第一篇：202_-202_第一学期五年级语文期末试卷分析

202_——202_第一学期五年级语文上册期末试卷分析

本学期期末考试已经圆满结束，为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务，现对本次期末试卷进行分析。

基本情况：学情分析：本学期我校五年级参加考试人数218人，全校总分： 16359.5，平均分：75分，及格人数：190人，及格率：87%。

一、命题思路

本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，努力做到了：以纲扣本，考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。这次命题除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。

二、从命题上来看

本次语文试卷分三大板块：基础知识和积累运用，阅读理解，习作，共十九道题，具有以下特点：

1、注重基础知识和能力的培养，强调了语言的积累。

基础知识做到课内与课外相结合，第一题读拼音，写词语。第二题补充词语完整并选其中的一个造句。第三题组词。全是课文中的内容，考察学生对生字词的识记；这两个小题主要是考查学生对学过的基础知识的掌握情况，我认为这也为学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。这两小题作的很好，大部分学生没有失分。

2、第四、五大题是字词句专项考查，第四题主要选择正确的字。第五题以考查句子，语言积累为主，改写句子仿写句子。

第六题按课文内容出的判断题，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。这些题型主要考查学生对学过的基础知识的应用，我认为这也为学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。

这一题对本学期的所学字词进行了细致地考查，多数学生有失分现象。通过这次考试暴露了平时教学对语言积累及灵活运用这方面还有代加强。

3、第七、八大题是考查学生对课本内容和课外知识的积累。

4、第十八题是写申请书，大多数学生能按要求写好，但还有学生不会审题，写的乱七八糟的。

5、阅读理解，课内外相结合。课内阅读考查的是学生对课文内容理解程度。学生掌握较好。大部分学生都能根据对课文的理解进行填空，从中找到答案。体现学生的个性化。课外阅读主要考查学生的阅读能力，出题人也筛选了一篇课外短文，学生失分较多，大部分学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟，因此本题学生失分较多。

6、语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次习作是半命题作文《，我想对你说》。少数学生作文语言流畅，表达真情实感。多数学生所写内容空洞，标点不清，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四。学生的习作能力及书写能力都有待加强。

四．今后改进教学的打算

1、重视字词教学，强化基础训练。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？主要原因是我们在教学实践中设计的课堂练习题的题量偏少而简单，没有达到加强训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的）。

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力就可以得分。因此，我们教师在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、培养学生的独立阅读能力

从阅卷的统计结果来看，阅读题的得分率是比较低的，说明了学生阅读的能力还不强。

其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心

就是培养学生的独立阅读能力。因此，我们在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发学生写作兴趣。

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的生活感受才能打动自己，才能写出流畅优美感人的好文章。作文教学要自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践。

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

今后我们在语文教学实践中将采取语言积累和语文实践相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，尽可能多组织学生交流所见所闻、交流心得，让学生在交际中学习语言、运用语言；开展“手抄报、朗诵、演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

第二篇：202_-202_学年第一学期五年级语文期末试卷分析

202_-202_学年第一学期五年级语文期末试卷分析试卷分析：

1、试卷特点：本次五年期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

2、存在问题：

（1）填空题第2题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生将这一知识与计数单位内容混淆，从中反映出学生对相似感念的理解能力欠缺。

（2）判断题第2题分最为严重；得分率为75.2%。错误原因：学生对时间单位之间的转化与其它单位之间的转换想混淆。

（3）选择题中第1、4题丢分多，得分率分别为68.4%、75.1%。错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。

（4）计算题第3题的第三小题得分率仅为58.5%。错误原因是学生对方程检验的方法还理解不透，致使在检验的时候没有按照要求进行检验。

（5）综合应用：第1题得分率为20.1%，失分率是最高的。书本上没有说过乘法积不变性质，而学生则把乘法的计算方法写上去。应用题的第4题，错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。

三、对今后教学工作的建议：

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从这次试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别写极不规范。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量、会画等动手能力。

四、反思

从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。

1、“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。

2、计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持10——15分钟的计算训练。

3、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。

第三篇：202_-202_年第一学期五年级语文期末试卷分析

202_-202_学年第一学期语文期末考试试卷分析 石化路第二小学 杨振娟

一、试题分析

这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、选词填空、根据课文内容判断对错、改写句子和理解语句内容并填空；第二部分是口语交际；第三部分阅读理解；第四部分是作文。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

