的，确实是这样，有些用户会因为一些琐事故意跟你找茬，我也曾想过离开，可是有一件事情彻底的改变了我的想法，记得有一天，一位用户前来办理过户业务，当时我告诉用户必须要有双方证件才能办理，还没等我解释完，用户已是大发雷霆，当着很多人的面，用很难听的话将我骂了一顿，随后又将手中的一本书狠狠的砸在了我的面前，当时我委屈的泪水差点流了下来，可是我还是强忍着眼泪微笑着对用户说：先生，您先不要生气好吗？还没等我把话说完那位用户便气呼呼的走了，后来回到家我整整哭了一个晚上，长这么大还从来没有被人这样辱骂过，当时真的感到好委屈，很巧过了几天那位用户又出现了，看到他我很害怕，也很担心，但我还是很热心的为用户办理了业务，当时用户好像有急事办完业务便匆匆离去了，可是由于走的匆忙却忘了带走提包，在我追出去的时候人已经不见了，我想这个提包也许对用户来说很重要，幸好我这留有他的号码，便赶紧给用户打了电话，过了一会儿用户来了，当时他很感激的对我说：姑娘，谢谢你，要不是你刚才打电话及时，我便已经坐上火车走了，包里确实有我很重要的东西，对不起，那天我那样骂你，你还。。先生您不用说了，赶紧走吧，不然火车又坐不上了，我微笑着说，这是我应该做的。用户走了，我知道他是带着愧疚与感激走的。后来，让我惊喜的是没过多久那位用户竟专程找我办了五张卡，并且对着很多用户的面大声的说：联通就是好，联通的营业员更是了不起！听到这句话，我流泪了，就在那一瞬间我终于意识到在客户面前，我就是**，**就是我！为了**的强大、为了我的自尊，作为**人，此时此刻，我又怎能临阵脱逃呢？！也就是这件事，对别人而言并不起眼的一件小事，却让我明白：成功的背后凝结着很多营销的艰辛和汗水，只要我们用真心、真情去打动客户，就一定会无往而不胜！

今天，我们迎来了前所未有的发展机遇，日益加剧的市场竞争，同时也给我们带来了更加严峻的考验。在新的形势下，我们将继续发扬契而不舍、顽强拼搏的网格化营销精神，为**的发展壮大，做出更多的贡献！

最后我衷心的希望我们在坐所有的人都能找到自己人生燃烧的价值和亮点，谢谢！

第三篇：马小琴学习心得

学习心得体会

酒店明德小学 马小琴

4月份24日，我和老师们听了漳县优秀教师的优质课，有幸听到了武阳东小和武阳西小示范课，让我们印象最深的是东小老师的两节示范课，一节是五年级的[悯农]，一节是五年级的[种子的梦]，这两节语文课对于教学来说都有很大难度，可是在优秀老师的课上，能看见老师上得得心应手，学生学习气氛浓厚、学得轻松，由此也看见课堂的效率高。

听课时一直在想：优秀老师是怎么做到的？整堂课下来学生完全融入其中，最后在优秀老师的讲座上得到了答案，也是我本次学习的收获。

一、“教孩子一天，为孩子一生”。

老师在讲座上首先讲了这句话，开始个人认为，这对于我们这些一线教师来说，有些空洞，可回到学校看到孩子们一双双渴求知识的眼睛，就知道了自己该如何为孩子负责，尤其是教师在孩子们心目中德高望重，那么老师如何能做好？我想是这样的：上好每堂课、认真钻研教材、不断自我提升，让自己和孩子们一起成长，由此也更加明确自己的工作目标。

1、老师的教学艺术。

在课堂上听到老师最多的语言是鼓励和激励孩子的话，比如：①我不懂！②为什么？③真的只能这样吗？④我想还会这样呢？这是徐老师的教学艺术，更是徐老师的教学机智，他真正做到了“让孩子们在无意识的情境中进行有意识的思考”。

2、关于老师们平时上课的“面部答案”。

孩子越大越不愿意举手回答。我一直也在为此事苦恼，因为这学期我刚好接手了五年级语文和六年级的英语，在低年级的课堂上能看见孩子们抢着回答问题，而高年级的学生中举手的很少，但是又能看出他们都在认真思考。原来是孩子们已经长大，学会了“察颜观色”，他们发现了，积极举手回答问题，会看见老师满怀欣喜，可是发言不是老师想要的答案，会看见老师一脸的不高兴，急促的让他坐下，继续寻找理想答案。于是孩子们会总结出，只要我不举手回答问题，不会被批评，可我举手回答问题，还会让老师不高兴。原来不是孩子们偷懒，而是老师给了孩子们一种“假象”，有可能老师不想我们举手回答问题，他嫌我们拖延时间太长、又或者是老师想一个人包揽、……。老师说的是有理有据，解决了老师们共有的疑惑，达成了共鸣。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。我想这一点对于教一年级的是受益匪浅的，用鼓励的语言激孩子们，因此，我在我们班也创立了一套鼓励的话语：“棒棒棒，你真棒！继续努力会更棒。”小孩子们对此很喜欢也很受用。但是以后应该注意单调枯燥的机械语言，做到声情俱茂。

三、实现了师生角色的转变，实现了学习方式的自主合作 几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。例如，有位教师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习兴趣，教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体交流，抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新颖，学生饶有兴趣，也学了很多。这不仅仅是符合现代新课标要求的“高效课堂”，在让学生成为学习的主人同时，更在短短的四十分钟要出了效率，学到了知识。

