第一篇：德育先进小学汇报材料

德育先进集体汇报材料

——宝丰县第三实验小学 宝丰县第三实验小学自建校以来，我校全体教职员工，在教育教学工作中，认真贯彻执行党的教育方针，在德育为先的教育改革大潮中，与时俱进，开拓进取。以科学发展观为指导思想，坚持“办一流的学校，培养一流的人才”为宗旨，切实抓好德育管理，“坚持育人为本，德育先行”的原则。把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，加强和改进学生思想工作，把社会主义核心价值体系融入教育体系，引导全体师生树立正确的世界观、人生观、荣辱观，努力培养德智体全面发展的建设者和接班人为目的，我校全体教师把学校德育工作放在首位，落实到实处。积极推进素质教育，大力开展教育创新，培养学生独立思考能力和创造精神，促进学生身心和谐发展，加强和改进德育工作，不断增强德育工作的针对性、主动性和实效性，现在我将我校教师、学生德育工作进行汇报，以求各位领导和同仁的指导和帮助。

一、加强管理、健全德育机制

我校地处宝丰县东城区核心位置，是县委县政府投资1000多万建设的全县一流的现代化实验小学。建校以来，我校教师的政治学习始终走在全县的前列，以集中学习集中交流自主学习形式贯穿于其中，有读书笔记，有心得，全体教师踏踏实实的学习，认认真真地反思，并开展讨论写出心得，交流经验，以此为活动契机，提升职业道德水准，提高学生的德育教育水平。我校德育工作实行校长负责制，以董霞校长为组长的德育工作小组，下设各级主任为副组长，各班主任为成员工作小组。建立常规性奖惩制度，每月评选“五星”少年，德育为首每月评选师德标兵，主题德育班会活动，多元融为一体，主体鲜明，载体丰富，使德育教育深入到每个教师，每个班级的每个学生。

二、推行学生自主管理，加强养成教育。

深入开展学生自主管理的锻造工程，通过学生自主管理，增强自我管理、自我教育、自我服务的能力，改变以往强制式的灌输教育，而成为一种内在的需求教育。充分发挥学生的主动性，让学生在活动中自我锻炼，在自主管理中接受教育。

1、实行班队干部轮流制，从小形成公正、民主、服务、合作的意识。学校制定了《班队干部岗位设置及职责》，在此基础上实行班队干部轮流上岗制，通过推荐、竞争上岗等多种形式对班队干部的班级服务岗位进行轮换，每个学生都可根据自己的意愿展示才华、发挥特长，机会面前人人平等，既增强了学生干部的民主意识和服务意识，又使学生干部增强了自信，有利地提高了学生素质。

2、改革常规管理，实行学生自主管理和目标管理。自主管理的目的就在于养成学生良好的行为习惯。学校成立学生自主管理委员会，充分发挥学生的积极性、主动性，推进自主管理，提高学生自我管理的意识和能力，学校完善对班级的目标管理，建立周小结、月校会制度，即每周一评比、每月一总结，对卫生达标班、纪律达标班、两操达标班及进时进行表彰奖励。养成教育需要点上强化突破，面上

推动提高。通过强化卫生习惯、礼貌习惯、纪律意识，我校学生的精神面貌焕然一新，良好的行为习惯正成为广大学生的自觉行动。

3、开展“班规大家定，人人守班规”活动。学校先在学生管理上提出总要求，各班再根据自己特点，讨论制定班规，班规内容符合学生特点、具体可行，具有鲜明的学生特色，同学们每周对照班规检查自己的言行，人人遵守、互相监督，有利于民主管理，将班规变成了同学们的自觉行动，形成了良好的班风、校风，增强了班级凝聚力和荣誉感，从而体现了教育的个性化。

三、开展丰富多彩的教育活动，推进德育熏陶工程。

学生教育活动和社会实践活动是教育的重要载体，我们坚持活动育人，有目的、有计划地进行了一系列丰富多彩的教育活动。寓教育于活动之中，让学生在活动中锻炼性格、磨炼意志、陶冶情操、完善人格、提高觉悟。

1、德育工作体现时代特色。坚持育人为本，把思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育作为德育工作重点，贯穿于教育全过程。围绕全面开展的公民道德建设教育，认真落实《中国“小公民”道德建设计划》，以提高儿童美德素质为宗旨，以“我做合格‘小公民’”为主题，积极开展“五小”活动，孝德教育活动，教育学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小

卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。

2、坚持德育教育的序列化。整体推进，重点实施，月月有主题，周周有重点。以学期初卫生专项整治为契机，结合环保等内容开展的绿色童年系列活动。引导广大少年儿童了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量，从而树立民族自尊心和自豪感的红色童年系列活动。九月份为常规训练月和尊生爱生月。十月份为爱国主义教育月，进行爱祖国、爱家乡、爱学校教育。十一月份为畅想新世纪科技教育月，举办每年一届的”创新小能手“系列比赛活动。多彩童年系列教育活动，针对性强，取得很好的效果。

3、切实加强安全教育。学校十分重视安全工作，牢固树立安全意识，主要领导亲自抓，分管领导靠前抓，成立安全工作领导小组，每班选出“安全小卫士”，建立健全了《学生安全工作规定》、《值日工作暂行规定》、《路队护送制度》、《学生路队制度》、《安全保卫制度》、《护校值班制度》、《消防安全制度》等各项安全规章。每天至少有一名行管，8名教师、22名学生在楼梯及马路上护导学生上、放学。学校开展经常性的安全教育活动，不断增强师生的安全意识。由于学校认识到位、措施到位，师生人身和学校财产均无损失。

4、加强艺术教育，以美育人。艺术教育是我校一大特色。坚持普及与提高相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合，不断提高学生艺术素养，增强热爱美、发展美、创造美的情感和能力。音乐、美术课积极适应课改要求，交叉延伸。去年六一儿童节汇报演出、十