二、班级成绩情况

这次考试共有6人参加，最高分93.5分.最低分75分。

三、存在问题

从整个卷面来看，基础部分也有失分现象，但是失分最多的题是阅读和写作，针对孩子们出现的问题，特制定以下改进措施：

四、改进措施

1．要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。

2.要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。

4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。

第四篇：202_—202_学第一学期五年级英语期末试卷分析

XX—202_学第一学期五年级英语期

末试卷分析

本学期英语考卷是学校自命题，考题从五年级的教学要求和实际出发考查了学生综合运用语言的能力。试卷满分为100分，限时40分钟。本试题分听力和笔试两个部分。听力部分主要包括听单词，听音标序，听句子，听语篇选词填空等。笔试部分主要包括单词分类，单项选择，动词变形，句子搭配，选词填空，阅读理解和写作等内容。

试卷总体分析

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。本试题侧重考察学生的语言基础知识和综合语言运用能力。

一、听力部分旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。第一、二、三题听音，选出你所听到的单词和句子，平时听写较多，对学生进行了大量的语音训练，学生做起来得心应手，也是得分比较集中的一道大题。第四题听短文出错率高，主要是没能按要求把单词正确的写在横线上，只是圈出来，听力做题方法欠缺，单词掌握不牢。

二、笔试部分答题分析

笔试部分共九个大题，这部分是按照由易到难、由词到到句子、到对话运用、最后到短文阅读的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，以及读短文训练的检测，现分述如下：

1、选出不同类的一项，考查的都是基础知识，学生能够很快辨析出来，得分较高。

2、选择填空，主要考查了重点句型的整体把握能力，大部分学生完成得不错。其中第小题考查ust的用法，部分学生把它和它的否定形式混淆，极少数学生基础句型掌握很差，失分率特别高。

3、写出动词的ing形式，这部分别得分不是很高，说明学生对这块知识掌握不牢，特别是不规则变化，去e加ing和双写情况掌握不好。

4、动词适当形式填空，重点考查语法知识的掌握，此题失分较高，这些都是平时重点强调的内容，可是还是失分严重，主要是练习少，强化知识力度不够。、左右连线。失分特别严重，这些句子都是重点句型的变形，学生知识掌握不牢固，应变能力差。

6、选词填空，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是本原文内容，简单易做。这个题很多学生全部出错，对本根本就不熟悉，没有认真读题，暴露了学生的基础特别差，他们对句子没有整体性概念。

7、连词成句。此题有一定难度，但涉及也是本的重点句型，学生还是对教材不熟悉，对单词掌握不牢，无从下手，失分很严重。

8、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，失分最严重的是第三小题，学生对句子的理解存在一知半解，理解不全部，导致失分严重。

9、写作。这个题虽然整体分数比较高，但实际上学生们的作文中还存在很多问题。平常对学生们的写作训练较少，学生写作没有方向，有的甚至都看不懂提示，不会运用。

根据此次考试出现情况，我的英语教学应从以下几个方面去努力：

三、改进措施及今后的发展方向：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

4、堂上想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，因材施教、寓教于乐，达到让学生进行简单的英语交流的目的。

总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。

第五篇：五年级上学期语文期末试卷分析[推荐]

五年级上学期语文期末试卷分析

梨林镇屈冢学校 郭宁

期末考试已经圆满结束，为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务，有必要对期末试卷进行分析。

一、从命题上来看。

本次语文试卷分四大板块：基础知识和积累运用，阅读理解，口语交际，习作，共五大题，具有以下特点：

1、注重基础知识和能力的培养，强调了语言的积累。

基础知识做到课内与课外相结合，基础知识主要从选择正确的读音，看拼音写词语，更正广告中的错别字，给加点字选择正确的解释等方面命题，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。例如：一大题的1、2小题全是课文中的内容，考察学生对课文的熟悉程度和生字词的识记；第3小题：更正广告成语中的错别字是课外的延伸。酒类广告——天尝地久（），月饼广告——盒情盒理（）。考察学生对生活的观察能力和生字词的灵活掌握程度。积累运用让学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。例如：第二大题的1小题：你积累的有关读书的名言是什么？思念故乡的诗句是？写一句歇后语？

