第一篇：教师业绩材料

成县一中 唐红云

唐红云：1963年10月生，汉族，成县一中教师，中学语文高级教师，甘肃省优秀教师，甘肃省骨干教师，甘肃省中小学教育工作先进个人，甘肃省学科带头人，陇南市名教师。在教学一线工作29年，担任班主任11年，发表论文五篇，出版专著两部，获甘肃省优秀科普图书奖一项。

业绩材料：

爱就是教育本身

--成县一中唐红云老师的事迹材料

唐红云，男，1963年10月生，甘肃成县人。中学高级教师，唐红云老师1982年成县师范毕业后，在县城以下农村学校工作20年。先后在成县化垭小学，成县化垭农中，成县三中，成县二中工作。2003年调成县一中任高中语文教师。所教班级语文高中会考成绩名列全县前矛。2005年他所教应届班语文高考平均成绩107分，2006年所教补习班语文高考平均成绩104分，2009年所教应届班语文高考平均成绩为106分。

唐红云二十多年如一日，把一颗赤诚的爱心献给了山区贫瘠的土地和天真无邪的孩童；他先后获得了“甘肃省优秀德育工作者”，“甘肃省骨干教师”，“陇南地区优秀教师”，“陇南市名教师”等荣誉称号。被确定为甘肃省第二批“省级学科带头人”。2010年9月被省委省政府授予“甘肃省园丁奖”称号。

唐红云酷爱语文教育工作，从1996年至今一直任高中两个班的语文课，参加了首批省级骨干教师培训并结业，参加了教育部首批中小学骨干教师国家级培训并结业。

唐红云勤奋工作努力学习，由一名中师毕业生而进修专科、本科，一步一个脚印。他同时笔耕不辍，分别在《中国教育报》、《甘肃教育》、《西北师大学报》、《西北成人教育学报》、《内蒙古师大学报》、《当代教育》、《语文教学园地》、《陇南报》等报刊发表论文十数篇。辅导学生作文多次发表或获奖，曾获“语文报杯”全国中学生作文大赛“优秀指导奖”，“特等辅导教师奖”。

2002年他3 万字的论文《中学作文创新思维活动课探索》获甘肃省教育优秀论文一等奖。2003年他的专著《成长的智慧》一书获甘肃省首届优秀科普图书奖。同年他获中国教育学会中学语文教学专业委员会第三届“语通杯”全国中语（高中组）“教改新星”称号。2010年编著《高考语文备考策略》一书。他还任“成县人民政府专家咨询组”成员。

爱--就是书生底色与不懈追求

1982年7月，唐红云从成县师范学校毕业，来到成县一所偏远的农村小学任教。从走向工作岗位的第一天起，他内心就抱定这样一个信念：一定要把自己的知识甘露洒向那一棵棵需要滋润的幼苗！让所教的每一个学生都有一种幸运感。从那以后他就把一颗心交给了教育教学工作交给了他的学生。

一名合格的教师，光有对教育事业执著的爱还远不够，还必须有渊博的知识，过硬的基本功和精湛的教学艺术。而要掌握这些，途径只有一条，那就是学习，学习、再学习。于是从参加工作起他的第二轮学习又开始了。多少个夜晚，他以青灯为伴，以书为友，尽情遨游在书的世界里。农村学校经济落后，信息闭塞，资料匮乏。为了获取先进的教育教学理念和最新的教学信息。为了让学生了解外面的世界与考试信息，他节衣缩食，自费订阅了几十种教育教学报刊，几乎将工资的三分之一买了图书杂志。工作20多年，他的书放满了4个大书架，书与资料占据了一间屋子。他几次调动，所谓搬家也就是搬书。他说：“一本好书，如一股春风，给人以启迪；一篇佳作，像一杆路标，给人指向”。读书使他的思想逐渐成熟，读书使他的教学闪烁睿智，读书使他的管理驾轻就熟，读书使他的研究日趋精深……他始终坚守在教学一线，从未懈怠教书育人的神圣使命。他把教学看成自己的生命要素，把三尺讲台当做实施素质教育的主战场，在教学研究的广阔天地里，以身作则，甘为人梯，主动承担培养青年教师的任务，从制定教学计划，到编制教案；从听课观摩，到指导评议；从理论辅导，到课题实践；从论文命题，到批改审阅，无不倾注大量的心血。他所指导过的老师，有初涉教坛的新苗，有承担毕业班教学的骨干，也有课改实验的新兵。指导任务各异，但他都尽自己的微薄之力，为老师出谋划策，与老师相互切磋，和老师们共同提高。他自己讲的课，常有青年老师听，他从不拒绝。他说即使青年老师得不到成功启示，也会从他的教学中获得失败的教训，这也不失为一种示范。看到青年老师的成长，他由衷地感到欣慰。因为青年老师们成长和进步，同样是他不懈追求的一部分。

