第一篇：中小学生常见学习习惯及解决方案

习惯：上课认真与否的习惯（开小差）；做作业的计划性与时间（拖拉）；主动思考、钻研的习惯（不爱动脑子）

三者关系，上课不认真听甚至没听（听不懂、不感兴趣），到时回家做作业容易难住卡住开始拖拉，拖拉一段时间之后容易容易养成不爱动脑子的习惯。

方法：课前的预习，带着问题听课，以及训练自学能力；课上听课，先理解在笔记，以及训练快速反应能力；课下的归纳，错题本，整理笔记，自我总结

三者关系，不预习就不会自学和动脑子，课上不先理解记下来也没用，做题会没有思路，不归纳就没有根本的提高，容易导致发挥不稳定。

态度：有无目标；学习上有没有获得别人的认同与自己成就感；考的不好是否有荣辱感；是不是为了学习而学习

对于这类学生的学习问题一定要平时就要他们养成细心的好习惯，做好题目后，无论是多么简单的题都要检查一遍确保准确无误，当这种检查形成习惯以后想错都难了。

努力学习却没有什么进步怎么办？

无效是学习中的一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。这类学生常常表现为对知识生搬硬套，不能变通运用；习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化；在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。造成这种结果的原因可以大致归结为：无计划：学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划；无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动；无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣，导致时间上的无谓浪费。作为教师，应该鼓励学生制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循；掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效的学习；形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。

第二篇：加强中小学生学习习惯培养实施细则

老凹坝乡中心学校进一步加强中小学生学习习惯培养

实 施 细 则

为了深入推进中小学生学习习惯养成教育工作，促进学校课堂教学改革顺利进行，进一步实施素质教育，根据纳教字【2012】208号文件精神，决定在各小学进一步加强中小学生学习习惯培养，特制定本实施细则：

一、充分认识培养中小学生学习习惯的重要意义

教育家叶圣陶说过：“教育是什么？简单一句话，就是要养成良好习惯。”良好的学习习惯，是学生学习知识﹑培养能力﹑发展智力的必要前提。在全面开展学生行为习惯养成教育的基础上，进一步加强学生学习习惯的培养是我校深化中小学生习惯养成教育的迫切要求；是促进学校课堂改革，提高教育教学质量的需要；是提高学生学习质量，为其终身发展奠基，使其终身受益的基础工程；是坚持党的教育方针，全面推进素质教育的需要；是基础教育的一项重要任务。

二、明确学习习惯培养的主要内容

（一）小学生基本学习习惯培养内容和要求

1、预习习惯 预习课本，收集资料，找出重点，难点及疑难问题，完成预习任务。低年级学生在老师引导下逐步培养预习习惯。

2、听课习惯 上课前做好准备工作；上课时，积极主动地参与各种学习活动，遵守纪律，情绪饱满，精力集中，专心听讲，记好笔记；积极参与合作学习，善于质疑，积极思考﹑探究﹑发言，注重培养自学能力。

3、书写习惯 书写时注意保护好视力，握笔﹑书写姿势正确；坚持每天练字10—20分钟，积极参加书写展示评比活动；平时各科作业书写规范，字迹工整。

4、读书习惯 合理安排读书篇目，设立班级图书角，利用借阅室，多媒体等资源，倡导学生坚持阅读；每天阅读课外读物累计不少于30分钟，注重知识的积累，会记读书笔记；开展课内课外多种形式的读书活动，培养朗读技巧，提高阅读理解能力和语言表达能力。

5、记忆习惯 坚持诵记名言警句，名篇名段或诗歌等，每周有新收获；对当天学习的课堂内容及时复习巩固，深刻理解，准确记忆。

6、做作业习惯 认真独立完成作业，按时交作业；格式正确，书写规范，作业整洁；对作业中出现的问题，认真思考寻找解决的方法；对作业中出现的错误，要及时改正并进行针对性练习；有选择有效果地整理错题集。

7、语言表达能力 讲普通话；练习说完整的话，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄；养成认真倾听﹑勤思﹑能评价的习惯；虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误；敢于提出质疑，发表自己的意见和看法。

