第一篇：桂城三山小学图书管理经验介绍

加强图书管理，发挥图书的最大效能

“以读书启迪智慧，用智慧滋养心灵”。这是我们图书管理工作者最深刻的体会。在图书管理工作中，我们始终认为，如何让更多的人走进图书室，喜欢上读书才是最重要的。作为图书管理工作者，我们从陌生到熟悉，在平凡的工作中做着实实在在的事，认真做好图书的管理工作。在服务新课程改革，推进素质教育中，学校图书室发挥了非常重要的作用，取得了良好的成绩。我们的做法是：

一、提高认识，加大投入，为学生全面发展创造物质基础。

图书室是教育教学的一个重要组成部分，是办学的必备条件。随着教育教学改革的不断深入和素质教育的全面发展，学校图书室工作也日益显露出它在教育教学中重要地地位和作用，为此，我校领导高度重视，特别是近几年不断加大图书方面的投入，近三年我校新购进图书两千多册达二万多元，订阅各种报刊杂志30余种，工具书、各类教学参考书达200余种。此外学校还为每班配置了较高档次的图书柜，并通过学校统一购进与学生自愿捐助的渠道满架，从而满足了学生阅览的需要及学生的图书资源的共享。

二、加强领导，完善制度，提高图书阅览室管理水平。

学校图书室是开展教育教学研究和指导帮助学生学习的重要阵地，做好图书室管理工作显得尤其重要。为此我校领导班子把图书室的管理作为一项重要工作来抓，成立了图书工作领导小组，分管该项工作的领导亲自抓，并配备了一名有多年的图书管理经验、业务过硬、工作踏实、认真的老师为图书管理员，具体抓好这项工作。在管理上，我们一是做好图书的分类、编号、注册等工作。在桂城文化站领导的具体指导下，对所有图书进行分类，分类科学、规范，编号、书标设置、书内卡、目录卡、图书登记等按要求填写，位置适宜、书写工整，目录卡摆放合理，齐全有序。二是落实了各项管理制度。学校制定了《图书管理人员职责》、《师生借阅制 度》、《班级阅览规则》、《图书维护与保养制度》等一系列规章制度。图书管理员认真履行职责，严格管理制度，认真落实了管理责任制，提高了管理工作的质量和管理水平。近两年我校图书较少出现遗失和严重损毁现象，个别班有遗失的按要求赔偿等价的图书。

三、建立班级图书柜，发挥层级管理效能

学校为每个教学班添置了图书柜。为了把班级图书管理和利用好，我们做了下面工作：

（一）发动家长支持。学校考虑一般家长每学期都会为子女购置几本课外书籍，学校就通过学生家长会，发动每名学生将书籍带到学校，以班级为单位统一管理，图书资源在班内共享。把每个学生在家只能阅读几本书，变成能阅读几

十、甚至一百多本书的图书。学生家长也意识到，各家只花少量的钱，就可以使自己的子女享受到更多的图书资源。每名学生带到班级的图书有明确的登记，放暑寒假时各学生要将书带回家由学生自己管理。

（二）学校购置的书籍分放到各班保管。如2010年4月份我校购进图书一千七百多册价值二万多元，图书购进后我先按包数进行分类，分为文学类、历史类、科学、学生作文、教育教学等几类，然后按照分类进行编码，并参照书本的数量预先在电脑里面将书分发到各班并计算好各班的总数，然后根据编码和册数写好标签，最后拆包贴标签盖章，按照电脑的编排把书籍分发到各班，学校图书管理员将各班书籍的清单分发到各班班主任保管，学校图书管理员留底，学期末做好交接和清点工作。学校图书跟课室不跟班，即使学生升级了图书仍留在原来的课室里面，由新升上来的班级接管。

（三）争取桂城文化站的支持。我校资源短缺，资金有限，要做到每年新增大量的图书是不可能的。学校与桂城文化中心图书馆取得联系，以学校为单位每年向他们借一批图书。桂城流动图书馆先后四次向我校学生提供反映时代风貌、思想健康向上的图书，近八千册。我们把图书分发各班，轮流借阅，实现资源共享，发挥了图书的最大效能。

（四）建立班级图书管理制度。各班班主任兼职班级图书管理员，每 个班推选出两名学生图书管理员，负责班级图书的日常借阅工作。学校规定三项基本指标：每学期每班应达到生均集书两本以上（困难学生除外），每生每月要借阅图书两本以上，每月每班集体开放次数不少于10次。（我校规定每周的一、三、五午读课为课外阅读时间，另外每班每周还有两节阅读课），班级图书管理员还可以根据本班学生的具体情况,到学校阅览室借阅适合本班学生阅读的图书(人均可以两本以上),以充实班级图书柜的藏书，这里可以借阅学校的图书也可以借阅文化站给我们提供的图书，班级图书管理员要作好登记一式两份，一份班级保管一份交还学校图书管理员，学期末做好图书的归还工作，如有遗失或损坏按照学校的规章制度处理。

（五）定期培训。由于各班图书管理员的不稳定性和不确定性,每学期还要对学生图书管理员进行培训,以便他们能更好地组织和开展班级图书柜活动中的借阅、开放、登记、记载等活动。

四、开展读书活动，激发师生读书热情。

为了让学生养成爱读书读好书的好习惯，也为了激励广大学生的读书热情，学校设立了一系列的奖励制度，每月每班评选出两名“阅读之星”，对他们进行奖励，并把他们的相片粘贴在校园的橱窗里，另外学校还举行一系列的读书征文活动，及读书手抄报比赛，各班的语文老师还在课室的后面设置了读书专栏：有好书推介栏目以及把学生的读书笔记、读后感展示出来与同学们共享。此外也为教师添加了教育教学、班级管理、学校管理、自身修养方面的书籍，还规定每两周一次教师集体阅读，每学期要上交一篇读书笔记。来阅览室借阅报刊杂志的老师越来越多，教师阅读蔚然成风，教师的理论水平和专业素养也越来越高，撰写的教育教学论文多篇在街道、南海区、佛山市获奖，获奖的档次越来越高。

