第一篇：关于合理开发利用某河水资源的议案

关于合理开发利用某河水资源的议案

xx城，是一座有着悠久历史的xx古城，有着深厚的蒲骚文化底蕴，有着丰富的石膏、地下盐、温泉资源。近年来，xx城市“三大板块”建设取得了有目共睹的好成绩，但在xx城经济社会事业发展的同时，xx城作为地处xx平原北部的一座城市，同样面临着水资源缺乏的尴尬境地。城市的发展离不开水，人民的生活依存于水。从2010年起，我国的西南地区包括xx平原，一直遭受着旱灾的困扰，作为xx城的生命之河xx河，也经常出现断流、干涸、水质差等现象。

一、主要问题

1、水资源贫乏的问题

受全国气候影响，xx平原很多地方都出现间歇性旱灾。由xx流经xx城的xx河，上游有高关、短港等大中型水库，气候的原因加上这些上游水库的常年蓄水，使xx河经常出现断流、干涸等现象。我市自来水取水点一般设在xx河，碰到干旱气候，城区13万居民的生活用水都很紧张，再加上工业用水的消耗，让xx城的发展时刻遭受水资源贫乏的影响。

2、xx河水质差的问题

xx河的污染源主要来自三个方面。一个是城区污水污染。目前，城区生活污水主要排向老县河和城区周边的一些死水堰塘，由于老县河和这些死水堰塘容积有限，最终还是通过闸口排向xx河，造成xx河的污染。一个是工业废水污染。xx河下游的盐化化工公司的工业废水主要排向cc的xx河，当工业废水积蓄过多，而上游水流量不急时，xx河里污水就会倒灌到xx河，对xx河造成较大污染。最后一个污染源头是xx河上游，河两边兴办的畜禽养殖场的污水大量排向xx河，也对xx河造成较大污染。

二、解决办法

1、治理水污染。一是将市内xx河两岸的畜禽养殖场尽快搬离。二是通过政府主导、市场运作、资金补贴的模式建设一定规模的污水处理厂。城区居民生活产生的污水排向老县河和死水堰塘，短期看起来成本低，但从一个城市的长远发展来看，不具备持续性，随着城市规模的不断扩大，污水的处理，会日益困扰xx城经济社会事业的发展，早投资早受益，该工程应列为市委市政府重要实事工程尽快落实。三是增强盐化工企业污水再处理功能，督促盐化工企业拿出专项资金，改造污水处理设备，实现污水在企业内部内循环，重复利用，达到减污排污目的。

2、留住水资源。根据水利部门测算，全市水资源分布是东南多西北少，5-8月份多其他月份少，年内分配不均，过境客水量大，但利用率低。全市多年平均水资源总量约为xx亿立方米，过境客水总量年均达约xx亿立方米，利用率仅占x%。留住过境客水，是解决xx城水资源贫乏问题的最有效途径。一是深挖xx河，增加xx河xx城段的容量，让它成为一个大型水库。二是兴建橡胶坝。橡胶坝，又称橡胶水闸，是用高强度合成纤维织物做受力骨架，内外涂敷橡胶作保护层，加工成胶布，再将其锚固于底板上成封闭状的坝袋，通过充排管路用水（气）将其充胀形成的袋式挡水坝。坝顶可以溢流，并可根据需要调节坝高，控制上游水位，以发挥灌溉、发电、航运、防洪等效益。橡胶坝运用条件与水闸相似，与常规闸坝相比又有以下特点：一是造价低。可减少投资 xx%～xx%，可节省钢材xx%～xx%，水泥xx%左右，木材xx%以上。二是施工期短。坝袋只需3天～15天即可安装完毕，多数橡胶坝工程当年施工当年受益。三是坝体为柔性软壳结构，能抵抗地震、波浪等冲击，且止水效果好，跨度大，汛期不阻水，可用于城区园林美化。四是维修少，管理方便。橡胶坝袋的使用寿命一般为15～25年。建议将橡胶坝建在xx河与xx交界处，橡胶坝建成后，不光可以解决xx河蓄水的问题，还可以有效阻止xx下游工业废水对xx河倒灌的问题。

xx河是xx城人民的母亲河，她为xx城的发展作出了巨大的贡献，发挥着不可替代的作用。关心母亲河，善待母亲河，改造母亲河，她会回馈给我们更加丰厚的回报。

第二篇：萤石资源合理开发利用-国土资源部

附件6

萤石资源合理开发利用“三率”

最低指标要求（试行）

萤石资源合理开发利用“三率”是指萤石矿山开采回采率、选矿回收率和综合利用率等三项指标，是评价萤石企业开发利用矿产资源效果的主要指标。经研究，确定其最低指标要求如下：

一、“三率”指标要求

（一）开采回采率。1．露天开采。

露天开采的矿山企业不低于90%。2．地下开采。

对于岩体稳定矿体，其开采回采率不低于80%； 对于岩体不稳定矿体，其开采回采率不低于73%。依据“工程岩体质量分级标准（GB50218-94），Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级确”定为岩体稳定矿体，Ⅳ、Ⅴ级确定为岩体不稳定矿体。

（二）选矿回收率。易选矿石不低于83%。难选矿石不低于75%。

萤石矿石的可选性主要取决于矿石的结构构造、伴生矿物的种类及嵌布特性。通常同时含有石英、方解石、重晶石等杂质，特点，制定不低于本标准的指标要求，并负责对辖区内萤石企业执行本指标要求情况进行监督管理，不定期开展抽查和检查，定期公告符合和不符合本指标要求的萤石企业名单，实行社会监督，动态管理。

三、指标定义和计算方法

经研究，本指标要求中的萤石指单一型萤石。

（一）开采回采率。1．定义。

开采回采率：是指矿块实际采出的萤石矿石量与矿块动用的资源储量的百分比。

地下开采矿块实际采出的萤石矿石量是指矿块内所有工作面采出萤石矿石量之和；露天开采实际采出萤石矿石量是指矿块内实际采出的萤石矿石量。矿块动用的萤石资源储量是指矿块采出的萤石矿石量与开采损失的萤石量之和。

2．计算方法。

（二）选矿回收率。1．定义。

选矿回收率：是指精矿中回收的萤石矿物（CaF2）质量与入选矿石中萤石矿物（CaF2）质量的百分比。

第三篇：《合理开发利用家长资源的研究》研究报告

《合理开发利用家长资源的研究》课题研究报告

课题编号 【2010】-JKGHBSY-0933

一、选题意义

《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，标志着我国基础教育进入了崭新的课程改革时代。伴随着课程改革的横纵拓展，家长作为课程资源的地位和作用日益彰显。随着课程改革的实施，如何有效地利用家长资源，推进家校合作，促进教育教学的优化发展，成为人们普遍关注的焦点。新课程要求家长以教育活动的支持者、参与者、决策者的角色进入学校教育。然而，由于历史和现实等诸方面的原因，家长教育和学校教育之间存在着严重的隔阂与断层，限制和阻碍了学校开发利用家长资源、家长参与学校有效管理的途径和方式。

