第一篇：杜广平班主任工作经验交流----管与放的尺度

班主任工作经验交流材料

——管与放的尺度

海林林业局第一中学杜广平

班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动„„这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任，在我12年的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。

作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。

陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。

我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。

而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。在我的班级里，有几件事我是从来不具体抓的，比如运动会、科技节、班级值周这样的大型活动，我从来都只是指派总负责人，只交代处理不了的事儿找我，重大决定向我汇报，其他的决定权一律下放，我充分相信我的同学们可以很好的完成任务，事实也证明了这一点；但涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格关注的，因为我认为这是大事儿。

总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

第二篇：班主任德育工作经验材料总结杜广平

班主任德育工作经验材料总结

班主任的工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，这就要求班主任有较高的管理水平，因为管理水平的高低，将直接影响着班级以至学校的教育教学水平。

记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。我当班主任这几年，就有了一些心得体会，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、春风化雨，润物无声。

一位教育家说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”爱孩子是母亲的天性，爱学生应当是班主任的天职。把爱心送给每一个学生，不光关心他们的学习，还要关注他们的思想动态、身心健康。我刚接这个班时，有几个农村的学生，家庭条件不是很好，由于我们学校实行半封闭管理，他们也吃住在学校，但明显的看出条件的差异，我就经常和他们沟通，鼓励他们，看淡一些世俗的事情，多用心在学习上，几个学生非常懂事，在各方面表现的都不错，期末也取得了较好的成绩。

爱学生还体现在对学生的宽容、理解和信任。“金无足赤，人无完人.”更何况正处在青春期的中学生呢。当学生犯错误时，不能劈头盖脸地大声斥责或施以暴力，这样无疑会激发起他的逆反心理；冷静面对，认真寻找原因和研究妥善处理方法，结果说不定会柳暗花明。我班有一男生，在寝室值日经常不合格，寝室内搞得一团糟，寝室老师和我反映了几次，我也对他进行了一定的教育，但是效果不是很好，后来，我身体力行，到他的寝室帮助他把寝室彻底的清扫了一遍，学生看到这样的状况，以后也不好意思在这样下去了大爱无疆，大爱无痕。还有比爱更神奇的法宝吗？我要将爱心化作明灯，为学生照亮通向未来的道路。

二、严爱结合，耐心引导。

每个班都有这样几个学生：成绩低，自制能力差，经常违反班规校纪。1

面对他们，不仅老师头疼，家长更是无可奈何，近乎绝望。但是，如果我们采取“睁一只眼闭一只眼”、“得过且过”的做法，就意味着对他们的纵容和放弃。结果导致这些学生越来越远，班级管理也将陷于泥潭。所以，对待这些后进生，更要严格管理。这里的“严”不是横眉冷对、拒之千里，而是建立在“爱”的基础之上的严格要求。做好他们的工作，我认为要做到：多引导少说教，多用情少用气，多民主少强制，多激励少批评。要做到这些，就需要班主任要充分调动学生的积极性和主动性，善于发现他们的闪光点，通过发扬优点克服缺点，以情感人，引导学生自己认识错误并改正。

班级有两个男生，经常迟到、旷课、有时上课看小说，毛病很多，我就经常的用电话督促他两早起，叫了几次，以后他们也不好意思迟到了；上课看小说的解决办法是我把我身边有一定教育意义的书籍借给他们看，让他们明确看书得看这类励志的书才能有收获；旷课是和家长沟通，让他们配合，如发现旷课，有家长带回后反省，明白道理后再回来上课，效果不错。

班主任对学生的教育要严爱结合，要持之以恒、耐心细致的引导，不要忽视这点点滴滴的教育，它能交汇成学生成长的河流，成为他们人格塑造的源泉。

三、家校联手，共建和谐。

对学生进行教育管理工作，家庭教育不可忽视。作为班主任免不了与家长进行沟通，但要注意沟通的方式方法，掌握一些策略。没有家长愿意到学校“受审”，所以最好不要动辄将家长叫到学校来。最好以家访、书信或者电话等方式互通情况，而且还要以礼相待，尊重学生家长。

教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。

海林林业局一中杜广平

202_.1.12

第三篇：班主任德育工作经验材料总结杜广平

班主任德育工作经验材料总结

班主任工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，这就要求班主任有较高的管理水平，因为管理水平的高低，将直接影响着班级以至学校的教育教学水平。同时，它对于学生健康全面地发展，对于完成教育教学的各项任务也起着举足轻重的作用。因此，作为班主任，必须在实践中不断探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作不断再上新台阶。在多年的班主任工作实践中，我认为要抓好班级管理工作应着重做好以下四个方面的工作。

