第一篇：幸福和睦的家是和谐大家庭的健康细胞

幸福和睦的家是和谐大家庭的健康细胞

———×××、×××同志“五好文明家庭”事迹材料

人说：“幸福的家庭都是一样的。”我和所有美满的家庭一样有着一个和睦而温馨的家。

一、民主平等，夫妻和睦

我们是植根于甘河子肥沃土壤的一棵树，一株草，为甘河子的教育洒下一片阴凉，倾吐一片绿意。我是乌苏市甘河子中心学校中的一名语文教师，爱岗敬业，工作勤恳，文明守法。丈夫×××也在甘河子中心学校任教。自1999年两人结婚以来，夫妻二人在工作和生活中互相帮助，互相照顾，民主平等，同甘共苦，在生活中培养了深厚的感情，建立了一个和谐美满的家庭。

二、共同学习，共同进步

我们都是爱岗敬业、有进取心的人，共同学习、共同进步是我俩深厚感情的基础。生活中的事纷繁复杂，但我们把学习和工作摆在第一位，并且互相鼓励，互相支持，共同学习，在工作上都取得了一定的成绩。作为新时代的教师，我深知加强学习、与时俱进、提高自身素质的重要性，我利用业余时间通过自学完成了中文本科专业知识的学习，通过了普通话二级甲等测试，拿到了计算机应用能力考核高级证，在全国语文教师读书大赛中获自治区二等奖、国家级二等奖，参加市教研室组织的讲课、说课、论文写作比赛中荣获二等奖，我撰写的教学论文多次获得市奖，我的教学设计《斑羚飞渡》获市级二等奖，两篇论文发表于《塔城教育通讯》，指导的学生作文多次获市、省、国家级奖。我个人在年度考核中三次被评为“优秀教师”，2005年，被评为乌苏市先进教师。丈夫×××也从未间断过理论业务学习，工作兢兢业业，多次被评为优秀党员，市级、校级“先进工作者”。

三、相互理解，互相支持

俗话说“军功章里有我的一半也有你的一半”，如果说对事业的追求和要求学习、共同进步是两人培养深厚感情的土壤，那么相互理解、互相支持则是两人深化感情的阳光雨露。我们热爱教育事业，我们能相互尊重彼此的信念，支持彼此工作。2001年，为了进一步提升教育理论水平和教学工作能力，我在工作任务繁重、女儿不满半岁的情况下参加了自学考试，为了使我有更多的时间和精力投入到工作、学习中，×××承担了大部分家务劳动和照顾孩子的任务，使我顺利完成了自学专科、本科的学业。在后来的几年中，我相继各类骨干教师培训，都得到了丈夫的有力支持。从1999年到2011年，我续十一年担任班主任工作，工作任务重，内容繁杂，特别是前两年农村学生辍学的比较多，丈夫回战勇便陪我到多次进行劝学工作，家长和学生都深受感动；学生李娜病了，他跟我一起把李娜送进医院；为了预防传染病，他买来白醋给我们班教室消毒；他帮助我一起做后进学生的思想工作；工作之余，还帮助我修理班级桌登„„有了他的支持，不但使我解决了后顾之忧，精神上得到鼓舞，工作取得了较好的成绩，而且他也赢得了许多学生的尊重，他们亲切地叫他“副班主任”。同样，作为一名教育工作者，丈夫的工作也是既重要又繁杂的，既要完成教学任务，还要早出晚归组织学生锻炼，越是节假日重大的活动他们的工作任务就越重，家里的大小事务都只能丢给我。特别是体育工作往往不被家长理解，学生帮不了家里干农活，团队队员思想波动大，为了帮助丈夫带好队伍，搞好工作，我也经常为丈夫出主意，关心队员的思想、生活，努力充当好“副队长”这一角色。我们夫妻二人相互理解，互相支持，双方工作都取得了一定成绩。

四、尊老爱幼、家庭和美

尊老爱幼是中华民族的光荣传统，这种传统美德在我们家庭体现得非常突出。夫妻二人都出身农村，双方家庭并不富裕，四位老人身体多病。为了使老人晚年生活得幸福、开心，夫妻二人节衣缩食，勤俭持家，不但以身作则，关爱、孝顺老人，而且引导兄弟姐妹关心老人，周到细致地照顾老人的生活。父亲是位老村队长，年轻时备战防控落下一身病痛。老人一生耿直、善良，但脾气暴躁，尤其是伤病发作之时。我为了让父亲从精神上得到安慰，找到寄托，在寻医访药之外，常常跟老人谈心，谈老人的过去，谈往事的辉煌，使父亲在病痛中能找到精神鼓励。婆婆是做惯了一家之主的人，年轻时辛苦执家，年老了仍为一家大小操心不完。虽然年轻人跟老人之间行事处世有些不同看法，但作为媳妇，余我深知老人对儿孙的一片爱心，理解老人，尊重老人的想法和做法，婆媳之间相处融洽，在婆婆眼中是个难得的“好媳妇”。去年我的母亲中病住院，医院甚至下了病危通知单，在我最彷徨无助的时候，回战勇一面独自一人挑起全家的所有家务，一面在我经济困难的情况下，拿出家里所有的积蓄为母亲看病，也许是孩子们的孝心感动了母亲，母亲如我们所愿的康复出院了。就这样，在夫妻二人的经营下，在这个家庭里，双方兄弟姐妹团结和睦，亲如一家，双方老人之间也没有一点隔阂，一家人其乐融融。

孩子是爱情的结晶，更是国家的未来。夫妻二人都知道新时代的孩子必须是独立自主的，要勇于接受新鲜事物，具有创新和开拓的精神，勇于承担责任。这些个性品德的形成，除了社会环境和学校教育以外，家庭的教育，父母与子女之间的关系起着至关重要的作用，为了把女儿、儿子培养成具有现代意识的新一代，他们对孩子采取疏导式、开放式教育方式，与孩子形成了朋友式的关系，不仅关心孩子的学习，更注重孩子优秀人格的培养，使两个孩子健康快乐地成长。“家和万事兴”，家庭是社会的组织细胞，没有家庭的和睦就谈不上整个社会的和谐。夫妻二人精心营造了良好的家庭风气，进一步提高了家庭生活质量。

五、团结邻里，关爱他人

共同的志趣，正直、善良的品格，对家庭和社会的责任感，使这一对夫妻互相尊重，互敬互爱。丈夫×××是一个很有正义感的人，平时同事之间，尤其是民族同事有了困难总会想到他，他也从不推辞，尽自己最大的能力去帮助。这个同事的孩子住院了，钱周转不开，他姐一千，那个同事的奶奶病了，缺点钱，他又给三百，有人告诫她：民族人的帐难还，让他劝劝丈夫，但她不但没有反对丈夫，反而更尊重自己的丈夫了。夫妻俩都是热心肠的人，遇到有困难的人总爱帮一把，前面邻居挖管道，工具没带齐，他不但提供用具，还帮着一起挖；前面的邻居卸家具要搭把手，他挽起袖子就上„„乡邻有什么事要帮忙的绝对帮忙。平时还将房前屋后的道路扫得干干净净，为大家创造一个干净整洁的环境。因为待人诚恳，关心他人，夫妻俩都受到同事、邻居的好评。

总之，还是那句话“幸福的家庭都是一样的”，一个美满的家庭之所以让每个成员都感到幸福，是因为家庭成员之间有一个能相互理解、和睦相处生活氛围；是因为有一个积极健康的生活态度；是因为有一个热爱生活、珍惜所有的心态；„„对幸福的家庭归结一句话：那就是——家和才能万事兴。和谐社会，就在你我身边！

