第一篇：人美版四年级下册美术13、别致的小花瓶教案

人美版四年级下册美术

13、别致的小花

瓶教案

课题

13、别致的小花瓶

授课时间

四（1）4.28、四（4）4.29

教学目标

知识与技能：通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

过程与方法：利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。情感态度价值观：了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。

教学重点教学难点

重点：学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。难点：花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。

教学准备

教师：、陶泥、垫板、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。学生：陶泥、报纸、泥工板、泥工刀。

教学过程 教师活动 学生活动

探究捏泥的基本方法传授陶艺制作技法艺术实践展示交流拓展

1、话题引入我手中的泥条是用什么方法制作出来的？我们取一小块泥巴尝试的搓一条好吗？体会一下玩泥巴的乐趣。你体会到什么？

2、其实玩泥巴的方法很多，现在我要邀请几位同学拿着自己的泥巴来表演一下，请大家猜一下他们表演的是什么方法哦！①团（揉）②压③捏④⑤⑥

1、我用了刚才的这几个方法也做了一些道具，来看看吧！以四人小组为单位，讨论一下，我到底想做什么？

2、现在我要实现某些组的愿望来做一个别致的小花瓶（出示课题）

3、其实玩泥巴除了方法以外，还有一些小技法，我们叫它手捏成型法、盘条成型、泥板成型（板书）下面我在组合道具的时候，分别来介绍一下。

4、教师演示制作过程，并介绍瓶子的重心与造型结构。

1、好，我制作完成了！有没有人给我点评一下，我的大作呀！

2、感觉是不是不太像花瓶呀！其实（出示普通花瓶）这样的花瓶在生活中太常见了，已经不能满足我的欣赏水平，我要自己动手做一个与众不同的花瓶才能体现我的个性，才能符合今天的别致两个字“新颖、想象”，不是我一个人这样想的，瞧他们„„

3、欣赏大师作品（介绍技法与瓶子的重心与造型）

4、欣赏学生作品（介绍技法与瓶子的重心与造型）

1、看了这些作品有没有人想做一个比他们更加别致的花瓶呀？以四人小组为单位讨论一下，推选一个来说一说。

想法不错，我们就要分工一下吧！我随便找一组让他们说一说，大家认真听有可能是好方法哦！

2、现在我们就用集体的力量做一个别致的小花瓶吧！注意花瓶的造型要新颖，重心平稳，装饰美观。学生作品上交展示引导学生自评、互评，注意有侧重地进行点评。评价好的组或个人用迷你小花瓶作为奖励。

1、请学生课后给自己的花瓶上色。

2、陶与瓷的区别用表格形式展示：陶器：采用氧化铁含量较高的黏土作为原料；烧制温度在1000度左右；一般不施釉，而且较厚。瓷器：采用氧化铝含量较高、氧化铁含量较低的高岭土作原料；烧制温度在1300度左右；表面施有高温釉，釉层与胎体结合牢固，光滑紧密。搓

学生练习尝试体验学生自由谈说上来同学与教师交流后准备好后表演，下面同学自由说或集体说明通过观看于体验，学生研究与分析探索陶泥的制作方法，提高学生的观察、分析、总结能力。学生观察道具，分析研究讨论

学生聆听制作过程，学习陶艺技法用自己的审美观，大胆的点评教师作品

别致：与众不同,新奇提高视野，拓展想法挑选几组说说介绍小组合作方法学生评价

直观的演示，对低年级来说是十分有必要，用直观教。培养学生的主观能动性，有主见的点评教师的作品，提高审美的意识。引导学生有目的、有想法地进行创作。

板书：课题

13、别致的小花瓶学情分析上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。教材分析本课属于“造型表现”领域的课程，在这节陶艺制作课上，利用陶艺造型表现手法不同，在本课介绍了三种方法，如手捏成型、盘条成型、泥板成型。来启发与引导学生大胆创作，发挥想象力，抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，培养自主创新的精神，观察分析能力，审美能力，陶冶情操。教学目标知识与技能：通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。过程与方法：利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。感态度价值观：了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。课时安排一课时

第二篇：人美版四年级美术下册别致的小花瓶教案

人美版四年级美术下册别致的小花瓶教

案

课题

13、别致的小花瓶学情分析上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。教材分析本课属于“造型表现”领域的课程，在这节陶艺制作课上，利用陶艺造型表现手法不同，在本课介绍了三种方法，如手捏成型、盘条成型、泥板成型。来启发与引导学生大胆创作，发挥想象力，抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，培养自主创新的精神，观察分析能力，审美能力，陶冶情操。教学目标通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。课时安排一课时课题

