下载文档第一篇：体育游戏教学之我见
体育游戏教学之我见 【摘要】
中学体育课教学，从初步学习到熟练掌握某种运动技能，是一个长期反复训练的过程，在这个过程中，学生难免对练习内容产生急于求成的心理或厌烦情绪，为此，在体育课教学中，适当穿插一些富有趣味性和针对性的体育游戏，不仅可以促使学生积极参与课堂教学，而且能够逐步熟练地掌握运动技能，它对发展学生身体素质，增强体质，提高基本活动能力和掌握运动技能，都有积极的促进作用。【关键词】
体育游戏
趣味性
针对性
身体素质
运动技能
增强素质
体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展和成长。在注意教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分激发学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力；简单讲，就是通过学习，使学生学会学习，学会生存，学会做人。其特点之一就是不拘于形式，把开心还给了学生，让学生在学中玩，玩中学，在游戏中潜移默化地掌握基础知识和基本技能。那么，这就给体育游戏教学提供了广阔的发展空间和展现平台。
一、何为体育游戏
教育学家认为：“游戏是人类活动的一种特殊形式”。是一种代代相传的特殊教育形式，它的趣味性、竞争性对年轻人有着很大的吸引力。体育游戏是在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投等基本生活和劳动技能，创编出多种形体动作，按一定目的和规则进行的有组织的体育活动；它具有趣味性、教育性、竞争性、科学性等特点，可以激发人体的智能、体能，间接有效地提高游戏者学习、生活、劳动的技能，同时增强了人们的竞争意识和坚强的意志品质。对改善和提高各种运动技能，促进学生身心全面发展，有独到的作用。
二、体育游戏教学运用的特点
体育游戏可以运用在体育课教学的每一个环节中，体育游戏运用于教学的准备部分，游戏内容要注重学生参与的积极性，发挥学生的主体作用，从提高学生身心的兴奋入手．使机体尽快进入准备活动状态；体育游戏用于教学基本部分，应对课堂教学的主要内容起着诱导性作用，同时是发展身体素质的一种间接手段，对全面发展学生身体素质，提高基本活动能力和掌握基本技能，有着铺垫作用，设计游戏练习内容时，应力求独到新颖，吸引学生，游戏过程中始终让学生保持极强的活动欲望和旺盛的精力，这样才能取得理想的教学效果；体育游戏用于教学结束部分，要以小负荷游戏为主，有助于消除疲劳，让学生从兴奋状态过渡到相对平静的状态，结束一堂课的学习，为下面的文化课学习创造条件。
三、体育游戏在体育教学中的运用。
1、在激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识上的运用
新课标明确指出“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。”体育游戏教学可以创设宽松、和谐、平等、充满活力的教学氛围，鼓励学生积极大胆的表现自我、展示自我。在一节课中体育教师如能在适当的时间里安排一个符合课堂内容的游戏，它能够激发学生的学习兴趣，养成自觉锻炼的习惯。例如：在快速跑教学中，学生基本掌握快速跑的技术动作后，如再让他们重复的跑，学生就会感到枯燥厌倦，注意力不集中，这时我及时地采用了游戏“快种快收”进行教学。游戏方法：学生通过分组接力或个人方式参与比赛，参赛同学手拿一个接力棒（种子），老师发出口令后快速“种”到指定的位置上返回，最先返回者为胜。同样是跑，但它更加注重了学生的参与性，体现了学生的主体性，将开心还给了学生，活跃了课堂气氛，同时此游戏通过分组比赛满足了素质好的学生，也适应了素质差的学生，达到了全体积极参与的效果。通过游戏的进行使学生的运动兴趣得到了激发，还使学生由被动学习变为主动学习，逐步培养成了参加体育锻炼的习惯。
2、在枯燥的运动项目教学中的运用
在体育教学中，学生对一些项目总觉得学起来枯燥乏味，例如耐久跑，队列队形、实心球等项目。怎样才能寓教于乐，除了教师在教育实践中摸索总结一些适合学生和自己的教学方法外，如能在教学中把运动技能融合在体育游戏里，让学生在自己乐于接受的方式中接受不乐于接受的运动技能，在愉快的环境中得到锻炼，得到健康，那体育教学就成为师生的共同舞台。这里以耐久跑为案例来加以说明：耐久跑是秋冬季节体育教学的一项重要内容。在实际教学过程中表现出枯燥、艰苦，对体能、技术要求过高的特点，让大部分学生多少有些“谈虎色变”的感觉，这无疑给教师的组织教学带来了较大的挑战，因此，如何让学生带着一份轻松和积极进取的心态练好耐久跑？成为我们体育教师必须研究的教学问题。耐久跑的体育游戏有很多，在学生了解耐久跑的锻炼价值及其运动技能的几个关键环节后，可以采用游戏“送报纸”进行教学，游戏方法：利用校内的自然地形跑，在跑的路线上设置路标、障碍（表示送报纸的艰辛）指引学生跑的方向，在跑的路线中设置“收报点”（见习生当收报员），同时加油鼓励学生让其克服运动极点，最后“送报成功”。本游戏以小组为单位竞赛（也可以个人为单位）。通过体育游戏教学，让学生体验了运动的乐趣，忘记了项目的枯燥、单调以及身体的疲劳，从而自觉地完成了跑的练习任务，课后，我问了几个以前上耐久跑总是请假、装病的同学为什么这节课积极参加了，他们说上这堂课就像自己真的是一名邮递员，责任与义务让他坚持了下来，而且感觉轻松和快乐。
3、体育游戏在德育工作渗透中的运用
加强公民道德建设是学校德育工作长期而又紧迫的任务，利用体育学科渗透进行公民道德建设是学校德育工作的一条有效途径，体育游戏在这条途径中可以发挥重要作用。在体育游戏教学中，学生即增强了体质，又促进了身心的和谐发展，而且还能在游戏活动中培养爱国主义、集体主义、顽强拼搏等精神，养成遵守纪律、规范行动的良好道德习惯。如“快乐通道”、“网鱼”、“过龙门”、“集体跳绳”等很多体育游戏都能起到以上作用，湖南卫视曾经举办的“阳光伙伴”游戏就是很好的案例，游戏方法是将规定人数的各队队员分别列为一横队，每个队员的小腿串联捆绑，然后共同向终点行进，先到为胜利。游戏的目标就是培养学生相互协作、互帮互助的集体主义精神，增强团结意识；游戏规则的要求就是让学生养成遵守纪律、规范动作行为，听从指挥的良好道德习惯。通过体育游戏目标、规则的实施，让学生在游戏中锻炼了身体，又提高了公民道德意识。
四、结论
科学、合理的运用体育游戏在体育课堂中进行教学，是非常适合新课标下的体育课教学要求，它不仅有益于学生的身心发展，提高体育课的教学质量，而且为学生今后的进一步发展奠定的基础，为终身体育观念的形成打下了坚实的基础。通过自己长期的探索与实践发现，因地制宜地开发和运用体育游戏教学资源，能更好地在《体育与健康课》教学中完成教学目标和任务。
第二篇：技校体育教学之我见
技校体育教学之我见
作者：綦宁
本人从教于煤气化技校已有2年时间，在此期间对技校体育教学的教学思路、教学方法、教学创新上有了一些全新的认识和体
会。在此与大家共同探讨。
体育教学是传授体育的基本知识、技术、技能的过程。我认为体育不仅增强体质，促进健康，而且有利于学生智力的开发。
体育学科是全面推行素质教育的一个重要组成部分，培养和发展学生的体育能力是体育教学的核心。因此，从技校体育教学实践
中，不断探索如何对学生进行体育能力的培养有着十分积极的现实意义。
所谓学生体育能力指的是知识、技术、能力和智力的有机结合。学生体育能力具体体现在体育教学中，主要是培养和发展学
