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第6课乌篷摇梦到春江导学练测资料包（九年级语文上册鄂教）
一、课文导学
【基础知识及相关背景】
一、字词积累：
濡r’染：沾染；浸润。
袅niƒo娜：形容女子姿态优美。
飞珠迸玉：形容瀑布像飞迸出来的珠子和玉石，晶莹剔透。
惬qiˆ意：满意；称心；舒服。
无与伦比：没有能比得上的。
浪敛波平：浪头收住了，波涛平静了。形容水面重又平静下来。
钟灵毓y”秀：指美好的自然环境产生优秀人物。
荟萃：（英俊的人物或精美的东西）会集；聚集。
阿谀y’奉承：迎合别人的意思，说好听的话，恭维人，向人讨好。
趋炎附势：奉承依附有权有势的人。
二、相关背景：
1、关于作者：
叶文玲，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席，曾为第六、七、八届全国政协委员，现为第九届全国人民代表大会代表。
1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字三十四本作品集及一部8卷本文集出版。是中国当代文坛极为勤奋，很有影响的作家。
小说《心香》获1980年全国优秀短篇小说奖；《寂静的山谷》、《拐角》；中篇小说《小溪九道弯》、《浪漫的黄昏》；散文集《不了情》，单篇作品《乌篷摇梦到春江》、《奇品》、《月之望》、《心系苍穹》、《未园之梦》、《素心长似香山雪》等等，也都分获海内外及省部级各种奖项。1997年个人获浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”。获纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”。
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2、相关知识：
⑪乌篷船：
船篷漆成黑色，在绍兴方言里叫“乌篷”。乌篷之间透亮的叫“明瓦”，所谓明瓦，是以蚌壳薄片为材料制成的可透光线的小窗篷。有三个这样的小窗篷，就叫“三明瓦船”，有四个就叫“四明瓦船”。
自古至近代，绍兴人“以舟为车，以楫为马”。离家作客、迎亲送礼、踏青扫墓、出游名胜、观看社戏„„等等皆动用乌篷船。人少，用小画船；人多，用明瓦画舫。
当年孙中山、周恩来、鲁迅泛舟鉴湖，乘坐的就是明瓦画舫。
今天我们乘坐的画舫，就是根据当年的样子复制。它保持了原有的外形风貌，豪华典雅，古色古香；同时，又根据现代游客的需求，使其具有了一定的现代化功能。
乌篷船有大有小：小乌篷船犹如小轿车，一般乘坐3至4人，亦称“水上的士”，雅名叫“小画船”；大乌篷船，相当于豪华大客车，可乘坐二、三十人，雅称“画舫”。
⑫富春江
“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，您曾否想过，只要您再向前跨出一步，您一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕倘佯在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说„„
富春江，全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。而富春江本身又是那么富有神奇的魅力，巧夺天工的自然景观和那旷古悠远的历史遗迹缀连成片，相映成辉，有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”，这也许有些夸张，但人们称她为中国的黄金旅游线却并非过誉„„
富春江分上下两段。从杭州的闻家堰到桐庐为下段，称富春江下游，从桐庐到建德梅城为上段，称富春江上游，也是富春江上最美的一段。两岸青山，山为水铸情，满目葱翠；一江春水、水因山溢美，澄如湖海碧如天。富春江有山有水，水中有山，水行山中，山绕水生。群峰拥翠，为旅游风光中少见。富春江以水系为主体，融合众多飞瀑、雄奇岩峰、古老村落缀成一组风光旅游带，可谓“水碧山青画不如”。来这里旅游，既可登山揽胜，又可泛舟荡游。
古人是怎样描绘富春江景色的呢？由浙江人民出版社出版的《富春江名胜诗集》一书中就摘录了自南北朝至清代1500年间的1003人，吟咏富春江山水的诗词就达202_余首。其中南朝吴均的《与宋元思书》日：“风烟俱净，天下共色„„奇山异水，天下独绝。”唐朝韦庄称富江“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如”。宋代苏东坡亦誉：“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。”元代吴桓赞道：“天下佳山水，古今推富春。”可见，富春江“奇山异水，天下独绝”。早已为世人所熟知的胜景了。流贯桐庐境内的富春江山光水色，足以使人陶醉。
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富春山水，天下独绝。遥望当年，元代画坛四大家之一的黄公望隐居富春，费时数年绘制了一幅“富春山居图”。这幅历史名作饱经沧桑，差一点被当成富人的殉葬品化为灰烬。如今这烧为两段的画卷，分藏在大陆和台湾的博物馆中。
【整体感悟】
一、谋篇立意
作者因为一直对美丽的富春江有一种神往之情，并做着同样美丽的梦，才有两次富春江之行，并且留下了充满诗情画意的优美篇章。作品以其诗化般的语言不仅向我们展示了作者深厚的语言功底，使我们在阅读和品味语言的过程中始终受到一种美的熏陶，而且向我们展示了富春江无与伦比的风物美。
二、文章脉络
全文共12段，可分为四个部分。
第一部分（1、2），写富春江之梦。
第二部分（3－5），写作者“圆梦”的缘由和游览富春江的行程之妙。
第三部分（6－11），描写富春江俏、娇、静的特点以及富春江的人文景观严子陵钓鱼台。
第四部分（12），收束全文，呼应文题。
三、写作方法
1．充满诗情画意的语言
文章不少句子、词语都具有一种简约含蓄的美，能以少总多，具备诗化语言的特质。如“乌篷摇梦到春江”中的‘摇”字，不仅点明了游览的工具，而且形象化地写出了作者游览富春江时的闲适、惬意和怡然自得的情趣，同时还从侧面烘托出富春江幽静怡人的氛围。又如“丰哉，富春江!乌篷摇梦梦越酣，惟愿年年得相觅。”中的“丰”字，形象地概括了富春江的意蕴丰厚、美不胜收，不仅在于曲折多姿、委婉袅娜的江流，莫道不消魂的色泽，无与伦比的幽静，而且还在于有扬古启今、独具魅力的严子陵钓台。文章中有很多句子音韵和谐，声调铿锵，具有一种音律上的节奏美，读起来琅琅上口。如：“一棹清波碧水路’、“千种情思万般忧”、“澄于湖海碧于天”、“千重涧水汇清流”、“乌篷摇梦梦越酣，惟愿年年得相觅。”
诗句的恰当引用也是本文语言上的一个特点。写早些时候做的有关富春江的梦时，作者引用了郁达夫的诗句“屋住兰江梦亦香”，形象贴切地表达了作者对富春江的魂萦梦绕，把作者对富春江的神往之情表达得淋漓尽致。写富春江无与伦比的静时，引用“临流鼓棹，帆飞若驰”来写富春江昔日的热闹，引用“鸥鸟亦知人意静，故来相近不相惊”来写富春江现在的幽静，这样，一动一静，突出渲染了富春江无与伦比的幽静之美。
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2．多样化的表达方式．
这是一篇形神兼备而且富有情思的优美散文。文章综合运用了多种表达方式，作者在文章中时而叙事，时而写景，时而发议论，使事、景、理三者结合在一起。在写回归浙江后之所以能圆了畅游富春江的梦的原因时，作者把时间、人物、自己在其中扮演的角色以及游览的路程和游览中的感受都记叙得一清二楚。然后作者开始浓墨重彩地为我们描绘他眼中的富春江，在描写的过程中作者还运用了比喻、夸张、对比、引用的手法，来突出富春江那独特的美。在写景时作者或融情于景或因情设景，创造散文意境，处处表露出作者对富春江喜爱之情。而在写富春江的人文景观严子陵时，作者并没有写严子陵美在何处，而是把写作的重心放在了分析古往今来的人们对严于陵仰慕的原因，一语中的地指出严子陵钓台千百年来受人们仰慕的真正原因在于严光身上的不慕富贵不媚皇亲的傲骨。从表达方式上看，作者用的是议论。而文章最后，作者情不自禁地直接抒发了对富春江的浓浓的眷恋之情。
四、问题探究
1．从作家对富春江的描绘中，你发现作者有着怎眼光？
读完全文，我们或许会有一种新的发现，新的认识，那就是感知生活中的美，寻求生活的意义，需要有一颗敏感、诚挚、感恩的心，需要去亲近自然，亲近山水，体会自然，感悟山水。这样我们就可以从自然中领略到自然风光的无限娇媚，获得某种人生的启示，进而感受到生活的美妙与乐趣。
2．从作者观察事物的方式来看，我们应该拥有怎样的心态？
意义、诗意固然离不开责任、道德、义务、良知、事业等等，但生活中不管什么时候、在怎样的情况下，都不能缺少了美和对美的感知、感受和感悟。生活中的美无处不在。但我们却时常听到类似活着真累的声音。罗丹说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。中国古人说，外师造化，中得心源。所谓造化，指的是大自然，而所谓心源指的是我们的内心世界。当我们的内心世界与自然界相互吐纳、相互映照时，当我们向世间万物敞开胸怀时，当我们对身边的人报以善意的微笑时，当我们对身边的物投以凝视的目光时，我们就可以获得美的愉悦和享受。
【练习解答】
第一题：富春江有俏、娇、静三个特点。通过描写富春江江流曲折多姿、委婉袅娜来体现它的俏；通过描写江水色泽之绿来体现它的娇；通过描写江水水敛波平、没有牛点儿惊涛骇浪来体现它的静。
第二题：写严子陵钓台是为了表明富春江的迷人之处不仅在于它的娇俏美丽，还在于它具有扬古启今的文化内涵。
第三题：1．“摇”字点明了游览富春江的工具，透露出作者游览时的闲适、惬意和自得之乐，同时从侧面烘托了富春江江水的宁静与娇美。
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2．“闪”字化静为动，形象地写出了富春江曲折多姿、委婉袅娜的特点。
3．“染”和“浸”简练而又准确地写出了富春江两岸千嶂染翠、江水澄于湖海碧于天的娇美，表现了富春江山清水秀之美。
第四题：意在加强我们对名段、名句的背诵、积累。
【类文品读】
风景区
老舍
扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。多么幽美呀!它不像苏杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气势，可是它独具风格，幽美得迷人。这几手没有什么人工的雕饰，只是纯自然的那么一些山川苹木。谁也指不出哪里是一“景”，可是谁也不能否认它处处美丽。它没有什么石碑；刻着什么什么建树，或什么什么奇观。它只是那么纯朴的，大方的，静静的，等待着游人。没有游人呢，也没大关系。它并不有意的装饰起来，向游人索要诗词，它自己便充满了最纯朴的诗情词韵。
四面都有小山，既无奇峰，也没有古寺，只是那么静静的在青天下①
成一个翠环。环中间有一条河，河岸上这里多些，那里少些，随便的②
着绿柳白杨。几头黄牛，一小群白羊，在有阳光的地方低着头吃草，并看不见牧童。也许有，恐怕是③
在柳荫下钓鱼呢。河岸是绿的，高坡也是绿的。参色一直接上了远远的青山。这种绿色使人在梦里也忘不了，好像细致的④
在心灵里。绿草中有多少花呀。石竹，桔梗，还有许多说不上名的，都那么毫不矜持的开着各色的花，吐着各种香味，招来无数的凤蝶，闲散而又忙碌的飞来飞去。既不必找小亭，也不必找石墩，就随便坐在绿地上吧，风儿多么清凉，日光可又那么和暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡去。所谓“陶醉”，也许就是这样吧?
夕阳在山，该回去了。路上到处还是那么绿，还有那么多的草木，可是总看不厌。这里有一片荞麦，开着密密的白花；那里有一片高梁，在微风里摇动着红穗。也必须立定看一看，平常的东西放在这里仿佛就与众不同。正是因为有些荞麦和高梁，我们才越觉得全部风景自自然然，幽荚而亲切。看，那间小屋旁的金黄的大瓜哟，也得看好大半天，仿佛向来也没有看见过!