13、别致的小花瓶

授课时间4.29-5.6

教学目标通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。

教学重点教学难点学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。

教学准备教师：、陶泥、垫板、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。学生：陶泥、报纸、泥工板、泥工刀。

教学过程教师活动学生活动

探究捏泥的基本方法传授陶艺制作技法艺术实践展示交流拓展

1、话题引入我手中的泥条是用什么方法制作出来的？我们取一小块泥巴尝试的搓一条好吗？体会一下玩泥巴的乐趣。你体会到什么？

2、其实玩泥巴的方法很多，现在我要邀请几位同学拿着自己的泥巴来表演一下，请大家猜一下他们表演的是什么方法哦！①团（揉）②压③捏④⑤⑥

1、我用了刚才的这几个方法也做了一些道具，来看看吧！以四人小组为单位，讨论一下，我到底想做什么？

2、现在我要实现某些组的愿望来做一个别致的小花瓶（出示课题）

3、其实玩泥巴除了方法以外，还有一些小技法，我们叫它手捏成型法、盘条成型、泥板成型（板书）下面我在组合道具的时候，分别来介绍一下。

4、教师演示制作过程，并介绍瓶子的重心与造型结构。

1、好，我制作完成了！有没有人给我点评一下，我的大作呀！

2、感觉是不是不太像花瓶呀！其实（出示普通花瓶）这样的花瓶在生活中太常见了，已经不能满足我的欣赏水平，我要自己动手做一个与众不同的花瓶才能体现我的个性，才能符合今天的别致两个字“新颖、想象”，不是我一个人这样想的，瞧他们……

3、欣赏大师作品（介绍技法与瓶子的重心与造型）

4、欣赏学生作品（介绍技法与瓶子的重心与造型）

1、看了这些作品有没有人想做一个比他们更加别致的花瓶呀？以四人小组为单位讨论一下，推选一个来说一说。

想法不错，我们就要分工一下吧！我随便找一组让他们说一说，大家认真听有可能是好方法哦！

2、现在我们就用集体的力量做一个别致的小花瓶吧！注意花瓶的造型要新颖，重心平稳，装饰美观。学生作品上交展示引导学生自评、互评，注意有侧重地进行点评。评价好的组或个人用迷你小花瓶作为奖励。

1、请学生课后给自己的花瓶上色。

2、陶与瓷的区别用表格形式展示：陶器：采用氧化铁含量较高的黏土作为原料；烧制温度在1000度左右；一般不施釉，而且较厚。瓷器：采用氧化铝含量较高、氧化铁含量较低的高岭土作原料；烧制温度在1300度左右；表面施有高温釉，釉层与胎体结合牢固，光滑紧密。搓学生练习尝试体验学生自由谈说上来同学与教师交流后准备好后表演，下面同学自由说或集体说明通过观看于体验，学生研究与分析探索陶泥的制作方法，提高学生的观察、分析、总结能力。学生观察道具，分析研究讨论学生聆听制作过程，学习陶艺技法用自己的审美观，大胆的点评教师作品别致：与众不同,新奇提高视野，拓展想法挑选几组说说介绍小组合作方法学生评价直观的演示，对低年级来说是十分有必要，用直观教。培养学生的主观能动性，有主见的点评教师的作品，提高审美的意识。引导学生有目的、有想法地进行创作。拓展课外知识，激发兴趣

板书：

3、别致的小花瓶在教授本课时，我通过组织小组交流讨论，教师示范演示，作品欣赏等多种形式，来设计别致的花瓶并学习制作和装饰的方法。学生们通过学习得出，新颖独特的造型，点线面等不同的装饰能让花瓶别致、美观；同时，发现了盘泥条成型，手捏成型的制作方法及刻画、按压的装饰方法。最后，小组合作，设计制作一件别致的小花瓶并介绍自己的作品。在制作时，学生们小组内共同商量用什么方法制作，如何使自己的作品新颖别致；分工合作，有的制作瓶底，有的制作瓶身、有的制作装饰，或者有的搓泥条，有的盘，有条不紊，配合默契。整节课比较顺利的结束了，美中不足，由于学生们对陶泥制作太感兴趣但不熟悉，小组合作效率偏慢等原因，在制作时用了过长的时间，以至于下课铃还没制作评价完毕，不得不拖堂了。也因为学生的制作热情太高，太过兴奋，显得课堂纪律很乱。在今后的教学中，得训练小组有效合作，同时严抓课堂纪律，使学生们在宁静中收获更多。