爱--需要倾注到每个细节中

唐红云任班主任的10多年里，成天与学生打交道，他用一颗爱心点燃了许多上进心。2004年考入清华大学的陇南高考状元李文韬，在初二学习还一般，是唐红云鼓励他努力学习，放弃上中等师范的打算，上高中，考名牌大学为农村人争光。他还利用北京学习的机会买书给李文韬同学，激励他上进。他曾经任成县化垭学区、成县三中、成县二中校长，让校园成为师生的精神家园是他的治校理念，他非常注重后进生的思想转变。在全校，他坚持“把进步和表现的机会留给后进生”，改评“三好”为“学生标兵”，设立后进生“进步奖”。唐老师让后进生轮流当“学生校长”、“值周班长”、“卫生班长”，甚至把“升国旗手”的工作，“国旗下讲话”的机会让给后进生，让后进生自找闪光点、排节目上台演出，后近生在运动会、艺术节上展露风采。

在唐老师班上，曾有一名学生，成绩差就不说了，行为习惯也很糟，经常迟到旷课、玩网吧，有一次还打班上的学生。唐老师把他叫来做思想工作他却咬着牙，紧握着拳头一言不发。几次下来效果甚微。唐老师觉得，应该给学生一个台阶、一次机会让学生自省自悟。一天，这位学生早自习迟到了，看着他睡眼惺松的样子，唐老师估计他还空着肚子呢。是严厉批评，还是因势利导？唐老师收起严肃的面孔，将他叫到办公室给他买来了早餐。被老师训惯的学生，面对这样的体谅，内心世界开始发生微妙的变化。后来，通过耐心教育，这位学生的学习、品德、行为各方面都有了质的变化。参加高考被师范学院录取。唐老师是上语文的，他班上有一名学生只做理科作业，对语文就是不感兴趣，他对唐老师说，语文无非是读读背背，没什么好学的。为了寻找突破口唐老师开始在细节上留意他。唐老师发现，这位学生的周记文笔虽差。但总有一些新奇独特的思想火花。于是他将这位学生周记中的一篇修改润色，让学生投给当地报纸，令这位学生惊喜的是，文章居然发表了。这位学生在周记里写到：今天的日子可真是玫瑰色的，一向严肃的父亲对我笑了一天，妈妈也拿着报纸左邻右舍地“炫耀……”打这以后，这位学生开始喜欢上了语文，成绩有了大幅度提高。唐老师把爱心、宽容、赏识倾注于教育细节里，尊重学生、信任学生、激励学生，把师爱内化为向上的动力和自我教育的力量。

爱--就是让学生做自己的主人

陶行知先生说：“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人”。唐红云对此深有体会，他在教育实践中也是这样做的。

他原先在农村中学做校长，总是在学校推行民主管理，学校的重要事，不是他说了算而是教代会，校务委员会说了算。老师们说在唐校长手下工作心情舒畅，有力愿意出，有劲愿意使，难怪他工作过的学校教师团结一致，教育质量稳步上升，当地群众交口称赞。

作为班主任，他新接一个班，总是要组织学生订立《班规》，在第一个班会上，唐红云问学生《班规》由谁起草，大多数同学都说：当然是老师啦。竟然没有一个人说应由学生自己起草。于是他引导学生，让他们明白制定班规是每一个人的意愿，班规应由每一个人起草。唐老师希望学生从一开始就意识到：《班规》不是老师强加的，学生自己草拟班规，使他们一开始就不知不觉地进入了自我教育、自我管理的角色。当学生每人都交一份《班规》草案后，他又布置班委会归纳、整理、加工、反复讨论，最后定稿的《班规》就具有了“法律”的性质，体现了民主与法制精神。唐老师要给学生树立一个观念：任何人都有弱点，因此任何人都需要制约。一切把班主任神圣化的认识都是危险的。其实，唐老师非常赞同陶行知的一段话：“今日的学生，就是将来的公民。中国既号称共和国，当然要有能够共同自治的公民。想要有能够共同自治的公民，必须有能够共同自治的学生。”