在上级领导特别是桂城文化站的关心支持以及全校师生的共同努力下，我校的图书管理逐渐完善，而且走向规范化，图书管理井然有序，师生阅读蔚然成风，促进书香校园的建设。

三山小学

2010-11-24 3

第二篇：图书管理经验交流材料

游仙区慈济实验学校 图书室管理经验交流材料

尊敬的各位领导、各位同事：上午好！

我受会议的安排，与各位领导、同事汇报我校图书室管理工作的一些情况，做的不够的地方敬请批评指正。

一、基本情况介绍：

游仙区慈济实验学校现有41个教学班、教师131人，学生2816人。校领导班子高度重视图书室的建设和管理工作，每学期都要召开图书室工作会议，制订图书室的发展规划，完善规章制度，落实发展经费。我校图书室规模不断扩大，管理水平不断提高，借阅功能日益增强。2012年12月7日我校图书室通过了四川省实验电教示范学校的验收。

图书室面积有480多平米。有书架18个、报刊架10个、期刊架20个，计算机图书管理系统1台、数字化图书系统1台，阅览室桌椅40套，图书可一次容纳300余人阅览。学校自建有计算机网站，能链接市、区网站，电子图书、数字图书资源可以共享。

学校每期都购进了适量的新图书，征订有期刊38余种，报刊20余种，不断扩充了藏书的数量。目前图书室有各类藏书4万余册，图书种类基本齐全，内容全面新颖，能适时确保广大师生寻有所求，满足需要。

二、图书室管理工作情况

学校领导多次强调，图书室是学校教育教学和科研的重要组成部分，是学生自主学习、研究、探索、实践的第二课堂，是实施素质教育，培养学生创新能力的重要场所，是学校的重要资源，必须要完善机制，实施科学管理。

1、管理机制完善

图书室实行校长领导下的专人负责制，学校设有专职图书管理员1人。制定了《图书管理员工作职责》、《图书借阅制度》、《图书赔偿制度》，师生发放了《电子借阅卡》，明确了工作任务、工作职责、借阅规则；学校领导每学期审阅图书室工作计划，听取图书室管理员的工作汇报，及时了解情况，解决存在的问题。满足了全校师生阅览的需要。

2、图书室管理的具体做法：

我校图书室建立了书刊总括登录和个别登记两种账目，账目清楚，书、账、卡相符。建立了书刊外借、阅览、丢失、损坏、赔偿等规章制度及图书管理人员职责。新书的购置严格按规范进行盖章、登记、分类； 图书室保持清洁通风、防尘、防潮、防蛀等保护工作。学校定期对师生进行图书管理、使用规定的教育，图书管理员定期对书刊进行了清点整理、修补、统计、保管等工作，管理人员尽职尽责，一丝不苟，有条不紊，方便了师生借阅。

我校书刊的分类、编目、流通都实现了规范化计算机系统管理。（1）分类、编目：我校图书馆所有图书都依照《中图法》（第四版）进行分类，依照分类细则，分类正确，前后一致，方便检索。

（2）图书期刊收到后都要登记、编号、计算机录入、粘贴分类条码、加盖图书专用章、分类上架。方便读者查找。

（3）电子音像制品管理：音像资料包括录象带、磁带、光盘等都进行了分类并登记、分类存放。在图书室开放时间内，师生可根据目录借到自己需要的音像资料。

三、增强服务意识，提高服务质量

一是图书室工作始终围绕学校教育教学这一中心工作的开展。图书管理人员随时都要了解教学进度，紧紧围绕教育教学活动的需要，保证提供适合学生特点，有教育意义，有利于学生身心健康，有利于开拓视野、增长知识陶冶情操的精神食粮，确保师生阅读的及时性和有效性。

二是变被动服务为主动服务。在提高服务质量方面，我们作了如下工作。

1、激发学生阅读读兴趣，开展了形式多样的读书活动。学生踊跃参加。图书室通过办“阅读简报”，发布图书信息、国内外重大新闻，展示同学的优秀作文，介绍师生阅读经验，开展各种主题：如“感恩活动”、“环保低炭活动”、“经典诵读活动”“光辉的历程活动”等各种主题读书活动，充分发挥图书室的重要作用，丰富了学生的课外生活，激发学习兴趣，更对学生进行理想信念、道德情操、爱国主义教育等思想教育。

2、弹性工作时间。为更好地服务于教学，服务于师生，图书馆工作人员均实行了弹性工作制。根据师生借阅作息时间的不同和变

化，随时调整自己的作息时间，努力做到图书管理员工作时间围绕方便师生阅读时间安排。周一至周日图书阅览都对师生开放。图书阅览室还利用第八节自习课、上晚自习前，对全校师生实行全开架借阅，寒暑假均可以借阅。开展外借服务，力求最大限度地提高书刊的利用率。

3、加强阅读指导，上好阅读课。新学期开始，我都要对新生进行图书检索、阅读方法的教育，并为每一位同学办好借阅证。认真制定计划，编写《阅读课教案》，推荐好阅读书籍，做好阅读指导，做到有的放矢，力争获得较大成效。

4、经常开展阅读交流，以取人之长，补己之短。如通过上阅读交流课，办阅读小报，展览阅读心得等形式，使学生从交流中受到启发，总结自我，得到提高。

5、设置读者留言薄。在做好常规工作的同时，图书馆还积极创新，使服务尽可能让绝大多数读者满意。在借阅台上或在阅览室内放置几个读者留言薄，搭建起了图书室管理员与读者沟通的桥梁，在这些留言薄上，读者写下了他们许多的意见、愿望或诉求，如：增加些科幻类图书，增加一些外语类工具图书，教学参考书，订些军事类画刊，漫画类杂志等。还有的对工作人员的服务质量也提出了意见，对这些建议或意见我们认真研究后都做了整改。

