第一篇：给地球一片蓝天

让家乡的水更美

-------记建设中心小学“五水共治”主题教育

水是生命之源，是我们得以生存和发展不可或缺的物质资源。身处江南水乡-----嘉兴的我们，更懂得水对于我们的重要。然而，随着社会的发展，工业的进步，越来越多的生活污水、工业废水、商业污水、渐渐侵蚀着我们宝贵的水资源。保护水资源，不仅关乎到现在，更是关乎着子子孙孙千秋万代的大事。3月22日，趁着第22个世界水日的契机，建设中心小学开展“大手牵小手、保护水资源”即“五水共治、清三河”主题教育。

活动一：争当“五水共治、清三河”小小志愿者

3月22日，建设中心小学大队部在国旗下举行“五水共治”主题活动启动仪式。会上，由少先队大队部向所有同学提出倡议，从身边力所能及的事做起，爱护水资源、节约水资源、保护水资源，争当“治水大使”。全校师生共同承诺，自觉当好五水共治“宣传员”、“监督员”和“报告员”，不随意丢弃、不乱扔死亡动物、不乱倒垃圾、不乱排污水、不破坏水利设施。全体六年级代表当场签名承诺。

活动二：争当“五水共治、清三河”小小宣传员。

保护水资源，人人有责。我们少先队员更不应该落后。少先队大队部向全校师生下发《当好“三个员”，做到“四个不”，自觉投身“清三河”专项行动倡议书》，在家人、邻居、亲戚中，积极宣传“五水共治”的知识，号召身边的小伙伴，带动身边的“大伙伴”一起行动起来，让“五水共治”行动家喻户晓。

活动三：争当“五水共治、清三河”小小报告员。

“五水共治”不仅需要我们红领巾以身作则，更应该对身边随意向河道排污，倾倒杂物，损坏治水设施等行为说不，及时规劝并制止浪费，对污染水资源等不法行为，同时积极向所在村举报，合力推进“五水共治，清三河”的专项行动。

活动四：争当“五水共治、清三河”小小领跑员。

学校为了让“五水共治”的意识深入到每个学生心中，安排了丰富有趣的活动。“五水共治”校园道德讲堂，让我们了解地球上水资源的现状，以及每年被浪费的水总量。一幕幕画面，一组组数据，触目惊心，使我们感叹不已。“防治水污染，保护水环境”优秀主题宣传语评比活动，让我们发挥小主人翁精神，积极投入到“爱水，节水，护水”的行动中来。漫画创作比赛、主题征文比赛，不仅让我们深刻认识水的重要，更是让我们汇聚金点子，为“五水共治”出谋划策。

嘉兴，我们可爱的故乡。建设中心小学的师生正在积极行动起来，一同助力“五水共治”，让家乡的天更蓝，水更清。给地球一片蓝天，还家乡一方清澈。

第二篇：给孩子一片蓝天

给孩子一片蔚蓝的天空

随着我国社会经济的快速发展，在广大农村地区出现了一个不容忽视的特殊群体“留守学生”。由于长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，“留守学生”在心理、学习、生活等方面出现了一系列“留守学生综合症”，严重影响了孩子们的身心健康和正常的发展，如何做好“留守学生”的心理健康教育，给孩子一片蔚蓝的天空，就切实的摆在了我们一线教育工作者的面前。

一、“留守学生”的主要表现。

通过对我班孩子近三年的观察和分析，孩子们主要有以下几方面的心理与行为：“学业失教、亲情失落、生活失助、心理失衡、行为失控、道德失范、安全失保”，分析如下：

1、大部分孩子性格怪异，行为偏激。

由于农村地区生活条件十分贫瘠，大部分学生的父母不得不外出务工，他们长期“寄居”在爷爷奶奶、外婆外爷、叔伯姑姨等亲戚家。由于不是亲身父母，代理监护人往往只关心孩子吃饱穿暖，导致很多留守儿童缺乏与代理监护人之间的有效沟通，心里有苦无处诉，有困惑无法得到解答，思想有偏差无法得到及时指导更改，久而久之形成了自私自卑，孤独离群，性格孤僻，脾气暴躁、易冲动发怒、富于攻击性的心理疾病。