作为语文老师，唐红云总是在一学期开课前、一册书、一单元学习前、征求学生的意见与建议，一方面是按需施教，更重要的是落实他的民主教育思想，课堂讨论，学生各抒已见，他从不把自己的看法强加给学生，有时候为了一个问题他同学生展开争论，往往是老师甘拜学生的下风。他认为在充满专制色彩的传统教育中，教师的思想是不容置疑的；相反，来自学生的任何不同声音，都会被认为是危险的异端而被老师好心地“纠正”。学生任何一点富有个性的见解，都遭到老师有意无意的扼杀。正是在这毫无宽容精神的教育中，学生作为“人”却一步一步被迫变成了教师得心应手操纵的机器。他说，语文教师应该举起手术刀痛苦地解剖自己，开展目中有“人”的教育，开展“充满爱心”的教育，在民主教育的实践中培养民主精神。

唐红云老师以殉道者的精神对待教育工作，在县城以下学校工作20年，先后任三所学校校长，曾三次被成县教育委员会评为“十佳校长”，一次被县委、政府评为“优秀校长”。2003年他辞去校长职务任语文教师至今，多次受到学校表彰，2007年被市委、市政府评为“陇南市名教师”，2009年被推荐为“甘肃省普通高中课程改革专家库”成员，2010年获“甘肃省园丁奖”，自参加工作以来获得各级各类奖励累计21次。面对荣誉和成绩他说：荣誉和成绩只能说明过去，学校尊严是社会给的，老师的尊严是学生给的，我还要努力工作，以无愧于这个时代

第二篇：教师业绩材料

教师业绩材料

我是一名普通的小学语文教师，1999年5月毕业于河北威县师范，至今已在教师这个岗位上度过了13个春秋。在这13年的工作中，我不仅体会到了教育的苦乐与心酸，还从中感受到了教育的神奇与魅力；不仅学到了很多知识，还从中收获了些许荣誉。

从一参加工作，我就深知：当一名教师，就意味着肩上的担子非常重，他一头担着义务，一头担着责任。我靠履行自己的义务领取这份薪水，而责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。我更明白，做教师的至少要有两颗心，一颗是良心，一颗是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，撒的是爱心。我深知，在讲求公德、崇尚师德的今天，我们需要这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，我不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章制度，积极完成上级布置的各项任务，还努力用自己的言行做好同行的典范。用关爱，去温暖学生；用爱心去扬起学生心海的风帆。十多年来，我始终在完成各项工作任务的同时，努力用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱的无私。

由于面对的是一群小学生，我需要用更多的时间去了解、去教育、去关爱他们，我每天都是早来晚走，提前组织学生打扫卫生，指导他们进行早读或课业的辅导，利用放学的空余时间，对学困生进行帮扶。加之我每上一节课，都会制定切实可行的教学目标，并注意照顾每一名学生，所教班级成绩一直名列校区前列。我在教给学生语文知识的同时，还注重了学生德、智、体、美的全面发展。付出总有回报，在取得以上成绩的同时，我还收获了荣誉，近几年来，共获得县嘉奖5次，并在县“推普活动”和“千师万家大家访”活动中分获“先进个人”荣誉称号。

作为一名年轻的教师，我并不满足于现状，我还想在教学方面有更大的进步，于是，我注重了教学反思的积累，平时再忙也坚持及时进行教学的反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其他教师的教=学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结经验，找出问题，并着力实施解决，并取得了明显效果。但对于更好的服务于教学，这些还远远不够。经过这些年的摸爬滚打，我更明白，如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。所以我把练师能、强师技当作不断提高自身素质的一个目标。平时刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平。教学上更是潜心研究新的教材教法，广采他山之石，先后参加外出培训多次，聆听名师报告，并一直参加继续教育与国培计划培训，去年所写文章“国培伴我成长”还在国培征文活动中获得了国家级一等奖。总之经过不断的学习充电，我明白了如何围绕新课改理念，去领会课标内涵，如何运用新的教育教学手段去激励学生，进而准确把握、认真钻研教材，以制定科学、合理的教学目标。课中更是把各种教学方法有机地结合起来，让学生在有限的时间里，获得无限的发展。

在苦练技能的同时，我还不忘交流学习。几年来，多次参加县教育局组织的各项活动，不仅从中锻炼、充实了自己，还取得的一些小的成绩。其中，在2009年县首届多媒体课件大赛中荣获二等奖，在首届教师教学技能技巧大赛中，课件及才艺展示环节分别获得三等奖，今年初还获得了第三届多媒体课件大赛二等奖，近期还有幸参加了县首届小学教师素养大赛，取得了语文组三等奖。