是不是因为扎兰屯在内蒙古，所以才把五分美说成十分呢?一点也不是!我们不便拿它和苏杭或桂林山水作比较，但是假若非比一比的话，最公平的说法便是各有千秋。“天苍苍，野茫茫”在这里就越发显得不恰当了。我并非在这里单纯的宣传美景，我是要指出，并希望矫正以往对内蒙古的那种不正确的看法。知道了一点实际情况，像扎兰屯的美丽，或者就不至于再一听到“口外”、“关外”等名词，便想起八月飞雪，万里流沙，望而生畏了。
1．通读全篇，用两个词概括作者笔下的扎兰屯具有怎样的特点。从文中找出两例，分别说明扎兰屯的这两个特点。
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2．文中划线处的词语，最生动的一组是（）
A、①绣②长③坐④印
B．①绣②长③藏④染
C．①形②种③坐④印
D．①形②种③藏④染
3．根据上下文，解释加点词语在文中的意思。
毫不矜持：
各有千秋：
4．根据文义，说说用“天苍苍，野茫茫”来形容扎兰屯，为什么“显得不恰当”?
5、从文中可以看出，作者写作本文的意图是：。
6．试就本文中的一句话，从语言的角度作鉴赏评价。
7．根据文义，仿照划线的句子，以扎兰屯为陈述对象，再写出一个句子。
它不像苏杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气势。
它(扎兰屯)不像，也没有。
（参考答案：1．幽美、自然(或纯朴)如：“几头黄牛，一小群白羊，在有阳光的地方低着头吃草，并看不见牧童”，写出了扎兰屯幽静而美丽的特点。又如：“它没有什么石碑，刻着„„向游人索要诗词”，写出了扎兰屯不加雕饰的纯朴和自然。只要言之有理，举其他例亦可。2．B 3．毫不矜持：指各种花都毫不拘谨的、自然的开放。各有千秋：指扎兰屯与苏杭或桂林山水各具特色，各有所长。4．“天苍苍，野茫茫”是用来形容雄浑旷远的草原风光，与扎兰屯清新秀丽的风格迥异。5．作者希望矫正人们对内蒙古的不正确的看法，使人们认识到内蒙古的美丽。6．开放性问题，可以从本文语言的生动、用词准确、亲切自然的口语化色彩等方面作鉴赏。7．略）
二、同步练测
一、基础知识
1、注意下列加点字的读音：
濡染（）袅娜（）惬意（）钟灵毓秀（）飞珠迸玉（）
2、品味下面的句子，体会加点词的表达效果。
⑪乌篷摇梦到春江
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⑫富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江——葫芦湾。
3、作者在文章开篇为什么先写戈壁滩？
4、作者之前并没有见过富春江，是什么原因使她却做了千百次有关富春江的梦？
5．参照加点的文字，将下面句中画线的部分删改成两个三字短语，使整段话更加整齐、和谐。
生活中有许多神秘而美好的东西，似乎难以寻觅，难以理解，难以登堂入室，但只要你有勇气，善于思考问题，敢于付诸行动，美好神秘的世界之门就会向你敞开，原来它是虚掩着的。
画线的部分应改为：，6．在横线上给下面的短文写一个标题。(不超过10个字)（导报）
“白帝碧波山水欢，千帆竞渡履平川。”6月10日，奉节县100名诗人齐聚老县城依斗门，朗诵着自己的诗作，送别有着一千多年历史的古城门，这座古城门即将在山峡水库蓄水达135米水位时，永沉江底。84岁的老诗人余敬之也参加了此次活动。有“活杜甫”之称的他，至今创作出了3000多首诗歌。看着不断上涨的江水，老诗人朗诵着自己的诗作，眼泪直往下掉。他说，千百年来，依斗门跟瞿塘峡、白帝城一样，是诗人取之不尽的创作源泉。
下午5点，依斗门被水淹没，标志着诗城遗址初步没入库底。此时，诗人们才依依不舍离去。
二、同步解读
①当年，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿，那该多么好！
②那时，我没有到过富春江，却千百次做过关于她的梦。郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。
③我终于圆了梦。回浙江仅两年，两次遂了与她相亲的心愿。两次都是旱路走，水路归。这行程颇使人得其佳妙。
④当你迂回山间不胜引颈张目之苦时，突然一条银练素带在前方闪闪烁烁，你兀的眼前一亮，倍觉这碧波粼粼的一江水鲜活可爱；待盼到日程，荡舟起桨开始真正的春江游时，这荡漾漫流的大水，更令你陶然如醉„„
⑤我始想，富春江俏，恐怕全在于江流的曲折多姿，从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉婀娜：行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。葫芦湾清形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村舍农居，更添无限情趣。
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⑥我还想，富春江的娇，也不于它的色泽，那江水，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。乌篷船行在江上，望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭都浓浓淡淡地绿进去；立在船头，看江山，水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅绿出来。
⑦我再想，富春江的美，更在于它无与伦比的静。电站的建成，益发使江水浪敛波平。它虽然还是千里涧水汇清流，但那汇和流，仿佛是在水底暗处悄悄进行的，“临流鼓棹，帆飞若驰”的光景已不复见，那或顺流或逆行的千舟百舸，亦如动画一般悠悠来去。
⑧奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，而七里泷碑文荟萃的严子陵钓鱼台，尤能偏现它扬古启今的魅力。
⑨我又想，人们到这儿瞻仰、凭吊，大概不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，而是表达对严子陵不慕富贵不媚皇亲的风骨的敬崇，对今之世风清新呼唤吧。哦，钓台不仅是一处风景点，更是历史老人垂落在江边的一只巨手„„
⑩丰哉，富春江！乌篷摇梦梦越甜，惟愿年年得相见。
7．简要说明第①段、第②段在全文中的作用。
8．按下面的语句形式，为第⑥段的结尾补写一句活，表达“山”“江”与“绿”的关系。（横线上所写的文字，力求简洁、有情趣）
很难说，是，还是。
9．作者在展示富春江的景致时，没有采用“移步换景”的方式，根据文章的有关内容，概括说说作者描绘富春江的思路。
10．下面对文章的赏析，不恰当的两项是（）
A． 这篇文章意境朦胧，看似游记，但没有记游；全文写的是美丽的梦境，是富春江上的乌篷船摇来的甜美的乡思梦。
B． 作者圆了游富春江的梦，但俏丽娇美的富春江，扬古启今的严子陵钓台又把作者引进“梦”中，令她陶然如醉。
C． “江中之江葫芦湾”的景致，突出了富春江的“俏”：纤秀的水道，碧嫩的江流，但见富春江的“豆蔻年华”。
D． 钓台“更是历史老人垂落在江边的一只巨手”与“掩映在老树青藤中的村舍农居”照应，将富春江的美定格在人文景观上。
E． “丰哉，富春江”，好一个“丰”——委婉婀娜的江流，莫道不销魂的绿色，无与伦比的幽静，独具魅力的钓台——包蕴其中。
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三、美文赏读
江南小镇
余秋雨
像多数江南小镇一样，周庄得坐船去才有味道。在别的地方，河流虽然也可以成为运输的通道，但对普通老百姓的日常行旅来说大多是障碍，在这里则完全不同，河流成了人们随脚徜徉的大街小巷。
两岸的屋舍越来越密，河道越来越窄，从头顶掠过去的桥越来越短，这就意味着一座小镇的来临。中国很多地方都长久地时兴这样一首儿歌：“摇摇摇，摇到外婆桥。”不知多少人是在这首儿歌中摇摇摆摆走进世界的。人生的开始总是在摇篮中，摇篮就是一条船，它的首次航行目标必定是那座神秘的桥，慈祥的外婆就住在桥边。早在躺在摇篮里的年月，我们构想中的这座桥好像也是在一个小镇里。因此，不管你现在多大，每次坐船进入江南小镇的时候，心头总会渗透出几缕奇异的记忆，陌生的观望中潜伏着某种熟识的意绪。周庄到了，谁也没有告诉我们，但我们知道。这里街市很安静，而河道却很热闹，很多很多的船来往交错，也有不少船泊在岸边装卸货物，更有一些人从这条船跳到那条船，连跳几条到一个地方去，就像市井间借别人家的过道穿行。
小镇上已有不少像我们一样的旅游者，他们大多是走陆路来的，一进镇就立即领悟了水的魅力，都想站在某条船上拍张照，他们蹲在河岸上恳求船民，没想到这里的船民爽快极了，想坐坐船还不容易?不仅拍了照，还让坐着行驶一阵，分文不取。他们靠水吃饭，比较有钱，经济实力远超这些旅游者。近几年，电影厂常来小镇拍一些历史题材的片子，小镇古色古香，后来干脆避开一切现代建筑方式，很使电影导演们称心，但哪来那么多群众角色呢?小镇的居民和船民非常帮衬，一人拿了套戏装往身上一披，照样干活，你们拍去吧。我去那天，不知哪家电影厂正在桥头拍一部清朝末年的电影，桥边的镇民、桥下的船民很多都穿上了清朝农民的服装在干自己的事，没有任何不自然的感觉，倒是我们这条船靠近前去，成了擅闯大清村邑的番邦夷人。
从船上向河岸一溜看去，好像凡是比较像样的居舍门口都有自用码头。这是不奇怪的，河道就是通行，码头便是大门，一个大户人家哪有借别人的门户，迎来送往的道理?遥想当年，一家人家有事，最明显的标志是他家码头口停满了大大小小的船只，主人便站在码头上频频迎接。
„„
就这样，江南小镇款款地接待着一个个早年离它远去的游子，劝他们好生休息，又尽力鼓励他们把休息地搞好。这几乎已成为一种人生范式，在无形中悄悄控制着遍及九州的志士仁人，使他们常常登高回眸、月夜苦思、梦中轻笑。江南小镇的荚色远不仅仅在于他们自身，而更在于无数行旅者心中的毕生描绘。
11．“河流成了人们随脚徜徉的大街小巷。”这句话写出了河流在江南小镇的什么特点?
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12．第2段中写道：“不管你现在多大，每次坐船进入江南小镇的时候，心头总会渗透出几缕奇异的记忆，陌生的观望中潜伏着某种熟识的意绪。”如何理解“陌生的观望中潜伏着某种熟识的意绪”?
13．读文章，我们会发现“江南小镇”有哪些与众不同之处? 14．“就这样，江南小镇款款地接待着一个个早年离它远去的游子，劝他们好生休息，又尽力鼓励他们把休息地搞好。这几乎已成为一种人生范式。”如何理解“人生范式”（）
A、江南小镇用船送游子离家。
B．江南小镇的码头成了迎接亲人、游子的标志。
C．江南小镇不仅接待游子，还劝慰、鼓励游子。
D．江南小镇以美好的情接纳游子，游子虽遍及九州，却梦绕魂牵的江南小镇。
15．“比较像样的居家门口都有码头。”这里的“码头”有何深意?
