第一篇：五年级英语下册期末试卷分析

渝水四小五年级英语下册期末试卷分析

彭黎芳

一、试卷情况：

本次命题，题型多从不同方面对学生进行考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中知识的机械考查，体现了知识的层次性和循序渐进原则。如句型转换，在考核知识的同时也考查了学生运用语言的能力和方法。试题形式多样，题量合适，难易适中。

二、学生试卷分析：

(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共三题，整体来看，听力部分得分率较高，第一题的选词和填词基本满分，说明学生单词和词组掌握较好。第三大题有一问职业的句型超出范围，导致失分较多。

(二)、笔试部分

1.第四、第五、第六题都是考察单词的识记和分类，这几大题得分率较高，但有个别学生没记住单词现象，学生做题不认真，没有看清题目要求，还有选出E.F的。

2.第七题的情景选择题型很好，但是只有五题，题量少了一些，考查到了学生的语言运用能力。但是第一题考查电话中介绍自己是谁，应用：This is XXX,而不能说I’m XXX.由于课本上没有这一内容，学生基本做错。教师还要超越课本，尽量多地补充语言知识和句型。

3.第八大题还是侧重考查句型的理解和应用，都是来自课本的句型，学生都烂熟于心，因此基本上都能得满分。

4.第九题的句型转换是学生做题最动脑，也是失分最多的题。这类题型很灵活，这类题型侧重语法,失分很严重，主要是平时很少接触这种题型，没用进行过这类题的训练，学生完全没有这方面的答题技巧。如划线部分是at 12：00 这个时间，那提问就是when do you „? 划线部分是flying the kites这个现在分词，那提问就是when are you doing? 另外两题一般疑问句的回答也很不理想，许多同学只是简单回答YES或NO,没有完整回答。有些学生只得2分，得分低的同学，说明对英语学科的学习还没有找到适合自己的方法，这样下去，后果会很严重，一定要在平时的教学中多关注后进生，使两极分化减小到最低程度。

总而言之，学生对该句型的掌握不熟练，答题技巧也未形成。学生往往口头上会回答，但是缺少一定的语境提示，书面答题很不理想。

5、短文阅读理解。主要考查学生对英语短文的阅读理解能力。从学生的答题情况看，学生的阅读理解能力也比以往有所提高。第2、4小题几乎全对。第3小题有两个空，学生做这样的题少，所以不知选一个，有部分学生选两个答案，可见学生的应变能力还有待提高。

三、存在的问题：

从卷面分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。

（1）学生没形成较好的答卷习惯，审题不清，导致失分。

（2）学生题型见的少，如第九题，学生不知道干什么，因为他没见过这样的题型，自己也不去审题，造成失分。

（3）学生对于单词和句子，普遍存在着会读不会译，这就给考试带来很大的困难。（4）学生的书写能力不达标。说明在日常书写过程中教师没有要求学生正规书写，或缺乏经常性地巩固训练。四，教师存在的问题：

1、教学中对知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。

2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。同样的知识，变换一下形式就不会做了。

五、改进措施：

1、平时加强学生多读、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，教学单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。

2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。

3.多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

第二篇：小学五年级英语下册期末试卷分析

小学五年级英语下册期末试卷分析

一、试题分析

试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。从本次考试卷面看，题量适中，试题包含的面非常广，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生综合分析问题的能力。试题分两部分：听力部分和笔试部分。

二、试卷答题情况分析

通观学生试卷答题情况，学生的听力好于读写。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。但是听力的第四五大题出错较多，学生不能对所学的知识进行很好的归类，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。读写部分的第八大题也存在较大问题，很多同学不能较好的排列单词的正确顺序，在今后的教学中还应在句型结构方面下大工夫。第七大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。笔试部分：第六题做的较好，大部分学生做的较好。出错较多的是动词的特殊变化。第七题：选择题后几个出错较多。

八、九题，组句子或汉译英，人称动词句式掌握不算好。十题读短文，判断句子与短文内容是否相符，个别学生对短文没有读懂，个别学生出错。

反思：从学生的整体答题情况看，发现了这两方面的问题：（1）听力还存在不同程度的失分现象，说明学生听力训练还是不够，以后还要在这方面多下功夫。

（2）笔试部分中第三人称单数学生理解不够。不会灵活运用。

三、改进措施

1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。

2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。

3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。

4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。

第三篇：五年级下册英语期末试卷

PEP教材小学英语五年级下册期末试题

听力部分(40分)(每题读两遍)

一、Listen and choose.（听句子，选出你听到的单词或词组。）（10分）()1.A.7：30B.8：30C.7：13()2.A.eat breakfastB.eat lunchC.eat dinner()3.A.go hikingB.go shoppingC.go fishing()4.A.springB.summerC.fall()5.A.fly kitesB.plant treesC.make a snowman()6.A.MarchB.MayC.April()7.A.pianoB.footballC.ball()8.A.firstB.secondC.third()9.A.drinkingB.eatingC.having()10.A.niceB.sweetC.good