二、研究基础

我国现代家庭的主流主要是由父母、祖父母和独生子女组成，人口少，结构单一。随着我国改革开放的深入，家庭活动逐步由开放式（庭院型、社区型）走向封闭式（单元型），加上电视节目的泛滥、电脑的普及以及家长工作的繁忙、学生课业负担的沉重，几乎淹没了孩子与双亲交流、与亲友交往、与邻居相伴的机会。另外，社会转型期表现出的一些特殊问题如离婚率升高带来的单亲家庭问题、人口流动带来的隔代抚养问题等等，都使学校与家庭教育的沟通与协调具有十分重要的意义。只有密切学校与家庭的联系，才能相互交流教育信息，使家长的血缘权威、经济权威与教师的学术权威、榜样力量、管理权威紧密配合，形成动听的乐章，从而成就学生课业知识的同时又雕塑了学生高尚的人格，并对孩子的健康成长产生积极影响。

三、研究内容

首先调查家庭教育现状，了解家长的素质及文化修养。通过一系列调查，着重分析目前学生的家庭结构、家庭教育环境及家长素质，从中了解学生父母的社会活动的环境氛围等诸因素对孩子发展成长的影响和作用。

开展家长教育培训，提高家长教育水平。针对家长所存在的问题通过培训帮助家长转变教育观念，增强家教能力，提高家长素质，使家长能够自觉地与学校配合对学生采用合理有效的方法教育学生。为此，开展家长学校，举办专家专题讲座，创办“家教沙龙”，组织“教子交流座谈会”等活动，促使研究有效开展。

四、创新程度及理论意义

本课题通过从家长资源充分开发与有效利用的策略研究和家长资源充分开发与有效利用保障机制的构建等方面进行研究，转变家长陈旧的家庭教育观念和家教做法上的偏差，探索学校与家庭协调一致对学生进行教育的良好模式并进行推广。切实转变学生的一些不良行为，全面提高学生综合素质，培养一批成功转化后进生的优秀家长，将其先进经验进行总结和推广。

四、完成课题的条件和保证

1、保证课题组成员研究时间

本课题负责人是小学高级教师，省骨干教师、市学科带头人、区名师，具有较强的研究能力和组织能力，课题组成员都有较高的理论素养，丰富的教育实践经验和较强的教育科研能力，完全有能力、有时间保证课题完成。

课题组成员把日常工作与社会调究、课题调研有机地结合起来，保证课题组成员的研究时间。坚持课题研究活动常抓不懈，坚持每月两次课题活动扎实高效地开展。

2、课题组成员积极参与课题研究

课题组成员均有较高的写作水平和剖析问题的能力，擅长将研究发现提炼出研究成果。在课题研究过程中，要求课题组成员互相学习，互相切磋，共同研究，共同提高。随着课题研究的深入，课题组确立正确的课题研究价值取向，课题研究要真实地面对教育教学中家教的现实问题，并不断改进课题研究方法和研究成果的呈现方式，以提高课题研究的针对性和实效性。

五、课题实施计划

少年儿童是祖国的未来，是民族的希望。民族的兴旺靠科技，科技的发展靠人才，人才的培养靠教育，教育的基础在家庭。我国家庭教育有着优良的传统，通过亲情、民俗和家规年年相续，代代相传，源源流长五千年。父母是孩子的第一位老师，家庭教育对子女品德的形成、行为个性的发展，正确世界观、人生观、价值观的树立有着不可代替的作用。所以，培养21世纪的人才不仅要靠学校，而且要靠每一个家庭。为了充分挖掘并有效利用家庭教育资源，培养出高素质的新世纪的人才，我们认真分析当前情况，制定如下计划：

（一）、指导思想：

当前家庭教育存在较大误区，亟待变革。随着社会主义市场经济的逐步建立，现代信息网络的建立，青少年儿童的家庭教育必将进入一个全新的阶段，其赖以实现的社会经济条件、文化环境、道德氛围发生的巨大变化，在一定程度上规定了家庭教育发展的基本方向。今天的教育是为了明天的社会发展，为了适应 21世纪的发展需要，我国小学生的家庭教育必须走出误区，实现家庭教育的变革。

1．变目标单一型教育为综合型素质教育。

在独生子女家庭中，家长普遍较重视对孩子的教育，家庭作为个人社会化的重要场所，正在发挥着巨大的作用。但是，在施教过程中，许多家长把教育的目标简单的定位于智力开发，而忽视非智力因素的培养，忽视孩子的身心健康；而且在进行智力教育时，多数家长把智力教育等同于文化知识教育。其实，这些做法和认识都是有缺陷和不完整的。我们应用21世纪社会发展的需要来规划今天的教育，建立符合未来社会发展和个体发展规律的、具有超前战略的多元目标体系。具体说来，科学的家庭教育应该是以智力教育为中心，融合孩子的身体素质、心理素质、人品素质、科学文化素质为一体的、全面的、综合性的教育。2．变知识型教育为能力型教育。

当前，现代科技的发展已将培养能力提高到比传授知识更重要的位置。对家庭教育而言，它要求家长不但要给孩子“干粮”，还要给孩子“猎枪”。因此，我们应改变传统的重知识传授的教育方法和培养“两脚书柜”的人才观念，实现知识型教育向能力型教育的转轨。能力是个人完成任务或实现目的的智 力、心理和体力条件的总和。能力不同于知识技能。一定的能力是掌握一定的知识技能的必备前提，能力的大小决定着个体掌握知识技能的难或易、快或慢以及应用知识解决实际问题的水平，它是在个体学习知识技能的过程中得到相应发展的。在这个知识经济初现端倪的今天，面对浩如烟海，又不断更新的知识，靠积累式学习和教育已不能适应社会的发展。家庭教育 必须从以知识教育为重心转移到以培养能力为重心方面来。在儿童青少年的成长过程中，家庭教育是其受教育过程的起点站，最初的家庭教育的成败，会直接影响今后学校教育和社会教育的效果。有人说：如果孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑 如果孩子生活在表扬之中，他就学会了感激：如果孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果孩子生活在„„ 因此，班主任在班集体建设中，要十分重视开发和利用在学生周围时刻都与他直接接触并影响他意识和行为的家长这一特殊教育资源。

（二）、工作思路：

要使学生家长的教育紧密配合班级教育，与班集体建设保持一致性，关键在于班主任如何积极有效地开发学生家长这一十分宝贵的教育资源。我想，这也是学校每一位教育工作者的共同课题，而作为班主任，在班集体建设中，更应该积极主动地设计各种针对性活动以寻求家长对班级工作的支持和理解，从而达到有效地开发家庭教育资源的目的。

1、经常开展有计划，有目的的家访活动。

为了协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育的要求，促进学生全面发展，班主任对学生家庭进行具有教育性质的访问，这是班主任有效开发家庭教育资源的重要途径。这不仅有利于全面了解学生家庭、思想、品质、学习和健康状况，而且，班主任也获得了一次向家长学习的极好机会。为了防止家访活动的模式化和形式化，对每次家访，班主任都需要精心设计，讲究家访的艺术。首先，家访的目的要明确。家访的目的大致有以下几种：一是了解学生在家的表现，耐心听取家长谈孩子在家的表现和对学校班级工作的意见，全面了解学生的生活习惯、个性品质。在学校，学生表现出来的只是他的一个侧面，有的学生在校学习成绩很好，也能遵规守纪，是老师眼中的“好学生”，在家却娇气、懒惰、蛮不讲理。因此，“好学生”也需要进行更多的关心、教育和引导。二是及时向家长反映学生在校情况，要实事求是地、全面地向家长介绍学生的优点与缺点，防止平时不登门就“告状”，对学生、家长施加压力的做法。三是和家长一起研究、改进对问题学生的教育，找出问题的症结，帮助家长优化家庭教育环境，改进教育方法。四是对特殊家庭进行慰问活动。

