第一篇：《电子技术》课程调研报告

《电子技术》课程调研报告

电子技术是当代科学技术的重要理论基础，该课程的覆盖面非常广泛，它是我院电气自动化、供配电、船电、机电以及数控技术等专业的重要技术基础课，根据专业不同需求开设模拟电子技术、数字电子技术、电工学与电子技术、信号与系统、电力电子技术等几门技术基础课。课程理论性强、体系较为完整、逻辑严密，具有强大的生命力，它是学生学好专业课的重要基础课，其基本概念，基本理论及分析方法，对启发学生思维，提高创新能力起到重要作用。通过电子技术课程调研切实推进教育创新，深化教学改革，促进电子技术在教学中的应用，全面提高教学质量。电子技术重点课程建设强调科研与教学紧密结合，使教学内容能反映新的科学技术成果，教学过程贯穿创新思维，通过为学生提供优质教学资源来提高教学质量。

一、调研目的

(1)通过调研，了解企业对电子技术课程建设的需求，以便进行电子技术课程体系重构、课程内容更新、专业培养目标和课程教学大纲的调整，带动各自相关专业建设发展。

(2)进行学术交流，学习先进经验，提高课程建设质量和水平。

二、调研内容

(1)了解社会对学生关于电子技术知识能力方面动态需求，对毕业学生的社会能力、动手能力和专业综合能力的评价，对今后毕业生关于电子技术方面能力的培养指导。

(2)了解企业产品情况、企业发展趋势与电子技术课程结合问题。(3)了解企业对专业课程体系、课程内容、教学方法等方面建议。(4)协商建立校外实习基地、学生实习和就业情况沟通。

(5)与企业合作开展产学研方面的工作，进行沟通和了解，探讨可能合作领域和项目。

(6)了解学习生产性教学工厂的建设和实习基地建设。

三、调研方法

本次调研于202_年1月18日至3月15利用到西北工业大学硕士论文答辩和校内课题结题验收型式实验的机会，途经西安、郑州、开封等地对内地高校、企业进行实地现场调查。采用实地调查、走访、职工座谈、学生座谈等多种形式，了解企业对电子技术课程知识的需求及使用情况，征求企业对电子技术课程设置及教学大纲改进意见，主要走访西北工业大学、西安电子科技大学、西北大学、西安航空工业高等专科学校、郑州大学、河南大学、河南工业大学、郑州航空工业管理学院等高校，还走访河南开封仪表有限公司、西安电子仪表厂等企业。目前我国大学、学院或学校都设置电子技术课程，各学校在办学模式、专业建设及教学方法都存在一定的差异，今后电子技术发展方向以及社会对电子技术人才需求是由整个社会经济发展的大环境决定，我国信息化进程已经并将继续对电子技术人才需求产生重要影响。目前，电子技术人才社会需求总量在电子行业属于排名靠前，每年大约需求120万各种类型的应用电子技术毕业生。大专院校毕业生主要从事电子应用行业的基础工作，特别优秀的可以从事一些开发研究工作，但大部分是从事应用工作。

四、调研结果 1 人力资源需求情况

根据市场调研以及社会岗位对电子人才要求分析，基本情况如下：[1]目前从事应用电子技术毕业生的工作性质来划分三类：(1)从事研究型工作的专门人才，主要从事电子基础理论、新一代电子及其核心软件技术与产品等方面研究工作，对其基本要求是创新意识和创新能力。(2)从事工程型工作的专门人才，主要从事应用电子产品的工程性开发和实现工作，对其要求是技术原理的熟练应用(包括创造性应用)、在性能等诸因素和代价之间的权衡、职业道德、社会责任感、团队精神等。(3)从事应用型工作的专门人才，主要从事企业建设、管理、运行、维护技术工作，以及在电子企业中从事电子设计或售前售后服务的技术工作，对其要求是熟悉电子技术的工作原理，能够从技术上实施信息化的构成、配置和维护。从调查结果中可以看出来，目前我国高校应用电子技术专业对第(1)、(2)类人才的培养已有一定的基础，而对于第(3)类人才专门培养则是非常薄弱的，社会对应用电子技术人才的需求呈金字塔结构。