月份校金色童年艺术节，受到一致好评。为提高学生的艺术素养和综合素质，学校与宝丰县青少年活动中心联合办学，建立了教学基地，开设了合唱、舞蹈等多个辅导班，利用双休日聘请高水平教师上课辅导，本校学生和外校学生踊跃报名，同学们表现出的浓厚兴趣和多方面特长及学校的办学思路，受到了县、局领导的充分肯定和高度赞扬。

四、德育工作与点点滴滴的工作相结合爱岗敬业，关爱学生，团结协作，勇于创新，是每位教师的基本职业道德。自建校以来，我校无一名教师出现过责任事故，很多教师的奉献事迹在学生家长中传为佳话，这与全体教师始终坚持自己的整体素质高、思想道德、职业道德、工作作风良好是分不开的。

五、营造良好的校园氛围

在上级领导的关怀下学校重视校园文化建设，因地制宜美化校园，提升内涵，校园内建设了绿化带，活动场所，建有图书室、阅览室、国防教育室、德育室等，坚决贯彻执行上级领导指示的“书香校园”文化，坚持做到走进校园听到朗朗的读书声。校园文化建设处处有美好的道德意识，良好的养成习惯如随风潜入夜的春雨，侵染着孩子们的心灵。在上级领导的关注下，我校创作了自己的校风、校训、教风、学风，这些都放在了醒目的位置，就像灿烂的阳光一样，永远照耀着学生的心灵，沐浴着他们的健康成长。

六、以课堂为中心，以活动为载体德育工作贯穿日常

文以载道，我校各科教学的德育点引领孩子构建美好的品德，形成良好的习惯，课堂教学至关重要，且不说语文教学的中心思想，数

学教学与其他学科的教学，也是把学生的德育教育放在第一位。全体教师始终坚持把德育工作放在首位，作为头等大事来抓，始终把培养社会主义四有人才放在第一位，每月开展一次“讲文明，树新风”活动，让学生真正体会到德育教育的重要性，体会到“人人为我，我为人人”的思想品德教育。总之，我校自建校以来，始终坚持把德育工作放在第一位，教学生做人为学校工作的重中之重。“育人为本，德育先行”是我们学校的座右铭。在全校师生的共同努力下，德育工作取得了较好成绩。在今后的教育教学工作中，学校将进一步加强德育工作的研究和创新，积极适应时代发展提出的新要求和青少年发展中出现的新变化，努力培养德、智、体、美诸方面全面发展的“四有”新人。在工作实践中，我们努力探索新思路，和自己相比有了进步，但这是微不足道的，真诚希望各位领导和同仁给予批评指正和无私的帮助。

第二篇：德育先进汇报材料

德育为先，承载教育之本 ——板桥中学德育工作汇报

百年大计，教育为本。教育是培养人才的最佳方法和手段，而德育是衡量人才的最基本的砝码和准则。在现实生活中，很多学校往往都把智育放在首位，但实践告诉我们“有才无德不可用，无才有德难作为 ”，德育工作应该被视为学校日常工作中的重中之重，切不可怠慢。我校在紧抓教学成绩的同时，不忘对德育工作进行巩固加强，取得了一定的成绩。

一、健全组织机构，加强德育领导

学校取消了以往的班主任一人管理的方式，试行每个班级由四名老师共同管理，每位老师分别管班级的纪律，生活卫生、学习、活动四大块，建立了校长负责的德育领导体制，成立了以校长为组长，副校长为副组长，政教主任、班级负责老师参加的德育领导小组，牢固树立“教师要为学生的终身发展服务，学校要为国家的前途命运负责”的思想。我们了建全工作制度，形成规范管理任何一项事情要想办好，都必须有一套切实可行的制度作保证。我校在德育工作中，依靠制度，加强管理，形成体系。

（1）形成学校德育工作领导小组定期开会制度。小组会每月召开一次，听取汇报，交流经验，查找不足，改进方法，解决问题。

（2）形成了政教处工作例会制度。政教处每周日召开例会，小结上周的工作，提出下周的要求；每月召开一次德育工作小结会，通报成绩，指出不足。

（3）形成了主题班会制度。学校规定各班每月要根据班级的具体情况召开一次主题班会，解决一个实际问题，由政教处负责检查指导。

（4）形成了经常性的开展爱国主义教育制度。学校每学期至少组织一次“师生观看爱国主义影片”活动；学校要求各学科在教育教学活动中要适时的对学生进行爱国主义教育，使爱国主义教育向学科渗透。

二、以德施教，教师以敬业为乐

教师队伍是学校德育工作的中坚力量，是德育工作的直接参与者、实施者。我们认为提高教师的思想素质，是实施“德育治校”方略的关键环节。

抓教师思想教育、工作作风建设，加强教师职业道德建设。我们充分利用政治学习、党课学习、领导班子例会、教职工例会、政教例会、教研组例会等形式，在广大教职工中进行思想教育学习、实践活动。其一，我们充分利用政治学习时间宣传党的路线、方针、政策，特别是对教育方面的政策反复学反复讲，使每个教职工吃透精神，领会其精神实质；其二，我们充分利用全干会进行师德建设的培训，还组织观看《寻找最美乡村教师》等电视节目，使广大教师真正领会了“学高为师，身正为范”的深刻内涵，因而我校的绝大多数老师都能做到要求学生做到的自己率先做到，禁止学生做的事情自己坚决不做，都能以自己无私奉献精神、爱岗敬业精神、认真负责的工作态度和饱满的工作热情为学生垂范。

三、形成学校、社会、家庭，三结合的德育教育系统，让学生能得到真正的全面发展。

我校非常重视家庭教育工作，成立了家长委员会和家长学校，将学生包干给负责的教师，并定期与家长联系，并经常性的走进一些学生的家庭，了解学生的实际情况，使学校教育和家庭教育步调一致。通过向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。希望家长和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。有效的做好了后进生以及部分“问题学生”的转化工作。

让学生走进社会，融入社会。通过组织慰问孤寡老人、为邻居做件好事、参观学校附近工厂，观看《孝心少年》等活动，让学生走出校园、融入社会，感受社会给予人们的关爱，常怀感恩之心。

