第一篇：剪纸比赛总结

学前教育系（2011—2012）学年第二学期

心理部剪纸比赛活动总结

一、活动目的 为迎接我校百年校庆，及女生节的带来，特此举办“我是女生”创意剪纸比赛。其主要目的是：展现我校女生学生的风采及能力，丰富我同学们的课余文化生活，体现女生们的动手能力。通过此次开展剪纸比赛活动，充分发挥同学们的的主动性和创新精神，努力提高学生的审美能力和审美格调，展示我校女生的心灵手巧的特点，以此凸现女生节“长师女子多才艺”的主题。

二、活动之前的准备

1、根据工作的要求，我们心理部和生活部的干部对此次活动进行了精心的策划，并形成了书面策划，同时号召全校同学积极参与此活动，这为此次活动成功开展提供了前提保证。

2、提前通知同学初赛、复赛时间，及剪纸作品的主题和要求。同时确定好作品征集的人员安排。

三、活动的过程

1、我们向全校同学都发出了活动通知，做好了宣传通知，同时收集好了每个系的报名单，在规定的时间我们截至了作品的征集时间。

2、评委根据评分细则及奖励方法给参赛作品打分，后进行筛选。先由干部筛选完一批，然后邀请张娜老师，对剩下的优秀作品进行点评和筛选，比赛分两轮淘汰，最后剩下的剪纸作品就是我们“我是女生”创意剪纸比赛的优秀者。

3、宣布比赛结果后，我们对其优秀的作品进行了拍照，并制成了ppt，于女生节给获奖选手颁奖时放映，让同学们都能一展其风采。

四、活动的效果

1、表现开展的多样性，避免了活动中的冷场情况。客观来讲，“我是女生”这个主题很贴切生活，尤其正处于女生节，所以参加的同学很多，都很积极。对我们心理部的工作配合等各方面都表现得较为热情。

2、复赛时我们让竞赛的同学对其作品写了简短的介绍，以此让作品看更赋予生动、形象。

3、颁奖时我们的ppt播放，让同学们更一步认识剪纸，及“我是女生”这个主题，以此让同学们勇敢展现自我，鼓舞同学今后积极各项活动，在大学活出精彩的自我。

五，此次活动存在问题

1、干部与同学之间的衔接不理想；

2、最后作品有些没有妥善保存好；

3、除我们学前教育系外，其他系别参加的同学积极性不是很高；

六，针对问题的建议

1、完善策划书的细节，增强活动的逻辑连接；

2、开展活动之前发动全体同学的参与积极性，调动同学们的积极性及自信;…… 总之，这次电活动使同学们进一步加深了对“女生”的认识，同时也增进了同学之间的友谊。展示了女生的艺术特长，充分地调动同学们的积极性，因此，我们向让大家知道：“我们的精彩、激情也可以飞舞，不是在露天的广场，而是在你我的手中！”

学前教育系学生分会

心理部

2012年3月31日星期六

第二篇：书画剪纸比赛总结

书画剪纸比赛总结

活动简介

为丰富校园文化生活，营造浓厚的校园文化氛围，充分展现中国书画、剪纸的艺术魅力，继承和弘扬传统的国粹文化艺术，提高当代大学生的艺术修养、审美情趣，为书画及剪纸爱好者提供自我价值实现的一个人平台，促进书画爱好者之间的交流，培养学生各方面的素质，为他们的活动增添生气。

一、活动主题

书如其人，画如其情，剪如其神

二、活动宗旨

为了促进学生的业余生活和书画爱好者的交流与学习，使大家对书画协会有一个了解，扩大书画协会在学院的影响力。

三、不足与欠缺

1、前期宣传工作不是太充分

2、人员安排不到位

3、现场秩序有些混乱

四、改正措施

1、人员安排要到位，合理安排

2、前期宣传工作要充分，调动社员积极性

3、工作人员要维护好现场秩序

五、活动心得

为大家办一些有乐趣的活动，增进校园文化，丰富大家的业余生活。希望在以后的工作中，我们在上级领导的带领下，提高社员的综合素质能力，总结工作经验、教训，避免工作失误和弥补工作不足，努力使接下来书画协会所办的各式活动都能够成为所涉及的活动形式的样板、榜样，使书画协会的明天会更加美好。