调查结果显示：信息通讯类的科技公司、电子整机类的生产、自动化程度较高的工矿企业对电子技术应用专业的毕业生需求旺盛，每年都需要一批技能操作工人来充实生产第一线。毕业生的就业状况

据有关部门的统计数据显示，我国新兴支柱产业中技术含量相对高的电子信息业、电器机械及专用设备业发展迅速，投入及产出增长均处于领先地位，这两大支柱产业的高速发展扩大对电子专业的人才需求。目前电子行业已从劳动密集型行业逐渐向技术密集型行业转变。其次新技术、新工艺、新元件、新材料、新设备不断涌现，电子产品更新换代步伐加快，技术含量不断提高，产业的发展必然带来对人才需求的增长，技术的进步必然要求人员素质的提高。在传统劳动力密集型产业向以高新技术知识密集型转变的过程中，企业需要进行设备的更新与改造，需要大量既懂技术、管理，又具备操作技能的面向生产一线的技术人才。当今世界高科技的竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。电子技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域，电子产品的功能除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的电子产品来看，如：电子机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、计算机类、电力电子类等科技集成融合成一体化，这必然需要电子设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。电子技术应用的毕业生就业率已达99%以上，而且毕业生的就业稳定性和满意度较高，工资待遇在1000-1500元左右。企业对毕业生的使用情况

在电子技术应用专业毕业生使用和培养方面，绝大部分企业都是非常重视的。对新就业的毕业生，采用岗前培训，让其充分了解企业，对已上岗的毕业生，采用师傅带，人事部门定期考核的办法，让他们尽快熟练工作，动手能力强的毕业生受到普遍欢迎。

五、存在问题

1、毕业生整体素质下降

各用人单位普遍反映毕业生由于文化理论知识不足、电子技术专业基础知识不扎实，以及专业基本技能训练较少，所以实际操作能力较弱，如：看不懂电路图、操作不熟练和常见电子仪器不会使用等。

2、毕业生就业观念落后

近几年，虽然我们加大对毕业生的就业指导工作，但一些毕业生就业期望值仍然居高不下，怕吃苦，眼高手低，适应能力差，他们把企业给多少钱放在第一位，而不是根据自身条件去正确选择职业。

六、措施和对策

1、调整专业培养目标

根据教育部公布电子技术课程教学指导方案，从学校生源状况实际出发，以及各类企业对我校电子技术课程毕业生需求和使用情况，电子技术课程培养目标是工业电气控制设备的操纵与维护。毕业生主要在电子整机类生产企业和自动控制程度较高的工矿企业，从事电子整机生产、销售与售后服务，电气控制设备的安装、操控、调试与维护，简单电子控制产品的设计与开发，一线基层生产管理、工艺管理等方面技术工作，属于应用型人才层次。

2、加强教师队伍建设 电子技术是我校的重点建设课程，教师队伍建设必然是重中之重。在现有的师资情况下，完善教师的培训学习制度，建立有效的学习进修机制，在今后的2-3年内，打造出一支业务精湛、爱岗敬业的“双师”型教师队伍，为电子技术课程发展建设做好师资准备。具体要做好以下几个方面工作：

（1）聘请内地专家指导课程建设

首先，请内地专家定期来校作相关的学术报告，介绍电子技术学科的前沿理论和技术发展动态，使我们的教师能更新观念，了解前沿动态。其次，请专家参与我校不同专业课程设置和课程改革，指导教师掌握相关专业的核心课程和核心技术。最后，采用研究型学习方法，请专家们定期为教师作相关理论和相关技术咨询指导，通过学习指导，逐步胜任一些核心课程的教学工作。

（2）建立多元化的教师培训模式

为了提高电子技术课程的竞争能力，必须加强骨干教师和学科带头人的建设工作，加大骨干教师的培训力度，改革学科带头人的进修途径，建立多元化的教师培训模式。根据专业建设的需要，在学校的统一安排下，选派一些有敬业精神的中青年教师参加国外的课程进修或国内的技术培训，使其能胜任核心课程的教学工作。鼓励学科带头人，在职读博，提高学历层次。提倡教师制定三年内的培训计划和进修科目，组织他们在职去高等院校、科研机构进修学习，更新知识；去厂矿企业、研发机构实践培训，掌握技能。