以上是我们做的一些实实在在的具体工作，当然我们离领导和师生的要求还很不够，同事们也还有许多做的比较好的方面值得我们借 4

鉴、学习。我将在今后的工作中不断地总结完善，力争把我校图书室管理工作做得更好。

我的汇报完毕，谢谢！

2013年4月28日

第三篇：小学图书新书介绍

《丑小鸭》内容简介：丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。

《拇指姑娘》内容简介：有一位老婆婆非常渴望有一个美丽的小孩子，巫婆帮助她实现了这个愿望，让她得到了漂亮、善良的拇指姑娘。可有一天，拇指姑娘被一只癞蛤蟆偷走了，从此，她开始了惊险、梦幻般的旅程。在拇指姑娘的旅程中，癞蛤蟆和鼹鼠都要娶拇指姑娘，但拇指最后却嫁给了花世界的国王。为什么呢？因为国王尊重拇指姑娘，真正的爱情就是这样的，要互相尊重，只有做到这一点双方才能快乐、幸福。

《冰雪女皇》内容简介：冰雪皇后为了解除下在自己身上的咒语，带走了卡伊，小噶尔达历经千辛万苦，找到了冰雪皇后的宫殿，救出了自己的朋友，回到了日夜思念他们的奶奶身边。

《小猪倌》内容简介：年轻的王子为了赢得邻国的一位公主的芳心，乔装打扮做了皇宫里最卑微的猪倌。他发挥才智做了一个能够演奏舞曲的拨浪鼓，并提出只有公主的100个吻才能交换。为了得到它，公主答应了他的要求。亲吻时却被皇帝撞见了，公主因此被赶出了皇宫，这时候王子也看清楚了公主的真实面目扬长而去……真爱以多种方式出现，一颗不识真爱的心，实在是非常的可悲！刁蛮的公主宁愿为了一些小玩意去亲吻一个陌生人，也不愿意要一份全心全意的真爱，这样，她注定最后一无所有。

《豌豆上的公主》内容简介：这又是一个王子与公主的故事：王子终于找到了他心爱的“真正的公主”，一个真正的公主，才会拥有那么娇嫩的皮肤，因此才会通过豌豆的考验。当她出现在国王面前的时候，国王并没有因为她的外表而小看她，而是看到了她的内在气质，并认定她就是公主。

《打火匣》内容简介：一个士兵娶到了公主，并成为国王。靠的是什么呢？勇敢：勇敢的斗争，勇敢的追求，才可以得到想要的东西，不管是财富或是爱情；还要有智慧：勇而无智，追求只是愚人的梦想，不可能成真；还要有同情心，去帮助别人，才能得到支持。围着金钱转的狐朋狗友会有，但因同情交下的朋友会在你的危难时刻伸出救援之手。

《夜莺》内容简介：夜莺那曼妙的嗓音，赢得了全世界博学之士的推崇，也赢得了中国皇帝的眼泪。在皇帝弥留之际，夜莺再次来到皇帝的身边为他歌唱，阎王使者潸然泪下后飘然离去，皇帝的生命得到了延续。看完故事后，你会发现小女孩的率真与勇敢就在我们身边，而夜莺的行为让我们在悦耳的歌声中体会到了善良与温馨。其实，皇帝除了踩人之外，也不是那么可恨，最后他跟着小女孩走向了田间，去了解百姓们真正的生活。

《皇帝的新装》讲述的是一个贪慕虚荣的皇帝为了掩盖自己的愚蠢,而穿着所谓的“新衣”在大街上游行,最终被揭穿的故事.《钢铁是怎样炼成的》

本书讲述了主人公保尔·柯察金从一个在社会底层挣扎的贫苦少年，逐渐成长为一个为祖国和人民的事业奋斗毕生的无产阶级革命战士的历程。年少的保尔曾做过店员，任人欺侮；偷过德国人的手枪，因救朱赫来而坐牢；辗转于硝烟弥漫的战场，多次挣扎在死亡线上；革命胜利之后又将全部身心投入了国民建设当中……在这个过程中，保尔表现出了一个真正的无产阶级革命战士所具有的坚毅、勇敢、无私奉献的高尚品格，他把自己宝贵的青春交给了党和人民，在全身瘫痪的情况下仍勇敢地拿起笔服务于人民。保尔的精神是一面永恒的旗帜，保尔的事迹和品格是每一个21世纪青少年学习的榜样。

《绿山墙的安妮》为加拿大女作家露西蒙哥马利的成名作。书中讲述了孤女安妮从被绿山墙农舍的卡死伯特兄妹收养到从大学毕业的成长道路。作者以细腻唯美的笔法描述了爱德华王子岛的美丽风光和安妮——这个想象力发达、对生活有着无限热情的女孩儿的烂漫童年。这本书至今在英语系国家、德国、日本依然受到广泛的好评。

《爱丽丝漫游奇境记》内容简介：故事讲述的是一个叫爱丽丝的小姑娘和姐姐在河边看书时睡着了，梦中她因追逐一只穿着背心、揣着怀表、会说话的白兔而掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这个世界里，她时而变大时而变小，以至于有一次竟掉进了由自己的眼泪汇成的池塘里；在这个世界里，似乎所有吃的东西都有古怪，喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人。她还遇到了一大堆人和动物：渡渡鸟、蜥蜴比尔、神秘莫测的柴郡猫、神话中的格里芬和假海龟、三月野兔、睡鼠、素甲鱼、鹰头狮、丑陋又爱说教的公爵夫人、总是叫喊着要砍别人头的扑克牌女王和一群扑克士兵。参加了一个疯狂茶会、一场古怪的槌球赛和一场审判，直到最后与女王发生冲突时才醒来，发现自己依然躺在河边，姐姐正温柔地拂去落在她脸上的几片树叶——在梦里她把那几片树叶当成了扑克牌。

