第一篇：小班科学常识 车轮滚滚 教案

小班科学常识 车轮滚滚

设计思路：

对于小年龄的孩子来说，车子是他们最喜欢的玩具，因此在选取教材时，我想到了这一孩子们最为熟悉和喜爱的内容。活动中停车场里的车子都是孩子们自己带来的，这样一来对于小年龄的孩子来说，在活动中就多了一份兴趣。

小班孩子正处在对颜色的认识期，摆弄颜色对他们而言是一件开心的事。所以我设计了用车子来玩弄五颜六色的颜料这一趣味性较强的环节，进一步来引起孩子对色彩的兴趣。

造好了“马路”，我请小朋友给马路取名字，为了既能引发孩子们已有的生活经验，又能鼓励孩子大胆的想象和表达。

活动目的：

了解常见车子的名称，引发孩子的生活经验，激发他们想说的愿望。

初步培养幼儿能用较完整的语言表达自己的想法。

鼓励孩子的大胆想象和表现。

重点：

孩子的动手操作和大胆想象

各式玩具车，布置成一个停车场

各种颜色的颜料

白纸

马夹袋做成的小背心幼儿每人一个

活动流程：

说一说 做一做 想一想

感知表达：

说说认识的车--→ 体验操作，为车子造马路--→ 迁移想象，为马路取名字

（一）说一说：

指导语：“你认识哪辆车子?叫什么车?”

（二）做一做： 车子在什么地方开? 我们为车子造路好吗? 穿工作服 介绍怎样造路（教师示范 重点:：用力来回滚）幼儿挑选车子，开始造路（教师巡回指导）

（三）想一想：

你的路造在哪里? 你造的路叫什么名字? 小汽车想开到哪里去?

活动延伸：幼儿一边开着小汽车一边唱”汽车开来了”的歌曲结束。

电池宝宝（科学）活动目标:

1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。

活动准备：

每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。

重点提问：

电池宝宝藏在什么地方？ 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏

一、情况分析

经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫

慕巧

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“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……

上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

二、游戏目标：

1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。

2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。

三、游戏准备：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。

2、知识准备

带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。

四、重点观察

“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

第二篇：科学教案 小班科学常识 车轮滚滚

小班科学常识 车轮滚滚

设计思路：

对于小年龄的孩子来说，车子是他们最喜欢的玩具，因此在选取教材时，我想到了这一孩子们最为熟悉和喜爱的内容。活动中停车场里的车子都是孩子们自己带来的，这样一来对于小年龄的孩子来说，在活动中就多了一份兴趣。

小班孩子正处在对颜色的认识期，摆弄颜色对他们而言是一件开心的事。所以我设计了用车子来玩弄五颜六色的颜料这一趣味性较强的环节，进一步来引起孩子对色彩的兴趣。

造好了“马路”，我请小朋友给马路取名字，为了既能引发孩子们已有的生活经验，又能鼓励孩子大胆的想象和表达。

活动目的：

了解常见车子的名称，引发孩子的生活经验，激发他们想说的愿望。

初步培养幼儿能用较完整的语言表达自己的想法。

鼓励孩子的大胆想象和表现。

重点：

孩子的动手操作和大胆想象

各式玩具车，布置成一个停车场

各种颜色的颜料

白纸

马夹袋做成的小背心幼儿每人一个

活动流程：

说一说 做一做 想一想

感知表达：

说说认识的车--→ 体验操作，为车子造马路--→ 迁移想象，为马路取名字

（一）说一说：

指导语：“你认识哪辆车子?叫什么车?”

（二）做一做： 车子在什么地方开? 我们为车子造路好吗? 穿工作服 介绍怎样造路（教师示范 重点:：用力来回滚）幼儿挑选车子，开始造路（教师巡回指导）

（三）想一想：

你的路造在哪里? 你造的路叫什么名字? 小汽车想开到哪里去?

活动延伸：幼儿一边开着小汽车一边唱”汽车开来了”的歌曲结束。

小班科学活动：《漫游糖果王国》教案

活动目标：

1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备：

各种糖果。糖果王国头饰一个

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？（2）看糖果，了解糖果的包装。

T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

（4）闻糖果，感知糖果的气味。

T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？

（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？

（6）尝试动手做糖果

T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？

3.小结。T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考

文档仅供参考 的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识

T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第三篇：幼儿园小班科学活动教案：车轮滚滚

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幼儿园小班科学活动教案：车轮滚滚

设计思路：

对于小年龄的孩子来说，车子是他们最喜欢的玩具，因此在选取教材时，我想到了这一孩子们最为熟悉和喜爱的内容。活动中停车场里的车子都是孩子们自己带来的，这样一来对于小年龄的孩子来说，在活动中就多了一份兴趣。

小班孩子正处在对颜色的认识期，摆弄颜色对他们而言是一件开心的事。所以我设计了用车子来玩弄五颜六色的颜料这一趣味性较强的环节，进一步来引起孩子对色彩的兴趣。

造好了“马路”，我请小朋友给马路取名字，为了既能引发孩子们已有的生活经验，又能鼓励孩子大胆的想象和表达。

活动目的：

了解常见车子的名称，引发孩子的生活经验，激发他们想说的愿望。初步培养幼儿能用较完整的语言表达自己的想法。鼓励孩子的大胆想象和表现。

重点：

孩子的动手操作和大胆想象 各式玩具车，布置成一个停车场 各种颜色的颜料 白纸

马夹袋做成的小背心幼儿每人一个

活动流程：

说一说 做一做 想一想 感知表达：

说说认识的车--→ 体验操作，为车子造马路--→ 迁移想象，www.hoing.net

为马路取名字

（一）说一说：

指导语：“你认识哪辆车子?叫什么车?”

