《3、开满鲜花的小路》优质课教学设计

【教材分析】

这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。这篇课文适合表演读和分角色朗读,学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。

教学

目标

1.会认、会写本课的生字。积累新词。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会鲜花给人们带来的美好感受。

3.培养学生热爱自然,懂得给人以美就是最好的礼物。

重点

难点

1.正确认读、书写本课的生字,通过朗读,体会春天的美好。

2.体会春天鲜花的美好,弄懂为什么说“花籽是多么美好的礼物”。

教学

课时

两课时。

1.能正确、流利地朗读课文。

2.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。

3.初步了解课文大意、故事大意。

生字卡片,多媒体课件,学生课外积累的有关花的词语、古诗句、图片等。

一　激趣导入,积累词语

1.生活中有各种各样的小路,你喜欢什么样的小路呢?(学生回答)(出示开满鲜花的小路图片,问学生)看了这幅图片,你觉得这条小路怎么样?生:美。如果在我们生活的院子周围,也有这样一条小路,一到春天,鲜花盛开,芳香四溢,大家喜欢吗?今天,我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路!(板书课文题目)

2.范读课文,请同学们边听边完成:

(1)标出自然段的序号。

(2)用自己平时喜欢的符号画出生字新词,把读不准的字做上记号。

(3)画出文中有哪些人物,想一想他们都做了什么事。

二　初读课文,自主识字

1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。

2.检查认读生字的情况。

(1)出示生字词,学生认读。(自读、指名读、开火车读)

指导:“漏”的声母是l,是边音,不要读成了n。

“绚”的韵母是

uan,中间的介母是ü。

“懊”是零声母,直接读成ào。

“黄”字的韵母是

uang,中间的介母是u不是

ü。

(2)合作交流识字方法。

①熟字加偏旁识字:

员(口+贝)原(厂+白+小)邮(由+阝)

②联系生活经验,结合动作演示识字:联系平时知道的“教育局”“民政局”“公安局”来认识“局”字。

③用比较形近字的方法来识字:

递(传递)(快递)

第(第一)(府第)

弟(弟弟)(兄弟)

④结合图片识字:车、黄。

(3)结合学生生活经验,理解“叔”“礼”“黄”等字的意思。

3.出示句子,巩固识字。

(1)邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,您的包裹单!”

(2)原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

(3)看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。

(4)“我冬季,去年长颈鹿寄给你的是花籽,这是多么美好的礼物啊!”

三　朗读课文,感悟积累

1.读课文,思考:课文中有几个人物?他们是怎样的关系?

长颈鹿大叔　寄礼物给鼹鼠先生

黄狗　邮递员　送包裹给鼹鼠先生

鼹鼠先生　拿包裹　请松鼠太太看是什么东西

松鼠太太　鼹鼠先生到松鼠太太家做客　发现小路开满了鲜花

刺猬太太　出门,看到自己家门前也有绚丽多彩的花

狐狸太太　走出门,同样看到家门前有五颜六色的花

2.分角色朗读,说说课文讲了一件什么事。

(1)分角色朗读。

朗读指导:本文是一篇童话故事,不同的人要用不同的腔调来读。例如:黄狗、鼹鼠、长颈鹿这几个人物是男性,读的时候声调低沉一点,就像是爸爸的声音。松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太都是女性,读的时候声调尖一些,就像妈妈的声音。这样,听起来仿佛真的一样。

(2)汇报交流课文讲了一件什么事。

课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽,鼹鼠先生拿包裹时不小心把包裹弄破了,结果,花籽沿路撒落。第二年春天,这些花籽长成了一片片绚丽多彩的花,大家都认为这是最美丽的礼物。

四　发挥想像,讲述故事

借助课文的图画讲述这个故事。

1.提示:讲述这个故事的时候,要先弄明白课文中有哪几个人物,他们分别做了什么事。

2.讲故事的时候,还可以发挥自己的想像,把故事讲得更具体、生动。

3.学生讲故事。

4.选择讲得好的在班上交流。

1.本文是一篇童话故事,学生对故事都非常感兴趣,在教学过程中,先让学生找出故事中的人物,以及他们是怎么联系在一起的,这样,就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容,讲起这个故事来也就容易多了。

2.这个故事中间是留有悬念的,当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时,因为包裹破了,里面空空的,什么也没有。到底是什么礼物呢?课文在这里没有说出来,学生在讲述这个故事时,提醒学生学会卖关子,这样,能够引起读者的阅读兴趣。

1.指导学生深入探究“美好的礼物”是什么,联系生活实际谈谈有哪些美好的礼物,从而受到“赠人玫瑰,手有余香”的思想教育。

2.正确书写要求会写的生字,积累与生字有关的词语。

多媒体课件。

一　温习导入

1.同学们,请大家将课文有感情地朗读一遍,想一想,课文讲了一件什么事?仿照下面的句子说一说。

课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽,鼹鼠先生拿包裹时不小心把包裹弄破了,结果,花籽沿路撒落。第二年春天,这些花籽长成了一片片绚丽多彩的花,大家都认为这是最美丽的礼物。

2.填空。

长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个包裹,鼹鼠先生拿回来的包裹却什么也没有,原来包裹破了,东西都漏在来时的路上,春天来了松鼠太太、刺猬太太、小狐狸太太的门前都开出了美丽的花朵,原来长颈鹿寄来的是花籽,松鼠太太说这是美好的礼物。

二　拓展创新

1.回顾课文内容,同学们想一想,生活中还有哪些美好的礼物?

