第一篇：海底世界

海底世界

一、教 材 分 析

鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。

本课海底世界以此为内容题材，分别通过剪刻、制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力，让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。

本节课是绘画表现鱼，是让学生充分发挥自己的想像，创作出自己心目中的鱼以及海底世界的美好景象。

二、教 学 目 标

1.认识、了解鱼的基本形状和特征，并能画各式各样的鱼。

2.发挥想象，画一幅有创意的海底世界景观图。

3.培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。

三、学生分析

鱼是儿童喜爱表现的对象，在一年级上册中有一课《穿花衣的热带鱼》，学生已对鱼的形状结构以及在纹装饰有了深刻的认识。对于这一课内容学生既有兴趣，又有一定的经验。但是对于鱼的形态特征，大部分学生都没有细心观察过，教师要着重引导学生怎样用绘画的方式表现鱼的形态和花纹。教学中运用多媒体教学手段，吸引学生的注意力，让学生轻松愉悦的氛围中学习。

四、课前准备

学生收集各类与鱼有关的文字、图片、影像资料

彩笔，油画棒，A4白纸等

教师搜集有关鱼的民间美术作品及绘画作品、课件。了解学生资料收集的详细情况。

五、教学过程

（一）、

第二篇：海底世界

嘉奖《海底世界》教学设计

教学目标：

1.学生能认识本课的15个生字，掌握多音字“参”，会写本课的11个生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵喜欢的段落。

3.能抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

4.通过学习，使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的世界，体会作者对海底世界的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣，同时产生热爱大自然、保护大自然的思想感情。

教学过程：

一．激趣引入

1.同学们，你们看过大海吗？大海是什么样的呢？（学生发言）

小结:是的，大海真是个充满生机、多姿多彩……的世界。那大海深处又是怎样的呢?这节课，让我们一同来探究这神秘的海底世界吧!（板书课题，齐读课题）

2.大家想去海底吗？那我们一起去看看吧（播放视频1分钟）

3.你感受到了什么？你能用其中的一个或几个词语说说吗？

（波涛汹涌，宁静，窃窃私语，多种多样，景色奇异，物产丰富）

4.师：老师和你们一样也是意犹未尽呀，这样吧，现在让我们去品位一下书中的文字，相信那里的海底世界也会让你留恋忘返的。二．合作探究

1.请同学们打开书，自由读3——6自然段，看看你对哪个自然段最感兴趣？ 2.（生汇报，喜欢哪个自然段的都有，但大部分孩子对三、四自然段最感兴趣。）

师：这样吧，现在你们可以小组合作，然后选择你们喜欢的学习方式去学习你们最感兴趣的那一段，一会汇报给全班同学，好吗？

自学要求：读读你们喜欢的段落，你感受到了什么？对这段话中得哪个句子或词语最感兴趣

生在小组内讨论研究，教师巡视，并给予及时的指导，大约5分钟时间。师：哪个小组愿意先来汇报一下你们的学习结果？ 三．汇报交流

（学生汇报哪段就讲哪段）

第三自然段

1.第一句话“海底是否没有一点声音呢？”是提出疑问，第二句“不是的。”回答了第一句的问题，像这样自问自答的句子就设问句。第三句写了海底的动物常常窃窃私语。

你是怎样理解“窃窃私语”的？（形容偷偷地或私底下小声说话）你能用“窃窃私语”说句子吗？（师可以先引导说一个）

2.师：海底的动物窃窃私语说了什么，我们能听到吗？（不能）师：老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？ 学生们都和周围伙伴一起窃窃私语。

3.师：海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语，让我们用水中听音器去听听，海底的动物都发出那些声音？（播放）你们都听到了哪些声音？用“有的像„„有的像„„”来说说

4．（课件出示）谁可以窃窃私语地读读这段话。（评价）现在学习小组窃

窃私语地读读

5.海底就只有这几种声音吗？你从那个地方知道？想象一下，海底还会有些什么声音呢？也用“有的像„„有的像„„”来说说(指导学生说完整的句子)如： 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌„„

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩„„

6.那这些声音都是海底动物在什么时候发出的?(指名读)小结：海底动物在行进，吃东西和遇到危险地时候都会发出不同的声音，他们的声音真的是千奇百怪，无所不有（板书：声音奇）第四自然段

师：现在我们来继续汇报，好吗？

生：我们小组来汇报第四自然段，第四自然段写的是海底动物的运动方式，我们是用表演的形式来汇报。

甲：我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（然后演示）师：四米是多长？ 生：四个桌子那么长。

师：那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗？（指导朗读）

乙：我是梭子鱼，我的身体象梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比其他火车还快。（演示）

丙和丁：我是乌贼他是章鱼，我们是一对好朋友，都是无脊椎动物。我们先向前喷水，靠水的反推力迅速后退。（表演）

师：书上用准确的语言把各种小动物的运动方式写得特别清楚，你们小组能抓住书中的重点词句把海底各种动物的运动方式表演出来，你们更了不起。（生鼓掌）

你最喜欢哪种动物的活动方式，读给小组内的同学听听

小结：海底的活动方式还真是各不相同，十分奇特啊！（板书:活动奇）第五自然段 交流：

（1）这段的中心句是什么？海底除了动物还有什么？（植物）（2）海底的植物怎么样？

植物色彩多种多样，有------，有------，有------，有------

它们的形态也各不相同，小的要借助……，大的有几百米。

4、小结：板书：（植物奇）

过渡：同学们，海底除了有大量的动物、植物，还有（生齐答）。是呀，海底是一个巨大的宝库，这里富含着丰富的煤、铁、石油、天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。所以说海底是一个（引读最后一段）板书：景色奇异