第二篇：和谐、快乐的大家庭

和谐、快乐的大家庭

著名教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”学生最喜欢充满爱心、充满活力、有人情味的班主任。那么，构建班级和谐人际关系,重视学生快乐的自我管理、自我教育, 是培养学生的创造力、勇气十足、自主自律必经之路。因此，我在教育过程中关爱每一位学生，以学生发展为本，尊重学生的人格和成长的差异性；站在学生的角度，用童心去体会他们的喜怒哀乐，一块学习，一块搞实践活动，在多次的思维碰撞中，我们有争议，有不谋而合，时常创造惊人的奇迹，其乐无穷。渐渐的，我和孩子们成为了朋友，学校成为乐园，班级也成为一个和谐的快乐的大家庭。

一、营造和谐的人际氛围。

1、班主任要有一颗无私博大的爱心。

我努力做到能像一个真正的朋友一样,尊重学生、理解学生、包容学生，欣赏学生, 给学生炽热的情感，做学生的知心人;学会倾听学生意见, 接纳他们的感受, 分享他们的喜悦。宽容犯有错误的学生,赏识个性独特的学生,给每个学生体验成功的机会;要有民主的修养——不以“权威”自居,不搞“一言堂”,班级事务群策群力;要有公正公平的作风——不歧视打击,不讽刺挖苦,制度面前,人人平等„„这样,学生就会“爱其师,听其言,信其道”。

关爱学生，我不仅关心他们的思想、纪律、学习，也关心他们的身心健康。学生生活上遇到了困难，给予力所能及的帮助;学生遇到了烦心事，及时谈心，帮助排除;学生病了，及时送医院治疗，有时不但要出力，还要出钱。对康复后的学生，真心问候。这小小的问候，会让学生感到很温暖。

2、树立允许学生犯错误的教育观念

我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生, 应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容，放任的自流, 并不是缺乏必要的批评和指导。我教育学生的口头禅是“孩子的错永远都不是错，但犯错只能再一再二，不能再三再四。第一次是无知，可以原谅。第二次是惯性，可以理解。第三次就是自制力差，那就需要反省，第四次就是明知故犯，要严肃批评。

渐渐的，孩子们能做到主动承认错误, 积极改正错误, 并能更加严格地要求自己。对那些经常违纪的学生，一方面严格要求，帮助他们改正错误;另一方面给他们改正错误的时间，不操之过急。对待后进生是多鼓励、多帮助，给他们进步的时间，因为进步是非常难的。

3、言传身教, 真诚交出我自己，宽容豁达对别人。

言传不如身教,班主任不经意的一句话, 可能影响着学生的一生;无意间的一个动作, 也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。然而，“金无足赤, 人无完人”。班级管理中, 我有时也会出现些失误, 但是我却能做到在学生面前坦然自己的缺点和优点, 用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。但是, 我不总是用道歉的方式去赢取学生对我工作失误的谅解。为了更科学有效地管理班级, 少犯错误, 我不断加强自我修养, 汲取新知识,扩大知识面, 注重自身良好品德的形成, 以身作则, 一视同仁,让学生信服, 努力增强自己的亲和力，4、与科任教师建立和谐融洽的关系。

科任教师是建设优秀班集体不可或缺的重要力量。我平时很配合科任教 师搞好教学，调动、鼓励、激发学生学习该学科的积极性，并积极推荐有能 力的孩子参加各种兴趣班，兴趣爱好充实了孩子的业余生活，学生的自主性 和创造性，积极上进的个性品质和无形的良好品德修养渐渐形成。学生也尊重各科教师，教师乐得走进这个班，在每次学期评选优秀班集体时，科任老师给我们的评分总是最高的。

5、建立和学生家长的良好关系。

我善于发现和宣传班级的闪光点和闪光人物,做到“人无我有,人有我新,人新我优”。鼓励同学们利用现代信息技术建立班级网站就是一个很好的创新举措。网站上学习生活的纪实图片、丰富多彩的内容,令学生有一种“家”的归属感,所以学生也自然会更“我爱我班”。例如：我们班级，设立了班级博客和班级公共邮箱。学生每天都自觉的把当天的好作文和循环日记都准时发到博客上，小组成员都自发的把小组的活动与学习情况都发到公共邮箱里，甚至有些同学还发些有意义的故事或表扬信，网络不仅牵动了我们班每个学生的心，也吸引了很多家长的目光，他们每天都上网看看我们每天发生的故事，有的还提了很多有关班级管理的建议。不自觉地，老师、学生、家长无形的联系在一起，构成了强有力的快捷及时的教育网络。家长也给予了我很多的信任, 即使有时我的工作有些失误, 他们也能够谅解。当然，有时我们的教育理念和教育方法等方面和家长存在一些差异, 或多或少地会出现一些配合上的间隙, 产生一些交往上的障碍和沟壑。但是，我本着这样几种态度消除这种隔阂。一是在人格上平等, 尊重家长,不居高临下, 不自以为是;二是在角色上换位思考, 将心比心, 理解家长,逐步消除误解, 缩小差距, 达成共识;三是在态度上, 热情、诚恳、耐心、虚心;四是在措施方法上, 灵活多样, 因人而异, 一般沟通采取电话、通信、网上聊天等形式, 特殊沟通可采取家访等形式。

二、放心地给孩子一个自主的世界

依赖——— 中国孩子的致命弱点；独立——— 现代社会的需要，现代人必备的素质，健全人格的重要构成，是立足于社会，发挥潜力的基础。因此，我充分发挥孩子的天性，既放手又放心，给他们放飞自我的天空。营造“给我一片蓝天，我就能飞翔”的学生自主管理的氛围，尊重学生的主体性，满足不同学生的不同需要,创造一种宽松的、和谐的、开放的、平等的、沟通的环境，人适其职、人尽其能,使学生的潜能和信心被最大限度地发挥出来。让学生在相互磨合的“自我管理”中自我教育、,培养学生学会发现问题和解决问题,锻炼工作能力,提高责任心和进取心,并通过角色换位,增强了学生的自律意识、合作意识。班级里，各各都是诚实善良的好孩子。如果一位同学丢了东西，没几天后，那位同学丢失的东西，也会“神秘”地出现在大家的眼前。

总之，学生通过“知无不言,言无不尽,言者无罪,闻者足戒”的对话交流、情感共鸣、个性张扬,不仅提高了语言表达能力,更使思想境界得到升华。这样的自我管理、自我教育活动,调动了学生的主动性、积极性、创造性,增强了班集体的凝聚力,学生的思想观念也日趋成熟起来。

三、量化管理促进人文管理。

“无规矩不以成方圆”,我们班的量化考核,是师生一起制定的考核准则。他带给学生的感觉是“柔性的”体现着“自律”、“温婉”的内涵。同时,学生量化考核制度一经实施,就分数公开,大家监督;在制度面前人人平等,不能以学习成绩优劣而异,不能以学生身份背景而异,不能以班主任的好恶而异。这样,量化管理与人文管理相辅相成,并行不悖,既有制度的约束,又有人文的感化，有效地激励学生的上进心和自律意识,把诸多人生准则和行为规范变成自觉的行动，将自律变成习惯。

