第一篇：《我们做乐器》教案

我们做乐器

教学内容：人教版小学美术六年级上册第7课《我们做乐器》

教材分析：本课属于设计、应用学习领域，是在学生掌握了一定的设计知识基础上，以进一步的认识设计和工艺的造型、媒材、形式原理和制作方法，培养学生的设计能力，思维能力和想象能力，增强学生的设计意识为目的的课程，为今后的学习奠定基础。

教学目标：

知识目标: 通过欣赏了解乐器的相关知识 能力目标:运用不同的材料制作乐器

情感目标：培养学生动手实践的能力、创造能力和设计意识

教学重点：了解乐器的相关知识和制作方法。

教学难点： 用竹筒、铁管、铁盒、陶泥等工具设计乐器

教学准备：

教具：多媒体课件、示范作品等

学具：事先布置学生搜集乐器的相关资料，准备竹筒、铁管、铁盒、陶泥等制作工具

教学过程：

一、听音乐引好奇

1、音乐导入

师：小朋友们认识声音吗？大家一起听听看，这几个声音都是谁发出来的。

播放古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等音效，引起学生好奇。

师：每一种乐器都有它独特的声音，而不同的声音往往可以传达不同的感情，你想不想自己动手，制作一个乐器呢？

3、板书课题：《我们做乐器》

二、看图片谈构思

1、欣赏：引导学生欣赏古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等图片，并且通过音乐感受它们的音效。

２、交流：展示同学们自己搜集到的文字资料和图片，共同了解一下乐器的发展和种类。

３、观察：观看多媒体课件，让学生仔细的观察乐器的类型、形状、材质、特征等，并且欣赏示范作品。

４、思考：教师讲解不同材料乐器的简单制作方法，然后启发学生通过自己带来的材料设计乐器。

三、做乐器显个性

1、尝试：让学生先自己思考，在白纸上画出大概的草图。２、讨论：分小组讨论具体制作方法和合作方案

３、汇报：将最终确定的制作方法和合作方案向全班同学介绍，教师根据学生的设计方案进行启发性的指导。

４、制作：播放欢快的背景音乐，让学生小组合作，积极动脑,有创意的设计一个乐器。

教师下到小组适当地参与，给予必要的帮助和指导。

四、赏作品评优缺

1、展示：办一个音乐会，让学生拿着自己制作的乐器上台表演，大家一起娱乐，置身于音乐的殿堂。

2、评价：让所有的同学作为评委，从构思、创意、制作技法等方面以欣赏宽容的态度对作品进行评述，教师对每一个作品的亮点和优点进行肯定和夸奖，对学生在参与美术活动中的表现给予鼓励性评价，并对不足之处给予委婉的提醒。

五、谈收获试创新

1、小结：观看多媒体课件，引导学生自主小结：小朋友们，通过今天的学习，我们学到了很多的知识，相信你们一定也有很多的感受，有没有谁愿意把你的感受跟大家分享一下的吗？你觉得我们还有哪些方面可以做得更好呢？

2、拓展：鼓励学生课后尝试用更多其他的表现形式制作乐器。

板书设计：

我们做乐器

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第二篇：我们做乐器人教版小学美术六年级上册教案

课题：第七课 我们做乐器

课堂类型：设计应用

课时：2课时

教学目标：

1、让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，学习运用不同的材料制作乐器。

2、培养学生的创造力和设计意识。

教学重难点：

1、了解乐器。

2、设计乐器。

教具学具：有关青铜编钟藏族大鼓战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料、制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课

（一）引导阶段

1、教师播放几段乐曲让学生欣赏。

2、请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。

3、请学生交流自己查找到的有关乐器的资料。

4、教师出示图片并简要介绍乐器的发展乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。

5、原始社会（用兽骨陶泥等制作乐器）-----奴隶社会（青铜制作精美的乐器）-----封建社会（乐器的用料工艺更为讲究、多样，如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等）-----至今（居住在我国西南<云南贵州四川>和西北<青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏>地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器如：藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味）