四、这些课教育学生做真人

“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。像这次的公开课，每个老师都注重了语言文字的训练意识，都在课堂上增加了小练笔的环节，而且，每个不同年级的老师都针对不同年级的孩子制定了不同的年段目标和教育目标。避免在“讲”、“练”、“考”中兜圈子，使学生走出课堂，从课堂的故事中领悟出自己的道理。我想这么高质量的课堂给孩子们带来的影响定是持久深远的。

当我听着那些优秀的教师们的课时，我才发现教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。生活处处有语文，把课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

五、处理、把握教材的方法十分独到

教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李峰老师在处理课文中感受作者全家人对桂花的喜爱时运用“说”、“读”、“演”的方法引导学生理解。最精彩的是学生用动作表现桂花雨的步骤。学生在音乐背景下边有感情的朗读，边做出身临桂花树下，感受桂花雨落下的动作，此时的学生仿佛就是童年的作者，享受桂花雨带来的快乐。

邹老师则找准了切入点，引导学生展开讨论：“在孩子们的眼中这是一位怎样的老师？”从而给了学生个性化阅读的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈；在辩论的过程中，学生对“笑面人生”感受得很深？我想通过本课学习，这位身体残缺但性格完美的老师一定在学生心中留下深深印记。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？ 我想这些也就是我们追求的“高效”吧！

一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。

六、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，陶老师所执教的《鲜花与星星》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

本课教学有这样三个层次

1、初步综合阅读阶段的听读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；

3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段听读感悟时，陶老师向学生提出这样的要求：认真听老师读课文，这篇课文会写些什么呢？第二个阶段的自读感悟，陶老师要求学生大声读课文，读准字音，在文中认读生字；第三个阶段的自读感悟，在出示了一组组美丽的鲜花图片后，老师又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，你想对满地的鲜花说些什么？而在开放引导这一环节，陶老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。

七，最后想想引用尹老师的一段话：大量鲜活生动、魅力四射的案例，令全体老师意犹未尽、叹为观止。同时，更加深深地体会到，一定要不断提高自己的素养和品位，做到不仅能够“教数学”而且能够“教出数学的味道”来，要跳出狭隘的学科观念，勤思考，多积累，深反思，用自己的热情和智慧，发现数学问题的本质，打造智慧灵动的课堂，引领学生享受学习的快乐。自己刚刚毕业,经历浅、教学少,但是这次临沂学历之旅的确让我收获颇多, 我相信在不断地探索、学习和反思中，我也会一次比一次有进步的！总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，我将会和我的学生将共同成长，不断进步！

一、教师语言具有艺术的魅力

当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者邹万麟老师扣人心弦的过渡语言，把学生带进了作者的童年，同时也激发了学生对作者生活的年代的了解，为学生理解课文内容感悟人物内心奠定了基础。陶玲老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言带着学生感受满天繁星、鲜花朵朵的美丽景象，使学生的心灵受到了陶冶，唤醒了学生美的感受。

作为年轻教师，非常感谢学校提供机会让我去学习、体会、收获，在以后的教学过程中，我一定以更高标准要求自己，让自己的业务水平有更大提高！从202_年9月份参加工作以来,这是我第一次参加全临沂市范围的小学语文教学公开课活动,聆听不同年级、不同老师的课，收获良多。首先感谢县教研室老师和酒店明德小学学校领导对我的关注和培养，为我提供宝贵的学习的平台，让我有了一个难得的学习与提高语文教学的机会。

第四篇：兰辉学习心得

为民、爱民的人民公仆

——记北川羌族自治县副县长兰辉

兰辉，一个来自北川羌族自治县的普通干部，他的事迹却在打动着每个人的心灵。

他从一个普通教师到团县委书记，再一步步干到副县长，兰辉从未离开过北川羌族自治县。202_年5月23日，兰辉同志带病到山区乡镇调研村道建设，但不幸跌入唐家山堰塞湖中，这时他年仅48岁。

从兰辉的事迹中，我们看到了一个优秀共产党员的品质，感受到了一个人到底可以有多大的责任心，一个人对自己的职业有多么尽责，对自己的人民有多么热爱。但是，他对自己的家人、对自己的亲戚，却又显得那么苛刻。他是党的好儿子，人民的好公仆。

我们党有兰辉这样的好同志，是我们党的荣幸，是我们国家的骄傲。他为党为国奉献自己、却对自己亲人显得自私的精神深深地打动着我。通过了解他的事迹，我对人生的价值有了新的认识。尤其在这个物欲横流的社会，我们的眼前不能只有钱，我们得有超越物质的追求，得有自己的高尚的价值观。当我们老了之后回忆起来，能感觉自己没有白活，能感觉自己活着对得起社会、对得起这片养育人类的土地。

兰辉，你是华夏好子女，我们会以你的事迹为指引我们的路灯，去不断地超越自我，去实现自我价值。

第五篇：兰马宣传口号

202_兰州国际马拉松赛宣传口号

1.激情马拉松，活力新兰州（主口号）

2.相聚黄河畔，相约马拉松

3.美丽兰州，为爱奔跑

4.我们的马拉松，我们的母亲河

5.奔腾的黄河，奔跑的兰州

6.感受黄河文化，享受奔跑乐趣

7.百里黄河风情线，千年魅力马拉松。

8.让我们和黄河一起奔跑！

9.兰州马拉松，有你更成功

10.全民健身嘉年华，激情活力马拉松