学生回答。

老师及时引导,并不是很贵重、很值钱的礼物就是美好的礼物。

示例:给人一句赞美(称赞、表扬)。

给人及时帮助(让座、借文具、做贺卡……)。

总结:生活中,最好的礼物就是给人以帮助,快乐与大家分享。给别人带来快乐的、美的享受的东西都是美好的礼物。

2.同学们晒一晒你最好的礼物。

国际三八妇女节马上到了,你打算给妈妈送一件什么礼物呢?

画一画,你的礼物。

说一说,你的礼物。

写一写,你的礼物。

学生汇报。

三　指导书写

1.出示要求会写的范字“邮、递、员、黄、原、叔、车、局、礼”。

2.引导学生发现这些字结构上的特点。

“邮”“礼”“叔”都是左右结构的字。

“员”是上下结构的字。

“原”“递”“局”是半包围结构的字。

3.仔细观察,学生互相提醒写字时值得注意的地方。

4.教师范写,重点指导。

礼:左边是示字旁,不是衣字旁。只有一点,不要多写一点。

员:“贝”的最后一笔是点,不要写成了弯钩。

车:“车”字第二笔是撇折,是一笔完成的,不要写成两笔。

黄:是上下结构的字,上面不是草字头,比草字头多一横。

5.学生练写,老师巡视指导。

6.同桌评议,修改不足。

四　总结

人们都说,赠人玫瑰,手有余香。在这条开满鲜花的小路上,我们不但看到了春天最艳丽的景色,也看到了撇落的花籽给大家带来的美好感受。希望大家在生活中,也送出你最好的礼物吧,它不是金钱,却比金钱更贵重!

花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的,结果,开出的鲜花大家一起享受,正是这种无私的、具有奉献意义的花,才会有课文末尾“多么美好的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中,为了挖掘这个意义,让学生联系生活实际,晒一晒生活中的“美好的礼物”,加深学生对文章的理解。

3　开满鲜花的小路

赠人玫瑰

手有余香

1.根据拼音写词语。

yuán

lái(原　来)dà

shū(大　叔)zì

xínɡ

chē(自

行

车)yóu

dì

yuán(邮

递

员)

2.给下面的字加上一部分,变成一个新字,并组一个词语。

弟-(递)-(传递)由-(邮)-(邮局)

3.填一填(不重复)。

一(个)包裹　一(堆)小颗粒　一(片)鲜花

一(条)小路　一(件)礼物　　一(朵)鲜花

4.读了本文后,你打算给你身边的人送个礼物吗?如果想送个礼物,你将会送什么?请把你的想法写在下面。

提示:所给礼物要能够给大家带来好处。

1.作者介绍

林颂英,一九三○年三月生于上海。著名童话作家,上海作家协会会员。十六岁时因病致残,五十余年来为儿童文学默默耕耘,著有二百多万字的作品。出版少儿读物《城堡上的一尊大炮》《林颂英科普童话选》等几十种。其中外文出版社、海豚出版社已将《雄鸡大叔》《动物园》《绿色王国吃大王》等多种图书译成英、法、西、德、日、葡萄牙、阿拉伯等文字在国外发行,获得了极大赞誉。其中《像谁》获北京庆祝建国三十五周年文艺作品二等奖,《森林里的红房子》获《北京日报》“小苗”儿童文学征文奖三等奖,《窗下的风铃》获上海作家协会孩子文学奖等,共获得各种奖项几十个。

2.《开满鲜花的小路》教学精彩片段

朗读指导

(1)大家读课文,在课文中找出下面的句子:

刺猬太太:这是谁在我家门前种的花?多美啊!

狐狸太太:这是谁在我家门前种的花?真美啊!

松鼠太太:这是多么美好的礼物啊!

(2)学生试着朗读。

(3)老师范读。

(4)理解朗读。

指导:这几个句子末尾都是“!”(感叹号),大家在朗读的时候一定要读出感叹的语气。第一个句子,刺猬太太没想到有这么一大片绚丽的鲜花,她觉得很惊奇,所以在读的时候,要把惊讶的语气读出来。狐狸太太也觉得奇怪,“真”字要重读,读出对花的赞叹之情,松鼠太太的话里,要重读“多么美好”,强调这花给大家的生活带来了美好。

(5)学生练习。