第一篇：猪小弟教学设计

活动目标：

1、感受歌曲活泼、有趣的风格，尝试用跳跃和连贯的方法演唱。

2、引导幼儿进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

3、知道在生活中应当养成讲卫生的好习惯。

活动重点：感受歌曲活泼、有趣的风格，学会演唱歌曲。

活动难点： 尝试用跳跃和连贯的方法演唱歌曲。

活动准备：

1、头饰：（猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔）各十个。

2、图片：猪小弟（正反面）。音乐《洗澡歌》。

活动过程：

一、引起幼儿的兴趣

1、猜谜语。

教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

2、出示脏猪图片，进行提问：

师：今天老师给小朋友带来这样一只猪，他的名字叫做猪小弟。（出示图片）师：你们觉得他的外表怎么样？这只脏猪要去找朋友玩，请小朋友想一想会发生什么事情？

二、学唱歌曲

1、听音乐《猪小弟》进行提问 师：下面我们来听听今天学习的新歌《猪小弟》，在放歌过程中，小朋友要仔细听歌曲内容，想一想：猪小弟去找了些小动物？发生了什么事？分别又说了些什么呢？（第一遍放歌）

2、再次聆听，进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

师：我们再来听一遍，我们小朋友可以跟着音乐一起唱，注意要学会等待，不能着急。（第二遍放歌）

3、启发幼儿用不同表情和方式演唱

师、小朋友你们都知道小动物们为什么不和猪小弟玩呢?(脏)小羊和小兔都不愿意和猪小弟玩，那我们小朋友愿意和他玩吗？我们在唱到“你的脸儿脏兮兮”和“你的身上都是泥”的之后，大家一起念“脏死了，走开”，并且要做出讨厌的表情。（第三遍放歌）

师：老师想问小朋友，猪小弟在找朋友玩时，他的心里师怎么样的（高兴）应该怎么唱（稍快的、跳跃的），可以做什么动作。小羊和小兔在批评小猪的时候，小猪的心情会怎么样呢?应该用什么声音唱呢？（稍慢的、连贯的）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎么样（伤心）应该怎么来唱（稍慢的、连贯的）

一边指导一边让幼儿唱一唱，然后再完整的用不同的表情和方式演唱前三段，练习2——3次。

4、学习第4段，让幼儿知道干净的孩子人人爱。

师：“听！这是什么声音啊？哦是猪妈妈帮小猪在洗澡！我们和他一起来洗，做个爱干净讲卫生的好孩子好不好？小朋友可以跟着老师做，也可以自己做动作。让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”

师：洗完澡了，小朋友们舒服吗？在日常生活中我们要经常洗澡，做个干净的好宝宝。现在猪小弟变成什么样子了？这时他再去找他的朋友玩时，朋友们会怎样来对待他呢？猪小弟变干净了，他的心情会是怎么样？”我们一起唱一唱。

5）、幼儿独立跟着歌曲的伴奏演唱。

三、分角色进行表演

1请三名幼儿分别扮演“猪小弟、小羊和兔子”，教师扮演“猪妈妈”，进行演唱。

2全班分组四个大组进行演唱。3幼儿自由组合，佩戴头饰分角色合作演唱。

四、听音乐走出教室。

第二篇：幸福猪小弟

大班音乐活动《幸福的猪小弟》

大班音乐活动：手语歌《幸福的猪小弟》

活动目标：

1、借助手语动作、图谱，帮助幼儿探索、理解、记忆歌词。

2、在演唱的过程中，逐步加深幼儿对幸福的体验和表达。

3、通过爱心教育，使幼儿懂得关注残疾人，帮助残疾人。

活动准备：图谱一套；《让爱住我家》歌曲磁带。

活动过程：

一、复习歌曲《让爱住我家》。

师：小朋友，老师做几个动作，请你们猜猜是什么意思？(做《让爱住我家》的手语动作)师：是什么意思呀？是---（边做手语边和幼儿一起说《让爱住我家》）对，这是一首----（等幼儿说出“手语歌”）让我们一起把这首手语歌表演给客人老师看？（师幼共同做手语

