第一篇：交通安全工作是学校工作的重要组成部分

交通安全工作是学校工作的重要组成部分，在教育管理中，我们始终把交通安全工作作为头等大事来抓，认真贯彻执行公安部、教育部《关于加强中小学校交通安全工作通知》的精神和深入开展“五进”宣传教育活动的精神以及上级下发的各项教育法律、法规，创设良好校园环境，确保我中心教育教学秩序的稳定，使学生平安、健康愉快地成长。

一、明确职责，齐抓共管

本学期学校重新组建了交通安全领导小组，进一步明确了职责。组长：李乃让全面负责学校交通安全工作，并随时听取副组长及组员的交通安全汇报。副组长负责教职工、学生交通安全工作的部署、检查，有问题及时向组长汇报，负责制定交通安全工作计划，召开领导小组会议，布置检查学生遵守交通安全情况，并对各完小安全工作进行评价，有问题及时向组长汇报。各完小校长负责各校的交通安全教育工作。一学期以来，安全领导小组充分发挥了其监督职能，确保教育教学活动的顺利进行。

二、广泛宣传，人人重视交通安全

交通安全问题是我们必须引起高度重视的，要教育学生从小树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识。对于遵守交通安全的重要性和学习交通安全知识，各完小做到天天宣传，周周强调，重大活动之前必讲。我们的主要做法：

（一）宣传到位：

1、各校充分利用红领巾广播时间向全校同学宣传交通安全法和交通安全常识，突出“关爱生命，安全出行”这一主题。

2、各班观看“关爱生命，安全出行”的录像，并写出观后 感。

3、组织各班观看交通安全板报展。

4、请交通民警宣讲《中华人民共和国道路交通安全法》。

（二）配合宣传工作，各班开展、落实教育活动。1、11月初各班召开主题班队会，以“学习交通安全法，文明礼让”为主题。

2、以“小手拉大手，我与家长共答卷”活动为载体，用孩子的小手牵着父母的大手，使交通安全教育进入家庭。

3、开展交通安全征文活动，对优秀征文进行表彰，并通过红领巾广播播出优秀征文。

4、制作交通安全手抄报，并在学校橱窗中进行展出。

三、从细微之处抓班级交通安全教育管理。

班级是安全教育的主体。面对着四五十名活泼好动的学生，班主任老师要特别注意观察学生的言行，随时对学生进行交通安全教育。这是各完小安全领导小组对班主任提出的要求。

为了真正落实小黄帽路队制，增强学生交通安全意识，掌握安全知识，切实提高学生自我保护的能力，使学生能够高高兴兴上学来，平平安安回家去，让家长放心，让社会放心，各班必须高度重视《小学生交通学习手册》的使用，使其充分发挥作用，具体要求如下：

1、教学进度：每学期各班要确保完成6课的教学任务。

2、教学时间：利用晨检时间讲授交通知识。

3、认真备课：每位教师应以对学生高度负责的精神认真备课，切实使学生理解交通安全的基本知识。

4、联系实际：各班班主任一定要把交通知识与学生的日常表现相结合，请同学们互相监督，共同提高。

5、按时检测：以年级组为单位，必须对交通安全知识进行测试，及时帮助落后生。、城北中心小学各班级开展了“我与交通安全”主题班会和交通安全图片展，同学们在活动中既提高了安全意识，又增长了安全知识，提高了自护能力。活动之余，同学们以“让”为主题写出了发自内心的感受。有3名同学获一等奖，5名同学获二等奖，10名同学获三等奖，30名同学获三等奖。

四、严格管理，规范行为

开学后，各完小重新编排了路队，选出了认真负责的路队长，学校又补发了一部分路队旗和安全卡，值周生每天重点检查各路队的路队旗、小黄帽和排路队情况。为加大检查评比力度使学生有规可循，各完小重新制定了安全检查内容，在原有基础上增加了以下内容：天天携带安全卡，排路队不许做游戏、不许看书报，不说笑打闹。新的制度内容更详细便于管理。以上内容由同学互相监督，发现问题随时记录，随时纠正。确保不出现任何安全责任事故。对检查结果，由值周长每周公布一次成绩，各校每月总评一次，为优秀安全班集体发“安全流动红旗”，以此鼓励。