定期组织科普讲座，丰富学生的知识。学校定期邀请交警队、公安局等校外辅导员举办讲座，普及安全、环境保护等知识，很大的提高了学生的自我保护意识和社会责任感。

四、校园文化之花绚烂多彩。

我校一直注重寓教育于活动之中，我们组织了一系列的活动，丰富学校德育内容；学校定期举行校园文化节，让师生共同参与进来，以书画、手工等艺术形式展示自己对祖国对家乡的热爱之情；利用重大节日和课余时间举办有特色的活动，如“趣味运动会”、“元旦文艺汇演”“跳绳比赛”“师生篮球赛”等。

五、校园安全常抓不懈。

学校通过校会、法制课讲座、学生交通安全宣传、观看未成年犯罪教育宣传影片和应对地震疏散演练等方式，加强学生的安全教育。定期由政教处和班级负责老师联合对教室和宿舍进行管制性刀具，电子产品以及危险品的彻底清查，并详实的做好每次检查的记录，有效的防止了危险品进入校园，保证了校园安全，从根本上杜绝了不安全事故的发生。

并且建立完善了值周检查制度和24小时无缝隙值班制度，规范了值班事件的处理沟通机制和隐患排除落实反馈制度。层层签订了责任书，在全校范围内形成齐抓共管的良好局面；学校安装了7个红外线夜视摄像头，并全天候开机使用，大大加强了对学校各个角落的监控，和隐患排查，发现问题及时解决；严化了宿舍的卫生检查和晚睡纪律检查的管理制度，并细化学生离返校的管理。加强校门口管理，严格执行凭假条进出学校制度。建立了突发事件应急机制，制定了应急预案，成立了领导机构，明确了部门和人员责任。完善了与附近村镇、派出所的联系制度。

六、切实开展文明礼仪教育

学校是进行思想道德教育基地之一，学校教育，育人为本。学校必须切实加强学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。（1）加大宣传力度。发挥广播站、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传现代公民教育内容。坚持每周一的升旗仪式，国旗下的讲话教育，根据学校实际情况，每周讲话内容有明确的主题，内容充实，能真正起到引起师生的共识，不断提高思想道德水平，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。（2）狠抓养成教育。表彰涌现出来的先进典型学生，用榜样的力量鼓舞和激励孩子们。对学生进行日常行为教育，结合《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。

（3）抓好校园建设。学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

总之，虽然我校在德育工作方面着实下了一番功夫，也取得了较大成绩，但离上级要求还有较大差距。今后，我们将继续坚持“育人为本、德育为先”的办学宗旨，始终把德育工作摆在教育教学工作的首位，进一步提高我校德育工作水平，努力把板桥中学办成校园宁静优美、学生知书达理的文明学校。

第三篇：苏州德育先进汇报

实践新课程理念，构建生活化、情感性、多元型的德育模式

——常熟市尚湖高级中学创建苏州市德育先进学校自评报告

常熟市尚湖高级中学是2005年常熟市委、市政府在调整城区学校布局、拓展优质教育资源的过程中创办的继省中、市中之后的第三所高级中学，学校位于美丽的尚湖风景区，学校占地250亩，投资1.5亿元，建筑面积达7万平方米。

学校环境优美，设施先进。教学区、运动区、生活区动静结合，错落有致。灰白相间的墙体与绿色的幕墙交相辉映，既蕴含古典蕴味，又充满现代气息，自然景观与人文景观相得益彰。

学校坚持“以人为本、质量立校、和谐发展”的办学理念，实行全寄宿制教育管理模式。在“尚高”校训的引领下，形成“和谐、卓越”的校风，“厚德、善导”的教风和“自律、勤勉”的学风，让学生“学会生活，学会做人，学会学习，学会知识。学校的办学目标是到2010年把学校办成“环境最优美，设施现代化，管理人本化，师资优质化，教学高质量，办学特色化”的江苏省四星级普通高中。

上级领导十分关心我们学校，省教育厅沈健厅长今年9月来我校视察，原市委杨升华书记为我校落成剪彩并讲话。

我校德育工作指导思想：根据全寄宿制高中的特点，在严格管理、科学管理的同时给予学生人文关怀，积极实践新课程理念，以学生发展为根本，以塑造人格为宗旨，以实践活动为主线，以德育科研为引领（苏州市德育课题《全寄宿高中构建生活化、情感性、多元型德育模式研究》），努力构建适合全寄宿制高中学生特点，符合青少年身心发展规律的生活化、情感性、多元型的德育模式，不断增强德育工作的针对性、主动性和实效性。

我校办学三年，边基建、边整合、边办学，三年整合了4所学校的老师，一所高中两个年段1200名学生。我校德育工作始终突出“安全”“和谐”“拼搏”三个关键词。

我们主要在以下五个方面开展德育工作。

一、以“做人”教育为根本，教会学生做人 １、突出校训育人，强化做人教育 “尚高”是我校的校训，“尚高”有着丰富的内涵，崇尚人生的高品位是其内涵之一。我们突出校训育人。围绕“走进尚高门，争做高尚人”这个主题做文章。我们觉得人格教育的关键是做人教育，学会做人是学会学习、学会生活、学会生存的前提。学校通过开展形式多样的教育活动，引导学生形成健康的人格心理和良好的人际关系。我校每年都要开展“走进尚高门，争做高尚人“的主题教育，通过征文比赛、演讲比赛、签名活动、风纪仪表检查、黑板报评比、主题班会评比等活动，引导学生争做具有高尚人格、高远理想、高贵品质、高雅情趣的现代青年。

２、培育集体观念，强化责任意识

我校环境优美，堪比公园，这只是物质上的优势，我们必须致力于校园文化建设和校园精神文明建设。努力让学校成为学生生活的家园和学习的乐园。我们开展了“我的学校，我的家”； “新尚高，新主人”“学规范、明礼仪、知荣辱，共行动”等一系列主题教育，同学们在集体生活中学会了换位思考，学会了互相包容、互相体谅、互相帮助。同时这些活动也激发了学生“爱宿舍、爱班级、爱学校”的热情，强化了学生的责任意识和主人翁精神。有的同学在周记中说：“寄宿生活不仅是一种生活方式，更是一种成长方式，寄宿生活培养自己独立生活的能力，形成良好的人际关系。”“只有宿舍温馨，我们才能生活舒心；只有教室安静，我们才能学习潜心；只有集体坚强，我们才能更好地成长。”“宿舍好坏，我的责任；班级优劣，我的责任；学校荣辱，我的责任；国家兴亡，我的责任。”“只有在学校里培养了责任感，今后才能承担起对家庭对社会的责任”„„通过一系列教育活动，做一个有道德懂责任的合格公民的意识正在学生的心中扎根。