唐山工业职业技术学院院书画协会

2013年4月27日

第三篇：剪纸比赛活动总结

《巧巧手剪平安》剪纸比赛活动总结

王淑珍

五颜六色的纸片在小小巧手中变幻成美丽的团花图案。听！咔嚓咔嚓的剪刀声，不绝于耳的赞叹声，此起彼伏的加油声，融合成一首美妙的交响曲。这是本着先有安全再有梦想伊利方舟的安全主题，为进一步推进学校剪纸特色建设，进一步激发学生对剪纸艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，提高学生的安全意识，丰富学生们的校园文化，促进学生的全面发展，举办了“巧巧手剪平安”剪纸竞赛。

这次剪纸比赛因为赛前各班都进行了充分的准备，对各位选手进行了精心的训练，这次活动，既锻炼了学生的动手能力和审美能力，也调动了学生的积极性、创造性，扩大学生的参与面，提高了学生的安全意识，让学生真正在活动中施其所长，发展个性，也使剪纸这一民间艺术得到了孩子们的喜爱。

这次比赛学生共剪出的作品50幅，并进行展出。这次比赛每班评出一二三等奖七名学生。

第四篇：剪纸总结

六年级二课活动

《剪纸》工作总结

六年级 杨娟

开展剪纸兴趣小组活动，提高了学生的审美能力与动手能力，培养了学生爱好和情操，活跃了校园气氛。通过剪纸传达出传统文化的内涵和本质，引导学生勤于思考，大胆实践，最大限度地调动了学生的积极性，将兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

教育学家夸美纽斯认为：正确的教育工作者，应能激起儿童的求知欲望，对学习有兴趣并感到愉快。剪纸，是我国传统的民间艺术，它具有直观、生动、简单易行的特点。在一张张色彩各异的纸片里，学生通过动手，动脑，创造出千变万化的各种图案，深受学生的喜欢。因此，我班在特色教学的内容上，我选择了剪纸。

我从剪纸知识最基础的内容开始，拟订了以下的主要教学内容：单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、剪拼画、自由创作等。在整个教学活动里，我始终是以引路人的身份，充分挖掘学生的潜力，发挥他们的想象力和创造力。尊重学生的个性张扬，激发他们学习的兴趣和创作的热情。特别鼓励学生课余坚持练习。把我的剪纸书籍借给他们看，这样既训练了学生的剪纸水平，又陶冶了性情，丰富了课余生活，还培养了学生毅力。

在剪纸教学中，我比较注重剪纸教学手段的显性效果，为学生提供创造表现能力的机会，调动学生的主观能动性，鼓励学生发挥想象力，创造力。从最基础的折纸、画稿进行循序渐进的教学活动。由浅入深，由易到难，循序渐进地开展教学，开始就由多折剪纸的三瓣花、四瓣花、五瓣花教起，逐渐引导学生学看图示，这样有利于学生从折叠中自我探索，迁移经验。

训练中，当学生掌握了一种剪法后，就不必每次教学从头到尾教，让学生看图示剪，将剪好的让其参观，让学生带着问题积极主动地自己去发现剪纸的奥秘，因为问题最能唤起学生强烈的好奇心和求知欲，在窗花的剪法中，让其欣赏几种有代表性的窗花，引导学生从观察中发现窗花的剪法。

学生剪纸是一个长期训练的过程。俗话说：“心灵手巧，手巧又能促心灵”，愿我们的学生用灵巧的小手剪出寄托自己美好愿望的图案，以此培养具有中国民间传统文化的一代新人！让他们感受到中国的民间艺术丰富多彩，让他们更加热爱自己的祖国!

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六年级（1）班二课活动《剪纸》工作总结

（2011---2012学）

杨娟

剪纸活动的开展让学生了解了民间剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感。我在教学中应运用了典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养了学生的创造性思维能力和动手能力。

今年我从剪纸知识最基础的内容开始，拟订了以下的主要教学内容：单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、剪拼画、自由创作等。由于和其它教学时间的冲突，这些教学内容没有全部完成，但是我们的收获还是不少。在整个教学活动里，我始终是以引路人的身份，充分挖掘学生的潜力，发挥他们的想象力和创造力，尊重学生的个性张扬，激发他们学习的兴趣和创作的热情。特别鼓励学生课余坚持练习。把我的剪纸书籍借给他们看，这样既训练了学生的剪纸水平，又陶冶了性情，丰富了课余生活，还培养了学生的毅力。

