第一篇：青年教师培养发言稿

关于青年教师培养的发言稿

各位领导和老师：

上午好！我是来自物理学院的青年教师孙利辉，首先很感谢政法学院的领导为我提供了这么一次机会让我停下脚步，回头认真地审视下自己走过的这十个年头；同时也很高兴能在这里和大家分享一下我的心得与体会。我是2001年毕业后留校任教的，到现在已经工作十年了，在这十年里我不断的成长，特别是教学方面取得了一定的进步，也逐渐懂得一些基本的科研方法，这都离不开院领导对我的培养和各位老师对我的关心和鼓励。总体感觉是：十年来在物理学院的辛勤栽培下和长江大学近几年对青年教师的大力支持下，我一直都努力在平淡中求进步。下面具体来和大家谈一下我的感受： 一平凡的我平凡的心

我于1978年8月出生于湖北黄冈的一个普通家庭，家族里从爷爷开始就有很多人从事教师的职业，父母取我的名字叫孙利辉，是因为他们觉得天空中的光辉是最美丽，希望我的一生也能放出点光辉，和爷爷一样也成为一名教师点亮别人的人生。因此自2001年毕业于湖北大学，获物理学专业学士学位以后，我选择成为一名高校青年教师。2006年晋升为讲师以后，就读于华中师范大学，主要从事量子光学、量子信息方面的研究工作。2009年7月获光学专业硕士学位，同年继续在华中师范大学攻读博士学位，预计明年6月可以正常毕业。这十年来我一直希望自己能成为一名优秀的高校教师，所以也为自己树立了一个奋斗目标：

做学生的思想导师，帮助学生树立正确的“三观” 做学生的学习导师，帮助学生发展学习的能力； 做学生的生活导师，帮助学生解决实际问题； 做学生的人生导师，帮助学生规划人生健康成长。

这十年来我是这么要求自己的，我也将一生按着这个目标是奋斗。二 点滴耕耘 用心成长

这里我要讲的耕耘，不仅是自己的努力，也来自于物理学院这个团体对我的栽培，更来自于长江大学为我们青年教师提供了这么良好的一个成长环境。因此我的成长是伴随着长江大学和物理学院的发展的。

一、教学方面

（1）特殊的岗前培训。现在我们学校对新教师都要进行为期一年的脱产岗前培训，除了要用半年时间在课堂上学习教育理论、教师规范、教学方法、教学技能外，还要用半年时间深入到各自专业相关的企事业单位和实践基地苦练“内功”，培训合格后才能正式走上讲台，成为长江大学的一名教师。十年前我开始 工作的时候，那个时候因为刚开始扩招，老师极度缺乏，基本上是直接上岗。但是在踏上这三尺讲台之前，也经受了一段特殊的短期岗前培训。我记得那个暑假，等我们安排住宿以后，徐院长就把我们三个年轻老师（裴启明，代榕和我）召集起来，要求我们在暑假要完成整个课程2/3的备课，为了保证我们能按时完成任务，他和他的夫人程庆华老师隔两天就会在晚饭以后散步到我们的宿舍，来检查一下我们的备课情况，询问一下我们遇到了哪些困难，需要些什么帮助。那份关爱让我们不得不努力备课，记得上第一堂课的时候，我早上五点钟就起来找到一间空教室，一个人在那儿把空气当做学生，整整模拟了两个小时，才去上课。

（2）实行导师制。学院为我们“一对一”配备了教学经验丰富的指导老师，每备完一章以后还要拿给指导老师看，让指导老师修改，我们的备课本上还有指导老师的签字。每位青年教师每月必须听导师的课；充分发挥老教师的示范作用，让他们担任青年教师的指导教师，把优良的教学传统传给青年教师，通过指导教师对青年教师在思想品德、敬业精神、教学过程和科学研究等诸方面的传导，青年教师进步显著，“传帮带”成了一种自觉的行为。