3、突出情感教育，强化育人效果

在“做人”教育过程中，我们始终突出情感性。情感性德育是当前德育课程改革的突出特点，它彰显了课程标准的基本理念，其基本内容是重视学生的主体意义，激发学生的积极情感，增进师生之间的情感关系。无论是党员干部与后进生的结对教育活动还是行政干部与学生代表的谈心活动，我们都强调尊重学生的人格，倾听学生的呼声，走进学生的心灵。我们认为教师只有着眼于学生的发展，用真诚情感打动学生，用人格魅力影响学生，才能塑造学生的健全人格，为学生今后的发展打下坚实的基础。

二、以养成教育为基点，规范学生行为

回归生活是21世纪学校教育改革和发展的价值取向。未成年人的思想道德建设必须“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人原则”。生活化德育依托现实生活，贴近学生实际。校园生活是道德教育的起点，学生的道德发展只有通过校园生活才能实现。在德育教育过程中，我们以养成教育为基点，努力规范学生行为。

１、明确目标要求

每学期期初学校提出“八无”要求：校园地面无垃圾；教室宿舍无脏物；公共设施无损坏；用水用电无浪费；谈话文明无脏话；团结友爱无打架；完成作业无抄袭；考风端正无作弊。

同时举行《中学生日常行为规范》、《常熟市尚湖高级中学学生一日常规范》、《宿舍规范化管理条例》知识竞赛，让学生熟记规范，明确要求，从而内化为行动。

２、强化过程管理

平时认真贯彻落实《中学生日常行为规范》、《常熟市尚湖高级中学学生一日常规范》，《宿舍规范化管理条例》，对学生日常习惯和生活方式的养成做到严格要求、严格管理、严格训练、严格评比。学校成立了以学生为主体的五支检查队伍，分别是跑操检查队伍、班级常规检查队伍、校园常规检查队伍、宿舍纪律卫生检查队伍、食堂文明就餐监督岗，这些同学每天在各个规定时段活跃在校园里，成为校园流动的风景。每天晨读由各班班干部认真组织，值班教师巡查；中午静堂由班主任老师下班管理，行政值班老师巡查；学生夜自修，每班由一位教师进驻教室全程管理，一到晚上，教学大楼灯火通明，学生夜自修安静有序。

３、实行量化考核

我们重视优秀班集体的创建工作，多次召开优秀班集体创建工作研讨会。每天各条线的检查结果及时汇总，及时公布，及时反馈。每学期评选常规管理先进班集体以纪律、卫生、体育三项评比为主要依据。每学期的优秀班集体从常规管理先进班集体中产生。

三、以多种活动为载体，陶冶学生情操 根据全寄宿制高中的特点，学校开展了符合学生身心发展规律的形式多样的活动。

军训——高中第一门必修课。高一新生军训，同学们磨练了意志，砥砺了品质，增强了组织纪律观念，宿舍内务整理能力都得到了增强。

法制教育——震撼学生心灵。在《法制与安全》系列教育活动中，我们组织召开了警示教育大会。常熟市看守所少年犯来校现身说法，强烈地震撼了全校师生的心灵，同学们领悟了“人生的道路虽然漫长，但紧要处只有一两步”的深刻哲理。参观常熟市看守所，同学们体会到高墙、铁窗内外两个世界的迥异，真正感受到遵纪守法的重要性。2008年无锡市锡剧团来校举行了法制教育专场演出，受到同学的欢迎。

我们每年举行高一新生入学宣誓，强化对学生的入学教育，让“我是尚高小主人，我为尚高添光彩”在学生心中扎根；高二年级十八岁成人仪式，希望同学做合格公民，承担起对家庭、社会的责任；高三年级高考与人生演讲会，激发学生“是金子就要发光，是铁块也要百炼成钢，是石块也要碰出火花”的豪情。

每年举行高三毕业典礼，举行毕业宣誓，对学生进行感恩教育。举行歌唱祖国歌咏比赛，激发学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，激发学生的爱国情感。每年举行“校园十佳歌手”评选活动，丰富学生课余生活，张扬学生的个性。

“尚高之声”——校园一道美丽的风景线。每周二、四中午，“尚高之声”校园广播准时在校园响起。“如何过宿舍集体生活”“尚高——我的家”“让勤奋成为一种习惯”等专题节目，激发了学生热爱宿舍、热爱班级、热爱学校的感情，进而上升为热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的感情。

“尚高影院”——我们的梦想剧场。德育处、团委利用周日下午组织学生观看有利于青少年成长的电影，让同学们接受了爱国主义教育和革命传统教育。

平时利用重大活动、重要纪念日、节庆日开展集中性宣传教育活动，苏州网上家长学校组织的奥运知识竞赛，父亲节、母亲节感恩父亲、感恩母亲短信比赛获奖人次较多。团委、体育组组织全校各班拔河比赛，活跃学生身心，增强了班级凝聚力。每年田径运动会成为同学张扬个性的舞台。每天课间跑操，学生精神抖擞、步伐整齐，口号响亮。

重视心理健康教育，设立心理健康咨询室，有两位老师兼任心理健康老师，邀请苏高中心理健康教育老师李岚老师来校上心理健康教育公开课。每年高考前夕邀请专家来校为高三学生进行心理疏导。