（二）发展阶段

1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。

大鼓手鼓手鼓

响板笙古琴

笛子二胡铜钹

小提琴排箫吉他

埙沙锤

2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。

（1）观察教材中的几幅插图，看看这些乐器是用什么制作的？怎样制作的？

（2）师生共同讨论交流。

A、杯子里放入不同容量的水（液体）。

B、易拉罐里装入不同容量的水，悬挂在木棍上。

……

（3）教师给学生介绍几种简易乐器的制作方法：

A、沙锤：在易拉罐里放一些粗沙子，把口封好（也可以再加一个手柄），这样就制成了一个沙锤了。连续摇动产生下雨的声音。

B、竖笛：用黏土做个竖笛，六孔的好做，一个空心管,依次六个孔，最上边是吹的那个横口。

最最简单的:用纸也行,用手工纸粘成一个空心管,剪六或八个孔。最上边是吹的那个横口。几分钟即成。材料:一般的稍厚纸都行,剪子,胶水。

C、找两片比较嫩的竹叶子,叠在一起,但不要太紧。然后撅着下巴(具体很难描述),就是尽量使得出气平稳且只有一丝。嘴巴不要碰到叶子,隔着2毫米的样子。

3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。

4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。

三、学生制作，教师辅导

作业：利用竹筒铁管铁盒陶土等材料制作乐器

四、交流与评价：

1、展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器

2、师生交流评价

师生交流——比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声音

五、课后拓展：让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器

教学随笔：本节课学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，能够运用不同的材料制作乐器，学生的创造力和设计意识有所进步。

资料：

1、青铜编钟：作为国之礼乐重器，青铜编钟在中国历史上居有重要地位。其发展演变过程可划分为四个阶段：

(1)西周以前是青铜编钟的起源阶段，铜铙的出现为青铜编钟真正起步的标志；(2)西周至战国是青铜编钟的发展阶段，青铜编钟的3种主要形制镈、甬钟、钮钟相继问世，一钟双音开始应用。西周礼乐制度的制定，则奠立了这一阶段青铜编钟发展到极盛的基础；

(3)秦汉至清是青铜编钟的衰落阶段，一钟应用双音的现象已经不再能够见到，青铜编钟的铸造技术水平跌入了低谷；

(4)清代以后为青铜编钟的研究和制作阶段，曾侯乙编钟的复制和中华和钟的研制为此阶段影响较为重大的两项工作。

文章基于现有出土文物和文献记录，对青铜编钟的起源、发展、衰落及研究和制作这一发展脉络进行了概述，并试析了它的文化内涵和人文、艺术价值。

2、藏族大鼓：呈圆筒形。流行于西藏等藏传佛教各寺院中。鼓框用多块木板拼合而成，外部箍以数圈宽窄不同的扁铁条，并用钉固定住。两端蒙以牦牛皮为面，皮面四周边缘用铁钉固定。各地规格不一。西藏萨迦的额阿，当地又称错阿钦布，鼓面直径135厘米、鼓身长（鼓框高）150.5厘米，鼓身两侧各置一对鼓环，鼓身涂深红色漆，箍鼓的五圈扁铁条漆为绿色，大鼓横置于特制的高132厘米的鼓架上，放于寺院的大经堂内。常用于重要的诵经活动，在宗教节日举行羌姆表演时，也用于乐队合奏中。

3、战国彩绘虎座鸟架悬鼓：战国时期楚国的重要乐器种类。两只昂首卷尾、四肢屈伏、背向而踞的卧虎为底座，虎背上各立一只长腿昂首引吭高歌的鸣凤，背向而立的鸣凤中间，一面大鼓用红绳带悬于凤冠之上。通体髹黑漆为地，以红、黄、金、蓝等色绘出虎斑纹和凤的羽毛。全器造型逼真，彩绘绚丽辉煌，既是鼓乐，也是艺术佳作。值得指出的是，在这一凤与虎的组合形象中，凤高大轩昂，傲视苍穹，虎却矮小瑟缩趴伏于地，反映了楚人崇鸣凤、向往安祥的意识和征服猛兽、不畏强暴的精神。