生主动学习，独立锻炼身体的能力。如果学生能熟练地掌握所学的体育知识、技术和技能，并能够创造性地运用到锻炼身体的实
践中去，这就是体育能力的具体表现。
在大力推行全面素质教育，深化教育改革的今天，如果在体育教学过程中只注重对学生进行体育锻炼那是很不够的，特别是
作为技工学校，其培养学生是突出劳动技能、操作技能、社会实用型的劳动技能人才，以更好地适应日益激烈的社会就业的竞争，这就要求学生有强壮的身体素质作为保证，因此技校学生体育能力的培养显得十分重要。这就要求作为体育教师不但需要对学
生进行体育知识的传授，而且更需要在教学中对学生进行育心，尤其是应加强培养学生的各种能力，让学生在学会正确的运动技
能基础上，掌握科学的锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的良好习惯，从而为他们将来适应社会奠定基础。
在2年体育教学实践的摸索中，要培养和发展技校学生的体育能力，应通过体育学习,在“看、听、想、练”的过程中增强
身体素质，增强体育学习能力、运动能力、创造能力、自我锻炼能力、交际能力、自我评价能力、适应能力、提高学生思想品德、心理承受力等。具体应抓好以下几方面：
一、加强体育基本理论知识的教育
体育基本理论知识是指导学校体育工作的理论基础。从目前的教学实践情况来看，在技工学校的体育教学中，体育基本理论
知识的教学是比较薄弱的环节，存在着教学时数少，教材不统一，且对学生进行体育基本理论的教学方面，研究甚少等。倘若不
尽快地改变这种局面，对培养技校学生体育能力将是一纸空文。为此，要培养学生体育能力，必须重视体育基本理论知识的教育，要围绕教学大纲，结合技校学生的培养目标和今后从事工作的实际，制定学习的内容，减少体育教学的随意性、自由化的现象
。而且要在体育的教学上加以改进增加体育的理论课数，要让学生不光懂得怎样去‘‘玩’’，还要在‘‘玩’’中理解到其中的含义。这个含义对学生的工作以至于今后的生活是非常有用的。所以我认为把体育课上到教室里去更加有益于技校学生的发展。
二、激发学生对体育的兴趣
教育家都十分重视对学生兴趣的培养，因为兴趣是学生学习活动中一个十分重要的心理因素。当学生对体育产生兴趣时，不
仅会经常注意有关体育信息，自觉学习体育知识，观看体育比赛，积极从事体育锻炼，并表现出鲜明的情感色彩，有时甚至达到
“入迷”的境界，乐此不疲。兴趣要靠培养，而且有三个发展过程，即“有趣、乐趣、志趣”一环紧扣一环。因此，教师在培养
学生的体育兴趣时，首先要找出学生对体育不感兴趣的原因，并针对他们心理活动情况，通过讲述体育运动对技校学生所产生的积极作用，是为了更好地适应今后竞争日益激烈的就业工作环境，而培养提高学生掌握体育各方面的能力，学会科学的体育练习
方法，并指导其去运动，无论是在校期间，还是走上工作岗位，踏进社会都能自觉参与锻炼，必将终身受益，从而提高学生对体
育运动的思想认识。在此基础上，采取切实有效的措施和教学手段，有得放矢、因势利导地去激发学生对体育的兴趣，使学生由
不感兴趣到感兴趣，由感兴趣到乐趣，并逐渐向志趣的方向发展，致使学生时刻注意有关体育的信息，自觉参与体育知识的学习，积极投身到体育锻炼中去。
三、发展学生的运动能力和体能
一般来说，运动能力水平愈高，身体的协调性愈好，掌握运动技术、技能就愈快，增强体质的效果也就愈显著，有助于培养
学生的体育能力。在体育运动中，每一个运动项目都要求学生具有快速反应能力，而学生的快速反应的应变能力的高低将直接影
响着体育运动的成效。因此，作为体育教师在体育教学中，必须注重学生快速反应能力的培养。在体育教学中，应尽可能大量采
用多种走、跑、跳、投、悬垂、支撑、滚翻、平衡等基本体操练习手段，每一节体育课都应根据教材内容的特点，有目的地着重
锻炼和发展学生
一、两种运动能力。在教学形式上，应尽可能地做到新颖多样，生动活泼，以激发学生练习的兴趣，使之练而不
厌，学而不倦。在教学方法上，要有意识地启发学生的思维，培养和发展观察力、理解力、想象力和创造力，使学生能够把体育
课中所学到的体育知识和技能，运用到日常锻炼身体的实践中去。增加体能训练是指让身体适应生活运动与环境的综合能力。体
能较好的人在日常生活和工作中，从事体育活动和运动时均有较强的适应性，而不会产生疲劳和力不从心或疲劳的感觉。尤其是
本校技校生所学专业，包括采煤，通风，运输等专业都是井下专业对身体素质的要求就更高了。
四、注重培养学生创造能力
体育对学生创新精神与能力的培养，不但具有自身的学科优势，而且还具有更广阔的空间和氛围。我们应借助体育教学的自
身优势，在传授知识与技能中，充分发挥体育的育体、促智、审美、益心等多功能的教育性，使学生的创新精神得到培养，创新
能力得到提高。须知，在体育运动中，特别是竞技体育项目，要使学生取得优异的成绩，不但要求学生有良好的基础技能，而且
还要求学生结合自身的身体素质特点或优势，从实际出发，大胆创新，充分发挥其优势和特点，这样才能在激烈的体育竞技中取
得良好的成绩。体育学科对学生的创新能力培养，这对技校学生将来走上激烈的就业竞争环境，会得到终身受益。在教学中，要
不断更新观念，引入新的教学思想和方法，充分发挥与调动学生主动学习的积极性，使学生的思维由原来的被动思维，变为主动的创造性思维。作为体育教师要注重开展启发诱导的教学活动，向学生提供富有刺激创造的环境，激发学生的学习兴趣，选用符
合学生认识规律和创造能力发展的素材，改革教学方法。
五、以体育教师的师德、师能的影响，全面提高学生的体育能力
学生体育能力的培养是一项复杂的工作。教师业务能力的高低，直接影响到技能教学的质量。在学生的学习过程中，与之朝
夕相处的教师发挥着巨大的师表作用。教师的一言一行、一举一动，直至师德与师能往往成为学生模仿的对象。因此，体育教师
要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”。教师必须要不断提
高自身的政治素质和业务素质，凡是要求学生做到的，教师首先必须要做到，要求学生具有良好的思想和行为，自己必须具有高
尚的道德品质。身教重于言教，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师要礼貌待人，谈吐文雅，外表端正，衣着整洁等，要处处关心学生的思想、学习、身体和生活，做学生的贴心人，严于律己，宽以待人。同时，还要刻苦钻研业务，力求精通所任的体育学科的专业知识，教师的业务越精，就越能把所任的体育学科教活，避免“照本宣科”的现象。只有这样，才能有力地说服学生，感染学生，熏陶学生。教师这种潜移默化的影响，会直接教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，增强学习信心，从而培养起浓厚的体育兴趣，达到提高体育能力的目的。
综上所述，在大力推行全面素质教育的今天，技工学校必须把培养学生的体育能力摆上体育教学的重要议事日程，切实抓好
落实。令学生将来踏入竞争日益激烈的社会就业环境打下扎实的基础，并得以终身受益。
第三篇：体育游戏教学卡片汇总
汇总
二届体育游戏教学卡片
（一）鸭子舞热身 目标：
破冰热身，活跃气氛，激发乐趣。方法：
主持人先带领大家学会四个基本动作：
1、起势：双手胸前击掌；
2、双手学鸭子的扁扁嘴，在左右侧各张合2次；
3、抖动鸭翅膀，曲臂左右侧震压2次；
4、扭屁股，双手下摆，左右送髋各2次。然后，在音乐伴奏和录像播放下，带领大家做，先慢后快，最后，熟练后连续快跳一阵子，就结束。
口香糖 目标：
培养反应灵敏，动作正确和团队合作意识，发展体智能。