《爱的教育》（原文是Cuore，翻译为心）原名《一名意大利小学生的日记》，是通过埃·德·亚米契斯的儿子的日记改编的。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

《小王子》是一部小童话，只是说篇幅小，其实它里面充满了智慧闪光，是一部很大很大的大童话。作者通过一位来自不同星球的小王子，用明白如话的语言写出了引人深思的哲理和令人感动的韵味。整部童话文字很干净，甚至纯净，形式很简单，甚至简单。但是它充满着诗意的忧郁、淡淡的哀愁，读来让人回味无穷。

第四篇：桂城辩论赛原稿

2015桂城社区辩论赛剧本

当今社会，女士是否应该优先？

（正方：女士应该优先）（反方：女士不应该优先）

主持人一：各位观众大家好，欢迎来到我们社会主义核心价值观“公正”辩论赛的现场，我是本场辩论赛主持人×××

主持人二：我是主持人×××

主持人一：辩论赛作为一种具有悠久历史的活动，一直以来广受民众特别是学生群体的欢迎，辩论赛作为一种能锻炼思维能、应变能力、逻辑思考能力等众多能力的活动，一直活跃在各大高校的舞台上，而今天，我们的辩论赛也应邀来到我们的社区，为广大民众带来语言的思想的碰撞，并借此宣传社会主义“公正”的核心价值观，让大家在思维的碰撞中体会辩论赛的魅力，更体会到社会“公正”的魅力

主持人二：好的，在我们的辩论赛开始之前，就由我来为大家说明一下辩论赛的规则。（宣读辩论赛细则）

主持人一：好，现在让我们正式开始我们的辩论赛吧。我们今天的辩题是“当今社会，女士是否应该优先”

主持人二：坐在我右手边的是正方辩友，他们的观点是：当今社会，女士应该优先，坐在我左手边的是反方辩友，他们的观点是：当今社会，女士不应该优先

主持人一：现在有请双方辩友做自我介绍，先从正方开始

正一：

正二：

正三：

正四：

主持人一：好，现在有请反方辩友做自我介绍

反一：

反二：

反三：

第1页

2015桂城社区辩论赛剧本

反四：

主持人一：好，现在正反双方已经做完自我介绍，接下来我们的辩论赛正式开始，首先我们进入“开篇陈词”环节，双方一辩就本方观点进行开篇陈词，树立起本方辩论的核心。先由正方一辩立论，后反方一辩立论，时间各4分钟。每方队员在用时剩余30秒时，将会有铃声提示一次，时间用完时将由铃声长鸣结束。现在有请正方一辩开篇立论

正一：观众朋友、对方辩手大家好。我方观点是女士应该优先。

众所周知，“女士优先”是一种观念，在部分国家被看做成年男性“礼仪”或者“风度”的一种，绅士的象征。女士优先发源于西方。有人解释说是中世纪欧洲骑士的遗风，也有人解释说，妇女属于弱者，值得怜悯、同情。还有人从宗教角度分析，认为出于对圣母玛利亚的尊重而形成的习惯。而现在许多研究也表明，女士优先是起源于人们对母亲的尊重，且在全世界许多发达国家流行，在我国，“女士优先”的观念虽然不是一开始就存在，但是随着新中国的成立，以及改革开放的春风吹遍神州大地，随着人们经济和生活水平的提高，“女士优先”这个观念已经在中国盛行开来。我方坚持奉行应该女士优先的原则，原因有三：

第一：众所周知，当今社会，女士相对于男性，是处在相对弱势的地位的，无论是从体能上，还是从情感上，大部分女性都显然不如男性，从体能上说，稍微重一点的东西女性可能都无法抬起来，这个时候就需要男士的帮助，一些比较重的体力活，如果让女士去做，非但无法保证效率，更有可能累坏我们的女性朋友。从情感上说，女性的情感相对男性更为细腻，感性，更容易被伤害和感动，人们都说男性是理性生物，女性是感性生物，如果男性不懂得呵护女性，不懂得在情感上多顾及女性，那么女性将很容易陷入孤独无助的地位；

第二：而且女性在社会分工上处在要付出更多的地位，比如要做饭，打扫卫生，照顾小孩，而且大部分女性也要像男性一样赚钱养家，只是可能在程度上不及女性。女性在日常生活中付出那么多，但是得到的理解和尊重却不一定和男性持平，由此我们引出第三个原因；

第三：我们说女性为生活付出那么多，但是却不一定能得到和男性持平的尊重和理解，这显示出了两者之间极大的不公平。而如今，我们追求的是人人平等公正的社会，也就是男女平等公正的社会，但是当今社会，虽然是打着男女平等之名，但是却行着男女不平等之实，这是大家有目共睹的，难道在这种本来就实际不平等的情况下，坚持“女士优先”的原则有什么错误的地方吗？更何况落实男女平等是国际的基本国策，也是社会文明的标志，坚持“女士优先”原则不正是刚好符合这个国策，为推进男女平等做贡献吗？

莎士比亚在《哈姆雷特》一书中写到：“女人啊，你的名字叫软弱”，让人们更多地关怀处于弱势地位的女性难道不应该得到大家的共识吗？

综上所述，我方认为是女士应该优先。

主持人二：好，感谢正方一辩的精彩发言，现在把时间交给反方

反一：尊敬的评委老师，对方辩友，大家好。我方观点是女士不应该优先。

所谓“女士优先”，是国际社会公认的一条重要的礼仪原则，它主要用于成年的异性进行社交活动之时。“女士优先”的含义是：在一切社交场合，每一名成年男子都有义务主动而自觉地以自己的实际行动去尊重妇女、照顾妇女、体谅妇女、保护妇女并且想方设法、尽心尽力地为妇女排忧解难。倘若因为男士的不慎而使妇女陷于尴尬、困难的处境，则意味着男士的失职。男士们唯有奉行“女士优先”，才会被人们看作是有教养的绅士，反之，在人们眼里则会成为莽夫粗汉。而我方之所以坚持女士不应该优先，理由有三：

