下载文档第一篇：人教版八年级下册语文第五单元测试题及答案
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温州育英国际实验学校初中分校
八（下）语文 第五单元过关测评
（满分100分考试时间：90分钟）
命题人：杨青霞校对：徐财平姓名：______ 班级：_______ 得分：_____
一、基础知识积累及运用（19分）
1.下面加点字注音完全正确的一项是（）（2分）
A.皲裂（jūn）横柯（kē）骈死(bìng)．．．
B.吝情（lìn）绮绣（qǐ）黔娄（qián）．．．
C.沃灌（wò）衔觞（shāng）戾（hù）天 ．．．
D.媵人（téng）缥（piǎo）碧寥落（liáo）．．
2.指出下边句子朗读节奏划分有误的一项是（）（２分）
A.蝉则/千转不穷，猿则/百叫无绝。B.从/乡之先达/执经叩问。
C.食马者/不知其能千里/而食也。D.沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。
3.仿照例句续写一个句子。（2分）
例：生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命就是文天祥“生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；
4.《水浒传》中，有一位侠肝义胆的英雄，为历代读者所喜爱。为了“打开危险路”，“杀尽不平人”他可以全然不顾什么朝廷法度，佛门清规，更把个人安危置之度外。他就是，绰号。无独有偶，《三国演义》中也有一位这样的人物，长坂坡桥头一声大吼，百万大军魂飞魄散，他就是。（3分）
5．名句积累(10分)
（1）__________________，干戈寥落四周星。《过零丁洋》
（2）千里马常有，__________________。《马说》
（3）《赤壁》中诗人接起兴来对前朝人物和事迹慨叹的诗句：。
（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中现在用来比喻新事物必将代替旧事物的客观规律的句子是：。
（5）《山坡羊·潼关怀古》中的主旨句：__________________；_________________。
（6）《水调歌头》中表现作者感悟人生哲理的词句是：。
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二、阅读理解（51分）
（一）与朱元思书（12分）
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
6．解释下列加点的词语。（2分）
（1）一百许里()（2）横柯上蔽（）．．
7．下面句中含有通假字的一项是（）（2分）
A．千丈见底B．有时见日C．窥谷忘反D．泠泠作响
8．将下列句子翻译成现代汉语。（2分）
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
9．作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写富春江山水之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_________”和“________”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示富春江两岸群山之美。（4分）
10.作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨？（2分）
（二）五柳先生传（14分）
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒
而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，从此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
11.补充课文所缺的语句：，晏如也。（2分）
12.解释下列加点词。（4分）
（１）先生不知何许人也（）（２）每有会意（）．．．
（３）造饮辄尽（）（4）晏如也（）．．．
13.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（１）每有会意，便欣然忘食。（２）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
14.用文中的语句回答问题。（4分）
（１）五柳先生的读书态度与方法是：（２）五柳先生的居室环境怎样：
（三）送东阳马生序（17分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
15.解释文中加点的词语(4分)
① 无从致书以观（）②援疑质理（）．．．
③ 烨然若神人（）④色愈恭，礼愈至（）．．．
16.翻译句子为现代汉语。（4分）
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
17.“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？（2分）
18.宋濂之所以成功，除了他“嗜学”“遍观群书”“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么？（用文中的语句回答）（2分）
19.作者从哪几方面谈自己刻苦学习经历的？（2分）
20.作者在求学过程中付出了无比的艰辛，其中最让你感动的地方是什么？试结合今天学习环境，谈谈你的体会。（3分）
第二篇：八年级语文下册第六单元测试题及答案
八年级语文下册第六单元测试题及答案 第六单元测试题
基础知识部分（16分）
1.给加点字注音解释词语并选择其中的二个造句 如火如荼—— 编撰—— 曾几何时—— 繁衍—— 受益匪浅 —— 梦寐以求—— 2.《别云间》中，描写诗人亡国之悲的句子是_______________________________________________________ 本诗表现了诗人_______________________________的感情。3．李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。_____________________，4．默写
—————————，愁云惨淡万里凝。—————————，禅房花木深。
我欲乘风归去，————————，————————。————————，帘卷西风，———————。春蚕到死丝方尽，——————————。
5．写出两句带“江”的诗句_____________ ______________.二、阅读理解：
(一)阅读下面选自《错过》的几段文字，完成问题。（共12分）
没有意识到错过，或许能产生一种自足感，但那意味着堕入了颟顸的渊薮。
能意识到自己错过了什么，在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的能力。
有的所错过的，还有机会再次相遇，正因为对错过有了痛切的感受，当机遇再次呈现时，你便会有高度的应变力与把握力，也许，那最后的结果，是与其在上次侥幸抓获，不如这回你冷静而成熟地驾驭……恰恰是因为你上次的错过，才导致了你这次的获得硕果！
有的所错过的，时不复返，机不再来，属于永远的错过，但因为你善于细细咀嚼这错过的结果，竟能从惆怅中升华出憬悟，乃至于酿出诗意与哲理……你的生命，或许反更有厚度；你的心灵，或许反更有彩虹。
一念之差中，失之交臂了吗？有时我们虽然错过，只要我们立刻意识到了，并立刻追上前去，力挽狂澜于既倒，我们多半还可以使错过转化为掌握；问题是我们往往在立即意识到了以后，竟滞涩、凝结住了我们的行动；这样的错过，则几近于过错。错过，即“有所失”，我们要习惯它。
错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。1.请简要概括出几段文字的主要观点。（3分）
2.结合内容谈谈文中加点的两个词语的含义。（2分）错过： 过错：
3．作者认为对待错过要“习惯”和“品味”，对此你如何理解，谈谈理由。（3分）
4．俗话说人无完人，在你生活中，也会有“错过”的经历，阅读了选文，结合自己的“错过”经历，谈谈对你有何启发？（4分）
（二）阅读《把爱传出去》一文，完成问题。（共18分）把爱传出去
英文课结束后的一天，我去英语教研室取成绩单。先生把车停在楼前，在车里等我，他甚至没有熄火，取个成绩单，不过几分钟的事，我们都这么想。谁知，我却在里面呆了很久才出来。
正如人们常说的，计划赶不上变化，总有意外的事情发生在那些看似平淡的日子里。英语系的办公室在走廊的另一头，在我穿过走廊时，路过任课老师丁的办公室，他正聚精会神地盯着电脑屏幕，背对着门外，我想对他说一声：“圣诞快乐。”可一想到先生还在外面等着，也就打消了这个念头。