8、记日记习惯 三年级以上学生坚持每周记2篇以上的日记；留心周围事物，关心时事新闻等，积极参加实践活动，及时记录自己的见闻和生活感悟，日记格式正确，培养观察﹑表达﹑思考能力。

9、参加兴趣活动的习惯 依据个人兴趣及特长，积极参加兴趣小组活动，培养兴趣爱好，发展潜能，张扬个性，提高学生素质。

10、制定计划的习惯 学会根据自己的学习情况及时制定学习计划。

（二）中学生基本学习习惯培养内容及要求

1、预习习惯 适应“先学后讲，当堂训练”教学模式，学会预习课本，收集资料，完成预习任务，理清知识体系和听课条理，明确重点﹑难点及疑难问题，注重培养自学能力，清除学习障碍。

2、听课习惯 认真听课，精力集中，做好笔记。注重培养自学能力，参与合作学习，积极开展研讨活动，善于质疑，积极思考探究，举手发言，互相帮助，互助交流，共同提高。

3、书写习惯 坚持每天练字10分钟，养成良好书写习惯，书写姿势正确，积极参加书写展示评比活动；平时各科作业书写规范，字迹工

整。

4、读书习惯 合理安排读书篇目，设立班级图书角，利用借阅室﹑多媒体等资源，倡导学生坚持阅读；每天阅读课外读物累计不少于30分钟，注重知识的积累，会记读书笔记；开展课内课外多种形式的读书活动，培养朗读技巧，提高阅读理解能力和语言表达能力。

5、记忆习惯 坚持诵记名言警句，名篇名段或诗歌等，每周有新收获；对当天学习的课堂内容及时复习巩固，深刻理解，准确记忆。

6、做作业习惯 认真独立完成作业，按时交作业；合理分配时间和精力；仔细审题，书写规范，格式正确；有选择有效果地整理错题集，学会自己查找筛选资料，及时查漏补缺。

7、语言表达能力 讲普通话；练习在大众场合讲话，声音响亮，语言清晰；养成认真倾听﹑善于交流的习惯；虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，学习交谈礼仪；敢于提出质疑，发表自己的意见和看法；倡导开展一分钟演讲活动。

8、记日记习惯 坚持每周记2--3篇日记；留心周围事物，积极参加实践活动，及时记录自己的见闻和生活感悟，日记有一定的思想性。

9、参加实践活动的习惯 积极参加综合实践活动及学科相关实践活动或兴趣小组活动，积累课外知识提升综合能力；学会质疑﹑调查﹑探究，在实践中学习，培养和提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。

10、制定计划的习惯 有计划地安排学习任务，会制定阶段目标和学习计划。

11、复习的习惯 及时复习学习的内容，做到“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。

12、质疑探究的习惯 培养独立思考的能力，形成善于质疑，主动探究的习惯。

三、强化措施，扎实开展学习习惯培养工作

一是发挥课堂教学改革的主渠道作用。将学生学习习惯培养与推进课堂教学改革紧密结合，全面推进。积极贯彻全县课堂教学改革实施方

案的要求，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率，以学生为主体，培养学生的学习能力、创新精神和实践能力，倡导自主、探究、合作式学习，构建自主高效的课堂教学模式。在中学推行“先学后教，当堂训练”教学模式，在小学实施以学定教有效教学策略，打造快乐课堂。发挥课堂主渠道作用，在教学的各个环节，培养学生良好的学习习惯。

二是发挥教师示范引导作用。培养学生良好的学习习惯，教师首先要树立榜样。教师要养成良好的工作学习习惯，时时、处处、事事为人师表，率先垂范。科任教师要遵循学生发育规律和认知心理特点，结合学科特点，有针对性地做好学习习惯培养工作。

三是发挥活动的载体育人功能。各小学要开展健康有益的主题活动，做到一校一特色，一校一精品，强化学习习惯养成工作，建设良好的校风、教风、学风。开展优秀作业、日记评选、读书笔记展、读书知识竞赛、国学经典诵读、征文、故事会、辩论、朗诵、手抄报比赛、书画作品观摩展览等活动，培养学生良好的学习习惯。