其次，要讲究谈话技巧，突出谈话重点。与家长交谈要用商量的口气，不用命令式的口气；谈话要诚心诚意、不卑不亢，无论是对社会地位不高、文化修养较低的家长，还是对社会地位如何高的家长，你都应该表现出真诚和自信。班主任在有限的家访时间里，必须精心准备谈话内容，务求重点突出，对一次综合性家访，要分清主次，掌握好先谈什么，后谈什么；对目的比较单纯的家访，则可开门进山，提出话题。

2、开展形式多样的家长座谈会活动

班主任在班级建设中定期或不定期地召开学生家长座谈会，是开发家庭教育资源的一种重要的活动途径，它对促进家庭教育同步进行，形成集体的教育智慧，具有重要的作用。

班级家长会作为一种教育活动，注意做到如下几点：

第一，规模宜小。大规模的家长会一期最多一次，因为人多了，只能泛泛而谈，许多家长连发言的机会都没有，效果也不见佳。一般情况下，应根据目的和要求，分门别类地召开，如后进生家长会、班干部家长会、单亲家庭家长会、女孩子的妈妈会等。第二，主题鲜明。家长座谈会切忌面面俱到，每一次要确定一个主题。而且要提前告诉家长，这样在座谈会上，家长才能有的放矢，话题集中，谈到点子上，谈得细致，谈得深刻；才能群策群力共同会诊，突破教育中亟待解决的难点问题。

第三，内容实在。家长会一定要务实不务虚，应结合学生实际和家长实际展开讨论，确实解决一些实际问题。如讨论家长关心的教育问题、介绍家庭教育经验、如何配合学校共同教育好孩子等。通过这些实实在在的活动内容的落实，让家长们感到来有所得，不来有所缺，从而激发他们积极参加下次座谈会的兴趣。

第四，形式活泼。家长会没有固定的形式，班主任应根据具体情况而定，力求每次都有不同的变化。如可以采取家长与老师谈话的方式、可以采取学生主持汇报的方式、还可以采取家长、学生与老师共同联欢的方式等。不论哪种形式，都要充分发挥家长的主体作用，班主任起到穿针引线、抛砖引玉的作用，消除家长顾虑，引发家长讨论，畅所欲言。

3、创造性地开展与家长联系的活动。

第一，建立家校联系本。对于小学生，特别是那些问题学生，把他每天的表现写在“家联本”上写上孩子在家的表现，让老师阅读，及时了解学生在家的表现，这是一种针对性很强的联系方法。

第二，办好家长学校。制订每学期家长学校计划，努力确保时间、内容、形式、人员。积极探索转变家长观念、提高家长素质的有效工作机制，帮助家长树立正确的人才观、教育观和质量观，掌握科学的教育方法。加强对家长进行思想道德素质、法制意识、人文素养和科学素质的指导，提高家长学校指导工作的实效性。贯穿家长与教师、家长与孩子相互作用、共同成长的互动教育思想；贯穿以人为本、贴近青少年生活实际的教育思想，开展丰富多彩的家长教育活动。以家长为主体，将指导服务家长与家长的自我教育、自我提高相结合。

第三、开展书信交往活动。班主任在开发学生家庭教育资源时，广泛采用多种书信来往的方式，加强与学生家长的沟通、联系，一定会收到意想不到的教育效果。如在带高中班时，我组织过家长自己的孩子写赠言的活动。家长赠言先寄给我，然后，让学生在班上朗读，当读到那一段语重心长的话语时，学生和老师都会为精彩的赠言所打动。因此，班主任结合班级实际情况，选择恰当的时机，配合班级中心活动，积极组织学生家长给孩子写赠言，以这种特殊的教育方式配合班主任对学生进行教育，不仅深受学生欢迎，而且能收到良好的效果。

六、研究的具体实施

（一）调查家庭教育现状，分析现状，制定具体措施。

通过一系列调查，着重分析了目前学生的家庭结构、家庭教育环境及家长素质，从中了解父母的社会活动的环境氛围等诸因素对孩子发展的影响和作用。家庭是青少年生活、学习的重要场所，是他们首先接受教育和影响的地方。学生家长对学生影响是巨大的，家长的教育如此重要，学校对学生的教育效果取决于学校教育和家庭教育影响的一致性。由于学生更多的是与父母在一起，加之家长对子女的拳拳爱护之情和子女对家长的依附性，往往是家庭教育的效果胜过学校教育的效果。这就需要教师和学生家长建立起协调一致的关系，使家庭的教育目的不仅与教师的教育活动的宗旨相一致，而且还与教师的活动相互补充，形成有利于学生成长的合力。

提高家庭教育质量，是我们首先应该做的，学校应加强与社区、家庭的合作，充分发挥学校教育的优势，开展多种形式的家长学校工作和学校开放日，指导和协助家庭转变家庭教育观念、改善家庭教育环境，掌握科学的家庭教育方法。要使家长们认识到家庭是学生的第一所学校，也是学生一生的学校，而家长是这所学校的教育者、影响者。

（二）、通过各种途径提高家长的教育能力（1）扎实开展家长课程学校。

为了使家长学校办得实在，办到家长的心坎上，不流于形式，我们制定了家长学校的章程，并形成由学校领导、班主任、校外辅导员、教育专家形成的队伍。在办学过程中，强调家长百分之百进家长学校学习，强化考勤制度，评比优秀学员，真正达到鼓励先进，促进教育目标的实现。家长学校办学形式多样，有专家发言，有专题讲座，有家长经验谈，有学生心声表白，有家长与老师对话等。根据家长的需要，家长课程内容也丰富实在，如开设了《如何辅导孩子开展闲暇活动》《家庭良好环境的创设》等专题讲座，家长们听得懂，学得来，用得上。开展家长教育培训，提高了家长教育水平。针对家长所存在的问题举办专家专题讲座，创办“家教沙龙”，组织“教子交流座谈会”等活动，促使研究有效开展。（2）利用校讯通平台，传递家教信息。

学校每个班级都开通了校讯通，改变以往家校联系本单一单向的联系方式。不仅教师可通过校讯通及时联系家长，反映学生在校表现，在节假日及时送上真挚祝福，在日常生活中发送温馨提示，嘘寒问暖，而且家长也可随时与老师联系，反映学生在家表现情况和提出教育建议。校讯通使学校与学生家长的联系更快捷，更方便，更具人情味，真正达到存异求同，相互沟通。（3）征集优秀家教经验。

每学期，学校各班都要评出优秀家长，要求优秀家长介绍家庭教育经验，写出教子反思。每期都有中心内容，如：怎样让孩子觉得你是好爸爸、好妈妈？给孩子一个良好的家庭读书氛围，在生活的大课堂里带孩子自由读写，谈孩子习惯的培养，给孩子的一封信等，家长的参与热情非常高，都能从自己家庭的实际出发，就某一方面谈自己的最深感触，成为我校指导家庭教育的一笔宝贵资源。（4）开放式管理教学，提升家庭教育水平。

课堂教学我们采取开放式管理，邀请家长参与学校管理，开展家长到校听评课活动，与家长建立了民主、平等、和谐、友善的新型家校合作伙伴关系。在教育活动中，家庭和学校相互支持，家长间相互借鉴，相互影响，使每个层次阶段的家长都有一定的收获，调动了家长积极性，提升了家教水平，发挥了家庭教育的应有的功能，使家校之间产生了亲和力、信任感和责任感，进一步促进了学校德育工作的落实和深化。