四、开展丰富多彩的活动，搭建施展才华的舞台。

深入全面了解学生的个性特点，利用学生的期待心理，为每一个学生展示才华，锻炼能力，参与竞争提供机会，搭好舞台，让每一个学生都体验到成功的喜悦。通过组织开展一些丰富多彩的活动，把老师的教育要求变成了学生自己实践的结果，学生在积极参与班级活动的过程中实现集体教育和自我教育，不仅有利于形成积极而上、凝聚力强的班集体，而且有利于学生获得全面和谐的发展。

1、积极参与学校组织的活动。

在“红五月”歌咏比赛上，孩子们为此次比赛出谋划策，准备了漂亮的表演服装，苏颖乐、顾逸杰、丁哲明同学为合唱伴奏，陈滢旭、韩恺同同学的朗诵震撼了全体师生。充分挖掘出许多优秀人才。在舞台上，孩子们嘹亮的口号，动听的歌声获得了所有评委的好评，获得了“最佳演唱表演奖”。

2、结合“诗海拾贝”综合性学习活动，我们开展了一场有意义的诗歌朗诵会。发现了许多朗诵的人才。我们班的田可遇、苏颖乐等同学合作《妈妈别哭，我去了天堂》和王千悦等同学合作的《海燕》从中脱颖而出，发挥出了超常的水平。苏颖乐等同学表演的《妈妈别哭，我去了天堂》感动了所有的老师和同学，因此参加了北京大学举办的重要活动。其他同学也在《诗歌朗诵会》中了解了许多关于思乡的古诗，提高了大家的朗诵水平。

3、汉字神秘、有趣，这更激发了同学们的学习积极性，孩子们查找资料，结合幻灯片表现自己综合能力，真是令人受益匪浅。书籍是人们的良师益友，针对读书开展的辩论会锻炼了同学们的口才，孩子们乐在其中。

4、保护鸡蛋这个活动不仅受到同学的青睐，还使大家变得更有责任心、爱心，也在告诫大家要做诚实守信的人，并且，大家还写了保护鸡蛋日记，同学们的写作能力也渐渐的提高了。

5、小干部们思维积极活跃，想出了不少“金点子”。如：班长金亚铭同学兴致勃勃地开启了篮球社，带领同学们一起强身健体，颇受同学们的喜爱；英语课代表丁哲明同学，组办了英语社，提高了大家学习英语的兴趣。

6、在学期的家长会上，所有的班干部都自觉认真地撰写稿子。能力强的孩子绘制黑板，自制幻灯片。同学们还准备了有趣的节目：仰婉晨、卓乔羽等同学表演的自创小品《溺爱与暴力》，朱芄蓉等同学表演的《减负》，刘佳驷等同学表演的小品《感恩的心》，田可遇、赵相宜表演的相声《白字先生》都是从生活中的小事出发，诠释了很多道理。家长会不再是老师枯燥的回报，成为了同学们展示自己的天地。锻炼了同学们的组织能力。

孩子们在家长会上说：我们班是一个团结向上、积极进取、永不言败的优秀集体！相信我们会做得更棒！

听到孩子们说出这样的话，我感觉很幸福、很快乐。教育是以生命影响生命的过程, 在这个过程中学生不仅在和谐中自主的培养能力，还在快乐中自觉地提高素质, 在活动的成功或失败的体验反思中真正做到学习、求知、成长，感悟艰辛和快乐。我也在这个过程中深入学生的生活阅历世界和心灵世界，体验人生，体会教育的成败，达到完善自我、享受教育的苦与乐。

第三篇：做企业文化的践行者 创建幸福和谐大家庭

做企业文化的践行者 创建幸福和谐大家庭--访山西电能工程招标代理有限公司执行董事、总经理高士法

把一个企业创建成一个幸福和谐的大家庭，无疑是对企业管理理念的一种挑战，是践行时代文化理念的理解和认识，是企业核心价值观的具体体现。一个企业能从 “发展第一”的理念转变成为全体员工造福的理念，以幸福指数代替评价目标指数，说到底是占据了意识形态的制高点，它即是企业文化的升华，也是企业文化的最高境界。

走进电能招标公司，就像走进了一个温暖的大家庭。公司内处处体现着团结、友爱、温馨、和谐的气氛。他们的“双爱”（企业爱员工、员工爱企业）文化，充分体现了一个理念：“企业就是我的家，员工就是我的亲人”。这是山西电能招标公司最成功、也是最有远见的举措。

山西电能工程招标代理有限公司（以下简称电能招标公司），是山西省范围内成立较早的专业化招标公司之一，也是山西省唯一采用电子招投标的单位。该公司主要从事电力工程的勘察、设计、施工、监理以及设备、材料的招标代理服务和相关技术、信息的咨询服务。9年来，他们励精图治、奋发图强，逐步跻身于招标行业具有核心竞争实力的招标公司。目前已有国家住房和城乡建设部颁发的工程招标代理机构甲级资格证书；山西省财政厅颁发的政府采购代理机构乙级资格证书；国家发改委颁发的中央投资项目招标代理乙级资格证书和GB/T19001、GB/T 24001、GB/T28001质量、环境和职业健康安全管理“三标一体”认证。

执行董事、总经理高士法在接受采访时道出了公司立足长远发展的经营理念。立足长远，思想引领

思想是行动的先导，先进的理念和思想往往会成为一个企业实现发展愿景的前提。总经理高士法认为：领导不能单靠职权去管理员工，而是要提供充分的资源引导员工参与管理，唤起员工参与管理的热情，让他们站在管理者的角度去工作和思考。即创造“人本”工作氛围。创造全员管理的平台机制，让每个人、每个部门都能围绕公司愿景主动思考，积极参与管理。同时开展以“精益管理”为主线的思想引领工程。

电能招标公司通过深思熟虑、全面审视，确立了“真诚、效率、规范”的核心价值观，明确了创建“幸福和谐大家庭”的企业文化精神。将公司打造成为一个“员工幸福温暖的家园、培训成长的基地、展现风采的舞台”。让员工在这里繁忙、紧张、有序、高效，同时又开心愉快的工作。为员工所想，进一步美化办公环境，改善员工福利；加强食堂管理、提高餐饮质量；积极开展文体活动、丰富员工文化生活。按照“内化于心、固化于制、外化于行”的思路，引导员工积极践行公司的价值观，把文化建设和具体经营管理工作结合起来，实现意识和行为的统一，实现了公司领导班子团结一致、坚强有力；员工心情舒畅、乐于奉献；部门内部高度协调一致，部门之间密切沟通协作，营造出了良好发展氛围。使公司真正成为一个“幸福和谐的大家庭”。

用总经理高士法的话说：“用家的理念经营公司，把企业的事当成自己的事去做，使每位员工都有勇于承担责任的意识，让人人都有关心家、爱护家、保护家的意识。使人人在做事时都有不但要做事情，而且要把事情做到位的思想意识，强化战略引领作用，确立企业发展战略。

做企业文化的践行者

做企业文化的践行者，首先，就要做到心中有企业。把企业当做一个家庭经营、把员工当做家庭的一员，以创建“幸福和谐大家庭”为主线，是该公司企业文化对内的一种向心力、对外的一面旗帜。

“创建幸福和谐大家庭”是执行董事、总经理高士法提出的。他认为：企业文化是企业在发展过程中形成的，是企业全体员工认可和自觉遵循的共同价值观念、经营思想、群体意识、道德规范和行为准则的集中体现；是企业全体成员的思想观念、思维模式、行为方式以及企业规范、企业生存氛围的总和。企业只有依靠优秀的企业文化，才能始终焕发生机；才能在经济发展中立于不败之地。因此公司把“创建幸福和谐大家庭”作为公司的企业文化理念根植于员工心中，形成共识的企业文化导向。他们的具体做法是：

