第一篇：多媒体课件制作演讲感受

多媒体课件制作演讲感受

昨晚演讲，老师主要给我们讲解了课件制作时的思路和理念。我把它总结为一句话“以学生为中心，注意展现方法的开拓创新。” 1，以学生为中心，主要体现在①课件制作时要突出表现重点和难点，让学生对此印象深刻。②要利用多媒体,把一些细微,肉眼无法看到,和变化快的过程充分地展现在学生面前.(即把文字可视化)从而加深学生对过程了解.③要充分利用多媒体的交互性,可通过即时的互动练习,模拟探究,增强学生的参与度,也有利于提升他们实践能力.2，展现方法的开拓创新,要充分使课件变的形象生动充分把声音,图片,视频,动画柔和在一起.从而增强课件趣味性.但始终要注意课件制作的科学性,并且每一个设计都必须有所根据,不能为了好看和搞笑就去设计.虽然课件制作演讲,让我清楚了制作时的思路和理念.但是感觉实操起来还是十分困难..一来老师没有提及到具体操作.二来没有教会我们究竟怎样能提升课件制作能力.我觉得这种演讲最好还要请一些拿过奖的师兄师姐来给我们现场指导.最好能把课件拆解一下.不用很详细把关键步骤告诉我们就行,这样才能真正提升我们生科院课件制作能力.也才能让学生制作时理清头绪.余铭健

第二篇：浅谈多媒体课件制作感受

初探多媒体课件的制作

随着时代的发展，社会的进步，计算机辅助教学已经成为现代教育技术的重要组成部分，也是目前大多数学校教学改革的一个重要方面。这就要求教师，迅速掌握应用这种新的教学手段，自然多媒体课件的制作也就成为现代教师应具有的一项教学技能。那么怎么样才能够制作出一个好的课件呢？下面我就谈一谈，制作课件的几点体会：

教师在制作过程中可以根椐自已的需要，在课件中设计文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材，并将它们综合起来，发挥课件的辅助教学作用，使书本上的知识生动形象的体现出来，较好地激发学生的学习兴趣。

一、多媒体课件的共同特点。

但是，课件用途的不同也就导致了课件的类型多种多样。难道说制作工艺复杂，制作的技术高超的课件就是精良的课件么？不，制作精良的多媒体课件应具有以下共同特点：

（1）操作简单，有较强课堂教学时效性、实用性；

（2）图文、声、像配合的得体有较高的艺术性，激发学生的学生兴趣；（3）友好的交互环境，调动学生学习的主动性，使学生积极参与教学活动中来；

（4）丰富的信息资源，扩大学生的知识面，提供多种学习途径；

（5）有较小的体积，运行的流畅。

二、多媒体课件的制作流程。

要想制作出以上五点兼顾的精良课件，是一件比较复杂的工作。那么我们在常规教学中应该怎么样制作课件，制作什么样的多媒体课件呢？这主要看自身的实际情况，如果教师的操作水平一般而又使用量很大，在制作过程中可以注重课件的时效性，实用性，激趣性。

但是，不管制作什么样的课件，我认为都应该注意如下环节：

确定用途→确定教学设计→设计课件框架→确定使用的软件类型→课件内容编写→素材选择与处理→运行和修改→发布和应用

1.确定用途：我们在制作课件之前，首先应该明白，完成的课件的用途，是应用于常规教学，还是教学公开课，还是竞赛活动等等，对于不同的用途课件，采用多的多媒体技术也就自然不同，课件的针对性也就相应的不同了。

2.确定教学设计：教学设计是教师课堂教学必备材料，课件的制作者主要的制作过程都要参考教学设计而确定，多媒体课件的课堂教学的实用性在此也得到了具体体现。因此教师能否因材、因时、因地、因学情选题确定教学设计，则是课件制作的前提条件，也是课件优秀与否的先决条件。

3.设计课件的框架：是完全结合教案中教学环节，进行预先模拟设计的，具体的框架结构主要取决于使用者对教学情景的规划与设计，这是教学设计中的教学过程环节的主要体现。

4.确定使用的软件类型：软件的使用主要由，课件使用者的操作能力，教学设计以及教学环节中对课件交互性、兼容性的需要来确定的。如果只是一般应用，笔者建议只是用P.P.T类的软件，这种软件兼容性较好，操作简单大多数操作者容易上手。如果有其他的特殊要求，则可以根据具体需要量身裁衣，选择其他更有针对性的软件。