四是发挥学生的自主管理作用。学习习惯培养工作要倡导学生自主管理，培养科学民主合作精神。引导学生自主学习、自主管理，互相帮助，共同进步。如各项学习习惯的培养督查实行班干部轮流担任制，让每个学生参与学习习惯养成工作的管理督查中来；每人承包学习习惯一个方面一个细项的示范和检查监督。引导学生善于与他人合作，改正坏习惯，培养良好习惯，理解尊重他人，愿意与同伴交流与分享，保持良好的竞争心态，养成互助合作的学习品质，实现学习习惯培养的自主管理。

五是重视学困生学习习惯的转化和培养。做好学困生的转化，要从学习习惯培养方面进行探索实践。要建立兴趣小组，吸收学困生参与，培养、发挥其特长，树立学习的信心；要组织开展学困生自我服务比赛，引导反思总结，制定切实可行的目标，从小处开始培养好习惯，克服不守纪律、没时间观念、磨蹭等毛病；要通过合作互助，引导班集体关心帮助学困生，让学困生乐于参加学习实践活动，逐步培养良好的学习习

惯，促进转化。

六是加强家校社会联系，构建全方位教育网络。建立家校联系制度，通过家长委员会、家校联系卡、学校开放日、家访等形式同学生家长建立经常性联系，实现学校与家庭之间的沟通和协调，让学生把在学校训练和培养的好习惯带回家，使之能够得到督促与强化；建立家长学校，对家长进行家庭教育指导。挖掘并整合、利用社区教育资源，积极开展学校与社区和谐相处、互动共建的精神文明活动，营造良好的社区育人环境。

四、加强领导，建立和完善学习习惯培养工作管理机制

各校要切实加强对学习习惯培养工作的组织和领导。要营造氛围，宣传造势，逐层召开专题会议，统一安排部署，精心组织策划，广泛发动师生参与，做好学生学习习惯培养工作。要建立指导督办机制，结合学校、年级、学科特点，制定具体详细的学习习惯培养方案，明确重点，细化内容，开展有针对性、操作性、创造性、实效性的训导活动；建立学生自主管理机制，采用科学民主的方式进行管理，针对学生的不良习惯予以教育和引导；建立激励表彰机制，通过日评比、周评比、月评比、学期评比、评比，树立榜样，带动全体师生加强良好学习习惯的养成训练；建立交流机制，对学习习惯培养工作进行探索创新，研究有利于学生个性发展的培养途径和方法，破解学习习惯培养中的难题，及时总结交流各学校培养学习习惯的经验和作法，巩固学习习惯培养成果，促进这项工作不断系统化、规范化；建立检查、评价机制，各小学要研究制定学习习惯工作量化评价细则，每学期对学生学习习惯培养工作组织一次全面检查评估。

老凹坝乡中心学校 二〇一二年四月一日

第三篇：中小学生心理健康与学习习惯

《中小学生心理健康与学习习惯》讲座观后感

四年一班 齐琪

今天，我收看了由北京师范大学教授于丹主讲的《中小学生心理健康与学习习惯》教育专题节目这个讲座的欣赏性和教育性很强，看完之后我体会很深，下面总结一些我的观后感。

《中小学生心理健康与学习习惯》讲座主要讲了三个主题： 一是如何培养孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老师，懂得感恩： 二是如何培养孩子的爱心，正确引导在人际交往中的一些技巧;三是如何培养孩子自立、自强、自信以及抵抗挫折的能力。

她在第一个主题中讲到这样一个故事：从前，有一个小孩喜欢在一棵大树下玩，他每天都来，可有一天，小孩愁容满面地对大树说：“你看别的孩子都上学了，每天都有好玩的玩具，可我没有”。大树说：“你把我结的果子摘了去卖，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才会来大树下。过了几年，小孩成了青年，他对大树说：“别人都有房子了，都有家了，可我没有。”大树说：“你可以把的树枝砍了做房子。”又过了多年，青年成了中年人，他对大树说：“别人都漂洋过海了，可我没有。”大树说：“你可以把我的树干砍了做独木舟。”他把独木舟推进海里走了。渐渐的孩子长出了一根根白发，他来到树桩前，树桩问他：“我已经是一个没有用的树桩了，你也不会理我了吧?”孩子说：“不，我会一直陪你晒太阳，这是我的心愿，一生的心愿。”