（三）创建家长课堂，让家庭教育资源有效利用

家庭中可以利用的资源很多，我们重点选择家庭中“能否促进学生充分发展”作为取舍标准，大力发掘那些能够开放学生头脑和手脚、能够激发学生的灵感和创意的素材，让学生产生学习动力和参与的兴趣。

1、组建两级委员会。

成立家长委员会是促进学校与家长共同管理学校、共同教育孩子的有效办法。学校选取有代表性的，来自不同工作岗位，不同阶层的家长组成了学校、班级两级委员会，并健全组织，明确职责，主要任务是畅通家校交流的渠道，向家长传达学校的安排，让他们了解学校的教育改革、活动目的；向学校反馈家长的意见，向家长宣传家校合作的益处，建立起家长和学校之间的桥梁；协调家校合作活动的开展，家长委员会成立后，学校能更加及时地与家长沟通，学校的困难得到了家长的理解，学校的活动得到了家长的支持。

2、创建由家长负责的第二课堂。

我们的家长来自不同的工作岗位，有不同的专长，邀请他们对学生作一些专题讲座，他们都表现出了极高的热情，进行了充分的准备，有的备课，有的制作多媒体，还带来了挂图、实物等。环保局的家长为学生作了环保讲座，从环保的意义讲到当前环保境令人担忧的因素，讲到如何才能有效地治理环境，深入浅出，幽默风趣，学生受益非浅。在医院工作的家长专门为高年级的学生讲解生理卫生、心理保健等，让高年级学生坦然地面对青春期的到来，正确处理青春期带来的一些烦恼。在银行工作的家长为学生作人民币的识别和爱护的讲座。民政局的家长为学生介绍福利院孩子的生活、学习情况，进一步激发了学生的爱心，也更激起了作为一个正常人更要发奋学习的决心。讲座的第二天，全班每个学生都从家里捐来了自己的学习用品、衣物、零花钱，塞了满满的两袋，由老师带领学生去福利院慰问了。有风筝制作手艺的家长来为学生作如何制作风筝的讲座，还自己带材料手把手地教，在这个“特殊老师”的指导下，学生在自已的手中扎出了风筝，别提有多高兴了！

六、研究的主要成果和结论

一年来我们在课题的指导下通过各种有效的途径使学校与家庭建立了一种合作、互补的关系，在双向互动中，唤醒家长的主体意识，转变其教育观念，提升其教养水平，家校携手，共育孩子健康成长。实践证明,我们在开发和利用家长资源方面确实取得了一定的成果。

（一）更新观念，转换角色

在研究中我们觉得如果观念不彻底转变，不仅会继续制约家长工作的顺利开展，而且对学校整体教育工作也会产生负面影响。而转变家长工作的唯一途径就是用新理念引领我们反思过去的工作，尽快完成角色转换。

第一、在工作中我们课题组的几位教师做到真正把家长工作作为班级工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。建立健全本班的家长工作制度，每学期制定家长工作计划，学期末将家长工作列入总结、评价、考核自己工作的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。

第二、把家长和我们教师作为共同促进孩子发展的主体来看待。在共同教育孩子的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。

第三、在家校沟通问题上，我们教师能切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在教育孩子过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。因为我们态度诚恳，方法得当，所以赢得广大家长的拥护、支持。

（二）交流、沟通中，成为真诚的理解者

家校联手的本质特点就是一个“联”字，即学校与家庭、教师与家长配合，共同促进孩子的发展。家庭与学校同是培育孩子的重要环境，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作伙伴的关系，应该携手合作共同担负起教育孩子的任务。环境教育的思想要得到家长的认同，支持和参与，这就要求我们将家长工作的重心从“教育家长”转变为“家校平等合作”。

如在学期初的家长会上，我们以“怎样为孩子创设一个良好的环境”为主题与家长进行了座谈，让每一位家长都谈谈对环境创设的理解，我们发现有些家长对于给孩子创设一个优美的物质环境相当重视，而对孩子心理环境的创设却是一无所知或处于无意识状态；有些家长将环境片面的理解为环保；有些家长知道良好环境的创设对孩子发展有极大益处，却不知从何入手，尤其是怎样营造一个良好的心理环境；也有个别家长，相当关注家教方面的新动态，经常阅读有关资料，咨询有关专家，有了一些根据专家理论进行的实践。在家长的畅所欲言和交流后，我们将家长有意识和无意识在生活和家庭中对孩子所做的点滴实践进行了理论上的提升和归类，并且对个别身教言传、值得推广的做法进行了较详细的分析，家长纷纷感叹：“真没想到，我就这么一个简单的动作，一句简单的话，会对孩子产生这么大的影响。”这样一来既肯定了家长们各种正确的教育方法和实践，让家长体验到了自身的教育力量和作用，增强了教育的信心，又让家长对环境的创设有了较全面的了解，进一步认识了物质环境、心理环境甚至社会环境对孩子的重要性。

（三）互动、参与中，成为积极的响应者

有了家校间的沟通和理解，家长们开始积极地参与教育活动的实施。每个家庭与孩子都积极参与主题环境的布置与表现。家长们帮助孩子搜集信息。他们或去图书店查阅，或上网查询，或参观访问，或亲身实践。如在劳动课“有趣的昆虫”主题活动中，由刚开始时介绍各自收集有关昆虫的书籍、玩具、光盘等到后来制作展示墙和昆虫面具，孩子们对昆虫产生了浓厚的兴趣，关于昆虫的话题越来越多，范围也越来越广。有的涉及昆虫的种类、有的涉及昆虫保护自己的本领、有的涉及昆虫的繁殖方式、有的关注昆虫的形态、有的还初涉了昆虫的历史，主题活动的高潮是我们举办的“亲子活动”，孩子们选择了自己最喜欢的一种昆虫，在自己的努力及爸爸妈妈的帮助下，完成了昆虫面具的制作，面具的背后是孩子们乐不可支的笑脸。孩子们沉浸在一片欢乐的海洋，这是在与昆虫们亲密接触后有的一份更深的喜悦，更是家长投身教育、关爱孩子的一份心啊！

（四）新课程中，成为积极的合作者 学校所有的活动都与家长有着密不可分的关系。家校共育是我们的目标，我们在实施新课程中把家长作为课程的建构者之一，在新课程刚开始实施的过程中，我们把主题活动中需要家长配合的地方通过家校联系校讯通的方式告诉给家长面前的时候，并没有得到家长的支持，家长也不了解这些东西到底要来干什么，只觉得老师好烦，每天不是要这就是要那，一开始还给你敷衍一下，时间略长，就索性不理你了，有的更是当你的面对你说：你们怎么什么都要家长配合„„面对此种情况，我们及时召开家长会，从新的教育观、人才观、新课程的特点及新课程的作用意义等方面，向他们作了详细的介绍。从此家长的观念开始转变，观念一转变，我们的工作就顺利开展起来了。家长们与孩子一起收集废旧物品；一起做实验，观察，记录；一起查书找资料；还有的家长给我们送来了书籍，在整个过程中，我们看到了“学习化社会”的影子，看到了孩子的终身学习的希望。看到了我们的家长也从孩子教育旁观者、监督者、被指导者的角色变成了现在孩子教育的合作者、支持者。