唱歌一遍）

二、学唱新歌《幸福的猪小弟》。

1、教师做手语动作，幼儿初步探索歌词。

师：小朋友们表演的真好！这几天呀老师又学会了一段新的手语，你们想不想看呀？（想）

那你们可要看仔细喽！（教师随伴奏做手语动作）

师：谁来说说，你刚才看到了哪些手语动作？（幼儿回答）

师：我们一起来学一学这段新的手语，好不好？（师幼边做手语动作边讲述歌词大概内容）。

2、出示图谱，帮助幼儿理解、记忆歌词。

（1）幼儿观察图谱，创编歌词。

师：小朋友们做的真好。看，老师这里有几张图谱，它们是一首歌的歌词。我们一起来看看

它们分别表示什么意思？

师：真不错。我们再把所有的图谱连起来边念边做手语。

（2）帮助幼儿熟悉歌词。

师：现在让我们跟着音乐节奏来念歌词.（师幼按节奏念歌词）。

师：现在我们给自己增加一点难度，看看你们有没有记住歌词。（取走图谱3、5、9）我们

一起来试一试。

师：（继续取走图谱2、4、6、7、8）看，难度又增加了。这次，老师做手语动作，你们来

念歌词。准备，开始。

师：这次老师把图谱全部拿走。请小朋友跟着老师边做手语，边说歌词，好吗？

3、学唱新歌《幸福的猪小弟》。

（1）教师演唱歌曲。

师：小朋友们做的真好。其实刚才我们学的这些是一首新的手语歌的内容，歌的名字叫《幸福的猪小弟》。你们想听吗？（想）好，那就竖起你们的小耳朵听好啦！（教师边做手语动

作边唱歌）。

（2）合着音乐，幼儿学唱歌曲《幸福的猪小弟》。

师：你们想不想学这首歌呀？那我们一起跟着音乐来学唱这首歌吧。（师幼共同唱歌曲一

遍）。

（3）结合手语练习歌曲。

师：好，我们再唱一遍，这次我们把手语加进去。准备好了吗？好，开始。

（4）互相做手语唱歌曲。

师：你们想不想跟自己的好朋友互相表演这首歌呀？好，那老师数三下，请小朋友赶快找一

个朋友互相表演唱《幸福的猪小弟》。（5）表演唱《幸福的猪小弟》。

师：小朋友们真聪明！这么快就把这首手语歌学会了。现在我们就把这首手语歌《幸福的猪

小弟》表演给客人老师看，好不好呀？

四、延伸活动：爱心教育。

第三篇：猪小弟洗干净

小班音乐《猪小弟变干净了》

目标：

1.通过故事，理解歌曲内容，知道不讲卫生的人是不受欢迎的.2.学唱歌曲中的对话，尝试表演歌曲。准备：

1.音乐《小猪变干净了》，PPT 2.小猪玩偶（干净的一只、脏的一只）；小猪、小兔、小羊、小猫、小猴图片。过程：

一． 猜谜的形式引出“猪小弟”，激发幼儿兴趣

1.师：今天我们这来了一位小动物要和小朋友交朋友，做游戏。它长得肥头大耳，胖乎乎，吃饱就睡，走起路来摇着小尾巴，嘴巴里还唱着“哼哼”调。你们猜是谁呀？

2.出示猪玩偶，直观观察“猪小弟”的脏样

师：这是一只怎样的猪呀？（脏兮兮）二． 观看PPT讲述故事，熟悉歌曲内容

1.这只猪小弟长得很可爱，却不爱干净，身上都是泥。这一天，它想去找朋友玩，我们一起来看看它有哪些朋友？（用说唱的方式讲述第一段，边表演）师：小兔愿意跟小猪做朋友吗？为什么？它是怎么对小猪的呢？ 2.讲述歌曲第二段内容，提问：小羊愿意跟小猪做朋友吗？

3.讲述歌曲第三段内容，提问：如果你是小猪，你会有什么办法让大家喜欢跟你做朋友呢？

4.我们来看看猪小弟是怎么做的？讲述歌舞第四段内容。5.讲述歌曲第五段内容，提问：最后猪小弟找到朋友了吗？ 三． 欣赏歌曲，学说动物对话 1.欣赏第一遍（清唱一遍）师：一个好听的故事配上音乐，就能变成一首好听的歌，我们一起来听一听。2.欣赏第二遍，请小朋友扮演小兔、小羊、小猫、小猴，学说对话。（将幼儿听到的句子用图片表现出来）四．学唱歌曲对话，体验小猪前后不同的心情。

1.你有找不到朋友玩的时候吗？当时心情怎么样？猪小弟连续三次都没有找到朋友玩，它会怎么想呢？（引导幼儿表现伤心、难过的表情）猪小弟找到朋友后心情是怎么样的？（引导幼儿表现快乐的表情）

