第一篇：七年级生物下册414计划生育教学反思!

《计划生育》教学反思

根据新课程强调突出学生的主体地位，充分调动学生参与的积极性这一理念，我在讲授《计划生育》中采取了以下做法，效果还

不错。

1．创设情境，激发学生兴趣。在导入环节，我引用了北京地铁即时录像视频，学生在愉悦的气氛中体验到了人口问题的严重性，引导学生运用已有的知识和体验，说明了人口过多、过快增长所带来的一系列问题，由此引出国家制定计划生育的基本国策。

2．精选材料，培养学生归纳观点的能力。在学习我国人口现状的特点时，我出示了所搜集的一些人口普查资料，通过分析，学生很自然就能归纳出我国人口现状的特点，形象具体，记忆深刻。

3．结合实际，适当延伸教材内容。通过学习，学生对人口问题有了一定的认识，懂得坚持计划生育这一基本国策的必要性和紧迫性，我给学生布置了一道思考题：“计划生育实施的意义是什么？”由此达到学以致用，自觉落实计划生育的基本国策落实到实际的行动上，以突破本框难点。

不足及解决办法：

1.学生对我国人口问题上只停留在自主学习上。如果能利用一些生活中人口方面的图片加强学生的直观认识，这样学习效果会更好些。

2.学生对于有关人口资料了解的比较少。如果课前布置学生搜集有关材料，课上让学生展示，这样既能激发学生的学习主动性，提高学生的能力；又能与学生生活实际紧密联系，学以致用。

第二篇：七年级下册生物教学反思

2014-2015年第二学期生物教学反思

油田五中 刘星星

生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我作为一名生物老师应更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，以便不断取得新的教学成果，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。

根据生物考试情况反映，学生对心脏及物质运输路线这部分内容掌握得不大好。针对这一情况，现在对每章教学进行反思，如下：

1.第一章和第三章是有关消化系统和呼吸系统的内容，比较贴近生活，学生较好理解。这两单元内容也较细，需要学生细心观察和体验生活。其中有关“消化腺（如肝脏、胰腺）的概念、肺通气和尿液的形成”这些内容比较抽象，学生不好理解，在今后教学过程中应予以重视。

2.第二单元是有关循环系统的内容，较为抽象，是本教材的难点。下面结合《物质运输的路线》一节课的教学设计和课堂教学中反映出来的一些情况做如下反思：它既是对前面所学的血液，血管、心脏等知识的深化，又是后面学习呼吸、排泄等章节的前提和关键。这部分内容是《生物课程标准》中内容标准的第五部分——生物圈中的人，人体吸收的营养物质和吸入的氧气需要经过循环系统运送到身体的各组织细胞，人体所产生的代谢废物也需要通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外，因此本章内容起到了联系各部分知识的作用。

针对这些情况，接下来我在教学上会做如下调整和改进：

一、给学生机会，让他们在自己现有知识的基础上去探究。通过观察实物，学生应该能够自己寻找出物质运输的途径，所以，课前给每位学生制作一张探究活动报告单，通过他们自己讨论，绘出循环的路线，增强学生的合作能力，并且用已有知识来解决新问题，学生的能力、知识储备有差异，因此允许他们结组讨论，取长补短，避免知识信息的孤立，使全体学生都有参与讨论点的机会，做到面向全体学生，提高学生的生物学素养。

二、让学生有展示自我的机会。通过小组的讨论，每个组都能总结自己的成果。再让学生充分展示自己的成果，尽量多的给他们机会，并且在同学展示的过程中，允许其他组的同学提出疑问，提出的问题本组成员可以参与解答，通过这样的活动，使全体学生都能参与到知识的讨论中，中学生都有很强的表现欲，为了能够参与到讨论中来，他们就会开动脑筋去思考问题，充分发挥自己的潜能，做到一节课中每位学生都有展示才华的机会，避免教师一统天下的局面，培养学生的学习积极性。

三、在教学设计过程中，充分发挥学生搜集、整理、加工资料的能力，使学生开阔视野，认识到信息的重要性，掌握获取信息的能力，才能更好的适应社会的发展。我们应充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用，积极引导学生真正改变学习方式，提高终身学习能力。

四、认真研究教材，不仅是所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要系统地进行研究，了解在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生的每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。在以后的教学中，把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学。

五、多听其他老师的课。通过日常听课和学习，我也认识到自己需要学习的地方还有很多。

生物教学是灵活的，课堂上，学生应该是活跃的，我们要把握整个课堂，适当地激发学生的思维，多让学生来用身边的例子进行讨论，自己得出结论。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要讲清生物的各个概念、含义、特性等，充分利用课件、实物等。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系。通过教学，培养学生科学的思维方法、收集资料的能力、团结合作的能力、语言表达等方面的能力和良好的学习习惯。