5.素材选择与处理：素材的制作与处理则是所有环节总最为繁琐的一部分，这部分主要针对课件的编写内容所需要的图像、图形、动画、音频、视频等资料进行选择与处理、声音资料选取与处理，这其中会应用到其他硬件设备（扫描仪，数码相机等等）互联网资源以及大量的辅助软件（如：Photoshop，Flash，Coreldraw，会声会影等等），这不但要求制作人有一定的信息技术操作能力，还要有足够的细心和耐心。6.课件内容编写：课件内容的编写是对课堂教学环节内容的填充和模拟课堂教学活动的细化。这其中主要包括课堂的主要文字信息、声音信息、图像资料以及文字、图片的字形、颜色、字号等合理搭配与使用等等细节问题的处理。这需要明确的目标详实的教学设计才能够充分实现与体现。

7.运行和修改：这也就是所谓的调试阶段，在这个阶段主要由制作人结合教材、教学设计等知识对课件进行整体知识的分析与修改。同时，制作人也要对课件的文字图片搭配、背景颜色、整体运行效果、课件大小等等，从细节到整体的进行全面分析，因此。分析和修改则是课件制作成功与否的关键步骤，它是课件制作整体过程的感知部分。

8.发布与应用：课件的发布要考虑的课件的容量的大小、运行环境、运行版本的兼容性等问题。课件的应用则是在教学过程中对课件制作的成功与否的最好检验，因此，课件是需要不断地进行修改、完善的，在不断的修改和完善的过程中，使之更加适合我们自己课堂教学，达到实用、好用的目的。

总之，在制作多媒体课件的时候，要明确方向，选择适合自己的。并不是技术越好质量就越高。多媒体课件应用的目的是优化课堂教学，提高课堂效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。

第三篇：多媒体课件制作

毕

业

设

计

任

务

书

1.2.毕业设计课题：多媒体课件制作

课题设计目的：多媒体教学课件是集文本、图形、图像、声音、动画、视频等信息的教学辅助软件。多媒体课件的制作是一项大的工程。它需要收集大量的文字、图形、图像素材，还需要对图形、图像进行处理。为使课件更生动活泼，还需进行动画设计、视频的准备，而声音的录入又是多媒体的一大特点。

通过本课题的设计训练，能使学生对教学内容有个全面深刻的认识和理解。既锻炼了他们对文字、图形、动画、视频的处理能力和程序流程的控制，又使其加深了对重难点的掌握。本课题使学生有一次全方位训练的机会，为以后在多媒体方面的学习和工作做好铺垫。

背景：多媒体是数字、文字、声音、图形、图像和动画等各种媒体的有机组合，它与先进的计算机、通信和影视技术相结合，形成一个可组织、存储、操纵和控制多媒体信息的集成环境和交互系统多媒体技术应用。.多媒体的应用划分应划分为如下几方面： ①多媒体在教学方面的应用

②多媒体在工业自动化及测控、影视动画、网络通信等领域的应用 ③商业应用

随着多媒体技术越来越多的渗透到我们生活中的方方面面，多媒体技术在网络方面的发展远景也越来越广。计算机辅助教学是一种新型的现代化教学，随着CAI的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作越来越显示出了它的优越性。对于一些课程内容比较抽象、难以理解。教师用语不易描述、规律难以捕捉、学习偏难的内容，实施多媒体辅助教学能达到事半功倍的效果。多媒体教学充分发挥多媒体的特长，能制作出精美的多媒体素材，综合表达教学内容。有调动学生积极性和发挥学生创造性的效果，从而提高学习效率。课题涉及的知识： 创作软件：

①文字的处理：可采用一般的文字处理软件进行文字的编辑。如Word等。②图形图像的处理：可采用Photoshop、Corel DRAW等。

③动画的处理：可采用多种工具。如：3DSMax、Extreme 3D、Flash等。④声音编辑处理：可采用录音机程序：Gold Wave、Cool Edit Pro等。⑤视频的处理：可采用VideoEdit等。⑥语言编程软件：可采用VB、VC等。

⑦多媒体系统开发工具：Authorware(建议)、Director、Toolbook等。

输入设备：包括各种多媒体素材的采集设备。如数码相机、扫描仪、MIDI设备、摄像机、录音机等。

课件的功能：本课件是对课本教学的一种辅助，可完全代替教材进行教学。基本能实现教学内容中文字、动画或视频的演示、要包含声音。教学内容可以包括知识介绍、课后练习、小型考试、实验操作等。要求本次课件可作为一期培训（一个月以内的培训）或者一期课程来安排内容的大小。制作流程：