2、阅读注重态度与情感考查。

语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读命题上就突现了这一点。课外阅读材料讲述的是汶川大地震时，一位年轻的母亲用身体挡住自己的孩子，却献出宝贵生命的感人故事。学生通过默读，读懂了母爱的无私与伟大，并从中学会感恩。两个问答题的设计：（1）用横线画出妈妈死亡时候的姿势，你从这个有点“诡异”的姿势中看到了什么？（2）假如那个小男孩长大了，他会对天堂里的妈妈说些什么？检查学生的思想认知水平，这充分体现了新课程关于学生态度、情感和价值观的培养目标。

3、口语交际注重对学生语文综合能力的考察。

本学期，你读过哪些好书？书中的哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么印象会那么深刻？命题贴近生活实际（读书已经成为我校学生的良好习惯），让学生把学到的知识灵活地运用到生活中。不仅考察学生的思维能力，还考察学生的语言组织能力和灵活应变能力等。

4、习作注重生活性与开放性。

语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次习作是：童年是幸福的，童年是难忘的，通过一件事来展示你的童年生活吧。作文题目贴近孩子的生活（孩子们正处于快乐的童年时代），这在很大程度上让学生有话可写，有感可发，为学生提供了展示自我的平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学改革的新趋势。

二、试卷对教材的灵活把握。

本次因为是年终考试，试卷难度适中，完全紧扣课本，以课本为纲。例如：第二大题中的积累名言警句，第三大题阅读理解《新型玻璃》均来自语文课本。有些题目紧扣新课标的要求，联系生活实际，答案灵活多样，考察学生对知识点是否做到了灵活运用。例如：积累运用的第3题，根据内容填上四字词语。北京奥运会开幕式太震撼人心了！看，体育场中央，随着一声强有力的击打，202_尊中国古代打击乐器发出 的声音。看着中国体育健儿昂首走进“鸟巢”，全场沸腾了，人们、。第一个空可以填写声音巨大的词语，第二、三个空可以填写人们高兴喜悦的词语，根本没有标准答案。

三、学生试卷答题情况。

本次考试，我班学生考得比较理想：95分以上（含95分）12人，90——95分（含90分）13人，85——89分（含85分）7人，80——85分（含80分）1人，80分以下2人。与期中考试成绩相比，平均分增长了两分。良好成绩的取得和学生认真复习是分不开的。但是从试卷上来看，还存在着许多不尽如人意的地方：

1、基础知识中选择正确的读音、看拼音写词语和给加点字选择正确的解释学生失分严重。例如：勉（miǎn mián）强，圆（zhuī zhūn）锥，攥（zuàn zhuàn）着，拖（tā tà）沓；倚（yī yǐ）在，这些读音本来就不容易辨析，再加上学生平时读课文时眼高手低，错误现象就不可避免了。看拼音写词语（jí shí）应该书写为及时，很多学生书写为即使（jí shǐ）。开国大典，开的意思（1）把关闭的东西打开（2）开通（3）建立（4）举行，学生受到整个词语意思的影响（举行国家的重大典礼），大多数同学选择“举行”的意思。其实开在这个词语里应该是“建立”的意思。

2、积累运用学生失分主要在第3小题，根据意思填写四字词语，学生平时在日积月累中积累了许多四字词语，缺乏对词语意思的理解，缺乏灵活运用，还有甚者填写的竟然不是四字词语，根本就没有认真审题。

3、阅读理解失分主要在第一小题的第4小题：你还希望有什么样的新型玻璃，有什么作用？学生的发散思维还没有完全展示出来，想象面过于狭窄，在以后的阅读教学中应该给学生插上想象的翅膀，让他们学会自由飞翔。第2小题的词语解释。庇护：。毫发未伤：。看起来简单的问题，学生却屡屡失分，可见学生的词语解释能力还比较薄弱，缺乏阅读理解的方法，做这类题目应联系上下文，理解词语的意思。

4、习作优点：（1）大部分同学能够审清题意。知道通过一件事来写自己的童年。（2）有一部分同学用词准确，语句通顺，书写工整，并且能够把事写具体。（3）有些同学能围绕中心精心选材。不足：（1）一小部分同学不能围绕中心，选择典型事例。（2）有一小部分同学不能把事情的起因、经过、结果叙述清楚，具体。（3）一小部分同学错别字太多，用词不当，语句不通顺，且有啰嗦现象。

四、今后的努力方向。

1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。

加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。这次期末考试中，我发现许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些内容在平时的练习中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。我想，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来扩大学生的知识视野。

2、强化阅读训练，提高阅读能力。

从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能力。

3、培养作文兴趣，加强写作训练。

小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。