在新形势下，我也要提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的。

总之，我将在教学过程中，不断进行反思，努力提高自身的教学水平，争取更上一层楼。

第三篇：人教版七年级生物下册教学反思

第二节 消化和吸收（第一课时）

【学生学习反馈】

这是一节任务型课堂教学，学生在课堂中能较自觉地进行自主、合作、探究性学习，参与学习的积极性较高，在探究“馒头在口腔中的变化”活动中，表现更为突出。

【教师自我评价与反思】

本节教学主要采用边探究实验边合作学习的方式，是属于新课程倡导的探究式学习方式。现对教学各环节作如下总结：

1、在备课过程中，我将教材内容以问题和任务的形式，将课堂教学设计成探究任务型教学，引导学生通过探究活动主动学习。并通过多媒体课件，用阅、听、看等丰富的表现形式保证了学生的视听结合，调动了学生的多种感觉器官参与课堂教学，激发了学生的学习兴趣，使学生更加清晰和牢固地掌握教学内容，提高了教学效果。

2、课前，我自己动手做了实验，对学生实验中可能出现的问题有一定的了解，从而在备课时制定相应的教学措施。

3、课堂教学中、先让学生回忆品尝馒头的味道，再设置问题情境，让学生通过亲身体验提出问题并作出假设，大大地激发了学生的学习兴趣和探究欲望。采取分组探究问题的形式，随机抽组讲解、让每个学生都带着任务去开展小组合作与自主探究，培养了学生的合作意识，提高了学生的探究能力。在学生分组设计实验方案时，教师采用多媒体给学生适当的提示，采取小组讨论、集体交流的方式，让学生不断完善实验计划。

在学生探究阶段，我融入学生的探究活动中。在学生实验过程中不断巡视，及时掌握学生实验情况，对出现的问题及时纠正，及时给予必要的帮助和辅导,让学生在实验中感悟，在感悟中提升，进一步提高了学生的实验操作能力，为今后规范实验操作打下基础。同时,这也是我探查学生学习情况的良好时机,为后面的整合、精讲及以后的教学安排提供具体的学情资源。

4、存在的问题：

①由于部分学生的表达能力有限制，出现语言表述不准确、思路不清楚的情况。

②部分学生不敢大胆质疑，畏首畏脚的。

③有的学生加入碘液的量过多，浪费了材料。

④留给学生实验时间和结论分析时间稍少，导致表达交流环节效果未达预期效果。1篇二：七年级生物下册 第二章 第一节 食物中的营养物质教学反思 新人教版

食物中的营养物质

重学

生。(公平)让他们找到理想、方向。因是借班上课，所以在上课前刻意去了解了学生的能力程度、学习方式、学习习惯、学习差异、爱好等，以便能更好地与学生沟通、更好地组织教学活动。对学生回答问题时，要及时肯定、及时鼓励、及时表扬，及时指正。例如，在学生回答教材第二十一页的“资料分析”中自己所填写的食物中的营养物质时，有的学生不是很敢回答，这时教师先肯定他答题的方向是正确的，再用鼓励的眼神看着他，引导他说下去，学生受到鼓舞后基本都能慢慢地说出合理的答案。其他学生也能从中感受到老师对他们的尊重，从而也会更重视自己。

二、信任学生。

沟通是一种互相协作，合作的活动，教育是一种互相协作的活动，应建立一个可以取信于人的互动模式。我们要相信学生有能力互相协作、合作学习。我让学生在课前就分成4－5人一小组，每组自己选出一组长，并分工负责实验操作、记录、处理数据和发言等。还让学生自己选出人员自编自演节目。在课堂上让学生分组按照自己设计的实验方案进行实验探究测定某种食物中的能量。还布置课后讨论题，相信学生能通过自己努力去解决一些问题。

三、乐观。

人性本善，且潜能无限，并会从错误中学习，人类在所有的工作领域中，都有未经发掘的潜能，虽然学生的潜力不是很明显、但它总是等待我们的发掘开发。相信环境是可以改变的，即使环境是如何恶劣，我们(教育)可以改变孩子一生。当环境或条件是合适时，学生往往均可以超越自己。例如，在第二课时的教学中，课前放手让学生根据自己的理解自编自演缺乏一些无机盐、维生素的症状，学生的表现出乎意料地好，让人很惊喜。课堂上及时地肯 1 定学生，能让学生的潜力得以发挥。