不到二分钟就把成绩单拿到手里，丁给我写的评语令我感动：“这学期梅的功课极棒。她写的作文真诚而富感染力。她能够在课堂上即兴写出她的读后感。对英语语法的掌握亦有显著提高。”边走边看，又见到了丁的背影，我决定停下来告诉他，他的评语对我是极大的鼓励。丁是一位穿着考究，温文尔雅的中年绅士。当他听我说完后，微笑着说：“真的吗?你确实是一位很出色的学生啊。你的那些作文和日记对我感受至深，希望你不停地写下去。” “丁，我很喜欢你的授课风格。你知道我多么喜欢写作，可惜我现在只能用中文写。希望有一天我也能用英文写出感人的作品来。你肯帮我吗？”
“当然，梅，我希望你下学期接着上我的阅读课，那样你会读到不同的写作风格，并丰富你的英语词汇。噢，对了，这是我为学生们准备的一本读物。”说着，他将手里拿着的几张打印出来的东西给我看。
“这是一本很好的小说，名字叫：“Pay It Forward.”（把爱传出去）。我相信你一定会喜欢的。我刚刚从网上定购了一本。听我给你读一读它的故事梗概：
社会学老师尤金按每年惯例布置了一项特殊的作业，要求每个学生想出一个可以改变世界的办法。出乎意料的是，班上的一位11岁早熟的男孩特雷弗想出了一个绝好的主意，令尤金震惊不已。
特雷弗建议每一个得到别人帮助的人，不是去回报给帮助过他的人，而是要“把爱传出去”，去帮助另外需要帮助的人。特雷弗首先帮助了身边的三个人，作为补偿，他要求这三个人每人必须去帮助另外三个人，这样呈几何系数增长，如果成功的话，将会对世界产生积极影响……
我边听他读，边不由自主地说：“太好了！这就是我想要传达给人们的信息。” “作者采用多种写法，如书信，日记，第一人称，第三人称……” “太棒了，这种写法正适合我。”
我突然意识到时间已经耽搁得太久了，先生一定在外面等急了。不过我不想打断他，他正津津有味地读着一些读者的反馈。“我找不到人们不去读这本书的理由，真是太好了。我流着泪从头读到尾……” “我是在看了电影之后找到这本书的，电影感人，岂不知书更感人……”
等他读完，我不得不向他告别了：“丁，非常感谢你！你不仅教授了我英文写作课，还向我推荐了这么一部好书。我一定到网上查找这个故事，并定购一本。”
“你把这些信息都带走吧，反正我已经定购过了。”说着他把刚刚打印出来的有关这个故事的资料都放到我的手里。“圣诞快乐！”我真诚地对他说。
“圣诞快乐！希望下学期在我的课堂里见到你。”
匆匆下楼，出门一看，车里没有了人，先生一定是上楼找我了。在我四处张望的时候，发现他从这栋楼的另一个门里出来，显然他在到处找我。远远地见到我，无可奈何地摇了摇头。我对他笑着，等他走近时，我说：“对不起，不过我今天有一大收获，丁向我介绍了一本很好的书：把爱传出去！”
他幽幽地一笑，说道：“那你就把爱先传给我吧。”
我会意地对他笑了笑，心里还在想着丁，想着他对我们每一篇文字的修改，逐字逐句的勾勾画画，在每一篇的最后，都要加上一句鼓励的评语。“你写了一篇非常感人的故事！” “这个结尾简直太棒了！”
丁一直用鼓励的方式教授他的学生们，他不是在向我们传着爱吗？我是得过他帮助的人，那么，我应该把爱传出去……
1.“我”的先生说道：“那你就把爱先传给我吧。”有什么言外之意？体现了怎样的心理？（3分）
2.最后结尾“我应该把爱传出去…… ”请你说说“我”会用怎样方式去做？（3分）
3．本文中丁老师是怎样的一个人？你喜欢这样的老师吗，为什么？（4分）
4．如果文中 “把爱传出去”的故事中的特雷弗社会学老师尤金也给你布置了一项特殊的作业，要求你想出一个可以改变世界的办法。你会想出怎样的办法？（4分）
5.结合文中“把爱传出去”的故事和韦唯和翁倩玉演唱的《爱的奉献》歌词的节选，谈谈你对爱的“拥有与献出”的理解。（4分）
（三）阅读文章回答问题：（11分）
人，一落生，就想着去做自己力所能及的事情。先是闭着眼睛用小嘴拼命吮妈妈的乳头，没多少日子就试着用小手抱着大奶瓶不放了。才会坐，就想爬；刚能爬，就要走，还没站稳，就迈楼梯了。这就是生命、生长。一旦停止了迸发自我潜力的追求，生命原地踏步了，青春就会悄悄陨逝，遗下的只是机械的生理重复。
今年新春，绿衣人送来一张贺卡、一张照片、一页短笺。那照片上的画面好熟悉，是座小木屋。咦，这不是《小木屋》报告文学电视片摄制组赴西藏拍摄时，赠给森林生态女学者徐凤翔的那座小木屋吗？徐凤翔痴心梦想在西藏建立一座森林生态定位研究站--哪怕只是一座小木屋。她以一弱女子在近半百的年纪，离家别子，七次进藏，七载奔波……为此，我们摄制组和当地驻军尽我们所能，为她建起一座小木屋。至此，西藏高原上又一座新的科学实验站--尽管它很小，很简陋。当然，建起这座小木屋，并不是只为了一个徐凤翔，也是为了千千万万科学工作者的梦，也是为了我们自己的梦。梦想、追求，是人的生命、群体的生命，也是一个国家的生命。
呀，这并不是1984年5月摄制组留给徐凤翔的那座小木屋，而是一座新搭的小木屋。在这座小木屋的后边，齐刷刷的一排白色的两层楼的科学实验室，正立在西藏自治区林芝地区西藏牧学院的校园里。“小木屋”是科学楼前区的有纪念意义的装饰性标志。徐凤翔就是从力所能及的小木屋的梦起步，奔走了十来年，如今梦圆了。朋友，祝贺你。当你这位被藏族人民尊称为“白衣仙女”的生态学者，有了蓝天托付的雪山般的科学实验楼，凤翔，你又在追求什么呢？你又有什么新的苦恼，新的憧憬……
当一个梦圆了的时候，我们又开始追求另一个梦，渴望去做另一件力所能及的事。梦的回声唤起新的梦，循环不已，生命不息。且喜梦多梦酣，何计梦破梦圆。
1.横线处应填的词语最合适的一项是：（）A.立起B.竖起C.崛起D.建起 2.“梦”在文中指的是：（）A.做梦B.联想C.幻想D.理想
3.第3段中加点的“这”指代的是什么？ 答：
4.从第4段中选出一个短语做本文的题目，最合适的是哪一个？ 答：
5.从文中找出一个最能表现徐凤翔执着追求精神的句子。答：
6.文章开头称徐凤翔用“她”，后来用“你”，为什么要变换人称？ 答：
7.用两句诗结尾有什么作用？ 答： 人的潜力
（1）每个人都有一笔巨大的财富：一个会思考的大脑。
（2）人的大脑是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地，智慧的藏府，创造的源泉。恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维着的精神，就是在这里诞生的。
（3）今天，大脑比以往任何时代更重要。在原始时代，人们崇尚的是力；在工业革命的时代，人们重视的是物；在信息革命的时代，智能成了最重要的资源，人的大脑也就成了开发的对象。自然界的资源是有限的，但是大脑中的资源 无限的。世界上没有一个人感到思想的饱和，没有一个人发生思想的溢出。每个人的大脑都是一个取之不尽、用之不竭的矿藏，每个人都拥有巨大的潜力。
（4）人的潜力有多大？美国学者玛格丽特。米德认为，大脑资源的95％没有开发。苏联学者伊凡。叶夫莫雷夫指出：”人的潜力之大令人震惊。__________我们迫使大脑开足一半马力，我们__________能毫不费力地学会40种语言，把苏联百科全书从头到尾背下，完成几十个大学的课程。”这是多么令人向往的境界啊！
（5）人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢？
（6）首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经元有1000亿个，它们对于人的生存功能来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是智能开发的后备力量，是潜力存在的生理基础。
（7）其次，脑科学表明，神经元有丰富的神经突触；老鼠每个神经元与刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成500多个突触。而人的每个元与10000个神经元相联系。对列宁大脑的解剖表明，它的神经突触特别丰富。计算显示，大脑中神经元之间有1015个接触点，也就是说，人脑具有思维的极大容量。
（8）再其次，脑科学还表明，大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。经过训练，大脑中会产生新的突触，产生新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠的大脑中长出了新的突触，大脑产生了新的功能。
（9）人类有着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。潜力理论为我们开发自我增添了信心。我们每个人都可以成为巨人，人人都可以创造不平凡的业绩，作出伟大的贡献。成就绝不是某些人的专利，人人都可以成为有用之才。
1.概述作者认为人的大脑拥有巨大潜力的根据。（总计不超过50个字）