第一：“女士优先”的是男权制的产物，是建立在歧视女性、将女性客体化的基础上的。

第2页

2015桂城社区辩论赛剧本

女士优先的思维方式是起源于一些欧美国家文化的“礼仪”，它的英文表示法：Ladies first。但是现在的情况是，在北欧一些国家，已基本达到男女平等的理想社会状态。例如瑞典的议会中，女议员的比例约占40%，在1986年，瑞典的32个部长中一度由女性占据了其中的16席。他们已遗弃了“女士优先”的“礼仪”。由此可见“女士优先”不是理想中的文明社会应存在的礼仪；

第二：当今社会是一个男女接受同等教育、拥有相同权利义务的社会，女并不比男差，如果说是老幼病残孕为弱势群体还情有可原，但是并不能以偏盖全仍用旧观念，也就是女士一定是弱者来看待新时代的女性，如果还用“女士优先”的眼光看待问题是一种是在潜意识里对女士变相的歧视；

第三：女士优先，其实是一个强者对弱者的谦让，不管是女士还是老人和孩子，都有值得优先的理由，因为他们在某些方面相对要弱一些。在公共场合，比如公共汽车上，就提倡为老弱病残孕让座，表明残疾人、病人、孕妇、小孩在有些场合也是要优先的，如果按照一切场合都要坚持“女士优先”的原则，那如果这些残疾人、病人或者小孩是男性呢？那是不是说还是要不顾他们的难处和需求而坚持“女士优先”呢？如果有人提倡说，身强力壮者优先，豪强霸道者优先，捷足者先登，那这必不会是文明的标志，那只是向野蛮回归的表现，但是，如果有人说不管任何地点和场合不根据具体情况进行具体分析，一味地坚持女士优先，那这样的所谓的文明也仅仅只是表面的文明内心的野蛮而已；

从女士优先到老人和孩子优先，到残疾人、病人、孕妇优先，既有提倡的因素，更多地则表现为自发的，公认的因素。如果有人违反了，众人会对他侧目而视，人心的向背非常明显。但硬是要任何情况都女士优先的话，那就会变成了道德绑架。

综上所述，我方认为是女士不应该优先。

时间到

主持人二：感谢双方辩手的精彩发言。这样一来双方的观点都变得非常明确，不知道现场的观众对于双方的观点是持着怎样的想法，更支持哪一方的观点呢？

由主持人询问现场观众支持哪方观点及理由

主持人二：好，现在我们的第一个环节已经结束，而观众们也表达了各自的观点，现在我们赶紧进入第二个环节，听听双方辩手们针锋相对的你问我答吧。

主持人一：第二个环节是“盘问”环节，先由正方二辩盘问反方二辩或三辩，再由反方二辩盘问正方二辩或三辩。接着由正方三辩盘问反方二辩或三辩，再由反方三辩盘问正方二辩或三辩，时间各3分钟。每次提问不得超过20秒，每次回答不得超过30秒。时间用完时将会由铃声长鸣结束。下面就有请正方二辩提出自己的问题

正二攻反三

正二：对方辩手你们好，我想请问一下对方三辩，社会上男性和女性哪个处于弱势地位？

反三：我只知道老弱病残是处于弱势地位，而男性和女性我觉得是平等的，没有强弱之分。

第3页

2015桂城社区辩论赛剧本

正二：可女性在生理方面毕竟弱于男性，公平竞争往往是男性占优，那我们是不是应该给予女性更多的便利来确保女性有跟多的机会来跟男性竞争呢？

反三：可现在是一个文明的社会，身体并不是竞争最重要的因素，像高考，公务员考试等等，难道不是应该让男女拥有平等公正的机会吗？

正二：可为什么现在官员领导基本上都是男士为主呢？难道不应该给女士更多的机会去参与政治上的决策吗？

反三：我方从来没有认为女士不能做官，例如瑞典女议员的比例就占40%，我们只需提供一个平台让男士女士公平竞争。

反三攻正三

反三：我想请问一下对方三辩，当今社会是不是应该男女平等？

正三：是啊，不过正如我方一辩所说，女士优先才有利于实现真正的男女平等。

反三：既然要男女平等，那女士优先不是与平等两字矛盾吗？

正三：女士优先其实只是一种礼貌，一种绅士风度而已，男女平等是指地位上的平等，两者是不会产生冲突的。

反三：现在的女生的地位已经越来越高，许多时候男士为了坚持女士优先的原则，往往会哑巴吃黄连，有苦说不出，这不是说明了女士优先会影响到男女平等吗？

正三：如果你真的不愿意你就不要来帮啊，女士优先是建立在男士自愿的前提上的。

反三：如果男士不履行女士优先的原则，是会被其他人嘲笑的，这种让男士无形中多了一种责任的行为不是造成了男女的不平等吗？

正三攻反二

正三：我想请问一下对方二辩，拿些简单的例子来看，到外面用餐男士帮女士开车门，让女士先入座，这些做法是对还是不对？

反二：这种做法没有错，不过这些做法已经不适合当今社会了，你问问现场观众谁出去吃饭会讲究这些礼节的。

正三：国家领导对外必须讲究的礼节，将来必定会在基层群众中流行开来。那么我再来问一些对方辩友，你出去陪女朋友逛街的时候会不会帮她拿东西。

反二：我帮女朋友买东西都是我出钱的，我出钱买的东西我自己拿着，这有问题吗？

第4页

2015桂城社区辩论赛剧本

正三：对方辩友始终没有正面回答我的问题，那么我再来问一下，你认为男士应该做一个讲礼貌的绅士，还是做一个粗鲁的流氓呢？请对方辩友正面回答。

反三：我认为男士应该讲礼貌，女士也应该讲礼貌，两者是平等的。

反二攻正二

反二：我想反问一下对方二辩刚刚提出的问题，当今社会男士和女士地位是哪方变得越来越强势呢？

正二：我承认女士的地位相比以前是得到了很大的改善，可相比强壮的男士，那当然是男士比较强势了。

反二：可随着女士地位的提升，已经出现各种“妻管严”，“床头跪”等等的现象不是说明女士已经强势到了足以影响男女平等的地步了吗？

正二：可叶问也说了：“没有怕老婆的男人，只有尊重老婆的男人”，这不就证明了我方的观点了吗。

时间到

主持人二：时间到！感谢双方的精彩问答，真是让大家都小小地领略了什么是“兵来将挡水来土掩”