重视生命教育。开展了《珍爱生命，珍惜青春》主题教育。举办了《让生命充满爱》大型演讲会，邀请中国时代之声首。席演讲家邹越教授来校演讲，取得非常好的效果。

中学生业余党校、团校正常开展。邀请校外辅导员、我校优秀党员为学员授课。三年有400名党校学员结业。

坚持开展了“身边的希望工程”、“手拉手”活动。每年3月，我们举行了“爱心基金”成立暨捐款仪式，三年来共计募得师生捐款2万8千余元。通过审核，及时发放部分捐款给学校的贫困和大病学生。每年寒假组织到贫困学生家庭送温暖活动。

尚高学子，心系灾区。2008年5月12日 “汶川大地震”后，尚高学子时刻心系灾区，通过各种渠道关心灾情。全校师生团员为灾区捐款共募集了人民币10万余元。

四、以队伍建设为抓手，增强德育实效。

德育队伍建设是提高德育工作水平和实效性的基础工程，建设一支政治合格、思想过硬、业务精良、结构合理的德育队伍是德育工作取得实效性的前提。我校狠抓德育队伍建设，建立健全德育队伍，充分发挥他们的作用。德育教育形成合力，走向多元。（德育队伍网络结构图）

１、强化年级组功能

学校将党支部建在年级部，充分发挥共产党员的先锋模范作用和对青年学生的教育管理作用，强化年级部的协调管理功能，教导处、德育处副主任兼任年级部主任。各年级每月2次有针对性地召开年级例会，分析年级现状，及时有效地解决存在问题。

2、加强班主任培训 制定了班主任成长计划，明确培训目标、落实培训经费。提高班主任的待遇，明确提干和推优优先考虑班主任。

3、加强对青年教师培养

学校重视对青年教师的培养，举办了青年教师论坛，要求青年教师既要会教书又要会育人，积极参与校园管理，关心校园文化建设，教龄不满三年的青年教师全部担任实践班主任，德育处进行跟踪考核。

4、重视对舍务老师的选聘、培训考核

目前，学校有2600名寄宿生，学校选聘了一位年富力强，经验丰富的舍务主任，18位有一定文化、一定素质的舍务老师，加强对寄宿生的管理。德育处对舍务主任进行考核，舍务主任对舍务老师进行考核。宿管办建立了寄宿生档案，及时记录寄宿生生活、学习情况。利用宿舍区广播和黑板报等宣传阵地搞好宿舍文化建设。特别是宿舍区广播播送天气预报、校园歌曲，深受同学欢迎。

5、加强对学生干部的培训。

着力提高了学生自我管理、自我教.育的能力。学校成立了护校队和多支校园管理检查队，加强校园常规管理和综合治理工作。学生检查队伍成为校园流动的风景。

学校创办三年来有10多名教师评为各级各类优秀德育工作者。其中苏州海外联谊周氏德育奖励金获得者2人，苏州市优秀德育工作者3人、苏州市优秀班主任2人，常熟市德育带头人1人、德育能手3人、常熟市优秀德育工作者2人。

五、与家庭社会相结合，拓展德育空间

1、充分发挥家长委员会的作用。各个年段都成立了家长委员会，定期进行活动，定期召开家长会。班主任通过苏州市网上家长学校短信平台，积极与学生家长沟通。

2、同时学校积极聘请校外辅导员，聘请检察院刘明海同志为我校法制辅导员，城西派出所钱军警官等为我校校外辅导员。成立社区教育委员会，聘请尚湖风景区管委会钱新峰同志为社区教育管委会主任。

3、建立德育基地，努力让社会成为德育大课堂。学校与武警常中队常熟市看守所中国人名解放军8720部队、城西派出所、尚湖风景区管委会、虞山镇大湖甸村建立德育基地。同时积极组织学生参加社会实践，组织了红色旅游——走进沙家浜，参观苏州历史博物馆等活动。

办学三年来我校获得全国教科研先进单位、常熟市综合治理安全单位等称号。获得常熟市青少年法律知识大赛组织奖。获得常熟市中学生文艺汇演二等奖，苏州市高中生篮球赛第一名。

我校学生获江苏省青少年应用技术比赛团体一等奖。百余名同学的作文在市级以上发表或获奖。其中李莹同学《假如还有三天光明》获全国中小学生征文大赛中学组一等奖，有两位同学在江苏省作文大赛中获一等奖。在常熟市“品味书香，知荣鉴耻”读书征文大赛和“读古今书籍，品经典茗香” 读书征文大赛中，两位同学分别夺得一等奖。有两位同学在今年的“小荷”征文评比中获文学奖。其中王冠同学代表获奖同学发表获奖感言。

全校教师重视德育科研，参与课题研究，有50多篇德育论文交流、获奖、发表。其中《加强学生伦理教育》获全国一等奖。《用两双眼睛孕育浪漫情怀》《人文教育例谈》等文章在国家级、省级刊物上发表。

德育是渗透，德育是唤醒，德育是期待，德育是感悟，德育是体验，德育是培养。在今后的德育工作中，我们将不懈努力，用新课程理念指导德育实践，结合我校全寄宿制的特点，走生活化、情感性、多元型的德育之路，构建课程化德育体系，努力让德育富有生命气息，润泽学生的精神空间。

第四篇：特教先进德育工作者汇报材料

特教先进德育工作者汇报材料

涞水特教中心 张月华

我叫张月华，于2009年由普教掉入特教学校，蓦然回首，踏上特教工作岗位竟快4年了。作为一个特教老师，一辈子也许只能教几十个学生，即使倾注一生的心血也不可能培养出一个大学生。可是，我始终钟爱着我的事业，无怨无悔。我深深地爱着这些孩子：因为他们是社会的不幸儿，同样具有生存的权利、美好的心灵和真挚的情感，他们也要长大，也将自立，也将为国家为社会建设尽一份力，他们也是祖国的花朵，也同样需要阳光和雨露，需要爱与关怀。我要尽全力把爱和关怀都献给他们，让他们享受一份遗失了的温暖。我深深地爱着我的职业。给予这些孩子精心的哺育，让“迟开的花朵”在生命的春天盛开，是特教老师神圣的职责，也是祖国和人民赋予我们的崇高使命。正是这“根的事业”升华了我的生活，铸造了我的信念，也让我找到了更高层次的幸福源泉。