___________________________________________________________________；
___________________________________________________________________；
___________________________________________________________________。2.（2）段画线的句子中的”这里”指代的是______________________________。3．（7）段运用了列数字、__________和__________的说明方法，要说明的是____________________。
4． 对（6）（7）段说明的内容理解正确的一项是（）
A.刺猬大脑中有几十个突触，老鼠大脑中有500多个突触
B.人的大脑中有1000亿个突触
C.列宁的大脑中有1015个神经元
D.大脑中的突触数量越多，动物越聪明 5．（6）段加点的词”一般认为”为什么不能删去？
答： __________________________________________________________________。文言文阅读 树之难去之易
夫杨，横树之即生，倒树之即生，折而树之又生。然使十人树之，而一人拔之，则毋生杨。夫以十人之众，树易生之物，而不胜一人者，何也？树之难而去之易也。1.解释划线字
1）吾闻子善树人—— 3）树易生长之物，而不胜一人者—— 2）横树之即生—— 4）战必胜矣—— 2．翻译句子 “树之难而去之易也”
译文：—————————————————————————— 3．点明本文主旨的句子是：———————————————— 4．这篇短文的寓意是：—————————————————— 王积薪闻棋
王积薪棋①术功成，自谓天下无敌。将游京师，宿于逆旅②。既灭烛，闻主人媪隔壁呼其妇曰：“良宵难遣，可棋③一局乎？”妇曰：“诺”媪曰：“第几道下子矣。”妇曰：“第几道下子矣。”各言数十。媪曰：“尔败矣“妇曰：“服局” ④ 积薪暗记，明日⑤覆其势⑥，意思⑦皆所不及也。①棋：指围棋，此处指“下棋” ②逆旅：指旅馆 ③棋：活用作动词，当“下棋”讲。④ 服局：认输 ⑤明日：第二天 ⑥覆其势：覆，即重复；其，代词，指那盘棋；覆其势，意即重复验证那盘棋的局势。⑦意思：意，用意；思，思虑。即用意和思考的深度。1.翻译全文
2.这个故事说明了什么道理？ 作文：
以“感受———”为题，写一篇不少与600字的文章。
要求 ：（1）先补充完整题目（横线上可填“成功”、“失败”以及“旅游”、“大自然”等任何事情），然后再作文。（2）要写出自己的真情实感。基础知识部分 16分（略）(一)（共11分）
1（2分）怎样正确对待“错过”。
2.（2分）错过：是失去的意思；过错：是过失、错误的意思 3．（3分）言之有理即可。4．（4分）言之有理即可。
（二）（共10分）
1.（2分）意思是你先为我考虑考虑，关心关心我吧。体现了先生对“我”令他久等的不满的心理。
2、（2分）我会写出更多更好的作品。
3．（2分）是一位钻研、敬业、乐于助人、善于给学生鼓励、具有爱心的，深受学生喜欢和敬佩的好老师。
4．（2分）言之有理即可，办法要符合自己的年龄特点。可以仿照文中特雷弗的办法，但不能重复文中故事。
5．（2分）人不能只懂得享受爱，还应该奉献爱，获得了爱应该再把爱传出去，让享受爱的范围逐渐扩大，这样爱就可以改变世界，令世界更加美好。意思对即可。
（三）11分 1．C 2 D 3．照片上的小木屋4．梦的回声 5．她以一弱女子在近半百的年纪，离家别子，七次进藏，七载奔波。6．用第二人称“你”，就像是面对面说话，给人一种亲切的感觉。7．引人深思，进一步揭示和深化主题。
（四）5分
1.（1）人脑有超量的神经元；（2）人脑的神经元有丰富的神经突触；（3）人脑的突触、神经生化物质有很大的可塑性。
2.人的大脑
3．举例子 作比较 人脑有丰富的神经突触
4．D
5．”一般认为”表示通常的看法，即还未取得共识。文言文： 王积薪闻棋 7分
1.译文：王积薪学习棋术功成，自认为他的棋艺天下已没有敌手。他要到京城去游历，途中住宿到一家旅店。息灭灯烛之后，听到店主隔着墙壁叫她的儿媳说：“这么好的月色，时光难得消磨，下一盘棋吗？”媳妇答应说：“好”老妇人说：“我在第几道下子了。”妇人说：“我在第几道下子了”各自说了数十个子位。老妇人说：“你输了”媳妇说：“这局我服输了” 王积薪暗暗记下婆媳说的棋局，第二天覆盘验证那盘棋的局势，婆媳俩下子用意之深，布局之妙，自己都远远比不上。
2.寓意：有了成绩，应戒骄戒躁，谦虚谨慎，这样才能取得更大成绩。作文：60分。标准按照常规
第三篇：二年级语文下册第五单元测试题
部编二年级下册第五单元单元检测题
一、读拼音,写字词。
wánɡ
yánɡ
bǔ
láo
quàn
ɡào
jīn
pí
lì
jìn
tú
huà
zuò
wèi
shànɡ
kè
yuàn
yì
yīnɡ
ɡāi
bó
fù
二、组词。
悔（）
晌（）
寓（）
闷（）
疲（）
则（）
诲（）
响（）
遇（）
闹（）
披（）
侧（）
三、选择正确的读音，在下面画“
”。
1、村里的街坊（fánɡ
fānɡ）都到村东头的磨（mò
mó）坊（fánɡ
fɑnɡ）里磨（mò
mó）面。
2、老王家的猪圈（juàn
quān）是用木棍子围成的一个大圆圈（juàn
quān）。
3、妈妈倒（dǎo
dào）车的时候，撞倒（dǎo
dào）了路边的大柱子。
四、给下面的字加偏旁，组新字再组词。
例：音
意
（意思）
皮
（）（）
平
（）（）
亥
（）（）
五、补充成语。
自（）自语
筋（）力（）
连蹦（）跳
赏（）悦（）
揠（）助（）
亡（）补（）
视而（）（）
认认（）（）
眉（）眼（）
（）（）大笑
捧腹（）（）
破涕（）（）
六、填空题。
1、日积月累。
冠（）（），纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，（）（）（），勿乱顿，致污秽。
唯德学，唯（）（），（）（）（），当自砺。
若衣服，若饮食，不（）（），勿生戚。
2、照样子，写句子。
（1）
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
既，也。
（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
难为情地说：“
。”
七、根据课文内容选一选。
1、《揠苗助长》告诉我们的道理是（）
A：遇到事情多动脑筋
B：做事不能急于求成。
2、《亡羊补牢》告诉我们的道理是（）
A：出了问题要及时补救，还不算晚。
B：要善于听取别人的意见。
3、《小马过河》告诉我们的道理是（）
A：不要听信别人说的，要听妈妈说的。
B：遇到事情，要自己亲自试一试。
4、《画杨桃》中，老师想告诉我们（）的道理。
A：同一事物从不同角度去看，样子是不同的。
B：当别人的看法、做法与自己的意见不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看看、想一想。
八、阅读短文，回答问题。
毛毛新买的笔筒不小心掉在了地上，筒身被摔出一条缝，变得很难看。
她伤心极了。爸爸仔细地看了看，说：“没事，孩子，你可与想办法去装饰一下，让笔筒变得漂亮一点呀！”
毛毛拿着笔筒仔细想了想，用彩色卡纸剪了几朵漂亮的小花贴在了有缝隙的地方，笔筒真的大变样了。爸爸看了看，高兴地说：“看到了吧，孩子，很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
1、在文中找出两对反义词。
（）
（）
（）
（）
2、毛毛是怎样装饰笔筒的？用“
”画出来。
3、这篇短文告诉我们的道理是（）
A：拿东西要多加小心。
B：只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
九、看图写话。
这是什么季节？周围的环境怎么样？他们在这里做什么？会说些什么呢？
第四篇：八年级语文下册 第五单元导学案 人教新课标版
5．通过以上预习，把你遇到的困难、疑惑写在下面，以便在课堂上交流。
【学习目标】
1．积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
学习等级： 组长签字： 2．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
二、课堂学习3．品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水
（一）自主学习反馈，展示交流预习成果。平。
（二）朗读课文，感知课文内容。（范读、领读、自由读、分组读、齐读）【学习重点】 1．采用多种形式反复朗读，注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓。
1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。2．结合工具书和文下注释，疏通文意，不解之处提出疑问，共同商议解决。2．疏通文意并熟练地背诵课文。
【学习难点】
（三）合作探究，品味鉴赏。
理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。1．本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。【学法指导】