（3）推出“四课制”:示范课、研究课、比武课、公开课，每位青年教师必须闯过这一个个关口。青年教师的授课内容，还必须经过导师的审核、签字，通过了导师的关口，方可登台授课。

（4）听课制。该院的听课制，绝不流于形式，绝不允许弄虚作假，听课记录必须真实。

（5）要求青年教师养成严谨的教学作风。学院统一制定了备课本，并对教案的写作提出了具体要求。每位老师的备课记录字迹工整、极其规范，字体、字号全都一致，就连行距不对，都得退回返工。平时，备课本要在全院公开展览、互评，以求达到理想的水准。除此以处，学院还将严谨落实到了每个具体环节，比如《教学工作手册》填写不规范，必须退回重填。

（6）定期举办青年教师讲课比赛。提高青年教师讲课水平，增强青年教师教书育人的责任感；还专门设立了学院教学奖，重奖在教学活动中取得优异成绩的教师。

（7）召开了青年教师座谈会。会议主要从今后两年的教学、科研、继续学习计划和对院系意见四个方面进行汇报。由学院学术委员会两位教授各带两组进行工作汇报和问题答辩，学术委员会成员对青年教师的汇报进行点评和给出建议。

二、科研方面

（8）学院还给每个青年教师确定了科研方向，把青年教师分到相应的课题组参与导师的课题研究，形成了教学上有人教，科研上有人管的格局。

2（9）实施“长大之星人才培养计划”。每年选拔40名“长大之星”进行重点培养，为他们成长为学科带头人或学术骨干搭建平台；

（10）实施“青年骨干教师研修计划”。每年选拔若干名中青年教师，资助他们到国内外著名院校或高水平实验室进修、访学、合作研究或参加国际学术会议，更新知识结构，了解学科发展前沿。近3学年，共选派306名教师在国内外进修培训。

三、生活方面

为了给青年教师创造一个优良的环境，让我们学得安心，教得愉快。在经费紧张的情况下，还为我们设置了工作间，配备了良好的学习和生活设施，比如说：微波炉、冰箱。

青年教师会议报告

各位老师：

您们好！下面向大家汇报一下我在下面几年的工作计划和目标。

一、教学工作方面

由于毕业后五年来一直都在扎扎实实地搞教学工作，虽然在业务能力上有着显著地提高，但是在教学过程中深感自身知识的深度和广度都不够。所以我尽量只把学生必须掌握的知识讲解透彻，而不敢拓展相关的知识，更不敢引导学生写论文，进行科研，所以我很珍惜这三年在华师的学习时间。真心的希望在华师能学有所成，还请在坐的各位同事和领导能一如继往地支持我、鼓励我！

当然回校以后，我还是要积极承担专业基础课程的教学和相关实习和论文的指导工作。对比《大学物理》教学工作规范，我发现自己还在以下方面有所不足，这对于以后将从事专业基础课教学的我更有待提高：（1）课内教学

1、以教学大纲为依据认真备课。备课内容包括：每章节（单元）的授课目的，具体内容、重难点、参考书、思考题和声象教学安排及现代化的教学手段等。特别应随时吸收学术新观点、科技新信息，注意新的研究动态，不断充实教学内容，提高教学质量。

2、明确的教学目的和要求，注意教学进度。避免教师根据个人兴趣随意取舍教学内容的现象。注意启发式教学，培养学习物理的兴趣以及独立地去获得自己所需要知识的能力。

3、课后主讲教师应对每次课进行自我评价，尽可能听取各层次学生的意见和建议，在此基础上提出修改教案的意见，为编写新一轮教案积累素材。

4、在习题课上应特别注意开展课堂讨论,学生演排。同时要特别进行解题的基本要求，基本步骤和基本格式的规范化训练。（2）课外辅导 在答疑时间内，教师应对个别学生实行质疑，质疑内容一要有针对性，质疑结果要有记录，并对学生的学习情况作出评价。教师可利用答疑机会向学生了解情况，听取对教学的意见，建议和要求。同时，任课教师每学期至少召开一次学生代表座谈会，广泛地征求学生意见。根据学生意见、教师应充实和改进教学，进一步提高教学质量。（3）教学研究