为强化学生的安全意识，各完小制作了《交通安全宣传栏》，宣传交通安全知识，公布获得安全流动红旗的班级，表扬“标兵路队”和“优秀路队长”。在升旗仪式时表扬“平安之星”，为标兵路队发“标兵路队旗”。

由于检查宣传到位，学生遵守纪律的自觉性加强了，遇到潜在危险的行为人人制止，每天放学各班路队都走得整齐。在12月5日“昌平区第四届平安之路”检查中受到了交通队和教委的一致好评，获得满分的好成绩。

第二篇：班主任工作是学校工作的重要组成部分

初中班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任的工作效果直接影响着学校工作的效果。因此培养一支高素质的班主任队伍是学校管理工作中最重要的工作之一。班主任工作的热情和态度将直接影响着学校的发展前途。而现实中农村初中班主任工作的现状是什么呢？他们都在做些什么呢？他们都在想些什么？他们都得到了些什么？

一、农村班主任每天都在做些什么？

我们知道，班主任工作分为显性的部分和隐性的部分。显性的部分是班学校规定的班主任管理的常规部分。这些工作是学校领导和其他教师都看得到的部分。如每天检查班级的劳动卫生，每天跟班监督两操——眼保健操和课间操。每天了解班级学生的到校情况。每天了解班级学生的纪律情况，每天了解班级寄宿学生的生活和纪律情况。每周负责组织本班学生进行劳动大扫除。每周至少一次班会课。每月一次班级工作小结，每月一次学生的操行评定。还有学校临时通知的各种事务。这些都是显性的工作，是所有班主任教师都必须要做的工作。我们再来看一下班主任工作中隐性的部分。

班主任工作的隐性部分是班主任工作中工作程度具有较大的弹性、工作对象、工作时间和工作场所具有较大的不确定性、工作的表现具有较强的隐蔽性。这一部分工作是学校领导和教师无法看到和了解的工作，也是很难用量化来考核的工作。我们所说的工作的弹性，是指班主任可以在这些工作中可以自行决定做还是不做、做多还是做少、做好还是应付。这得取决于班主任的素质和对工作的态度。而工作对象、工作时间和工作场所的不确定性，是指这一部分工作具有较强的偶然性和不可预测性。也许晚自习后班主任已经回家了，而且正准备睡觉或者已经进入梦乡，如果这时学校宿管的教师突然打电话来，说班上某某学生生病或者夜不归宿，那么班主任的工作又开始了。工作表现的隐蔽性，是指一部分工作是其他人看不见的，如找学生谈话，策划班级管理，对学生的心理辅导等。

综上所述，农村中小学班主任工作是比较繁杂且繁重的。但又是一其他教师或者学术领导学容易觉察到的。而班主任工作的效果又以班主任的隐性工作有很大的关系。学校的常规工作是所有人都可以做的，而且学校规定的班主任的常规工作也只是一些管理上的工作。而对学生的其它的工作学校是无法用数学的试来要求班主任的。如每天要找多少学生谈话，每学期要转变多少有问题的学生，这些问题是无法直接用量化的标准来要求教师的。于是，隐性的工作很大程度上都取决于班主任自身的素质和学校外部环境的影响。

二、班主任教师都在想些什么？

在学校管理中，很多学校领导只关注班主任教师每天都做了些什么？而对班主任教师们都在想些什么？这是很多学校领导都没有关注也不愿意去关心的事。那么，我们的班主任都在想些什么呢？作为长期在一线当班主任的我来说，我对班主任们的想法深有感触，包括我自己也对班主任工作有诸多想法。其实班主任们的想法不外乎以下几个方面。