学习本文应着力于诵读，只有在反复的诵读中，才能品味出文章语言的精 妙之处和文中所写景物的诗情画意，才能体会出作者内心深处的情感与志趣。2．划分本文结构，概括段落大意。学习时可先对照注释，疏通文句，初步感知文章的内容；再通过反复诵读，并 展开联想，放飞想象，体会文章的意境，领略语言的神韵；最后熟读成诵。朗 读课文时要力求做到字正腔圆、抑扬顿挫，读出情趣。3．作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水【课前准备】 “奇”在哪里，“异”在哪里？
多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料等
【学习过程】 4．文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子中可以看出来？
一、课前导学
1．给下列加点的词注音
水皆缥碧（）急湍甚箭（）泠泠作响（）鸢飞戾天（）（四读课文，品味语言。．．．．．
1本文主要采用了什么表达方式？目的是什么？画出自己喜欢的语句，揣经纶世务（）互相轩邈（）嘤嘤成韵（）横柯上蔽（）．．．．．
摩品味。
2． 结合语境，解释下列词语。
从流飘荡：____________ 猛浪若奔：_________________
互相轩邈：___________ 经纶世务者：_______________
2体味一份美情。你从文中感到了什么？用“我读（句子），感急湍甚箭：____________ 窥谷忘反：_________________
受到了作者 的感情。”的句式说话。
皆生寒树：____________ 千转不穷：________________
（四）比较阅读，鉴赏提升。
3．自查资料或网上搜索关于作者吴均的资料，筛选归纳后写在下面。
齐背《三峡》，熟悉文章内容，然后从内容和形式等方面比较与本文的异同。
三、拓展延伸?巩固
【练习反馈】
4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确，停顿恰当。想一想本文描绘了
一、基础知识。
一幅怎样的图画？
1.给下列加点的字注音： 八 年 级（下）语文 第 五 组 学 案
用心
爱心
专心 1
①水皆缥碧，千丈见底。（）．②泉水激石，泠泠作响。（）．．③好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（）．．④鸢飞戾天者，望峰息心。（）．2.指出下列各组中的加点词的不同用法。①蝉则千转不穷。（）．欲穷其林。（）．②猿则百叫无绝（）．空谷传响，哀转久绝。（）．③鸢飞戾天者，望峰息心。（）．果如鹤唳云端。（）．3.《与朱元思书》的作者__________，是__________代文学家。字__________，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“__________”.4.这篇文章从文体上看，应是一篇
，介绍（）了优美的景色。描绘异水时，抓住了的特点，在描绘奇山时，紧扣的特征。
二、阅读理解。
阅读语段，答文后题。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
5.指出下列各句中有通假字的一项是（）A.风烟俱净，天山共色。
B.奇山异水，天下独绝。
C.经纶世务者，窥谷忘反。
D.疏条交映，有时见日。
6.下列句子不是骈句的一项是（）A.从流飘荡，任意东西。
B.自富阳至桐庐，一百许里。
C.夹岸高山，皆生寒树。
D.负势竞上，互相轩邈。
7从听觉上看，富春江有哪些迷人景色?找出具体语句来。______________________________________________
8“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映
了作者怎样的处世思想。
_____________________________________________________ 【延伸阅读】
阅读下面短文，回答问题。
故鄣县①东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汗②。绿鄣百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企③水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗④被径，风雨如晦⑤，鸡鸣不已。信足⑥荡累⑦颐物⑧，悟衷⑨散赏⑩。
[注释]①故鄣县：古地名。②汉：银河③企：企求；盼望得到。④罗：即女萝，一种爬蔓植物。⑤风雨如晦：又是刮风，又是下雨，天色昏暗得象夜晚一样。⑥信足：信步；漫步；随意地走。⑦荡累：消除烦恼。⑧颐物：怡情养性。⑨悟衷：内心有所感悟。⑩散赏：自由欣赏。10．结合语境，解释词语。
（1）绝壁干天（干天：____________）（2）清川万转（清川：_______________）（3）千翼竞来（千翼：_____________）（4）鸡鸣不已（不已：______________）11．用现代汉语说出下面这个句子的意思。
信足荡累颐物，悟衷散赏。
译文：_____________________________________________________ 12.结合原文，说说作者笔下的山川景色有哪些特点。
13．作者在文中寄寓着怎样的思想感情？
【资料链接】
吴均是史学家，他著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、《钱塘先贤传》五卷，注释范晔《后汉书》九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文学家。《梁书》本传说：“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’。”
《与朱元思书》是南朝山水小品中的名作，原是作者写给朋友的一封信，但这里看到的不是当时的完整信件。文中生动细腻地描绘了富春江从富阳到桐庐一段沿途百里的秀美风
用心
爱心
专心 光，如诗如画，引人入胜，历来被人们当做独立成篇的山水佳作。
【我的收获】
八 年 级（下）语 文 第 五 组 学 案
课题：五柳先生传
课型：新 授 兖州十四中 执笔人： 孟 娜 【学习目标】
1.背诵课文，积累文言词语。
2.学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。3.体会本文朴素洗练的语言风格。【学习重点】
1.疏通文意，背诵课文，积累文言词语。
2.了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。【学法指导】
学习本文，一方面可借助注释和工具书疏通词句，课文内容了解大意即可，不必逐字对译。有些句子如“曾不吝情去留”“其言兹若人之俦乎”等，只要了解整体意思即可，不宜过细；另一方面，要通过反复诵读，从其性格、思想、爱好、生活、著文等各方面进行分析理解作者守志安贫，不与世俗同流合污的独立人格和高洁志趣。【学习过程】
一、课前预习?导学
1.查字典，给下列字注音，并读一读。嗜（）辄（）吝（）箪（）黔（）．．．．．汲（）俦（）觞（）欤（）晏（）．．．．．2.解释下列语句中加点的词语。每有会意：_____________ 造饮辄尽，期在必醉：_____________ ．．．．曾不吝情去留：________________ 环堵萧然：___________ ．．．．晏如也：_____________ 以乐其志：_____________ ．．．．．．不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：__________________________________ ．．．．3.自查资料或上网搜索关于作者陶渊明的资料，整理归纳后写在下面。
4.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确，停顿恰当。画出文中表现五柳先生性格的语句，说说你是否喜欢“五柳先生”，理由是什么。
5.通过以上预习，把你阅读时的困难疑惑写在下面，课堂交流。
学习等级： 组长签字：
二.课堂学习?研讨
（一）导入。
（二）自主学习反馈，展示交流预习成果。
（三）朗读课文，感知课文内容。
1．采用各种形式反复朗读，初步感知课文内容。2．结合工具书和文下注释，疏通文意。〈四〉合作探究，品味鉴赏。1．本文主要从哪些方面来写五柳先生的？从哪些句子可以看得出来？本文主要赞美了五柳先生什么样的思想品格？
2.陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?
3．“赞”语与前文有什么联系?
4．本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?