（二）做一做： 车子在什么地方开? 我们为车子造路好吗? 穿工作服 介绍怎样造路（教师示范 重点:：用力来回滚）幼儿挑选车子，开始造路（教师巡回指导）

（三）想一想： 你的路造在哪里? 你造的路叫什么名字? 小汽车想开到哪里去? 活动延伸：幼儿一边开着小汽车一边唱”汽车开来了”的歌曲结束。

第四篇：小班车轮滚滚教案

小班车轮滚滚教案

1、出示两辆车(一辆有轮子，一辆没有轮子)通过比较，知道轮子可以滚动。

①教师以小象笨笨的口吻引出课题。

师：“我是小象笨笨，城里的朋友给我送来了一辆汽车，可是我不知道怎样让车动起来，谁能帮助我?”

②出示没轮子的汽车，让幼儿说一说为什么不会动?

③教师给汽车装上方形的轮子，让幼儿观察，为什么汽车还是不会动。

幼：(方的东西不能浪，圆的东西能滚。)

④通过比较，让幼儿知道什么才是滚?(连续着向前旋转叫做“滚”)

2、自由玩纸盒、积木;轮子等物，引导幼儿将物品分成“会滚”与“不会滚”两堆。

师：我有一堆东西，可是我不知道哪些东西会滚，哪些东西不会滚，你们去试一试，然后把不会滚的放到(滚)这个框里，把会滚的放到(滚)那个框中。(幼儿动手操作)

l、出示三种不同形状的“娃娃”，请小朋友试着猜一猜谁“滚”的本领最大。

①(在吵闹声中)分别出示这M种“娃娃”，请幼儿说一说它们是谁?

②请幼儿猜一猜谁的本领大?

师：原来，它们都说自己滚的本领最大，那你们猜一猜，到底谁的本领大?

2、通过尝试，发现球体能向各个方向滚动。轮子、瓶子等物体只能向两面滚动。

三、玩车子

1、联想，在生活中你们还看到什么地方装了轮子，有什么用?

2、以比赛的形式让幼儿在光滑的。松软的、凹凸不平的地面上玩车，比较其不同。(三辆车必须是一样的)

①请幼儿摸一摸这三条路有什么不同?

②出示三辆一样的车，请幼儿各自选择一条认为汽车在上面开得最快的路，在后面站好，从中各选取一位小赛车手进行比赛。(时间允许可交换进行赛车，这样效果更明显)

③、请幼儿说一说哪条道上的车开得最快，为什么?

3、“车轮旅行记”，在车轮上涂上颜色，在白纸上滚过，观察车轮的不同印迹。

①教师示范，讲解，幼儿动手操作。

②教师小结。

教师以笨笨的口吻说："今天，我学到了许多有关轮于滚动的知识，我想请你们到我的家去作客，你们愿意吗

第五篇：车轮滚滚

《车轮滚滚》教学案例

一、教学设计的指导思想

转变学生的学习方式,倡导以“主动参与,乐于探究,交流合作”为主要特征的学习方式,在教学中注重以自主探究性学习方法为中心,关注学生的个体差异,以多样化、个性化的合作学习方式,大量的活动为手段,提高学生的综合体育能力和全面素质。教学中注意有重点的解决个性问题,有计划的渗透德育教育,有目的的引导学生团结友爱、相互学习、主动发展,让学生在活动过程中学习、创造,更好地激发学生学习的主动性,从而掌握体育知识,技能与健身的方法。

二、教学背景:

平时我们的课中常会出现这种现象,例如:球类课,学生往往对手中的球非常感兴趣,而对教师的讲解就不太感兴趣,甚至根本无瑕顾及就迫不及待地玩开了。这正是小学生好动的心理特点,他们好奇心强,对新鲜事物易产生兴趣,但却不愿意在活动中受到太多的约束,总是想马上能亲自体验一下,而课中的练习本领正好满足了学生的这一心理需求。教师应珍惜他们的好奇、好动心,充分给予创造性的遐想,创造性活动的空间,发挥各类学生的特长,玩中求乐,培养学生一种积极、大胆地参与体育活动的意识与能力。

三、教学理念:

