第一篇：16-5-122011-2012高一年研究性学习计划doc

福清洪宽中学2011-2012学年

高一年研究性学习计划

一、指导思想

以教育部《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》和省教育厅《关于普通高中实施新课程及2003年高考改革方案的通知》精神为指导，切实贯彻洪宽中学“研究性学习实施方案”，深化教学改革，全面实施素质教育，努力改变教师的教学方法和学生的学习方法，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合运用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

二、目标和任务

通过开展研究性学习，让学生获得亲身参与研究探索的体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发他们探索、创新的欲望，使学生学会判断和识别信息的价值，并恰当地利用信息以培养收集分析和利用信息的能力；培养学生发现问题和解决问题的能力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意和成果，学会合作；培养学生的科学态度和科学道德。

三、主要措施

1、高度重视，广泛宣传，提高认识。年段发挥组织协调功能，班主任加强管理，全体教师积极参与和指导，防止和杜绝教师只重视本学科教学而忽视研究性学习活动的错误倾向。

2、加强对研究性学习的组织领导。成立高一年级研究性学习领导小组，由施明朝校长任组长，曾世旺、施友良任副组长，小组成员由年段长和各教研组长组成，以加强对高一研究性学习的实施、管理和评价。

3、加强教师培训。学校、年级将通过多种形式对指导教师进行培训、典型示范；举办经验交流、专家讲座；组织教师外出学习，开辟校内外学习研究的渠道。

4、重视总结评价。培养树立先进典型，取得点上的经验，加以总结推广。每学期对先进课题组和优秀学生、指导教师进行表彰。教师指导研究性学习的情况记入教师档案。

四、实施步骤

1、准备阶段（1—8周）

（1）宣传发动

①召开高一年级研究性学习领导小组会议，制定计划和实施方案，拟定“致家长的一封信”；（第3周）

②召开高一年级全体教师会议和班主任会议，进行动员，使全体教师统一思想，提高认识；（第4周）

③加大宣传力度，各班有班主任宣讲研究性学习文件，下发有关辅导材料和表格；（第4、5周）

④寄发“致家长的一封信”，向家长和社会做广泛宣传，争取全社会的理解和支持。（第5周）

（2）选择课题

A、教师选题并向学生推荐。各备课组根据学科特点和学生特点，结合学校和地方实际拟定部分课题，确定中心课题，并向学生推荐。学生根据个人的志趣、爱好选择课题，填写《选题意向表》。（第6周）

B、学生自由撰题。学生自定课题或子课题，以鼓励学生大胆创新。课题确定后，分班上报年级组。（第6周）

C、审题和筛选。课题指导教师对学生自选课题进行审议，合并相近课题，淘汰不合理或不具备完成条件的课题，建议学生重新选题。（第7周）

（3）分组

A.学生研究小组学生根据自己选择的课题，自由协商组成研究小组，推选组长。年级为分散的学生在征求学生意见后安排小组。（第7周）

B.教师指导小组年级在学生选择指导教师的基础上，组建以班主任为组长的研究性学习教师指导小组，以便及时对学生予以指导。（第7周）

（4）拟定课题研究活动计划各课题小组拟定课题研究活动计划，指导教师对小组研究计划的讨论与制定给予指导和帮助，指导教师根据讨论的结果撰写指导课题小组研究的教案。（第7周）

（5）班级开题报告会各班由班主任组织召开开题报告会。各研究小组阐述本研究小组课题研究设计方案，进行研究方案设计的交流，以促进学生互相学习和提高。由指导教师组成评审小组，对研究方案进行评审，以修改完善设计方案。（第8周）

（6）年级组织开题评审会各班推选一个代表性课题，参与年级开题评审会。高一研究性学习领导小组组成专家组，对各课题设计方案进行评审，提出完善意见。（第8周）

2、实施阶段（第9周至第二学期第13周）

（1）在教师的具体指导下，学生根据课题研究计划，自主地开展研究活动并及时认真规范地做好记录，写好总结。

（2）加强对研究过程的管理，指导教师要逐周检查活动记录，随时了解并评价小组成员的活动情况，提供有针对性的指导，认真填写指导意见表和日常考核表。

（3）每个学生准备一个记录本，随时记载研究情况和各方面收获。

（4）课题中期汇报。（第二学期第3周）

3、总结阶段（第二学期14—18周）

（1）学生以小组为单位，对收集到的资料信息进行分类、归纳、整理和提炼，确定总结的内容，选择最合适、最能反映研究成果的形式。（第14周）

（2）各课题小组完成小组研究成果一份、论文一份、其他方面收获总结一份。收集到的资料索引一份、课题涉及的科学术语词汇表一份、课题实施过程中所有原始资料一包（注：最后的研究成果内容包括：选题意义、研究经过、论据和结论、效果分析，后附资料索引目录）。（第15周）