（五）学以致用，能力提升。
结合学习本文的体会，给你的同学写一篇小传。（200字左右）
三、拓展延伸?巩固 【练习反馈】
（一）朗读课文，并回答问题。
用心
爱心
专心 1.解释下列句子中加点的词语。①先生不知何许人也___________ ．．③每有会意，便欣然忘食___________ ．．⑤亲旧知其如此___________ ．．⑦期在必醉___________
．⑨环堵萧然___________
．．
②不慕荣利___________ ．．．．④性嗜酒，家贫不能常得__ ． ⑥造饮辄尽___________ ．． ⑧曾不吝情去留___________ ．．． ⑩短褐穿结_____________ ．．2.本文是一篇，作者 是，（朝代）著名诗人，我们在上学期曾学过他的散文《
》。
3.“五柳先生”名号来历的原因是什么？（用原文回答）生活的情况如何？（用原文回答）
（二）阅读下列文段，回答文后问题。
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
4.解释下列加点词的意思。①环堵萧然（）
②短褐穿结（）．．③晏如也（）
．．⑤兹若人之俦乎（）．
④造饮辄尽（）．
志趣：
8.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？说说你对五柳先生“不慕荣利”的看法。
【拓展延伸】
阅读下面短文，回答问题。
有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹①者也。其文章不群，②③
辞采精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃④志，与道污隆⑤，孰能如此乎！【注释】：①迹：心迹，内心的真实情况。②跌宕：文章富于变化。③莫之与京：没有人能超过他。京，大。④笃：坚定。⑤污隆：沉浮。污，下降。隆，上升。
9.解释下列加点词语在文中的意思。①跌宕昭彰（）．②不以躬耕为耻（）．
10.萧统高度赞扬了陶渊明的创作和为人，你同意他的观点吗？请结合选文和你的读书积累，从其诗、其文或其人的任一角度发表见解。
【资料链接】
陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，因此后来文学史上称他为“田园诗人”。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市人）。相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出其洁身自好，不愿屈身逢迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”，“乐安天命”等消极思想。其艺术特色，兼有平淡于爽朗之胜，语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格。【我的收获】 5.翻译下列句子。
①好读书，不求甚解。
②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
6.本文一反传记明确交代姓名籍贯的通则，以虚写代实写，有何用意？
7.五柳先生的性格、生活、志趣表现在哪六个方面？概括出来。性格： 生活：
用心
爱心
专心
八 年 级 语 文 第 五 组 学 案
课题：马 说
课型：新授 兖州十四中 执笔人：孟 娜 【学习目标】
1、通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因。
2、在把握文章中心的基础上，了解托物寓意的写法。
3、通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，达到当堂背诵的效果。【学习重点】
1、有步骤的诵读训练。
2、托物寓意的写法。【学法指导】
学习本文，一方面要借助注释和工具书疏通词句，理解基本内容，丰富文言语感，提高阅读文言文的能力；另一方面，要求学生在初通文意后，能通过反复朗读，读出文中的韵味，体会作者寄寓于文中的怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。
【学习过程】
一、课前预习?导学
1．查字典，给下列加点字注音，并读一读，记一记。祗（）骈（）尽粟一石（）食（）马者 庖丁（）．．．．．2．自查资料或上网搜索关于作者韩愈的有关资料，整理归纳后写在下面。
3．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确，停顿恰当。想想作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
4． 通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。
学习等级： 组长签字：
二、课堂学习?研讨
（一）导入。
（二）自主学习反馈，展示交流预习成果。
（三）阅读课文，感知课文内容。
1．教师指导学生采用多种形式反复朗读，要注意节奏和重音，要读的响亮、流畅、沉稳。2．结合工具书和文下注释，疏通文意。准确理解、掌握以下实词和虚词的意思。然后（）有千里马 故（）虽（）有名马 祗（）辱（）于奴隶人之手 骈（）死于槽枥之间 一食或（）尽粟一石（）食（）马者不知其能千里而食也 是（）马也 才美不外见（）且欲与常马等（）不可得 安（）求其能千里也 策（）之（）不以其道 食之不能尽其材（）鸣之（）而不能通其意 执策（）而临之 其（）真无马邪 其（）真不知马也
（四）合作探究，品味鉴赏。
1．结合标题，谈谈本文的体裁特点。
2．结合创作背景，谈谈本文表达了作者怎样的思想感情？
3．本文在表现手法上有什么显著特点？说说我们还学过哪些类似的文章？这种写法有什么好处？
4． 找一找本文的中心句，并思考本文在结构上的特点。
5．再读课文，品味语言。画出自己认为写的好的语句，品味其表达效果。归纳总结，试根据你对课文的理解，归纳文章主题与写法。
〈五〉学以致用，能力提升。
讨论：作者认为，自己是个人才，只是缺少伯乐的发现。其实封建社会不知道埋没了多少人才：，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的（范仲淹）；同情百姓，写出民苦“以俟夫观人风者得焉”的（柳宗元）；与民同乐的太守（欧阳修）；还有李白、苏轼、王维……这些都已成为了历史。那么，在当今竞争激烈的社会，你是怎么看待伯乐的作用呢？
用心
爱心
专心 读下列短文,并回答问题。
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子欲谏不敢，则怀
二、拓展延伸巩固 丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者再三。吴王曰：“子来，何若沾衣如此！”【练习反馈】 对曰：“园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣、饮露，不知螳螂在后也；螳螂委身朗读课文，并回答问题。曲附，欲取蝉，不知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下
1、了解课文内容，用简洁的文字填空。也。此三者皆欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。（1）这篇文章采用的是托物寓意的写法，以“千里马”比喻_____ ____；5．解释下列句中加点的词语。以“伯乐”比喻____ _____；以“食马者”比喻_____ _____。①敢有谏者死（谏：）．（2）千里马“欲于常马等不可得”的原因是：_____________________________。②螳螂委身曲附（曲：）
．（3）“食马者”的愚妄表现在：（A）_______
。(B)________
6．用现代汉语写出下面两个句子的意思。
__。(C)_______ _______。
①如是者再三。
2、翻译下面的句子。
译文：
（1）食马者不知其能千里而食也。
②此三者皆欲得其前利，而不顾其后之有患也。
译文：
（2）安求其能千里也？
7．有一个成语出自这个故事，这个成语是。
【资料链接】
（3）鸣之而不能通其意。
韩愈，字退之，祖籍昌黎,人称韩昌黎。唐代著名文学家。幼年早孤，由嫂
抚养。25岁考中进士，长期得不到任用，最初他在长安曾三次上书宰相请求擢（4）其真无马邪？
用，但结果是“待命”40余日而“志不得通”，“足三及门，而阍人（守门人）
辞焉”。经此挫折后，韩愈不得不到汴州依附宣武节度使董晋。董晋死后，又去
3、课文《马说》的标点符号是后人加的。有人提出末句“其真不知马也”应该
依附武宁节度使张建封。仕途如此坎坷，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有用问号结束。请再次朗读全文，揣摩文意，表明你的看法，并简要说明你的理
才之士不受重用，使他痛感明主难遇，就是在这种心情下，大约于贞元十一年由。
至十六年间（795—800）写出了《马说》。跟《马说》同期的作品还有《龙说》
（即《杂说一》）。文章以龙喻圣君，以龙喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘
是气，茫洋穷乎玄间（宇宙间）”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离
4、用文中语句填写：
不开贤臣辅佐的道理，可以视为《马说》的姊妹篇。
（1）写千里马遭遇的句子是。
贞元十九年（803年），韩愈在担任监察御使期间，因天旱人饥，上书请朝廷“宽（2）揭示千里马才能被埋没原因的句子是。
民徭免田赋”，被贬为阴山令。元和十四年（819年），韩愈又因谏阻唐宪宗迎（3）表现食马者愚蠢的句子是。
佛骨，险遭杀身之祸，后又贬为潮州刺史，后遇赦回京任礼部侍郎，曾代理京
5、有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，兆尹。
竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它……这时，一
韩愈在政治上反对藩镇割据，思想上尊儒排佛。他力反六朝以来的骈偶文个路过的相马人看见了，心疼的流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老
风，提倡复兴古文，与柳宗元同为唐代文学改革“古文运动”的倡导者。他主马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。
张“文以载道”，反对浮华文风，提出“惟陈言之务去”“辞必已出”的口号。请展开想象，写出老马临死前想对相马人说的话。
他的散文，在继承先秦和西汉古文的基础上，又加以创新和发展，气势雄健，是一种从内容到形式都具有革新精神的散文。韩愈被喻为“唐宋八大家”之首，他的古文对后世有很大影响。
【我的收获】
【延伸阅读】
用心
爱心
专心
5．通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。
学习等级： 组长签字：
八 年 级（下）语 文 第 五 组 学 案
二、课堂学习?研讨
（一）导入。课题：送东阳马生序 课型：新 授 兖州十四中 执笔人：孟 娜
（二）自主学习反馈，展示交流预习成果。【学习目标】
（三）朗读课文，感知课文内容。1．学习积累常用文言词语，熟读并背诵全文。1．采用多种形式朗读课文，要求读音正确，读出感情。2．感悟文章内容，把握主旨。2．结合工具书和文下注释，疏通文意。3．学习“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学的态度。
（四）合作探究，品味鉴赏。【学习重点】 1．作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？他为什么这么做？
（可引用课文中的原 句回答）
反复诵读至背诵、积累常用的文言词语，学习作者的好学精神和求学态度。
【学法指津】
能否流畅地朗读课文和学生对课文内容的理解程度有极大的关系。因此，2．作者是怎样写自己的求学经历的？ 要求学生至少将课文读上两遍，而且必须是以读得流畅无断续现象为标准。要 求学生在自由朗读时，注意结合课文注释理解一些容易弄懂的词语和句子。
【学习过程】 3．与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样?文章是如何进行对比的?