一、敬业爱岗、提升素质

作为一名特殊教育工作者，要在工作中做到积极进取，立足本职，努力工作。作为传道、授业、解惑的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好学生。我树立终身学习的思想，重视加强各方面的学习。更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的行为，努力适应时代的要求，适应教育新形势和需要。

二、热爱学生、奉献爱心

教育是培养人才的专门劳动者。如何对待所培养的智障对象，对这个问题的思考和探索，衍生出一种崇高的特殊教育教师职业道德，就是热爱学生，教书育人。

热爱学生，我把每个学生当做自己的孩子，相信每一个学生都能行。尤其是那些由于生活和家庭的原因处于不利地位的学生，我更是倍加关爱，给予尊重，善于宽容。因为宽容是对被教育者的爱护、信任，同时也是教师与学生人格平等的具体表现。宽容意识是教师必须具备的一种素质，如果没有了宽容意识，就不可能成为一个爱学生和被学生所爱的老师。因而我努力加强自身的道德修养，对那些中重度的学生进行教育要理智、冷静，学会“热” 问题冷处理，尊重人格的同时，纠正学生的不良习惯。

三、立足本职、率先垂范

一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中，我上好每一节课，认真批改每一份作业，认真开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研，并做到精益求精。我知道自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。教育是一门艺术，不仅仅在于传授知识，更重要的是激励、鼓舞。而这一切都基于教师的良好形象。因此我注重自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质有机地结合起来，以良好的师德感召和熏陶每一个特殊学生。在我的努力下，我所带班级的学生素质有了较大幅度的提高，得到了家长和老师的一致好评。

四、情感培育，挖掘潜力。

我们的教育对象的生理、心理、情感方面都有其显著的特点。智障儿童的“弱”表现在各个方面，其中情绪反帘、情感脆弱是一个重要方面。由于个体的差异、家庭环境及社会的影响，使他们个性孤僻、固执、任性、暴躁、蛮横。为了有效地矫治这些病态的情感，我选译了以情感培育入手的补偿教育途径。把情感教育作为一把钥匙，促使他们萌发健康、正常的情感体验，进而充分挖掘其智力潜能，培养正确认识周围世界的智慧和能力。

为了让带病的蓓蕾开出灿烂的花朵，让残疾儿童的心灵充满阳光，我满怀对孩子们的一片爱心激发学生对生活的希望和信心。引导他们从痛苦走向欢乐，培养自尊自强的自我意识。在态度上慈爱、关心、谅解，在生活上爱护、体贴、照顾，特别对父母离异的孩子倍加爱护，给孩子洗手、洗脸、洗脏物，剪指甲、理发、补充衣物，我掏钱为孩子买好吃的，孩子们在学校里感受到老师的关心，集体的温暖，在情感上受到爱的滋润，生活上增强了信心。尤其是在他们那小小的心田里，产生了对老师的深深敬意。

五、规范行为，培养习惯。

智障儿童由于智力的缺陷，限制了活动个性的发展，很难形成正确的是非标准和道德观念，行为不易受理性的约束和调节。所以，只有结合日常生活加强养成教育，授以正确的行为方式才能培养良好的行为习惯。因而，我们对智障儿童的品质教育中既注意层次性和渐进性，又注意从他们的一言一行抓起，从基本的

文明言行规范开始灌输与训练。对低年级的学生教练结合，重点是进行文明礼貌、遵守纪律、讲究卫生的教育。中年级通过引导与说服，重声．进行诚实、尊师、爱集体、爱劳动的教育。高年级学生明理、促行、实践，在他们原来的基础上进一步培养爱人民的思想感情，遵守社会公德，增强是非观念、法制观念。在方法上，我从具体的生活细节开始，如怎样站、坐、走，怎样上下楼梯，怎样听课、发言，如何进办公室，上学离家、放学回家如何向长辈打招呼．怎样做客，怎样待客，如何使用礼貌用语等。让孩子们明白可以怎样做，应该怎样做。

六、丰富生活，活跃身心。

经常在班内开展各种有益的活动，用来丰富学生生活，活跃身心。这样不仅可以对智障儿童的心埋缺陷起到补偿作用，而且还可以使德育教育于愉快的活动之中。我先后开展了文娱节目比赛、体育竞赛活动、节日庆祝活动、趣味故事会、与普小“手拉手”活动等。通过活动，增强了孩子们的竟争意识，提高了活动能力。通过徒手操等比赛，激发了的智障儿童的集体荣誉感，培养了他们集体主义的思想，陶冶了孩子们美的情操。

七、因人施教，扬长避短。

智障儿童个性各异，在德育教育时，要坚持“纲要”中提出的“有针对性”的教育原则。所谓针对性就是正面诱导因人施教，积极扶植智障儿童的思想、品质、特长等方面的积极因素，使智障儿童发扬长处，继而去战胜自身的消极因素。

我班学生殷小辉，学习马虎，不守纪律，教师授课时他枪嘴、自言自语，你批评他，他就冲你笑，你越火他反而笑得越起劲，真是让人啼笑皆非。这使我认识到学生没有羞耻感，光靠批评是没有用的。但他很爱劳动，喜爱体育运动。我们就让他参加学校的劳动，他表现很好，从不叫苦，是个好样的。经常受到老师们的表扬，在赞扬声中，我因势利导，鼓励他克服缺点，经常努力，他在发扬优点的同时，愉快在改正了缺点。

对特殊的智障儿童，我坚持正面教育，以表扬、鼓励为主，多做耐心、细致地说服教育工作，挖掘闪光点，把握心理脉博，有意识地体味他们的心态，循循善诱，抓住反复点。

全校闻名的李新宇，有多动症，自制能力差，只要教师不在场，教室里就‘热闹’。他上课经常会跑下座位招惹别人，有时欺负同学，他犯了错误，老师对他

进行批评教育，他要么像“野马”一样在操场上跑个没完，要么躲在厕所里不见老师的面，要么就躺在地上不起来。对这样特殊的学生我们不是嫌弃他，而是关心他，不是放弃他，而是爱护他。经过这样两年的教育训练，他的任性、蛮横、散漫的缺点基本改掉了，前后判若两人，学习上也有了明显进步。