16．品读《江南小镇》之后，你感受最深的一点是什么?并作简析。
17．本文多次用笔写到了“船”“水”。根据作者的提示，发挥你的想像，描绘小镇河流上的图景。
（参考答案：1．略 2．⑪写出了作者心中对富春江如梦般酣甜的向往之情，一个“摇”字，似乌篷船有意载着作者的美梦到富春江，营造出一种悠荡缠绵的意境。⑫用拟人的手法写出了富春江的曲曲折折多姿，“闪”字尽显葫芦湾突现眼前时的灵动可爱。3．形成反差，抒发作者对富春江的向往之情。4．郁达夫的诗文，叶浅予的画使作者魂牵梦绕富春江。5．善思考、敢行动 6．百名诗人“诵”别古城门。(意合即可)
7．文章是写富春江的，但第①段先写戈壁滩，与其形成反差，借以增强作者对富春江的向往之情。第②段，写梦想中的富春江，强化了在第①段中孕育的感情。这两段文字不多，却把文章气氛调得很浓。（意思对即可）
8、如：很难说，是山染绿了江，还是江浸绿了山。
9、作者用回味富春江美景的方式组织材料，描绘曲折多姿的江流、迷人的绿色和清幽的氛围以突出富春江“俏、娇、静”的特色。最后写人文景观严子陵钓台。（意思对即可）
10、AD（A项，“没有记游”的说法欠妥。作者是以特殊的方式记游，全文主体仍是描写性的文字，写的不是梦境，百是现实。D项，钓台“更是历史老人垂落在江边的一只巨手”，有深刻含义，即严子陵精神千年百载对人们对社会有一种引导作用。而“掩映在老树青藤中的村舍农居”，只是对景色的一笔点染，并无深意，二者谈不上“照应”。另，“将富春江的美定格在人文景观上”不符合文章的基调。）11．不是障碍，是方便之途，水乡的河流相当于陆地上的街道。12．江南小镇在变化，陌生的感觉是必然的，但外婆桥的儿时记忆却不会随外景的变化而消失，它终是熟识的。13．与众不同之处：①河流如同街道是主要运输通道。②小镇古色古香，成为拍戏者青睐的场所。③居民、船民非常朴实，拍戏时没有任何不自然的感觉。④居民门口
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都有自用的码头。14．D 15．“码头”是人们离开家乡，走向新生活的起点，也是游子归来，休憩的港湾，“码头”体现了江南小镇是无数行旅者心中的美好所在。16．略 17．略）
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第二篇：第2课我的四季导学练测资料包(九年级语文上册鄂教)
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第2课我的四季导学练测资料包（九年级语文上册鄂教）
一、课文导学
【基础知识及相关背景】
一、字音及词义：
消耗：精力因受损而渐渐减少。
焦灼zhuŽ：非常着急。
望眼欲穿：形容盼望得十分急切。
痴心妄想：入了迷的荒唐想法。
惨痛：悲惨痛苦。
懊„o恼：心里别扭、烦恼。
怨天尤人：抱怨天，埋怨别人。形容对不如意的事情一味归咎于客观。
愚昧mˆi：缺乏知识，文化落后。
淘汰t„i：去掉坏的、不适合的，留下好的、适合的。
不毛之地：不长庄稼的土地。形容土地荒凉、贫瘠。
寂jŒ寞m•：孤单、冷清。
二、相关背景：
1、关于作者：
张洁，当代女作家。原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。任北京市作协副主席。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英，法，瑞典等多种文字出版）。《只有一个太阳》，散文集《在那绿革地上》以及《张洁集》等。张洁获意大利1989“玛拉帕尔帝”国际文学奖。她的《谁生活得更美好》、《条件尚未成熟》分获1979年、1983年全国优秀短篇小说奖；《祖母绿》获全国第3届优秀中篇小说奖，短篇小说《有一个青年》改编拍摄成电视剧播映，张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
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2、关于课文：
本文题目新颖，意味丰富。作者把人生的经历：少年时期、青年时期、中年时期、晚年时期，喻作一年中的四季：春、夏、秋、冬。形象而深刻地挖掘出人生的内涵，旨在警示人们，每个人都有一块必得由他自己来耕种的土地，这是在给予生命同时给予的责任，每个人都无法逃避。因而一定要耕耘好自己的人生，收获好自己的人生。
【整体感悟】
一、谋篇立意
文章开篇以“生命如四季”点明题目，接着把人生的四个阶段与“四季”相比，给“四季”赋予了深刻的寓意。春天，人之少年，耕耘人生；夏日，人之青年，浇灌人生；秋天，人之中年，收获人生，冬日，人之晚年，品味人生。
二、文章脉络
文章共14段，可分为两个部分。
第一部分（1），点明主题，生命如四季。
第二部分（2－14），把人生的四他阶段与四季一一作比。本部分可分为四个层次。
第一层（2－4），春季是人生的耕耘期。
第二层（5－8），夏季是人生的浇灌期。
第三层（9、10），秋季是人生的收获期。
第四层（11－14），冬季是人生的品味期。
三、写作方法
1、修辞手法的运用。
作者把人生分为四个发展阶段，并一一与四季作比，形象而恰切的展现了人生的发展过程。此外，文中大量运用了比喻，如：“望着那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐”一句，其中“干瘪的谷粒”形象地比喻“我”通过努力后所取得的不够辉煌的业绩。文章使用了大量生动形象的比喻句外，还用了许多其他的修辞手法以增加语句的美感和丰富的感情。如：“我已经爱过、恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过„„”用了一连串的短句，形成能表达强烈感情的排比句。再如：“到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？”连用了两个反问句，表达了作者面对人生的冬季所表现的积极的态度。
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2、富含深刻的哲理。
文中作者给“四季”赋予了深刻的寓意，并且文中这样的语句也时时闪现。如：“深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。”表现出耕耘时的艰难。再如：“厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。”不必去可怜弱者，灾难是对强者的考验，生命的最后是属于强者的。
3、丰富的想像力。
写作离不开想像。作者从人生的历程出发，发挥了丰富的想像，把它形象地比作一年中的四个季节，又结合各个季节的特点，把人生的四个主要过程展现了出来，这样的文章新颖而奇特，定能赢得读者的喜爱。
四、重难点导析
重点语句分析：
1、夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。
这句话展现了在人生的青年时期，“我”渴望得到能展现自我才华的人生机遇。“载着雨滴的云朵”比喻一种机会。
2、望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。
面对人生的秋季，“我”的收获是“干瘪的谷粒”。这实则在喻指我通过努力后所取得的不够辉煌的业绩。别人的秋天是丰收的，而自己收获的谷粒是干瘪的微小的，因而感觉又酸又苦，但毕竟仍有收获，而且人生的收获是丰厚的，所以它也是“欢乐”的。
【练习解答】
一、作者认为，在生命的春季，我们应播下希望和理想的种子，因为每个人在拥有生命的同时也肩负了责任，必须为这个责任播种耕耘。在生命的夏季，我们应勇敢地接受坎坷和磨难，勇敢地面对可能发生的人生失误，要振作精神，走出困境，重新走向生命的征程。在生命的秋季，我们应坦然地面对付出和收获，只要“认真地活过，无愧地付出过”，就无怨无悔。在生命的冬季，我们要反思自己走过的道路，对自己的人生做出总结。总之，不论在生命的哪个阶段，我们都应对自己的生命负责。
二、1、表达了自己对生命的责任感，告诉我们：一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命负责，自己的人生之路要靠自己来走，自己的生命质量要由自己来决定。
2、表达了自己愿为实现理想承受和战胜所有的灾难，做厄运的强者。
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3、表达了自己身处逆境不怨天尤人勇敢地重新开始的决心。
4、因为我努力过，付出过，我的生命就多姿多彩，所以在生命的最后一个季节，我绝不会哀叹，也不会寂寞。
三、设计此题，旨在引导我们结合自己的成长体验谈阅读课文后所受到的教育。
四、设计此题，旨在引导我们体会并积累文章警句式的语言。
【类文品读】
春
她的枝条刚刚摆脱漫长的严冬，还很脆硬，犹如加热过度的金属。春风吹过，枝条丁当作响。鸟儿还没在枝叶浓密的枝头筑巢。然而她已苏醒。这是一天清晨我才知道的。
邻居走到她跟前，用长钻头在她的树干上钻了个深孔，把一根不锈纲的小槽插进孔中，以便从槽中滴出浆汁。果然，浆汁滴了出来，像泪珠那样晶莹，像虚无那样明净。
“这并不是您的白桦。”我对邻居说。
“可也不是您的。”他回敬我。
是啊，她长在我的围墙外。她不是我的。但也不是他的。她是公共的，确切些说，她谁的也不是，所以他可以损害她，而我却无法对他加以禁止。
他从罐子里把白桦树透明的血液倒进小玻璃杯里，一小口一小口把它喝干。
“我需要树汁，”他说，“里面有葡萄糖。”
他回家去了，在树旁留下一个三公升的罐子，以便收集葡萄糖。树汁像从没有关紧的龙头里一滴一滴地迅速流下来。既然流出这么多树汁，那么他破坏了多少毛细管哟？„„她也许在呻吟？她也许在为自己的生命担忧？我不得而知，因为我既没有第六感觉，也没有第七感觉，更没有第一百感觉、第一千感觉。我只能对她怜悯而已„„
然而，一个星期后，伤口上长出一个褐色的疤。她自己治好了伤口。恰恰这时她身上一颗颗苞芽鼓胀起来，从苞芽里绽出嫩绿的新叶，成千成万的新叶。
目睹这浅绿色的雾霭，我心里充满喜悦。我少不了她，这棵白桦树。我对她习惯了。我对她永远伫立在我的窗前已经习惯了；而且在这不渝的忠诚和习惯中，蕴蓄着一种令我精神振奋的东西。的确我少不了她，尽管她根本不需要我。没有我，就像没有任何类似我的人一样，她照样生活得很好。
1、第一自然段描写枝条的“脆硬”、鸟儿还未筑巢，有什么作用？
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2、第3－7自然段的对话对塑造白桦树形象有什么意义？
3、作者所说的白桦树“蕴蓄着一种令我精神振奋的东西”，那是什么呢？
4、作者以“春”为题，他赋予“春”的内涵和张洁的《我的四季》里“春”的精神有什么相通之处呢？
（答案：
1、写白桦树枝条脆硬、鸟儿未筑巢渲染枝条刚刚走过冬天还未成熟，和后文它遭受苦难形成反差，突出了它的坚强。
2、想帮白桦树的人却帮不了它，侧面描写塑造了它独立的形象。
3、虽遭不幸却坚强的精神。
4、本文写走过冬天的春和春天里顽强不屈的生命，《我的四季》里春天的我也历经坎坷追求希望，本质相同。）
二、同步练测
一、基础知识
1、给下列加点的字注音：
磕绊（）颤抖（）揪住（）淘汰（）干瘪（）无愧（）
2、解释下列成语：
汗流浃背：
自艾自怜：
望眼欲穿：
怨天尤人：
3、指出下列各句中使用的修辞。
⑴夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。（）
⑵我顿足，我懊恼，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片，有什么用呢？（）
⑶那是怎样地望眼欲穿、望眼欲穿呐！（）
⑷刻薄的人也许会演绎一把利剑，将我一条条地切割。（）
4、下列语句中加点词的喻义是什么？结合课文，简要归纳。
⑴夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。
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⑵望着我那干瘪的谷粒，站里有一种又酸又苦的欢乐。
5、填空。
⑴张洁，女作家，其代表作品有长篇小说，小说集 等。
⑵文中所说的人生四季指、、、。
二、同步解读
生命如四季。
春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给于我生命的同时所给于我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济、偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有地块必得由他自己来耕种的土地。
夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴云朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有懈歇赤不了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。
秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。
富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过、恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过„„细细想来，便知晴日晚饭于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黄错，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落漠的田野，或是数点那光向的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么„„但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！
但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利
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剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一次。