一、课前预习?导学
1．查字典，给下列加点字注音，并读一读。
4．通过这种对比，作者得出的结论是什么呢?请用课文原话回答？ 负箧（）屣（）皲（）裂 以衾（）容臭（）．．．．． 烨（）然 叱（）咄（）媵人（）嗜学（）
．．．．．
硕师（）廪稍（）
．．5.再读课文，品味语言。画出自己喜欢的语句，揣摩品味，说说喜欢的理由。2．解释下列加点词。
①家贫，无以致书以观（）
．
②录毕，走送之，不敢稍逾约（）（）．．
③既加冠，益慕圣贤之道（）（）．．
6.归纳总结。试根据对课文的理解，归纳本文主题与写法。
④俟其欣悦，则又请焉。（）． ⑤又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（）（）
．．3．自查资料或网上搜索关于勤奋学习的警句，整理归纳后写在下面。
（五）拓展延伸。
1．完成课后练习三。4．用普通话朗诵课文二、三遍，要求读音正确，停顿恰当。说说作者在求学过 程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？他为什么能够这么做？
2．在这篇文章中，作者提出读书要“勤奋”、“专心”，你同意这个观点吗? 请 结合你的经历谈谈自己的感受。
用心
爱心
专心
三、拓展延伸?巩固 【练习反馈】
阅读课文，完成以下题目。
1、翻译下面的句子。①俯身倾耳以请。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
2、下面句子朗读节奏划不正确的一项是………………………（）A、余／幼时／即嗜学。
B、天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。C．余因／得遍／观群书。D．俯身／倾耳／以请。
3、作者宋濂用自己的切身体会去勉励马生勤奋学习，找出切身体会的句子。
4、作者是从哪几方面谈自己刻苦学习经历的？
5、结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观？
【延伸阅读】
（一）蜀鸡与乌鸦（宋濂）
豚泽之人养蜀鸡，有文而赤翁，有群余鸟周周鸣。忽晨风过其上，鸡遽翼诸余鸟，晨风不得捕，去。已而有鸟来，与余鸟同啄。鸡视之兄弟也，与之上下，甚训。乌息衔其余鸟飞去。鸡仰视帐然，似悔为其所卖也。
1、找出并翻译文中蜀鸡对待“晨风”和“乌鸦”不同态度的句子。
2、读了本则寓言后，你受到什么启发和教育？
（二）王冕憎寺夜读
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊，父怒挞之。已而复如初，母曰：儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。
安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竟遮道讪）笑，冕亦笑。
1、结合文意，解释下面句中加点的词。①窃入学舍（）②辄默记（）③儿痴如此（）．．．．．．④恬若不见（）⑤曷不听其所为（）．．．③依僧寺以居（）．．
2、下列句子，括号内的文字是补出的省略成分，错误的一项是…………………………（）A（王昆）窃入学舍，听诸生诵读 B、已而（王冕）复如初 C．（韩性）学遂为通儒
D（王冕）即迎母入越城就养
3、翻译下面的句子。①曷不听其所为？
②自被古冠服随车后。
4、从文中可看出，王冕具有怎样的品质？他后来之所以成为著名画家、诗人，其根本原因是什么？
【我的收获】
用心
爱心
专心
八 年 级（下）语 文 第 五 组 学 案
课题：诗词曲五首 课型：新 授 兖州十四中 执笔人：孟 娜 【学习目标】
1．学习并了解诗歌的意境。
2．学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。3．熟读并背诵课文。
【学习重点】领会诗歌所抒发的作者思想感情及诗词中所描绘的意境。【学法指津】
学习古代诗歌讲究“知人论世”，如果对作者的经历和遭遇有所了解，会有助于更多、更深、更全面地理解诗歌的内涵。因而要有意识地培养查询资料、利用资料的学习习惯；要学习运用“知人论世”的方法，来加深对作品的理解。学习古代诗歌讲究反复诵读，细心品味。要在疏通词句，初步把握字面意思，初步理解作品所描写的内容——景、事、物，初步感知作者所表现的情感的基础上，通过反复诵读，发挥想象，展开联想，以加深理解，丰富感悟，领略作品的语言美、意境美。【学习过程】
一、课前预习导学 1．给下列加点字注音。烂柯（）折戟（）宫阙（）峰峦（）．．．．2．查阅资料，了解这五首诗歌的作者及创作背景。
3．用普通话诵读诗歌二、三遍，初步感受诗歌的音乐美和意境美。
4．通过以上预习，把你阅读时的困惑写在下面，课堂交流。
学习等级： 组长签字：
二、课堂学习?研讨
（一）导入。
（二）自主学习反馈，展示交流预习成果。
（三）学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1．交流写作背景。2．朗读。3．参照注释，理解诗歌内容。4．合作交流，品味鉴赏。
（1）首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？
（2）颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。
（3）颈联的本意和比喻义是什么？表现了诗人怎样的境界？
（4）结合标题，谈谈尾联的用意。
（5）这首诗表达了作者什么样的思想感情？
（四）学习《赤壁》
1．交流写作背景。2．朗读。3．结合注释，理解诗歌内容。4．合作交流，品味鉴赏。
⑴)《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?
⑵诗人是怎样评价赤壁之战的？
⑶“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？
⑷全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？
(五)归纳总结，根据你对诗歌的理解，归纳主题。
《过零丁洋》 《 水调歌头》 《 山坡羊 ? 潼关怀古》
用心
爱心
专心(一)复习导入。
(二)学习《过零丁洋》
1.交流写作背景。2.朗读。3.结合注释，理解诗歌内容。4.合作交流，品味鉴赏。
（1）首联回顾了诗人怎样的经历？
（2）颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
（3）颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了怎样的思想感情？
（4）尾联表明了诗人怎样的气节？
（5）请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。
（三）学习《水调歌头》
1．交流写作背景。2．朗读。3．结合注释，理解内容，体会意境，把握作者的思想感情。
（四）学习《山坡羊?潼关怀古》
1．交流绍写作背景。2．朗读。3．结合注释，理解诗歌内容。4．合作交流，品味鉴赏。
⑴ 给这首曲划分层次，概括大意。
⑵“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？
⑶“望西都，意踌躇”描写了怎样的景象？
⑷ 怎样理解“宫阙万间都做了土”？
⑸ 为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？
（五）归纳总结各诗的主题。
这首曲表达了作者怎样的思想感情?
三 拓展延伸?巩固 【练习反馈】
1．今天，人们常引用刘禹锡的诗句“ ____________________，___________________”来说明新生事物必然代替旧事物的道理。
2．杜牧《赤壁》中角度新颖、见解精辟的咏史名句是：____________________, ___________________。
3．文天祥《过零丁洋》激励志士仁人“舍生取义”的 名句是：。
4．人们常常引用苏轼的“_________________，___________________”表达对离别的亲友的真挚祝福。
5．张养浩在《山坡羊?潼关怀古》中以“_____________________________”来表达对民生疾苦的同情。6.默写、填空。
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的作者是___________，“酬”的意思是___________，“乐天”是___________。②沉舟侧畔千帆过，____________。③____________，铜雀春深锁二乔。
【延伸阅读】
念奴娇 赤壁怀古（苏轼）
大江东去，浪淘尽，千古风流人物①。故垒②西边，人道是三国周郎③赤壁。乱石穿空惊涛拍浪卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发④。羽扇纶巾⑤，谈笑间樯橹灰飞烟灭⑥。故国神游，多情应笑我，早生华发。人 生如梦，一樽⑦还酹⑧江月。