（3）组织多样化的教师学习形式

电子技术的发展非常迅猛，新知识、新技术层出不穷，这就要求我们必须不断地学习新理论，掌握新技术。为了适应电子技术发展的需要，在今后2-3年内，采取请进来、送出去和自我更新相结合的方法，组织多样化的教师学习形式，建立有效的学习型组织。请进来，就是把专家请到学校来培训教师掌握EDA技术、PLC应用、单片机应用等新技术。送出去，就是把教师送到高等院校学习微机控制系统、电气控制系统、数字控制系统等核心课程。自我更新，就是通过教师自学、自修、进修等自主学习形式。通过这些多样化教师学习形式，使电子技术课程的新技术能及时走进课堂，提高我校电子技术发展潜力。

3、强化教学实训和生产实习

为了提高学生的学习积极性，对学生在实践能力方面进行多层次训练，我校结合电子技术教学特点，在原有教学专用设施的基础上将更新电子技术实验室建设。为了检验学生的真实水平，锻炼实际工作能力，各校外实习生产单位根据实习要求和实际可能，给学生压担子，要求直接承担生产任务，真抓实干。经过生产实践，不仅可以巩固和深化学生的专业技能，而且培养了严谨求实的工作作风。

4、科学合理安排专业课程体系

课程设置不仅要包含必要的知识点和技能训练，而且还应充分考虑课程之间的内在联系以及学生认知规律，以求获得最大的教学效率。教学内容安排突破原来理工科课程以“学科体系”为线索的指导思想，充分体现理论与实践并重、知识和技能并重，突出学生的能力培养、实践操作和技能训练。电子技术教学组织，理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，课内外结合，教学效果明显，主要采取“4+1”的教学模式，即：一个“核心实例”，“四个阶段”。

[1]一个“核心实例”

课题组成员在模拟电子技术和数字电子技术分别安排“收音机的制作与调试”、“万用表的制作与调试”和“数字钟的制作与调试”作为贯穿全课的核心实例，一般实例服务于某个局部知识点,内容是零散孤立的,并且是原理验证型的；而核心实例是从小到大、随章节的展开而逐步成长的，具有生长性，并且基本上是一个完整的电子产品。将核心实例设计为多块单元电路板组成，学生每学完一个单元就将该单元电路板与前面所学过的单元电路板拼装在一起，当所有章节学完后，一个完整的整机项目也就制作完成。学生从第一堂课起，自始至终都积极投入对实例系统的调试、改进的实践中，由于学习目标明确，学习动力足、学习积极性空前高涨，极大地推进学习过程。

[2]四个阶段

第一阶段：教师提出核心实例，并演示，学生测试，进入感性认识阶段；第二阶段：学生在第一阶段中遇到许多问题，提出新问题，带着这些问题进入第二阶段的理性认识阶段；第三阶段：再实践阶段。在前面两个阶段的基础上，组织学生通过实验进一步理解、应用所学理论知识，此阶段的实验电路板直接采用核心实例的单元电路板。第四阶段：综合、提升与创新阶段。在此阶段中组织学生通过两周的集中训练（课程实习），自行设计、制作具有实用价值的电子产品，达到训练学生的综合应用能力和创新能力目的。

5、改革教学模式，更新教学观念，在电子技术建设过程中，必须加强教学研究，改革教学模式，突破传统的普教模式，建立以技能操作为核心的模块化教学模式，主要做好以下四个方面的工作：(1)利用现代信息技术，进行教育教学改革，实现教学手段的现代化。根据信息化教学发展的要求，组织电子技术专业的教师有计划、有目的地制作各种教学软件，运用EDA技术，进行仿真实验设计，积极推进多媒体辅助教学，提升教学效率，提高教学质量。

(2)大力推进课程改革，积极引进国内外先进的专业教材。依据教育部公布的专业教学指导方案，合理安排基础课、专业课、实训课三者之间比例。从实际出发，因地制宜，科学地设置专业课程体系，认真处理好三课的衔接关系，使学生的文化素质、专业素质、技能素质能得到全面发展。

(3)借鉴德国双元制的职教理念，认真做好校企合作、产教结合的工作，充分利用企业的先进设备，开展校企合作教学。让学生到厂矿企业参加生产实习，积累实际工作经验，熟悉生产设备的操控程序，培养他们的技术应用能力。