在生命的四季里，哀叹和寂寞的，将不会是我！
6、在生命的春天里，作者面对自己的“不毛之地”是怎样做的？
7、作者生命的春天是怎样的？作者又是怎样对待的？
8、第三自然段中作者把盼望的花朵比喻成什么？为什么这样比喻？
9、在作者与众不同的量具中装着她在秋天怎样的收获？
10、作者把生命比作四季，想一想，还可以把生命比作什么，请把你的想法写在下面。
三、美文赏读
来到春天的第一朵鲜花
当我在钟声里醒来，漫不经心地，推开那扇因经年的岁月而变得滞重喑哑的房门，看见天井里那株矮小的迎春，在寒冷的淡雾中绽出一星浅黄的花朵时，心里，仿佛被什么细小的东西猛叮了一下。在一种莫名其妙的激动和颤栗中，我深深地吸了一口冷冽透骨的空气。
我知道，春天来了。春天真正地来了。这来到春天的第一朵鲜花，以其淡雅的馨香和宁静的妩媚，默默地告诉我这一消息。春天来了，天空将因此又一次飘满缤纷的风筝和鸟鸣；春天来了，大地将因此又一次盛满绿草和歌声。
而我知道，每年的春天，是必得要穿过最寒冷的日子，才能抵达世界，抵达生命的内心。就像我们的青春，是必得要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡，才能走向成熟和丰盈──那么，这朵尚未完全绽开的鲜花，这束在清晨的凉风中闪烁摇曳的微光，又是经历了怎样的泥泞坎坷，怎样的风霜雨雪，才抵达我这简朴的天井里的呢？
记得前几天，在火炉边计算春来的日子时，窗外还涌动着阴森的寒流。记得昨夜的梦中，还有不断的风雪，将我一次次急急地喊醒。而更远的一些时候，当我看到这些在漫天风雪中，瑟瑟颤抖的纤弱枝条时，还曾情不自禁地，为它们那美好而脆弱的生命担心不已。然而现在，春天却如此结实地到来了。这朵鲜花，也如此真实地到达春天，到达我的血液和灵魂中了。
这是一种怎样令人感动的变更啊！
面对着那带露浅笑的小巧面孔，我不禁想起不算太长的生命旅途中，经历的一次次艰辛和喜悦──那声在雪地深处响起的微弱而真切的呼唤；那双在我快要绝望地放弃时，伸来的援助之手；那盏在我只想躺在地上，不愿再起来行走时燃旺的温暖明灯„„这些简单而真实的关爱，这些微弱而深刻的光芒，曾像这朵首先来到春天的鲜花一样，激励着我再一次奋然前行。对于我们平凡而卑微的生命来说，这，该是多么令人欣悦、感恩的幸福啊。
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又想起去年夏天，在河边散步时的情形。流经我身边的这条河流，其实还算不上什么壮阔。也许，只有在它历经千辛万苦，汇入大海以后，才会令人想起诸如伟大、雄浑之类的赞美言辞。但我知道，我清楚地知道，在更为遥远的另一个地方，在它的源头，它又是怎样一点一滴地，聚敛着自己微弱的生命。就像我知道，这来到春天的第一朵鲜花，在开放出令人侧目的绚丽光彩前，它所经历的痛苦挣扎和血泪艰辛。
其实，在任何一种博大的辉煌背后，都掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。也许正因了那苦痛和艰辛，那博大，那辉煌，才更令人敬慕、向往、尊崇。就像我们的生命，是必得要经历漫长的跋涉和坎坷，才能到达那风光迷人的峰顶。而那峰顶，也只有经过期待和失望的磨砺，才会更加美丽迷人。
如这来到春天的第一朵鲜花。
11、给下面加点的字注音：
喑哑（）摇曳（）纤细（）聚敛（）绚丽（）
12、仿照例句的句式，以“夏天”为内容写一句话。
例句：春天来了，天空将又一次飘满缤纷的风筝和鸟鸣；春天来了，大地将因此又一次盛满绿草和歌声。
仿句：
13、当“我”看见天井里矮小的迎春花时，“我”为什么心里仿佛被什么细小的东西猛叮了一下？
14、文中叙述涪江流入嘉陵江、长江的情景有什么作用？
15、根据自己的经历，或掌握的知识，写出一个典型的事例来说明“在任何一种博大的辉煌背后，都掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛”。
（参考答案：1．略 2．略 3．⑴比喻⑵排比⑶反问⑷比喻 4．⑴喻指“我”所渴望的展现自我才华的人生机遇。⑵喻指“我”通过努力后所取得的不够辉煌的业绩。5．⑴当代；《沉重的翅膀》《祖母绿》⑵少年、青年、中年、老年 6．咬紧牙关，头着脑袋，拼却全身的力气，压到犁头上去。7．⑴作者生命中的春天是艰辛的。⑵作者辛勤耕种，并充满希望地期待。8．⑴作者把花朵比喻成载着雨的云。⑵在干旱中作者觉得最美丽的就是带雨的云。9．装载的是她关于人生的收获。10．例：把生命比作早晨、中午、晚上。11．略 12．略 13．“我”感动于迎春花的坚强，感动于迎春花带来的春的信息。14．表现了生命的伟大、雄浑都是由微弱而聚敛起来的，都要经历痛苦挣扎和血泪艰辛。（意近即可）15．略）
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第三篇：第4课热爱生命导学练测资料包(九年级语文上册鄂教)（小文档网整理）
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第4课热爱生命导学练测资料包（九年级语文上册鄂教）
一、课文导学
【基础知识及相关背景】
一、字词积累：
隐约：感觉不很明显。
蜿w•n蜒y‚n：弯弯曲曲地延伸。
巉ch‚n岩：一种高而险的山崖。
耷拉：松弛地下垂。
骸h‚i骨：人的骨头（多指尸骨）。
辗转：经过很多地方。
苛刻：条件、要求等过于严厉；刻薄。
奄y•n奄一息：只剩下微弱的气息，形容呼吸微弱，濒于死亡。
吹毛求疵c‟：有意抓住人的小过失不放。
二、相关背景：
1、关于作者：
杰克·伦敦（1876-1916），美国近代著名作家。杰克·伦记录片的童年在穷苦的日子中度过。十一岁他就外出打零工谋生，后来又当过水手去过远东。航海生涯，增长了他的见识，扩大了眼界，遍地的贫困、剥削和暴力，深深地印入杰克！伦敦还没有完全成熟的心灵中。
1896年他二十岁时，甚至还考进了加州大学。然而，大学的门毕竟不总是向穷困如杰克·伦敦这样的人敞开的。1897年他就被迫退学，同姐夫一起去阿拉斯加淘金。“黄金梦”又很快破灭，身染重病回家。
一条条的路走不能通，一件件的事碰壁。杰克·伦敦萌发了写作的愿望。他有丰富的生活经历，有满腔的对穷苦人的同情在二十三岁（1899年）时，他的第一篇小说《狼之子》，在这些作品里，淘金工人的生活是杰克·伦敦心爱的题材。
在他青年时代的作品中，人们可以感到他向资本主义社会挑战的脉搏。1907年（时年三十一岁）写的《铁蹄》，指出美国资本主义有向极权主义转变的可能性，还对法西斯主义的兴起和消灭作了有预见性的警告。《马丁·伊登》（1909年），杰克·伦敦的代表作。这本带有自传性的小说，揭露了资本主义社会的残酷无情，对人性的蹂躏、对正义的践踏。主人公伊
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登依靠个人奋斗成了名，但是成名之后得到的不是欢乐，而是可怕的空虚，结果以自杀了结一生，七年后，它的作者杰克·伦敦真正走上了马丁·伊登的道路。在杰克·伦敦成名之后，得到很多的钱，使他青年时期具有的向资本主义社会挑战的叛逆者的性格，逐渐消退，变成了一个玩世不恭的花花公子。他认为他有权过豪华奢侈的生活，这时的杰克·伦敦已经陷入了不能自拔的拜金主义泥坑。这位曾经饱尝人世艰辛，也曾经用自己的笔为社会底层的不幸者呼喊过的作家，随着他的成名和发财，沉沦到了极端个人主义的深渊。1916年11月22日，杰克·伦敦吞服了过量吗啡，在自己豪华的大牧场中结束了一生。
2、相关知识：
《热爱生命》是19世纪末20世纪初美国小说家杰克·伦敦最著名的短篇小说，这部小说以雄健、粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示了人性的伟大和坚强。小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处的某些闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了一曲生命的赞歌，有着震撼心魄的力量！
这是一篇逼真的小说，紧张的故事情节中没有一点作者认为的痕迹，没有多余的议论，它只是清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰难的求生过程，不动声色地描绘出了生命的伟岸强大。它告诉我们这样一个近乎真理的事实--敬畏我们的生命，相信我们的生命，和我们的生命紧紧相依，和我们的生命结成最紧密的“联盟”，我们就会尽享生命的美丽与神奇、生命的剽悍与强大。
【整体感悟】
一、谋篇立意
小说通过淘金者身陷绝境，以顽强的毅力，战胜饥饿、寒冷与病痛，艰难求生的传奇经历，表现人在恶劣环境中的坚强意志和对生命的热爱。
二、文章脉络
第一部分（第1-22段），写他陷入绝境后面临的种种困难。
第二部分（第23-41段），写他在死亡线上挣扎。
第三部分（第42段至结尾），写淘金者终于被捕鲸船上的科考队员发现并获救。
三、写作方法
1．描写的手法丰富多彩。在环境描写、心理描写和细节刻画上颇见功力。
2．有些细节对烘托主题，描写人物起到了重要作用。
3．小说营造了如临其境的艺术效果。
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四、问题探究
1．为什么这个人一路向前挣扎的时候，脑子里却想着比尔会在前面等他，他们会一直直到公司？
从文章的叙述来看，这只是一种本能的想法，他不能不想着以后的处境。脚伤使他难以个人的力量支撑以后的路，所以他希望比尔能相助。至于到达前面的“树木之高大茂盛、吃的东西也很多”，只能算是一种企盼。当然也正是有着这样的企盼，才会有力量支撑他顽强地走下去。
2．怎么看待文中的“金沙”与“病狼”？
这是一种矛盾。他去的目的是为了那袋金沙，但归路的目的却已经发生转变，由于身处逆境，这时最大的热望是能“活下来”。为了生存与活命，那十五磅粗金沙已经失去了原有的价值。现在金沙的取舍决定着生命能否延续。前面的路漫漫，他越来越不能支撑自己，虽说只是十五磅，但相对于他的虚弱之身来说，那绝对是沉重的包袱与累赘。前面路途遥远，如果还要带上这金沙，那他必死无疑，事实上比尔的命运已经说明了这种可能！先倒一半，再全部了放弃的描写，也体现了他内心世界的矛盾，但最终生命高于一切，这样他才选择保存生命，舍弃金沙。再看那病狼，对病狼的描写，也是对他的生命意识的一种陪衬。这只是一只垂死的病狼，但是却是对他垂死生命的极限考验。病狼的描写衬托了他的生命的微弱，与病狼的搏斗恰恰体现了他对生存的渴求与最后的挣扎。作家的高明下是以这样的两个物象来反衬人对生命的热爱！
3．本文最大的写作特色是什么？
这是一篇逼真的小说，紧张的故事情节中没有一点作者人为的痕迹，没有多余的议论，它只是清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰难的求生过程，不动声色地描绘也了生命的伟岸和强大。它告诉我们这们一个近乎真理的事实--敬畏我们的生命，相信我们的生命，和我们的生命紧紧相依，我们就会尽享生命的美丽与神奇、生命的剽悍与强大。
【练习解答】
第一题：在艰难求生的跋涉中，“他”战胜了来自①严酷的自然条件；②身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中；③病狼的威胁；④门我内心中恐惧的心理等方面的挑战?“他”在艰难求生的跋涉过程中，求生的欲望，一次次地点燃了他的生命之火。不知过了多久，不知走过、爬过多少路途，在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，他最终咬死了狼，吮吸了狼血。他爬着，滚着，微弱的生命能量不断从强烈的求生欲望中得到补充，支撑他同死亡同恐惧斗争。他终于爬到海滨。他被捕鱼的人发现了。船上的人救了他„„三个星期后，他恢复了正常的生活。他活过来了。是心中怀着对生命的一丝热爱，使他终于绝处逢生。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强、不惧艰难险阻。在这场人与自然、人与自我的生死搏小中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。
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第二题：l~2题：有“想办法确定自己方位”的念头和“—直没有忘了上表”都说明“他”没有放弃对生的追求。
第3题：“他”凭的意志足热爱生命、不轻易放弃自己的生命。
第4题：在艰难求生的跋涉中，“他”已经失去了人的健康肌体和意识，就像野兽一样本能地求生。所以用“它”来称呼“他”；“蠕动”—词说明“他”只能爬行，甚至爬不了几步，但他坚持着，一刻也没有放弃求生的意念。
第三题：可采用写读书笔记和读后感来的方式落实要求。
【类文品读】
生命，你好
①每当看到草长莺飞、人欢马叫的时候，我常常想起一样东西——生命，一个关于生命的故事。
②那天，我们正上语文课，门外来了个人，示意王老师出去一下，后来王老师又叫出我的同桌芹凤。那人跟芹凤低声说了几句什么，就带她走了。
③第四天大课间时，芹凤回来了。她穿了身素色衣服，右臂上戴着黑纱，黑布鞋上缝了层白布。她神色黯然，看上去比实际年龄一下子大了许多。她坐下等着上课，教室里出现了少有的寂静，大家都向她投去同情的目光。我想对她说点什么，但想到此时不管说什么都会勾起她的痛苦，便没开口。
④接着是语文课。王老师提前来到教室，没有讲课，而是声音低沉地说：“可能大家都知道了，芹凤的妈妈不在了，她的妈妈和我们每个人的妈妈一样，是个勤劳、善良的人。我提议：大家肃立静默一分钟，向她母亲默哀致意。”我们神色庄重地站起来，教室里气氛肃穆。芹凤在大家坐下时泪流满面地说：“谢谢老师，谢谢大家，谢谢!”
⑤同学们坐下后，王老师 A 地说：“同学们，我们将来都会死的。”话一出口，我们都惊得瞪大了眼睛，下意识地“啊”了一声。
⑥“不会的!老师不会死，我们也不会死!”我前边的一个男生顾不得举手就喊起来，其他同学也附和着。
⑦“会的。”老师 B 地说，“一个人只要出生，就必然得死，这个规律谁也改变不了。”
⑧教室里一片沉默。我想，大概死对我们来说太遥远、太残酷了，所以大家才不愿意接受这个可怕的说法吧。这时老师打破了沉闷，说：“你能想像出你的爷爷奶奶曾经是一个活泼的孩子吗?你能想像出你会变成个白发苍苍的老人吗?”