[注释] ①风流人物：杰出不凡的人物。②故垒：旧营垒。③周郎：周瑜，字公谨。三国时东吴著名将领。④英发：指谈古不凡，见识卓异。⑤羽扇纶巾：古代儒将的装束，这里形容周瑜风度潇洒。⑥樯橹灰飞烟灭：指曹操大军的战船在赤壁之战中被周瑜用火攻之计烧毁。樯橹：这里指代船。樯：桅杆。⑦樽：古代的盛酒器具。⑧酹：把酒洒在地上表示祭奠。
6．这首诗所描写的赤壁之景的特点可用______________四个字来概括。7．请把“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”所表现的意境描述出来。
8．“江山如画，一时多少豪杰”，确实，三国时期，人才辈出。请仿照“风流倜傥的周瑜”的结构，举出两个你熟悉的三国人物。①_________②
用心
爱心
专心 _______________ 【我的收获】
答案：
21与朱元思书
⒈B ⒉B 3.泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。4.加深感受，使人如同身临其境 5.⑴湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。⑵蝉不停地叫着，猿不停地啼着 6.空一：从容出游，怡然自得（或：舒畅自如，游兴极浓等）空二：千丈见底 空三：幽静（或：寂静、静等）空四：鄙弃名利（或：淡泊功名、淡泊人生等）空五：皆生寒树 7.第一问：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。第二问：表现了作者鄙弃名利的思想。8.略.9意思是，在对美好景物的欣赏中，内心确实会有所感悟。信足，的确，确实。荡累，消除烦恼。颐物，留连物态以怡情养性。悟衷，启发性情。散赏，随便欣赏。10.雄峻连绵、变化多姿。11.略。
22.五柳先生传
1.略。2.传记 陶渊明 东晋 桃花源记 3.略。4略。5.略。6.古人是重视地望的，姓氏前常要冠以家世籍贯，如琅琊王氏、陈郡谢氏之类，在两晋门阀制度下尤其如此。而五柳先生却不知何地人，可见他不在流俗观念之中。古人又是重声名的，有所谓立德、立功、立言之说，希图能够声名不朽，而先生却连姓氏名字也不清楚，竟指宅旁五柳而为号，可见他又出于流俗观念之外。这几笔不仅把隐姓埋名、深藏避世的意思说足，而且突出显示了五柳先生的不俗。7.性格：闲静少言，不慕荣利，常著文章自娱。生活：家贫不能常得酒，短褐穿结箪瓢空，环堵萧然。志趣：读书，每有会意，便欣然忘食。饮酒，性嗜酒，期在必醉。写文章，常著文章自娱。不慕名利，率真自然，安贫乐道。8.不汲汲于富贵。第二问略。9.⑴昭彰：昭著，明显。指气势放纵不拘，文意显明。⑵亲自10.从陶渊明的诗歌、散文或人品的任一角度来谈均可，但必须体现平日读书积累。观点可与萧统相同，也可另有创见，但要作到自圆其说和不偏激。
例（1）：其诗语言朴素，意境深远，开创田园诗派。如《饮酒》这首诗，名为饮酒，实则表达自己清静淡泊的人生态度。其中“采菊东篱下，悠然见南山”是耐人寻味的佳句。例（2）：其文语言晓畅，主题深刻。代表作《桃花源记》，其中虚构的理想社会——世外桃源，对后世文学产生了深远影响。其中“豁然开朗”“乃不知有汉”“无问津者”等句均具有恒久的魅力。例（3）：其人“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”“不慕荣利”，不为五斗米折腰，气节高洁傲岸，令人敬仰
23马说
1.⑴人才 能识别人才的人 比喻愚昧的封建统治者⑵直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。根本原因：食马者不知其能千里而食也。⑶策之不以其道 食之不能尽其才 鸣之而不能通其意 2.略。3.略。4.略。5.略。6.⑴劝谏⑵弓着身子慢慢靠近。7.⑴像这样接连三天。⑵它们三个都只顾眼前利益，而看不到后边的灾祸。8.螳螂捕蝉黄雀在后。
24送东阳马生序
1.略。2.C.3.略4.作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习态度。开篇即点出学习上难以解决的矛盾：“家贫”和“嗜学”，由此引出了求学的艰难：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。苦无名师引导，趋百里外，从师叩问。经过作者的主观努力，顽强拼搏，在付出了无数辛勤的劳动，经历了无数辛酸后，终于克服了学习上“无书”和“无师”的困难，获得了知识，成为饱学之士。作者特别渲染了从师求学的艰难：穷冬时节，穿行在深山大谷中，“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”。生活上艰苦异常，粗茶淡饭一日也只有两顿，穿的是破衣旧袍。但这些都未动摇作者求学的意志。在艰苦的学习生活中，作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡。精神上的富足，战胜了物质上的贫困。知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。作者最后以“勤且艰”小结自己的学习生涯，想必马生能从中受到启发。5.略。6.晨风：鸡遽翼诸余鸟。大鸡马上用翅膀护住其他小鸡。乌鸦：鸡视之兄弟也。大鸡把它当作兄弟。7.通过大蜀鸡被乌鸦欺骗的故事告诉人们，狡猾隐蔽的敌人不仅像凶残露骨的敌人一样可恨，而且更难防范。8.⑴偷偷地进入。⑵总是默默地记住。⑶指入迷。⑷安静的样子。⑸通“何”，为什么。⑹来住。9.C。10.⑴何不由着他呢？⑵自己亲自穿着古代的衣服跟在车后。11.文章告诉我们：古代的王冕之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因在于王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。我们从中可以受到启发，得到启迪“少壮不努力，老大徒伤悲”，我们青少年要珍惜青春年华，发奋学习科学文化知识，为将来报效祖国奠定坚实的基础。
25诗词曲五首
练习反馈：略。
延伸阅读：7.雄奇壮丽。8.陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。9.略。
用心
爱心
专心
用心
爱心
专心
第五篇：2007学年下学期初中历史八年级下册第五单元测试题
2007学年下学期初中历史八年级下册第五单元测试题
亲爱的同学们，我们学习历史已有两个学年了，历史总是在淡去自己的身影，但那些智慧的积淀，文明的灿烂，不知不觉已融入你的生命。在这里为你设置了畅游历史长河情境的机会。请开启你的记忆宝库，重温历史的真实，相信你会有意想不到的收获！
一、基础知识巩固与选择（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每个小题所给出的四个选项中，只有一项是符合要求的。请将正确的选项代号填写在括号内。）
1、新中国成立后，建立的海军舰队有（）
①华东军区海军②北海舰队③东海舰队④南海舰队
A、①②③ B、②③④
C、①②③④
D、①②④ 2、1971年由我国自行研制，担任多次科学试验和外出访问任务的舰只是（）A、巡航舰 B、导弹驱逐舰 C、太仓舰 D、核潜艇
3、下列选项中，不属于我国海军兵种的是（）
A、潜艇部队 B、海军航空兵
C、海军陆战队
D、野战部队
4、人民空军建立的基础是（）
A、海军 B、潜艇部队 C、导弹部队 D、陆军
5、我国第一架国产歼5型歼击机仿制成功是在（）
A、1954年
B、1955年
C、1956年
D、1957年
6、关于中国空军建设，说法不正确的是（）A、空军刚诞生，即面临抗美援朝的考验 B、人民空军建立早期，即走上国产化的道路 C、五十年代中期，我国仿制成歼5型歼击机 D、二十世纪五十年代初，空军已拥有飞机三千架 7、1957年我国开始组建战略导弹部队，现在装备了近、中、远程和洲际导弹核武器，发展成为一支具有较强战斗力的队伍。我国导弹部队的主要任务是（）A、瞄准日本和美国领土 B、反击敌国空中的入侵 C、为台湾回归准备军事力量 D、实施核反击 8、20世纪50年代，新中国的外交工作充满硝烟和艰辛，其主要原因是（）
A、新中国刚成立不久，没有得到国际社会的承认 B、中国的经济比较落后，实力比较弱 C、我国在国际上基本没有朋友 D、西方国家对我国的敌视
9、处理国与国之间关系的基本准则是（）
A、独立自主 B、和平共处五项原则 C、四项基本原则 D、共同发展
10、和平共处五项原则是在什么时候提出来的（）A、中国人民政协会议第一届全体会议上 B、1954年周恩来访问印度和缅甸时 C、1955年周恩来率团出席亚非会议时 D、1972年美国总统尼克松访华时
11、下列关于和平共处五项原则的表述正确的是（）A、处理两国关系的基本准则的 B、是印度代表团首次提出
C、只适用于亚非发展中国家 D、解决民族争端的原则
12、万隆会议召开的时间是（）
A、1953年 B、1954年 C、1955年 D、1956年
13、关于万隆会议不正确的说法是（）