二、listen and number.（听音标号。）（10分）

三、listen and tick.（听录音，判断对错，对的打√，错的打×。）（5分）1.2.3.4.5.7:00

（）

（）()()()

四、Listen and choose.（听问句，选答句）（10分）

1（）1.A.There are four seasons in a year.B.Spring is my favourite season.（）2.A.It's June 21st.B.It's Thursday.（）3.A.No.He's playing football.B.Yes.He's very tall.（）4.A.My mom is a doctor.B.Sure.Hold on, please.（）5.A.They are cooking dinner.B.She is answering the phone.五、listen and write.（听录音完成句子。）（10分）

1.My birthday is in ____________.2.3.because I can ________________.4.笔试部分（60分）

六、列单词画线部分与其他两个发音不同的选项，并把编号写在括号里。（5分）

()()()()()

七、Read and choose.读一读，把不同类的单词的序号写在括号里。（5分）

()1.A.springB.fallC.summerD.cold

()2.A.AprilB.JuneC.MondayD.September

()3.A.fiveB.firstC.fifthD.second

()4.A.kangarooB.jumpC.runD.fly

()5.A.swingingB.swimmingC.catchD.taking

八、Look at the pictures, then write down the missing words or phrases.看图，写出相应的单词或短语。（10分）

九、Read and choose.（选择填空）（10分）

（）1.Susan can’tthis afternoon.A.swimsB.go swimmingC.swimming

（）2.I eat dinner ________ 7:00________the evening?

A.oninB.inatC.atin

（）3.What _____ you doing?

A.areB.amC.is

（）4.Hello, it’s Sam.Can I speak to Peter, please?----_______

A.I’m Peter.B.Yes, I am.C.This is Peter.（）5.What do you do on the weekend?

A.I’ m reading books B.I often read books.C.I will swim.（）6.I like winter, because I can play ____ snow in winter.A.andB.orC.with

（）7.__________ is in September.A.Teachers’ DayB.Children’s DayC.Christmas Day

（）8.Is he watching ants? No,he__________________.A.isB.isn’tC.doesn’t

（）9.---What’s the date?---It’s ________.A.July 7thB.MondayC.2006

（）10.Mike’s dad is writing _______ e-mail in the study.A.aB.anC.the

十、Read and match.（读句子并把正确的序号写在题前括号内。）（5分）

()1．When is your birthday?A.I am reading a book.()2．What are you doing now?B.Because I can swim in the sea.()3．Which season do you like best?C.It’s swimming.()4．Why do you like summer?D.My birthday is in May.()5．What’s the fish doing?E.I like summer best.十一、Rearrange the words and write the sentences.（连词组句。）（10分）

1、seasonlikebestdowhichyou(?)

2、domorningIat8:00exercises.3、musicisthemothertomylistening4、youonweekenddowhatthedo(?)、when, get, do, up, you(?)

十二、阅读理解（10分）

Mike: Hello.This is Mike.Is that Wu Yifan?

Wu: Yes, this is Wu Yifan.What are you doing, Mike?

Mike: I'm watching TV.What are you doing? And how is everybody doing?

Wu: Just fine.I'm doing the dishes.My father is writing an e-mail in the study.My mother is sweeping the floor.And my brother is playing chess with my sister.Mike: What do you do on the weekend?

Wu: I usually visit my grandparents and go shopping.Mike: Do you want to go to the nature park?

Wu: Sure.What time?

Mike: At 1:30.Wu: OK.See you later.Mike: Bye.根据短文内容，判断正（T）误（F）。.()1.Wu Yifan is watching TV.()2.Mike is doing the dishes

()3.Wu Yifan's father is writing an e-mail in the bedroom.()4.Wu Yifan usually visits grandparents and goes shopping on the weekend.()5.Wu Yifan wants to go to the Children's Park at 1:30 with Mike.十三、Look and write.（看图写话,要求至少5句话以上。）（5分）

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PEP教材小学英语五年级下册期末试题 听力原文及答案

听力部分(40分)(每题读两遍)

一、Listen and choose.（听句子，选出你听到的单词或词组。）（10分）

1.A: When do you go to school?B: I go to school at 7:30.2.I eat dinner at 6:oo in the evening.3.I usually go shopping on the weekend.4.My favourite season is fall.5.I like spring, because I can fly kites.6.My birthday is in May.7.I often play football on the weekend.8.My classroom is on the second floor.9.A: What are you doing?B: I’m drinking water.10.The apples are sweet.二、listen and number.（听音标号。）（10分）

No.1.I often do homework everyday.No.2.I like summer, because I can swim in the sea.No.3.A: What can you do?B: I can do the dishes.No.4.I usually watch TV in the evening.No.5.I can skate in winter.No.6.I eat dinner at 6: 30.No.7.A: What are you doing, Sarah?B: I’m catching butterflies.No.8.I can fly kites in spring.No.9.I like reading books.No.10.I like spring best.Because I can plant trees.三、listen and tick.（听录音，判断对错，对的打√，错的打×。）（10分）

1.Our National day is in October.2.I like spring, because I can fly kites.3.My mother’s birthday is on November 21st.4．I usually visit my grandparents on the weekend.5． I often eat lunch at 12:00.四、Listen and choose.（听问句，选答句）(10分)

1.Which season do you like best?