方法：
游戏者人数越多越好，成体操队形，侧平举前平举散开。游戏开始，主持人说：“口香糖呀口香糖！”大家齐声答应：“粘哪里呀粘哪里？”主持人可发出由简到难，甚至意想不到的“粘口令”，如：“左手粘头，右手粘脚！”、“左手拉右耳，右手拉左耳！”、“两人一组，屁股粘屁股！”、“两人一对摇小船！”、“三人一组开飞机！”、“四人一组骑白马！”、“五人一组牵手成圆圈！”、“六人一组编花篮！”、“七人一组钩肘往返跑！”、“八人一组躺在地上组成二个汉字！”、“九人一组做个玫瑰花造型！”、“十人一组盖成一幢立体的房子！”„„主持人的口令可以尽情变化，并且运用发散性思维来锻炼大家的应变、快速执行能力，合作探究和创新能力，与此同时，也锻炼了肌肉、关节的运动能力。
分享：如果请您来当主持人，您还能想出哪些有趣健身“粘口香糖的口令”？
中华飞伞
目标：
锻炼臂力，增强腰部力量，活动颈椎和肩周，发展跑动能力。灵巧双手，开发右脑，瘦身、减肥和利目。
方法：
1、将伞顶提直，拧旋一圈，把伞布折叠三下塞进上盖，再将伞绳理整齐，躺入下盖。
2、上下盖用大拇指压紧后成一体，将两根伞飘绳在盖下交叉，再把短绳紧紧地绕合盖三圈。
3、之后，很关键，转动合盖旋转三圈，使长短飘绳在盖下拧麻花，用手把长短飘绳横拉一下，扯紧。
4、单手扯长飘绳一端，举高，使伞成钟摆，向后摆动一下，再用力挥臂，由下朝上，抛向天空。
5、伞飞上空中，即会自动打开，飘徐下降。
绫球比赛
目标：
发展综合体能，培养团队合作。方法：
双方上场各五名队员。比赛在一块30×23米的平地上进行，在场地两端各划一个圆圈为得分区，比赛中任何一方队员，只要从对方防守区外将球投到对方得分区内即判得一分，在规定时间内以得分多少决定胜负。绫球运动主要由传接、抢断等基本技术组成，运动员拿球后不得跑动，只能靠传接球进行防守和进攻。这种球类似篮球，又有手球特点，但比篮球、手球运动量小。由于绫球是个布包，只能互相传球不能像手球和篮球那样拍球运球，双方队员冲撞机会少，安全系数高。由于队员接到球后只能持球跑3步，不能凭个人技术强行突破得分，只能靠队员之间相互配合默契才能取胜。
场地器材规格：场地长 30 米，宽 23 米，得分区：以端线中心点为圆心向端线外画弧为得分区。（半径为 2 米，端线外即为得分区）防守区：以得分区弧顶中点为圆心，以 6 米为半径向场内画弧形成的半椭圆区域为防守区。角球区：在场地四角均以边线、端线相交点为圆心，以一米为半径向场内画弧形成的扇形区为角球区。绫球（由六块边长为 12 厘米的正方形布料制成方形包，其中两块为红色，两块为绿色，两块为蓝色，同色相对，内装铃铛、豆类等，重量 200 克— 250 克。）
S攻城游戏 目标：
发展跳跃、力量、竞争和团队合作。方法：
在空地上画一个S型的连体城堡，长8米宽4米，各城堡出口外各设二个小岛，直径为1米。等分成红绿两队，每队3至6人为宜。设裁判员1名。游戏开始，各队队员可从本城堡内用单足跳出城门，途经二个小岛可休息，对方不得交战；双方可在城堡内外随时交战，如隔着城墙或岛儿，可拉手格斗，使对方双足同时触地或跌跤，单足跳冲进对方城堡内，脚踩到司令部即可得一分。接着，各自返回本堡，游戏重新开始。但是，要想冲入绝非容易，因为与对方队员相遇，即进行单足跳互用双手推撞，双足触地或踩线，就算“死”，退出游戏，等到下一轮开始，才能复活参赛。
需要注意的规则是，双方只能用单足跳推双手或单手拉扯的方法战斗，不得打人或抱摔。有野蛮行为，可
判失分。
花生球
目标： 发展灵敏、躲闪、奔跑、投准和接球能力，并且懂得落后就要挨打的道理。方法：
找一块半个篮球大小的空地，准备花生球一只，游戏参加者以6至10人为宜，先报数，各自记住号码。游戏开始，任意一人持球，垂直高抛，并且叫出一个号码，例如：“5号！”则5号赶快去接球。接住了，他便可高抛球再叫别人接。如果没有接住，则必须赶快去拾球，与此同时，大家立马分散逃散，当他拾起球并喊：“停！”，谁再跑动为失误。接着他可用花生球去投击任意一人，被击者可用单步移动的方式，进行躲闪，击中者为失误，未击中，则投掷为失误。游戏可以一直进行下去，直至有人失误累积三次了，必须靠墙，体前屈，双手扶墙，蹶臀，让大家依次在五米外，用花生球击打，以示惩罚。之后，游戏重新开始。
旋转系列游戏 目标：
发展前庭器官的平衡、合作配合和力量。方法：
以小组为单位，发给教学卡片，进行合作学练，从简到繁，由易到难，总结经验，分享体会。然后，各小组派出代表，进行展示和PK。练习内容如下：
1、一人两臂侧平举原地旋转→
2、两人蝴蝶旋转→
3、三人拉手成竹蜻蜓旋转→
4、四人组合旋转→
5、五人组合旋转→
6、九人组合成四叶大风车旋转。
每二人为一对，背向并肩而站，各自的外侧手搭于后脑勺，内侧手侧平举相互交叉，手指钩住对方外侧手指，组成一只“蝴蝶”。发令后，一边唱儿歌，一边转圈儿，在规定的时间内看谁转得多。
四人一组，站位与连接方法如图所示，组成一个大风车，主持人发令后，开始按逆时针方向旋转，由慢到快，看哪组旋转的时间长，不散架。
以本图片为准，从左到右，依次为1号、2号、3号和4号。1号的右手穿过自己的胯下，与2号的左手相拉，与此同时，1号的左手与3号的左手相拉。2号的左手绕过3号的左肩与4号的左手相拉，4号的右手穿过自己的胯下，与3号的右手相拉。这个游戏需要的是，人体组织结构必须合理正确，1号、2号与3号、4号的方向相反。开始的时候，大家稍下蹲，助跑，等两侧的1号和4号双脚离地后，2、3号再直立加速。要协调兼顾，顽强坚持，不怕头晕，才有望获胜。
游戏的参加者为五人，一个大个子，二个中个儿，二个小个儿。大个儿站中间，二个中个儿站在他的旁边，一个朝北，一个朝南，两个人的手相互拉着搭在大个儿的肩上。两个小个儿一边一个站到中个的旁边，中个儿和小个儿相互抓着对方的腰带，大个儿两只手分别抓住两个小个儿空着的那只手。这样，五个人就紧紧地连成一个大风车，随后，轮子开始转动，小个儿逐渐飞离地面，一直转到处于水平状态，吃不消了为止。以转得好，时间坚持久的一队为优胜。这个游戏需要大小搭配，团结合作并且用力气的游戏，要是你和伙伴玩成功了，则应该受到赞扬！目前最佳成绩是：三分钟成功旋转36圈，是上师大体育系女生创造。在202_年体育游戏研讨培训班上，绿衣队创新出9人组成四叶大风车，进行旋转，获得成功。
环球旅行
目标：
发展负重和团队合作。方法：
每两名男生背对背钩肘，成半蹲状，然后紧贴着肩侧围成一个紧密的圆圈，代表“地球”，旅行者脱掉鞋子，在保护者的帮助下，登上外圈的大腿部，双手扶臂，行走一周，如果成功了，就换下一人做，争取每人都有机会充当“地球”和“旅行者”的角色。在做这个拓展游戏的开始，或许会力量不够而塌掉，或许落脚点不稳而落地，甚至连一个圆阵也搭不成，但是，只要不断总结教训，寻找合理化的途径，就会不断提高成功率，最终全部成功。
分享：这个校园拓展游戏，是徒手的，较实用。它不需要任何器材，但有一定的难度，只适宜高中男生做。在做之前，最好练习一下钩肘马步下蹲，增强下肢力量后，才有望做好。另外，每做若干人后，要安排小休息，放松一下。在二届体育游戏班上，学员们创造了内外同时逆顺时针走的新玩法。
圈套圈 目标：
发展协调、合作和节奏。方法：
每队12人，等分成甲乙两组，牵手成里外二个套。预备时，里圈蹲下，外圈站立。主持人发令记时后，外圈缩小跨进后蹲下，里圈再跨出扩大，互换了角色。紧接着，外圈进入里圈，里圈退出外圈，如此这般，一直做下去，要求不得松手，保持圆圈形状。在规定的三分钟内，做得次数多的队，名次列前。规则是，只要有一人松手，这一次套换圈就不计数。