A、周恩来出席了会议
B、中国代表提出了“求同存异”的方针
C、会议在印度尼西亚的万隆召开
D、会议促进了欧亚各国的团结与合作
14、中美关系出现转机是在（）
A、20世纪60年代 B、20世纪70年代
C、20世纪80年代
D、20世纪90年代 15、1972年访问中国的美国总统是（）
A、基辛格
B、尼克松
C、布什
D、克林顿
16、中美两国正式建立外交关系是在（）
A、1976年
B、1977年
C、1978年
D、1979年
17、下列哪项不是20世纪70年代中国取得的外交成果（）A、中美正式建立外交关系 B、中日建立外交关系 C、恢复中国在联合国的代表权 D、中苏建立外交关系
18、在建国头一年里，同中国建立外交关系的国家有（）A、17个 B、18个 C、48个 D、165个
19、第一个与中华人民共和国宣布建立正式外交关系的国家是（）A、印度 B、缅甸 C、苏联 D、美国 20、“乒乓外交”反映了中国与哪个国家的关系（）A、日本 B、朝鲜 C、美国 D、苏联 21、1972年同中国建立外交关系的国家是（）A、苏联 B、美国 C、日本 D、印度
22、中国恢复在联合国的合法地位是在（）
A、1970年10月 B、1971年10月
C、1972年10月
D、1973年10月
23、下图反映的历史事件是（）
A、我国代表参加联合国的组建工作 B、我国在联合国合法席位恢复 C、万隆会议召开 D、和平共处五项原则提出
24、中国举行规模最大、规格最高的多边外交活动的会议是（）A、APEC会议 B、世界博鳌会
C、昆明世博会 D、“上海合作组织”会议 25、2001年APEC会议召开的地点是（）
A、北京 B、上海 C、东京 D、纽约
26、参加2001年APEC会议的国家共有（）
A、18个 B、19个 C、20个 D、21个 27、2001年APEC会议的主题除了“新世纪、新挑战、参与、合作”，还有（A、共同发展 B、和平与发展 C、促进共同繁荣 D、稳定与团结）28、2001年的亚太经合组织通过的决议是（）A、《领导人宣言》 B、《上海共识》
C、《上海联合公报》 D、《上海合作组织成立宣言》
29、下面关于APEC会议的叙述正确的是（）
A、APEC的全称为“亚洲经合组织” B、1997年创立的民间经济合作组织 C、江泽民参加会议并会见了布什、普京等领导人 D、温家宝总理宣读《领导人宣言》 30、“新世纪第一年”是指（）
A、1999年 B、2000年 C、2001年 D、2002年
二、史料分析与问题探究（本大题共四小题，第1题15分，第2题8分，第3题8分，第4题9分）
1、材料：以下一组图片资料是某校八年级三班同学们为开展一次纪念活动而收集的。他们拟出了以下几个问题，你能帮助解答吗？
请回答：①请以“新中国外交足迹”为主题，按时间先后，重新整理这些图片资料顺序。（填入图片英文序号）（4分）→ → →
②请为每一幅图片资料重新设计一个简洁明朗、恰如其分的主题。（3分）
③选出其中你最喜欢的一幅图片，说说它最精彩之处。（抓住历史精彩的一瞬）（4分）
④以上图片资料中，都有同一位人物出现，请你谈谈他的一生对我们今天青年学子有何启示？（4分）
2、材料：亚非绝大多数国家和人民，自近代起都曾经受过，并且现在仍然受着殖民主义所造成的灾难和痛苦，这是我们大家都承认的。从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重，互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧，互相排斥和对立。
我们的会议应该求同存异。会议应该将这些共同愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要问题。
——周恩来在亚非会议上的讲话
请回答：
(1)（4分）周恩来在讲话中说“应该求同存异”，你认为亚非国家和人民有何共同之处？
(2)（4分）“存异”的含义是什么？
3、材料1：中国是联合国的发起国之一，是1945年通过的《联合国宪章》上签字国
之一，中华人民共和国成立以后，宣布中央人民政府为中国惟一合法政府，并致电联合国要求恢复在联合国的合法权利。但美国从中阻挠，使台湾国民党当局得以继续占有中国在联合国的合法席位。
材料2：1971年第26届联大又展开了“恢复中华人民共和国在联合国组织的合法权利”和“中国在联合国的代表权问题”两项议案的争论，10月25日，联合国大会终以76票赞成，35票反对，17票弃权通过了阿尔巴尼亚等国的联合提案，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。11月11日中华人民共和国代表团到达纽约，出席第26届联合国大会。
请回答：
（1）中国在联合国的地位是什么？（3分）
（2）1971年前，主要是哪国从中阻挠恢复中国在联大的合法席位的？（2分）
（3）这一事件本身有何意义？（3分）
4、材料：水下巨鲸——海军潜艇部队
海军潜艇部队自1954年6月成立独立潜艇大队以来，现已发展成为包括常规动力潜艇部队和核动力潜艇部队在内的强大水下力量。
1950年8月，海军在北京召开建军会议，确定了“以现有力量为基础，重点发展海军航空兵、潜艇和鱼雷快艇等新力量（简称‘空、潜、快’），逐步建设一支强大的海军”的建军方针，决定优先建设潜艇部队。1952年5月，第一个潜艇基地在青岛开始修建。1953年8月20日，海军潜艇学校在青岛成立。
1954年6月19日，以旅顺潜艇学习队为基础，海军第一支潜艇部队——海军独立潜艇大队在青岛成立。海军潜艇部队成立初期，只有4艘从苏联购买的二战时期老掉牙的潜艇，难以担负保卫共和国海防的重任。1960年中苏关系破裂，苏联政府撤走专
家，同时中断器材供应。面对困难，中国决心按图纸资料自行建造。1969年6月22日，全部采用国产材料设备建造的第一艘033型潜艇交付海军潜艇部队使用。通过苏式潜艇的仿制和国产化，使中国造船工业水平和海军潜艇部队战斗力有了很大提高，为下一步自行研制新型潜艇打下了坚实的基础。
1974年8月1日正式编入海军战斗序列，命名为“长征1号”，代号091型；从此，海军潜艇部队进入了拥有核潜艇的新阶段，中国也成为世界上等5个拥有核潜艇的国家。1980年3月，东海舰队256艇又突破第二岛链进入太平洋中部，标志着中国海军潜艇部队已具备中远海作战能力。美国《海军学会会报》评论说：“当中国宣布她从潜艇上发射弹道导弹实验成功时，事情已经变得十分清楚，中华人民共和国即将成为世界第五个拥有一支以海洋基地具有威慑力量的核大国。”英国《每日电讯》评论：“中国水下发射战略导弹成功，意味着中国将拥有一支以潜艇为基地的核打击力量，这是任何潜在的袭击者都必须考虑的。”
进入20世纪90年代，为了适应周边战略环境变化和保卫海洋权益需要，中国加快了海军装备的发展步伐，随着新型潜艇的陆续入列，中国海军潜艇部队的作战能力又跃上了一个新台阶。
今天，中国海军潜艇部队已发展成为拥有常规动力攻击潜艇、常规动力导弹潜艇、核动力攻击潜艇和核动力战略导弹潜艇等多种类型潜艇的强大水下突击力量，可执行战略核反击、消灭敌运输船和大、小型战斗舰艇，摧毁敌基地、港口和岸上重要目标以及进行侦察、反潜、布雷、巡逻和运送物资、人员等任务，成为中国海军的一个重要兵种，并且是最具威慑力量的兵种。
读了上面的短文，请把你的想法写在下面。（100字左右）（9分）
答案：
一、1、B
2、B
3、D
4、D
5、C
6、B
7、D
8、D
9、B
10、B
11、A
12、C
13、D
14、B
15、B
16、D
17、D
18、A
19、C 20、C
21、C
22、B
23、B
24、A
25、B
26、C
27、C
28、B
29、C 30、C
二、1、（15分）
①B→C→A→D。（4分）
②（如答）《伸过太平洋》、《和平共处》、《求同存异》、《让我们为未来干杯》。（3分）
③如我最喜欢A图，这是历史性的握手！尼克松飞奔过来和他握手，总理站在那里象挺拔的青松一样。（言之成理，表述准确，即可给分）（4分）
④如答我们从他的一生中看到，他从来是心系祖国和人民，他是人民的总理。他具有坚定的革命信念，充满自信。他一生简朴，忘我工作。他大智大勇，大度如海。这些正是值得我们当代青年学习的。（言之成理，表述准确，即可给分）（4分）
2、（1）亚非国家有着共同的经历，即受过资本主义国家的殖民掠夺和统治；此外还有共同的愿望，即解除殖民主义的奴役和灾难。（4分）（2）“存异”是指各国可以采取不同的政治制度和保留自己的社会意识形态和风俗习惯等。（4分）
3、（1）中国是联合国的发起国之一，是1945年通过的《联合国宪章》上签字国之一，中国是联合国安理会五大常任理事国之一。（3分）（2）美国。（2分）
（3）大大提高了中国的国际地位，中国重返联合国和恢复并担任常任理事国，大大增强了第三世界在联合国的力量，有利于打破超级大国操纵联合国的局面。（3分）
4、提示：读了上面的短文，使我们了解中国海军的逐步强大，认识到只有国家强盛了才能赢得世界的尊重，军队实力的不断增强是国家的安定和平的重要保证。并结合自己学习实际来谈体会。（同学们可自由发挥）（9分）