首先向员工讲明企业的整体战略和意图并得到员工的认可，然后通过领导一班人的以身作则，严于律己，树立企业文化的标杆行为，带动全体员工，共同建设企业文化。这样大家都朝着一个共同的目标努力，使每位员工都清楚地知道自己的工作在企业中的重要性，如果自己做不好对整个企业目标的影响。从而使企业的核心价值观起到落地的效果，使价值观成为员工工作习惯的过程，成为创造财富的过程。

其次通过制度规范员工的行为，形成员工自觉遵守企业制度的良好风范。再次注重加强员工的个人道德建设。他们从员工最关心、最直接、最现实的利益问题入手，为员工创造良好的工作和生活环境，提高员工的满意度和工作幸福指数，进一步增强员工的主人翁意识。

目前，电能招标公司的每一名员工都是企业文化的践行者。他们人人尽责、勇于承担自己的工作责任，一丝不苟地将工作做好的行为，不仅仅成为公司单纯工作的操作者行为，而且真正成为担当公司责任的管理者。在公司内部，每个人都分属不同的部门、不同的岗位，每个员工对自身岗位的管理都投入了智能精力，可以概括地说：公司上下“事事皆管理，处处有管理”。管理已不是领导的专利，而是员工共同拥有的财富。

高士法认为：员工的文化底蕴决定着公司文化的品位和服务品牌的质量。和谐的企业文化是企业和谐发展的前提。打造和谐企业文化就要在尊重员工的前提下，积极创建优秀企业文化。即是把管理的重点从物的管理转移到人的管理上来，把企业创建成幸福大家庭的基础就是要学会重视人、尊重人、培养人，把员工的自我实现和企业的整体目标结合起来，充分调动人的主观能动性和积极性创造性。爱员工 员工才会更爱企业

爱员工，首先要把情融入管理中。高士法明确指出：爱员工，不仅要关心他们的生活，更要用真情去对待。爱护员工，把他们当做自己的姊妹弟兄、一家人，这样员工才会用更大的忠诚和热情来回报企业。多一份关心、多一份问候、多一份帮助，想员工之想，才能更加容易的调动员工的积极性，提高工作效率，为企业的发展创造更多的动力。

给员工各种形式的激励，让员工学会自我管理，是电能招标公司对员工在工作时激发热情的一种积极做法。具体表现为：将发展战略细化成小的工作目标，分配给每位员工，让他们明白自己的目标和追求。让员工感觉到自己是工作的主人，在工作中充分发挥自己的主观能动性，从而对工作充满热情，自身潜能也得到进一步的激发。高士法说：“人的潜能是无限的，只是很难挖掘出来，经常给员工适当的激励会促使员工更好的发挥潜能。要让员工明白，只要努力工作，公司的目标就能得以实现，因为个人的利益和公司发展目标是联系在一起的，只有公司发展了，员工的自身价值就会得以体现。”

除此之外，公司还努力营造和谐的工作氛围，为员工创造培训机会、建立健全管理、沟通机制，让员工时刻感觉到“家”的温暖。员工时刻以快乐的工作挑战困难，充分享受良好的工作业绩带来的成就感与他人的尊重，从而自觉地把工作当事业来做。员工在不断实现个人价值的同时也促进着企业更好更快的发展。递进“四化”，规范管理

电能招标公司坚持严格依法治企，规范管理，认真落实“思想科学化、科学制度化、制度信息化、信息人性化”的“四化”管理理念；积极探索规范化、标准化管理的途径；不断完善公司各项管理工作，取得显著成效。他们的具体做法是：

1．加强多层次沟通，把思想科学化。建立了由部门负责人以上的人员参加周例会、全体员工参加的月度例会制度。及时了解各部门的运行情况，把握运行命脉，协调解决存在的问题，同时将公司的经营管理思想理念传达给全体员工。建立了经理办公会制度，“三重一大”及涉及公司人财物的相关事项全部提交经理办公会讨论决定，并且征求相关人员的意见。倡议员工提合理化建议，并对有实际价值的建议者给予表扬和奖励，通过广纳良言，真正将企业民主管理和科学决策落到实处。

2．加强流程梳理，明确工作标准，推进科学化、制度化的管理体系。收集、整理了涵盖体系建设、招标组织、监督管控和工作标准的文件、制度和办法；编印《招标管理文件汇编》，组织学习落实，形成了包括依据性、操作性、辅助性三个层次全面系统的招标制度体系。积极开展整章建制工作，先后出台了20余项规章制度，推进业务流程标准化。结合招标工作实际，对公司各项业务流程进行了系统梳理和完善，为规范化管理创造了条件。

3．加强科研及课题开发，把制度信息化。（1）以信息技术为依托，通过互联网完成招标计划归集、信息发布、标书下载、投标、开标、评标，并不断优化系统，完成了系统的升级换代。网上招投标的推行节约了成本，提高了招标效率，同时对实现招投标信息的充分公开，健全监督机制，规范招投标秩序起到了重要的作用。（2）认真开展课题研究。充分利用公司专家优势对招标活动中发现的诸多问题进行探讨研究。目前开展研究的有：与进一步提高招标效率、规范招标行为及更好地为招标人服务相关的七个课题。

通过积极开展招投标数据库的深化应用工作，完善数据库功能，加强数据统计分析，为招标工作提供了更加有利的信息支撑。

4．加强招标策划，把信息人性化。在招标项目多，条目多，涉及单位多，时间紧、任务重的情况下，电能招标公司加强招标计划审查，实现了“招标计划审查会”和“招标文件审查会”的两会合一。通过对计划进行核对，确保所有招标物资向标准化设计、标准化物资靠拢，进一步明确了物资需求的规格型号、数量、交货期等关键要素。同时对招标文件中的有关内容及技术规范，组织专家集中审查。在一定程度上简化了工作流程，同时节省了人力、物力、财力，又为招标人、投标人提供了更加人性化的优质服务。可以说，大力推行扁平化、规范化、精细化管理，充分整合企业资源，优化配置企业资源，是公司目标一致、行动协调、形成合力的可靠保证。优质服务，推动发展

电能招标公司高度重视服务工作，确立了“以服务求生存、以服务谋发展”的理念，着力优化服务资源配置，增强服务功能。通过努力，公司整体服务水平显著提升，基本实现优质服务工作的三个到位：一是组织到位。公司领导班子亲自挂帅，加强对服务工作的指导和监督，制定了服务工作推进方案、服务工作考核办法等一系列制度。用健全的制度体系规范了服务行为。在充分调研的基础上，大力推行了投标厂商会员制度，不仅加强了对供应商的管理，使各种资源得到了综合利用和共享，而且给投标人提供了更优质、更便捷的增值服务，受到了广大投标人的赞扬。二是措施到位。加强全员服务导入培训，提升员工优质服务意识和服务水平。积极借鉴其它行业的优质服务工作经验，运用到公司实际工作当中。与上海希尔公司合作，开展了客户满意度测评工作，编制了公司《服务规范标准手册》。制作了统一的员工工牌、服务公告牌、业务宣传活页等，在服务场所集中统一标志布置，提高客户对公司的知名度，方便客户的咨询和投诉。三是考核到位。把服务工作与公司中心工作同安排、同部署、同考核、同奖惩，并将优质服务工作纳入到绩效考核体系，细化考核标准，加大考核力度，有效增强员工的服务意识。通过实现三个到位，确保了客户满意度100%。高士法深刻认识到：不论在过去还是在今后，只有牢牢把握“优质服务”这一发展主线，强化服务意识，优化服务手段，提升服务品质，公司才能持续健康地发展。以人为本，强化队伍