（五）开展平等对话、交流，这是增进家校了解、促进沟通的有效方法 在现实生活中，家校之间往往存在一定的距离和各种不协调，教育效果必然受到影响。因此，我们改进了家长会方式，由原来的教师一言堂模式变为百家争鸣式的茶话会。其目的就是拉近教师和家长之间的距离，让他们在平等对话中产生共鸣，从而消除隔膜，有效解决孩子教育中出现的问题。例如，在召开本学期家长会时，有家长把进入六年级如何让孩子更优秀的问题提了出来。我们提出的解决方法是请家长们帮助孩子养成良好的作息时间，每天安排时间与孩子一起学习、阅读，培养孩子的乐学。这是我们长期工作总结出的经验。而部分家长则提出：是否可以把孩子一周的学习内容及时让家长知道，使家长能更好地了解孩子在校的学习情况。这一要求马上得到了家长们的响应和教师们的认同。这就是平等对话的魅力所在。

（六）充分利用家长资源，开创家校互动合作共育的新局面

家校沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家校互动合作共育。这是孩子校家长工作的出发点和归宿。“互动合作”是瑞吉欧教育取向的一个重要理念。瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。可见，只有家校的互动合作，才可能带给儿童最好的经验。

在开展班级主题教育中，我们就很好地利用了家长资源，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。如在上劳技课《做饭》一课中，我们发动家长把家里的做饭东西和各种食物材料带到班级来，家长们非常积极，有的送来了鸡翅，还有的送来了武昌鱼，各种各样的食物材料让孩子们大开眼界，郑州的妈妈和邢泽奇的妈妈还亲临现场，给孩子们示范如何做饭，在家长的示范下，同学们也纷纷动手，做出了自己最拿手的饭菜，然后大家共同分享劳动收获，另老师想不到是，有的孩子不仅会做，还讲解的头头是道。这节由家长亲自参与的课让孩子们真正体会到了做饭的辛苦与快乐，这种教育效果是老师单靠说教的方法所不能达到的。又如，我们班设置了“百宝箱”，用于老师、家长和孩子收集生活中无毒害的废旧物品，经过处理消毒充实到活动区中，供孩子操作探索。2010年“六一”前夕，我校成功举办了“大手牵小手时装走秀活动”。活动中的一个环节就是由家长利用废旧材料为孩子设计一件衣服作展示，于是家长们与孩子一起利用生活中无毒无害的废旧物品制作成衣服来参加走秀。由于家长的参与，此项工作不仅省时省力，而且通过亲子活动，加深了家长与孩子之间的感情。

（七）指导家长科学教子，使家校教育进一步形成合力

传播科学家教知识、帮助家长提高家庭教育能力是我们义不容辞的责任，也是学校家长工作的核心内容之一。为了做好这项工作，我们主要采取了两方面的措施。一是有效利用宣传媒介，定期在家校联系栏里向家长作科学家教的宣传。其次是合理利用价值资源，举办家教讲座。如在本学期的家长会上，我们就特邀我校六年级黄立晓的妈妈为家长举办了关于秋季孩子流行病预防知识的讲座。这种尝试为孩子家长之间开展交流提供了平台，很受家长欢迎。她结合临床实例，深入浅出地讲解家庭预防常识，家长们听得专注认真。讲座完毕后，她又耐心地解答了家长们提出的各种各样的问题。气氛活跃融洽，效果较好。一改以往家长会上的教师一言堂的做法，深受家长的称赞。

五、结论与建议

实践中我们更充分认识到我们与家长密切联系和合作都是为了一个共同的目标——孩子健康地成长，我们与家长的关系应是合作的关系，而不是教师指挥家长做，其实有许多家长的素质相当高，有很丰富的专业知识，这是我们教师需要学习的，教师也要理解和体谅家长，要知道家长都有自己的工作，自己的生活，所以当要求家长配合教学工作时，要站在家长的立场考虑，分清楚哪些工作需要家长的全力支持，哪些工作只需家长协助，哪些工作只需家长帮忙收集材料，还应虚心听取意见和建议。在与家长交流情况，特别是谈到孩子存在的问题时，要改变那种说孩子这也不是那也不是的告状做法，要注意语言的艺术，与家长共同探讨好方法，使家长觉得教师对孩子是关爱的，对家长是尊重的，这样才能换来家长的信任和支持。实践证明，只要我们安排合理，不过分增加家长的负担，家长是乐意支持我们教育工作的。

现在，随着形势的飞速变化，家长教育知识的不断丰富，使得他们对教育的需求越来越多，越来越高，主动参与其中与教师共同规划和设计对孩子教育的意识也越来越强。在儿童教育这个系统工程中，家长工作有着不可替代地位和作用。在实践中我感到要衡量一所学校质量的高低，家长工作是一把重要的尺子。在新的历史时期，赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。谁把家长工作做得扎实、到位，谁就能抢占孩子教育的制高点，从而获得社会对我们工作的肯定、认同。孩子教育不只是孩子校教育，孩子校应充分发挥家庭的各种教育资源，家长们先进的教育理念和成功的教子经验，不同的知识与职业背景，不同的家庭环境都为孩子提供了丰富的教育资源。

七、研究后思考

孩子的成长需要全社会的关心、呵护，在今后的工作中，我们要争取整个社会对此的关注，要加大呼吁力度，不断改善开发区社区环境，从而充分利用社区的资源，让家庭教育朝着更为有利的方向发展。

从真诚的理解者到积极的响应者，到成为真正的创造者，家长们越来越以宽厚与博爱的胸怀为我们每一个孩子营造了爱的绿荫，它使我们的环境越发真实质朴，使我们的教育越发回归自然，使每一个孩子都拥有一个自爱、自信的自我。家长的智慧是深不可测的，家长资源也是一片沃土，在这方面，我们只是在摸索当中，以上的这些方法也只是我在实践中的一些体会，在以后的工作中，我门还会继续探索，我们期望着能使更多的家长投入、参与我们的教育中来，以他们的智慧和能力，使我们的活动搞得更加精彩，有趣。

八、存在的困惑与今后的设想

因为家长的素质差异，家庭教育的情况还存在较大差异，因此学生的程度也表现出很大的不同，怎样缩小这种差异，让每个家庭每个孩子都能最大限度的得到发展，这是我们目前思考的问题，也是今后努力的方向。我们将采用各种途径，继续开发利用家长资源，让家校联手形成合力，促使每个学生得到更好的发展。

第四篇：自然辩证法在石羊河水资源开发利用过程中的应用

自然辩证法在石羊河水资源开发利用过程中的应用

摘要：自然辩证法是关于自然界和科学技术发展的一般规律，在人类认识自然和改造自然的具体活动中，体现了马克思主义哲学的世界观、认识论和方法论的统一。水资源开发利用作为协调人与自然关系的实践活动，必须遵循自然辩证法。本文利用自然辩证法的一般规律，从自然观、辩证观、科学技术观等不同层面，对石羊河流域水资源的合理开发、优化配置、节约利用、有效保护和科学管理等提出了相关建议，以实现当地水资源开发利用的可持续发展，为经济社会发展和生态文明建设提供有力的理论支撑。

关键词：自然辩证法；水资源开发利用；石羊河

中图分类号：TV213文献标识码：A The application of Natural Dialectics in the process of water

development and utilization

HOU Hui-min，WANG Peng-quan，WU Yuan-mei112

(1.College of Energy and Dynamic Engineering, Lanzhou University of Technology,Lanzhou730050 ,China;2.Water Resources and Hydropower Engineering Design Consulting of jiangming ,Lanzhou730000,China)