2、大部分孩子喜欢说谎，缺少必要的个人修养。

“留守”学生的父母在外拼命工作，为的是孩子他日能高中状元，这种心理预期无形中增加了孩子的心理负担，有些孩子由于本身基础着实太差，便不得不用谎言来搪塞父母，由于缺少父母的管教，时间长了孩子开始对他人怀有戒备心理，面对问题，不能正确处理，便很容易的养成欺骗说谎的坏习惯。同时受社会思潮的影响，孩子没有及时得到父母的关爱和教育，因为自己年幼，是非观念不强，很快便受不良风气引诱，沾染上不良习气，赌博、打架、脏话连篇、抽烟等缺少了基本的文明修养。

3、大部分孩子没有远大志向，成绩普遍不好。

由于孩子父母常年在外打工，很少与孩子生活在一起，更别谈与孩子进行朋友式的交谈。孩子的精神文化缺失，部分家长便觉得自己平时对孩子的关爱少了，心中存在愧疚，因而在经济上给予孩子多，对孩子的其他各方面的要求却不忍心严格，加之婆婆爷爷存在隔代心理对他们更是宠爱有加而教育偏少，因此，这些孩子便胸无大志，认为父母没知识也同样能挣钱，读不读书都一样，学习成绩常常不尽人意。

二、怎样转化“留守学生”这些不好的心理问题呢？

首先，我觉得政府及教育部门应增加农村学校的教学设施设备的投入。农村学生大都接触的是落后的仪器设备、简陋的实验场所、过时的科技知识，这种城乡之间的反差无疑是强烈的，必然使其感到厌倦并产生抵触。因此，政府、教育部门增加硬件和软件的投入就显得特别重要。

其次，政府应设法解决民工流动子女受教育问题，通过修改户籍、借读等方面的政策，减免学校对民工子女征收的额外费用以及降低农民工子弟学校的创建门槛和收费标准，扩大农民工可选择的教育资源，使农民工子女能够随父母一起在外生活，实现最优的家庭教育模式。

第三，完善监护制度，健全亲子关系。我国《民法通则》仅仅规定未成年人的父母是未成年人的监护人，以及在父母已经死亡或没有监护能力时，监护权法定转移，而这一权利的转移几乎全部在本地习俗下通过口头协议发生。转移双方在监护责任上没有明确协商，致使监护人和委托监护人之间的权利和义务不清晰，无法约束监护人，这在亲戚监护中的矛盾尤其明显。因此政府应完善这一制度，设计相应的委托程序，明确双方的责任和权利，并充分发挥当地基层组织的引导和监督作用，加强委托监护人的责任意识。

良好的亲子关系可以帮助学生形成对父母信任的基本态度，对一生的发展都是有益的。要通过大力宣传使父母转变观念，改变那种“只要给学生留下更多的钱，让学生有实力接受更高的教育”的错误片面观念，要充分重视子女情感需求和人格的健康发展。即使没有能力将子女带到城市，也应留下一位专门负责他们的学习与生活，以保持亲子关系的存在与完整。当两人都出去时则要改变亲子间的沟通和交流方式。可以采取以下方式：一是提高沟通频率；二是在沟通内容不仅仅谈学习，也要关注他们的道德发展和精神需求；三是要和学校、班主任老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时的引导教育。

第四，学校要承担起教育和管理重任

1、学校积极实施“留守”学生关爱工程，建设“留守学生之家”，为“留守学生”建立专门档案，对他们的家庭现状、学生在家表现、在校外表现、心理障碍原因以及爱好特长等等情况做好观察记录，提供分析研究的背景材料，也为采用科学的教育方法提供依据。

2、青少年学生受外界干扰和影响较大，学校教育往往“5天不敌2天”，所以我们要充分发挥家长委员会的作用。积极探索构建家庭、学校、社会三位一体的育人网络新路子，制定章程，调动各方面参教支教的积极性。学校将留守学生的临时监护人作为家长委员会成员，通过学校培训“留守学生”监护人，使其能正确履行监护人的责任。