自己的定位是什么？ 班主任教师是一个什么样的群体，相信无论你当了多少年的班主任，你也不会知道。因为班主任不是一个什么专业的群体，他既是学校班级管理中的一员，同时又是一名普通教师。而不管是社会上还是学校领导，对班主任的看法也是跟普通教师一样的。这是因为，在一个学校，班主任这个群体具有很大的随意性，学校想让谁当班主任谁就能当班主任，教师什么时候当或者不当班主任学校说了算。班主任不是一个专业的群体。学校的其它主任都是由上级教育行政部门用文件的形式规定了的，唯有班主任，是没有身份的保障的。因此，一些班主任就会认为，我干与不干一个样，干好干坏一个样，干多干少一个样。只要学校领导认为我可以，我就是班主任，说不定哪天什么地方得罪着领导，我这个班主任分分钟就不再了。试想，一个没有身份保障的工作，他能好好干工作吗？

三、班主任都得到了些什么？

农村中小学的班主任究竟得到些什么呢？

首先班主任的工资按职称跟普通教师是一样的，很多班主任也只是听说国家对班主任工作有专门的补助，但工资发放册中并没有表现出来。因此，班主任在工资上没有比普通教师占什么优势。

除此以外，我们还要考虑到班主任因为班级事务所扣掉的部分。不担任班主任的教师很多工作与他们无关，如“两操”、“劳动卫生”、关于班主任工作的各种资料，很多学校都出台了各种制度来考核班主任的这些工作，而这些工作只有扣款而没有奖励。如你把所有工作都按时完成，学校就不扣你的款，当然也就没有什么其它的报酬，如果你没有完成，就得扣款。因此，我们农村初中班主任教师他们得到的远比他们付出的要少得多。

还有就是外出培训的机会，因为班主任工作忙，学校很多时候派人出去培训一般都不会考虑到班主任，于是一些当了很多年班主任的教师也就很多年没有外出培训的机会。现在教育届又掀起一股凡事需要培训学时的说法，很多班主任他们又吃了亏，晋级评职学时不够。而一些没有当过班主任的教师相反有机会出去培训，而到晋级评职时补充一些班主任工作的资料也就摇身一变变成了班主任。

第三篇：共青团工作是学校工作的重要组成部分

共青团工作是学校工作的重要组成部分，如何在新时期、新形势下，继续推进团组织建设的健康发展？创新，是我们的必然选择。

一、探索工作新方法，提高团组织的战斗力。

学校共青团的吸引力在很大程度上赖于有效的方法。方法不创新，再好的思路也难付诸实践。现在的学生信息渠道多，思维活跃。因为教育对象在变，要求我们学校共青团工作方法必须创新，否则没有办法满足青年学生需求，更谈不上教育的效果，团的工作路子就会越走越窄。

1、方法创新要善于研究学生的心理。

方法创新应紧扣时代和学生的心理需求，变学生的被迫接受为主动接受。以服务为基本工作手段，建立团结和凝聚青年学生成长进步的新型纽带。要把团的工作做到点子上，做到学生的心坎上，使他们感到团组织给予的和他们渴望得到的是一致的，接受起来就会感到亲切自然，起到润物无声的作用。要认真研究青年学生不同时期的不同心态及不同需求，善于捕捉教育教育的有利时机，使他们在和谐的心理环境中接受教育，汲取精神财富。青年学生的成长需求是多方面的，紧贴他们的学习、成材的实际需要，开展社会实践和丰富多彩的第二课堂活动，帮助同学解决实际困难，学习和掌握知识技能。要认真研究，精心设计新形势下能够牵动青年学生成长成才的活动，在服务的过程中更好的引导和帮助青年学生健康成长。

2、方法创新要努力构建学校共青团工作新体系。

近年来，我校共青团在探索中发展，已经初步形成了以人才培养为中

心，以实践为基本途径，以思想教育、社会实践、科技活动、校园文化为主要内容的工作格局。实践证明，这些工作内容互为基础，互相推动，有内在的联系，已经成为我校共青团工作的“四大”特点。当前形势下，学校共青团组织要以开展青年志愿者活动和扶贫帮困活动为重点，推动社会实践活动深入发展。