员工是企业财富的创造者。电能招标公司非常注重人在工作过程中的能动性。他们把员工的成长、发展和成功放在企业管理的主体地位。高士法认为：每一个员工都是公司的组成部分，是公司生存发展的根本。公司管理的目的是要在执行纪律的同时体现对员工的情感和爱，在提高员工素质的同时，把指挥、命令的管理模式转变为引导、协调的管理模式。这样的管理才能让员工真正接受，使员工自觉遵守企业的各项制度，使管理发挥到最好的作用。

电能招标公司推行的“人才兴企”战略，是坚持“唯才是用”的用人理念和“德才兼备、以德为先”的选人标准。他们鼓励岗位成才，努力为员工搭建实现自我价值的平台。他们的具体做法是：1．设置合理岗位，营造人文化工作环境。为每一位员工提供了施展才华的平台，最大程度的发挥员工的积极性和主观能动性。2．拓宽视野，深化专业知识。充分利用员工在业务工作中与广大投标人建立的良好合作关系，让员工到合作者的生产厂家、基建现场、运行单位进行实习，使大家在拓宽视野的同时，强化自己的专业知识，切实提高业务水平。3．建立导师带徒培训制度。让有经验、业务精的老员工一对一帮带新员工，快速提高新员工的业务能力和水平，尽早适应岗位需求。4．采取“走出去”的方式。选送优秀中层干部和员工到专业培训机构学习培训。5．建立内部轮岗、换岗机制。大力开展岗位交流活动，让干部员工在不同岗位锻炼，提升队伍综合素质。为培养复合型管理人才、业务能手积极创造条件。6．用打动人心的政策，激励和引导员工提升学历，考取招标师等各类资格证书。7．开展各种活动，增强团队凝聚力。积极组织趣味性学习，开设摄影、舞蹈、礼仪知识、体育类项目的专题讲座，丰富员工业余生活。大力开展业务知识考试、计算机应用比赛、应用文写作等技能比武。通过竞赛方式营造比、学、赶、帮、超的良好氛围。8．关爱职工、积极解决员工切身利益的问题。注重倾听员工心声，帮助员工解决实际困难，在公司上下营造出“尊重、平等、和谐、共进”的氛围。在维护和谐稳定、增强员工凝聚力和向心力方面起到了积极的作用。通过一系列措施，使公司建设成为凝聚人、培养人、激励人的“幸福和谐大家庭”，保证了公司持续、稳健地发展。

通过多年努力，公司打造出一支作风优良、技术精湛、素质过硬的员工队伍。为今后的发展提供了坚强的制度保障和智力支撑。从该公司发展的实践中不难看出，只有坚持关心员工、依靠员工，以事业凝聚人心，以思想统一行动，才能激发广大干部员工忠诚企业、爱岗敬业、无私奉献的工作热情，为公司发展注入不竭动力。

力量源于凝聚。从电能招标公司的经营理念中更不难看出该公司是把公司的战略目标转化成全体员工的共同奋斗目标，才实现了公司与员工的和谐并进、共同发展。相信电能招标公司通过诚信经营、规范管理，营造的“幸福和谐大家庭”会赢得更多的客户赞誉。同样相信电能招标公司在执行董事、总经理高士法的正确引领下，以科学发展观为指导，在以和谐为主题的幸福大家庭里，会不断提高经营管理水平和优质服务能力。扎实推进业务，切实承担社会责任，以响亮的企业文化音符奏出公司璀璨美好的华章。（崔并英）

第四篇：健康是人生最大幸福

健康是人生最大幸福

健康是人生最大幸福

——树立正确健康观念系列之一

健康是人生最大幸福,是人所共知的道理，但是真正做到的确为数不多，例如，交通安全问题天天讲，结果成了一句口号，如果真正树立了安全意识，那么，悲剧还会如此之多吗？

毛泽东同志说过，为人民服务是最大的幸福。身体是革命的本钱，不会休息就不会工作。这就从宏观和微观两个方面说明了什么是幸福。

宏观上讲，人的生命是有限的，人类进步事业是无限的，如果个人不投身人类进步事业，人生将失去精神支柱。于是，就有了阅兵式上的，同志们辛苦了，为人民服务。这不是我们这里要讨论的问题。

重点在于身体是革命的本钱，人生主要由三大要素支撑，一是工作（过去称为事业）、二是家庭（是中国传统的生活方式）、三是健康。共同决定着人生的幸福与否。

三个要素的核心是健康，巧妇难为无米之炊，身体健康是事业有成和家庭幸福的根本。而且，工作和家庭失去了，可以从头再来，健康失去了就一江春水向东流，一去不复返了。

要牢固树立健康是人生最大幸福的观念，首先要给幸福下一个正确的定义，我个人认为：幸福是人类对自己的生存空间的一种满足感。说的通俗一点，幸福就是人的一种感觉，你感觉幸福就幸福，你感觉不幸福就不幸福。没有一个固定的模式和标准。

这就产生了在同等条件下有人感到幸福，有人感到痛苦，人心不足蛇吞象的人永远没有幸福，知足者长乐的人才有幸福。

而且，幸福具有滞后性，往往是身在福中不知福，回首她在灯火澜栅处，不识卢山真面目，只因身在此山中。人能重活一次，每个人都会成为圣人。

例如，童年再苦都是人生最幸福的一段时光，当时没有几人能意识到这一点，走上社会后才知道，所以，有时做梦回到童年，留下了永远的遗憾。同样，失去健康的人，才体会到健康的珍贵。

有人认为拥有物质财富就是幸福，标准是多少呢？有人认为拥有精神财富就是幸福，能当饭吃吗？其实二者都是条件，幸福的主体是人。人的健康才是幸福的本质。

对于财富没有是绝对不行的，多了也是相对没用的，俗语说，家有良田三千，你一日也就三餐，家有广厦三百间，一张床也就三尺三。就如小品中说的，人不在了钱没花完是人生最大的遗憾。

所以，只有健康长寿才能享受生活，财富与健康是不成正比的，大款英年早逝者数不胜数。有句话说的好，谁笑到最后，谁笑的最好。等来的必将是小康社会，幸福乐园。

山西军阀闰锡山，有两句格言，“存在就是真理”，这话有一定道理，人类一切活动都是为了更好的存在。他还有一句，“有奶就是娘”，这就不对了，有奶的可能是别人的娘。

举一不恰当的例子，有一革命功臣，解放后认为待遇不公，胸闷影响了身体健康，住进了医院，有人就开玩笑的对他说，有什么想不通的，你多活几年，多糟蹋点粮食什么都有了。说者无意，听者有心，于是，他将健康长寿当作事业来做。结果是健康长寿又幸福。

世界上最宝贵的就是生命,俗话说,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.时间就是生命,金钱是买不到时间的,金钱不是万能的.现在都讲,能源是不在生资源.其实作为人才是真正的不再生资源.健康就幸福谁都知道,但是具体实践中,有人为了个人利益,不惜一切代价,用牺牲健康去打拼,有时利益是争到了,付出的损害健康的代价却是无法挽回的。所以,极端自私是健康的天敌,有时心理健康比生理健康更重要.结论是世界观的转变才是根本的转变,只有把正确的健康观念深化在血液中,才能落实在行动上。/ 1