本课以新课程标准的基本理念为依据,以学生发展为中心,激发学生的运动兴趣,使学生积极主动地参与体育运动学习。在教学过程中,利用车轮,师生互动,共同进步,共同发展。给学生提供想象创造的空间,给学生营造团结合作的学习氛围,能够提供互相帮助、互相指导的机会。为了更好的完成教学目标我在这堂课中运用音乐,与体育课堂的结合,让学生在轻松愉快的氛围中进行锻炼,为终身体育打下良好的基础。同时,促进他们自主学习和终身锻炼的意识。课的最后部分安排放松活动,使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松,调节大脑中枢神经,使紧张的肌体得到调节,从而使课堂的效益进一步提高,以达到体育课的目的,任务。

四、教学内容的设计

车轮的玩法从学生个性需要,设计了六个环节:

1、韵律操

2、游戏取车轮、3、滚车轮

4、滚车轮接力;

5、跳飞机格

6、放松活动。让学生在课堂中玩出兴趣,玩出方法,玩出技能,使之尽情地感受运动的乐趣,终身受益。

五、教学目标的确定

本着“健康第一”的指导思想和以“学生为本”的宗旨,以及本教材的特征学生的认知规律我把本课的教学目标确定为:

1、通过玩初步掌握滚车轮技术动作。

2、通过跳圈,发展学生跳跃能力和协调性。

3、培养积极参与体育活动的态度和行为。

六、学习重点、难点

重点:滚车轮 难点:滚出直线

七、学习过程设计

1、本课围绕车轮这一器材,在教学上优化设计,体现一材多教,一物多用的教学思想。课的开始安排了滚车轮,目的是满足学生对车轮的向往,同时可利用车轮来加大动作幅度,塑造体形,增强和谐气质。

2、创造性尝试练习。首先是给每位学生一个车轮,让他们自娱自乐各显神通地玩。平时我们的课中常会出现这种现象:学生往往对手中的器材非常感兴趣,而对教师的讲解就不太感兴趣,甚至根本无瑕顾及就迫不及待地玩开了。这正是小学生好动的心理特点,他们好奇心强,对新鲜事物易产生兴趣,但却不愿意在活动中受到太多的约束,总是想马上能亲自体验一下,而课中的滚圈过程正好满足了学生的这一心理需求。教师应珍惜他们的好奇、好动心,充分给予创造性的遐想,创造性活动的空间,发挥各类学生的特长,玩中求乐,培养学生一种积极、大胆地参与体育活动的意识与能力。

3、滚出直线是在前一基础上的进一步发挥,教师介绍了滚出直线的方法让学生尝试,在组织上是引导学生自由滚车轮,满足学生的自由练习的需要。给学生一个自由发挥的空间,自主学习,体验参与活动的乐趣,使学生的生理、心理及创造力均得到和谐发展。安排这一内容的指导思想是:游戏本身就来源于生活和实践,让我们的学生通过启智,拓宽思路,抓住活动特点让学生在无意注意中提高奔跑能力!通过比赛激发学生的兴趣,接着生分小组体验、竞争,目的是让学生树立竞争意识,增强对游戏规则的认识。这个环节是一种很好的培养综合体育能力的手段,也是连接学生在校、在家、乃至走上社会,自觉、主动参与锻炼的桥梁。

4、课的第六部分“跳飞机格”集中展示,给了学生更多的自主空间,也满足了三年级学生喜欢表现展示的心理,让学生在轻松、自主的教学活动中学会评价,自我管理、培养学生从小意识到现代社会所必须的合作,竞争意识与能力。

5、课的最后部分安排放松,使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松,调节大脑中枢神经,使紧张的肌体得到调节,从而使课堂的效益进一步提高,学生在轻松的氛围中结束美好的一课

八、教学设计特色

1、练习队形自主。在组织上设计了“收”“放”相结合的形式,来营造宽松、自由、自主、愉悦的教学环境,使学生的创意在自主探索中得以施展。

2、注重学生主动发展。为了更好地培养学生自主发展、善于探索,关注个体差异,教学中让学生自娱自乐,各显神通。通过车轮这一器械,同学们了解很多玩车轮的方法,真正给学生一个广阔的、和谐的、富有生气的创造天地,使不同层次学生都能展示自己的能力。进入滚车轮接力和“跳飞机格”环节时,则体现了合作、创新、自主探索与挑战性。游戏竞赛环节则在学生掌握技能的基础上培养学生的竞争意识

3、注重综合能力的提高。在教学全过程的每一环节,基础知识和技能融于车轮活动之中;并且注重对音乐的选用,通过音乐的旋律来调节学生的身心及情感体验;另外能够结合组织形式有效的渗透德育教育:如纪律教育、团结友爱、相互学习,积极进取等;使学生既学到了相应的体育知识与技能,也提高了韵律感,提升了审美情趣,培养了优秀品质,达到了提高学生综合能力的目的。

4、激励性的评价。本节课有其独特的育人优势,强调“以活动促主动发展”,在全过程中突出“四重”即重过程、重体验、重发展、重评价。强调评价的发展功能和评价主体的广泛性,对象的全面性,方法的科学性,形式的多样性,结果的激励性。活动全过程始终处于民主、开放、和谐氛围中,本课的特点在于学生各自寻求“玩法”,相互交流,取人之长,玩出味,玩出情,使每个学生的创意潜能得到充分发展,达到激励性的评价目的,教师只是组织引导者。