(4)更新教学理念，突出技能教学，实施以技能操作为核心的模块化教学模式。以“学以致用、以用促学、用中求创”的教学原则，指导专业课的教学工作。从学生的认知规律和掌握技能的要求出发，注重学生的技能训练，改革课堂教学方法，调整教学评价标准。在2-3年内，完成电子技术专业课程的教学模块设计并全面推广实施模块化教学。

(5)经典与现代相结合的习题内容

配合课堂教学内容的发展，在作业的布置过程中，强调经典内容与EDA仿真作业的结合，给予一定量的EDA作业要求，一方面在作业的完成过程中培养学生的EDA软件仿真能力，另一方面也使学生通过EDA仿真更加透彻理解课程内容，达到很好的课外练习的效果。

(6)多样化的考核方式

经过教学探索，课程组已经建设有“模拟电子技术”“数字电子技术”试题库，期末考试长期坚持“考教分离”，并“统一出题、统一批改、统一评分”，建立多样化的考核方式，加大平时实验成绩、实习成绩所占比重，体现对学生进行知识、能力和素质全面考核的优越性，为提高人才培养素质起到有力的保障。

6、加强毕业生就业指导工作

要切实加强职业指导和创业教育工作，转变学生就业观念，而学生就业思想的转变取决于学校教育思想的转变。我国多种经济成分并存、人才市场竞争日趋激烈的新形式下，及时转换职业指导和创业教育的视角，对学生进行职业指导和创业教育，用自己的职业知识和职业技能竞争择业或开拓创业，在为国家和社会做贡献的同时，实现自己的人生价值。

第二篇：模拟电子技术课程实习报告

广东海洋大学职业教育学院

《模拟电子技术》课程实习报告

题目： 功率放大电路的制作

班级： 应用电子 111班 学号： 201136626101 姓名： 蔡镇蓺 成绩：

指导教师： 李颖

日期： 202_ 年 6 月 28 日

项目名称：202_型立体声功率放大器电路

目录:

一、实习目的和要求

二、实习内容

三、实习原理

四、实习过程

五、实习心得与问题答辩

一．实习内容和要求

实习目的：

本课程实习是学完模拟电子技术课程之后，让学生综合运用模拟电子技术知识，进行实际模拟电子系统的设计、安装和调试，以加深对模拟电子电路基本知识的理解，提高综合应用知识的能力、分析解决问题的能力和电子技术实践技能，初步培养研制实用电子系统的能力。

实习要求和任务：

1．理解立体声功率放大器的工作原理。

2．学习实用模拟电子系统的一般设计方法，具备初步的独立设计能力。

3．初步掌握简单模拟电子系统的安装布线、调测、排除故障等基本技能。

4．提高综合运用所学的理论知识独立分析和解决问题的能力。5．进一步掌握常用电子仪器的使用方法。6．撰写规范的设计总结报告。

二、实习内容

实习内容：

1.理解功率放大器电路原理。

本实习是以集成电路TDA2030A为中心组成功率放大器，该放大器具有失真小、外围元件少、装配简单、功率大、保真度极高等特点。电路由三部分组成：电源部分、左声道功率放大器和右声道功率放大器。参考电路图如下图所示。

2．设计印刷电路板。

布线图设计的基本方法：首先需要对所选用元件器及各种插座的规格、尺寸、面积等有完全的了解；对各部件的位置安排作合理的、仔细的考虑，主要是从电磁场兼容性、抗干扰的角度，走线短，交叉少，电源，地的路径及去耦等方面考虑。各部件位置定出后，就是各部件的连线，按照电路图连接有关引脚，手工设计出印刷线路图。

3．印刷电路板的制作

把印刷板图复写到敷铜板上后，用透明胶把整个敷铜板粘起来，然后用刀把不要部分的透明胶割开撕掉，再把整个板子放到三氯化铁溶液里面去腐蚀。要注意：在把印刷板图复写到敷铜板以前一定要把整个板用砂纸砂干净，否则透明胶粘不牢固。将不要的透明胶撕掉以后也一定要保证电路板的清洁，否则腐蚀的时候弄脏处很难腐蚀。