①在制作之前要有明确的课题框架构思。

②要懂得查找和制作课题的文本、声音、视频等多媒体素材。3.4.5.6.③根据自己的知识和爱好安排课题内容和顺序,并力求使用和创新(应融合教育性、科学性、艺术性、技术性于一体)。

④制作完成后,要经过多次调试、修改、完善。

⑤投入试用

第四篇：如何制作多媒体课件

怎样制作多媒体课件

汤其斌

现代我们学校的现代教育技术设备比较好，班班都有小型多媒体，通过两年多的培训和运用，老师用多媒体课件上课的是越来越多，而且希望自己制作课件的也越来越多，但有的老师对于做课件的整个过程还不太清晰，以致于在具体操作的时候会遇到这样那样的问题，从而影响了工作的效率，也在一定程度上影响了老师们做课件的热情，认为课件难做。其实只要有了清晰的思路，掌握了做课件的规律，做课件并不是一件难事。具体有以下几个步骤：

一、多媒体课件的制作流程。



（一）、确定教学目标

 制作多媒体课件应根据课程标准的要求，首先明确教学目的，要求突出重点、突破难点。例如：设计课件的目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，还是解决某一重点，难点问题；是为了帮助理解、加深印象、促进记忆，还是为了使学生正确运用已学过的知识；是扩大知识面，丰富教学内容、启发想象力，还是培养某方面的技能技巧等等。

确定好教学目标后，才能有的放矢，做出符合教学需要的课件，真正起到辅助教学的作用。

（二）、选取恰当的教学内容

多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。一个优秀的课件不能只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。

在选取教材时要动一番脑筋，课既要能上的生动，课件的制作又要体现教材的内容，同时也要具有一定的科技含量，我们的日常教学中，并不是每一堂课都需要制作课件，因此在选择教材时就要多动动脑筋。

（三）、设计创作脚本

 “脚本”一词多用于电影、电视剧本的拍摄制作中，它的意思是指电影、电视拍摄过程的所依据的文字稿本，在课件制作中，我们也引入了“脚本”一词，它来源于教案，但又不同于教案，既要表现教学内容，教学过程，又要将一些细节，诸如内容的呈现顺序、呈现方法等进行描述。犹如电影制作中的“分镜头稿本”。这一点在我以往的课件制作中不是特别注意，随着对课件制作认识的提高，再做每一个课件时，都应该作到心中有数，对于每一页面的制作都要做到精益求精，这样做出的课件才能流畅的运行。

多媒体教学摆脱了黑板加粉笔的呆板表现形式，依赖于大量的多媒体素材，把以往受时间和空间限制的内容搬进课堂，体现了其特有的优势。

 素材的选取应依授课内容而决定，如讲述古代的诗词时，可以选取中国传统的古代乐曲、中国传统文化的图片、诗人的画像等素材组合成一堂古色古香的诗词欣赏课，其优美的意境与和谐的旋律远远不是靠几个文字或者加教师费尽口舌的讲解所能替代的，学生在此时的注意力会比以往更集中，课堂效果也一定会更好。

 教学目标的确定及脚本的设计也是比较重要的一个方面。制作多媒体课件类似于影视创作，需要事先确定其结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。因此，可以预先准备好相应的文字稿本，在参透文字稿本的基础上，反复构思，进行创作。制作课件时，老师本身就是一名导演，怎样把“演员”（即素材）放到适合的位置，并使它表演的出色，全部依赖于导演的水平，因此教师在设计脚本时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的课件来。

（四）、课件制作过程。

此过程要求熟悉电脑的基本操作、掌握相关软件的使用方法。做课件并不是说我只要掌握了课件制作软件的使用就可以了，它需要多种软件协同工作，比如图像制作、声音录制、文字编辑、动画制作等等，所以要求老师们平时注意多学一些操作方法，或在计算机专业人员的配合下共同完成课件的制作，以使课件不仅具有教学内容的教育性、科学性，而且要有课件的技术性，艺术性。这一点在教师制作课件时表现得尤为突出，他们往往只是简单掌握了相关软件的使用，所能制作的课件也只是简单的幻灯片形式的居多，这就需要我们的指导。如果只是幻灯片形式，那还不如直接就用幻灯片算了，计算机辅助教学就没有意义了。针对这一点，我在制作课件时动用了所能学到的各种软件，比如声音的采集，如果用Windows98自带的录音机，最多只能录一分钟的内容，如果再长就需要一段段接起来，而如果从网上下载的专用录音软件，不仅时间上没有限制，而且录音的效果也非常好，没有任何杂音。视频的采集就要依赖常用的超级解霸，当然这也只能采集影碟上的内容，而我们有时又需要采集录像带上的内容，那就又需要学会视频捕捉卡的使用并学会相关的软件使用。图像的处理又离不开photoshop、Acdsee这些处理图像的软件。如果课件中又想使用动画，除了从素材库中调用动画外，还要学会使用Flash等动画制作软件。