我想作为一名高校教师，不仅要踏踏实实的搞好教学工作，还需要不断研究和总结教学方式方法、教学手段以及人才的培养方法。因此，我们也要加强在教学方面的研究。

希望以后有机会能积极参与教学研究项目，以建立和完善“教学-实践”相统一的课程体系为目标，将研究重点放在如何加强学生实践能力及自主学习能力上，以课题组形势展开研讨，对课程教学内容的具体细节、教学方法等都作详细的讨论并形成一套完整的教学文档，为将该课程建设成为精品课程的目标打下坚实的基础。

还有要多进行教学总结，将自己在实际教学及教学研讨中的一些心得撰写成论文并发表在某些杂志上。有机会也可以参编指导书，当然这还请有经验的教师多指导培养！

（4）积极参加院、校组织的各种教学比赛

在短短的几年教学工作中，我充分体验到了作为一名高校教师身负的重任和压力，但我也很欣慰，因为我收获了很多来自学生的信任，来自领导的关心，来自同事的帮助，我真诚地感谢你们！也正是这些信任和感激更加激励我要不断 4 进取，朝着优秀高校教师的目标不断努力，做学生的良师益友，做教书育人的好老师！

二、科研方面

我刚刚踏入科研的门槛，这也是我最弱的一个方面，也是我最需要加强的方面，现在的我对未来的科研之路感到很迷茫，不知道我能做到哪一步，能达到哪一个高度。现在的我只是一个新手，在科研的路上摸索着，所以谈不上什么具体的目标，就是写了具体的目标也不一定能够实现，所以还是现实点，谈一谈大致目标吧！

我现在的研究方向是：量子光学。专业课程正在学习之中，我现在可以做的只是打好基础，多看书，多看文献，尽量能多发文章，尤其是核心期刊，如果能参与导师的项目那就更好了。同时，我还要加强英语方面的学习，学习英语写作的技巧。

希望通过三年的学习，对科研能有更加深刻的体会，能更加明白自己的奋斗目标。如果领导能给我机会继续学习，譬如读博，我当然会很高兴地接受，这有利于强化自己的科研能力，使得自己将来能够更好地教学，也能为物理系贡献更多的力量！

三、对学院管理或教师生活等方面的建议

我觉得学院管理得很好，对青年教师的生活方面也给予足够的关心和照顾，基本没有什么建议可提。如果非要我提建议的话，就是多给予我们在外学习进修的机会和时间，并且像抓教学工作一样抓青年教师的科研工作，这不是说要求我们一定要写多少文章，而是要将科研的导师制落到实处，让青年教师真的能从导师那里学到东西，切实提高自己的科研能力。

以上就是我现在的想法和对未来几年的规划。谢谢大家！

汇报人：孙利辉 2007年3月22日

关于青年教师培养的发言稿

王老师：

您好！我叫孙利辉，很高兴能在座谈会上发言，这都是教学评估给了我这个机会。我想结合自身的体会就学院如何培养青年教师发表一下自己的看法。我是2001年毕业后留校任教的，到现在已经工作六年了，在这六年里我不断的成长，特别是教学方面取得了一定的进步，这都离不开院领导对我的培养和各位老师对我的关心和鼓励。

记得刚开始走上讲台的那个暑假，学院要求我们必须提前备课三分之二的内容。一次徐院长跑到寝室查看我们青年老师备课的情况，发现不符合要求，他连忙回家把自己和程庆华教授多年来的备课本抱来给我们学习，并且请来程老师亲自指导我们。后来还为我们青年老师都“一对一”配备了教学经验丰富的指导老师，并且要求我们每月必须听导师的课，听课记录绝不允许弄虚作假。我们的授课内容，也必须经过导师的审核、签字，通过了导师的关口，才可以登台授课。有一次上课由于紧张，备课时的候画的锐角，讲的时候画成了钝角，后来解题过程中出现了符号的差别，„„，导师在早上第一节课的时候也来听我讲课了。课后他还纠正了我希腊字母的发音，并且教导我备课一定要注重细节。