第三篇：四年级美术下册 别致的小花瓶 1 教案 人美版（小编推荐）

别致的小花瓶

教材分析

本课属于造型•表现领域的课程。利用陶艺进行造型表现的方式多种多样，例如：拉坯成型法、泥板成型法、手捏成型法、盘条成型法、模具成型法等。本课目的是启发同学们在学习运用盘条及手捏成型法的同时学以致用，引导学生利用自己已经学到的知识来装饰美化我们的生活。教学内容与目标 1.显性内容与目标：

应知：通过本课学成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法等陶艺技法。应会：利用手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法制作别致的小花瓶。2.隐性内容与目标：

了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。教学重点与难点

重点：成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。难点：花瓶的造型设计，重心的掌握。学习材料

花瓶图片、陶泥、抹布…… 教学过程

一、欣赏别致的小花瓶： 1.出示生活中别致的小花瓶。

2.欣赏书中的作品，你认为哪儿制作最别致？

教学意图：联系生活实际，激发学生的兴趣，启发学生的创作思维。

二、讨论别致的制作方法：

1.一块泥巴，你能想到哪些方法制作成花瓶？ A.用手直接捏 B.搓成条垒起来 C.擀成大泥片围起来 D.做好外形，将里面掏空 E.……

2.总结捏制方法：泥板成型法、手捏成型法、盘条成型法、泥片围粘…… 3.装饰手法：刻、压、捏、盘……

教学意图：艺术创作的方法是丰富多彩、不拘一格的，启发学生要敢于打破思维定式，大胆进行创新。

三、制作别致的小花瓶：

1.提出作业要求：每个人用泥制作一个新颖别致的小花瓶，尝试运用不同的方法。

2.学生制作，教师辅导。

教学意图：引导学生有目的、有想法的进行创作；通过实践，通过学生的动手能力。

四、展示别致的小花瓶：

展示自己的作品：说一说自己的花瓶别致的地方，运用了哪些方法？ 拓展：欣赏陶艺作品。

教学意图：评价对再创作的帮助。欣赏有关于陶艺的作品，开阔眼界，了解更多的知识，激发欣赏继续探究的兴趣。

第四篇：三年美术《别致的小花瓶》教案

别致的小花瓶

教学目标：

通过本课学习，了解掌握手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法。

利用盘条成型法制作别致的小花瓶。教学重点与难点：

重点：了解手捏成型法，盘条成型法，泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。

难点：花瓶的造型设计和装饰

教学设计：

一、引趣导入

这节课我们来学习用彩泥来制作花瓶。在课前，老师想了解一下同学们制 作彩泥作品的能力，给大家一首歌曲的时间，小组合作制作出一个花盆，你们能行吗？

学生小组实践操作。

二、新授

1.验收小组作品

2.引导学生了解盘条成型、手捏成型、泥板成型、压、揉、捏等制作方法。

三、欣赏 欣赏课前教师搜集的各种图片资料。欣赏交流，他们用了哪些方法？哪儿设计别致？

四、作业

用彩泥用盘条成型法制作一个造型新颖别致的花瓶，可以独立完成，也可 以小组合作完成。

五、思考创作

学生自己动手实践创作

六、展示评价

引导学生自评，互评，注意有侧重的进行点评。

第五篇：三年级下册美术教案- 第8课 别致的小花瓶 ▏人美版

《别致的小花瓶》教学设计

教学目标：

1.知识与技能

掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。

2.过程与方法

学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。

3.情感态度和价值观

在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。

教学重点：

学习泥成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。

教学难点：

花瓶造型别致，装饰美观。

教学准备：

别致的小花瓶的教学课件、陶泥、装饰花瓶的物品、旧报纸等

教学设计

一:导入

1.同学们，老师给你们带来两份小礼物，想知道是什么吗？让学生摸一摸，猜一猜，在打开看一看，让学生揭晓答案。（是两个不同的花瓶）

2.说说这两个花瓶的不同之处？（一个是橡皮泥做的颜色很好看，另一个是一件陶器，是陶泥做的花瓶。）知道最早的陶器是怎么来的么？观看视频，一起找答案（学生通过观看，知道了我国是一个具有千年历史文化传统的国家、在无数的传统文化的瑰宝中，陶艺就是其中之一。）

小结：早在约一万年前，我们的祖先和世界上其他的先民就发现，被水浸湿后的泥土具有一定的粘性和可塑性，晒干后就会变得坚硬起来，被火烧烤之后，就会变得更加坚硬结实，可以盛水，盛物，于是陶器就随之产生了。唐宋以来，中国瓷器远销世界各地，被称为“瓷器之国”。英文“china”的原意就是“瓷器”。