十人简化金字塔
目标：
培养勇敢、坚毅、负忍和团队合作。方法：
每队十名学生，以4、3、2、1的格式，垒成4层金字塔。其中，一、三层为跪姿，二层为屈体支撑，四层为站立，如照片所示。看哪队垒得快、稳、好。
拔河过桥
目标：
发展攀越和团队合作能力。方法：
将班级等分成甲乙两队，共同扛肩拉绳，中间铺垫子代表小河，这样的班级可同时几个同时进行比赛。主持人发令记时后，每位队员依次用手脚并用攀横绳过河，途中不得落地，失误重做，先完成的队，名次列前。
乒乓头球
目标：
发展灵敏、协调和力量等综合体能。方法：
利用乒乓桌和乒乓球比赛规则，用足球大小的乒乓球，以头当拍，进行游戏和比赛。
分享：
乒乓球对于中国球迷再熟悉不过，但“乒乓头球”在国外风行，被誉为是一项牛人运动。彪形大汉在球桌前灵活无比，不时做出让人叹为观止的铁头功，让人拍案叫绝，恐怕国乒在这项运动上也技不如人。这是德国人创新出的一项新型运动，这种新玩法也在乒乓球桌上玩，可球不再是小球，而是像足球般大小的“乒乓球”，乒乓球拍也不用了，必须用脑袋来击打乒乓球。
瑜伽放松
目标：放松身心，恢复疲劳。
方法：大家盘腿坐在地上，在轻松优美音乐伴奏下，跟随主持人双手合十，缓缓上推，成上举，转手腕侧开，慢慢落下；边做边深呼吸；侧转展手臂，对应下肢屈膝，脚尖点地，再换反方向做；双腿前伸直，体前屈，双手由上举下压，与脚尖相碰；打开身体，后倒变成全躺。接着，可随音乐自由发挥，各自做创想的放松动作。
二届体育游戏教学卡片
（二）健康拍拍 目标：
集中注意力，发展节奏感，促进血液循环。
方法：
（1）主持人先向与会人员祝福：“祝大家健康快乐每一天！每一天都健康快乐！”。（2）向大家讲手法：双手掌心朝上，握紧拳头为“健康”，双手掌心朝下，握紧拳头为“快乐”，然后练习1～2次。（3）接着配着令词一起做，“健康（掌心向上握拳一次），健康（掌心向上握拳一次），拍拍（击掌两次）；快乐，快乐，拍拍；健康拍，快乐拍，健康快乐一起拍（击掌两次）。”待动作熟练后，可连续3次，令词和动作越来越快。
分享：
（1）讲解示范及预练时一定要缓慢，让大家掌握后再连续做三遍，并加快速度。（2）在最后一遍结束时，两脚向上纵跳，同时大喊“耶”，双手食、中指做成“V”字形。另外还可变通：健康可用掌心向上手指握拳猛的张开，快乐用掌心向前手指握拳猛的张开。
羊肉串 目标：
欢乐气氛，融洽人际关系，破冰热身。方法：
邀请十人上场，每人发给一个双面胶小圈，粘在自己的鼻尖上。游戏开始，播放卖羊肉串的新疆歌曲，大家在主持人的带领下，围圈跳新疆舞，跳得不好没关系，跟着瞎跳更有意思。过上一会儿，歌曲一停，每两人面对面，互相对鼻粘圈儿，被对方粘去圈儿的退下场，粘到圈儿的算吃到一片羊肉。接着，剩下者播放歌曲再跳，歌曲一停又粘„„最后剩下一位，鼻尖上双面胶最多的为胜。
分享：
双面胶的圈儿折得小一点儿，不容易失误。本游戏非常好玩有趣搞笑，能很快活跃气氛，适宜于培训活动的开始部分或联欢会。
胯传运球投篮 目标：
培养团队合作，发展综合体能。方法：
每队排成纵队面对篮架5米，排头持球，主持人发令后，队员们成体前屈，由排头做胯下传球，传至队尾后，运球上篮投篮，投进篮才能变成排头，继续胯下传球给队尾，队尾再运球投篮„„直至每人都做过为止，先完成任务的队，名次列前。
分享：
如果途中失误了，必须捡球重新投篮筐。
夺宝奇兵 目标：
合作配合，共同努力去完成任务。方法：
主持人邀请四大四小学生上场，大小搭配，成四组。预备时，一大和一小背对背，相互钩肘，由大屈体弯腰，将小背起。发令后，大背小从起点出发，至对面，由小用双脚夹起布置在地上的一只气球，再折返继续背回，先完成任务的一对，名次列
前。途中掉球或小的脚落地为犯规。也可等分成数队，进行接力赛。
分享：
这个游戏也可以男女生合作进行。
高台展示
目标：
发展创想和团队合作能力。方法：
每个小队（10至12人）发给一个大海绵包。预备时，选出一至数人，在包上摆出一个有主题的造型，主持人发令后，其他的队员同共将包高高抬起，超过头，然后，从起点出发，抬着这个造型，绕规定的路线，行进一圈，看哪个小队的造型优美、不散架，并且抬得稳，评出优胜。
分享：
也可以一人在包上做造型，大家还可以喊着口号或唱着歌抬行。还可以两包相联合，共同组成一个牵手的造型等。
九宫推扶
目标：
发展灵敏、速度和智谋。方法：
在空地上画几个边长为9米的九宫格，并在格子交点竖放16只净水瓶。主持人发令记时，游戏者可以从任何地方进入，先将16只净水瓶推倒，完成后跑出九宫格，用手拍一下地，再进入，将所有的瓶子全部扶起，仍竖放在原交点的位置上。出格用手拍地，停表。用时间少的游戏者，名次列前。
分享：从何处进，按什么样的路线来推和扶瓶，一定要开动脑筋，设计不合理会影响
成绩的。
扯名牌 目标：
发展学生的奔跑能力、躲闪能力和身体的灵活性 方法：
学生分成2～4组，每人背后贴其他任一组任一学生的名牌，名牌上的名字被贴者未知，发令后，学生在奔跑、躲闪中找到自己的名牌，并想办法从对方身上揭下，并注意保护自己背后的名牌，防止被别人揭下，被揭下名牌的当即出局，不能继续游戏。游戏结束，以小组拿到自己名牌且背后名牌没被揭下的学生数量排列名次，多者名次列前。
分享：
一声令下，学生群情激越。一边要努力去找寻自己的名牌，并进行强攻或智取，一边要留意身后，护住自己背后的名牌，防止被偷袭。攻守兼备，紧张刺激，既需要游戏个人胆大心细，果断出击，又需要具有团队意识，注意加强协作。
龙翻身
目标：
培养节奏、协调性和团队合作。方法：
每队8人，成跪姿排成纵队，后一人的双手握住前一人的双踝部，组成一条龙。主持人发令记时后，从起点爬行出发，直至12米终点，与此同时，必须在途中完成左、右侧滚翻各一次，不得散架松手，先完成任务的队，名次列前。
潜艇出击
目标： 锻炼和提升团队凝聚力，去战胜困难。方法：
小队10人，分成二组，每组5人，背向而站，屈臂钩肘，用背部共同夹住一只大海绵包，并且每人手持一只2公斤的实心球，这就算一艘核潜艇了。主持人发令记时，核潜艇从起点出发，至第一站，在大圆圈中作原地360度旋转一周；至第二站为一行树林，要求用S型依次绕过；至第三站，是一片较开阔的空地，地面上用粉笔画有10个分散的圆圈，要求核潜艇的成员，将10只深水雷布好。然后返回起点。但在返回的途中，要经过一段危险通道，两侧有人投掷小海绵球，每被击中一次（头部以下均算），加时三秒。在整个活动过程中，大海绵包不许落地，否则就算失事沉掉。
分享：
两人背夹一个小折垫，这样的游戏同学们都玩过，现在要10人共同用背夹住一个沉甸甸的大海绵包，还要去完成一系列的战斗任务，那就不容易了。做这个拓展游戏需要产生领袖来指挥，需要大家紧密的协调配合，不能有一点儿的差错，团队的合作就显得特别重要。熟练后，可用蒙目罩将其中五人的眼睛蒙上做，这样，更能锻炼协作和互助，更能提升队团的凝聚力。
麻花辫 目标：
发展团队协作，增强综合体能。方法：
利用空场地。将三根拔河大绳平放，中间用跳绳系牢系紧。各队30至60人，分为甲、乙、丙三个分队，各执一侧的三根绳子。主持人发令记时，在规定的三分钟内，看哪个队用拔河大绳编成的大辫子节数多，并且质量好为胜。
分享：主持人事先要向参赛队讲清并示范编辫子的方法和技巧，如：各队必须要有队长的指挥，三个分队要听口令协调行动，每次编的时候要留足空间，以免挤撞，影响效率和质量。等等。讲解示范后，还要给各参赛队充裕的讨论和练习时间。然后再比赛。赛完后，要分享和点评。
采茶扑蝶
目标:
发展反应灵敏和奔跑。
方法：