总之，智障儿重的德育工作，是个塑造人的灵魂长期而复杂的过程，这就决定了它在学校教育工作中的经常性、长期性、艰巨性，只有在教育过程中注意渗透德育教育，才能促使他们向更多的方面发展，产生教育的整体效益。当然，在孩于们接受教育的过程中会出现反复，这并不奇怪，应该把它看作是一种规律，只有遵循这个规律去工作，坚持不懈、持之以恒，才能精诚所至，金石为开，使我们在智障儿重的德育工作中不断取得可喜的进展。

在各级领导的正确领导下，在广大教职工的帮助下，我在德育工作上取得了一点成绩。但是，我深知，成绩只能证明过去，在以后的工作中我会更加努力，争取为德育工作的稳步推进做出自己更大的贡献！

2013年2月27日

第五篇：小学德育建设汇报材料

优化德育途径 以活动为载体

以班级文化建设为保障 促进学生全面发展

——小学努力构建适合本校的德育工作方式

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。我校全面贯彻落实上级文件精神，按照上级教育部门和学校德育工作提出的“育人为本，德育为先”的要求，坚持“以人为本，享受教育，尊重个性，全面发展”的办学理念，以“让每一个孩子享受成长的快乐，让每一个孩子绽放生命的精彩”为教育信条，坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。现把学校努力构建适合本校的德育工作方式，加强学校德育教育的具体做法汇报如下：

一、德育制度化：努力健全学校德育管理系统

学校进行德育教育管理，需要有一个健全的组织机构。为此，我们加强组织领导。牢固树立“学校教育五年，想孩子五十年”的思想，着力构建校长室、教导处、少先队、班主任、品德与社会教师为主体，科任教师全员参与的学生本色儿童教育机制。完善制度，注重过程，讲究实效，强化考核，把发展本色儿童工作提上素质教育的首要位置。另外，协同好家长委员会和校外辅导员组织开展教育管理活动。同时，明确德育管理的职责，充分发挥德育管理的效能，保证了学校德育工作的实施。

二、德育环境化：班级文化建设是学校思想道德建设的主阵地。学校为了改善德育大环境，不断投入大量资金，在硬件上为学校德育工作提供充分的物质保证。画廊、墙报、广播等宣传阵地的宣传工作责任到人，定期更新，充分发挥其宣传作用。名人名言、格言警句的宣传牌触动人心，文化长廊中的古诗文潜移默化。而加强班级文化建设是我校加强德育工作建设的重要桥梁，让班级成为学生向往的乐园，是我校每一位教育人不断的追求。营造积极，健康向上的班级文化氛围，以良好的班级文化自觉或不自觉地通过一定的形式融入到班集体学生的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响学生的行为，已成为我校提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

（一）发挥班级文化建设对学生行为的导向作用。

班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。一个班级提倡什么、反对什么；鼓励什么，限制什么；喜欢什么，讨厌什么都应十分鲜明，这是保证正确方向的前提。比如，各个班级的班名，就注重了对学生的行为引领：五年级三班的“小蜜蜂之家”旨在引导学生明白“天道酬勤”的道理，希望他们能像勤劳的小蜜蜂一样，用辛勤的劳动去收获甜蜜的

果实（教养、学识）。五年级二班的“犟龟部落”，老师以《犟龟》故事做引导，以犟龟精神来引领，力求为他们播种一种“只要努力，就有收获，只要上路，总能遇到庆典”的信念，尽量使他们收获一种积极的生活、学习的状态。于是结合新教育实验，结合精神引领、活动引领让孩子开始了一系列成功体验。使孩子们不断感受到了成功的快乐，收获了一份自信。我校着重创设书香型班级文化特色，建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，建立读书大擂台，用比赛的形式，调动每一位学生的读书积极性，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

(二)发挥班级文化建设对学生行为的凝聚作用。

班级内部的凝聚力是由班级文化氛围营造的，当学生高兴时，班级为他分享快乐；当学生不开心时，班级为他分担痛苦，及时为他送上关怀和帮助，这样就会大大增强班级的凝聚力。特别是在关键时候或遇到重大困难时，能使同学们挺身而出，为了班级的整体利益而不惜牺牲个人的利益。绝对不会发生“我不干了”的事情，绝对不会形成“无人问津”的局面，这都得益于班级文化的魅力。比如，为了增强班级的的凝聚力，五年级三班在墙上设计了“坚守岗位”的展板，每个同学都有明确的分工，在各负其责的同时还互帮互助，因为人人心中都有了“5.3是我家，干净靠大家”的信念，这充分体现了语文课上所学的“人人为我，我为人人”的境界。

（三）发挥班级文化建设对学生行为的规范作用。

班级文化的规范作用就是约束作用，它制约着学生的行为。我们知道，约束功能是通过制度和道德规范发生作用的，尽管制度也是班

级文化的一部分，但它的约束作用是硬性的且是不全面的，而道德规范是一种无形的、理性的和全面的约束，也是能赢得学生人心的约束。比如五年级二班、二年级一班等几个学习《第56号教室的奇迹》的作者雷夫老师的做法，将 “道德发展六阶段”引入自己的班级管理，随时让学生自我检讨自己处于哪个阶段，就是希望学生形成良好的自我约束能力，收到了良好的效果。

（四）发挥班级文化建设对学生行为的激励作用。

激励就是激发干劲，从而更加主动、自觉、积极地去做某件事情。如果一个班级文化以人为中心，形成一种人人受重视，人人受尊重的文化氛围，那么这个班级的干劲就士气冲天，这就是一种“无形的精神驱动力”。在班级精神的培养方面，各班主任下了很大的功夫：首先班主任在充分调查的基础上，掌握本班成员带有共性和主要习惯、性格、能力、觉悟等特征，建立学生的个人档案，并有针对性地提出管理要求和班风建设的主要方向（如班级的班规、班训），使班级精神体现全班成员的共识；其次，根据班级特点，概括出班级精神的特色，找到一个突破口，确定一个主攻点。当目标提出之后还必须得到学生的认同，内化为他们行动的动力。这时，应充分发挥班主任和班干部及积极学生的示范引导作用，使多数同学在教师和班级骨干身体力行的带动下，认真积极地履行职责，逐步使班级精神内化为每个成员的品质和人格，成为前进的精神动力。