主持人一：相信在场的观众对于这个辩题想必也有自己的问题和回答，那么现在就来听听观众们的问题和回答

由主持人引导现场观众针对其中一方观点提出问题，并引导现场观众对上一位观众提出的问题进行回答

主持人二：好，感谢现场观众与我们的互动，接下来我们将进入辩论赛最为激烈的环节：“自由辩论”

主持人一：在这个环节，正反方辩手轮番发言，由反方开始。发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言计时开始，另一方辩手必须紧接着发言。若有间隙，累计计时照常进行。如果一方时间已经用完，即停止发言，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言，时间各6分钟。每方使用时间剩余30秒时将会有铃声提示一次，时间用完时将由铃声长鸣结束。现在我们马上开始自由辩论，有请反方发言

反四：对方辩手你们好，我想请问一下对方四辩，方才对方一辩说女性在社会分工上处在要付出更多的地位，所以需要得到关怀进而应该女士优先，但从社会角度来说，男人在社会上扮演着更重要的角色，肩负着更大的社会期望。一个男人，往往被要求做出一番事业，而女

第5页

2015桂城社区辩论赛剧本

人却要轻松得多，社会最多只要求她们能够经济独立就行了。难道从这方面上看，男士不应该是更应该得到关怀吗？谢谢。

正四：对方辩手你们好，针对刚才对方四辩所提出的问题，我首先想说明的是，我方一辩方才说到女性在社会分工上处在要付出更多的地位，主要是想让大家明白，男性不能做的，女性在做，男性能做的，女性也在做，只是程度不同罢了，但是实际上男女最后所能得到的东西却不那么平等，由此想要引出男女不平等这个事实，而并不是对方辩手所说的女性应该得到更多的关怀。谢谢。

正一：对方辩友你们好，我想请问一下对方二辩，刚才你提到男人在社会上扮演这更重要的角色，肩负着更大的社会期望，男人在社会上扮演的角色的重要性不言而喻，他们要赚钱要养家更要保卫国家，但是，这并不能说明男人在社会上扮演的角色就是更重要的啊，我想请问对方辩友为什么有理由下如此判断？谢谢

反二：我刚才确实是说道男人在社会上扮演更重要的角色，绝不仅仅只是从对方辩友所说的赚钱养家保卫国家这几个方面就得出这样的结论，而是从多方面总结而来，赚钱养家保卫国家这些事情向来都是男人的天职，但是当今社会，男人所承担的责任早就不仅仅只是这些，仅仅从家庭角度来说，一个家应该是两个人共同的责任，但现实生活中责任的天平却在向男人倾斜。男人被要求成为家庭的经济支柱，要挣钱养家，要承受竞争的压力。男人被定格为强者的形象。女人受了委屈可以抱怨，可以接受男人的安慰，男人却要伪装坚强，打落牙齿和血吞，女人失败了可以接受男人的安慰，而男人失败了无论男人女人都不会给予丝毫的同情。难道不证明了男性承担着更重要的角色肩负着更大的社会期望吗？谢谢

反一：对方辩友你们好，方才我方辩手也通过事实来证明男性在现实生活中承担的更多，扮演这更重要的角色，但是这并不是说男性在社会中就绝对是处在强者的地位，我想请问一下对方二辩，方才对方一辩在开篇陈词的时候说道：女性是处在弱势地位的，但是我想问，假如一名男性残疾人乘上了一辆整辆车都是健康的女性青年的公交车上，那么是否就因为这名残疾人是一名男性所以整辆车的女性都不应该给这名男性残疾人让座呢？谢谢

正二：对方一辩方才可能没有听清楚我方一辩开篇陈词的陈述，我方一辩刚才说的是，当今社会，女士相对于男性，是处在相对弱势的地位的，请注意我们用到了相对一次，所以我们并不是没有考虑到某些特殊群体男性的存在，对方拿健康女性和残疾人男性相比较，显然是不对的，而应该站在同一个维度，当残疾人男性遇上残疾人女性，如果对方辩友了解了这一点，那么可能就能理解我方的观点了。谢谢

正三：对方辩友你们好，请问对方三辩，从社会学的角度上说，在男权主义这么盛行的时代下，难道说女士优先有什么错吗？正如在资本主义无情地剥削劳动人民剩余价值的时代下，呼吁人民站起来建议无产阶级政权有什么错吗？谢谢

反三：对方辩友说得好，确实“女士优先”的是男权制的产物，是建立在歧视女性、将女性客体化的基础上的。但是之前我们一辩也说了瑞典已经放弃了“女士优先”的观念，因为随着未来男女平等的实现，“女士优先”这个观念必不再适用于未来，如果在男女平等的社会下还用“女士优先”的眼光看待问题其实本身就是一种在潜意识里对女士变相的歧视。谢谢

第6页

2015桂城社区辩论赛剧本

正一：对方辩手好，刚才我们的三辩问对方三辩：在男权主义这么盛行的时代下，难道说女士优先有什么错吗？而对方三辩却用未来男女会实现平等所以现在不应该坚持“女士优先”，用未来会发生的事物来决定现在要做的事，不就等于是说未来有一天我会变强壮，所以我现在不应该吃饭了，殊不知正是因为现在吃的饭才使未来的自己变强壮。这样颠倒因果的做法是万万不可取的啊！谢谢