第五篇：班级是一个大家庭

班级是一个大家庭，更像一个小社会。班级里每个成员都在这个社会里扮演着极为重要的角色。如何加强班级管理从而实现班级的自主管理化是每个班主任所面临的管理难题。学生的自主管理是班级管理的一个重大组成部分，它让每一个班级成员都参与到班级管理中来，能充分发挥每个个体的巨大潜力，形成一种集体的合力，从而增强整个班集体的凝聚力。

而“班级日记制”实现班级自主管理的一个重要途径。它通过采取班级所有成员轮流值日制，以日记形式记下班级当天的学习生活状况、班级重大事件、各科教学情况、学生思想状态等，让每个班级成员能动地参与到班级管理中来，都成为班级的管理者，以主人翁的精神参与班级管理，充分发挥每个管理者的潜能，从而达到并现班级自主管理的目的。

一、采用“班级日记制”能充分调动每个学生的学习、工作积极性，加强自身的日常行为规范管理，实现自主管理的有效化。

“班级日记制”的最大特点是让每个学生轮流当值日班干、执行班主任，负责处理当天的班级日记。它让每一个学生都真正成为了班级的主人，班级的最高管理者。采用此种制度，一方面能培养学生的自信心，充分调动他们的工作学习热情，另一方面能锻炼他们的能力，达到有效的管理。班级自主管理有效化的标志是所有班级成员都能自觉遵守各种规章制度，自觉完成各项学习任务，自觉维护班集体的利益。而通过“班级日记制”，采取学生自主管理形式，能使学生以主人翁的态度对待班级的一切，加强自身约束能力，自主遵守各项纪律，注意自身的日常行为规范管理，保证班级的卫生劳动、上课纪律、学习生活、课余活动等正常有序的开展，从而达到有效的自主管理。

二、采用“班级日记制”，能充分协调班主任与学生、科任教师与学生关系，实现自主管理的目的化。“班级日记制”是在班主任的指导下，由全体学生共同参与的值班制度。班主任可通过“班级日记”及时了解并掌握班级的各种思想动态，矛盾所在，并尽快采取措施，防问题于未然；而科任教师可通过“班级日记”了解该科的教学效果、教学信息反馈，以便及时改进教学，提高教学质量。

三、采用“班级日记制”，能为班级建设积累资料，实现自主管理的科学化。

“学生难管，班主任难当”是当前相当一部分中小学教师的普遍心态。一个班学风、学习成绩好坏很大程度取决于班级管理是否成功。班主任工作在班级管理中起着重要的作用。班级管理千头万绪，班主任的工作也相当辛苦，尽管不少班主任在班级管理中花了不少力气，也采取了一定的措施，但收效甚微。以致很多教师不愿更不想当班主任，视班主任工作为“苦差使”。

“以人为本”的新课改理念给班主任工作开拓了新的思路。班主任要自觉完成角色转换，充分发挥学生自主管理的积极性，是“人本”思想的发展，它是一种以学生发展为本的管理模式。班级管理要为学生的发展服务。要建设一个优秀班集体，要取得管理的成效，就必须发挥学生自主管理的积极性和创造性，既符合培养学生综合素质的教育宗旨，也有利于将班主任从繁杂的班级琐事中解放出来，成为班级宏观管理者。如何有效地实施呢？

一、加强学生对管理活动的认识，提高学生管理的自觉水平

记得魏书生曾经介绍说，有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能？”学生说：“我们看你太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递这样一个信息，这就是说：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束，通过大量的不同事实材料和多渠道的引导，提高学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，尤其是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不和谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。

二、确立学生自主管理的核心地位，提高学生管理的自理水平

1、全员参与，相互制衡。我们提倡人人参与的班级自主管理，每位同学都要在班级自主管理中确定自己的岗位，做到人人有岗，人人定岗。“人人有事做，事事有人做。”为了使每个

学生都找到合适的管理岗位，我们尝试进行“自定岗位行动”。如打扫卫生，把学校分配的卫生区域和自己班上的教室、寝室划分为每一小块，每块由几人或一个负责，每周一到周五每天是哪几个负责打扫，二人以上确立一人为组长，学生自由组合，每天各司其职，每天由卫生委员负责检查。这样，让学生寻找、发现、确定自己的管理岗位，使学生在自己确定的岗位上，主动、积极地履行管理职责，人人都是管理者，人人又都是被管理者，在这种交互的管理活动中学生能真切体验到管理工作的价值、意义，积累相关的工作经验，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师当然便轻松许多。

2、照章办事，明确责任。如2004年我担任初一（1）班班主任，在入学教育期间，我让四个同学到黑板上作图：画一个圆和一个矩形，两个用尺和圆规，两个徒手画。学生从中便悟出一个道理——“没有规矩不成方圆”。于是，趁热打铁，向学生大力宣讲为什么要制立制度，讲明道理。然后组织学生学习有关的校纪班规。如《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《祁阳县

茅竹镇中心学校班级量化管理办法》、《茅竹镇中心学校纪律扣分细则》、《茅竹镇中心学校寝室一日常规》。在此基础上，针对班级学生管理实际，在学生讨论的基础上对一些不良的现象提出批评，指出班上存在的同学们习以为常的一些问题，由学生自主制定班级管理制度。我们制定了《茅竹镇中心学校七

（一）班学生量化管理细则》、《学生干部岗位责任制》、《日常管理制度》、《卫生制度》、《奖惩细则》等，制度具体明了，要求严格，奖罚分明，并且 在开学第一周内宣布执行。

3、管理教学，相互结合。管理的目的是服务于教学，比如让学生写“说明文”、“心得体会”，目的是让学生进行自我教育，同时训练了学生的书面表达能力。值日班长每天的总结报告沟通了同学间的联系，但不也是一个让学生全面受教育的过程吗？

4、善始善终，持之以恒。制度一旦制定，便要严格执行，全体同学都应该将自己置身于制度管理之下，自觉维护制度的权威，使班级管理走上法治化轨道。“以法治班”是班级管理的灵丹妙药。纪律上主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则。凡事不做则已，一做必须到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。

三、坚持管理过程中的民主参与，提高管理的自为水平

我摸索了一套班级制度制定程序：酝酿——讨论——表决通过。只有绝大多数同学认可的决议和制度，才容易执行，也更有利于增强学生的主人翁意识，有利于学生的自我教育和自我管理。通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。

四、创设多种自主教育形式，以求最佳教育效果

怎样让学生在成长的过程中，不断提高自我认识，保持积极向上的心态，这是提高学生自我教育能力的关键，我通过多年的实践发现如下几个方面的做法比较有效。

1、坚持写日记、周记。要求学生及时把自己所看、所思、所感写出来，不断深化认识，以利逐步提高学生自觉、自理、自为的能力。

2、坚持写班级日记。当天的值日班长写好当天的《班级日记》，主要内容：记录当天写在黑板左侧下的名言警句；当天班级学生表现；当天课堂及晚自习纪律情况；对好人好事提出表扬，对不良现象提出批评；就某一问题发表自己独到的观点；对班级或个人提出意见或建议。

3、建立民主生活会制度。将团员民主生活会扩大，建立起定期召开的全体学生民主生活会制度。分组进行，开展好批评与自我批评，效果明显。

4、给家长写信。每学期根据学校要求都要召开一到二次家长会，在准备过程中，要求每个学生给自己的爸爸妈妈写一封信，谈自己在学校的学习生活情况，取得哪些成绩，存在哪些问题，都要如实给家长汇报，还要写今后的打算。这样做的目的有二：其一，促使学生对自己有清醒的认识；其二：让家长对孩子的状况及心理想法有一个认识，以取得家长的配合和支持。