游戏参加人数８至１２人为宜，每人发一叠长条型的彩色卡片，颜色有红、黄、蓝、白、黑、橙、绿、青、灰等12种，大家围成一个圆圈、面向圆心，将彩色卡片象折扇那样打开，熟记各种颜色的位置。主持人居中，手持一只 8 竹条棍的大蝴蝶模型，发令说：“开始！”并播放民间音乐《采茶扑蝶》。主持人抖动蝴蝶按逆时针方向飞，大家亦按逆时针方向边转圈边跳持扇追蝶的舞蹈动作，如果主持人转向顺时针方向飞，大家反方向追。过上一会儿，主持人停播音乐并发出一种口令，比如：“白蝴蝶！”大家立即从“折扇”中抽出白卡片高举过头或抛向空中，表示扑到，谁要是在慌乱中拿错卡片或动作最迟缓为失误者，退下场。接着继续进行，方法同前，若干次后，剩下的人为优胜。
游戏舞
目标：
激发兴趣，融洽感情，欢乐身心。方法：
每三人手牵手，组成一个小圆圈。推选一位领头人。游戏开始，随着舞曲的节奏，1、领头人做跑跳步，绕圈，其他两人原地拍手。
2、领头人返回原位，与另两位一起做：左手插腰，右腿侧开，右脚跟踮地，右手掌向上，侧摆成邀请状，然后收回立正，右手敬礼；
3、同2，只是动作相反做。
4、三人同时在自己胸前击二下掌，上肢侧平举，与同伴掌心相击二次，同时，左脚侧开，脚跟踮地；接着，再胸前击掌二下，身体半蹲屈膝，双手在自己的屁股上拍二下。
5、三人牵手，按逆时针方向，跑跳步。
6、右脚原处跺地三下，齐喊：“嘿、嘿、嘿！”同时出一个手心或手背。
如果手心手背猜拳，大家动作相同，则仍由原来的人继续当下一轮的领头人，谁的动作与另两人不同，则换他当下一轮的领头人。
分享：
先可以分解教动作，接着喊拍子完整地跳，之后配上音乐跳。熟练后，各小组的领头人可以串门子，互换对象跳。这是一个将猜拳游戏和集体舞巧妙地结合在一起的活动，非常好玩，深受孩子们的喜爱。
环球旅行
目标：
发展负重和团队合作。方法：
每两名男生背对背钩肘，成半蹲状，然后紧贴着肩侧围成一个紧密的圆圈，代表“地球”，旅行者脱掉鞋子，在保护者的帮助下，登上外圈的大腿部，双手扶臂，行走一周，如果成功了，就换下一人做，争取每人都有机会充当“地球”和“旅行者”的角色。在做这个拓展游戏的开始，或许会力量不够而塌掉，或许落脚点不稳而落地，甚至连一个圆阵也搭不成，但是，只要不断总结教训，寻找合理化的途径，就会不断提高成功率，最终全部成功。
分享：
这个校园拓展游戏，是徒手的，较实用。它不需要任何器材，但有一定的难度，只适宜高中男生做。在做之前，最好练习一下钩肘马步下蹲，增强下肢力量后，才有望做好。另外，每做若干人后，要安排小休息，放松一下。翻雪墙接力
目标：发展翻越障碍的能力和团队精神。
方法：将厚海绵包侧向竖起，当作雪墙（如果较薄可将数块海绵包用胶带系紧增厚）两边各投一名安全员用双手扶稳。正面布置一块跳板，后面布置一块垫子，以确保安全。这样的场地可平行布置数个。将学生等分成数队，排成纵队于起点线后，主持人发令记时后，排头跑出，至“雪墙”跳跃起，采取适合自己的动作，如侧腾越，或双手支撑左右脚依次跳上，然后转体跳下等，翻越而过，然后，再迅速跑回，拍及排二手掌，退于排尾。接着，换排二做，方法同前，直至队尾，先完成任务的队名次列前。
二届体育游戏教学卡片
（三）动车钻山洞
目标：发展灵敏、协调和合作能力。
方法：将全班学生等分成甲乙两队，甲队围成圆圈，牵手斜上举，当“山洞”，乙队成一路纵队，前后用手握二根体操棒，组成一辆动车。游戏开始，在乙队排头的带领下，穿越山洞，可对穿、S型路线穿，还可以在圆圈内或外面穿。过上一阵子，主持人说：“到站了！”举手落下。接着，互换角色做。
抢圈追逃
目标：发展灵敏和奔跑能力。
方法：在场地上划一条起点线，起点线前2米划一个边长20米的正方形，作为追拍区。再在追拍区前3米处布置三个直径为1米的呼啦圈。把游戏者分成人数相等的四个队，分别排成一路纵队，站在起点线后。主持人发令，各队第一人迅速向前跑去，抢占一个圈，未抢得者为追者，退回追拍区。接着，占圈的3个人，争取通过追拍区返回队伍。如果追者未拍到任何一人，那么占圈者分别为本队夺得一分，而追者倒扣一分；如三人中有一人被追者拍到，则被拍者无分，追者得一分。接着，其他人依次进行下去，最后，以积分多的队为胜。
探戈攻关
目标：
锻炼反应敏捷，欢乐气氛。方法：
在地上画一个大圆圈。游戏可邀请六对男女上场，组成舞伴，明确各自的编号，进入圆圈。游戏开始，一边跳探戈，一边大声说：
“探戈、探戈走，三步一回头，两步一招手，请问主持人，×号变拳头？”
如果主持人说：0号（或没有的编号），则继续跳说下去；如果主持人说：“6号！”则6号将握手变成拳头，迅速去攻击别对舞伴，而其他各对舞伴必须立马逃离圆圈，要是还没有来得及逃出圈被击中，则要罚表演一个小节目。6号这对舞伴可获奖品。
警察捉小偷
目标：
发展合作和奔跑。方法：
游戏者每三人一组,排成纵队，排头双手插腰当火车头，排二双手搭住排头的双肩当车厢，排三搭住排二当车尾。另外，选一人当铁路警察，另一人当扒车盗窃的小偷。
游戏开始，各列火车用足踮步有节奏地开动，并任意转弯前进或喊：“呜„„！”只要不开出规定的活动范围即可。与此同时，警察追赶小偷，小偷可灵活地逃跑，也可以随时扒车逃遁，即双手搭在任何一列火车的车尾。此时，这辆火车的车尾变车厢，车厢变车头，而车头就变成了小偷，可脱离逃跑。小偷一旦被警察捉到，游戏者们即可两人面对面依次架起一个长山洞，让小偷从这一头钻进另一头出去，大家可趁机用一只手轻轻地敲其后背作为惩罚。之后重新分配角色，再玩。
分享：
游戏有多种角色，分配的时候要顾全大家，尽量使每个人都能体验不同的角色，这样才尽兴。
手足球 目标：
提升团队合作能力，发展综合体能。方法：
利用空地，用白粉划一个长12米，宽6米的长方形作为场子，中间再画一个直径1米的圆圈作为发球区，两端中间各布置二个立柱（间距为1．5米）作为球门。准备为粽子球一只。游戏参加者为8至12人，等分成红绿二队，最好都戴上手套。先通过猜拳，胜队先从中圈开球，整个比赛过程，只准用手拨动球儿，传递和攻门，它不设守门员，如果用脚触球，则算犯规，就地罚球。球儿要是出界，由对方在边线发球。它的比
赛规则，与足球十分相似，只是手脚互换了分工，先攻进6球为胜。
转人椅
目标：发展协调、合作和团队精神。
方法：每队12人，组成一个紧缩的圆圈，然后面向逆时针方向，缓缓下蹲，使前一人的臀部坐在 后一人的大腿上，组成人椅。接着，举臂，头上击掌，侧开，一起喊：“
1、2！
1、2！”有节奏地移位，走动，转圈，各队还可以自行设计转人椅表演的花样，看哪队最棒。
骑马夺球 目标：
发展负重、竞争和合作。方法：
每队4人，其中三人做马，驮上另一人，主持人发给骑手一只气排球，要求用单手顶在头上。发令后，进入一个直径为8米的圆圈内，进行战斗。规则是，当马的角色只能保护骑者不落地，而不得有任何攻击的动作，骑者可在马角色的配合下，运用各种灵活的战术，用单手向对方的骑者发起进攻，如果能够先将对方的球夺得，或者制造机会让其落地，便为获胜。每一会合的时间规定为3分钟，如果没有决出胜负，则鸣笛退出圈外，休息一分钟之后再入圈战斗，角色可互换，直至决出胜负，游戏结束。
气排球
目标：
降低球的速度，来打排球，以利于各项基本技术和战术运用。
方法：
采用胶皮较厚的圆形气球（或吹塑球、海绵球、纸球）当排球，来进行垫、传接、发球和扣球等各种基本技术的练习，接着，再用它进行排球比赛。学生们就会觉得球速慢了，有利于各项技能的掌握和巩固，本来难以打出的战术配合，也变得容易和可行了。
分享：这是一个非常有利于动作技能形成的教学游戏，经常采用，作为引导、铺垫和过渡，很受学生们欢迎。效果显著。
手圈走人
目标：
发展合作、协调和负重。方法：