⑨同学们茫然的眼神中流露出惶恐，有的摇头，有的点头，教室里气氛凝重。
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⑩“老师，有生命真好。”我蓦然意识到这一点，被一种冲动支配着，站起来说。
⑾“是的。”芹凤接着说，“上次来校那天，我妈送我到村头老槐树下，有说有笑的。那天天气真好，蓝天上飘着白云，鸟雀喳喳叫着从头顶上飞过，这才几天，我就再也见不到她了，她才42岁。”
⑿“生命实在短暂，芹凤的妈妈刚过不惑之年就没了；就算活100岁，那才有多少天?在时间的长河里也不过是一瞬罢了。”王老师沉重地说。同学们又陷入了沉思。
⒀“老师，我们要爱惜生命，对吗?”芹凤又说。“对!’’老师肯定道，“但怎样爱惜生命呢?’，⒁“好好锻炼身体!”“好好学本领!„„多做好事!„„少睡懒觉!”„„气氛热烈起来了。
⒂上课铃响了，同学们“刷”地站起来，准备像往常一样向老师问好。王老师打了个手势制止我们，说：“今天咱们破例，向生命问好。”
⒃“生命，你——好——”师生一齐 C 地说。声音洪亮，响彻校园。
⒄那一节课，老师讲得特别细心，我们听得特别认真，我们仿佛一个子懂事了许多。我偷眼瞥了一下芹凤，她脸上少了些哀戚，多了些刚毅。
1、这篇文章主要运用了
描写方法；文中老师和同学们在一起谈论的是有关
的话题。
2．将“深情”“平静”“肯定”三个词语分别填人文中空白处，最恰当的应是：
A处
B处
C处
3．你觉得第⑧段中老师提这两个问题的用意是什么?文中另有一处能体现老师这一用意的独特做法是。
4．文中老师在课上设置这样的话题，对学生来说是否太沉重了，太残酷了?请你谈谈自己的看法。
5．生命是有极限的，请根据你的理解，谈谈热爱生命的最好方式是什么。
（参考答案：1．语言(对话)；生命 2．A处：平静；B处：肯定；C处：深情 3．引导学生意识到生命的短暂，要珍惜生命。(全体同学)向生命问好 4．略(无论从肯定还是否定角度谈都可以，但要对自己的看法做一点分析，说出理由。)5．要点：珍惜时光，热爱生活）
二、同步练测
一、基础知识
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1．给加点的字注音。
累赘（）笨拙（）勉强（）提防（）吮吸（）
2．选择词语填空。
①就在他的脚腕子扭伤后，他的同伴比尔抛下他，头也不回地一个人先走了。他肩上背着用毯子包起来的沉重包袱，在山谷中
地走着。
A．踉踉跄跄
B．脚步蹒跚
C．一瘸一拐
②他在火边烘着潮湿的鞋袜。鹿皮鞋已经成了湿透的碎片。毡袜子有好多地方都磨穿了，两只脚，都在流血。
A．体无完肤
B．皮开肉绽
C．鲜血淋漓
③他端详着这些骨头，它们已经给啃得精光„„难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗？真是一种空虚的、的东西。
A．转瞬即逝
B．虚无缥缈
C．变幻莫测
3．按要求仿写句子。
例句：“他还试图在小水坑里找青蛙，或者用指甲挖土找小虫，虽然他也知道，在这么远的北方，是既没有青蛙也没有小虫的。”
要求：用“还„„或者„„虽然„„既„„也„„”写一段流畅、语言通顺的话。
4．填入下面横线上的一段话，句序排列最恰当的一项是（）
到了第五天结束，他每天连一英里也爬不到了。
①他的膝盖已经和他的脚一样鲜血淋漓，他背后的苔藓和岩石上留下了一路血渍。
②他清楚地看出了自己可能遭到的结局--除非干掉这匹狼。
③两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，相互猎取着对方的生命。
④有一次，他回头看见病狼正饿得发慌地舔着他的血渍。
⑤于是，一幕残酷的求生悲剧开始了--病人一路爬着，病狼一路跛行着。
A．①②③④⑤
B．③②①④⑤
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C．④①②⑤③
D．①④②⑤③
5．有关那匹病狼的描写着笔并不多，但是很有用处。你能说说具有哪些作用吗？
“它的那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺，眼睛也昏暗无光，布满血丝”
“他总是听到那匹病狼咳嗽的声音”
“病狼一路跛行着”
“他听到病狼喘着气”
“狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面”
6．写出两条关于“热爱生命”的名言警句。
⑪
⑫
二、同步解读
捕鲸船“白德福号”上，有几个科学考察队的人员。他们从甲板上望见岸上有一个奇怪的东西，他正在向沙滩下面的水面挪动。他们没法分清它是哪一类动物，于是，他们划着小艇，到岸上去察看。
他们发现了一个活着的动物，可是很难把它称做人。它已经瞎了，失去了知觉。它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。它用的力气大半都不起作用，但是它仍在一刻也不停地向前扭动。照它这样，一个小时大概可以爬上二十英尺。
三个星期以后，这个人躺在“白德福号”的床铺上，眼泪顺着他瘦削的面颊往下淌，他说出他是谁和他所经历的一切。同时，他又含含糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及橘树和花丛中的他的家园„„
7．在岸上挣扎求生的明明是一个人，为什么科学考察队的人员没法分清它是哪一类动物？找到了他之后，为什么说“很难把它称做人”？
8．“照它这样一个小时大概可以爬上二十英尺”中的这样指代的是什么？
9．为什么他的力气大半都不起作用，却仍在一刻也不停地向前扭动？
10．“获救后，这个人躺在'白德福号'的床铺上，含含糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及橘树和花丛中的他的家园„„”你从他谈及的内容中感触最深的一点是什么？为什么？
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三、美文赏读
狼患
村里原来不怎么招狼的，它不是过偶尔来转转罢了。
一群孩子在田野里玩。„„他们叫喊着追赶不知从哪儿冒出来的一只小兽„„他们还小，嗜杀的欲望尚不存在，他们只是出于好奇想捉住它。
这只小兽惊惶失措地逃窜，从堰上连滚带爬跌下去，它突然不见了。
它掉进了田边一口灌满污泥的枯井中。它在泥里挣扎，爪子绝望地想抠住井壁，它愈挣扎愈深；它张嘴，泥灌了进去。它的头已经看不见了，惟有前爪子乱扒拉着，还在一点一点沉下去。
有孩子喊来了家长。大人用棍子把小兽挑出来，认出是一只小狼崽。很瘦很小，泥糊糊的样子有点可怜，已经被泥巴憋死了。
傍晚的时候，有人把狼崽杀了煮肉，喊所有参与的小孩子们吃。
后来狼就来了。
全村的狗整夜整夜声嘶力竭地狂吠。没人见过那条狼，夜间村里人是不敢出门的。它好像认准了我们村子，每晚都来，叼走猪崽，糟蹋鸡窝，咬死小狗崽和半大的狗。有些人晚上只好把狗拴在屋后。
它终于在一个深夜来我们家了。这一夜，只有我们的母亲和她两个幼小的儿子。母亲从睡梦中惊醒过来。
家里有狗。她模糊听见声音来自猪圈方向。是那头大猪在和狼周旋。
屋子里静下来了，母亲清晰地感到临近的危险。
她没有敢开灯，在黑暗中赤了脚拿棍子抵住门。棍子支门的声音让她心惊肉跳。做完这些，她一身冷汗，四肢有些瘫软。她站在床上，两个儿子，在脚下被子里熟睡。她盯着窗忘户，手里提着棍条，她几乎再没有一点力气了。
纸裱的木格窗成了最大的危险。它不足以抵挡狼的任何一推一抓一咬。
下弦月升起来了，窗纸被院落里的月光映得发白。她看见木格窗的下面，出现了一只爪子，然后是森然的狼头，吐着舌头。狼一跳，整个身子映在了窗上，站了起来，前爪扒着窗的上方，没有发出任何声响。她手里的通条指住了狼的喉咙，然后移向狼肚。
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狼一直未动，人也不敢动，仅仅依赖一层单薄的纸，隔开这一触即发的危险。距离如此之近，几乎能够感觉到彼此体温。人闻到狼的腥臭，狼嗅到人肉的香味。狼在人的眼里，是恐惧的起源；人在狼眼里，不过是食物罢了。
窗户越来越白了，这对峙像永恒一样长久。狼不知什么时候从窗户上消失了。
母亲没有感到四肢发麻。她轻快地跳下床，守在门的方向，眼睛仍盯着窗户。
街上传来喧闹声时母亲才开了门。猪圈里有一些掉落的狼毛。那头猪在呼呼大睡。
这一切发生在我正在沉睡之时，它仅仅像我曾做过的一个梦。清醒的时候，母亲告诉了我。多年以后的今夜，我把那些脑海中清晰的字一个一个地敲入了电脑。
11．造成“狼患”的直接原因是什么？作者这样写的目的是什么？
12．品读第四段中画直线的句子，体会作者为什么不惜笔墨细致描写落入井中的小兽呢？
13．结合语境分析画曲线的两个短语，看看他们表达的意思矛盾吗？
14．通过阅读此文，你对狼有了新的认识吗？
15．读过此文，你有哪些感受？
（参考答案：1．略 2．①C②B③A 3．略 4．D 5．小说关于病狼的描写并不多，但是突出了病狼的伤病，它也已经非常虚弱，而淘金者不得不时刻提防着它的进攻，可见淘金者的处境连它也不如，这就更加突出了淘金者的生存难度，也就更能表现他的生存毅力。6．略 7．他在行为和形体等方面的变化使得人们很难准确判断他的属性、（它已经瞎了，失去了知觉。它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。）8．它仍在一刻也不停地向前扭动。9．求生的本能使他继续向前，寻求生的机会。10．无论围绕什么展开，都要紧扣文章内容，尤其是人物的命运。11．造成狼患的直接原因是小狼崽无辜地成了我们的“盘中餐”，说明狼患源于“人患”。12．对落入井中的小兽的描写中，我们可以感受到作者的同情心，为表达主题作铺垫。13．不矛盾。“四肢有些发软”是因为狼的到来使母亲吓得几乎没有一点力气了，而“没有感到四肢发麻”则说明了母亲为了保护儿子而忘却了自己的安危。14．狼是凶狠的，但也是有灵性的。15．从人类应与动物和平共处的角度答题即可。）
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第四篇：第19课公输导学练测资料包(九年级语文上册鄂教)
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第19课公输导学练测资料包（九年级语文上册鄂教）
