第一篇：墙

论萨特之自由选择

-----《墙》赏析

摘要：自由选择是萨特存在主义基本原则的核心，人的一生就是不断选择的一生，当人不在选择，便是他死亡之时。人在选择是自由的，但又带有极大的偶然性、不确定性。在《墙》这部小说中，萨特表达了他存在主义思想：世界是荒谬的，人类是痛苦的。

关键词： 自由选择

荒诞

墙

墙在现实生活中无处不在，它既可以是有形的砖头墙、石头墙、水泥墙，也可以是无形的横隔在人们心中的墙。它一方面保护了自己，另一方面也将自己与外界隔绝。可以说，有人的地方必有墙，这墙可能是有形的的，也可能是无形的。

在这里，《墙》是法国拥有诸如哲学家、文学家、社会活动家以及评论家头衔的萨特的一部短片小说的题目。

《墙》是萨特的著名短篇小说之一，也是萨特存在主义的重要代表作之一，其布局精致，描写细致，有很深的哲学意味，打动了许多人的心。

故事描述了西班牙内战中三个被敌人判处枪决的国际纵队队员在一夜等待中的表现。其中一个已吓得神经错乱，另一个勉强支撑，而主人公“我”的心情很复杂：既讨厌战友的种种异常，又难以排解心中的忧郁。在倒计时的生命中他通过断断续续的回忆才真正体会到了生命的弥足珍贵，为自己往日恣意挥霍青春和自以为可以永垂不朽而后悔不已。

在这部小说中，墙也有两种含义：一是现实所指犯人被处决时背靠着的墙；二是象征作为自由选择个体的人的每个选择之间的墙，人的选择不是孤立存在的，二是与其他人的选择相联系的。如主人公依比达尔最后选择戏弄敌人，故意错误指出拉蒙·格里在墓地或掘墓人的屋子里（其实在拉蒙的表弟家），而殊不知，拉蒙与表弟闹翻了，又不想麻烦其他人，于是躲在掘墓人的屋子里。弄假成真，做好了死的觉悟的人没死成，不想死的人反而死了。

小说极有层次地展现了伊比埃达赴死前的心理体验和生理反应。由于小说是用第一人称手法，所以写得极为逼真细腻。这种效果的产生，使我们不得不由衷地赞叹作者非凡的想象力和卓越的心理描写技巧。（作者萨特曾经参加二战并有过被德国俘虏一年的经历，这就是描写的真实的原因？）

小说结尾是出人意料的：伊比埃达宁死不屈，但当他坚定地选择了死时，结果却又活下来了。而格里，把坟墓当作安全的地方藏身，被听信伊比埃达信口胡诌而去搜捕他的长枪党抓个正着。

伊比埃达作出选择时，并非得到某种主义的激励，也没有受到某个目标的鼓舞，甚至也不为任何道德律令所支配。从大的方面看，他不是为了西班牙抵抗运动的胜利；从小的方面说，他不是从出于对友情的忠诚或对某个人的崇拜。他究竟为什么不出卖战友呢？他说，这是“固执”。固执既非主义，又非目标，而只是一种状态，或者说是一种性格。这样说，他的选择不是出自一种理性的愿望而纯粹是出自莫名的非理性行为——性格的惯性。

任何人的选择都因无据可依而呈现出偶然性，于是这个世界就因人的随心所欲而充斥着比比皆是的偶然性，并显现出一种荒诞性。

就像这篇小说的题目 《墙》一样，不同的命运中间本来隔着一堵墙，但这堵墙并不是不可逾越的，往往由于不同的选择 而使命运发生逆转。

萨特的存在主义阐明人是有着“自由选择”权利的。每个人都会有自己的主观意志，并以此来支配人生道路中的种种选择，但并不能预见他自己的选择所带来的后果，人在这个荒诞的世界里是无助的，人的力量微薄而有限的，伊比埃达正是这样的一个人物。他的战友出于求生的愿望而藏身于墓地，使伊比埃达胡编乱造的恶作剧成为事实。两个人行为的结果都与行为的动机大相径庭，使两种选择都呈现出一种荒谬性，最后那一声无助的笑便是最好的体现，既是对荒诞世界的嘲笑，又是他面对客观荒诞无可奈何的自嘲。而萨特本人也亲身经历过这种荒诞的事件。1939年，德国入侵波兰，法国和英国发布命令总动员。萨特在波尔伏的陪同下到指定地点集合。萨特先在南锡受训，然后被派到布鲁马斯，成了气象兵。他的工作是把观测到的风向通知炮兵连。其他时间则用来阅读和写作，1940年6月21日，萨特随部队转移到阿尔萨斯，到法德边境时被德军俘虏。那天是萨特35岁的生日。在萨特被俘几个小时后，法德之间的停战协议开始生效。这种偶然性和荒诞戏剧般的在萨特身上重演。假如萨特当初没有参军，也就不会被捕。而萨特参军又是他自己的自由选择。人有自由选择的权利，却不能左右自由选择的结果。现实尚且如此，何况小说呼？