这正是父母完成了对孩子一生的成全。在我们的一生中无私而又不求回报的养育着我们。孝为德之本，我们要懂得感恩，要勇敢承担爱与责任。

要想成就别样的人生，就要点亮自信的明灯，对自身的力量怀抱坚定的信念。

看完讲座，我对我的人生有了新的思考，要想成才必先成人!

《中小学生心理健康与学习习惯》讲座观后感

四年一班 于佳乐

今天早上，我和妈妈一起收看了于丹教授主讲的《中小学生心理健康与学习习惯》教育专题节目，感触很深。

于丹老师的讲座主要讲以下几个方面：一是怎样培养孩子的孝心、爱心、责任心;二是怎样培养孩子独立自主的能力和坚强勇敢的性格;三是怎样培养孩子抗击压力、面对挫折和防止被骗的能力;四是家长面对孩子叛逆、爱发脾气不听话、不爱学习等问题怎样正确与孩子交流沟通。

通过于丹老师讲的这堂课，让我明白了一个道理：学生最重要的并不是学习，学会做人才是排在第一位的，首先要做一个有孝心，孝敬长辈，尊重老师，关爱他人，对学习对社会有责任心。然后才是学会学习。

而良好的学习习惯不仅是学生学习适应性的表现,而且是其终身学习品质的不可或缺的组成。所以，从今天起，我会从身边一点一滴的小事做起，持之一恒地“聚沙成塔，集腋成裘”，养成良好的学习习惯。

讲座中提到“如果孩子在平时生活中能和父母建立起良好融洽的关系,那么他便容易形成一种积极向上的健康心态;反之则可能会产生负面影响,心里留下阴影。”，这让我意识到和父母之间存在的沟通问题，希望从现在开始，多和父母沟通,注意沟通交流的方式、方法，以便能促进之间的了解,增进感情。

观看完于丹老师《中小学生心理健康与学习习惯》讲座，对自己有了一个全面的认识，我懂得了如何提高自己，希望自己以后成为一个有孝心，有爱心，有责任心，坚强勇敢，积极向上的人!

《中小学生心理健康教育与学习习惯》有感

四年一班

刘浩

今天我收看了于丹老师的讲座《中小学生心理健康教育与学习习惯》，令人折服，使我受益匪浅，也使我明白了许多教育小孩和小孩沟通的很多道理。通过这次的学习，我对心理教育和孩子的学习习惯有了更进一步的了解。对我来说，这次的学习机会意义重大，现在来谈谈我的心得体会，与为人父母的朋友一起学习分享。

一、好习惯要在生活中培养

日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。” 由此可见，生活即教育，父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯。同时，父母应当经常在行为、举止和谈吐等方面给儿童一个最好的榜样，讲话时要注意礼貌、举止要文雅。如果能够经常这样以身作则，这种长期熏陶使儿童在潜移默化中得到最佳的教养，通过日积月累，让儿童的良好习惯在不知不觉中形成。

二、学习习惯的培养：

让孩子养成爱读书的习惯 读书不仅使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。另外还要让孩子养成不动笔墨不读书的习惯。很多孩子们往往会有这样的感觉：书读了不少，时间也费了不少，可是读过之后却没留下什么印象；即使当时觉得很有收获，过些日子，印象却又模糊了；等到需要时，想又想不起来，找又很难找到。因此一定要让孩子养成读书动笔的习惯。也就是说读书时一定要拿起笔，边读边想边写。比如，这个字不认识，划下来，查查字典，注上拼音；那个词不理解，划下来，对照上下文，再查查字典，全文读了几遍，划划层次段落，写写段意，进而归纳中心思想；这里写得精彩，画上圈圈，还可以写上“形象”“有趣”等批语；那里读有心得，可以写上几条体会等等，这样，就会使孩子逐步学会并养成动口、动脑、动手的读书习惯。