（3）在指导老师组织下，各小组将研究成果进行展示交流，同学对各组成果进行评议，提出改进意见（展示可借助展板、投影、录像和实物等多种形式）。（第15周）

（4）每个学生交一份研究性学习的个人小结，主要描述个人的参与工作和贡献。（第16周）

（5）学生以小组为单位，根据课题组评议改进并完成研究报告，作答辩前准备。（第16周）

（6）答辩（第17周）

①答辩按主题分类，一个主题下的各相关课题在一起答辩。

②答辩时间：每组15分钟（10分钟报告，5分钟提问讨论）。

③答辩程序：A．小组代表报告本组研究内容、经过及取得的成果；B．小组代表作英文摘要报告；C、小组成员回答。

④答辩教师组的指导教师和专家的提问。（由哪位同学代表小组发言，由答辩教师组的指导教师和专家临场指定。一位同学代表小组发言时，其他同学可帮助操作演示设备。）

⑤答辩后由答辩教师组的指导教师和专家进行评议、打分，并填写答辩记录表。

五、研究性学习的评价（第18周）

1、对学生的评价

（1）评价依据：学生态度，主动性、创意、协作、完成任务情况等；学生研究能力，研究方向的清晰，研究方案的可行，研究手段的选择，对研究中涉及到的各种现象的解释，对研究结果的表述和发挥，科学术语的使用，各种软件的使用等；完成书面文字材料，原始资料的保存和整理，研究问题的表述，总结等书面材料的质量等；答辩情况，报告的结构、主要观点的突出、对内容的理解、论据的质量、仪态和表达能力等。

（2）评价方式：学生自评、小组互评和指导教师相结合。

（3）评价等第：分优秀、良好、及格、不及格四个等级。

2．对教师的评价

（1）评价依据：教师态度，主动性、与其他老师协作、指导的到位与及时、与学生的民主平等关系以及事先是否认真准备等；指导能力，善于发现学生的问题和困难、善于点拨学生的创造火花和欲望、能提供有价值的建议和意见、能提供相应的知识背景材料、了解校内外教育资源、能指导学生规范地开展科学研究和撰写论文、实验报告、调查报告，能认真备课撰写教案等。

（2）评价方式：教师个人自评和年级评价相结合。

（3）评价等第：分优秀、良好和一般三个等级，记入教师档案。

福清洪宽中学高一年段2011、9

第二篇：高一研究性学习计划

第一学期研究性学习教学计划

青州三中高一级部

一、指导思想

研究性学习是中小学生的必修课程。其主要作用是通过组织学生面向生活、社会、自然界等方面，开展内容丰富、形式多样的课题研究，进一步拓宽学生的学习领域，扩大学生的视野，丰富学生的感性知识和实践经验；改变学生单纯、被动接受教师知识传授的学习方式，指导和帮助学生学会主动探究知识，并运用知识解决实际问题的现代学习方式；调动学生学习的积极性、主动性和自主性，使学生真正置于学习主体的地位；培养和发展学生的创新精神、实践能力、终身学习的学力以及热爱生活、关注社会、崇尚科学的品质；促使教师更新教育观念，摆正角色地位和师生关系，改变教学方式，并在组织和指导学生开展研究性学习的过程中，积极主动地吸纳新的知识，更新自身的知识和能力结构，不断提高自身的综合素质。

二、研究性学习的总体教学目标

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验，因此争取在这一学期的研究性学习当中，要培养学生以下几方面的能力：

1、信息收集、处理能力。

2、发展创新精神，获得亲自参与研究的积极体验。研究性学习的过程，也是情感活动的过程。一般而言，学生通过研究性学习所获得的成果，绝大多数只能是在自己或周围同学现有基础上的创新，还不大可能达到科学发现水平。研究性学习强调通过让学生自主参与、积极参与类似于科学家探索的活动，获得体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。