3、方法创新要树立正确的学生观，体现学生是共青团工作的主体。传统学校团的工作方法过分强调开展活动的作用，企图以活动统筹一切，代替一切，往往造成该搞的活动搞，不该搞的活动也搞，把搞的活动变成唯一教育手段，臵学生于完全被动的地位。久而久之学生习惯于被支配操纵，自主性、能动性受到极大的扼杀和抑制，根本谈不上创新精神。创新就是要割除旧的方法系统中的症结，理顺主导和主体的关系，多进行一些换位思考，注意尊重、理解、信任学生。团组织必须引导学生在参与教育和活动过程中学会自我设计，自我调整，勇于自我实现，相信自我成功，是青年学生在主动发展的过程中有所发现，有所创新。

二、创新团的工作新思路，提高工作的实效性。

思路实质上是人们思维观念和认识水平的反映，作用于工作目标任务的确定，组织管理网络的构建，制度措施的制定等一系列工作行为，同时也关联着工作效果。实际上的一切事物都在发展变化，我们的思维观念必须适应变化的新情况新问题，使主观认识和客观存在辩证地统一起来，这就需要不断调整和改变自己的认识和思路。从这层意义上讲，思路创新是新形势下人们对客观事物及其规律性的再认识，是

主观领域的一次自我调整和矫正，使我们的工作思路适应变化的新形势、新情况。

1、学校团的工作思路创新要体现共青团功能和作用的全面发挥。学校团的工作如何更好地发挥对青年学生健康成长和学校工作的导向、动力、保证作用的问题，至今还有一些教师还习惯于把学校共青团工作的任务表面化、片面化。我们不仅反对重视学校团组织保证功能的发挥，同时也必须注意发挥它的导向和动力功能，这三个方面相辅相成，互为一体。导向作用集中体现了团组织鲜明的阶级性和党的领导性，敏锐的政治性 和时代性，使学生学会做人的政治向导，具体体现在对学生成长过程中的理想观念、思想观点、行为方式、个性心理的导向，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的行为习惯，学会辩证地认识问题，分析形势，提高辨别是非的能力。而动力作用表现在激励学生树立正确的学习目的和动机，形成良好的意志品质，使学生团组织成为学生学习的动力，生活的动力，身心和谐发展的创新进取的动力。学校共青团工作的思路只有全面体现团的功能，才能更好地体现团的相对独立性和广泛的渗透性。

2、学校共青团工作思路创新应以思想教育为切入点，引导广大青年学生树立科学的世界观、人生感和价值观。

要坚持正面教育和开展活动相结合，理论学习和社会实践相结合，积极面向广大同学的思想实际，面向未来，着眼育人，强化思想教育的时效性，切实掌握当前学生思想的兴奋点，探索思想教育的新途径、新方法，尤其要研究改革开放新形势下青年学生的思想特点和教育规

律，牢牢把握引导学生的主动权。当前，在广泛开展以“三个代表”重要思想为主要内容的，保持共产党员先进性教育活动的大好形势下，要把学习理论和开展主题教育很好地结合起来，着重在完整准确把握理论的科学体系、基本观点、思想精髓上下功夫，帮助青年学生树立正确的世界观、人生观，坚定走建设有中国特色的社会主义道路的信念。

3、学校共青团工作思路创新应以素质培养为主题，努力培养和壮大跨世纪优秀青年学生队伍。

要从提高综合素质、促进全面发展入手，培养敏于求知，勤于钻研的习惯，特别是要以学科交叉渗透和投身实践为主要特征，加强人文素质教育，不断吸取反映当代世界新发展的各类新知识，更好地适应改革开放和现代化建设的需要。要把培养21世纪优秀学生作为工作的重点，以带动一大批适应新世纪发展需要的学生群体茁壮成长。要通过建立长远规划，严格选拔机制，强化培养手段，创造学校共青团培养人才的“精品”。有些教师片面地认为学共青团工作是虚的，教学质量是实的，各种活动的开展是软的，强化管理是硬的。事实上共青团工作有明确目标、具体的要求、实在的内容、丰富的活动，效果也是看得见摸得着的，是一项实实在在的工作。学校共青团工作却是由务虚的成份，但主要表现在对其重要性的宣传上。学校共青团工作及时进行素质教育的重要组成部分，就的摆在重要地位，就是实功实做，来不得半点虚假和应付，只体现务虚的思路根本干不好学校团的工作。具体地讲，第一是想实招，即从实际出发不走形式，不搞花架子，以真招实法把团的基本建设和基础管理搞扎实，把对学生进行的基本思路政治观点、基本道德教育搞扎实，把对学生进行基本思想政治观点、基本道德教育搞扎实。第二是干实事，即提出的目标要实，不图虚名不搞虚功，不干违背教育规律的事，扎扎实实地解决问题。有了实事求是的工作思路，工作就能取得实在的效果。