孩子像一块橡皮泥，你想捏它什么样，它就会成为什么样，孩子像一块璞玉，需要你来雕琢，孩子更像一座宝藏，等待着你去挖掘。培养孩子良好习惯的方法多种多样，关键在于找到一个适合孩子的，更重要的是我的持之以恒。

观看已结束，我对心理教育有了更进一步的了解，受益匪浅。我要从心理教育的层面上去教育我的孩子，更多的关注她的心理发展。相信这次培训给予我的东西决不止理论知识，它会有一种延续，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生。为了让我的孩子健康快乐的成长，我会继续认真的学习，并将所学运用到实际家庭教育之中去。

第四篇：中小学生安全问题及解决方案

09财政0905010梁国恒

中小学生安全问题分析及解决方案

摘要：近年来，我国中小学生安全问题日趋明显，中小学生参与不良事件增多，越来越严重威胁中小学生的健康成长，本文针对当前中小学生意外伤害事件的增多，例举了一些典型的实例，并对其进行粗略分析，提出一些解决方案和建议。

如今，关于中小学生受到伤害，或者中小学生参与各种违法行为的报道枚不胜举，中小学生安全教育与安全问题是学校，家庭，社会共同关注的热点问题。导致中小学生安全问题的隐患主要表现在以下几个方面：

校园安全隐患：

一，来自学生之间的暴力，打斗行为。

二，来自学生之间的欺诈，侵权行为。

三，放学后，来自校外不良人员对在校学生的侵害。

四，厕所，校园死角学生聚伙吸烟，打斗行为。

五，商店，食堂，小卖店的食品安全。

六，由网吧等社会文化娱乐场所引发的不安全因素。

七，校园内部的丟窃，包括自行车丢失。

八，失火，触电，溺水，中毒。

九，理化生实验，体育远动中的意外伤害。

十，课间，室外活动时行走，上下楼或违纪攀爬造成的伤害

校外安全隐患：

一，校门外道路交通。

二，学校周边发生暴力，打斗，伤害行为。

三，学校周边发生的敲诈，侵权行为。

四，校外不良人员对在校学生的言行和心里威胁。

五，在网吧等社会文化娱乐场所引发的侵权和伤害。

六，因学生旷课，逃学，离家出走在社会上发生的不安全因素。

七，上网游戏，聊天，不健康书刊音像作品造成的不安全因素。

八，社会黄赌毒现象影响学生产生的不安全因素。

九，社会不法分子对青少年的利诱，拉拢，教唆。

十，父母离异，单亲，空巢留守，私租房屋引发的不安全因素。

教育不当产生的安全隐患：

一，学校教育制度制定不当出现的安全责任事故。

二，学校预防管理不当出现的安全责任事故。

三，教师法制意识淡薄，方法简单粗暴造成违法，对学生的伤害。

四，场地设施提醒不当造成的学生身体伤害。

五，学习，人际关系等出现心理压力造成的意外。

六，批评方法不当造成的意外。

七，家庭中父母教育子女方法不当引发孩子过激行为。

八，处理问题有失公正造成的心理失衡，出现偏激。

九，期望值过高带来心理压力，造成不良后果。

十，逆反心理，特殊个性造成的不良后果。¹

家乡一些学生安全问题的案例分析

案例一：沉迷网游，生活费无保障，耽误学业

刘某，今年就读于都匀市某中学，一年级学生，基于家里隔学校较远，父母长年在外打工，平时只能住宿在学校，无人严加看管。上学以来，受到周围同学的影响，经常出入网吧，迷恋上网游，不仅家里留给的生活费经常用于上网，生活费得不到保障，耽误了学习，学习成绩直线下降。学校应及时了解学生的情况，并及时向学生家长该学生在学校的近况。学校应组织对学生进行网络安全教育，学习网络安全，避免学生沉迷网络。