一、课文导学
【基础知识及相关背景】
一、字词积累：
公输盘b•n：鲁国人，能造奇巧的器械，民间称他为鲁班。
何命焉为：（有）什么见教呢？
原藉jiˆ子杀之：希望依靠您去杀了他。藉，凭借。子，您。
请献十金：允许我奉送（给您）十金。金，先秦的以黄金二十两为一金。
义：坚持合宜的道理、情理。
说之：解释这件事。
何罪之有：有什么罪呢？
杀所不足而争所有余：葬送不足的而争夺有余的。意思是牺牲百姓的生命去争夺土地。
知而不争：知道这道理而不向楚王据理力争。意思是不劝阻楚王。
知类：明白事理。
胡不已乎：胡，为什么。已，停止。
犹„„之与„„也：好像„„同„„相比。
以„„为：认为„„是。
善哉：好呀。
虽然：虽是这样。
九设攻城之机变：多次用了攻城的巧妙战术。九，表示次数多。机变，巧妙的方式。
所以：用什么（方法）。
虽杀臣，不能绝也：即使杀了我，也不能杀尽宋的守御者。
二、相关背景：
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1、关于作者：
墨翟（约前468~前376），春秋战国之际思想家、政治家，墨家学派的创始人，其学说的中心内容是崇尚“兼”而反对“别”。所谓“兼”，就是要视人如已；所谓“别”，就是人不关已。因而他大力倡导“兼相爱”、“交相利”，反对儒家的“天命”和“爱有差等”之说。他本人更有“摩顶放踵，利天下为之”的实践精神。他的“非攻”思想体现了当时人民反对掠夺战争的意志；“非乐”、“节用”、“节葬”等主张是对当权贵族“繁饰礼乐”和奢侈享乐生活的抗议。他重视生产，初步意识到劳动是人类生活的基础；并提出“尚贤”、“尚同”的政治主张，企图用上说下教的方法说服当时的“王公大人”，来改善劳动者、小生产者的社会地位和经济地位。他探究了关于知识和逻辑等问题，制定了作为认识真理准则的“三表”，并提出了“非以其名也，以其取也”的唯物主义的认识论命题。墨子学说对当时思想界影响很大，与儒家并称“显学”。至于他提出的“非乐”，认为一切音乐都有害，应在禁止之列，则显然是错误的。但其体系中的唯物主义倾向，为墨家后学所发展，而有关宗教迷信的形式，则为他们所克服。墨家的主要著作为《墨子》。
2、相关知识：
⑴《墨子》
中国战国时期墨家学派的著作总集。《汉书·艺文志》著录71篇，现仅存15卷53篇。学术界一般认为是由墨子的弟子及其后学在不同时期记述编纂而成，反映了墨家学派不同时期的思想；是研究墨家学派的可靠资料。《墨子》记录了前期墨家“尚力”、“非命”与“天志”、“明鬼”的思想矛盾，阐明了以“众之耳目之实”为认识来源的唯物主义经验论及其“兼以易别”的社会观，反映了后期墨家在认识论、逻辑学和自然科学方面的重大贡献，在中国哲学史和逻辑史上占有重要地位。《墨子》体裁虽保留了对话的形式，但基本上已具论说文的雏形。作者还确立了“三表”作为立论说理的准则。因而具有一定的文学价值。通行的《墨子》注释本有清孙诒让的《墨子间诂》等。
⑵公输盘
即鲁班，山东人，现在被人们尊称为建筑业的鼻祖，这远远不够，鲁班不光在建筑业，而在航天业，他发明的飞鸢是人类征服太空的第一人；在军事科学，鲁班发明的云梯（重武器）、钩钜（人们现在还在使用）及其它攻城的武器，是一位伟大的军事科学家；在机械方面，鲁班很早就被称为机械圣人；此外，还有很多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是中国当之无愧的科技发明之父。
【整体感悟】
一、谋篇立意
本文记述公输盘替楚国造云梯，准备去攻打宋国，墨子听到消息后连忙前去阻止。用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭谋略使他们不敢轻举妄动，最终阻止了战争的发生。表现了墨子临危不惧，智勇双全的性格。
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文章外头先介绍事情的缘由，中间部分详细叙述了墨子与楚王和公输盘斗争的经过，最后一部分清楚地介绍了事情的结局，脉络清晰。
二、文章脉络
全文共22段，可分为四部分：
第一部分（1），交代墨子出使楚国的缘由。
第二部分（2～12），墨子以激将法说服公输盘。
第三部分（13～16），墨子能言善辩，初步说服楚王。
第四部分（17～22），墨子以超人的智慧和勇气，说服公输盘，并迫使楚王暂时取消了攻打宋国的计划。
三、写作方法
1、《公输》记叙的论辩过程充满了曲折和波澜，在情节发展转换上饶有趣味。如：墨子与公输盘论辩时，墨子首先向公输盘提出“借子杀之”的事，而公输盘则坚持“义固不杀人”，通过论辩之后，读者方知，墨子“借子杀之”是假，劝说公输盘停止帮助楚国攻宋才是真；公输盘口称“义固不杀人”是假，而“义不杀少而杀众”才是真，其结果是“公输盘服”。这是论辩中的一折。墨子与楚惠王论辩，楚惠王承认“三舍三窃”之举是有“窃疾”，是一折；而坚持“必取宋”又是一折；公输盘与墨子“攻城”与“距城”的较量是一折，最后以楚王决定“无攻宋”结束了这场论辩。《公输》虽为记叙论辩之事，然而其间颇有波澜，引人人胜，毫无呆板的说教之感。
2、生动的比喻、巧妙的辩术。如：墨子说服公输盘，并不是开门见山、径言直说的，而是采取了迂回战术，巧设比喻诱使对方说出同攻宋目的自相矛盾的话，先说服了公输盘。再如：墨子规劝楚惠王远比规劝公输盘艰难得多，从而也就更突出了墨子的论辩才能。墨子首先巧设了三个生动的比喻：舍文轩而窃敝舆，舍锦绣而窃短褐，舍粱肉而窃糠糟。墨子在巧设这三个比喻之后，诱使楚惠王对“此为何若人”这个问题做出回答。问者有心而答者无意。于是楚惠王不假思索地回答：“必为有窃疾矣。”这就诱使楚惠王就犯。接着，墨子穷追不舍，又通过三组对比，从道理上使楚惠王纳善言。
四、参考译文
公输盘为楚国造了云梯那种器械，造成后，将用它攻打宋国。墨子听说了，就从齐国起身，行走了十天十夜才到楚国国都郢，会见公输盘。公输盘说：“您将对我有什么吩咐呢？”墨子说：“北方有一个欺侮我的人，愿借助你杀了他。”公输盘不高兴。墨子说：“我愿意献给你十镒黄金。”公输盘说：“我奉行义，决不杀人。”墨子站起来，再一次对公输盘行了拜礼，说：“请向你说说这义。我在北方听说你造云梯，将用它攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国有多余的土地，人口却不足。现在牺牲不足的人口，掠夺有余的土地，不能认为是智慧。宋国没有罪却攻打它，不能说是仁。知道这些，不去争辩，不能称作忠。争辩却没有结果，不
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能算是强。你奉行义，不去杀那一个人，却去杀害众多的百姓，不可说是明智之辈。”公输盘服了他的话。墨子又问他：“那么，为什么不取消进攻宋国这件事呢？”公输盘说：“不能。我已经对楚王说了。”墨子说：“为什么不向楚王引见我呢？”公输盘说：“行。”
墨子见了楚王，说：“现在这里有一个人，舍弃他的华丽的丝织品，邻居有一件粗布的短衣，却打算去偷；舍弃他的美食佳肴，邻居只有糟糠，却打算去偷。这是怎么样的一个人呢？”楚王回答说：“这人一定患了偷窃病。”墨子说：“楚国的地方，方圆五千里；宋国的地方，方圆五百里，这就像彩车与破车相比。楚国有云楚大泽，犀、兕、麋鹿充满其中，长江、汉水中的鱼、鳖、鼋、鼍富甲天下；宋国却连野鸡、兔子、狐狸都没有，这就像美食佳肴与糟糠相比。楚国有巨松、梓树、楠、樟等名贵木材；宋国连棵大树都没有，这就像华丽的丝织品与粗布短衣相比，从这三个方面的事情看，我认为楚国进攻宋国，与有偷窃病的人同一种类型。我认为大王您如果这样做，一定会伤害了道义，却不能据有宋国。”楚王说：“好啊！即使这么说，公输盘已经给我造了云梯，一定要攻取宋国。”
于是又叫来公输盘见面。墨子解下腰带，围作一座城的样子，用小木片作为守备的器械。公输盘九次陈设攻城用的机巧多变的器械，墨子九次抵拒了他的进攻。公输盘攻战用的器械用尽了，墨子的守御战术还有余。公输盘受挫了，却说：“我知道用什么办法对付你了，但我不说。”楚王问原因，墨子回答说：“公输盘的意思，不过是杀了我。杀了我，宋国没有人能防守了，就可以进攻。但是，我的弟子禽滑厘等二百人，已经手持我守御用的器械，在宋国的都城上等待楚国侵略军呢。即使杀了我，守御的人却是杀不尽的。”楚王说：“好啊！我不攻打宋国了。”
墨子从楚国归来，经过宋国，天下着雨，他到闾门去避雨，守闾门的人却不接纳他。所以说：“运用神机的人，众人不知道他的功劳；而于明处争辩不休的人，众人却知道他。”
【练习解答】
第一题：略
第二题：墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤是：
1．初见公输盘，以杀人类比指出攻宋不智不仁不争不忠不强不知类。
2．再见楚王，以小偷类比攻宋为“有窃疾”。
3．后见公输盘，在攻宋演习中显示实力，使对方彻底放弃攻宋打算。
第三题：1．先生有什么见教呢?(疑问语气)
2．宋国有什么罪过?(疑问语气)
3．既然这样，为什么不停止攻宋呢?(疑问语气)
4．为什么不让我去进见楚王呢?(疑问语气)
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5．这是什么样的人呢?(疑问语气)
6．我认为大王派将官去攻打宋国，是同患偷窃病的人属同一类。(判断语气)
7．公输盘替我造了云梯，我一定要进攻宋国。(肯定语气)
8．我不进攻宋国了!(否定语气)
第四题：此题不求答案一律。如墨子大智大勇或见识过人，或能言善辩均可，谈墨子实践“非攻”主张的决心和行动亦可，但须举出实例，说明理由。
第五题：提示：编课本剧是一种再创作。既要注意基本符合课文中的人物和情节特点，又要注意戏剧的表现手法，如台词、舞台指示等要合情合理，戏剧冲突要集中、尖锐。
【类文品读】
今有人于此，少见黑曰黑，多见黑曰白，则必以此人为不知白黑之辩矣；少尝苦曰苦，多尝苦曰甘，则必以此人为不知甘苦之辩矣。今小为非，则知而非之，大为非，攻国，则不知非，从而誉之，谓之义：此可谓知义与不义之辩乎?是以知天下之君子也，辩义与不义之乱也。
(选自《墨子·非攻》)
1．解释下列各句中加点的词。
(1)必以此人为不知白黑之辩矣。辩：
(2)今小为非①，则知而非②之。非①： 非：②
2．文中写“黑白”、“甘苦”之辩的用意是什么?
3．世俗对“小非”、“大非”的看法是什么?作者是怎样论证的?