3.你们想不想亲手试一试陶泥的感觉，拿起陶泥摸一摸、在来捏一捏，你有什么感觉？（感受陶泥的特点，比较柔软，可塑性很强）在来玩一玩好不好，看看谁一分钟之内让陶泥大变身？（通过游戏复习玩陶泥的基本方法：压

搓

捏

揉等）看来你们已经掌握了玩泥巴的方法，我们一起来用陶泥做个别致的小花瓶。板书课题—别致的小花瓶

二．新授：

1．从刚才欣赏到的视频中，我们了解到，中国作为一个文明古国，陶艺文化也源远留长，在这近万年的历史中，留下了很多举世闻名的艺术作品。下面我们一起来欣赏一组作品。

学生欣赏：

新石器时代

大汶口文化

《陶鬶》

新石器时代

马家窑文化

《旋涡文瓶》

新石器时代

仰韶文化

《绘鹤石斧文彩陶缸》

新石器时代

龙山文化

《蛋壳陶杯》

(通过欣赏远古时期的陶艺作品，感受祖国悠久的陶艺文明，提高审美修养。)

小结：这些作品现如今都成为珍贵的艺术品了，主要是让我们感悟下它们的独

特造型和古朴的美。

.让我们从远古走进现代，想一想，生活中在我们身边，你都见过哪些造型有趣的花瓶？

(通过回忆说出平日所见，为下一步花瓶造型设计做铺垫。)

3.请同学们观看，这一组是现陶艺花瓶和玻璃花瓶，看看这些作品给你的感受有什么不同呢？（通过对比感受陶器质朴、随意的美。）

小结：用陶泥制作的花瓶虽然不象玻璃和陶瓷花瓶那样晶莹漂亮，但它那朴素的材质和随意的造型，却散发出一种独特的艺术气质。

4.制作演示

A.出示投影

我们来看看这一组陶瓶，请同学们注意观察，他们有什么不同的地方？

分别出示徒手捏制法、泥板成型法、泥条成型法，这节课我们以泥条成型的方法制作一个别致的小花瓶。，B.那么怎么制作呢？（演示并板书）首先我们先来做个准备工作，先把整块陶泥平均分成几小块，分别用手柔软。（师生同时练习）

5.（1）根据我们设计好的花瓶造型，要先做个瓶底，选一块陶泥，把它接近圆形，或者适合瓶身的外形，根据瓶子的大小，确定瓶底的大小。

板书：

做瓶底

（2）搓泥条。保持泥条粗细均匀，注意双手配合，力度适当，以防泥条断裂；搓泥条时是从中间向两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指捻。盘泥条。将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。盘条时要认真仔细，下面的泥条不能太细，否则会立不稳；根据花瓶造型的不同,适当调整盘筑泥条的外形变化。搓泥条

+盘泥条==盘筑瓶身（板书）（通过观看、动手练习，体会创作过程。）

6.装饰：

怎样才能让它更加别致呢？在什么地方添加更合适呢

？（演示添加法，制作装饰小物，添加到花瓶瓶身。）

7.观看投影：老师的花瓶漂亮么？回想一下老师的第一步是怎么做的。（强化制作方法步骤）

8.投影出示学生作品，说说你最喜欢哪个作品，用了什么装饰方法？（通过欣赏

学生作品，发现泥塑方法及装饰手法。了解泥条排列变化形成的花纹装饰效果，添加法，删减法以及组合法。）

9.下面请同学们分小组小声讨论下你想做一个什么样的别致的花瓶：（小组讨论，汇报，引导学生打开设计思路，形成小组整体的的艺术构思。）

10.除了同学们刚刚说的，其实泥条还可以做出各种有意思的造型呢。（课件出示欣赏图片古朴质感的陶艺作品）

三．艺术实践

1.下面老师来说一下今天的创作要求；动手去做只属于自己的艺术品。（在设计与制作过程中，打开学生的创新意识，增强学生的动手操作能力，小组合作的过程中，学生领悟沟通、协商、策划、与合理分工的重要性，感受团队合作的力量。）

2．学生创作，教师巡视辅导。

四．展示讲评

自评，互评。找到每件作品的闪光点。

小结：

瓶高插长花，藏径而露香色。

圆瓶低小

插矮花，更显其柔。

圆柱瓶形，不加修饰，更显其古朴，别出心裁。

透着陶泥清新的味道的一件件小艺术品，从我们自己的手中诞生啦，开心么？（生：

非常开心）今天我们用自己的小手制作了特别精美,别致的小花瓶，大家都乐在陶中啊，你们都表现的非常棒，希望同学们在以后的课中能创作出更加精致、古朴、独一无二的作品来装扮我们的生活。

《别致的小花瓶》教学设计

丹东市五纬小学

吴

美

娜

202_.05