反三：对方辩友误解了我的意思了，我方当然知道正是因为现在吃的饭让自己变得越来越强壮，但是也请对方注意，我们的目的是为了变强壮，而不是变肥胖，有一天当我们慢慢变得强壮起来的时候，我们的饭量是不是就应该逐步减少到维持强壮身材的水平呢，如果说“女士优先”就是饭，我们的目标身材是男女平等，那在我们踏往男女平等的路上，我们“女士优先”这碗饭的饭量是不是应该慢慢减少呢，一旦有一天我们做到了男女平等，是不是就不需要“女士优先”这碗饭了呢？如果在男女平等的社会下还坚持吃着以往“女士优先”这一大碗饭，那我们最终会变得肥胖，那我们其实不还是没有达到我们的目的。谢谢

正三：我想请问一下对方辩友，从生理学上说，女性每个月都会有“那么几天不舒服”，而男性则没有每个月特别不舒服的几天，正因为如此，人们给女性开“例假“而不给男性开“例假”，女性在生理上，天生就处于弱势的地位，难道给这些天生处于弱势地位的女性开“女士优先”的特例难道真的很违背常理吗？谢谢

反二：对方辩友说的女性的例假，这个确实是存在的事实，但是还有另外一个事实对方辩友也提到了，针对女性每个月有几天不舒服的事实，社会给女性开了例假，用一个不恰当的词来形容，已经做到了“对症下药”，女性不舒服，社会给开例假，一缺一补刚刚好。但是对方的意思却是抓着仅仅每个月的例假为理由，要求社会做到处处都“女士优先”，就等于是生病了吃了一份医生对症下的药，却还想着吃遍全天下的药，这样做不就导致了矫枉过正而显得过犹不及了吗？其实说到女士优先，绝不能仅仅只从女性处在弱势地位所以就需要处处都优先，而且我方一辩一开始就说道：女士优先是男权制的产物，是在当时男权主义疾病盛行的情况下所对症开出的一副权宜药方，我想请问一下对方辩友，如果你一开始得了感冒，医生叫你每天吃一包药，一旦有一天你感冒好了，你还要每天都吃一包药吗？谢谢

正四：首先我如果生病痊愈了，我当然不会还天天吃药，但是如果病还没好，无论是谁都要坚持吃药，对方辩友说病好了，意思就是说男权主义不再存在了，但是众所周知，当今社会，虽然是打着男女平等之名，但是却行着男女不平等之实，这是大家有目共睹的，病没好，这药，还不能停啊。谢谢

反一：其实对方辩友还没有真正理解我方的意思，刚才说到吃饭的问题我方已经说清楚了，当前社会正朝着男女越来越平等的态势发展，在我们朝着这个目标前进的时候，我们应该扔掉以往一些原则，这样才避免了想要强壮却吃饭成了胖子，想要健康却吃药吃出了胃病。谢谢

正二：只是我们还没有变得完全强壮，病也没有完全痊愈，所以，这饭，还得吃，这药，还不能停。方才对方说道，女士优先是男权制的产物，其实，女士优先并不仅仅只男权制的产物，女士优先在部分国家还被看做成年男性“礼仪”或者“风度”的一种，绅士的象征。从历史上说，人们说女士优先是起源于对母亲的尊重，那么问题来了，我想请问下对方辩友，究竟是什么让人们选择了对母亲尊重从而衍生出女士优先，而不是男士优先？谢谢

第7页

2015桂城社区辩论赛剧本

反四：这个问题问的好，历史从来不会欺骗任何人，古人说以史为鉴可知兴替，但是，历史也仅仅只能为鉴，而不能直接就代入现实。诚然历史上女士优先是源于对母亲的尊重，但是，之所以是尊重母亲而不是尊重父亲，很大程度上是因为当时社会男女极度不平等，人们都了解到虽然女性付出很多但是地位却总是卑微，特别是自己的母亲，由此引发了社会尊重母亲的风潮，进而催生出了“女士优先”的观念，但是，现实世界呢，女性地位已经得到了极大的改善，很多家庭甚至是以女性为主导的，女性的地位再也不像以前那样卑微。历史已经成为了过去，现实已经得到了很大的改善，那么过去的那一套准则是不是也应该改变了呢。谢谢

正一：之前反方二辩说道：男性在现实生活中承担着更多的压力，扮演着更重要的角色，而且说了男人要赚钱养家保卫祖国，甚至现在连一些以前女性做的事比如煮饭都要男人去做，所以说男性更应该得到关怀，但是实际上，男人和女人可以说是一枚硬币的两面，是相互依存相互影响的，男人要赚钱养家保卫祖国，但是呢，女人也要拿着这笔钱进行柴米油盐的运筹帷幄，也要想着怎样去维持一个家庭，古人说，打江山容易，守江山难，如果说江山是男人们打来的，那帮助男人们守住这份江山的女性岂不更加伟大，女性不应该得到更多的尊重与优先？谢谢

反一：对方辩友说男人是女人是一枚硬币的两面，其实正是支持了我方观点，正是因为男人和女人是一枚硬币的两面，所以他们本质上不应该存在区别，男性和女性是平等的，不应该存在“男士优先”，也不应该存在“女士优先”，谢谢

时间到

主持人二：时间到！感谢双方的精彩辩论，双反辩手真是唇枪舌剑，雄辩天下，大有当初诸葛孔明舌战群儒之风范啊！

主持人一：那么相信在场的观众对于这个辩题想必也有自己的观点，那么现在就来听听观众们的观点吧！

由主持人引导观众针对刚才的辩论提出自己的观点和坚持

该观点的原因

主持人二：好，感谢现场观众与我们的互动，接下来我们将进入辩论赛最后一个环节：“总结陈词”

主持人一：先由反方四辨进行总结陈词，后由正方四辩进行总结陈词，时间各4分钟。每方使用时间剩余30秒时将会有铃声提示一次，时间用完时将由铃声长鸣结束。现在就让反方辩手做总结陈词吧！