参考文献：对萨特《墙》的解读——摘抄《名作欣赏》

木井

1999.5

第二篇：文化墙

重兴中学文化墙建设工程承包合同

甲方：重兴中学

乙方：马军文

根据《中华人民共和国合同法》等相关法规，结合本工程具体情况，为明确责权，保证工程顺利进展，经甲、乙双方友好协商，达成如下条款：

一、项目概况：

1、项目名称：重兴中学文化墙建设工程。

2、项目地点：重兴中学

3、项目内容：

（1）墙面处理（包括上灰粉刷）。

（2）文化墙作品创作及标语书写（图画16幅，1.2m×1.5m／幅；文化长廊两个，0.8m×25m／个；墙体标语4幅；墙体宣传画一个2.5m×15m）。

二、承包方式：

包工包料（人工费一次包死）。保质保量，保工期，保安全，保文明施工，达到合格工程标准。

三、项目造价：

项目总价值为人民币￥：8000元（大写：捌仟圆整）。

四、项目施工工期限：

本合同自签定之日起生效。项目施工工期从2011年8月10日起至2011年8月21日完工，项目工期为11天。

五、付款方式：

工程竣工后，经验收合格，工程款待付。

六、工程安全：

1、乙方现场施工中严格规范程序，杜绝事故发生，如发生事故，均由一方承担。

2、乙方在施工过程中，确保甲方财材安全（若发生丢失、损坏现象由乙方照价赔偿）。

七、本合同一式两份，甲方两份，乙方一份，自双方签字盖章之日起生效。

甲方：

二0一一年月日

乙方： 二0一一年月日

第三篇：学校园文化墙

黑石头中学校园文化墙、楼道文化建设方案

建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀，构建文明、健康、平安、人文、和谐校园文化体系，促进师生身心健康发展。

一、黑石中学文化建设分类

1、运动场文化墙

二、具体内容

1、运动场文化墙

（1）、主席台结合学校历史、地理位置、校训校风创作一幅主题绘画以展现我校的风采。

（2）、主席台两旁的墙壁将绘画与运动有关的主题文化墙，展现强身健体的教育宗旨。

（3）核桃树和食堂门口墙壁，主要与中国传统教育文化为主，以德育、美育、励志等教育文化主题文化墙。

三、实施步骤

结合学校实际情况，先对上述文化墙进行设计和材料购买，然后在进行施工。

第四篇：《墙》教案

《墙》教案

一、教学重点

了解墙的特点，认识生活中的墙。

二、教学难点

初步掌握泥塑的创作形式、制作技艺和表现的艺术特色，创作出自己满意的墙。课前准备

教师：橡皮泥，泥，部分作品，多媒体课件。学生：橡皮泥，泥，泥塑工具，墙的图片。

分组：自由组合，每组准备相同的材料。（体现小组合作的精神、竞争意识和创新意识）

三、教学过程

（一）导入

老师拿出一张故宫墙体的图片让学生们猜猜是什么，学生们各抒己见，老师说出答案。这就是我们今天要学习的主要内容：墙。

（二）新授

1、欣赏图片：a.欣赏生活中的墙 b.感受累积构造的形式美 c.墙在生活中的作用。

（三）指导示范

1、老师带来作品，跟同学们讲解制作方法，压，揉，搓，拧，剪。

2、老师示范，现在纸上画出要构造的墙，然后制作。

3、学生制作，老师巡回指导。

4、反思学习、激励评价: 随堂和综合评价相结合，拿不同学生的作品进行点评，请学生说出自己的感受。

（四）小结：本节课，我们主要学习了墙的有关知识，认识了生活中的墙。以及运用泥塑的方法制作墙，同学们做的非常出色，希望同学们在以后的生活中将我们所学的知识运用其中，将你的生活装扮得更美好！

反思：

在美术教学中，手工教学不仅是泥塑制作，还包括图片、装饰、设计等。运用这些微不足道的小事物，可以给它注入新的生命。在制作过程中既能培养学生对美的认识，还能培养学生的动手能力。面向全体学生，给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个学生一次成功的经验。

第五篇：企业文化墙

企业文化墙

既然是文化墙，那自然是要体现贵公司的企业文化咯，公司的核心价值观、发展观（理念、目标）等，如果公司发展得比较久，企业文化有一定的积淀，那就好好的挖掘总结归纳，不要为了完成任务而走形式（不属于自己的文化内涵的表现形式挂在自己的公司内），让公司所有员工参与出谋划策，要做到形式多样且生动形象，要力量，要真实可信，员工认可，能鼓舞士气，达到这样的效果的话，那么墙文化价值就得以实现来。还有补充一点：要在企业发展的过程中不断完善和发展企业文化。

企业文化墙的内容：

企业愿景、目标、价值观（这些内容需要提炼）

企业发展历程（以图片加说明为宜）

企业重要活动（年会、大型活动、员工活动等，图片为宜）

企业获得荣誉

上面的内容根据你的文化墙的要求可选择进行设计。

企业文化墙整体原则：

简洁，言简意赅，与企业标识色彩谐调

1.内容：企业名称，企业简介，企业宣传语，产品介绍，特色介绍，根据墙面大小，可适当增减。

2.表现形式：材质与色彩的选择，医药保健类，选用天然或类天然材料设计，以表现古朴厚重为主。（科技类可选用现代合成材质的。名头用重点灯光渲染）造型稍做层次。