每队8至12人，交叉牵手组成一个紧密的圆圈，游戏开始，选出一人，在大家默契配合下，在拉手的圈子上行走二圈。之后，依次换人做，直至每人都体验过二种角色为止。还可以二人同时走圈。游戏完成后，围成圆圈坐下，畅谈感受体会。
分享：
以往是用绳子来做行走的，现在，不用任何东西，徒手也能做，这是在实践中的创造。
背人撕名牌
目标：
发展灵敏、奔跑、负重、竞争和合作。方法：
两对男女为竞赛单位，男背女，女后背上贴名牌粘纸。主持人发令后，看谁先将对方的名牌撕下，即可得分，可三战二胜制。如果途中表现不力，女生掉地为输。
拦截球
目标：发展合作默契和拦截球的技能。方法：游戏者至少20人以上，围成一个大圆圈。选出2人入圈，内侧手相牵。游戏开始，圈上的人互相抛传一只大健身球，尽量不让圈内的人夺得或拍及；而圈内的人，在始终牵手的前提下，迅速移位，抓信机会去拦截，一旦成功，则与抛球者互换角色，游戏重新开始。
骆驼队
目标：培养负重、审美和团队精神。方法：每3人为一组，前一人弯腰勾肘，后一人扛脚扶腿，把中间人抬起来组成一个骆驼。然后，用绳子将四个骆驼串成驼队，由队长在前牵绳摇铃，在《送战友》背景音乐的伴奏下，前进，转弯，跪下，起立，再前行等，进行形象表演。看哪队造型优美，配合默契，艺术感染力强为胜。
不倒森林
目标：发展灵敏、奔跑和合作能力。
方法：游戏者每人一根体操棒，先2人一组面对面，相距2米，将棒垂直顶地，一声令下，两人快跑互换位置，再扶住棒。成功多次后，可变成圆形队，按逆（顺）时针方向，进行移位换扶棒。间距可逐步拉远，并且增加难度，如换位扶棒前必须击掌三次、转体360度、跳起挺身、下蹲拍地等。在欢乐中提升运动能力。
抛飞人接力
目标：发展合作和抛接能力。
方法：每队17至21人，成面对面的二列横队，牵手当传送带。预备时，大家下蹲降低高度，让一人平卧在传送带的一瑞当飞人。主持人发令记时后，大家起立，运用巧劲，共同用手臂将飞人抛起，向前移动，紧接着，后面的一对松手，移至前面，重新牵手，继续抛人，直至从篮球场的这一瑞到另一瑞，以安全完成任务好的队获赞。
分享：这个体能游戏有一定难度，事先要充分练习，落实安全措施，然后再竞赛。熟练后，还可以抛人在空中翻身旋转，十分精彩。
六抬五游戏
目标：发展负重跑和团队合作。
方法：每队11人，其中6人手牵手成一列
横队，让其他5人坐在拉手之间，双手搭肩。主持人发令记时后，从起点跑出，途中不得散架，至20终点线后，迅速合拢，围成圆形后，再原地按逆时针方向，旋转三周。先完成任务的队，名次列前。
猜拳跨钻
目标：发展综合体能和合作。
方法：二人一组，先猜拳，负者仰卧支撑，让胜者从身体上跨越过去，接着，旋转身体成“山洞”（即伸直上下肢，抬高臀部）让胜者钻过去。之后，再猜再做，在规定的时间内（三分钟）做得多者为胜。
分享：也可以令记时，各组两人依次轮流做跨钻，看哪对做得多为胜。目前最好成绩是：52次3分钟。
猜拳追逃
目标：在欢乐中进行奔跑锻炼。方法：
在场地的东南西北各端各划一个长方块代表“关”，再用对称型的蛇形线条交叉连接起来代表路，每条路长6０米。将全班等分成4队（男女生各2 队）相对排纵队站于各自的关后。发令后，各队排头从关口沿路线跑出，同一路线两人相遇即可用脚或手猜拳，14 决出胜负，胜者继续前进，负者退出游戏并迅速通知排二马上出发再去较量„„直至有一方连斩数将冲进对方的关，就算胜了一局，接着交换对手再玩，最后积分多的队为胜。
分享：可将奔跑的路线画成“中国结”“奥运五环”等以提高兴趣。
抬人奖赏 目标：
发展创想和团队合作能力。方法：
每组10至12人围圈。选出最有价值队员，每人对着他说出不同的赞美语，然后，大家合力把他举起，超过头，规定线路行进一圈，绕场展示不同造型，看哪个小队的造型优美、不散架，并且举得稳，评出优胜。
分享：
成功需要赞美，同时需要担当责任，角色就是人格，不同的角色有同样的精彩。
撰稿：中国阳光历奇教育执行团队202_/8/4 15
第四篇：体育游戏教学反思
篇一：体育游戏教学反思
游戏教学在小学体育教学中占有很重要的地位，尤其是传统游戏的教学，能充分调动学生参加体育锻炼的积极性与主动性，一方面使学生的身体素质得到全面发展，更重要的是培养了学生良好的心理素质，使学生身心得到全面发展。
通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了 良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至动武；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化沮丧为振奋，以积极的心态迎接新的挑战。
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河比赛中，因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
篇二：体育游戏教学反思
体育游戏对于学生掌握一定的基本技术，发展学生的智力、体力，以及培养团结互助的合作精神起着无可替代的作用。作为一名教育者，如何让体育游戏发挥它的最大功能化，让他们更好地服务于我们的教学，是我们值得反思和研究的一、体育游戏要有目的性
做任何事情都要有明确的日的性，体育游戏也不例外。我们在教学中选择体育游戏时，首先要确定本课游戏是为了服务于主教材的教学，或是单纯地为了发展学生的体力、科力，还是为了培养团队合作意识。因此，教师在教学前要根据不同的教学目标，有目的性的去选择适合于本课教学的游戏。例如:要发展学生速度素质的，我们可以选择过关斩将、猫捉老鼠、小飞行员等。要发展学生思维的可以选择集体画像、手指日标、送电报等。要培养团结合作的可以选择齐心协力、协力运输、卷春饼等。因此，我们教师只有在课前精心设计、精心选择、精心安排，才能在课中做到胸有成竹。
二、体育游戏要有准备性
良好的开始，是成功的一半。一堂成功的游戏课离不开教师的精心设计和学生的高度参与，更离不开课前、课中、课后场地器材的合理安排与布置。如果在游戏教学中，教师一会儿要到器材室找所需器材，一会儿又要为了场地的分配问题而一与其他老师商讨调动队伍等诸多问题，我想这时的教学秩序一定会混乱不堪，教学效果也会大大折扣。因此，在课前教师要首先准备好本课所用的器材，精心布置好教学所需的场地，体育器材要简单实用，尽可能少而精，并且可以一物多用。在课中，教师可以和学生一起设计游戏器材的摆放。例如:在摸高游戏中，教师可以协助学生根据自己的能力、学习掌握的程度，放置不同高度的摸高器，让学生们在练习过程中都能体验到成功的愉乐。课后，教师可以和学生一起搬运器材，这样做既有利于一堂课的完整教学，又充分培养了师生之间的情感交流。因此，也可以这样说，一堂有准备的游戏课，也会是一堂好的课。
三、体育游戏要有实用性
体育游戏内容丰富种类繁多，但并不是说所有的体育游戏都适合我们小学体育教学，在操作中我们教师要根据不同的实际情况，随时选择与调整游戏。例如:同一种游戏在同一班级运用时教师就要充分考虑到学生之间的性别、体力、身体素质等因索，同一种游戏在不同年级段运用时，教师就要充分考虑到游戏的负荷、游戏的密度、以及学生的接受能力等。只有在教学中，根据实际情况，合理安排与运用游戏，才能最大限度地让学生喜欢游戏教学，才能让游戏教学促进学生的全面发展。
四、体育游戏要有创新性