4．文段表明观点的句子是。
（参考答案：
1、⑴识别，分别⑵①不正确（不合道义）；②指责（它）不合道义
2、这是类比论证。用“黑白”，“甘苦”这种人人都知的“视觉，味觉”的感官现象，类比说明义理是非的差别常被人混淆。
3、“小非为非而”“大非不是非”用“攻国”举例论证说理。
4、文段最后一句。）
二、同步练测
一、基础知识
1、给下列加点的字注音。
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械（）牍（）荆国（）敝舆（）麋鹿（）圉（）
2、解释下列句中加点字。
⑴起于齐（）
⑵愿借子杀之（）
⑶吾义固不杀人（）
⑷不可谓智类（）
⑸胡不已乎（）
⑹胡不见我于王（）
3、下列疑问句中句式不同的一项是（）
Ａ、夫子何命焉为？
Ｂ、宋何罪之有？
Ｃ、此为何若人？
Ｄ、胡不已乎？
4、下列对课文内容理解不当的一项是（）
Ａ、文章以对话推动情节发展，同时人物也在对话中表现出各自鲜明的性格特征。
Ｂ、对墨子“愿借子杀之”的请求“公输盘不说”这种态度，表明公输盘这时没有意识到自己帮楚造云梯攻宋的行为就是助人杀人。
Ｃ、楚国地大物博，还要去进攻一个弱小穷困的宋国，墨子揭露了统治者争权夺利，贪得无厌的丑恶本质。
Ｄ、墨子在强大的楚国面前说服楚王停止攻宋，体现了墨子不怕死的精神。
5、将下列先秦诸子百家各举一名代表人物：
儒家：
墨家：
道家：
法家：
6、根据上下文，把下列句子翻译成现代汉语。
①夫子何命焉为？
②宋何罪之有？
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④胡不见我于王？
⑦虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
7、本文选自。《墨子》一书是由 辑录的。墨子，相传为 时期 国人，后长期住在鲁国，是 家的创始人。
8、本文记叙了一件什么事？
9、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。
10、说明文中加点的词各指代谁？
⑴夫子何命焉为？（）
⑵吾从北方闻子为梯。（）
⑶臣以王吏之攻宋也。（）
二、同步解读
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可为知类。”
公输盘服。
11、请指出下列各句所属的文言句式。
⑴将以攻宋。（）
⑵宋何罪之有？（）
12、墨子在谈话中为公输盘设置了一个陷阱，你认为这个陷阱是什么？
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13、墨子“请说之”一段采用了什么修辞手法？有什么作用？
14、“公输盘服”是说被墨子说服了，联系后文，他到底服了没有？何以见得？
三、美文赏读
上⑴谓侍臣曰：“朕观《隋炀帝集》，文辞奥博⑵，亦知是尧、舜而非桀、纣，然行事何其反也！”魏征对曰：“人君虽圣哲⑶，犹当虚己以受人，故智者献其谋，勇者竭其力。炀帝恃其俊才⑷，骄矜自用，故口诵尧、舜之言，而身为桀、纣之行，曾不知以至其覆亡也。”上曰：“前事不远，吾属⑸之师也。”（选自《资治通鉴》）
注：⑴上：皇上，指唐太宗李世民。⑵奥博：深奥，广博。⑶圣哲：指聪明才智超过常人。⑷俊才：美才。⑸吾属：我辈，我们。
15、《资治通鉴》是我国北宋史学家、文学家
编撰的一部具有较高史学价值和文学价值的编年体通史。
16、这是一则很有名的对话，阐述了怎样吸取历史教训的问题。成语“ ”即由此演化而来。
17、解释下列句子中的词语：
⑴是尧、舜而非桀、纣（是：）（非：）
⑵炀帝恃其俊才（恃：）
⑶犹当虚己以受人（受：）
18、与“吾属之师也”的“师”意思相近的一项是（）
Ａ、十年春，齐师伐我
Ｂ、师旷鼓琴
Ｃ、三人行，必有我师焉
Ｄ、诸生不师今而学古
19、翻译下列句子。
⑴人君虽圣哲，犹当虚己以受人。
⑵前事不远，吾属之师也。
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（参考答案：
1、略
2、⑴动身⑵依靠⑶坚持合宜的道德、情理⑷明白事理⑸停止⑹引见
3、Ａ
4、Ｄ
5、依次是：孔子、孟子；墨子；老子；韩非子
6、略
7、《墨子·公输》；墨子的弟子及其再传弟子；战国；宋；墨
8、墨子在楚国即将进攻宋国之际，用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举妄动，最终阻止了战争的发生。
9、略
10、⑴墨子⑵对对方的尊称⑶我、墨子
11、⑴倒装句⑵疑问句中宾语前置
12、北方有侮臣者，愿借子杀之。
13、排比。墨子用递进式的排比句，使公输盘感到理屈，又没有狡辩的理由，只好无言默服。
14、没有。一方面找借口“吾既已言之王矣”，一方面同墨子较量实力，失败之后又想杀掉墨子。
15、司马光
16、前事不忘，后事之师
17、⑴称赞；否定⑵依仗⑶接纳
18、D
19、⑴为人这君者，即使聪明才智超过常人，也还应当自我谦虚以接纳别人的意见。⑵记取过去的经验教训，可以作为以后的借鉴。）
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第五篇：一起长大的玩具导学练测资料包
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一起长大的玩具导学练测资料包
一．课文导学
【基础知识及相关背景】
一、字音及词义：
灯盏zhƒn：没有灯罩的油灯（总称）。
觊jŒy‟觎：希望得到或企图得到（不应该得到的东西）。
慷kƒng慨kƒi：这里是不吝惜的意思。
死乞白赖：纠缠个没完。
大功告成：指大的工程、事业或重要任务宣告完成。
童谣y‚o：在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。
怠d„i慢：松懈，不努力。
解气：消除心中的气愤。
宠物：指家庭豢养的受人喜爱的小动物，如猫、狗等。
殊荣：特殊的光荣。
招灾惹祸：招引灾难，惹下祸事。
遐xi‚想：悠远的思索或想象。
滑稽：言语动作引人发笑。
拽zhu„i：拉。
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二、相关背景：
1、关于作者：
金波，1935年生于北京，祖籍河北冀县，儿童文学作家。1957年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表作品。毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课，现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近40年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、文学评论以及诗词歌曲集等40余种。选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等。作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。
2、相关知识：
(1)中国的节令多，几乎月月不空，每个节令都有其独特的讲究。老北京人对中秋节似乎颇为注重。农历八月十五日，秋高气爽，明月当空，百果上市，市民阖家团圆赏月和吃月饼。
兔儿爷是老北京节令性极强的泥塑。中秋前大街小巷皆有摊贩售之。兔儿爷摊为一长木案，案上再架起阶梯状的一叠叠长木板，上摆大小不等的兔儿爷。大著可高达两尺，小者可握于掌中，一律兔儿脸，三瓣嘴，却披铠甲，跨龙驹，作武将状，其背后必插一面帛制纛旗，仿佛京戏舞台上的大将。兔儿爷虽为模子磕的泥物，却敷以鲜艳色彩，白面红嘴，金甲绿袍，很是威风。别说小孩喜欢，就是大人也爱不释手。中秋节，家里买俩兔儿爷，或邻居、朋友送孩子俩兔儿爷，司空见惯。
中秋之夜要摆供拜月。一般百姓比不得豪门大户的铺排，但恪守“男不拜月，女不祭灶”的古俗。除月饼、水果外，家家还蒸团圆饼，取个吉利。团圆饼用上好的白面发酵，搓成圆形薄片，每层放人红糖、玫瑰、桂花，一层层叠加，厚达十几层，最后用一张大而圆的薄面片包好，表层上置青丝、红丝、瓜子、杏仁等果料，上屉蒸熟，成直径盈尺、高达数寸的大蒸糕，然后切成块，全家大小分食，以示团圆之意。
逢节必有应节戏，这也是老北京的规矩。中秋前，各戏园演戏也多以月亮和兔儿爷为题材，如《嫦娥奔月》《唐王游月宫》等。舞台上出现欢蹦乱跳的活兔儿爷，依然勾脸豁嘴，扎靠朝靴，手执玉杵做兵刃，在台上蹿跃作兔形，常常博得大家一笑。
(2)关于写作中的“童心”
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“童心即真心”，这是明代思想家李贽提出的一种美学观点。他认为大凡优秀的文学作品都是出于童心，如果一个作家失落了童心，则言不由衷，词不达意，其作品的真善美也就不得存在。李贽说：“夫童心者，真心也。……若失去童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。”为人已不真，为事就免不了浮华和虚假。“童心”是一种未被世俗的虚伪矫饰所侵蚀的天赋自然。作为人学的文学艺术，应该吟咏性情，发自童心表现真情，这样的作品才美，才有观赏、流传的价值。李贽的这种美学理论充分肯定了人的纯洁本性和个体的合理欲望，主张文艺批评要出自童心，表现个性，对其后的文学创作和文学批评都有深刻影响。
【整体感悟】
一、谋篇立意
本文以饱含抒情的笔调，回忆并介绍了伴随自己度过童年生活的几种玩具，表达了对自己童年生活的怀念之情，同时也告诉我们：玩具不仅是游戏的媒介，也是一种文化，在它的身上留有民俗和时代的烙印。
二、文章脉络
全文按小标题自然分成三部分。
第一部分：猪蹄儿灯
腊月杀年猪，巴望猪蹄壳
勾下四只壳，乞求一块油
加上棉捻儿，夹根高粱秆
做成猪蹄灯，三十举头顶
第二部分：抽陀螺
陀螺很简单，小孩可制作
木头一寸多，削尖安滚珠
鞭梢缠起来，抽打转得快
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刺激性较强，攻击性不弱
抗战胜利后，玩油抽汉奸
第三部分：兔儿爷
宠物小白兔，玩具兔儿爷
童话色彩浓，外貌很奇特
兔脸人身子，圆眼三瓣嘴
种类很丰富，我爱刮打嘴
三、写作方法
1、构思别具一格
作者抓住“和我一起长大”的特点写玩具，传递给读者的不仅仅是玩具好玩有趣的信息，更有在劳动创造的过程中、爱国情感的熏陶中、民族文化的滋养中健康成长的幸福和乐趣。
2、语言充满童趣
例如，为了能做猪蹄儿灯，“我们”早就“觊觎”着一小块猪油，总是“死乞白赖”地讨猪油，甚至说“宁表少吃一个菜，也愿得到一块猪油”，“觊觎”和“死乞白赖”一般用作贬义，这里却用来描写孩子的神态和动作，而且一点儿也不使人感到别扭。又如，“鞭稍儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转”一句，运用拟声和叠用的手法，惟妙惟肖地表现了孩子们抽陀螺的娴熟技巧和欢乐得意的心情。作者笔下的“兔儿爷”更是栩栩如生，那瞪得圆圆的眼睛、闭得紧紧的三瓣嘴和涂着胭脂的脸蛋，再加上奇特的打扮，真是妙趣横生。这样的“兔儿爷”，孩子们能不喜欢吗？
四、重难点导析
波比娃娃、变形金刚、儿童游戏机等是当今社会儿童喜欢的玩具。猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷等是本文作者童年时代钟情的玩具。这些玩具不仅伴随作者一起长大，而且成为了作者美好的回忆。玩具也是一种文化，新课标第一网----免费课件、教案、试题下载 新课标第一网（www.teniu.cc）--中小学教学资源共享平台
它凝聚着创造者的智慧和才华，反映了特定的民俗风情；体现了一个民族，一个时代的特征。从这个角度去解读作者笔下的“玩具”，我们就可能获得更大的收获。
【练习解答】
一、⑴玩猪蹄儿灯的最大乐趣还缘于它的制作过程。⑵抽陀螺有刺激性和攻击性，还能让我们在抽汉奸的游戏中解解气。⑶对兔儿爷的喜爱，除了源于对生活中真实小白兔的喜爱之外，还由于兔儿爷多了几分童话色彩，有着奇特的外貌和衣着打扮。
二、⑴“死乞白赖”表达了孩子们为得到一小块猪油，与大从产软缠硬磨、不达目的决不罢休的急切心情。⑵“只能……低低地”和“总能……高高地”形成对比，表达了我们的自豪之情。⑶“噼啪噼啪”和“滴溜滴溜”，运用拟声词和叠用的手法，生动表现了孩子们抽陀螺的娴熟技巧，欢乐得意的心情跃然纸上。⑷“殊荣”以此写出了兔儿爷在“我”心目中不可取代的地位。
三、略
四、略
【类文品读】
第三天，土豆变成了小狗
一个多月来，我那4岁的儿子谢恩一直在向我们要一只小狗，但是他的爸爸坚持说：“不能养狗！狗会在花园里用爪子刨地，会撵鸭子，会掐死兔予。不能养狗，坚决不行!”谢恩每天晚上都会向上帝祈祷要一只小狗，而每天早上，当他看到外面没有小狗的时候，他就十分失望。那天，我正在削土豆准备做晚餐，他就坐在我脚下的地板上，第1000次问我：“爸爸为什么不让我有一只小狗?”
“因为它会惹出许多麻烦；别哭，也许有一天爸爸会改变主意的。”我安慰他。
“不，他不会改变主意的，我100万年也别想有一只小狗了!”谢恩嚎啕大哭。
我看着他那脏兮兮的、涕泪交流的小脸，心想：“我们怎么能够拒绝他这唯一的希望呢?”于是，我说：“我有一个办法可以使爸爸改变主意。”
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“真的吗?”谢恩用手抹了抹眼泪，吸着鼻子问。
我递给他一只土豆。
“拿着这个，你要一直看着它，直到它变成一只小狗。”我低声说，“你要一直看着它，一刻也不要放松。你要一直把它带在身边，到第三天，你用一根绳子系住它，拉着它在院子里到处跑，然后看看会发生什么事情!”
谢恩用双手抓住那只土豆，“妈妈，你如何能使一个土豆变成一只小狗呢?”他把土豆在他的小手里翻过来倒过去地看。
“嘘!这是一个秘密!”我低声说道，然后就让他自己玩去了。“上帝，你知道一个女人必须得使她的家庭保持和平!”我祈祷道。谢恩虔诚地把他的土豆带在身边两天：他睡觉的时候带着它，洗澡的时候带着他它，并且跟它说话。
到了第三天，我对我的丈夫说：“我们确实应该为谢恩养一只宠物。”
“你为什么会认为他需要一只宠物?”我的丈夫斜倚着门框问。
“噢，他把一只土豆带在身边有好几天了。他把它叫做韦利，说它是他的宠物。他睡觉的时候把它放在枕边，刚才他用一根绳子系着它，现在，他正拖着它在院子里跑呢。”我说。
“一只土豆?”我的丈夫边问边透过窗户向外看去，他看到谢恩正带着他的土豆在院子里散步。
“如果土豆被磨成了土豆泥或者腐烂了，谢恩会伤心的。”我说着开始准备午餐，“而且，每一次我想削土豆做晚餐的时候，谢恩都会大哭，他说我正在杀死韦利的家人。”
“一只土豆?”我的丈夫问道，“我的儿子有一只宠物土豆?”