3、学会沟通与合作。现代科学技术的发展都是人们合作探索的结果，社会的人文精神弘扬也把乐于合作、善于合作作为重要的基石。但是在以往的课堂教学中，培养学生合作精神的机会并不多，且较多停留在口头引导鼓励的层面。

4、培养科学态度和科学道德。

5、发展对社会的责任心和使命感。培养学生关心时事，关心身边生活，关注人类自身的生存与发展。

6、激活各种学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用。初中学生已经具备了多门学科的知识积累，为他们今后的发展打下了有利的基础。但是，如果让这些知识长期处在相互分割和备用的状况之中，它们就会被遗忘，就会逐渐失去可能发挥的效用。研究性学习的重要目标是在综合运用中提高各科知识的价值。

三、方法措施

1、研究性学习内容：

让学生以组为单位通过讨论的形式制定自己小组的研究课题。教师也可以给学生一些课题供学生以参考选择。有生活常识方面的，数学方面的，地理方面的，动植物方面的，风俗习惯方面的，历史方面的，中西方文化比较，体育方面等等。然后从中择优、择趣列出本学期的研究性学习课题清单，各年级可根据各自学生的特点和兴趣从中选择专题进行研究。选好课题以后，让学生在课后多观察，多留心，多收集一些与自己研究的课题相关的资料。为自己的研究课题提供有力的证据。

2、研究性学习方式

以学校为系统，以年级组为单元，基本上以班级进行，也可以跨班级进行。

3、研究性学习课时设计

研究性学习的课时设计实行弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，可结合具体的研究内容灵活使用。

四、研究性学习的具体阶段目标

（1）第一阶段：以“选题”为载体，学习查阅文献和网络资料、问卷调查、访谈、演说答辩等几种常见研究方法的基本常识，并通过亲身尝试初步体验科学研究的一般过程，着重培养以下几种实践能力：查阅文献资料的技能，网络技能，与陌生人沟通的能力，数据归类统计的能力，与人谈话的技巧，演说技巧，答辩中的临场应变能力等。

（2）第二阶段：以“课题研究方案的制定”为载体，在实践中继续运用和巩固已经学过的几种常见的研究方法，同时尝试观察、实验等新的研究方法，着重培养：民主集中、分工合作的团队精神，资料搜集、数据整理的科研意识，分析资料、提炼观点的能力，制订计划、独立构思的能力，观察生活、独到地分析问题的意识等。

（3）第三阶段：以“实施研究”为载体，在研究过程中综合运用各种研究方法，不断巩固和熟练掌握各种技能，同时着重培养：预见困难并进行预防的能力，面对困难的应变和处理的能力，坚韧的耐挫力和意志力，综合分析利用信息的能力，协作互助的团队合作精神，多角度思考问题并提出个性化观点的能力，关注社会、他人的责任心和使命感等。