案例二：在学校迷恋赌博，学业受到影响。

小王，本寨乡某中学学生，是二年级某班班干部，从其同学那里得知，其在学校宿舍经常聚众赌博，由于是班干部，班上没有人敢举报，还唆使其他同学一起参与赌博。对此，学校的老师也没能察觉，学校的管理体制存在相当大的缺陷，学校应该不定时检查各班宿舍，保证同学们的作息和学习，维持良好的学习风气，对班干应进行教育，发挥班干的带头作用。

案例三：与校外不良青年关系密切，常到学校敲诈，恐吓其他同学

犯罪嫌疑人韦某，男，布依族，初中文化。在老师的眼里，韦某是个难以调教的孩子，在同学眼里，韦某就是个校霸。凭借自己的身体优势，经常巴结校外不良青年到学校为非作歹，威胁到其他同学的安全。2011年1月5日，趁同学在回家的路上，跟踪到偏僻处，拉拢几名无业青年对其同学进行敲诈。该同学不服，并拒绝他们的请求。韦某气急败坏，和几个青年将该同学教训一翻，由于出手过重，该同学头部受到重伤。事后韦某扬长而去，不管该同学的死活。对于此类事件，学校应该采取一些措施，对其进行批评教育，如不悔改，为保证其他同学，学校应考虑其退学处理。

案例四：贵州黔南某县民族中学门前发生交通事故，造成3名学生被碾死，5名学生受到不同程度的伤害。

由于天气严寒，凝冻严重，2011年2月1日，经学校领导开会研究决定开始放寒假，下午16时许，初二某班几名学生收拾东西准备回家，当他们出了校门，准备穿过马路奔往车站时，由于回家心切，没有注意到高速行驶过来的货车，结果酿成了重大交通事故，造成3名学生被碾死，5名学生受到不同程度的伤害。事后肇事司机逃跑，目前，警方正在立案侦查中。本来可以避免的悲剧，结果还是发生了。对于那些校门口有人行道的学校，学校应该安排老师或者保安安排学生过马路。同时，学校应多安排交通教育讲座，时刻警惕学生的交通安全。

案例五：同样是安全交通事故。2011年春节，孟某去同学家玩，期间，孟某拗不过同学家长的热情好客，坚持喝了酒，酒量不佳的孟某很快就有点醉醺醺的了。饭后，同学的家长让孟某留宿，等醒酒了在回家。但是孟某坚持认为自己没喝酒醉，在没有告诉同学和其家长的情况下，偷偷骑上摩托车回家。年轻气盛的孟某开车速度极快，在高速公路某段与迎面过来的轿车相撞，当场死亡。目前肇事者和遇害者家属在进一步商量解决方案。

案例六：小学五年的同乡小朋友肖萧，在其父母亲没离开家外出打工之前，一直是众人眼中的乖孩子，勤奋，懂事，孝顺，学习认真。但是直至其父母亲离家外出务工之后，肖萧就像是变了个人，开始学会叛逆，顶撞带他一起生活的爷爷奶奶。2010年9月的一天，肖萧做错了点事，被奶奶责骂，无法忍受的肖萧随即摔门而出，准备离家出走。好在其伯父赶得及，及时将其至止，才避免事件的发生，但是他的叛逆之心却没有得到改正。这次是被至止，但是下次的到来，没人知道。

案例七，小李是一名初三学生，平时很努力学习，成绩也一直不错，现在初三了，学习更加刻苦，准备来年冲刺市里的重点高中。但是小李生性孤僻，不愿和其他同学交往，一向独来独往，三年来，对他了解的同学并不多。2010年的一天，同班同学小王偷偷在背后议论这位神秘的人物，事后小李得知。立马上前和小王议论，小王得意的太多激怒了小李，小李忍无可忍大打出手，将小王揍了一顿。之后，小王对其表哥说了此事，其表哥带着一帮社会青年找小李寻仇。也将小李打了一顿，小李的眼睛被打成重伤，几近失明。最后小王的表哥被勒令向小李付全部的医药费，小王和小李的恩怨也一直延续。