第三篇：《我们做乐器》教学设计

《我们做乐器》教案设计

一、课题 《我们做乐器》

二、教材分析

本节学习的任务是让学生通过了解乐器及乐器的发展，能够运用不同的材料制作乐器，学生的创作能力和设计意识有所进步。

三、学习目标

1、学习运用不同的材料制作乐器。

2、培养学生的创造能力和设计意识。

3、激发学生对中国传统艺术情感的研究。

四、教具准备：

教师：课件（有关青铜编钟、藏族大鼓等乐器的文字资料和图片资料。）学生准备：准备制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥。

五、教学模式方法 欣赏、讲授、练习

六、教学流程

（一）、创设情景 导入新课

1师：同学们，老师带来了几段乐曲，你们想不想听？

教师播放几段乐曲让学生欣赏。

2.请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族 大鼓等乐器的不同音效。

3.请学生交流自己查找到的有关乐器的资料。

4.教师出示图片并简要介绍乐器的发展、乐器的种类，并让学生欣赏不同的 乐器发出的不同的音效。

5、师介绍不同时期的乐器：原始社会（用兽骨、陶泥等制作乐器）-----奴隶社会（青铜制作精美的乐器）-----封建社会（乐器的用料、工艺更为讲究，多样如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓、等）------至今（居住在我国西南（云南、贵州、四川）和西北（青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏）地区一些少数民族仍旧是用手工制作乐器。如：藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味。

（二）、发展阶段

1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。

2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。

3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。

4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。

学生制作，教师巡回辅导。

作业：利用竹简、铁管、铁盒、陶土等制作乐器。

交流与评价：

1、展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过 什么问题，自己是怎样解决的。

2、师生交流评价。

3、布置下节课工具。第3课时

教学过程：

1、教师复习上节课内容，教师引导学生从形和声方面继续加工乐器，让自己的乐器更好。

2、学生制作，教师巡回辅导。

3、学生展示乐器

让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器。

师生交流-----比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声音。

教师评价，小结。

4、课后拓展

让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器。

板书设计： 7.我们做乐器

学生准备制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥

步骤：先画出设计草图，在充分发挥想象力和创造力进行分工制作，展示优秀作品。

第四篇：六年级美术上册 我们做乐器 1教案 人教新课标版

我们做乐器

教学目的：

1．让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，学习运用不同的材料制作乐器。

2．培养学生的创造力和设计意识。

教学重难点：

重点：了解乐器

难点：设计乐器

教具准备：

教师：课件（有关青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料„„）

学生：准备制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥„„。

教学过程：

一、引导阶段

1．教师播放几段乐曲让学生欣赏。

2．请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。

3．请学生交流自己查找到的有关乐器的资料。

4．教师出示图片并简要介绍乐器的发展、乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。

5.原始社会（用兽骨、陶泥等制作乐器）-----奴隶社会（青铜制作精美的乐器）-----封建社会（乐器的用料、工艺更为讲究，多样如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等）-----至今（居住在我国西南的云南、贵州、四川）和西北（青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏）地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器。如 ：藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味。