5、学习优秀文章。对学生进行思想教育是班主任一项经常性工作。思想教育的成效取决于其内容和方式是否适合学生的年龄和心理特点；是否符合学生的心理需要。实践证明，硬性灌输空洞“大道理”是不受学生欢迎的，收效是甚微的，班主任要学会用“讲故事”的方式来讲道理。班主任在教育学生的过程中，经常给学生推荐一些优秀文章，如学习方法，学习经验，典型介绍，重大新闻，英雄人物事迹，成功人士的经验等，对提高学生的自我认识，比简单的说教更有效，讲道理不如讲故事。文章可由学生读，读完一篇文章告诉我们什么道理？有什么启示？我应该怎么办？等等。“故事”就是德育资源，是对德育素材的搜集、整合、提炼和升华所形成的教育精品，班主任要善于组织各科教师从各科教材中提取德育材料，从学生身边的人和事中提炼出德育材料，紧贴学生生活和思想实际，有针对性进行整合，形成一个有机统一的班级德育课程，并在各科教学中渗透，在各科活动中运用，让学生从“故事”中领悟“道理”，再结合其它社会实践活动的体验。这样，学生的思想觉悟就会得到升华，道德境界就会得到提高。

6、培养反思力。主要做法有二：让学生进行自我评估；培养学生反思习惯的形成。每一个月的月考都要进行认真的总结，并举行班级经验交流会，目的是培养学生的反思力，帮助他们发展。对自己学习过程的监控，促进学生对自己的努力程度和学习成效的反思，学会为自己的学习成效承担责任，逐渐成为自律学习者。调动学生学习的主动性，形成良好的学习氛围，培养学生深厚的学习兴趣，提高学业成绩，为他们今后走入社会打下扎实的知识功底。

7、写座右铭。我班的学生课桌上都贴了“座右铭”。座右铭可一学期调整一次，也可每一个月调整一次，主要是对近期目标和竞争对手作调整。座右铭时刻激励着学生奋发有为。

8、善用名言警句。名言警句既可以激励学生，也可以鞭策学生，就像一座灯塔，始终照耀着学生前进的方向。我的做法是：每天由值日班长在黑板的左侧写出一条名言警句，并在早自习前对学生做适当的讲解，学生将这条名言警句记录在日记本上，并思考这条名言警句对自己的启示作用。

9、有针对性地组织主题班会。初一开始不久，我组织学生开展的“心灵倾诉”主题班会就是让学生自己唱主角，自我交流心理活动，及反映班上方方面面情况。结果在学生的自由发言中，全班纪律最差的学生和成绩最差的学生都登台亮相，道出心声，讲得声泪俱下，令人感动，促进了同学的沟通和理解，激发了正义感、责任感，效果非常好。在教师的安排下，学生通过讨论辩论等方法利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，并把自己的行为模式与他人的行为模式进行比较，解决价值冲突，进而按照自己较符合社会要求的价值观支配自己的言行。同时，使他们对学校生活的周围人产生积极态度。

10、在班级建设中多树典型。通过集体示范或先进生的示范，引导每个学生增强是非辨别能力和抵抗不良因素引诱能力，自觉地实行正确的目标，控制或消除不良动机与行为。比如对每天的值日班长一周进行一次考评，由班委会评出每周的“值日班长之星”；对班上每天学习情况进行记录，每周评出“学习星”等等，针对不同的方面，建立“明星制”，让班级“星光”灿烂。鉴于班上部分学生抄作业现象严重且成绩较差，请优秀学生邓博野等同学在班上谈自己的学习方法，并就如何抵制不正之风，让他们自己展开讨论。学生对此震动很大，学风浓了，抄作业人数明显减少，学习风气明显好转。教师利用中学生的模仿特点，让他们通过榜样行为的观察，使自身受到强化，模仿榜样的言行，从而实现受辅导的目的。

五、创建班级学生自主管理体系，实现管理的立体化

1、建立班级学生自主管理立体模式。调动学生自我管理的意识和参与能力。首先，教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想，又是这个集体的一分子，应该群策群力，热爱集体，关心集体，搞好集体。一个热爱班集体的学生定是爱学习，守纪律爱劳动的学生。一个热爱班集体的同学定会热爱学校进而爱家乡，热爱祖国。其次，要充分发挥他们在自我管理中的重要作用，主导作用。因此，在班委会的组织下，学生们反复讨论。共同制定“班级公约”、“学生在校一日常规”，制约时，人人畅所欲言，签约时，个个郑重其事。一轮到自己当值日班长时，更是事无巨细，件件亲躬。这样，班主任就从幕前退到幕后，充当起参谋来。

2、注意学生干部的选拔、培养及使用原则。选拔班干部总的原则是：关心集体，办事认真，作风正派，能团结同学，愿意为同学服务，学习成绩较好；在班上能起模范带头作用，在同学中有一定威信和有一定的组织能力。自荐原则。班委会、团支部干部培养与使用结合原则：定期召开学生干部会议，交流经验，畅谈体会，同时有意识地对学生干部施加压力，让他们尽快地成长。能上能下原则：引导学生正确对待干部的上与下，以一种平常心态对待班干部的上与下，建立一种优秀人才脱颖而出的机制，平时尽可能让更多的学生在读书阶段受到锻炼。全体性原则：让所有学生都参与班级管理，值周班长、值日班长由学生轮流担任。服务性原则：引导学生正确看待当“官”，学生往往把担任学生干部当成“官”，要让学生明白：担任学生干部是为使自己更好地接受锻炼，也是使自己更好地为同学服务。

3、实行学生干部工作责任制。在教育管理中，制定明晰的学生干部职责，如：值日班长职责：（1）负责当天的考勤，在班级日志记录迟到、早退、旷课学生名单。（2）对当天班级各项工作负责，特别是课堂、晚自习纪律，认真填写班级日志。（3）早自习前在黑板左边写一条名言警句，必要时作适当讲解。（4）负责当天的“三抹三关”（抹黑板、讲台、电视柜；关水、电、门窗），（5）检查并登记学生中的抄作业现象。（6）阅读课负责清查学生去向，并登记。（7）作好当天的小结，写好当天的《班级日记》。

4、建立班监会。学生干部是班主任管理班级的得力助手，但作为学生，班干部总会犯这样那样的错误，班干部也是孩子，在犯了错误后，班主任应不弃不离，让他们正视，改正自己的错误。在班级自主管理中，班干部是否履行了自己的职责是否主动且创造性地开展工作，工作做得怎么样，工作中存在什么问题，这都需要及时得到反馈。尝试成立班监会。班监会一般由五人组成，由学生民主选举产生。主要职责是：监督检查学生干部的工作，定期评估学生干部的表现和工作情况，对班级工作提出意见和建议。

5、重大事情由班级学生大会决定。班级学生大会掌握班级事务的最高决策权，是班级事务的最高权力机构，真正实现“小鬼当家”的愿望。

六、建立有效的信息反馈系统，实现班主任的宏观管理。

学生进行自主管理，并不等于班主任不理“朝政”。及时反馈信息对班级管理具有极大的促进作用。通过结果反馈，学生能够知道自己在学习上取得了多大进步，在多大程度上达到了目标，从而进一步激发学习动机。班主任能及时了解班级情况的发展状况，从而更好地指导学生。建立一套信息反馈系统，如每天早、中、晚相关班干部及时向班主任汇报情况，每周利用一节课时间进行班工作的全方位总结，提出希望。其具体模式如下：班级自主管理