Abstract: Natural Dialectics is general rule about nature ,science and technology development in the human’s specific activities understanding and transforming the nature ,which reflecting a unity of the world view on Marxist philosophy, epistemology and methodology.Development and utilization of water resources as practical activities to coordinate men and nature ,must follow the Natural Dialectics.This paper that uses the theory of Natural Dialectics based on the three aspects of the view of nature,dialectical concept, science and technology suggests some advices about rational development of water resources,optimize the allocation of economical use,effective conservation and scientific management.The purpose is to achieve the sustainable development and utilization of local water resources, and provide strong theory support on economic and social development as well as ecological civilization construction.Key words: Natural Dialectics；exploitation of water resources； Shiyang River Basin引言

自然辩证法是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识自然和改造自然的根本方法与思维方式,其研究目的是为了合理地处理人与自然的矛盾，实现人与自然的和谐，促进经济社会的可持续发展。石羊河流域对水资源的开发利用作为协调人与自然关系的实践活动,必然要遵循自然辩证法。[1]



 投稿日期： 基金项目：

作者简介：侯慧敏（1979—），男，汉族，山西长治人，硕士，从事水工结构，旱区水资源高效配置﹑水权制度建设﹑水环境与水资源管理等

方面的研究。

随着石羊河流域人口的增长和经济的发展，“三生”用水量不断增长，同时对水质的要求也越来越高，开源与节流的关系显得尤为重要。现状石羊河水资源的开发利用程度高达137%，超过了区域水资源承载能力，并引发出了一系列尖锐的水资源问题，主要体现在：水资源供不应求，浪费严重，用水效率低，地下水超采，水环境恶化，植被退化和水事矛盾日趋尖锐等方面。下游民勤盆地已经出现了水能源危机，水资源已成为当地经济社会快速发展的“瓶颈”。

在石羊河流域水资源开发利用过程中，必须处理好人与自然的关系。本文从自然观、辩证观和科学技术观三个方面对石羊河流域水资源开发利用进行哲学的思考,以启迪思维,广开思路，探求解决当地水资源问题的新途径。[2]水资源开发利用的自然观

水资源开发利用的自然观包括系统自然观和生态自然观。人类对水资源的开发利用是一项系统工程，现代系统观认为,事物的普遍联系和永恒发展是一个总体过程,要全面地把握和控制对象,综合地探索系统中要素与要素、要素与系统、系统与环境、系统与系统的相互作用和变化规律,把握住对象的内、外环境关系,以便有效地认识和改造对象。水资源系统工程方法论是对水资源进行综合考察和分析，并优化水资源工程规划和运行管理，以达到水资源配置的多目标效益最大化，对生态环境影响最小的目的。过去水利建设者往往注重水资源的灌溉和发电效益，忽略了水资源对国民经济发展、社会发展和环境保护的重要性,没有自发地把水资源开发利用纳入到整个国民经济发展的大系统中去。系统自然观是从更高层次通盘考虑问题,强调水资源和国民经济发展、社会发展的联系。

水资源开发利用的生态自然观是系统自然观在人类生态领域的具体体现。生态自然观指出：自然界是人类生存与发展的前提和基础，人与自然要和谐统一，自然生产力是社会生产力的基础。而水资源恰好具有自然属性，与人类的生活生产密切相关，是生态环境的控制性要素。与水资源有关的土地沙漠化、林本死亡和水质污染等生态危机严重的威胁着人类的生存与发展。所以，要树立科学的生态价值观和人与自然和谐相处的理念,建立生态补偿机制,坚持人水相亲、人水两利，科学开发利用和保护水资源，加强论证，以促进经济、社会和生态的协调发展。

水资源的开发利用必须考虑水资源的综合效益,即考虑地表水、地下水等多种水源的互补,统筹协调生活、生态、农业和工业各种用水要求，在水资源承载力范围内确定工农业的发展方向和结构布局。在研究水资源普查、开发、利用、规划、调度和管理时,不能孤立地研究某一个方面,要考虑各个方面内在的联系。从系统的观点出发,水土保持、节水灌溉、城市用水、地下水等方面是不能割裂的,如果割裂,就不能做到水资源的优化配置。要实行水资源的优化配置,必须实行水资源的统一管理。必须清醒地认识到靠修水库和调水工程,不能从根本上解决水资源短缺问题,今后经济社会发展、城乡生活和生态建设的新增用水,只能通过调整经济结构、建立节水型社会和水权制度来解决。调水可以解决部分区域的水资源短缺问题,如果不搞节水型社会建设,人们没有节约水资源的意识,就可能出现调水越多,浪费越严重的情形。建设节水型社会其本质是建立以水权、水市场理论为基础的水资源管理体制,对用水总量、用水效率和排污总量进行红线控制，建设以水票制为媒介的定额管理，以市场调节和政府协商的模式使资源利用效率得到提高,生态环境得到改善，解决石羊河资源性缺水问题和生态危机，防止民勤成为第二个罗布泊。[4][3]3 水资源开发利用的辩证观

当代科技发展与人类实践表明，自然界与人类社会是相互依存、辨证统一的整体，这种整体性是人类得以生存和发展的必要条件。辩证思维是现代科学实践的思维形式,它要求看待事物要一分为二,不能只注意到其有利的一面,同时还要看到其不利的一面。

过去在西北内陆盆地区域（包括石羊河流域）,普遍在山区河流进入盆地的出口地段建起了平原水库,开发人工绿洲,增加粮食产量，并认为该措施是最大限度利用水资源的重要措施。但是，在上、中游建造平原水库,破坏了内陆盆地地表水与

地下水相互补给、相互转化的循环系统,减少了对地下水的直接补给和对河流下游地区的水源补给,使得下游的水资源急剧减少；并且集中渗漏带来大量耕地的盐碱化；除此之外，平原水库还会产生巨量的蒸发损失，减少水资源的重复使用量，这都将会造成河流尾闾生态环境的破坏和天然绿洲的消亡。可见平原水库的建造和调水不一定对水资源的开发利用产生积极的作用，反而会造成水资源恶性连锁反应。

另外，受形而上学思维影响，有人认为，农业用水占石羊河流域用水总量的85%以上，这种“一头沉”的用水结构是石羊河流域的主要特点，而农业灌溉渠系的输水效率和配水效率较低，蒸发量大，对水资源造成的损失严重。通过对渠道的衬砌与修葺，完全可以将输水效率大大提高，减少输水过程的沿程损失，截断渗流水量。用辩证的思维看，不能简单的考虑水资源的单一用途，作为生态环境的控制性要素，侧渗的水资源对于渠系两侧的植被与林本的蒸腾作用明显，而蒸发的水量对维持生态稳定和促进水循环起到了关键作用，不能简单的认为这种“浪费”就是消耗水资源，还应该辩证的看到水资源的渗漏蒸发对于维持水量循环与生态稳定的作用。

以上两个事实就体现了水资源开发利用的辩证观。自然界与人类实践虽然属于不同的范畴，但是两者相互联系、不可分割。用辩证的思维分析事物之间的依存关系和利弊关系，全面看待问题，这是一个对立统一的过程，符合马克思辩证唯物主义的方法论。面临石羊河流域脆弱的生态环境,工农业需水日趋增加，协调经济发展与生态环境保护的矛盾是该流域可持续发展的重要方面。