一、全面了解学生,建立良好的师生关系。

高中学生已基本上形成独立的人格，独立的人生观和价值观。因此，作为班主任首先要尊重学生，并在尊重学生的基础上，再用情感去教育学生。班主任只有对学生怀有真诚的感情，学生才能“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的管理。与学生谈心，是我们班主任了解学生，建立良好师生关系，最常用，最有效的途径。但是，我以为与学生谈心，首先要注意方法与时机，要保证让师生间有真正的沟通，单一的说教与恰到好处的谈心所带来的效果是不可同日而语的，因此，针对不同的学生，不同的情况，我采用了不同的方法。在班级中，对于班中品学兼优的学生来说，他们的领悟能力好，承受能力较强，我对他们的指点和意见，他们也比较容易接受，他们有何不足，我就直接指明，希望他们更上一层楼；对于起点较低、基础较差的学生，我们班主任要有耐心，因为后进生之所以成为后进生，必有其特殊的原因，而且往往是某种原因较长时间影响的结果，对待这样的学生，我非常清楚，想要转化他们不是一时半会就能完成的。我对他们有足够的耐心，多给他们时间与机会，无论是和他们谈话，还是在平时教育过程中，都不操之过急，还有少数学生性情较为孤僻、抑郁或者急躁，在这种情况下，我一般采用旁敲侧击的方法，让他们知道自己的不足，避免负面影响。其次，和学生谈心时，班主任还要虚心倾听学生的心声，让学生感受到你的真诚，从而向你倾吐自己的想法、希望，这样的谈心没有谈不通的。

通过与学生谈心，让学生感觉到他和我之间是一种平等，合作的关系，也让他感受到我在关心帮助他，他也会自觉的接受我的管理并且努力学习。1

但是与学生之间的关系，必须把握好一个“度”的问题，否则，也可能会给班级管理带来负面效应。

二、建立一个相对完善，科学规范的班级管理制度。

对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。因为制度是确保班级建设的根本，我根据学生守则和学校相关规定，结合自己的设想，进行起草，在班级利用班会课进行讨论补充和完善，并明确告诉他们，要充分行使自己的权利，有争议和补充的地方要尽量提出，让全班同学参与班纪、班规、班级公约等制度的制定，因为制度一旦通过就将绝对不打折扣的严格执行。建立好班级制度，接下来更重要的是班规的落实。在其操作过程中，如果仅靠班主任一个人的力量，是远远不行，这就要求要充分发挥学生干部的作用了。我的管理理念是：以人为本，学生是班级的主人，班级是学生的班级。有了这种理念，我想大方向就不会错。在开始阶段，我及时与学生沟通，经常召集部分同学进行座谈，在每个星期结束时，我都召集负责值日的同学座谈，及时调整管理方法。在班级我常讲，班级的事是大家的事，班级的荣誉是同学们的荣誉。要他们能以主人翁的姿态来关心，了解自己的班级、班纪、班规。但这并不等于班主任完全撒手不管。在其实施中，我及时给予支持、帮助、指导，必要时加以纠正。每接手一个新的班级，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫的学生一定会有，特别是普通班，这部分人会给班风带来不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，我从一开始就从整顿班风入手，进行从严管理，刚开始在跟班方面，重在做到这六个字“跟紧班”“紧跟班”，除了特殊情况外，我都尽量与学生多接触，从早读到课间，从自习课到晚辅导，尽量多去班级走走看看，了解学生情况，控制学生违纪行为的发生，发现问题及时处理，一段时间下来，学生的行为习惯，课堂纪律，班风学风明显较好，同时，我还认真上好每一节班会课。充分利用班会课的时间，正面教育、引导学生，对先进，给予表扬，树立榜样；对有违纪行为的学生，做到了循循善诱，以理服人，引导他们进行自我教育，使他们做到知错就改并能主动承认错误。另外，还通过开主题班会，让他们自己相互交流经验，了解彼此，活跃学习气氛，激发他们的学习热情。例如：本学期我班召开了《我为什么要读高中》等主题班会，联系高中阶段的学习目的让学生确定自己的理想，明确自己的学习目的，在活动中增长知识，教育自己。全员共同努力，去创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。