4．元件安装和电路焊接

将元件安装到电路板上，并焊接。要注意元件正、负极不要装反。5．电路检查调试

焊接并检查无误后，接上电源，输入端接音频信号，输出端接喇叭。收听播放的音乐，分别调节音量、低音、高音电位器，看电路是否正常工作。

6．电路验收及答辩，按规范撰写实习报告。

三、实习原理

电路原理：

电源电路：由变压器、VD1、VD2、VD3、VD4及C17、C18组成。其中，变压器把市电（交流220v）变成较低的交流12v电源。VD1、VD2、VD3、VD4组成桥式整流电路。C17、C18作为滤波电容，与VD1、VD2、VD3、VD4共同组成电源电路，为功率放大器提供较为平直的直流电源。

音量调节电路：RP1是左右声道的音量调节电位器，通过调节RP1可以实现对整机增益的调整。

高音调节电路：由C1、C4、RP2、C8、C11组成，通过调节RP2的大小来改变高通滤波电路的截止频率从而达到调节整机高音增益的大小的目的。

低音调节电路：由

R2、C2、C5、R5、RP3、R11、C9、C12、R14组成，通过调节RP3的大小来改变低通滤波电路的截止频率从而达到调节整机低音增益的大小的目的。

功率放大电路：这一部分是整个电路的核心部分，由TDA2030A及其外部辅助元件组成。其中，两个TDA2030A是核心元件，负责对音频信号进行功率放大，以推动扬声器发声。其它元件是辅助TDA2030A正常工作的元件。

四、实习过程

1、印刷电路设计。

在设计时要注意零件的间距以及零件的脚位间距的描画

2、印刷电路板的制作

完成电路板的刻画后就到腐蚀了，在腐蚀前要注意空白部分是否还残余有固胶，要确保清除掉，避免腐蚀时腐蚀不干净导致后面完成制作后的正常工作。

3、元件安装和电路的焊接

安装元件时最好按小元件开始安装，安装好小元件再到大元件，而在焊接电路时要注意有没有虚焊。虚焊会导致后面检验时不能正常工作或有干扰等情况的出现。

4、电路的检查和调试

安装以及焊接好电路后就开始检查电路中肉眼能看到的错误，确定没有错误后开始连接电源开始进一步的调试，再次确定没问题后开始输入音频信号，当电路能正常运行工作时，调试结束。

五、实习心得与问题答辩

问题：集成运放IC1故障会有什么现像？

答：因为这个功率放大器的左右声道具有对称性，当集成运放IC1故障时，IC1所在的L声道会没有输出，而R声道则没有影响。

实习心得：

因为是第二次做这个功率放大电路了所以自己的感觉没第一次完成时那么兴奋，不过这次比起第一次时自己各个方面的能力都有所提升，因而在这次实习完成的具体时间就那么一天，不像第一次做是用了很久时间。

在这次实习当中就会发觉在里面是充分运用到了《模拟电子技术》这么课程里面很多内容，不像第一次那样完全是师兄师姐的指导下完成的。

以前觉得日常生活中的种种电器好像距离我们很远，但在第一次做出这个功率放大电路是就会觉得事实并非如此，反而距离我们很近，特别在这次实习完成后时这感觉特别深刻。

第三篇：《电子技术综合实训》课程企业调研报告

《电子技术综合实训》课程企业调研报告书

调研方式：走访各大电子公司以及通讯企业，咨询企业对在校大学生的电子技术

综合能力存在的需求以及企业认为本课程的教学内容、课程设置是否

合理等意见

调研者：《电子技术综合实训》课程建设课题组教师，包括负责人卓树峰，组员

朱丽华、程智宾、张洋、何凤平

参与调研的电子或通讯企业：福建三元达通讯股份有限公司、联达电子科技有限公司、众德益电子有限公司、福州铭创电子科技有限公司、高利达电子公司

在开展《电子技术综合实训》课程建设的过程中，为了咨询企业对校大学生的电子技术综合能力存在的需求，确保学校对准企业和岗位设置课程，提升课程办学质量和特色，对准实践抓教学，真正做到让学生学有所用，《电子技术综合实训》课程课题组成员对相应的电子或者通讯企业进行了详细的调研，以便更好地改进该课程的教学，适应社会发展的需要。

