第一篇：小班综合活动《小动物过河》

小班综合活动《小动物过河》

小班综合活动《小动物过河》 活动目标：

1.引导幼儿正确运用动词（跳、飞、走）说短句，发展幼儿的口语表达能力。

2.在模仿小动物走路姿态的活动中激发幼儿大胆表现的欲望，增强幼儿自信心。

活动准备：

森林场景、字卡（跳、走、飞）、兔子、猫、鸟毛绒动物、音乐磁带（鸟飞、猫走、兔跳）

一.进入情景、引起兴趣

小朋友，今天天气多好呀！蓝蓝的天上飘着几朵白云。看，们来到了哪儿？（大森林里）

大森林里住着谁？（幼儿讲述）小动物要和小朋友一起捉迷藏，好吗？

二.观察讨论、动作演示

（一）兔跳

1.看，这是什么？（长长的耳朵）它会是谁呢？

2.谁有长长的耳朵？小兔的耳朵是怎样的？（幼儿用动作演示）

3.看，又露出什么了？（红红的眼睛）谁有红眼睛？

4.瞧。还有短短的尾巴，它到底是谁呢？

5.请出小白兔，与幼儿问好。小白兔说：“有长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，会怎样走路？”

6.出示汉字卡“跳”，幼儿初步认读。

7.们来和小兔一起游戏吧！（听音乐学兔跳。）是小兔，会跳。

8.还有谁会跳呢？（幼儿发散思维）

（二）鸟飞

1.有一个小动物它躲在树上，会是谁呢？

2.看，它有一对翅膀，是谁呀？（小鸟）

3.出示小鸟与幼儿问好。小鸟有什么本领呢？

4.出示汉字卡“飞”。幼儿初步认读。

5.们和小鸟一起游戏吧！（听音乐学鸟飞。）是小鸟，会飞。

6.还有谁会飞呢？（幼儿发散思维）

（三）猫走

1.“喵，喵，喵”谁来了。出示猫与幼儿问好。

2.小猫是怎样走路的？

3.出示汉字卡“走”。幼儿初步认读。

4.们来和小猫一起游戏吧！（听音乐学猫走。）

5.还有谁会走呢？（幼儿发散思维）

三.游戏巩固、激发情感

1.小动物们，你想不想到森林里去玩？好，们一起去玩。2.哎呀！前面有条小河挡住了去路，怎么办？小兔们

你们怎么过河？是小兔跳过河。

小鸟怎么过河？是小鸟飞过河。

小猫怎么过河？谁来帮它想办法？（幼儿发散思维，教育幼儿关心小动物）

3.们都是好朋友，们玩得真高兴。天黑了，们回家吧。

第二篇：中班语言小动物过河教案

【教学目的】

1、在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和讲述故事中的情节和语言。

2、激发幼儿互相帮助的美好情感。

【教学准备】

1、背景图。

2、活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一。

3、头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个。

4、立体小房子一座、猫阿姨图片。

【教学过程】

一、引题：

今天，老师又要给小朋友讲小动物的故事了，喜欢吗？看看，故事里有哪些动物呀？（逐一出示小动物图片）

二、分段讲述，启发幼儿大胆想象故事情节的发展。

1、“雨越下越大，猫阿姨热情地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：‘今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧！’”

提问：

（1）你们觉得小动物们会留下来吗，为什么？

（2）宝宝没回家，妈妈肯定会担心，会着急，想什么办法让妈妈知道呢？

师：你们想了那么多的好办法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧！”

（3）小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢？谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。

（小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈）

2、师继续讲述故事至“刺猬刺猬别着急，请到我的背上来。”

提问：你觉得小动物需要小鸭帮忙吗？为什么？（启发幼儿讨论，帮助幼儿分析）

过渡：（故事讲到这里停住，留下悬念）让我们来听听故事里的小动物到底是怎么过河的？

三、演示图片教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。

在故事中提问：

1、小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别着急，请到我的背上来。”小鸟会怎么回答？（集体练习对话）

2、小鸭看到乌龟会怎么说？乌龟会对小鸭怎么说呢？

3、小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢？

四、师操作立体教具，幼儿完整欣赏。

师：你们喜欢这些可爱的小动物吗？我把它们请出来跟你们见见面好吗？大家欢迎！（师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。）

五、延伸活动：

1、提问：你们喜欢小鸭子吗？为什么？

2、师：森林里还有许多小动物要过河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的头饰）让我们成立一个小鸭船队来帮助他们，好吗？