3、营造全社会关注留守学生的良好氛围。文化、公安、工商等部门要切实加强

对网吧、游戏厅、录像厅、歌舞厅等公共娱乐场所的管理和整治，加大对社会闲散人员的管理、教育和监督。少先队、女工部等部门要积极开展各类健康有益的活动，共同营造孩子积极向上的良好环境。使学校、家庭、社会教育紧密配合，齐抓共管，在全社会形成“人人都来关心留守学生成长”的浓厚氛围，真正为“留守学生”的健康成长撑起一片蓝天。

2、学校要注重教师自身的心理素质，积极创建农村心理健康教育队伍。必须采用多种办法创建农村心理健康教育的队伍。学校政教、团队干部和班主任骨干队伍，要承担心理指导活动课的教学任务及个别或团体的心理辅导工作。二要采用请进来的办法培训全体教师队伍，使绝大多数教师都成为合格的“心理医生”。不仅从根本上改变学校心理教育工作单纯依靠政教、团队干部指导的被动局面，而且使全体教师通过接受培训和参与心理教育的实践，转变教育思想，更新教育观念，从而提高自身的心理素质，改变工作方式，建立新型的师生关系。

3、学校要开好心理健康教育课。针对学生实际生活中普遍存在的心理问题或根据学生行为问题在课堂教学中进行心理训练、心理指导，使学生养成良好的行为习惯，提高心理素质。

第五，我们要全方位、多角度进行心理健康教育。

1、充分利用好主题班（队）会活动，健康的心理不是天生的，而是在社会环境和实践活动中慢慢形成和发展的。将非留守学生与留守学生结成对子，进行帮扶；由班主任带领学生，为留守学生过集体生日等。丰富多彩的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，是培养学生健康心理的重要途径和手段。学校要针对“留守学生”开展一些有效的活动。比如举行“为留守学生献爱心”、“关爱留守学生”、“我是家里的小主人”等演讲比赛活动。通过开展活动，消除留守孤单、悲观的阴影，陶冶高尚的情操，养成健康的心理状态。

2、不同的“留守”学生有不同的个性，教师不但要了解学生的共性，更要注重了解学生的个别性，差异性。通过一对

一、面对面的接触，真正了解一个学生，恰当处理学生的各种障碍，加强对个别学生的帮助和指导并利用适当时机对其进行思想工作，让他们知道自己现在所表现出来的一些不良思想行为，让学生能感受到老师的关爱。同时教师也能通过一些反馈了解“留守”学生所遇到的困难，思想状况，便于和学生交流。在交流中多运用同感的态度和交流的技巧加深对学生的理解。“透过学生的眼睛看世界”，把对学生的理解和感受反馈给学生，使学生感受到教师对他的尊重、理解和接纳，从而抛开心理上的防范，把自己内心世界的东西都说出来。

3、学生大量的心理困扰都产生于学习过程中，我们应在学科教学中有机

地渗透心理健康教育，把心理健康的教育寓于各科教学实践中去，收到心理辅导的实效。

因此，在以后的教育教学活动中，我们要更加关注留守学生这样一个特殊的群体，多为孩子们提供轻松愉悦的课堂环境，创造积极有趣的学习氛围，全方位、多角度的关心、爱护我们的孩子，让“留守学生”不再孤立于社会之上，给孩子们一片蔚蓝的天空，为国家繁荣美好的明天做出我们微薄的贡献。

第三篇：给女儿一片蓝天

一唱着歌，带着笑，和女儿一起快快乐乐的向前走，猛的回头一看，女儿已于不知不觉中走过了六岁。再看看走过的这一段路，有理解，有平等，有鼓励，有欣赏。我庆幸：我们给了女儿一片蓝蓝的天。

蓝天上的第一朵彩云：营造一个良好的环境。

环境是孩子性格形成的重要因素，大人的言行举止直接影响着孩子的习惯和性格。俗语说播什么种子开什么花。我们深知这个道理，所以平常在生活、工作和学习中，我们都尽力给女儿作出表率。