二、发展阶段

1．教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。

2．教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。

3．学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。

4．教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。

5.学生制作，教师巡回辅导。

作业：利用竹筒、铁管、铁盒、陶土等材料制作乐器。

三、交流与评价：

1． 展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。

2． 师生交流评价。

3． 布置下节课工具。

第二课时

教学过程：

一、教师复习上节课内容，教师引导学生从形和声方面继续加工乐器，让自己的乐器更好。

二、学生制作，教师巡回辅导。

三、学生展示乐器

1.让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器。

2.师生交流----比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声音。

3.教师评价，小结。

四、课后拓展

让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器。

编钟:是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。

根据文献记载和出土文物，发现我国在西周时期就有了编钟，那时候的编钟一般是由大小3枚

组合起来的。春秋末期到战国时期的编钟数目就逐渐增多了，有9枚一组的和13枚一组的，等等„„1978年，湖北随县一座战国时代（约公元前433年）的曾侯乙墓出土的编钟，是至今为止所发现的成套编钟中最引人注目前一套，这套编钟之大，足以占满一个现代音乐厅的整个舞台。它由19个钮钟、45个甬钟，外加楚惠王送的一件大傅钟共65件组成。这些钟分3层8组挂在钟架上，直挂在上层的3组叫钮钟，斜悬在中下层的5组叫甬钟，其中最小的一个钮钟高20．4厘米、质量为2．4千克，在演奏中能起定调作用，最大的一个低音甬钟高达153．4厘米、质量为203．6千克，全套编钟总质量在2500千克以上。钟架是铜木结构的，它的外形呈直角曲尺形（如┏），全长10米以上，上下3层，高273米，由6个佩剑的青铜武士和几根圆柱承托。整套编钟和梁架气势宏大、壮观无比。演奏时乐队由几个人组成，用6只丁字形木锤敲高、中音，用两根长形棒撞低音。经声学专家研究，编钟中的每只钟都可以发出两个不同的乐音，只要准确地敲击钟上标音的位置，它就能发出合乎一定频率的乐音，整套编钟能奏出现代钢琴上的所有黑白键的音响。这套编钟的定音频率为256．4赫，与现在钢琴上的中央“C”频率几乎完全相等。出土后经过试验性演奏，表明它们虽然在地下埋藏了202_多年，但音乐性能仍然很好，它的发音准确，音色优美，音域可跨五个八度之多，变化音比较完备，因此，古典的和现代的乐曲都能演奏，用来伴唱效果也很好。

曾侯乙编钟用料是铜、锡、铝合金，全套编钟上装饰有人、兽、龙等花纹，铸制精美，花纹细致清晰，并刻有错金铭文，用以标明各钟的发音音调，它是公元前433年的实物。可见，远在2400多年以前。我国的音乐文化和铸造技术已经发展到相当高的水平，它比欧洲十二平均律的键盘乐器的出现要早将近202_年。

第五篇：我们做朋友教案

口语交际“我们做朋友”教案设计 教材分析

本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。教学目标

1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)课前准备

多媒体课件、玩偶、绘本、词语卡片 教学过程

一、创设情境，导入课题

1.师激趣：同学们，时间过得真快，一转眼，你们已经入第二学期了，从入学到今天，你都取得了哪些进步？让我们一起分享一下好吗！师:同学们可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、……分享自己的点滴进步。（生自主汇报)2.师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。

3.指导读课题：谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。（生读课题）

二、讲故事明确交友注意事项

1.教师讲小鸡叫叫交朋友的故事。

2.明确交朋友讲话时要有礼貌，注意礼貌用语，说话时眼睛要看着对方。

三、教师师范交友

分别请两名学生跟老师交朋友，聊兴趣爱好，共同分享一本书。

四、创设情境，与人交友

（1）学生跟音乐玩儿找朋友的游戏，调动学生的积极性。（2）学生离开座位去结识自己想认识的同学。音乐停止时回到座位上，奖励动作最迅速的小朋友。

（3）全班开交友分享会。请两组小朋友上台交流分享，出示听和说的要求，请同学评议，教师给予奖励。

（4）认识新朋友。新朋友做自我介绍，请同学上来交朋友，学生来夸一夸，夸得好的也来和她们交交朋友。

（5）朋友来家中如何招待。学生说以说先干什么再干什么最后怎么样。教师评价奖励说的好的学生。

五、诚交友，谈收获

我们的小朋友们真聪明，通过今天的学习，你都有哪些收获呢？（师相机归纳，说话时要礼貌，注意礼貌用语，小眼睛要看着对方，听别人说话时要认真听，看着对方的眼睛。）

师小结：今天我们都将自己的兴趣爱好告诉了自己的朋友，我们生活在朋友中间，是多么快乐！希望大家都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友，（课下可以和邻居小朋友交朋友和其他班的同学交朋友。同学们，让我们为我们的友谊共同歌唱吧。）