2.What's the date today?

3.Is he playing chess?

4.Can I speak to your mom, please?

5.What are your grandparents doing?

五、listen and write.（听录音完成句子。）（5分）3.

第四篇：五年级下册期末试卷分析

五年级语文下册期末试卷分析

黄茜梅

在本次期末检测中，五年级有539人，参考人539人，总分为50453分，平均成绩为93.6分，及格率为100％，优秀率为97.4％。

一、试卷分析及考试完成度分析： 试卷题型分析：

本次期末试卷分为“基础知识”、“积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”四大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。试卷完成情况分析：

学生的掌握情况可分为三个层次，掌握较好的是“语言积累”部分和课本知识的传统题，即看拼音写词语、补充词语、；其次是改写句子和综合性学习，此类题型少数几个学生得分率较低；三是一些分析运用能力题，即运用所学知识分析问题、解决问题的“阅读”、“作文”题。

二、题型具体分析：

“基础知识积累”部分：学生掌握得比较牢固，基础也比较扎实，基本上能达到教材的要求。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证，教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库”。

“阅读与应用”部分：完成效果尚可，少数学生的感悟理解能力有一定的局限性，这说明注重学生感悟能力的培养非常重要。本卷在这一部分中突出了对词句段理解能力的测试，从词、句、段、篇四个方面的不同角度检测了学生的小学语文基本功。

第一、从词的理解上看，难度不大，大多数都能写出“宁静”“叮嘱”的近义词。

第二、从句的理解上看，本卷侧重考查了学生对句子的理解和句子的积累运用，学生的理解和运用还算比较到位。因此教师在教学中应不断要求学生能口头，而且必须书面理解教材中的重点内容，这项训练必须从低年级开始有意识地进行训练。除了这一点，我们还应注重选择一些常见句式的练习，培养学生边读边想，提出问题的能力。

第三、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，领悟内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。“习作表达”部分结果显示：大部分学生能围绕作文题目不拘形式地把过程写清楚、写具体，并写出真实的感受。语句基本通顺，内容具体，能正确使用标点符号。学生遣词造句的能力还比较有限，不能很好地运用自己平时积累的语言材料，具有新鲜感的词句并不多。所以经过分析，我觉得应该这样做：

第一：作文教学应加强与课堂、生活的联系。平时应结合学生的实际生活和原有的知识基础，将学生的生活画面与学生的情感沟通衔接，以此来激发学生感悟生活与人生。当然，在作文教学中，同样要注意发展学生的想像力。所以，在作文教学中应重视充分利用各种教学手段，联系实际情况，对学生进行敢于想象，敢于创新，敢于打破常规的训练。而所有的训练，都必须与现实生活联系起来，才能让学生更容易接受。

第二、处理好自由作文和基本功的训练。自由作文和基本功的训练，两者该如何相辅相成，相互促进？这个问题一直困扰着我们。不过，我查到了几点关于作文教学的经验，相信值得我们大家学习与思考：

1、关注学生的亲身经历（学生的生活经历或由教师创设情境）；

2、积累（包括文字积累和视力积累）；

3、小练笔（读写结合；制定作文训练的序列，抓好基本功的训练）；

4、写作方法的指导。

第五篇：五年级英语期末试卷分析

五年级英语期末试卷分析

高小桥小学：孙红军

一、学生做题情况分析

本次考试主要考查学生的语言基础知识和基本技能，整体得分率在80 %左右，现将出错较多的分述如下：

1、第二题，按要求填空，该题题量大，也很复杂。有的学生ing形式变化规则记不清，基数词和序数词混淆，失分较多。

2、第四题，单项选择。此题个别题目做的较差，虽然难度不大，但部分学生能识别一些句子，在读题时不认真，造成误选，这主要是平时的教学与训练有所缺乏。

3、第五题，看图并根据汉语提示填空。考查学生对于ing与一般现在时的区别，有的学生不是很细心，当成了选择题来做。失分原因主要是部分学生审题不认真。

二、今后教学建议

考试虽然过去，但留给我们思索的问题却很多。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，从本次考试看，学生基本知识掌握尚可，但是有个别同学还有待于辅导，以此结合学习英语的几点想法，下一步我们应做到：

1、加强学生听、读、写、练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

2、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生开展口语交际，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

3、英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

4、狠抓后进生。本次考试可以看出学生两极分化很大，仍有个别学生成绩不理想，在今后工作中要帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

5、适当加强题型的训练，指导学生掌握正确的做题方法，做题之前先看题，读懂题目要求，了解题目的内容，使学生在以后再做题不再慌乱。