女儿是个性格开朗、活泼的孩子，这与我们乐观、积极的生活态度是分不开的。我常对女儿说，人应该多笑，笑比哭好，笑脸比哭脸漂亮，什么事情都应该笑着面对，不必把一件事情放在心里耿耿于怀。但笑也要分舒心不舒心，一件事情你处理起来游刃有余，当然就会笑得舒心，所以要让自已笑得舒心，就要努力，我会在我满意的完成一桩事情后对女儿说：litchi，我开心的笑了，女儿也会和我一起笑。这样，既培养了她乐观处事的态度，也培养她积极向上的性格。

模仿是孩子的天性。我和她爸爸都有看书学习的习惯，以前我们都在看书的时候，女儿会找一些借口来打搅我们，后来，我和她爸爸约好经常性的来半个小时的读书时间，看到我们看书那种聚精会神的模样，女儿可羡慕了。现在，女儿也学会了端着一本书，认认真真的有模有样的看得津津有味了。

有时候我会突然来一句：Where is litchi?她会马上回答：I’m here,mummy.这是我在和她做英语游戏。前一段时间学了几个表示位置关系的介词，我问她：Where is your pencilcase?她会马上回答：It’s in my backpack或者It’s on my desk等等。有一天早晨，我背对着梳妆台正在梳洗，女儿过来对我说：The mirror is behind my mother，哈哈，女儿主动过来找我玩游戏了，我于是站到她旁边，说：My daughter is next to me.她高兴的笑了，竖起大拇指表扬我：very good!就这样，给孩子一个语言的环境，她会轻松掌握知识点，并且乐此不疲。

平时我们在家喜欢唱歌、朗读，这一点也影响了女儿，有时候她会尖着嗓子学我练声，也会有板有眼的朗读课文，去年期末时还被评为了“朗读之星”。

蓝天上的第二朵彩云：站在孩子的角度看世界，促进孩子“精神世界”的发展。

从儿童的成长来看，儿童必须依靠自己才能发展，没有人能代替他长大。延长儿童的依赖期，只能助长儿童的依赖性。在生活中，只有通过儿童自己做出自由选择和自由活动，才能真正促进儿童“精神世界”的发展。在这方面，意大利的教育家蒙台梭利也特别警示成人，防止与儿童进行“人格的替换”。我不习惯说“你不能去做”，而是说“你试试看”。有一次，女儿想拿一个放在音箱上的气球，她将两把小凳子叠放在一起然后想站上去，她看了看我，问：“能不能站上去？”，我说：“你试试吧。”她很小心的抬起一只脚试探，上面的小凳子倒了下来，我问她：“能不能站上去？”她说：“不能，原来两把小凳叠在一起这么不稳呀”。我想，这比你对她说：你不能去做，这样会摔跤会更有效果。

女儿喜欢做手工，又撕又剪的，有时会把家里搞得很脏，虽然有时也有些恼火，可我认为弄脏家里是小事，给孩子一个发挥的空间、让孩子自己创造美是大事情，所以我去图书城买一些做手工的书，去泰和买各种颜色的纸，有空就和她一起动手做，这时我们完全是平等的，有时是我教她，有时是她教我，我们共同努力，完成了一幅一幅的作品，如果有好的作品，我还会买一些镜框把它们镶起来，最后我会和她一起将屋子打扫干净。我们在一起，其乐融融。女儿在制作的过程中获得了乐趣，也获得了成就感，我想，她心里一定是美滋滋的。

从孩子的角度出发看周围的事物，你也会增加很多的童趣，不是吗？

蓝天上的第三朵彩云：教给孩子解决问题的方法，不要墨守成规的教育。

著名的英国心理学家珀涅罗珀·里奇说过：“父母扮演的角色就如同登山指导员，不要靠脚踢、吼叫把你的小登山运动员逼上山顶，而是给他们指出通向顶峰的道路。”也许因为自己也是搞教育的人吧，我比较注重方法和思维的培养。例如做数学题时，我不管答案对不对，而是问她你是怎么想的，你的思路是怎样的。读完故事书后我会要求她用自己的话讲出来，这样，既锻炼了她的思维，也锻炼了她的表达能力。