四、刻意安排。

在人物、地方、政策及过程等方面刻意设计、安排。例如，刻意课前去了解学生，将学生按学习成绩“好－中－差”进行分组、分工，安排学生自编自演节目。刻意将第一课时安排在实验室上课，便于学生分组实验，而第二课时安排在多媒体课室，便于学生观看节目表演。刻意安排实验和表演，令学习有趣、有效。在教学过程中，刻意带了桔子让学生品尝并说出百吃后的感觉，以此引入新课的学习。还刻意根据“学习金字塔”设计教学活动。例如，安排了多个小组讨论；小组成员中实行学习较好的学生带较弱的学生，互相帮助、合作学习；安排

学生实验、表演等。多种方法搭配使用，尽可能地去提高学生学会学习的能力。

通过两个课时的学习，学生基本上能达到教学目标的要求。但对学生潜力的发掘方面做得还不是很够。例如，“测定某种食物中的能量”这一探究实验，实验装置可让学生课前通过预习课文去准备，实验方案的设计教师不宜讲解过多，也应让学生小组内讨论解决。

第四篇：人教版七年级生物下册教学反思

教学反思一

新学期一开始，我校在曹校长的领导下，根据我校的实际情况实行了课堂改革，采用小组合作学习的教学模式，即生生之间相互管理，相互辅导，相互探讨，相互展示，相互评价。为了进一步提高课堂效率，每一位老师都要举行一次公开课，并进行听评课，老师们都兢兢业业，认真钻研教材，仔细研究小组合作学习的优点，以达到课堂改革的实效性和高效性，进一步提高教学质量（此文来自优秀），并且培养了学生各方面的能力。

课后反思

尽量有效地激发学生的学习积极性，利用2004年奥运会中国体育健儿获得冠军的图片，激发学生强烈的爱国主义情感，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。

通过观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。

通过探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。

第五篇：七年级生物下册四月教学反思

七年级生物下册四月教学反思

七年级一部生物组李绍海

时光飞逝，一转眼四月份又结束了，但自己在教学中却有很多问题值得反思，对于本月的教学工作，存在的问题作如下反思总结：

1、教学进度非常缓慢。七年级生物下册一共有七章，但都已经四月份结束了，我才上了三章的内容，自己本来就上得很慢很慢，又有很多节假日，课也被充了一部分，导致教学进度严重跟不上其他同科目教师。要如何在短时间内加快教学进度，认真扎实地推进教学工作有序开展，努力跟上同年级其他同科目教师，这是我在五六月份的教学工作中必须认真反思并作出及时调整的一个方向。

2、几乎没什么时间认真钻研教材和相关教学资料。由于本人还承担着我校全校的复印工作，进入下学期四月份以来，我校九年级的复习资料特别多，为了满足九年级的教学复习工作，把大量的时间都投入到了复印工作中去了，导致几乎没什么时间去认真梳理和钻研教材，查阅相关的教辅资料、教学大纲、相关课件。大多数时候几乎都是匆匆忙忙地去上课，连自己的教学都差不多已经处于应付的状态了。这样一来，要让自己的课成为优质课、精品课几乎不可能，连基本的研究教学内容、查阅相关教辅资料的时间都没有，要把教学质量提高，是非常困难的，这是我要认真总结和注意的一个地方。

3、学生小组交流合作学习的氛围还没怎么形成，有待于作进一步的提高和调动。其实有些知识并不是学生学不会，而是教师没能放手的留给学生时间和机会去学习交流探讨。当然，有些知识，学生以个体的角度去学习，可能是低效甚至是无效的，但是如果让他们小组之间交流合作学习的话，形成集体学习的氛围以后，学生的思维也许就打开了，思维一旦激活，思路也就打开了，形成了思维的碰撞，学生就是在这种思维的反复碰撞中，知识得以融会贯通的得到的。

4、作业改得比较少，几乎没什么时间去改作业。今年由于自己下学期的复印工作量太大，工作量很重，所以都没什么时间去认真改改作业，很多时候作业的跟踪和督促都跟不上，导致所学知识不能得到及时的运用，对所学知识加以灵活运用和驾驭能力的培养，是很滞后的。

5、在知识上总是害怕学生出错，在教学中总是一遍又一遍的强调各个知识点。其实作为教师，也没必要害怕学生出错，真理往往就在谬误中产生的。学生的学习就是建立条件反射的过程，教师要允许学生出错，让他们不断的尝试错误，在错误中构建知识。

6、在对知识的处理方面，太过于局限教材知识体系，不能很好地拓宽和加深。教师的职责是“教学”，而不是“教材”，在对重难点知识的处理方面，切不可仅仅只是局限于教材的文本知识，重要的知识点，绝对有必要作适当的拓宽和加深，不要认为这样会浪费了有限的课堂教学时间，其实适当的、适度的拓展会使你以后的教学更高效。所以教师切不可照本宣科，学生的能力和知识储备就是在这种积累中不断形成的。