当然并不是指定了导师，其它的老师就不指导我们。有一次学校要求普通物理教研室要派一位代表参加学校的青年教师比赛。我幸运地接受了任务，但是一点参赛的经验也没有。于是我主动邀请了张昆实教授指导我，他很爽快地答应了我的要求并且约好第二天下午三点钟的时候在教室指导我。但是那天下午下了很大的雨，我心里正嘀咕着是不是不会来了。正在这个时候，一个熟悉的身影撑着一把黑色的雨伞出现在我的眼前。从后面三个小时的指导中我发现老师很耐心也很专业，讲话从不空洞，有时候甚至会一句话一句话的给你做示范，直到教会你掌握语言的技巧为止。那次我破天荒地拿了荆州师范学院的第一名，从而增强了我的信心。从这些小事情可以看出老教师不仅仅教会了我们如何去教学，也教会了我们如何去做人。

同时学院要求青年教师养成严谨的教学作风。于是统一制定了备课本，并对教案的写作提出了具体要求。每位老师的备课记录字迹工整、极其规范，字体、字号全都一致，就连行距不对，都得退回返工。平时备课本要在全院公开展览、互评，以求达到理想的水准。除此以处，学院还将严谨落实到了每个具体环节。比如说《教学工作手册》填写不规范，必须退回重填。

为了提高青年教师讲课水平，增强青年教师教书育人的责任感，田院长还推出了“四课制”:示范课、研究课、比武课、公开课，每位青年教师必须闯过这一个个关口。还专门设立了学院教学奖，重奖在教学活动中取得优异成绩的教 6 师。2006年我获得了长江大学第二届青年教师讲课比赛一等奖也是得益于学院对教学的严格要求，得益于优良的教学传统的影响，得益于整个学院团结一致，对青年教师不断关心和鼓励的结果。

除此以外学院还要求我们青年教师每年要写工作总结，并就学院对青年教师的培养提出好的建议。合并以后，有些青年教师住的地方与上课的地方隔得很远，他们中午一般不回家，那么连备课的地方也没有。于是他们建议设置工作间，学院领导积极采纳意见，在经费紧张的情况下，配备了良好的学习和生活设施，比如说：微波炉、冰箱、床。这么优良的环境，让我们学得安心，教得愉快。还有的青年教师提出要加强与领导之间的交流，建议召开了青年教师座谈会。今年我们就成功的举办了第一届物理学院青年教师座谈会，会议主要从今后两年的教学、科研、继续学习计划和对院系意见四个方面进行汇报和问题答辩，学术委员会成员对青年教师的汇报还要进行点评和给出建议。有的年青老师建议加强科研方面的培养，会后学院就结合每个青年教师的想法确定了科研方向，把青年教师分到相应的课题组参与导师的课题研究，形成了教学上有人教，科研上有人管的格局。

总的来说，在物理学院成长的这六年，我感受到了家庭的温暖，青年教师也像兄弟姐妹一样互相关心，互相鼓励。我相信以后物理学院在青年教师培养这一块肯定会做得更好！我就谈这么多，谢谢王老师的指导，也谢谢各位老师多年来对我的严格要求和关爱！