当然，平时也注意知识的趣味化。例如，前段时间看到聂老师教奥赛班的孩子们用七巧板拼图形，这是一个很好的在娱乐中启发思维的例子呀，于是我也买回了七巧板，同时又将老师的课件拷回家，女儿就扰有趣味的拼了起来，认识了图形，也开发了思维。

蓝天上的第四朵彩云：走进大自然，让孩子用自己的眼睛和心感受生活。

几乎每一个季节我们都要做这样的事情：到自然中去。春天来了，我们一起去看春姑娘，告诉她含苞的花蕾，告诉她细软的柳条，告诉她鹅黄的新芽，告诉她处处生机勃勃的季节。前不久我就带女儿去了一次效外，绿得流油的树叶、粉红的桃花、雪白的梨花、金黄色的油菜花、松软的泥土……一切都让女儿兴奋不已，当我们看到地上一片嫩绿的小叶中间点缀着蓝色的小花时，女儿高兴的叫道“天上的星星”，当看到满山的桃花时，女儿脱口而出，高声大叫：“哇，漫山遍野！”后来在日记中女儿写道：今天我们出去找春天，我们找到了很美很美的桃花，还有金灿灿的油菜花。我想：孩子眼里的世界，一定比我们看到的更美。我欣慰。

今年元旦节时，女儿要我送给她一张贺年片，我这样写道：

我希望

属于你的是红红的太阳

和蓝蓝的天

这是我的心声。

96班×××的家长

第四篇：给女儿一片蓝天

给女儿一片蓝天

一唱着歌，带着笑，和女儿一起快快乐乐的向前走，猛的回头一看，女儿已于不知不觉中走过了六岁。再看看走过的这一段路，有理解，有平等，有鼓励，有欣赏。我庆幸：我们给了女儿一片蓝蓝的天。

蓝天上的第一朵彩云：营造一个良好的环境。

环境是孩子性格形成的重要因素，大人的言行举止直接影

响着孩子的习惯和性格。俗语说播什么种子开什么花。我们深知这个道理，所以平常在生活、工作和学习中，我们都尽力给女儿作出表率。

女儿是个性格开朗、活泼的孩子，这与我们乐观、积极的生活态度是分不开的。我常对女儿说，人应该多笑，笑比哭好，笑脸比哭脸漂亮，什么事情都应该笑着面对，不必把一件事情放在心里耿耿于怀。但笑也要分舒心不舒心，一件事情你处理起来游刃有余，当然就会笑得舒心，所以要让自已笑得舒心，就要努力，我会在我满意的完成一桩事情后对女儿说：litchi，我开心的笑了，女儿也会和我一起笑。这样，既培养了她乐观处事的态度，也培养她积极向上的性格。

模仿是孩子的天性。我和她爸爸都有看书学习的习惯，以前我们都在看书的时候，女儿会找一些借口来打搅我们，后来，我和她爸爸约好经常性的来半个小时的读书时间，看到我们看书那种聚精会神的模样，女儿可羡慕了。现在，女儿也学会了端着一本书，认认真真的有模有样的看得津津有味了。

有时候我会突然来一句：Whereislitchi?她会马上回答：I’mhere,mummy.这是我在和她做英语游戏。前一段时间学了几个表示位置关系的介词，我问她：Whereisyourpencilcase?她会马上回答：It’sinmybackpack或者It’sonmydesk等等。有一天早晨，我背对着梳妆台正在梳洗，女儿过来对我说：Themirrorisbehindmymother，哈哈，女儿主动过来找我玩游戏了，我于是站到她旁边，说：Mydaughterisnexttome.她高兴的笑了，竖起大拇指表扬我：verygood!就这样，给孩子一个语言的环境，她会轻松掌握知识点，并且乐此不疲。