总之，学校共青团工作要充分发扬创新精神，这对于新时期开展好学校团的工作是十分必要的。因此，学校团委要把创新作为首要任务，切实抓紧抓好，要在探索新思路，创造新办法上狠下功夫。只有思路与方法不断创新才能顺应历史和现实对共青团工作提出的新的课题和挑战，才能对新时期学校共青团工作进行科学的定位，以发挥团的工作职能，实现共青团工作的价值，全面发挥学校团组织的作用，才能为社会主义建设培养大批优秀的建设者和接班人，才能实现中华民族的伟大复兴这一历史重任。

第四篇：学校后勤工作是学校工作的重要组成部分

学校后勤工作是学校工作的重要组成部分。为了更好地为教学提供保障，服务于教学工作，根据我校实际特制定以下后勤工作管理制度：

一、经费管理

1、会计每月对学校的帐务结算一次，结算情况按上级有关部门要求，并将结算结果送校长、财审小组、教代会审阅。

2、出纳在每月结算时现金要与会计帐目相符合，要出示余额（现金或存单,）每月现金余额不得超过1000元。

3、学校职工如因家庭经济困难或其它情况需暂时借款的，不管金额多少，必须由学校校长批准后才能办理，违者按挪用公款处理。

4、教学质量奖、工作量化奖等所有经费开支需经校长批准后方可报销，否则追究当事人的责任；其它经费开支需具备正式单据由校长签字后方可报销，不得先支后签字，否则视为无效单据。

5、各年级的各种经费必须严格执行学校统一规定的标准，凡乱收费用者，一经查实，当事人无条件的退给学生，并处以5—10倍的罚款和给予行政处分。

6、班主任代收的各种费用务必在规定期间完成任务，并及时缴到财务人员处，不允许个人抓拉挪用。

7、不允许教师个人乱订试卷及教辅资料，并以此在学生中乱收费。

二、财务管理

1、严格执行财经制度，做到收支两条线，一切单据应有校长、经办人、物品验收人的签字为准，对不符合财经制度的单据，会计、出纳有权拒绝报销。

2、学校购物、公差、招待费等应填写《费用结算单》、《出差费报销单》、《接待费报销凭据》方可报销。

3、差旅费报销标准，按照现行标准执行。

4、学校所有人员的节假日加班必须由分管领导登记，否则无效。

5、财务管理处定期张榜公布经费收支情况，向全体教职工公布经费的收支明细帐。

6、民主管理财务，每期期末向学校职代会汇报该期学校经费收支帐项，接受学校职代会和工会财经审查小组对学校经费收支的审查和监督。

三、校产管理

1、各班公物由班主任实行承包，在每期开学初由后勤派人与班主任共同清点该班的桌、椅、门窗、玻璃、门锁、电器等；造册双方签字认可，期末验收进行核对。

2学校实验室，器材保管室、音乐室、语音室、计算机室、电教室、图书室、阅览室、教职工之家、仪器、图书、电器、器材等均应专人管理，分别造册上报学校后勤。

3、凡上级分配的各种理化生仪器、音、体、美设备，图书、电教设备等均应由经手人签收，分别造册上报后勤。

4、建立物品发放登记册，办公用品、教学用品、水电器材、清洁卫生工具等一律进行登记，以领物人签字为准。

四、教职工宿舍的管理

教职工宿舍按照学校规定使用，宿舍变动须经学校允许，非规定人员不得入住教师宿舍。分管校长：

教师：

第五篇：后勤工作是学校工作的重要组成部分

后勤工作是学校工作的重要组成部分，是学校发展的基础保障系统，其主要任务是“服务”与“管理”。在学校管理体制中，后勤工作看似复杂、烦琐、无章可循，但却有它的特殊性和科学性。那么如何做才能做好后勤管理工作呢？我认为应做好以下几方面的工作。摆正位置，转变思想，团结协作，提高新时期对学校后勤服务的认识