案例八：犯罪嫌疑人杨某某，男，汉族，17岁，初中文化。犯罪嫌疑人杨某某在县城某网吧上网，因其盗用他人账号上网被管理人员发现而被赶出网吧，2011年1月4日，犯罪嫌疑人杨某某纠集两名身份不明的男青年到该网吧为其被赶出的网吧的事出气，到网吧后该三人将网吧管理员李某打成轻伤，将另一名管理员黄某的手划伤，公安机关接到报案后抓获犯罪嫌疑人杨某某，检察机关经审查以寻衅滋事罪对犯罪嫌疑人杨某某批准逮捕。事后得知，杨某某系独山某中学学生。

问题分析及解决方案

我们常常说到，小孩子是祖国未来的花朵，他们的健康成长直接关系到祖国的未来建设，因此，教育好孩子，注重孩子的安全是全社会关注的焦点，我们应当处理好家长，学校，学生本身，社会之间的关系。寻找出中小学生安全问题的解决方案和措施，这是我们共同面临的家庭问题和社会问题。结合现实的状况，将对以上的案例进行粗劣分析，并提出解决方法。

针对以上的案例，我们不难发现，中小学生的安全问题是自身的，也是社会的各种不良因素的反应，综合以上的案例看，中小学生的安全问题大多来自自身，家庭，社会，学校这四个方面，解决的方案的办法也要从这四个方面入手：

首先：自身角度。中小学生还不成熟，做事要严格律己，做事要沉稳，不能意气用事。谦虚学习，在学校不滋事。更应团结周围的同学，不应以另类的眼光看待别人。总之，要认真学习，在老师和家长的教导下坦诚做事，严格要求自己。

其次：家庭角度。家庭因素对孩子的健康成长或许是最重要的，家长要严格监督自己的孩子，合理的为孩子安排事情，尊重孩子的选择，不能将家长个人的意志强加给下一代。在孩子的后天教育上，不仅是学校的事情，也是家长的问题。对于孩子的后天教育，家长要积极配合学校的工作。

再次，学校角度。学校是中小学生活动最频繁的地方，是孩子后天教育的重镇，搞好学校的安全教育，是孩子健康成长的重要保证，所以，学校对学生安全教育是至关重要的，在的学习教程中，学校应多安排安全教育课程，例如，交通安全教育，用电安全教育，地震安全知识等，此外，学校还应联系学生家长，加强家庭教育和学校教育的结合。

最后，社会角度。学校是一个小社会，但是并不等同于一个社会，这是中小学生必须认识的一个问题，社会的一些丑陋不应被带到校园影响学生，玷污学生雪白的心灵。学校要做好避免学生接触社会不良行为的举动，在发现后要及时遏制社会恶习在学校的蔓延和传播。但是，社会丑陋的恶习是相对的，不具代表性的，老师和家长也应当让学生学习社会上的优良品德。在对待社会问题上，做到去粗取精，去伪存真，才能使中小学生健康成长。

总结

面对日益凸显的中小学生安全问题，学生自身，家庭，学校，社会应该共同努力，连成统一的整体，才能保证学生的安全。在血和伤的教训的照映下，生命如此脆弱，如此不堪一击。多一份小心，就多一份关心，只有这四种力量共同发生作用，紧密联系在一起，才能保证中小学生的健康成长。

注：¹ 中小学生日常行为规范

² 中小学生安全教育

第五篇：中小学生学习方法和学习习惯十点(总结)

中小学生学习方法和学习习惯十点

1、要勤劳不懒惰、讲卫生不挑食、眼头活络多运动、早睡早起身体（视力）好。

2、书包本子桌面要整洁，写字、作业、答题“既快又好”。

4、英语学习要多听磁带对话、大声朗读、多记单词。语文要多看课外书，写作文要先“审题”搭“架子”。

5、考试时要看清题目每一个字，遇到“疑难题”要控制时间，可以回头再做，交卷前要认真检查防止粗心“硬伤”。

6、绝不放过任何一道做错的题目，搞懂为止，防止再出错，举一反三，掌握相同或类似的题目。

7、遇到不懂的东西都要去了解，查网络（百度）或问其他人。

8、平时多多和同学朋友说话、交流，互帮互助学习好。

9、学好玩好。学习速度高，剩下“玩”的时间就越多。

10、学习三步曲：

预习——上课专心听讲——复习