第二篇：青年教师业务培养会发言稿

我们学校一直重视青年教师的培养，通过各种形式提高青年教师的专业水平。我们开展了教师和教师的活动帮助，准备课堂听课，课堂教学基本技能竞赛，出席交流研讨会等活动，有效促进青年教师的快速成长。青年教师在平常的教育和教学工作中努力工作，认真工作，在师生面前展示积极进取精神不断进步。大量青年教师在城市，区，学校质量等级的选择和指导下，学生参加各级各级比赛，取得优异成绩（Lee x等参加汉滨区质量大赛活动已取得优异成绩结果;张丹，郑开梅学生竞赛活动中省优秀指导奖;李x等在学校公开班上的活动受到好评）。以及张静，李天，史璇等青年教师成长为教学学科骨干教师，并获得省级教学专家的称号。年轻的教师，你的进步很快，大的进步，让我们更坚信汉能初中的未来会更好。我们今天召开这次会议，一次是审查，二次是反思。

首先，指导帮助工作

20xx年，我们安排了41名青年教师都参与了辅导帮派活动，大量绿化 老师很快就长大了。我们的做法是定期查看每个人的课程计划，讲课记录，而年轻教师的课堂教学评估和验收。如：刘x等青年教师成为教学的骨干。后来，为了确保这项工作更有针对性，我们将重点培训青年教师在刚刚长时间工作的老师的工作中，如本学期主要是郭梦熊，李良三位老师，其他年轻教师对预备班的工作进行培训，听课班的形式进行。在这项工作中，老师仔细认真地评价和分析每一课，做好教学思想和作风继承工作。从总体情况看，课程组和教师可以根据需要完成。

二，青年教师课堂教学基本竞争

这项工作每年3月在20xx年3月20日举行，在法官的听证后同意：

可以反映新课程改革的概念，学生参与度高;2.教学设计合理，课堂放松程度;3.结合实践，清晰明了。

应该改进的是：

1.个别课堂结构不合理，熟悉教材，要用教材而不是教学来实现 教科书 2.要注意学习，我们班的目的是使不同的学生有自己的;要严谨，特别是概念性;这项活动的突出成就是：郑x等。结合这项工作，从20xx年9月的教师部分中选择，20xx年9月开始了全日报告活动。

第三，年轻教师准备课程

这也是我们促进青年教师业务增长的一种手段。它是对20xx年开展的活动的简单总结和反馈。

优势

（1）大多数教师清晰的思考，完整的联系，明确的目标，突出亮点，从中我们看到了扎实的基本技能;（2）一些教师不仅编写材料，分析学习，反映了全面的教学准备;（刘红）

（3）一些教师对每一部分的教学设计作了描述;（Yu Yan）

（4）文科教师侧重于学生的个人阅读体验和语言欣赏;（全东）

（5）一些细节具体，整个链路设计紧凑，有反射;（白胡峰）

（6）一些灵活的教学;（李霞）

（7）一些教材练习作为一种问题情境融入教学，体现了探索 处理。（Zheng Ru）2.问题：

（1）教材的知识结构不够完整，繁重，难以确定不到位;（2）准备学习，学校指导不够;（3）教学过渡不合理，不自然;（4）应准备问题;（5）扩展和扩展是不够的，在课上单一的教训;这项活动的杰出成就是：全东，杨娟，凤丹，刘文军，白虎凤，陈荣东，傅春，陈小玉，玉艳，李霞，刘红。

教师，教师，职业周期分为四个阶段：

（1）准备期：五年内教学，这一阶段是打下基础，树立教学形象;（2）适应期：年龄5?10岁，这一阶段主要形成稳定的教育和教学能力，成为合格的教师;（3）发展时期：形成独特的教学风格，作为教师的骨干;（4）创作时间：专家教师。

在这一点上，我真诚地希望我们依靠令人印象深刻的表现创造一所学校和自己的美好未来。

第三篇：青年教师培养

青年教师计划

一、指导思想

作为一名刚刚工作的青年教师，在组织教学的同时最重要的就是学习。学习教学的方法与技巧。作为一名青年的体育教师，就要从体育学科的实际出发，确立“健康”第一的指导思想，以增进学生身心健康，增强学生体质为目标。使学生在校期间能掌握相关的体育基本知识，提高学生体育活动的能力和养成终身体育的习惯。培养学生积极向上，勇敢顽强的进取精神，使之成为符合时代需要的合格人才。