《电子技术综合实训》课程主要是在前期所学的职业技术课的基础上，以真实电子产品为载体，按照电子产品企业生产和维修等一般过程要求组织教学，使学生将已经掌握的相对独立的知识内容有机地整合在一起，进行综合应用，最终实现提高其综合职业能力的目的。前期课程有《电子电路分析与应用》、《电子产品生产工艺》、《印制板设计与制作》、《单片机技术应用》和《电子产品检验》等，后续课程有《电子产品维修实训》、《顶岗实习》和《毕业设计》等。

1、企业对电子信息技术专业高职毕业生的工作岗位目标需求

通过走访的几家企业，结合调查问卷统计，结果显示，电子信息工程技术专业的高职毕业生主要分布在生产与工艺管理、产品测试与检验、电子产品维修、电子产品开发、产品销售与售后服务、工程施工与组织管理、元器件采购等技术岗位，具体表现为硬件工程师，EC软件工程师，测试工程师，部品工程师，产品工程师、射频调试工程师、驱动工程师、PCB工程师、仓管、生产技术人员、焊接工等等。

2、企业对电子信息技术专业高职毕业生的应具备的综合能力需求

被调研的企业一致同意调查报告中所列出的电子信息技术专业高职毕业生应具备的综合能力要求。

能熟练综合使用常规电子仪器、仪表。

能熟练选购和综合检测各种常用元件，并查阅和使用技术资料。

能熟练焊接不同封装元件。

能熟悉综合设计电子电路和仿真分析。

能综合应用可编程技术和编写技术文件。

能熟练根据电路特点综合绘制原理图和设计印刷电路板。

能熟练进行整机综合测试、参数分析和 解决实际问题。

能综合管理电子产品制作工艺并编写工艺文件、说明书。

除了以上8点基本要求外，众德益电子还提出毕业生应该具有整机产品的结构工艺设计以及对电子产品生产的各个流程能够进行跟踪并做出问题的处理的能力。

3、企业对本课程教学内容的安排意见

课程选取在产品生产过程中有利于突显课程培养目标的企业产品，再将其进行课堂教学化处理，使其成为更容易被学生接受的教学内容，最终选取了“无线广播系统”作为本课程的教学载体，围绕其项目调查、方案决策、计划制定、组织分工、项目实施、结果测试、文档提交和项目评价等过程进行教学设计。通过调查报告的课程简介和调查人员的讲解，被调研的大部分企业认为本课程的教学内容安排合理，能够完全体现上述综合能力的培养。

4、企业对本课程的前期课程设置的意见

前期课程有《电子电路分析与应用》、《电子产品生产工艺》、《印制板设计与制作》、《单片机技术应用》和《电子产品检验》等，被调研的企业对本课程的前期课程安排基本满意。除此之外，企业也强调了在这些前期课程的学习中应该特别注重如何将前期课程中的电路知识点与本课程做一个平滑的过渡，并且课程设置应该覆盖对一些常用电路的设计，如电源电路、控制类电路、CPU外围电路, CPU发展知识。

5、企业对本课程的以实际电子产品为载体，以其生产流程方式组织教学过的意见

课程是以“无线广播系统”作为教学载体。课程负责人卓树峰老师向企业介绍了本课程选取该载体的几个主要依据：第一，该载体源于中小企业的真实产品，具有典型性和代表性；第二，该载体是各种现代电子技术有机结合的产物，具有灵活性和开放性；第三，该载体的实现包含了电子产品开发的全过程，具有完整性和实践性，有利于全面提高学生的职业技能；第四，该载体涵盖了电子、通信、计算机等多领域的知识，有利于学生进行能力的迁移与拓展；第五，该载体将专业理论和企业化实践进行充分融合，使学生的综合素质和创新能力得到最大程度的训练；第六，该载体难易适中，既能顺畅衔接前导课程，又能使学生积累工作经验，便于为后续课程提供平稳的过渡和铺垫。作为教学载体，“无线广播系统”的设计与制作本身就是一个完整的工作过程，根据教学的需要，将该系统进行功