时代在发展，现在的学生思维能力活跃，好奇心强。如果我们的游戏教学一直一成不变，没有任何新意，他们就会失去练习的兴趣，锻炼的效果也就会大大折扣。因此，教学中我们既要继承传统，又要有所创新。当然，游戏创新并不是说要一堂课都要重新创设一种新的游戏，我们可以在原有游戏的基础加以拓展、在游戏的器材卜加以创新，使他们改头换面，重新焕发新的活力。例如:在投掷教学中，我们以往用的垒球、实心球都是从头顶投出去的，我们是否可以改变投掷的势姿。可以蹲养投、跪着投、旋转投等，运用不同的方法手段来改变投掷的运动轨迹。这样做不仅起到了原有锻炼身体的效果，还能使学生在愉快游戏教学中掌握各种投掷姿势的动作要领。在体育游戏的器材创新中，我们不仅要有在原有器材卜进改进的勇气，更要善于利用周围的一切事物。如:利用一张废报纸，就能引中出捉虫子、投弹、飞毯、碎纸机等诸多简单又实用的小游戏。由此可见，游戏创新并不是深不可测的，其实好的的创意，好的点子就在我们身边。只要我们多做有心人，多思考，多发现，就会在游戏的创新中有所突破。
五、体育游戏要有安全性
体育课改以来，我们一直强调的理念，就是要牢固树立健康第一的指导思想。因此，我们时时刻刻要警钟长鸣。不管在任何教学地点和时间都要把学生安全放在首位。虽然，体育课堂中出现的安全事故有着不可预知的因索，但是我们一定要本着对学生负责的态度，尽最大可能的消除不可预知的因素，做到防患未然。因此，教师要在行堂课前仔细检查场地是否平整、体育器材是否牢固、学生有无疾病情况，教师只有做到事无具细，才可能避免安全事故的发生。课中教师除了教授体育基本技能以外，更要教会学生保护与帮助的办法以，随时巡视指导学生的练习情况，尽一切可能地把危险事故消灭在萌芽状态。课后，教师要善于总结经验与教训，做好课后小结一与反思，把一些课堂出现的问题一与解决方法记录在案，利用课余时间多查查资料，多向老教师请教。当然，一旦在课堂出现事故的发生，我们更应该冷静对待，运用自己掌握的一些救护方法，第一时间对学生进行心理抚慰与简单处理，把学生的运动损伤减到最小。总之，要想提高游戏教学的效果还有很多种方法，但只要我们不断地做个有心人，时时刻刻努力钻研，就一定会使我们的游戏教学深人孩子的心中。
篇三：体育游戏教学反思
小学低段的体育教学，应以游戏为主。使学生在‘乐中学、学中取乐’，达到娱乐性与趣味性相结合。
一、作好体育游戏的创编
要作好体育游戏的教学，首先应懂得如何创编游戏。娱乐性是检验体育游戏的一种非常重要的方法，体育游戏只有具备了娱乐性、趣味性，才得以使其存在与发展，更具有诱人的魅力。如我国许多优秀的传统游戏（母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠），源远流长。所以体育游戏的创编，应从提高其娱乐性、趣味性出发。
（一）、使游戏具有新奇性并带有较强的喜剧色彩
只有使游戏新奇，才能诱发学生参与的兴趣。游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，他们蠢蠢欲动，或许会想：我能做好吗？--我一定会比别人做得更好的！同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏。如一年级学生做夹着球走的接力比赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完10米距离的路程，那是雪上加霜，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便慢慢下滑--成了母鸡下蛋，让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。
（二）、体育游戏的设计应淡化竞技意识
改变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求，淡化竞技意识，能更大的提高游戏的娱乐性。学生只要在体育游戏的竞赛中认真完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一块金牌。这样在游戏教学的比赛中，每位学生都会认真去做，集体项目更会为集体着想，争取第一，培养了勇敢顽强、奋发向上的精神斗志。达到竞赛目的，又实现了体育游戏的娱乐目的。当你向全班三分之二的学生，或只有几个不在内的众多学生宣布游戏结果均取得第一名时，他们会双手握拳高举头大声地喊 耶。
（三）、体育游戏应是一个故事的发展过程，是一个情节化了的过程
故事化、情节化的游戏更具趣味性，这种别具一格的设计，容易使低段学生能进入情境，走入角色游戏，玩得开心取得更好的教学效果。如游戏小明的星期天（注：自取游戏名），把赶小猪、穿过小树木、跨过小河等游戏连在一起，编造一个很动听的故事，让学生都去当小明，达到了游戏效果，又使学生轻松、愉快地受到教育，身体的正确姿势活动能力得到发展。
二、安全与卫生意识教育
在体育游戏的组织教学中，选材与安排游戏的同时还要注意安全与卫生意识教育，并根据学校活动范围大小、班级人数、体育器材设备，降低难度惊险性，尽量减少与避免可能发生的运动损伤，而选材尽量富有更高的教育意 义。
（一）、选用低难度、低要求，但通过意志努力又能克服困难达到目的，活动范围较小集中性的适合低段孩子特点的游戏。
（二）、作好安全、卫生意识教育
第五篇：浅谈小学体育游戏教学
浅谈小学体育游戏教学
摘要：体育源于生活，生活实际是体育教学不竭的源泉。游戏是一项深受少年儿童所喜爱的综合性、集体性的体育项目。其形式生动活泼，内容丰富多彩。儿童在游戏中受情节的吸引，目标的激励，很容易进入情境，走入角色。在体育课中，教师要以学生的发展为本，尊重学生求乐、求趣的愿望，按照学习内容的需要设计体育游戏。游戏教学是小学体育教学重要组成部分，通过游戏教学，使学生“在活动中玩耍，在游戏中取乐，在快乐中学习”。
关键词：体育，游戏，教学，乐趣。
小学生大都活泼好动，热衷于参加各项活动，尤其是游戏。游戏是一项深受少年儿童所喜爱的综合性、集体性的体育项目。其形式生动活泼，内容丰富多彩。儿童在游戏中受情节的吸引，目标的激励，很容易进入情境，走入角色。在体育课中，教师要以学生的发展为本，尊重学生求乐、求趣的愿望，做学生学习的鼓励者、促进者和指引者，并能按照学习内容的需要精心设计体育游戏，使学生以饱满的情绪参与学习，在动中玩，在玩中乐，在乐中学。下面我就结合多年的教学实践，谈谈我对体育游戏教学的一些尝试与体验。
一、体育游戏教学的组织原则
在体育游戏的教学中，组织管理工作的好坏，会影响到游戏的锻炼效果、游戏的安全、以及学生之间的团结。为了确保每一节体育游戏课正常、顺利的进行，在课堂教学中我认为应该遵守以下几点原则：
首先，体育游戏必须贯彻灵巧性原则。体育游戏应设有发展小学生灵巧机能的内容和机制。通过设有灵巧训练内容和制约机制的体育游戏可以提高儿童的神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力。如一般运动类体育游戏那种跑动中的急停、转身，“老鹰抓小鸡”游戏中的躲闪动作等，都属于
含有机动、应变制约机制和相关运动能力的训练内容。灵巧性原则还要求多安排或穿插进行有益于发展幼儿精确能力、协调能力的游戏内容，如低年级用拍皮球进行计时赛，高年级“投篮接力赛”、用球拍端乒乓球过独木桥等等。