二、理论要求

要求青年教师认真钻研教材及有关材料，与时俱进，研究新的教学思想与教学手段，并运用到教学中用去。积极参加进修学习，提高自己的教学理论水平，以便更好的组织教学活动。作为一名体育教师，还要不断的进行身体等练习，保持好的体力。积极练习教材所涉及的动作技术，保持良好的专业技能水平。

三、体育教学

从《体育与健康》教材出发，结合《国家体育锻炼标准》，制定符合学生身心特点的体育教学内容。根据场地器材情况合理安排教学计划和进度。不断改进教学方法，积极探索新的教学模式。教学方法手段灵活多样，切实提高教学质量。加强对体育制度的管理，严格执行各项法规、条例。切实抓好《国家体育锻炼标准》的达标工作，使全校学生的达标率逐年提高。

四、课外体育

定期与其他教师协作组织相关的课外体育比赛，以丰富学生的课外体育活动。如跳绳比赛、广播操比赛、篮球比赛、拔河比赛等等。通过丰富的体育课外活动来带动学生对体育的兴趣及一些行为习惯的养成，使学生得到全面的发展。从而提高学生的身体素质，促进学校体育的发展。

五、业余训练

体育业余训练，参加各种体育比赛，是学校体育的一大组成部分，也是一所学校学生体育技能、身体素质，组织管理能力的体现。根据学校发展的需要，与其他教师合作组建校级各个项目的运动队，积极参加各项比赛。并争取在区级比赛中取得好的名次。

音体美劳计组

2009.1

第四篇：培养青年教师

培养青年教师计划

一、培养目标

近年来，我校分来不少年青教师，为了使这些青年教师，尽快适应课堂教学，完成学校的教育教学任务。学校安排我来辅导这些青年教师，由于这些青年教师理论丰富，实践能力差，我建议他们多钻研教材，把课程改革的思想融于这些青年教师实际之中，多听课、多评课、多写反思，理论联系实际，促进教学水平的提高。

二、培养方法

1、指导青年教师学习新课标，钻研新教材。

2、怎样设计好教学方案：备结构、备过程、备学生、备情感。

3、指导青年教师进行学情分析，古人云：“知己知彼，百战不殆”，了解学生的学习能力和学习情况，以便对症下药。

4、我指导青年教师上好示范课，并且进行自我反思。

5、我带青年教师互相听课，多学习、多交流，提高自己业务水平。

6、多看一些课改书籍，并且撰写总结、论文、反思，提高认识。

第五篇：培养青年教师材料

培养青年教师材料

英德市下石太镇中学邝继习

在任职期间，我一直担任物理科的教学。作为科组组长，认真履行自己的职责，不断加强科组建设，积极做好对青年教师的“传”、“帮”、“带”工作。要求青年教师的教案与课堂实况相对应，教学课时与计划相对应，课后补差与效果相对应。每学期举行一次基本功比赛、一堂汇报课、一篇教学体会、一个满意教案、一份最佳试卷、一份优秀练习等方法提高青年教师的素质。邓会娴老师2003年毕业分配的新教师，新学期开始，我和邓老师一起分析研究教材，具体指导她备课、上课，还亲自给她上示范课，并和她一起听有丰富教学经验的老教师的课。坚持每听邓会娴老师一节课，都与她认真分析、讨论，指出优点，找出不足，要求她写出教学反思，来弥补在教学中的不足。并经常利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨课程新的教学方法，引导她找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。鼓励指导她参加“青年教师基本功比赛”等活动，从而提高她的业务水平。经过邓老师的努力和我以及大家的帮助，他课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全校的认可。2005年，邓老师获得我校“青年教师基本功比赛”一等奖。2007年参加英德市英中片中学中心教研组组织的“青年教师基本功”比赛荣获英中片三等奖，如今邓老师已经成为可独当一面的年轻骨干教师。

2009年7月26日