反四：

正四：

第8页

第五篇：小学班级管理经验介绍（最终版）

班级管理经验介绍

一、开场白

叶澜曾经说过：不当过班主任的老师不算是一个完美的老师。的确对于一名老师，如果一辈子不曾有过当班主任的经历，一定是遗憾的，因为你无法知道其中的“痛”和“快”，也更因为没有这样的经理，而无法感觉你肩上没有“班主任”这一责任的轻松„„可是，如果一直当班主任，而且是六七十人的大班额班主任，的确繁琐、疲惫，常常被各种小状况、小问题搞得苦不堪言。我正是在这样的“痛苦”“快乐”的夹缝中当了这么多年的班主任，从亲力亲为、事事包办的 “保姆式”班主任，到虎视眈眈，监督学生的“警察式”班主任，再到今天，能够在忙碌的时候不至于手忙脚乱，在偶尔不在的时候不至于牵肠挂肚，在大小活动前能带着全班孩子从容面对的“老班主任”，用了不少“拿来主义”，学了不少同行前辈们的好方法，在这些方法里再尝试、总结、改进，形成了一套比较有效果的“班级、小组积分考核制”。

二、班级积分考核制

（1）表一

本周特殊表现记录：

第组积分

组长：

（2）六（6）班 周积分细则（简化版）

1．每人都有班级事务的项目（出色完成，奖励2分）

2．语文、数学、英语学科，分别考核学生在该科目里的课堂表现、作业完成质量、订正是否及时等（每天由科任老师或课代表、大组长等登记在积分表上）

3．每周能积极参加值日打扫，日常能自觉维护环境卫生，做好保洁工作（奖励2分）

4．能积极参加校内外活动（每参加一项奖励5分，获奖另外奖励分值）

5．积极参加课内外各级各类活动（先算参与分，获奖分统计在学期总得分里。）国家级（一等奖 +30 二等奖 +27 三等奖 +24 优胜奖 +21 参与 + 18）省 级（一等奖 +27 二等奖 +24 三等奖 +21 优胜奖 +18 参与 + 15）市 级（一等奖 +24 二等奖 +21 三等奖 +18 优胜奖 +15 参与 + 12）区 级（一等奖 +21 二等奖 +18 三等奖 +15 优胜奖 +12 参与 + 9）校 级（一等奖 +18 二等奖 +15 三等奖 +12 优胜奖 +9 参与 + 6）班级活动（获奖+10）

6．自习时表现：自律、安静、专心（奖励3分，每被点名批评一次，扣一分。）

7．路队、出操、集会，整齐划一，红领巾佩戴（奖励3分，违背扣一分）

8．按时上交各类需要家长签字返还的资料（奖励3分，不能完成扣一份）

9． 积分组长及时、公正地给各组员登记、统计分数，记载具体表现。（周五加特殊贡献分10分。）

10．值日班长认真管理班级，当天在各项检查中表现良好。（值日当天另外奖励5分，不能以身作则并带好班级，不得分，扣责任分5分）

备注：每周五下午第一课前由当周积分组长统计完毕，并核算总分，将每组7名同学排出3个奖项——最佳表现奖一般表现奖等待进步奖在黑板上实名公布。

（3）奖励办法

没有奖励和惩罚的刺激，这样的积分竞赛生命力是不能持久的。一开始，我采用单纯的表彰式，也就是精神奖励。我专门刻了这样的三个章，周五统计结果公布出来之后印在他们的本子上。开始还是有用的，但是时间不长，对于那些总在“一般表现奖”和“等待进步奖”徘徊的学生来说，就无所谓了——一个章而已，无关痛痒。于是由奖金和罚款想到了孩子最关心的——作业。于是，每周五作业的最后一条都是这么一句：在本周的积分比赛中，我获得“最佳表现奖”，此题奖励免做。获得一般表现奖的，则是选择写100字的本周小结或者200字的美文。等待进步奖的相应再多出100个字。这下子，抓住了所有学生的心——虽然只是每周两三百个字的微小差别，但那代表着自己的努力、成功！少做或者多做，是因为本周里自己表现得够好或者不够好，而这个，又会成为回家后父母表扬或者批评的理由。如此“事关重大”，孩子们怎能不重视呢。

三、效果

有了这个具体的考核措施，班级管理甚至各科学习的方方面面就可以跟这个挂钩了。在相当长的一段时间里，孩子们都自发的遵守各项规章制度，并积极表现，争取加分。就连科任老师觉得最“超脱”的，最“什么都无所谓”的姜森鹏，也有一次，居然眼睛红红的在办公室门口跟我说，他明明做了好事，帮班上的同学倒了垃圾，可是积分组长偏偏没给他“加分”！看来，这个小小表格的约束能力还是蛮强的。

四、反思与改进

这样过了一段时间，又发现了新的问题。每个人都要给自己加分，为了自己在组内排名靠前，为了加分跟其他组员争论的事时有发生。有的甚至乱

举报别的同学有违纪现象，并且几乎所有排名靠后的都跟积分组长有意见，认为他们加分不公。我又继续“改革”。

1．积分组长每周更换，每组的七名成员轮流当，同桌是监督员。课间组员允许查看积分表。

2．进行大组组积分比赛，一天一比。

积分争先

这个表格就制在白板上，以大组为单位，每个成员在班上和集体活动中的言行举止都和大组得分息息相关，由科任老师、当天的值日班长记录。为了使这个大组积分比赛更具有约束性，采用每天一比的方式。当天的值日班长下午第三节课后把积分统计好，每天得分最少的一大组组员家庭作业本上多写两行字以上的感受。可以总结加分少的原因，也可以跟老师谈谈心里话等。这样一来，组员们开始团结起来，因为在他们看来，每天由我或者值日班长宣布“第*组第一名”或者“第*组今天 表现不够好，最后一名”是一件非常重要的事。

四、结语