能分解，划分为电源系统、功放系统、接收系统、发射系统和智能控制系统等5个部分，这5个系统既是相对独立的系统，又是完整的工作过程。熟练掌握每个系统的设计制作过程和方法，形成电子产品从设计到完成的整体经验。

各大企业均十分赞同本课程选取的“无线广播系统”载体，并一致认为在高职院校电子信息类专业的教学计划中十分必要开设本课程。

6、企业对本课程的其他宝贵意见

各大企业根据自身企业的发展特点及要求对本课程的设置还提出了以下一些意见。

1）众德益电子有限公司：学生已经不同以往，学校的教育和管理制度也要适时跟进，重视对学生本身综合素质的培养，让学生在学会做事之前学会做人。在此基础上学校应该将理论与实践相结合，除了在本课程中提高学生的技能之外，也要重视对学生兴趣的培养。一方面培养学生熟知规范细化的工艺设计流程，进行产品的调试、检测，对规模化的产品生产工艺管理外，补充培养设计整机结构、布局工艺的能力。另外一方面，企业也需要一些组织生产的人员，能够跟踪把握生产加工的过程，促进企业与客户之间的相互协作，共同完成对产品的整改、加工。因此，企业认为电子专业的学生基础课一定要打扎实，在实际应用中让学生深刻体会电路原理，体会电路的调试。而从企业角度来讲，例如让学生去企业进行顶岗实习，即在校企合作中企业应该尽量提供机会给学生学习相应的技能，企业技术人员多向学生讲解技术原理，进行实质上的技术培训。

2）福建三元达通讯股份有限公司：学生要有协作意识，具有良好平和的心态和良好的沟通能力，调理清晰，快速了解电子产品的制作的整个流程。在实习过程中需多做笔记，做总结，能够做到经常虚心求教。作为电子专业的学生，需要能够将平时所学的理论知识结合实际，能够提出工作中的改善建议。学习理论时，掌握了器件的作用和使用方法，但这是理想化的，实际中却要考虑各种分布因素的影响，因此，只有做真实的电子产品，真正运用到板设计中时才会发现很多问题，才会深刻了解每一个电子元器件在电路中所起的作用。另外在课程学习中除了设计流程外，应培养学生对器件的基本认识和产品性能指标的认识，生产流程中应涵盖贴片过程，产品的装配过程。鉴于本课程选取“真实电子产品”为载体，三元达公司考建议载体用的器件以贴片器件来做为佳，制作电路板图以Candence软件来设计为佳。设计电路原理图时注意PCB布局。

7、通过企业调研，对建设《电子技术综合实训》课程的改进

1）、注重培养学生的综合素质，培养学生的专业兴趣

2)、调整教学计划中本课程各个子系统课时的数量。

3）、加强学生在本课程的前置专业课程中的动手实践练习，以理论和实践相

结合，不断巩固加强，达到螺旋式上升的目的。

4）、建立校企合作，多给学生到企业生产岗位上实习的机会。

《电子技术综合实训》课程课题组

第四篇：电子技术课程总结

电子技术课程总结

第1章 常用半导体元器件

了解半导体材料的导电机理。掌握PN结的单向导电性。熟悉二极管、三极管的伏安特性和主要参数。了解常用光电器件（LED、光电二极管、光电三极管、光电耦合器）的伏安特性。

第2章 基本放大电路

1.掌握基本放大电路的组成，静态工作点的稳定、非线性失真等概念。能够理解阻容耦合多级放大电路的计算方法和频率特性。重点掌握共射极和共集电极放大电路的静态计算和动态计算方法：

1）静态计算：用估算法（近似计算法）计算静态工作点（IBICUCE）。

2）动态计算：利用放大电路的微变等效电路模型计算：电压放大

倍数Au，输入电阻 ri，输出电阻 ro。

2.掌握负反馈的概念，判断反馈类型，理解负反馈对放大电路性能的影响。

3.了解差分放大电路、互补对称功放电路的原理和一些基本概念。

第3章 集成运算放大器

各种运算电路：比例、加法、减法（差动运算）、积分、微分、对数和反对数、乘法和除法运算。

滤波器和比较器：电压比较器、滞回比较器、窗口电压比较器。比较器的电压传输特性曲线（输入与输出关系）

4组合逻辑电路

掌握基本逻辑代数运算规则。熟悉常用组合逻辑电路：加法器，译码器，编码器，数据选择器，数据分配器电路的原理。能够分析和设计稍复杂的组合逻辑电路。掌握用译码器和数据选择器电路实现组合逻辑的一般方法。