由此可以看出，一个好的课件绝不仅仅是只掌握了相关软件就能制作出来的，它需要老师掌握的内容太多了，因此要作出优秀课件，作为老师一定要多多学习各种软件的运用，这样做课件时才能够得心应手，事半功倍。

（五）、使用反馈及修改

一个课件的好与坏，只有通过实践才能真正得出结论，课件制作完成后，应用于课堂教学，然后根据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。如果制作的课件引不起学生的兴趣，在课堂上起不到应有的效果，那么这样的课件无疑是失败的。一个课件完成后，一定会经过反复的修改，这就需要老师有耐心，并不怕修改才行。

二、课件制作三忌

多媒体课件制作的样式可以多种多样、丰富多彩，但应防止出现以下情况：

 １、界面过于花哨，内容华而不实。

多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章。如色彩过于艳丽的界面、美观好看的按钮、字体变化多样的文本，美化了界面、方便了老师的操作，但却成了学生的视觉中心，影响了学生对于教学内容的注意力。而且长时间注视色彩明丽的画面会影响学生的视力。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。

２、呆板单调、索然无味。

多媒体教学就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，从而提高教学效率和教育效果。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。就如我前面所说的，如果只是一幅幅图片拼接的课件，那还不如直接使用幻灯片算了。这样的课件绝引不起学生的兴趣，更提不上如何辅助教学了。

 ３、生硬拼接、胡拼乱凑。

课件的制作讲求取材合适，用材得当。比如：在讲授“三国的建立”时，如果在课件中插入了现代流行音乐，就会显得有些不伦不类，甚至因此破坏整个课件的韵味。需要比较柔和的背景音乐时，却插入了节奏强劲的摇滚乐，同样破坏课件的整体效果。甚至不该有音乐的时候也出现了音乐，那它会大大影响一个课件整体的效果。

总之，一个多媒体课件应该以充分发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。因此教师应该不断积累经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，努力获得最佳的教学效果。

第五篇：多媒体课件制作

多媒体课件的开发与制作

——摘自《现代教育技术·理论与应用》P95

卢灿勇2009年1月摘编

一般说来，多媒体课件的开发与制作可以分为以下几个阶段：

1、环境分析；

2、教学设计；

3、脚本设计；

4、课件制作；

5、评价与修改。

一、环境分析

多媒体课件的环境分析主要包括：教学目标分析；课件使用对象分析和制作成本预算等任务。

二、教学设计

教学设计是课件开发与制作过程中最能体现教师教学经验和教师个性的部分，也是教学思想最直接和具体的表现。

三、脚本设计

脚本是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一步进行课件制作的蓝本。

四、课件制作

该阶段的任务是将教学设计阶段所确定的教学策略，以及脚本设计所得出的制作脚本用电脑或多媒体工具加以实现的过程。

五、评价与修改

该项工作实际上存在于课件开发和制作的全过程之中。

课件制作样本（参考资料·通用样本）

一、教学设计（样本）

教学设计

教

材： 课

题： 课

型： 授 课 人： 设计时间：

教学设计思路

（写明此课时的教学设计思路、教法、过程安排等内容）

1、学习任务分析 ⑴教学重点 ⑵教学难点

2、学习者分析

3、教学目标 ⑴知识与技能

⑵过程与方法

⑶情感、态度和价值观

4、教学准备

多媒体课件；教学挂图；实物等。

5、板书设计

教学过程设计

【导入新课】

（作语言表述）

【新课教学】

1、显示课文，整体感知。

2、合作讨论，探究认知。

3、知识巩固，拓展练习。

【小结】

6、资源及媒体的应用（学生搜集的资源、教师制作的课件是怎样结合使用的）

7、教学设计后记

二、脚本设计（样本）㈠文字脚本

1、教学目标分析

2、教学内容及知识点的确定

3、学习者特征分析

4、学习模式的选择

5、教学策略制定

6、媒体技术选择

（如PPT、图像、声音、视频、影片等）

㈡制作脚本设计（样本）A、素材采集

1、文字

2、声音

3、图形图像

4、动画

5、视频

6、其他 B、制作步骤 NO1 NO2 NO3 NO4 NO5 ……………… C、评价与修改

D、使用安排

E、后记