3月16日在多媒体教室聆听了榉园学校的李玲主任自己在班级自主管理的经验，听后确实有胜读十年书的感受。不仅了解了一些更好的班级自主管理的经验和方法，而且也有了自己一些新的想法。

学校是一个一个教学班组成的，每一个班级都每天有序、有进步的进行着教学，学校不就会不断步吗？看来班级的班级管理确实决定学校工作的成败。作为班主任担负的责任确实很大。班主任的班级管理应怎样做？李老师的话告诉我：真正的管理是自我管理，对学生的管是为了以后的不管，不管就是学生的自主管理，自主学习。对啊，学生自己能管好自己了老师不就轻松了，可以用空余的时间研究教学，也可以有时

间想出更多更好的活动，引导学生有更好的发展。这样我们轻松了，学生能力提高了，学校的学习氛围不就会更好吗？

李老师介绍了很多有效的班级管理方法，如制定班级公约等，从中看出她是个有心人，一个对生活充满信心，一个对事业充满责任心，还是一个对学生充满爱心的老师。她那句：缺什么补什么，说的多好。在与孩子的交往中，我发现我总是从自己的角度来理解孩子，要求孩子，当他们犯错误时，我只是批评他，而没有从他的心理去分析问题的所在，这样的管理是堵，时间一长问题会越来越多，老师的工作越来越累。结合这次的学习和我校本学期工作的一个主题：沟通，我在班级里打算这样做。在班级主要加强与孩子的沟通，努力做到有事慢慢说，遇事慢慢讲，让孩子把心中的话说出来，努力做到与孩子进行沟通。另外，与家长的沟通，我借鉴李老师的方法：反馈信。只是我采用手写的方式，坚持每天给3位家长写信，有表扬的，有提示的。因为我觉得这样更有亲切感。算算一个半月可和与每位家长沟通一次。开学一段时间用了几次，受到了家长的回信，纷纷感觉方法不错。有点家长表示会保留每一封信，让我感动的同时发现家长那对孩子的期盼，对孩子的关怀是我们老师更应该学习的。

如何引导班级学生学会自主管理

所谓学生自主管理，实际上是学生自我管理，是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。学生自主管理，单靠班主任或几个学生干部的努力，是绝对做不好的，调动全体学生的积极性，动员全体学生参与班级日常事务管理显得尤为重要。因为现在的学生独立意识有所增强，他们不再像小学时那样，处处依赖于老师，事事离不开班主任，绝大部分学生有独立处理和安排自己的强烈欲望，有着展示自己的才华的冲动，有着向往独立工作的心理渴求。其次，在学校日常行为规范的管理方面，我们常遇到这样的现象：课堂上违反纪律却屡教不改；卫生情况一团糟却熟视无睹；„„诸如此类，举不胜举。班主任忙得团团转却毫不见起色，刚处理完这件事，又冒出了第二件、第三件事，让你永远像个“消防队员”忙个不停。究其原因，学生是在被动地执行条例。与其如此，不如因势利导，优化学生的角色意识，激发学生的上进心，养

首先：带领学生自主确立班级的目标，自主制定班规班纪。针对班级特点与学校管理体制，我带领学生讨论申请创建合格班级，有了班级总体目标，就有了明确的发展方向，下一步就是要如何才能实现这些目标。我在解决这一问题上采取了学生自主制定班级制度的办法。先组织学生讨论需要制定什么样的班级制度？为什么制定？在学生讨论时，允许学生出现不同意见，在出现不一致的意见时，我采取民主协商的方式，妥善解决协调一致，学生结合《小学生守则》《小学生日常行为规范》等各项规章制度，自己确定本班的班规班纪并由学生书写贴在墙上。通过学生自主参与制定的班级制度，充分体现了班级管理民主，尊重了学生的人格，体现了以人为本，学生们在制定各项制度的同时，既理解了《守则》《规范》的内容，又将这些呆板的规章制度转化成自身发展的动力。学生有了自己制定的班规就会自觉去遵守，慢慢的班级同学违反校纪校规现象少了，老师也由消防员变成了引领人。在实际操作中我们还把学生德、智、体、美、劳全方位的考核细则，进行量化，每一位同学有加分有减分。每天的纪律情况由值日班长负责检查。全班监督，期末看看谁表现最好，得分最高。班委根据每个学生的总积分，由高到低排列名次，记录在案，以备作为班级评比“三好生”、“优秀学生干部”、发展团员的依据。这样，学生人人心服口服，个个心情舒畅，从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性发展风气

其次：培养班级学生学会自主管理，促进学生自身发展。为此要发挥班委会的核心力量。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，其作为班级的火车头，起着“唯余马首是瞻”的作用。我马上组织班级同学自己选举班干部，要求新当选的班干部即要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。如：班干部有权力对班上的好人好事给予加分，给予扬；对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正；树新风，扬正气；

充分激发学生自我管理的意识和参与欲望。为此要教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想，让学生明确自己是班集体的一份子，应该群策群力、热爱集体、关心集体、为集体争光；充分发挥学生在自我管理中的主体作用。在班委的组织下，学生们可以对班级事务进行民主评议，对班上的量化考核人人参与。例如每个同学在做好教室卫生及保洁之外，还要互相监督，互相勉励，对做得好的同学给予表扬，对做得不够好的敢于揭发，敢于批评，让正气压倒邪气。这样，班主任就可以从幕前退到幕后，充当起参谋来。本人经过实践，获得较好效果：从上学期至今，我班的课堂纪律比较稳定，教室卫生受到表扬，第四：承担学生干部解决不了的难题。这种难题主要集中在个别思想工作上。因为通常个别谈话的对象都是存在某方面的问题，所以这种交流必须以客观、平等的态度，高度的责任感，和全部的爱心为前提，才能达到预期的效果。我班上董洁，孙衍，卞志成，严朝俊等都要耐心细致做工作，晓之以理，动之以情，引导他们健康成长，同时教会他们学会处理问题的方式方法，便于他们遇到问题时也知道该怎么处理最后：主动营造一股“为集体争荣誉光荣”，“破坏集体荣誉可耻”的舆论，弘扬正气，让歪风邪气低头。尤其在这次校运会中，全体同学积极参与，只有两位同学没有参加项目，但他们却收拾了场地，捡了场地上的垃圾，尤其是同学们喝剩下的瓶子，装了三个马夹带，并去卖成钱交给我做了班费，让我非常的感动，而拉拉队喊破了嗓子，场上的健儿们努力拼搏，班级得奖率50%以上，男生团体取得了第三的好成绩。

1、学生自主管理班级体现了健康班级的健康理念。学生在管理班级的过程中，目标是自己制定的，做起来心情是愉悦的，不在是传统的“管、卡、压”，班主任的作用只是疏和导，班级自主管理体现了民主、开放的教育观念。

2、实行班级学生自主管理，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，他们既是被管理的客体，又是管理的主体，都处于管理和被管理体系之中。这样，民主意识得到增强，因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感。事实证明，学生的自主管理体现得越充分，积极性就越高，班风学风就越好。同时学生自主管理班级锻炼了学生的能力，特别是自我管理的能力，锻炼了一批“小干部”“小能手”，这些能力的培养将为学生今后的人生打下了坚实的基础。