成绩不能满足，理想催人奋进。作为一名教师我要始终恪守育人之道、从师之道，努力学习、积极进取，争取更大的进步，以服务于每一位学生。

第三篇：教师个人主要业绩

教师个人业绩材料

仲夷中学附属小学教师

贾新华

在我上小学时，经常看到学校大门口两侧的标语——“百年大计，教育为本”。这八个字给我留下了深刻的印象，我感到了教育的意义，教师的伟大。

初中毕业后我毅然选择了师范。每次经过学校办公楼时，“学高为师，身正为范”这八个大字便映入我的眼帘，刻进我的脑海。我立志要努力学习，当好一名人民教师！

六年之后，我通过考试成了一名真正的教师。去报到时，父亲对我说的话简短而又很有意义，他告诉我千万不要误人子弟，我记住了父亲的话，决心要教好学生。当我第一次以教师的身份踏进小学时，我的心情是那么地激动，那么地自豪。

在我教的第一批学生中，有一个学生引起了我的注意，她高度近视，其他学生都嘲笑她，说她是“睁眼瞎”。我发现她虽然视力不好，学习成绩不太理想，但是她学习很用功。我用爱心教育学生不要嘲笑别人，每个人都有优点和缺点，大家要互相尊重，互相帮助。以后学生们慢慢地理解了她，不再瞧不起她。我把她安排在中间第一排，我每次的板书都把字写大些，这样她看清了黑板上的字，对自己有了信心，课外时间我也耐心地辅导她，她最后参加了县里举办的抽测并且取得了较好的成绩。虽然我已经不教她了，但是现在她还和我联系，感谢我的帮助。实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要

有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”踏上三尺讲台，我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一个大哥哥一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活，经常提醒学生：“要劳逸结合，上课时要专心地学习，下课了要快乐地游戏”，犯错了，老师与之谈心，有困难了，老师帮助解决，我不断地向学生“提醒幸福”，而我的学生也不断地感受到幸福。

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的大脑里，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内动力。“学高为师，身正为范”，一个人知识渊博不代表就可以成为一名好老师。我认为一名真正的好老师，在拥有学术知识的同时，也要有一颗博爱的心。在学校我们是孩子们成长的标准，我们的好与坏直接影响着孩子人生观的形成。我们不只教书，更要育人，这就是我的追求。在当今的社会，只有先做一个大写的“人”字才能成为一名真正为社会做

贡献的人，我感到教师的责任很重很重。

不得不承认这样一个事实，教育工作是辛苦的。我们每天都进行着大量平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么支撑着教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教师乐于奉献、勤勤恳恳、甘当人梯的呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔热情，是这种爱岗敬业的精神让我们义无反顾地投身于教育事业，更是一种对于教育事业的责任心，以教书育人为己任的高尚道德让我们为了中华民族的明天贡献自己的力量。

付出就有回报，2002、2003年连续两年在年底考核中获嘉奖，在2008年底的考核中再次获得嘉奖。2011年我们五（3）班在拔河比赛中分别获男子组冠军和女子组亚军，四月我们班在年级组织的“感恩”演讲比赛中有两名同学分别获得一等奖和二等奖。不过，成绩只能说明过去，我还将继续努力，争取更好的成绩。

时光飞逝，转眼间在教育战线上我已经度过了六个春秋。回首这一千多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，这三尺见方的讲台上，凝结着我全部的心血与汗水，苦过、累过、但能与可爱的学生们在一起，就是最大的幸福，我选择，我追求，教育学生就要付出爱，承担起教书育人的责任。