三、培养学生良好的学习态度与学习习惯

班级管理的最终目的是提高学生的综合素质，特别是科学文化素质。因此培养学生良好的学习态度与学习习惯更显得十分重要了。我认为，首先要让学生想学，内在动力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。只有让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。才能从根本上解决学习动力问题，我通过列举大量以前学生的事例，再从各人的前途，家长的期望等多方面去激发学生的求知热情和学习动力，让学生明确学习本身的价值以及学习对于他自身今后发展的作用。

其次是要让学生会学，一是要让学生真正认识到研究学法，培养自学能力的重要性。用身边同学的成功经验，去启迪学生认识研究学法，培养自学能力的重要意义。二是经常进行学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既作整体上的指导，又注意个别指导。三是多创造条件进行学习方法法交流。要让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也要让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套，只要学生具备了想学的强烈愿望，加上广泛的学习方法交流和老师有力的指导，就一定能逐步形成适合各人自己的学习方法和学习习惯。

四、团结各科任教师，共同加强班级管理。

教师的治学作风极大的影响着班级学风建设。为此，我通过各种渠道，特别充分利用月考质量分析会等机会，增加与各课任教师的交流，向各科任教师及时了解学生的思想动态，并通过各科课任教师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等。认真听取各科课任老师提出的一些建议及班级存在的问题，并向他们借鉴经验，及时采取措施，问题出现一个，就解决一个，除此以外还通过各科代表加强科任教师与学生间的交流，相信通过师生共同努力，一定能把班级搞好。

教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成有自己的独到见解、有自己的独特个性的健全的人。因此作为班主任，应该不断学习，借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中，再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。

海林林业局一中杜广平202_.12.25

第四篇：202_-202_班主任工作总结杜广平

202_-202_班主任工作总结

我具有良好的工作作风，人格品质和强烈的责任心，热爱教育事业，支持坚定正确的政治方向，坚持国家的教育方针，敬岗爱业，满腔热忱地做好教育工作，关心爱护学生，以身严格治学，严格自律，具有良好的修养。健康的身心，高尚的思想，积极的人生态度和吃苦耐劳、甘为人梯，乐于奉献的精神。谦虚好学，力争使自己适应教育的发展，尽力使自己成为二十一世纪具备高素质的教育工作者。

在本学年担任高一五班的班主任工作期间，主要做了以下工作：

1、科学、合理制定班主任工作计划，并严格实行。

2、通过主题班会，扫墓，参观烈士墓，与学生谈心等，引导学生树立正确的世界观，人生观，养成良好的道德情操，指导学生处理好心理发育过程中的一些问题。

3、通过日常的科学管理，引导学生养成良好的行为习惯，使学生学会做人。如遵守纪律、秩序、讲究卫生、尊老爱幼的习惯。

4、通过班会、知识竞赛等活动培养学生的组织能力，协调能力，参与意识等，培养学生全面发展。

5、针对各个学生的特点，差异，采用适当的引导方法，促进学生个性发展。

6、在教育和管理工作中，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生自我教育，自我管理。

7、沟通各科任教师，及时发现问题，协调各科教学，促进学生全面素质的形成和发展。

8、主动探索适合学生身心发展规律的方法和学生易于接受的生动活泼的形式，引导学生自觉形成良好的道德品质和良好的行为习惯，努力做到春风化雨，潜移默化。

9、努力扩展自己的知识面，尽力形成良好的知识结构。

通过一年努力工作，使学生尊敬老师，团结友爱，努力学习，极大部分同学严格遵守校规校纪，操行评定月月优秀率很高，卫生扫除几乎每次都名列年级前三名（上学期获洁净杯第三名），学生全面发展，运动会获得高一总分第二名和精神文明班级等奖项，住校生严格遵守宿舍纪律。学生受到科任教师，宿管员和校医的表扬。我的班主任工作还有很多不足之处，我深知要担好这分重任，还需不断学习，不断丰富自身的常识和修养，我会努力，争取做得更好。

海林林业局一中 杜广平

202_.7.18

第五篇：班主任工作经验交

班主任工作经验交流

秦燎武

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任面对11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。班主任工作经验交流_班主任工作总结

二、干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、以强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体

活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

五、激发学生竞争意识及其途径。竞争是一

股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度：班主任工作经验交流_班主任工作总结

以《评价手册》和“月评表”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位臵，从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组：

以互助小组、“1+1”小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

六、重视主题班会与主题队会的开展

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题

可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。

七、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

八、学生个性特长和创造能力的培养

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各

方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

九、班主任对学生的评价策略

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

十、做好个案总结和班主任工作总结

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。班主任工作经验交流_班主任工作总结

诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。