在后勤管理工作中，后勤员工需要摆正位置，选准角度，要拥有健康的、积极向上的心态。以提高后勤人员的思想素质和业务知识为出发点，强化后勤内部各环节的管理。做到严而不死，宽而不散。学校后勤工作始终围绕“三服务”“三育人”宗旨，即后勤为教育、教学、师生服务，后勤工作要做到管理育人、服务育人、环境育人。在后勤管理中，后勤人员还要做到三个明确：其一为什么要“管理”——找到后勤服务的抓手，后勤服务才会有实效。“服务的问题不是有没有文化的问题，也不是性格粗细的问题，是个认识的问题，如果对服务缺少足够的认识，就会导致服务质量的低下，服务态度的蛮横。”在对后勤管理服务这个问题上我有一个新的认识，首先要摆正位置，明确自己的身份。要知道自己是谁？是干什么的？要明确谁是学院的主体。有了学生才有我们存在的必要，而我们的存在，是为了做学生所需要我们做的事。让全体后勤人员都能认识到我们是在为学生服务。其二怎样去“管理”－—结合学校后勤管理的特点，学会“举轻若重”。学校工作没有惊天动地的大事，只有一些司空见惯的小事，更多的需要是“草根式”的管理，需要把每一件平凡的事做精、做细，对学校的发展高度负责。做就做好，做就做细，做就做的让自己满意，让别人满意。后勤管理特点就是要求我们要“举轻若重”，明确学校后勤是管理什么？主要都是些日常的小事。个人的管理水平也正是通过这些日常的小事来体现。提倡后勤部门通过开展“服务、效率”主题活动，全面落实“用心看、耐心听、认真想、及时做”的工作要求，并与后勤人员考评机制相结合，加强后勤人员工作作风建设，为学院进一步的发展提供后勤服务保障。其三什么是“管理”的最佳原则——抓落实，重过程，求实效，推行有效管理。“绩效制”是后勤管理的有效途径，要积极主动找活做，而不是消极等活做。不要呆在办公室，不要在等任务，要进行巡视，主动找问题，主动的去解决问题。把解决问题的“多少”、“效率”、“主观能动性”作为工作业绩量化的成果。后勤管理工作靠少数人做不行，要靠全体的参与，如果我们每个人都在管，我们的工作绩效就提高了。一花独放不是春，万紫千红春满园。后勤管理靠一个人的力量是微不足道的。要想在工作中取得成绩，就必须依靠全体后勤人员，凝心聚立，形成合力。以创和谐部门为出发点，讲团结，告诫自己做人要大气、学会“弯腰”。摆正位置不越位，开展工作互补位。学院里的杂事较多，后勤相关人员的工作处处需要分工、需要协调，做到职责明确，分工不分家，发挥其工作的积极性、主动性。可以不雇人办的事，尽量自己去干，并协同其他人员共同完成。在平时的后勤工作中，其次后勤人员配置坚持个体素质与岗位要求相对应的原则。人员选择应取其长，各尽其能，充分发挥个体才能。根据岗位特点充分考虑其专业知识、智能、年龄、性别等因素。促进人才综合使用效益的提高。

最后努力培养后勤人员的服务意识，建立良好的职业道德规范。强化服务意识，实现优质服务是后勤工作的首要任务。学院后勤从事的虽然是事务性的管理工作和为学校教学、师生生活、校园环境等服务性工作，却一直是学院教职员工和学生们非常关注的热点。这是因为后勤工作服务的是广大师生，保障的是学院各项工作的高效有序运转，它关系的是师生的情绪，保障的是学院的稳定。因此强化服务意识，实现优质服务，是后勤工作取得学院领导和师生员工理解支持的必要条件。

以上是我对如何做好后勤管理工作的一些浅陋认识，好的服务、管理是相对的，没有最好，只有更好。