因此人类在进行水资源的开发利用时，必须要从人与自然的整体出发，以依存互利、协调发展的整体效果最佳为最高准则，用联系的目光和辩证的思维去看待事物，用科学发展的原则去改造自然，不要再走只重视经济发展而忽略环境和资源保护的老路。水资源开发利用的科学技术观

科学技术观即是从科学的角度出发去思考问题，研究问题。马克思主义认为科学是一般生产力，技术是现实生产力；科学是认识世界，技术是改造世界。科学在本质上体现了人对自然的理论和实践关系，具有客观性和实证性、探索性和创造性、通用性和共享性，现代科学通过技术体现其特征。科学是一般生产力，必须和直接的生产过程相结合才能转化为现实的生产力，即技术。

用科学价值观看待水资源与经济社会及生态环境的关系显得尤为重要。人类利用水资源不一定要破坏水环境与生态平衡,用自己的智慧和劳动按照自然的规律可以建设比自然水系统具有更多生产力的水系统,人类改变了大自然旧的平衡,建立有利于人类的新平衡,是人类和社会的进步。对水资源的开发利用与生态环境协调发展问题必须要勇于正视、敢于面对和善于解决,相信我们水利建设者有能力进一步科学认识和正确运用自然规律,转化人与自然的矛盾,利用自然为人民的生活、经济和社会发展服务。

科学技术观认为加强科学研究对于科学利用水资源具有非常重要的意义。要实现传统水利向现代水利、资源水利向环境水利的过渡,就必须加强对水资源开发利用的综合研究, 增加对水文、气象、地理、环境、生态等学科的科研投入, 积极采用先进的技术措施, 提高防治水害和开发水资源的能力, 用生态水利的理念, 建立生态环境友好的蓄水、调水、提水、引水、污水回收等水利工程, 必将能开创科学用水的新局面, 实现水资源的可持续发展。石羊河流域水资源高效利用与合理配置的主要科学技术手段有以下几个方面：

（1）高效节水灌溉技术。高效的灌溉技术能提高水资源的田间利用率，现有的节水灌溉技术有管灌、滴灌、畦灌、喷灌等技术，但是以上灌溉技术都存在自身的不足之处。只要将上述灌溉方法有机结合，进行节水技术组合，才能克服各自的缺点。比如河水自压式膜下滴管利用水头形成自压，不需要动力体系，无需耗能，并且对于石羊河流域种植的制种玉米来说，每亩可节约水量80余方。[5]

（2）水量监测计量设备。对于改变水流方向并输送水的渠道、管网和闸门系统，一般来说，这个系统的自动调节性越强，水量流转就越易发生，输水成本也越低，用水效率也越高。水资源的精确计量是水资源优化配置的内在要求。为保证石羊河水权的分配、实施和流转，必须建立起一套精准的水资源测量和计量设施。

（3）地表地下水资源监测预警系统。长期以来，由于石羊河流域中游对水资源的过渡利用，导致下游缺水，迫使下游人民超采地下水资源，形成地下水降落漏斗，造成林本死亡，沙进人退等生态危机。借助全数字摄影测量、遥测、3S等现代化手段及传统手段采集基础数据，通过微波、超短波、光缆、卫星等快捷传输方式，对流域及其相关地区的自然、经济、社会等要素构建一体化的数字集成平台和虚拟环境，在这一平台和环境中，以功能强大的系统软件与模型对流域开发和管理的各种方案进行模拟、分析和研究，并在可视化的条件下提供决策支持，增强决策的科学性和预见性。

（4）取水总量控制与水权制度建设。对用水总量进行红线控制，使水资源具有和其他一般商品一样的属性，实行水权管理制度，建立水市场，进行水权交易，用经济杠杆通过市场调节与政府管理的共同作用激励节约用水，促进有限水资源向“低消耗，高产出”的行业移动，实现水资源的效益最大化。

（5）污水回收技术。对与水质处于一定标准的水量可以利用污水处理技术进行中水回收，实现一水多用；对于生活用水可以将其回用作为农业灌溉用水；对于严重污染的工业用水，先进行污水处理待达到排放标准时再排入河流，防止对水环境的再次破坏。

（6）构筑人与自然的和谐相处。任何一项关于水资源开发利用的工程,从本质上说都应该是生态工程。利用工程措施保护生态,促进人与自然和谐相处,既是水利工作的重要任务,更是水利部门在保护生态环境上应尽的职责。进行跨流域水资源的科学调度和优化配置,真正还水与农,还水与生态,让水流动起来,是改善水系水环境、水生态,提高流域水资源和水环境承载能力,促进人与自然的和谐,行之有效的办法和途径。

总之，在水资源的开发利用过程中，要充分发挥科学技术的调控作用。科学技术揭示了世界的本质和规律、是人类认识改造自然、协调人与自然关系的根本手段。科学技术的发展揭示了人与自然动态平衡的内在机制与规律，为协调人与自然的发展提供了更加有效的途径和手段，只要人们从社会与自然的整体观念出发，坚持经济效益、社会效益与生态效益相统一的原则，努力发展科学技术的调节作用，是可以消除恶性循环，保持、建立良性循环，达到社会与水资源开发利用协调一致向前发展的目的。[6]5 结论

人类在水资源的开发利用过程中，虽然取得了显著成绩，但也不可避免地存在着违背自然规律的问题，所以水资源的开发利用必须遵循自然辩证法。水利工作者要自主学习自然辩证法，提高自己的哲学素养，加强科学研究，进一步树立辩证唯物主义的世界观，用辩证的思维去改造自然界，掌握和运用科学的思维工具去开发利用水资源。

关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识自然和改造自然的一般方法的自然辩证法，在水资源开发利用过程中得到了广泛的应用，这一点是毋庸质疑的。从水资源的自然属性，到自然辩证法的科学方法论与开发利用水资源研究方法的联系，再到自然辩证法在水资源开发利用中的应用，每个方面都折射出自然辩证法的影子。所以说，水资源的开发利用离不开自然辩证法。水资源开发利用所取得的成就，就是自然辩证法在其中的应用与延伸。

参 考 文 献：

[1]恩格斯著自然辩证法[M].人民出版社,1972

[2]甘肃省水利水电勘测设计研究院.石羊河流域综合治理规划报告.2002

[3]王道席，王军良.黄河治理开发要遵循自然辩证法[J].人民黄河，2002（2）：5-6.[4]李林，薛景华，阎广强．《自然辩证概论》．中国铁道出版社，1988

[5]张渝政.马克思主义生态文明与构建社会主义和谐社会[J].西南大学学报(人文社会科学版),2007,33(l):71-76.[6]汪恕诚.再谈人与自然和谐相处[ R].中国水利学会第八次全国会员代表大会, 2004,4.