其次，体育游戏必须体现智慧性原则。体育游戏过程要能够让儿童有机会闪现出智慧的亮点。体育游戏除了担负“育体”的任务，同时还应包含“育智”的成分，通常在较大型的体育游戏中，都存在一个怎样完成游戏才能做到多、快、好、省以及提高游戏的成功率和取胜率的问题。故意给儿童留下解决这些问题的思考空间，有利于促使他们积极开动脑筋。为了更好地体现智慧性原则，我们在设计体育游戏的讨程中，应该在规则允许的范围内尽可能多地留有完成游戏的多种方法的选择余地，这样就能不断地拓展他们的想象空间和创造空间，提高他们的智力水平。如果一种体育游戏只有一种完成方法，就很难说它是一则好的体育游戏，同样是“穿山洞”、“过障碍”、“走下坡”，就应该有不同的“穿”法、“过”法和“走”法。这正是优秀体育游戏的价值所在。
最后，体育游戏必须强调安全性原则。体育游戏具有竞争、竞技和趣味性强的特点，学生参与的欲望一般都比较强烈。这就使得他们在参与游戏的过程中比较容易“忘乎所以”，这就要求事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然。比如，整个的游戏空间、场所、环境没有任何尖锐的棱角和坚硬的器具，不会产生撞击情况，不会因摔跤而造成伤害等等。这就要求游戏应在有草坪、有木地板或地毯覆盖的平面上进行；应采用质地轻柔、棱角圆滑的木材或塑料、橡胶、等制作的器材作游戏的道具；游戏材料的立体高度不能太高，坡度不能太陡，诸如“独木桥”、“平衡木”之类的安装设计高度离开地面二三十厘米即可。体育游戏还要特别防止人为的伤害。有时在比输赢的过程中教师应及时进行疏导、调解，简要地说出正确的行为方式，让他们及时化解矛盾，继续游
戏，直至完成。
二、体育游戏教学的方法
（一）角色任务法
在活动中让他们担任一定的游戏角色，促使他们通过自己的努力，完成集体对自己所承担的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教师的表扬。从而得到自我肯定和确认，让他们对该运动产生兴趣。如“运球接力”“看谁传得快”等等。从心理学角度来说，经常得到表扬有助于培养个体的自信心使内向的性格变得开朗，豁达。对他们的出色表现我们应及时给予表扬。使其重新认识自己的能力，这样通过完成游戏的角色任务来激发学生的学习，活动兴趣，从中可以使学生在活动中得到评价，以此来认识自己和自己与群体的关系，逐渐克服以个人为中心的习惯和离开家庭后的狐独感，形成良好的个性和性格。
（二）情境教学法
情境教学是通过多媒体的播放，或者在已经布置好的场地上，通过语言的描绘、音乐的渲染以及具体的人员示范，让学生了解游戏的过程及其相关的规则。例如“跳单双圈”游戏教学，可以创设勤劳的小兔踏石过河采蘑菇的故事情境：在场地布置一条宽70厘米、长12厘米的“河”，“河”上有若干“石头”(圆圈)，“河”的对面长满鲜嫩的“蘑菇”(小垒球)。我用生动的语言引导“小兔”踏“石”过“河”采“蘑菇”。例如：进行“锤子、剪刀、布”节奏跳游戏教学，先讲解“锤子、剪刀、布”三者之间的相互关系，再进行动作的演示，学生建立感性认识后，再进行模仿练习。
（三）集体荣誉法
集体荣誉是一种团体精神，团体精神对团体中的每一份子都有很大的影响力。我把学生分成若干组，给予一定难度的活动，内容如“舞蹈”、“攻守堡
垒”等等。对取胜的小组给予表扬，以后又多次分组，打乱学生的组合，使多数学生都有取胜的机会。在为小集体努力的过程中自觉或不自觉地受到集体团结气氛的感染，在同伴的鼓励和影响下，当发现自己的小集体处于不利地位时，那种渴望胜利和荣誉的心理及做出努力的过程。在这过程中，学生不自不觉就会对活动产生兴趣。这对培养学生坚强的意志和对环境的适应能力都有积极意义。
（四）启发教学法。
在教学过程中，教师要从学生发展水平出发，善于启发学生质疑问难，启发学生自己分析问题、自己解决问题。例如在培养合作意识的“搬运游戏”教学中，我通过设疑、诱导，启发学生积极思考尝试，从中获得协同合作的体验，增进了协同合作的意识。师：小朋友，这个球需要两人配合运到终点，要求不许用手，又不能让球落地，大家有什么好办法?生：我知道，两人一起用头顶„可以两人用胸夹„用腰„(学生分成四组进行尝试练习，有的面对面用头顶、有的背对背用腰卡着、有的一前一后夹着„活动过程中，可以再启发学生自己总结经验教训，找出最好的搬运方法，再进行尝试)。
游戏教学深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。我们要不断深入地研究教材、教法，把游戏教学教好、教活，充分发挥其在小学体育教学中的作用。
三、游戏在体育教学中的重要作用
在体育教学中依着书本的知识点，按部就班的进行教学，对于小学生，他们的好动的特点，要想达到好的效果是比较困难的。所以在体育教学中应穿插一些游戏的成份，或者贯穿整个课堂的始终，游戏在体育教学中具有重要的作用。
（一）激发兴趣——动中玩。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。如果学生对事物没有兴趣，他们是不会主动、积极的去学习的。从学生的实际出发，从学生的兴趣入手，考虑到年龄特征，我们可以把一些贴近生活、娱乐性、趣味性强的、学生喜闻乐见项目纳入到教材中来，使学习与生活联系起来，给体育教学注入新的活力。教学中重视学生的体育需要，注意激发和培养学生的体育兴趣，如可让学生设计游戏或改进游戏方法等，让学生把学习到的知识在整个课堂里进行加工、提升、运用。我曾经在跳绳课时，让学生自由组合进行双人一绳、三人一绳、多人一绳的玩法，经过学生认可后，进行游戏教学，学生在学中玩，玩中学，达到非常好的锻炼效果。同时这节课也给了教师很大的启示，在体育游戏中，教师要放开手脚，有意识地引导学生自己创编、改编一些力所能及的游戏，给他们搭建一个自我表现的平台，这样不但有利于培养学生的创新精神和创造能力，更可以提高他们的学习兴趣和学习质量，使体育课堂能更好的成为学生学习的乐园。
（二）巧妙设计——玩中乐
在体育教学中，学生除通过语言、直观感知外，还必须经过亲身实践，进行反复练习，才能消除各种错误与缺点，学生进行反复地练习，有机体就要承受一定的运动量。学生就会有枯燥、厌烦的情绪，而采用游戏教学法就会是学生忽略这种枯燥感同时可以利用同伴参与游戏时得到休息并能从中看到他人的优缺点，而思考，改进自己的技术动作。在游戏教学法中可以综合练习法、循环练习法、竞赛法。在教学快速跑时单人跑就不如双人或多人进行游戏跑时的积极性高。在练习传接棒时如果只是单纯传接棒的练习，学生就会感到枯燥乏味，但采用接力游戏时，学生的积极性就会提高很多。练习单足跳时，在规定范围内看谁跳的步数少，而先到达终点等，都能激发学生的练习热情。在游戏
中让学生在玩中学、乐中练通过自主、自觉、快乐的课堂教学达到锻炼身体的目的。
（三）启迪智慧——乐中学
体育游戏可以调动学生积极性，把“被动的要我学习”变成“主动的我要学习”，并且“喜欢学”。能培养小学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神。教师在体育游戏中主要起引导作用，但更重要的是启发学生明确学习的目的,培养其独立思考能力和创造精神。小学体育游戏要以小学生的身心特点为基础，达到娱乐、健体的作用，使学生在游戏中真正体验到运动参与带来的快感和满足感。我们身边的每个孩子都是一个巨大的宝藏。在体育教学中，应充分挖掘学生的潜力，激活学生创造性思维。让学生把学习到的知识在整个课堂里进行加工、提升、运用。
总之，游戏教学是小学体育教学重要组成部分，组织好游戏教学，有利于激发和保持学生对体育课的兴趣，使他们在体育课中产生愉快的体验。教师要注意掌管好全局，善于利用游戏当中特有的教育因素，不失时机地对学生进行团结友爱、互助合作、维护全体利益、自觉遵守纪律等思想品质的教育。通过游戏教学，使学生在“乐中学、学中取乐”，分享体育游戏的乐趣，促进学生身心健康。