第5章 时序逻辑电路

掌握各种双稳态触发器的逻辑功能；计数器电路的分析；集成计数器的使用。

第7章 模拟量和数字量的转换

简单了解常用ADC和DAC电路的结构和原理，了解ADC和DAC器件主要技术指标之含义。

第8章 信号的发生与变换

理解自激振荡的产生条件和建立过程，能用相位条件判断电路能否产生自激振荡。理解常用的波形发生器电路的工作原理，例如文氏桥式正弦波振荡电路，LC正弦波振荡电路，矩形波发生器，三角波发生器，锯齿波发生器等电路的工作原理。重点掌握555集成定时器电路的工作原理和应用电路。

第9章 电力电子技术

了解常用电力电子器件的工作原理。

掌握二极管整流及滤波电路的工作原理和参数计算。

掌握串联调整型直流稳压电路的工作原理，掌握三端集成稳压集成电路的应用。

第五篇：电子技术课程总结

电子技术课程总结

热工

一个学期以来，电子技术课程的教学内容十分丰富，电子元件及电子电路的学习不仅加强了我们的社会应用认知，还在老师的悉心指导下加强了学习能力。下面是我学习本课程的一些收获。

在第一节课，老师你就跟我们讲解了一些学习方法，上课认真听讲，课后完成作业之余，写一下那本练习册，锻炼自己的做题能力，多了解一些题型，增强分析能力，学会总结，还有在4、7、10、13、16周的周二下午6点半，还给我们进行答疑，这都令我们的学习渠道增多，解决掉课上没听明白的知识点。经过你的悉心指导，我的学习能力有了一定的提高，形成了良好的学习习惯，上课专心听讲，下课完成一定的相应练习，不让自己对课上的知识生疏，但我还不能做到每时每刻上课都专心，偶尔会有点分心，但相对其他的课程，我的专心度是最高的，实话说。上课的时候基本都能听得明白清楚，就最后一章的时序逻辑电路当时没能听明白，但在课后与同学讨论及在后面一节课中你的习题讲解，令我渐渐了解了时序逻辑电路的题型。

听老师讲解题型是学生学习进步最快的方法，我个人认为。因为在题型中包含了很多的知识点，而老师讲解就能让我们知道该如何应用所学的知识点进行分析解题，也能让我们少走弯路，思维更快的往正确的方向走。而学生自己解题，不仅得先浏览一遍课本后才能想起一些知识点，还得查找相关例题，看例题如何分析，这样就大大的削弱了学习效率，一天时间也做不了几题。同时老师讲解题型的时候有些题是有多种思路，多种解题方法的，老师讲出来，就能开阔我们的视野，强化学生的思路，不再局限于自己的课本。而我们写那本练习也会有不懂的题，老师的讲解就成为我们解惑的渴望，在听讲的过程中学生的精神都是高度集中的，老师讲题越多，学生的精神集中能力也会提高，进而形成一种习惯，那在上课的时候，学生就自然而然的全神贯注的听讲了。

上电子技术课，在电子元件方面，我更加清楚的了解到了二极管的工作原理与应用方法，并认识了稳压二极管、三极管以及晶闸管等电子元件的性能与应用。在电路方面，认识了基本放大电路、集成运算放大器、电子电路的反馈、门电路和组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路。在如今这个科技发展的时代，电子技术在科技方面占领了很大的一块领域，几乎与所有的技术息息相关。集成电路越做越小，内部电路越发繁多，功能也日日增多增强，生活水平也就日日提高。在这门课程里我们学到了门电路的组合与分析判断，在课程实验中运用所学知识进行实践操作，令我们真正的学有所得。

现在一个学期就过去了，课程的轻松愉快令我有些不舍，但想到自己在这个学期的学习表现还不错，也为自己欣慰，同时有点期待下学期的其他课程自己也能像上电子技术课一样好好听课，并有收获。在此感谢老师您这学期以来的悉心指导，O(∩_∩)O谢谢。