（幼儿表演，根据角色不同的本领，创造性地表述对话）

第三篇：小班健康活动：找找小动物

小班健康活动：找找小动物 小班健康活动：找找小动物 活动目标：

1、教幼儿听信号向指定方向走，要求幼儿自然的走，培养幼儿动作的协调性。

2、发展幼儿判断、模仿的能力。活动准备：

1、小鸭、小猫、小狗等动物玩具或者小图片若干。

2、在场地一端画上一条直线作为起跑线。

活动过程：

1、教师出示小鸭、小猫、小狗等玩具吸引幼儿兴趣。

2、在教师带领下，让幼儿自由四散地模仿动物叫声，走走、跑跑、跳跳。

3、幼儿成一列横队站在场地一边，教师交待游戏名称与玩法。教师：“小动物们要和小朋友玩一个有趣的游戏‘找找小动物’。现在，小朋友把眼睛闭上，小动物要去藏起来了。”教师迅速将玩具小动物分别放地场地另一端，然后说：“小动物藏好了，请大家睁开眼睛去找一找吧。”幼儿每人找一个小动物走回来。找小动物时提醒幼儿每人只找一个玩具。

4、幼儿游戏2~3次，幼儿走回场地另一端，玩一会儿找回的小动物，然后交给老师，放回原位。

5、结束：表扬走得好的幼儿。

第四篇：小班 音乐活动 小动物过桥

《小动物过桥》教案 活动设计思路：

小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使幼儿逐渐积累了一些有关小动物的知识，同时，我设计了本次活动《小动物过桥》。

活动目标：

1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

3、尝试仿编短句“***过桥***”，激发幼儿的创造精神。活动准备：

1、幼儿了解一些小动物的叫声及走路的样子。

2、活动课件。

3、一段轻松愉快的音乐和《生日歌》、《我爱我的小动物》伴奏带。

4、场地布置：一平衡木当作独木桥。

5、各种动物玩具。活动过程：

一、开始部分 师：“森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，你听？（小猫）

（以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。）

二、基本部分

1、利用课件，学习儿歌。

（1）老师演示课件并生动、形象的演示小猫过桥。

提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？

（这一问题的设计预让幼儿对短句“***过桥***”的结构有一初步的了解。）（2）出示小鸭子（幼儿先说，老师后操作）提问：小鸭子是怎样过桥的？

（这两句的提问采用递进式的方法，在第一句的学习基础上，让幼儿更容易掌握“***过桥***”的结构句式。）

（3）出示小螃蟹，请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子

提问：

A、这是谁呀？小螃蟹是怎样过桥的？（提示语：小螃蟹是怎样走路的？增加知识面，小螃蟹是横着爬）

B、还有谁过桥也是爬爬爬的？

（横着爬这一词的学习幼儿很难理解，预设通过动作演示自然地解决这一难点。）（4）用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述、仿编

提问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）C：还有谁过桥蹦蹦跳？

（在这一环节中，安排一个发散性的问题，让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿的思维活动密度及深度。）

（5）仿编短句“***过桥***” 提问并组织讨论：“请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？请小朋友用最好听的一句话来讲给老师和小朋友听，好吗？”（提示幼儿注意所提供的玩具动物）

（这一环节的设计，预让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。）（6）幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着音乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。

“小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。”

2、组织幼儿游戏，扩展幼儿知识面。

“我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗？那老师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走，并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小动物是怎样过桥的。”（幼儿游戏时，放上一段音乐）

（这一环节，将语言的学习转化成了一定的游戏规则，有机地将个人的直接经验溶于其中，在创造想象中学习语言，让幼儿的语言能力在不知不觉中再次得到提高。）

三、结束部分

1、小朋友为小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我爱我的小动物》（放伴奏带）

2、师：“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。附儿歌： 小动物过桥

小猫过桥喵喵喵, 小鸭过桥摇摇摇, 螃蟹过桥爬爬爬, 小兔过桥蹦蹦跳

第五篇：小班语言活动《小动物回家》

小班语言活动《小动物回家》

小班语言活动《小动物回家》 设计思路：

孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象，设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。活动目的：

1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

3、学说动词：飞、游、走。

活动准备：多媒体课件；各种动物图形若干。活动流程：

活动过程：

一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。引导语：

1、这是什么地方？有哪些小动物？

2、小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？

（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？

过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等，和你们一起回家。”

2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？

3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

四、根据自选的动物进行故事对话仿编。

过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？

1、教师扮演小马：是小马，该和谁一起回家呢？

2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，和你一起走回家好吗？

3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）

4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。

小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。