第五篇：土地资源合理开发利用

采矿2011级《开采损害与环境保护》课程调研报告

采矿2011级2班 李春友

土地资源合理开发利用

班 级：采矿工程2011级2班 姓 名： 李 春 友 学 号： 1141010212 指 导 教 师： 朱 学 军 采矿2011级《开采损害与环境保护》课程调研报告

采矿2011级2班 李春友

二 零 一 四 年 十一 月

目录

一、土地资源的重要性························1

二、土地面临的主要环境问题···················1 三.18亿亩耕地红线······················· 2 四.如何保护土地资源·······················3 五．参考文献··························4

采矿2011级《开采损害与环境保护》课程调研报告

采矿2011级2班 李春友

土地资源合理开发利用

11级 采矿工程 李春友

摘要：严格守护18亿亩耕地的“红线”，要从我国工业化、城市化与农业现代化协同发展的长远战略入手.关键词：土地 环境 污染 保护 18亿亩

一、土地资源的重要性

土地资源对人类是至关重要的。土地是人类赖以生存和发展的物质基础，是社会生产的劳动资料，是农业生产的基本生产资料，是一切生产和一切存在的源泉，是不能出让的存在条件和再生产条件。

首先，没有土地，人类就不能生存，就像人需要空气、水、阳光一样。第二，国民经济各行业的发展离不开土地。第三，土地是人类生产关系中的核心关系。

二、土地面临的主要环境问题

1.水土流失加剧

在原有始植被的土地上，树木和荒草抵挡住了暴风骤雨的袭击，凋落的残枝败叶覆盖着整个地面，保护水土不易散失并提供给土壤微生物以丰富的食料，因而生物与土壤相辅相成，形成土地肥沃、生物繁茂的生态学景象。但是，土地开垦成农田以后，生态环境就发生了根本的变化：稀疏的作物遮挡不住暴雨对土壤颗粒的冲击；缺少植被的裸露地表凭日晒风吹，从而损失掉它的水分和表层沃土；单调的作物又吸收走了土壤中的某些无机和有机肥料，并随收获被带出土壤生态系统以外。年复一年，不断减少着土地的肥力，导致土壤品质恶化。

2、土地荒漠化

土地荒漠化是全球性的环境灾害，它已影响到世界六大洲的100多个国家和地区，全球约有1/6的人生活在这些地区。中国荒漠化土地主要分布在西北大部、华北北部和东北西部，包括新疆、甘肃、宁夏、青海、陕西、内蒙古、山西、河北、辽宁、吉林、黑采矿2011级《开采损害与环境保护》课程调研报告

采矿2011级2班 李春友

龙江及西藏北部等省、自治区的全部或部分地区。荒漠化土地约占国土面积的1/3左右。在中国，因风蚀形成的荒漠化土地面积已超出全国耕地的总和！

3、土壤污染

由于工业排放废物直接污染农田土地，造成农作物减产和农产品品质下降。土壤受污染的途径很多：工业粉尘的沉降、废气交换、废水流入、废渣堆放等，都可以将废物输入土壤，这种趋势仍有增无减。造成土壤污染的直接原因，是现代农业对土地的压力。

现代农业生产能力已经空前提高，这就意味着要从土壤中掠取更多的物质，对土地的冲击变得空前强烈。在农业现代化的进程中，如何维持土壤的生态平稳和维护土地资源，已经是一个十分复杂和困难的环境问题。

三.18亿亩耕地红线

中央农村工作会议2013年12月23日至24日在北京举行。于闭幕当日晚间发布的会议公告九次提到食品安全，提出要用最严谨的标准、最严格的监管、最严厉的处罚、最严肃的问责，确保广大人民群众“舌尖上的安全”。会议还提出要确保粮食安全，坚守18亿亩耕地红线，同时还明确了到2020年解决三个“1亿人”城镇化的目标。

严格守护18亿亩耕地的“红线”，要从我国工业化、城市化与农业现代化协同发展的长远战略入手.耕地保护是指运用法律、行政、经济、技术等手段和措施，对耕地的数量和质量进行的保护。耕地保护是关系我国经济和社会可持续发展的全局性战略问题。“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”是必须长期坚持的一项基本国策。

其一，随着快速工业化、城镇化发展，我国建设用地需求的惯性增长与其有效供给刚性制约的矛盾不断加剧，耕地保护的宏观目标与耕地建设占用人民利得财富的利益博弈局面仍未根本转变。

其二，当前的征地制度导致农地非农化远快于农民城镇化，一些地方征地中“要地不要人”、“占地不用地”，造成了大量伪城市化的农民和大量闲置浪费的农地。

其三，土地出让的主体不明，使用监管不到位，一些地方政府忽视农民土地权益，“代行”土地出让，随意改变约定土地用途，甚至变相开发建设，引致耕地“变性”和农村集体利益受损

严格守护18亿亩耕地的“红线”，确保农民合法权益的维护，既要从耕地本身着眼，更要从我国工业化、城市化、信托网与农业现代化协同发展的长远战略入手，在城乡发展采矿2011级《开采损害与环境保护》课程调研报告

采矿2011级2班 李春友

转型中优化人、地、业三者的密切关系，妥善处理土地经营收益的管理与分配关系，推行耕地数量、质量、生态、时间与空间的全要素保护。构建全要素的耕地保护体系

战略是灵魂，规划是指南，数字是台账。从我国基本国情出发，希望尽快确立数量、质量、品质、空间、时间等全要素的耕地保护理念与准则，并落实到土地利用总体规划、土地整治工程、耕地占补平衡的具体实践。并建议当前正在开展的土地管理法修订工作能够予以考虑。

四.如何保护土地资源

《中华人民共和国土地管理法》明确提出了耕地保护的目标，即实现耕地的总量动态平衡。所谓耕地总量动态平衡，是指在满足人口及国民经济发展对耕地产品数量和质量不断增长的条件下，耕地数量和质量供给与需求的动态平衡。实现这一目标必须加强耕地的数量、质量保护并注重耕地环境质量的提高。

1、退耕还林-防止水土流失植；树种草-防止土地沙漠化。具体保护土地资源的措施有： 切实加强耕地特别是基本农田保护； 大力推进节约集约用地； 土地管理为经济建设服务； 土地管理基础业务建设明显加强； 完善土地市场体系和制度。

2、土地复垦

土地复垦，是指对生产建设活动和自然灾害损毁的土地，采取整治措施，使其达到可供利用状态的活动。土地复垦是对因采掘、建材工业发展和其他工矿废弃物堆积等而被占用或破坏的土地，通过整治改造使失去的生产能力得到重新再利用。是国土整治和环境保护工作的重要组成部分，也是解决采掘、建材等工矿企业与农、林、牧、渔业争地的矛盾，防止环境污染、恢复生态平衡的有效途径。随着经济的高度发展，为获得更多矿产品，人类赖以生存的环境和最宝贵的土地资源日益遭受严重破坏。据估计，全世界约有300万公顷土地为露天采矿所破坏或荒芜。故进行矿区土地复垦，提高受破坏土地的复垦率势在必行，许多国家正继续寻求解决上述问题的途径和对策。在中国已明确规采矿2011级《开采损害与环境保护》课程调研报告

采矿2011级2班 李春友

定：开采矿产资源，应当节约用地，耕地、草原、林地因受采矿破坏的，矿山企业应当因地制宜采取复垦利用，植树种草或者其他利用措施。数量保护

耕地的数量保护具体措施包括以下几方面： 1．严格控制耕地转为非耕地； 2．国家实行占用耕地补偿制度； 3．国家实行基本农田保护制度； 4．推进土地开发、复垦、整理。质量保护

耕地的质量保护包括以下几方面：

1．国家制定耕地质量保护措施，如：防止水土流失、耕地沙化、盐碱化、贫瘠化等； 2．实现耕地环境保护.土地是我们赖以生存的基础，是我们发展生产的动力，没有土地就没有我们美好的生活，我们要爱护土地，保护土地！

五．参考文献

【1】刘彦随：耕地保护要杜绝“监守自盗” ；

【2】新华网 中国要求坚守18亿亩耕地红线【解读】 让农民成为体面职业 ．新华网 ．2013年12月25日 ；