平时我们在家喜欢唱歌、朗读，这一点也影响了女儿，有时候她会尖着嗓子学我练声，也会有板有眼的朗读课文，去年期末时还被评为了“朗读之星”。

蓝天上的第二朵彩云：站在孩子的角度看世界，促进孩子“精神世界”的发展。

从儿童的成长来看，儿童必须依靠自己才能发展，没有人能代替他长大。延长儿童的依赖期，只能助长儿童的依赖性。在生活中，只有通过儿童自己做出自由选择和自由活动，才能真正促进儿童“精神世界”的发展。在这方面，意大利的教育家蒙台梭利也特别警示成人，防止与儿童进行“人格的替换”。我不习惯说“你不能去做”，而是说“你试试看”。有一次，女儿想拿一个放在音箱上的气球，她将两把小凳子叠放在一起然后想站上去，她看了看我，问：“能不能站上去？”，我说：“你试试吧。”她很小心的抬起一只脚试探，上面的小凳子倒了下来，我问她：“能不能站上去？”她说：“不能，原来两把小凳叠在一起这么不稳呀”。我想，这比你对她说：你不能去做，这样会摔跤会更有效果。

女儿喜欢做手工，又撕又剪的，有时会把家里搞得很脏，虽然有时也有些恼火，可我认为弄脏家里是小事，给孩子一个发挥的空间、让孩子自己创造美是大事情，所以我去图书城买一些做手工的书，去泰和买各种颜色的纸，有空就和她一起动手做，这时我们完全是平等的，有时是我教她，有时是她教我，我们共同努力，完成了一幅一幅的作品，如果有好的作品，我还会买一些镜框把它们镶起来，最后我会和她一起将屋子打扫干净。我们在一起，其乐融融。女儿在制作的过程中获得了乐趣，也获得了成就感，我想，她心里一定是美滋滋的。

从孩子的角度出发看周围的事物，你也会增加很多的童趣，不是吗？

蓝天上的第三朵彩云：教给孩子解决问题的方法，不要墨守成规的教育。

著名的英国心理学家珀涅罗珀·里奇说过：“父母扮演的角色就如同登山指导员，不要靠脚踢、吼叫把你的小登山运动员逼上山顶，而是给他们指出通向顶峰的道路。”也许因为自己也是搞教育的人吧，我比较注重方法和思维的培养。例如做数学题时，我不管答案对不对，而是问她你是怎么想的，你的思路是怎样的。读完故事书后我会要求她用自己的话讲出来，这样，既锻炼了她的思维，也锻炼了她的表达能力。

当然，平时也注意知识的趣味化。例如，前段时间看到聂老师教奥赛班的孩子们用七巧板拼图形，这是一个很好的在娱乐中启发思维的例子呀，于是我也买回了七巧板，同时又将老师的课件拷回家，女儿就扰有趣味的拼了起来，认识了图形，也开发了思维。

蓝天上的第四朵彩云：走进大自然，让孩子用自己的眼睛和心感受生活。

几

第五篇：给妇女儿童撑起一片蓝天范文

给妇女儿童撑起一片蓝天

高台二中开展妇女儿童维权知识讲座

（夏君兰杨青岩）

为进一步增强广大妇女儿童的法律意识，提升他们学法、懂法、用法的能力，营造幸福生活，构建和谐家庭、和谐校园。今天，我校开展了妇女儿童依法维权的法律知识讲座，由政教处潘金泽主任做了精心的准备，并做了精彩的讲座。

讲座中，潘主任以“妇女儿童如何运用法律维护自身权利”为主题，从如何维护妇女自身合法权益角度出发，讲解了《妇女权益保障法》、《婚姻法》等法律法规。重点就“如何树立正确的婚姻家庭观念”、“如何应对家庭暴力”、“如何掌握夫妻共同财产的证据”、“离婚如何维权”等关于妇女自身权益的问题，通过典型案例，有针对性地加以分析、讲解，使广大妇女教师了解了更多的法律知识，懂得运用法律武器维护自己的合法权益。另外，潘主任还结合《未成年人保护法》，教育同学们要积极学法、懂法，用法律来保护自己，在生活中要做一个遵纪守法的小公民。

通过此次讲座，到会的女教师还有同学们对维权法律有了新的理解和认识，纷纷表示今后一定要用法律的武器来捍卫自己的合法权益，做遵纪守法的带头人，做法律知识的宣传者，做社会和谐的维护者，做“中国梦”的践行者。