物产丰富

（作者用开头设疑，结尾点题，有总有分的方法写出了海底景象是那样的奇异，物产是那样的丰富，作者语言运用得多么的形象生动，都值得我们学习。让我们再深情地读这句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”）

四：课堂延伸

1.师：面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗？ 2.海底真是个迷人的世界，同学们，想把它深深的记在脑海里吗？喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景象；喜欢朗读的你，可以读一读关于大海的优美文章；喜欢写作的你，可以写一写你想对大海说的话；喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密。

第三篇：海底世界（精选）

海底世界

我从小就有一个梦想，希望自己可以像鱼一样，在海底世界快乐的玩耍。

有一次，我正在看电视，不知不觉地就睡着了。

我梦见自己嘴巴上长了鳃，游到了海底，在海底世界里伸手不见五指。突然，一个龙虾小兵钻了出来，他看着很像龙虾，但是又有人的五官。它大声地说：“你是谁？”我非常害怕，紧张的说：“我，我是鱼。龙虾小兵笑着说：“你要不要去我们的海底宫殿看看。”我说：“太好了。”

来到海底宫殿，宫殿非常热闹，到处都是小龙虾。宫殿是用银白色的大理石铺起来的，闪闪发光。就在这时，听到了一声大叫：“龙王驾到。”顿时，震耳欲聋，有的跳舞，有的吹笛子，还有的在弹钢琴。向远处望去，只见龙王变成了一条长龙。金色的龙鳞在微光的照射下金光闪闪。这条龙的眼睛特别大，抓子非常尖锐。体长可达30米。当时，我不知道长龙嘴下面的东西是什么，觉得很好玩就使劲拽了一下。只听，咔嚓一声，长龙的胡须被我拽断了。长龙气得像火山爆发了一样，它挥起抓子向我抓去。我非常害怕，落荒而逃。突然，我从梦中惊醒，爬起了床，发现自己只是做了一个梦。我真想永远留在海底世界，在那里快乐地玩耍。

第四篇：海底世界

《海底世界》第二课时教案

执教者：张瑜

一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知识。

二、教学重难点

了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点

难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

三、教学过程

一、揭题同学们，通过上一节课的学习，你们知道海底是什么样的吗？（板书：景色奇异，物产丰富）今天，我们就继续去海底探探秘。

二、分析第二段那我们先去看一下海面的情景，听一下海面的声音，（出示）你想用什么词语来形容此时海面的情形呢？（波涛汹涌）领略了海面的壮观，我们再去海底看一下，听一下，你觉得海底给了我们一种什么样的感觉？（宁静）（如学生说不出来，可以提示如下：海面上是那样的热闹，而海底……）那海底是否一点声音也没有呢？（不是）

那我们为什么听不到呢？（因为动物们在窃窃私语，不用水中听音器是听不到的，所以说窃窃私语就是指讲话的声音很小）（板书：动物）那就让我们带上特制的水中听音器去听听海底到底有些什么声音

吧？你听到了什么？（出示声音）

书上又是怎么描写的呢？请同学们去书上找一找。（指名答，出示句子，齐读）

评价：声音太大了，把海底的宁静都打破了。让我们再来读一下，体会一下海底的宁静。这一句话中最后的省略号省略了什么？那海底还有些别的什么动物发出不同的什么声音呢？（指名说，出示，那有谁能够把刚刚同学们说的声音用这样的句式来说一说呢？）我们知道海底动物能发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。（引渡：因为它们……）瞧，海底世界看似宁静的，但宁静中也是热闹的，海底世界就是这么千奇百怪。那就让我们带上特制的水中听音器再一起去感受一下海底世界奇异的声音吧！请同学们齐读第二自然段。（如果没有读出窃窃私语的感觉就再点名读）

三、分析第三自然段刚才我们听了动物发出的声音，那么这些可爱的动物是怎么活动的呢？请同学们自由读读课文的第三自然段。

2这段话是围绕哪一句话来写的呢？（指名答，那我们一起来把它读一下）

3那这段话写了哪几种动物呢？请同学们到课文中去找一找，并在找到的动物下面划上横线。它们的活动又有什么特点呢？请同学们在动物的特点下面画上波浪线。（出示表格）

4请同学们再次认真地默读这一小节，来填一填老师给出的这张表格。

了解了这么多动物的活动方式，我们一起来读一读，要读出它们

各自活动的特点，你也可以加上你自己的动作。那你还了解海底的其它动物吗，他们又是怎么活动的，你也来说一说。

四、分析第四自然段

刚才，我们是怎样来学习第三小节的，我们一起来想一想，我们先是自己读，然后呢？（指名，出示）

那我们也用同样的方式来学一学第四自然段。

（这一段的中心句是什么？差异很大，哪里可以看出来呢？）（点名读，齐读）

五、分析第五自然段海底世界除了有趣的动物，奇异的植物，还有其它东西吗？让我们一起去了解一下。（齐读）（板书：矿产）

六、分析第六自然段

欣赏完了这么多可爱的植物、奇异的植物和丰富的矿产，你想要用一句什么样的话来赞美呢？

七、总结

通过学习，我们走进了海底，认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。

动物景色奇异

板书22海底世界植物

矿产物产丰富

第五篇：海底世界

22海底世界

你可知道，海底世界是什么样的吗？

当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。再大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报呢。

海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，他们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。

海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态也各不相同，就拿海藻来说吧，最小的要用显微镜才能看清楚，最大的长达二三百米，是地球上最长的生物。

海底有山峰，也有峡谷。这里蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。