在剪纸教学中，我比较注重剪纸教学手段的显性效果，为学生提供创造表现能力的机会，调动学生的主观能动性，鼓励学生发挥想象力，创造力。从最基础的折纸、画稿进行循序渐进的教学活动。由浅入深，由易到难，循序渐进地开展教学，开始就由多折剪纸的三瓣花、四瓣花、五瓣花教起，逐渐引导学生学看图示，这样有利于学生从折叠中自我探索，迁移经验。训练中，当学生掌握了一种剪法后，就不必每次教学从头到尾教，让学生看图示剪，将剪好的让其参观，让学生带着问题积极主动地自己去发现剪纸的奥秘，因为问题最能唤

起学生强烈的好奇心和求知欲，在窗花的剪法中，让其欣赏几种有代表性的窗花，引导学生从观察中发现窗花的剪法。

学生剪纸是一个长期训练的过程。俗话说：“心灵手巧，手巧又能促心灵”。剪纸活动的开展增强了学生的动手能力，提高了学生的审美能力和艺术欣赏水平，扩展了学生的知识面，培养了学生的想像能力和创新能力。剪纸活动既动脑又动手，学生要把一种形象制作成纸图案首先就要了解其构造、外型特征。只有在此基础上才能有所变化和突破。剪纸活动培养了学生细心观察的能力。从而使学生在构图设计时得心应手。这使学生对事物感知和造型方面有较大的进步。

在一学年的工作中，有收获、也有进步，当然，我的工作还存在一些不足需要改进：班里大多数学生作品大部分是模仿画图样，缺乏创新意识。下学期力争打破学生的一贯做法，开动其脑筋，培养学生丰富的想象力，发展学生的创新精神，力求作品更加精益求精。

第五篇：201剪纸总结

2013/2014学第一学期

大（1）班剪纸工作总结

剪纸活动是我国民间手工艺活动，是人民喜闻乐见的民间艺术，在民间广为流传乃至经久不衰，自有它独特的艺术魅力。由于它制作简单方便，易于锻炼幼儿的动手能力、开发智力。经过对本班幼儿的剪纸活动的探索、实践，使幼儿对剪纸产生了极大的兴趣，幼儿手部动作的灵活性与精确性有较大的提高，幼儿喜欢用剪刀剪剪、粘粘、贴贴，能用剪刀剪出各种图形，根据自己的意愿创作作品。1

剪纸不应当仅仅拘泥于艺术理论、技能技巧的传授，还应当提倡自由发挥，启发幼儿在深刻感受美的过程中，以自己独特的理解去进行创作。只有在自由自在的创造过程中，孩子们才会剪出心中的梦想，眼中的世界，才会更好的发挥创造的潜能，创造出生动的图案。在每次活动前，都要求他们先想好自己需要剪什么?用什么方法剪比较合适，可以添加一些什么？这样做有利于培养幼儿的思维建构能力，语言表达能力，并且学会在做任何事情前都有一个目的性。当他们在剪的过程中，有时往往会出现败笔，剪出的形象没有达到他们所期望的，这时让他们来想象此时他们剪出的形状像什么？从而根据自己已有的成品进行再创作，完成另一幅作品。这样既没有造成孩子的失败感，而且还有助于孩子们进行思维想象，并且对激发幼儿的活动兴趣也非常有好处。在孩子完成作品后，我有意识的挑选一些作品进行分析，使孩子明白创造的可贵，从而激发他们在以后活动中的创造欲。

同任何一种美术作品一样，剪纸以其生动的形象、多变的造型和装饰等在培养幼儿的审美能力方面有着独特的作用。我们平时可以在让幼儿欣赏作品、展示交流的过程中使幼儿的审美能力得到发展。孩子们喜欢上了中华民族特色的剪纸艺术，孩子们经常在作品前欣赏、讨论，这无形中让孩子感受到中国的民间艺术丰富多彩，让孩子更热爱自己的中华民族。

在幼儿的剪纸活动中培养幼儿的创造性思维，并不是一朝一夕能完成的。要注重培养幼儿的创造精神，还要培养幼儿敢想敢剪。敢想敢剪是能剪会剪的前提，是幼儿进行创造性思维活动的心理基础。我们还将继续努力下去，为更好的促进幼儿的全面发展贡献我们的力量。