（五）细化班级文化建设，让班级文化在潜移默化中发挥作用。教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。如果我们

能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。我校各班的班级文化建设细致入微，有精神层面的引导，有行为层面的约束，各角各落体现出班主任老师的用心、细心、耐心。比如，四年级一班的量化管理细则。从作业情况、课堂表现、纪律、卫生、互帮互助五个方面进行定位评价，每天下午根据孩子们的表现总结奖励奖章：作业情况，班内分成了九个小组，先有各小组长收作业并汇总作业完成情况，请每科课代表根据每个孩子家庭作业及在校作业情况及时记录，课代表对有进步的及时奖励；课堂表现，对上课前能准备好学习用品上课时不会手忙脚乱、能够积极回答问题大胆说出自己的见解等可得奖章，主要通过同桌、课代表、上课老师的评价予以落实；纪律是引导孩子们课下从事安全有益的活动，自习课能给自己安排适当的任务，放学时能有秩序的排队出校园、珍惜别人的劳动成果等方面，通过询问同学们和自己平时的观察进行落实；卫生方面包括班级卫生、个人卫生；互帮互助，从借出一支笔一个作业本到现在鼓励孩子们进入校园、进入社会。每周一的班会，我们对上一周的工作进行总结，根据每个学生的奖励情况并结合投票选举情况选出上一周的“我是最亮星”每周三名，并张贴选出的最亮星的照片，每个月份的第一个周一，根据上一个月份连续几周的最亮星的选举情况，超过三次者被评为班上一个月份的最佳人物，除了张贴照片，我们班还会奖励一个笑脸，激励每一个孩子笑着去努力，笑着迎接每一个明天。对每周或每月的选举情

况进行记录，作为期末评价的一个方面。最亮星和最佳人物的实施极有效的激发了孩子们的上进心。

三、德育活动化：创设活动载体，寓教育于活动之中

“在活动中获得成功，在体验中获得成长。”这是一条永恒的德育教育渠道。团队活动越生动活泼，德育教育的生命力就越强；团队活动越丰富，德育教育的吸引力就越大；团队活动越有意义，德育教育就越有效果。因此我校积极开展丰富多彩的团队活动，让学生在活动中快乐、健康成长。

（一）坚持规范的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，及时纠正学生中的不良风气，激发学生的五爱热情，使师生受到了一次又一次的教育。

（二）结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动。如，三月份开展的“雷锋月”系列活动；纪念“5.12”系列活动，包括默哀活动、征文暨手抄报比赛活动、主题班会、班级组织的演讲活动；三到五月的“感恩”教育活动；五月份的“春季运动会”；九月份定为“廉洁文化进校园”活动月，做到载体丰富，针对性强，有特色，有新意；九月开展“老师我想对您说”书信比赛；十月开展“我爱祖国”歌咏比赛；六月份的少先队员入队仪式； “为灾区人民献爱心活动” ；举办“我参与 我快乐”的庆国庆文艺汇演„„同时继续开展文明礼仪主题教育，开展“良好行为月”活动。制定校园文明歌，让每一位学生都会背诵，让良好行为习惯之花处处绽放等。引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。

（三）开展节约、环保等教育活动，通过宣传橱窗、校园广播、黑板报专题讲座等积极宣传重要意义，同时上好教育课。开展各项竞赛活动，从身边做起，从小事做起，人人参与。

（四）认真组织开展丰富多彩的校内外活动。学校组织开展了书画、作文竞赛，读书、演讲比赛等。如主题演讲活动、经典诵读大赛、征文活动等。这些活动主题鲜明、特色突出、贴近生活、贴近实际，充分展示了学校教育改革与发展的成果。

（五）开展有特色有吸引力的班级活动。有影响、有特色、有内涵的班级活动是活跃班级气氛，增强班级活力，促进班风建设的有效方式，也是展示学生风采、锻炼学生素质，提高学生能力的有效途径。通过班级主题教育的开展，可以更好地把育人理念、目标、要求主题化、具体化，让学生在活动中提升能力素质。通过各种实践活动的开展，可以帮助学生了解社会、开阔视野，养成良好品格，提高学习能力，增强素质本领。通过各类文化体育活动的开展，可以起到活跃班级气氛，增强团队合作，鼓舞班级士气的作用。这学期，各班除了重视学校指定的各种活动外，还长期坚持搞一些具有班级特色的活动。比如：五年级一班“幸福之家”就乘着新教育之风开展了以九月份的“师恩难忘”、十月份的“十月赞歌之祖国在我心中”、十一月份的“感恩父母”的每月一事活动和“亲子共乐”生日庆典仪式，得到了较为满意的效果，让孩子们努力去寻找和享受“幸福而完整的小学生活”。五年级三班“小蜜蜂之家”每周都过快乐星期五，因为在这一天，班里会组织各种活动，包括竞争激烈的赛诗会，精彩纷呈的课

本剧表演，.主题鲜明的演讲比赛，正式规范的书法比赛等，同学们参与着，进步着，付出着，收获着，每位同学都在丰富的班级活动中体验着成长的快乐。五年级坚持的一日一思活动：俗话说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失”，为了及时了解学生的思想动态，以及让他养成每日反思总结的习惯，五年级各班让学生每天坚持反思，坚持写每日一得，每日一失，改进措施及启示等，大多数学生都养成了每日省吾身的习惯。

在将来的德育教育工作中，我校将继续坚持“育人为本，德育为首”的教育理念，根据社会、学校、学生不断发展的实际情况，解放思想、与时俱进，因时、因地、因人开拓新型有效的德育工作途径和方法，相互配合、渗透、促进，不断提升学校德育教育的内涵，促进每一个孩子健康地成长！