2.我们轻轻地跟唱这首歌，想想歌曲里哪里伤心？哪里开心?应该怎么唱？ 3.分角色学唱歌曲的对话。五．结束部分 1.出示干净的猪小弟

师：歌曲中的小猪最后是怎样的小猪呀？（干干净净）

2.引导幼儿比较脏兮兮与干净的猪小弟作比较，来教育幼儿要做个爱清洁的宝宝。师：你们喜欢跟哪种小猪做朋友呢？那我们要不要做个干干净净的小朋友呢？（结束：带上干净的猪小弟一起做游戏）

第四篇：《幸福的猪小弟》教学反思

初次接触这首歌曲，初次看到这个活动首先想到了这个活动肯定是孩子们喜欢的，故事的导入加上手部动作的演练让孩子们相当感兴趣，图谱的运用更给了孩子们一个直观的感受，使孩子们记忆歌词显得轻而易举，现将活动呈现出来跟大家一起分享一下。

活动过程：

1．听故事，初步理解故事内容

——今天，老师给你们带来了一个故事，请你们来看老师的动作猜猜这些动作是什么意思

——听音乐朗诵歌词并表演动作

——现在再来听听故事，和老师一起做做动作。

反思：故事的导入加上手部动作的演示一下子吸引了孩子们的注意力，他们目不转睛地关注着老师的每一个动作、认真地倾听着故事，非常喜欢。

2．在图片的帮助下进一步理解和学唱歌曲

——这个好听的故事还可以用歌声唱出来呢，你们想听吗？（教师演唱，幼儿倾听）

——你们都听到了什么？（根据幼儿的回答逐步出示图谱）

——这首歌曲好听吗？那请你们轻轻地跟着钢琴后面唱出来，好吗？（两遍）

反思：图谱的运用更加加深了孩子们对于歌词的记忆，使学唱歌曲显得轻而易举。

——刚才老师看到了有几个小朋友在唱的时候还做出了好看的动作呢！其他的小朋友也伸出自己的小手，好吗？

3．去除部分图片，帮助幼儿记忆

——刚才我们看着图片唱歌，那如果老师拿走一张图片你们还会唱吗？（教师取下一张图片）

反思：这里本来在备课的时候有把眼睛闭起来这一环节，后来在组织活动的时候把这一环节遗漏了，但是这些也丝毫没有减少孩子们的积极性，从掌握的情况来看还是蛮好的；但是如果按照原教案上的实施的话相信会更具挑战、趣味性，所以在以后的组织类似的活动中会将这一环节运用其中。

——逐渐增加去掉图片的数量，提高难度，激发幼儿学习的积极性.

第五篇：幸福的猪小弟教学反思

初次接触这首歌曲，初次看到这个活动首先想到了这个活动肯定是孩子们喜欢的，故事的导入加上手部动作的演练让孩子们相当感兴趣，图谱的运用更给了孩子们一个直观的感受，使孩子们记忆歌词显得轻而易举，现将活动呈现出来跟大家一起分享一下。

活动过程：

1．听故事，初步理解故事内容

今天，老师给你们带来了一个故事，请你们来看老师的动作猜猜这些动作是什么意思

听音乐朗诵歌词并表演动作

现在再来听听故事，和老师一起做做动作。

反思：故事的导入加上手部动作的演示一下子吸引了孩子们的注意力，他们目不转睛地关注着老师的每一个动作、认真地倾听着故事，非常喜欢。

2．在图片的帮助下进一步理解和学唱歌曲

这个好听的故事还可以用歌声唱出来呢，你们想听吗？（教师演唱，幼儿倾听）

你们都听到了什么？（根据幼儿的回答逐步出示图谱）

这首歌曲好听吗？那请你们轻轻地跟着钢琴后面唱出来，好吗？（两遍）

反思：图谱的运用更加加深了孩子们对于歌词的记忆，使学唱歌曲显得轻而易举。

刚才老师看到了有几个小朋友在唱的时候还做出了好看的动作呢！其他的小朋友也伸出自己的小手，好吗？

3．去除部分图片，帮助幼儿记忆

刚才我们看着图片唱歌，那如果老师拿走一张图片你们还会唱吗？（教师取下一张图片）

反思：这里本来在备课的时候有把眼睛闭起来这一环节，后来在组织活动的时候把这一环节遗漏了，但是这些也丝毫没有减少孩子们的积极性，从掌握的情况来看还是蛮好的；但是如果按照原教案上的实施的话相信会更具挑战、趣味性，所以在以后的组织类似的活动中会将这一环节运用其中。

逐渐增加去掉图片的数量，提高难度，激发幼儿学习的积极性。