第四篇：教师教学业绩推荐材料

关于同志拟评小学数学高级教师的综合推荐材料 男汉族生于1977年12月中共党员本科学历。1996年7月毕业于师范学校1996年8月参加工作至今一直扎根山区从事小学数学教育教学工作14年 2002年2月被评聘为小学数学一级教师任现职已满8年。该同志在繁忙的教育教学间隙不忘自我深造于2010年6月取得东北师范大学汉语言文学本科文凭。该同志一贯有较高的政治理论素养和践行能力一贯拥护党的各项方针政策坚持四项基本原则坚持科学发展观在践行“三个代表”的重要思想中始终与党中央保持高度一致遵纪守法爱岗敬业关心学生团结同志勤奋工作勇挑重担任劳任怨奉献于党的教育事业。该同志从教以来倾心育人、为人师表、精心施教、潜心钻研所撰写的教研论文《重视培养数学兴趣提高学习效率》、《如何进行小学生数学思维的训练》先后在片区交流并获得一致好评。该同志能熟练驾驭教材创新教法多次在县、片区、学校上公开课、示范课深受师生的好评。该同志班务工作卓有成效、富有特色所带班级无违纪现象发生无安全事故出现班风正、学风浓被县、片区、多次评为“先进班集体”。该同志任现职以来严守纪律从未无故旷课一节从未请病假一天坚持出满勤。该同志治教严谨功底扎实好学肯钻勇于创新善于改革教法深入浅出多角度多层次全方位培养学生有效开发了学生智力发展了学生创新思维提高了学生的动手和社会实践能力2002年任现

职以来教育教学工作赢得了学校师生和社会的好评得到了各级教育主管部门的多次表彰奖励该同志严谨的教风和奉献精神深深的影响着我校的年轻教师为我校的教育教学工作做出了突出的贡献。该同志近三年考核情况2007年合格、2008年优秀、2009年优秀。该同志任现职以来出色地履行了自己的岗位职责圆满完成了各项工作任务符合小学数学高级教师的任职条件经学校职评小组量化考核评职情况经七天公示无异议学校同意推荐沈继成同志晋升小学学数学高级教师。四川省县乡中心小学校 2010年11月4日

第五篇：教师个人业绩材料

个人业绩材料

庙山九年制学校李占云

自参加工作以来，本人一直在教学第一线担任教学、班主任工作。我从各个方面严格要求自己，工作兢兢业业、勤勤恳恳、与时俱进、不断创新，教书育人，为人师表，在德、能、勤、绩等方面表现优异，圆满地完成了教育教学任务。现将任职以来我的个人业绩总结如下：

一、思想方面

本人严格以《教师职业道德规范》要求自己，积极学习了《教师法》、《义务教育法》、《中小学生思想道德建设若干意见》，处处以先进的思想为指导，提高思想觉悟，自工作以来，热爱教育事业，敬业爱岗，遵循教育教学规律，关心热爱学生，积极参加政治、业务学习，不断提升自己的业务素质。

二、教学方面

我坚持“脚踏实地、积极进取”的工作作风，恪守“学高为师、德高为范”的教育理念，扎扎实实地备课、上课、复习、巩固，营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教书育人，全面提高学生的学习能力。备课时，我不但备学生，而且备教材、备教法，根据教材内容和学生的实际，设计课的类型，拟定适用的教学方法，并对教学过程的程序、时间安排等都作了详细的记录。认真写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。授课时，努力使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。此外，我十分重视学困生的转化工作。我从学习思想、学习态度入手，通过各种途径激发学困生的求知欲和上进心，首先解决他们的畏难情绪或厌学情绪。而后，再从学习方法与学习勤苦的角度来引导他们一点一点地求得进步，并一再地强化他们成功的喜悦，真正使学生乐学，爱学。

三、班主任工作方面

担任班主任工作期间，十年如一日，始终致力于培养良好的班级风气，深入学生的生活实际，勤于观察，勤于思考，勤于捕捉与学生交谈的机会，用自己的双手给学生做出示范，培养了学生的集体主义思想、良好的品德和行为习惯，发展了他们的能力和个性，促使他们身心和谐、健康地发展。在工作中注重与科任老师的沟通、配合，同心协力抓好班级的常规管理，充分让学生得到均衡、全面地发展。同时，将学校教育同社会教育、家庭教育密切结合起来，通过家访和家长会等形式，加强了老师与家长的联系，班级工作也得到了家长的理解和支持，构建了家校共育的教育模式。因此，所带的班级，班风正，学风浓，班级各项工作均在校内名列前茅。本人对教育事业的热爱和执着的追求，求真务实，充满激情的工作热情，以及为完成教学任务付出的心血，因此取得了可喜的成绩，本人教育教学的成绩稳步提高，所任班级成绩优异。一份春华，一份秋实，我所带的班级连续多次被评为优秀班集体，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获得了较好的成绩。我个人先后多次获得学区、学校优秀教师、优秀班主任。

总之，在教育教学工作中，我真正地做到了“学高为师，德高为范”，育人为先，求知为次，不断地提高了学生的综合素质，切实履行了一名教师应尽的职责。

教师个人业绩材料

庙山九年制学校

李占云