“噢，”我耸了耸肩说，“你不让他有一只小狗，他太失望了，可是他非常想要一只宠物……”
“他简直疯了!”我的丈夫说。他又盯着我们的儿子看了几分钟。
“我今晚就带一只小狗回来。”他叹着气，“小狗总比一只土豆好。”
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那天晚上，谢恩的爸爸带回家一只摇头摆尾的胖嘟嘟的小狗和一只怀孕的白色大母猫。那只母猫是他在动物收养所看到之后因为同情而带回家来的。每一个人都很高兴。我的丈夫认为他拯救了他的儿子，使他免于箱神崩溃。谢恩有了一只小狗、一只老猫和五只小猫，并且相信他的母亲有一种能够把土豆变成小狗的神奇魔力。我高兴则是因为我重新拿回了我的土豆，可以用它做晚餐了。
一切都很完美，直到那天晚上，当我正在做晚餐的时候，谢恩拽着我的衣服问：“妈妈，你认为我在我生日那天能得到一只小马吗?”我看着他那可爱的小脸说：“噢，这次我们得拿一只西瓜了……”
1．读文章标题，它除了表示因“我”的智慧，使儿子在玩土豆三天后，父亲给买了一只小狗外，还有什么样的作用?
2、文章先后出现了“1000次”和“100万年”的数字，结合内容，说说它们各自表达的意思是什么? 3．文章描写了三个人，每个人都有独特的个性，请作简要概括。
⑴谢恩：
(2)“我”：
(3)爸爸：
4．一个四岁的孩子能把妈妈的话当作圣旨，并按照其吩咐行动，其原因是
，说明。
5．倒数第三段末一句说“我高兴则是因为我重新拿回了我的土豆，可以用它做晚餐了。”认真思考一下，这是“我”高兴的真正原因吗? 6．文章末尾写到儿子得到小狗后，又想要小马，而“我”则说要用一只西瓜来使之变为小马，你认为儿子和妈妈的做法对不对?请进行简要评价。
（参考答案：
1、像童话故事的标题，吸引人急于要对文章进行阅读。
2、“1000次”表示儿子对小狗渴盼的迫切，不厌其烦地要求母亲说服父亲买小狗；“100万年”表示儿子因父亲的固执而无法得到小狗的失望心情。3．(1)十分虔诚地希望得到小狗。(2)热爱孩子，希望自己的家庭保持和平的女主人。(3)虽然有些固执，但由于热爱孩子，还是能够改变自己的主意。4．孩子急于得到一只小狗；孩子虽然小，但也
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有自己的爱好和追求。5．表面上似乎是“我”高兴的原因，其实，作者高兴的是儿子不再将可以做晚餐的土豆当小狗了，因为他有了自己心爱的真正的小狗。6．说对可以，说明儿子对动物十分喜欢，这种爱好可能导致其发展为将来的专业；“我”保护儿子的爱好追求，鼓励其发展个性，是值得称赞的。说不对也可以，只要言之成理，有说服力即可。）
二．同步练测
一、基础知识
1、给下列词中加点的字注音：
觊觎（）乞求（）怠慢（）慷慨（）
2、下列句子中词语运用有误的一项是（）
A、小白兔向来是儿童的宠物，雪白的绒毛，通红的眼睛，尤其是温柔的性格，让我们格外爱怜。
B、本是兔儿，偏又以“爷”相称，在别的动物中，绝无这种殊荣。
C、山上的乱石纵横杂乱，一棵小树也没有。
D、对这些“爷”们，须格外敬畏，以免招灾惹祸。
3、读一读，品一品，说说下面加点词语表达了作者怎样的感情。
⑴所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。
⑵那时候，每逢买来一个兔儿爷，总是沉甸甸地抱在怀里，和它脸对脸地对视好久。
4、“我”为什么喜欢玩抽陀螺的游戏呢？请从文中找出说明理由的语句。
5、“我”对“玩猪蹄儿灯”、“抽陀螺”非常感兴趣，其中有一个共同的因素是什么？这反映了玩玩具对“我”的成长有什么帮助？
6、根据课文内容，简要写出做猪蹄儿灯的步骤。
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二、同步解读
兔儿爷
小白兔向来是儿童的宠物，雪白的绒毛，通红的眼睛，尤其是温顺的性格，让我们格外爱怜。
每年中秋节，市面上除了卖月饼、水果、干果外，最引起我们孩子家兴趣的，就数泥塑兔儿爷了。
本是兔儿，偏又以“爷”相称，在别的动物中，绝无这种殊荣。“爷”字向来是与长辈、与威严连在一起的。在人间不说，单就诸神而论，我小时候就知道有“灶王爷”、“土地爷”、“财神爷”，对这些“爷”们，须格外敬畏，以免招灾惹祸。
这兔儿爷，虽然也算得上广寒宫里的“神兔”，即使称为“爷”，我们也并不惧怕它；相反，都觉得这兔儿爷和我们最平等，最亲近。每年的中秋节，都愿意“请”一尊兔儿爷来和我们玩耍。它带给我们的快乐，是别的玩具所不能代替的。
对兔儿爷的喜爱，除了缘于对生活中真实小白兔的温情之外，还由于兔儿爷多了几分童话色彩。
兔儿爷的外貌就很奇特，兔脸儿，人身子，那样子格外引人遐想。
那时候，每逢买来一个兔儿爷，总是沉甸甸地抱在怀里，和它脸对脸地对视好久。兔儿爷的眼睛瞪得圆圆的，很有神，三瓣嘴闭得紧紧的，显得很严肃；脸蛋儿上总是施着淡淡的胭脂，样子有些滑稽可笑。
兔儿爷的穿着打扮也很奇特，有的穿着大红袍，有的披着甲胄，有的背插令旗，样子很威武。
兔儿爷可不是卧在那儿，而是骑着老虎，或者狮子，或者麒麟，好像随时准备出征，无往而不胜。
在我买的众多的兔儿爷中，我最喜欢的是一种叫“刮打刮打嘴”的兔儿爷。这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“刮打刮打”的响声。原来有一根线连着嘴唇，从中空的体内伸到脚下，用手一拽，嘴巴一张一合，发出声响。
说起兔儿爷，本是中秋祭月的象征；以兔代月，又是源于兔居月中捣药的神话。妇女拜月，供的是“月光码儿”；我们儿童仿效妇女，供的是兔儿爷。对我们这些孩子来说，拜月是游戏，兔儿爷就成了我们的玩具了。
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小时候，年年中秋节都要买一个兔儿爷。开始年龄小，买个二三寸高的，随着年龄增长，买的兔儿爷越来越大，我买过的兔儿爷，最大的有身高一尺的。
兔儿爷最大的有二三尺高。这么高，我没买过，一来抱不动，二来也没地方摆。
已经好多年没见过兔儿爷了；如果现在有买兔儿爷的，我一定买一个大个儿的。
7、文中第⑴段属于什么描写？在文中有什么作用？
8、“每年的中秋节，都愿意„请‟一尊兔儿爷来和我们玩耍”，说说“请”字的含义。
9、作者为什么喜欢兔儿爷？
10、“已经好多年没见过兔儿爷了；如果现在有卖兔儿爷的，我一定买一个大个儿的。”这句话蕴含了作者怎样的思想感情？
11、“这兔儿爷，虽然也算得上广寒宫里的„神兔‟……”试说关于说这句话的传说。
三、美文赏读
迷宫
制作迷宫是我自小就精通的一大技巧。只用一根线，上盘下旋，左绕右缠，竭尽刁难迷惑之能事，画出宫殿式洞穴式牢狱式或方方圆圆扁扁长长各类迷宫来。画迷宫的兴趣源自走迷宫，是到了走人家设计的迷宫觉得太容易觉得太不过瘾的时候，才能出这法子的，到后来这竟成为我下意识的动作。
制作迷宫是出于无奈，心所向往的其实是真正的迷失。小时候曾住过地处水网的乡下奶奶家，七岁的我带着五岁的弟弟在一天早晨走出村子，走过那座破旧的木桥，在木桥的那端我们起誓非要找到另一条回来的路不可，决不再走这座桥回家。我们走过难以数计的桥，跨过难以数计的河。有一次我们明明已遥遥看见了奶奶的村庄以及袅袅的炊烟，那一定是午饭时分。但隔着一条宽宽的河，我们过不去。我们只好继续走，直到天黑，直到奶奶派叔叔姑姑们四处寻找然后把我们带回去。我们沮丧地发现，我们还是从早晨出了时走过的那座破旧的木桥回的家。
奶奶哪里知道我们的心思，后来一再叮嘱：不管去哪里，只要记住出发的路，就不会迷失了。
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从小这样地被大人们叮嘱惯了，连我自己也渐渐相信，迷失是一件很可怕的事，迷失是会有灾祸的。于是，我们上班下班总是选择最近最安全最少岔路最没诱惑的路来走。
于是我们出门不忘带上地图册，到一个地方不忘买一张导游图，这样即使在一个再陌生蝗地方，也可以避免迷失。
于是我们在做每一件大事与小事的时候，无论雄心多么高远，总要考虑好随时抽身退出的后路。
即使有偶尔的疏忽忘情，你还是不容易迷失。因为现代文明世界到处林立着清楚的醒目的路标与箭头，抬头皆是。再不行，还可以“打的”，手一招，便回到了你熟悉的住所。
这世界没有迷宫。
我们没有真正迷失过。
所以我们不会明白，当没有了回路的时候，你才有幸到过另一个地方，领略你从未领略过的风光。
所以我们不会明白，“迷失”二字的搭配其实是多么不安。当你老是害怕“失”去什么的时候，是不可能真正地“迷”上什么的；而当你有所“迷”的时候，你必然有所得。
只好又一次画迷宫，画一个更曲折更复杂的迷宫，让自己真正地迷失一次。
12、“制作迷宫是出于无奈”，这里所说的“无奈”原因是什么？
13、“心所向往的其实是真正的迷失”，从全文看，作者心中“向往”的是什么？
14、小时候带着弟弟出村，作者为什么要发誓“决不再走原来的那座桥回家”？
15、阅读第四段，体会“大人们叮嘱”的具体含义。
16、文章第四、第五、第六段中，连用三个“于是”有何作用？
17、结合文章，谈谈你对“我们没有真正迷失过”一句的理解。
（参考答案：1．略 2．A（将“温柔”改为“温顺”）3．⑴表达了孩子们为了得到一小块猪油，和大人们软磨硬缠，不达目的决不罢休的急切心情。⑵表达了孩子们对兔儿爷十分喜爱、充满遐想的心情。4．陀
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螺小孩子可以自己制作，抽陀螺刺激性较强，还很有进攻性，把它当作汉奸抽很解气。5．小孩子可以自己制作。培养了我们的动手能力，激发了我们的智慧和才能，丰富了我们的生活。（意近即可）6．略 7．外貌描写；为下文写兔儿爷的可爱埋下伏笔。8．这里是“买”的意思，显示了人们对兔儿爷的敬畏。9．对兔儿爷的喜爱，除了缘于对生活中真实小白兔的温情之外，还由于兔儿爷多了几分童话色彩。10．对兔儿爷的喜爱，对童年生活的怀念。11．传说月亮上面有个仙女嫦娥，居住在广寒宫里，有一只玉兔与她相伴。（也可以说说“嫦娥奔月”的传说）12．走人家设计的迷宫觉得太容易，太不过瘾。
13、领略从未领略过的风光，在有所“迷”的同时有所“得”。
14、在没有得到“大人们的叮嘱”之前，孩子们有一种自发的拒绝因循守旧、勇于探索未知的愿望。
15、“大人们叮嘱”，指的是那种教育人们循规蹈矩，从而扼杀人们探索未知的守旧思想。
16、连用三个“于是”是为了强调害怕迷失，尽量避免迷失所带来的不良后果。
17、这是带有否定意味的感慨，是对习惯于因循守旧的人们没有真正发挥主观能动的精神去开拓进取表示遗憾。）
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