（4）第四阶段：以“撰写研究报告、演示汇报”为载体，重点培养学生以下能力：整理并利用资料佐证观点的能力，熟练操作、运用多媒体的能力。

五、评价和考核

l、评价贯穿于研究性学习的全过程。

2、尊重学生的自我评价，充分发挥评价的教育功能。

3、对学生的评价既要考虑到学生的参与、研究性学习目标的达成，又要关注学生在某一方面的特别收获，顾及学生的个别差异。

4、研究性学习的成绩分优、良、中三个等级登记。

第三篇：高一研究性学习

高一研究性学习选题

一、研究流程

1、班级划分研究小组（8—9个小组）

2、小组确定研究性学习选题，联系学科老师进行指导

3、填写研究性学习申报表（教师指导）

4、寒假小组开展调查研究，形成研究性学习报告（电子稿和打印稿）

5、开学返校时上交研究性学习报告，指导教师审核把关进行学分认定。

6、指导教师推荐优秀作品，年级评定一、二、三等奖，进行展览奖励。

二、研究性学习选题

地理组研究性学习题目：青岛市短期天气状况调查

物理组研究性学习题目（任选一个）：

（1）厨房中的物理知识

（2）小刀、菜刀、斧头中力学知识

（3）探究热水瓶内所盛开水的多少与保温性能的关系

（4）青岛市光污染调查

（5）青岛市噪音污染调查与治理办法研究

英语组研究性学习题目：影视欣赏----影评

化学组研究性学习题目（任选一个）：

1、自制酸碱指示剂研究（参加化学校本课程的同学必选）

2、元素周期律的发现对化学发展的重大贡献

3、青岛空气污染物的主要来源和危害

语文组的研究性课题 《流行歌曲中的中国传统文化》

历史研究性学习课题：《青岛建筑--探寻历史的痕迹》

数学研究性课题：生活中的数学

生物研究性学习：调查人体体温的日变化规律

政治研究性学习课题：

1、《消费结构的变化对家庭生活质量提高的影响研究》

2、《以房地产为例，研究国家宏观调控政策对经济发展的影响》

第四篇：高一年级研究性学习计划

高一年级研究性学习计划 2014—2015学年第一学期

一、研究性学习课程设置

研究性学习是新课程背景下学生的一门必修课程，要求高中学生完成研究性学习课程通识培训10个学时，获得5个学分，完成一个研究性课题，获得10个学分，共计获得15个必修学分。

二、研究性学习实施的步骤

1、成立课题小组

2、选择和确定研究课题

3、研究计划的制定。

4、撰写开题报告。

5、课题研究的实施。

6、结题与答辩。

三、本学期研究性学习课程实施进度安排：

1．准备及课程通识培训阶段：8月26日—10月30日进行高一年级全体师生研究性学习动员和研究性学习课程通识培训，完成通识培训10个学时。

2．分组、选聘指导老师及选题阶段：11月1日—11月25日

3．开题评审阶段：11月26日—12月20日 各小组在指导老师的指导下制定课题研究方案并撰写开题报告。

4．研究阶段：12月21日—第二学期5月10日 各小组按照研究计划进行研究。

5．结题汇报阶段：第二学期5月10日—5月25日 各研究小组撰写结题报告，各班组织结题答辩会，完成课题验收工作。

6．优秀课题选报阶段：第二学期6月1日—9月30日 根据各小组结题情况，选取优秀课题准备参报兰州市科技创新大赛。

备注：阶段时间根据实施过程以及情况可做适当调整。

四、研究性学习学分认定

学分认定由研究性学习课程工作小组具体组织实施。研究性学习结题需要提交的材料为：

填写完整的《研究性学习指导手册》； 过程性材料； 结题报告； 课题结题评审单；

展示用的PPT文件及实物模型。

课题最终成绩根据研究性学习结果评审表评定：

评审结果分为A、B、C、D四个等级，其中A（50%）、B（30%）、C（20%）、D为不合格。合格者获得相应学分10分，不合格者不予以学分，评价结果汇总记入学生档案。

五、课程实施具体要求：

1.研究性学习课时固定时间：高一年级每周五下午第二节课为研究性学习固定时间，除学校时间外，指导教师应指导学生要充分利用课余时间完成研究性学习课程。

2.全体指导教师须按时跟踪督促课题组学生按照开题报告书研究计划落实步骤，认真填写《研究性学习指导手册》，每周审查进度、资料，直至结题，以获得学分认定为完成本项教学任务依据。

3.班主任为班级课题责任人和安全责任人，全面负责班级研究学习纪律；指导教师若需带学生外出活动须保证学生纪律和安全，确保万无一失。

教学处 2014.8

第五篇：2007—2008学年第一学期高一年级研究性学习计划

2007—2008学年第一学期高一年级研究性学习计划 高一任课教师全员参与研究性学习的指导工作。

1．组织形式：每学期每位学生选择一门研究性学习课程，按研究性学习教学班上课，修满规定学时，通过考核，获得5学分。

2．时间安排：周五下午第4节。

3．课程实施分以下四个阶段：

（一）组织动员、课题申报阶段（第一—第五周）

①第一周－第三周（9月3日—21日）：高一任课教师申报确定本学期研究性学习指导课题方向和供学生选择的参考课题名称。

②第四周（9月24日—28日）：学生查阅资料，选择研究性学习课题与指导教师。教务处对学生选题进行整理，分研究性学习教学班等。

（二）问题情意创设阶段（第六、七周）

①第六周（10月12日周五下午第四节课）：分研究性学习教学班，由学科集备组长负责召集本学科指导教师组织学生开展活动。活动内容：指导教师介绍开展课题研究的一般过程和基本方法，组织指导学生确定研究课题，组成课题研究小组，确定小组长，设计研究方案。

②第七周（10月19日周五下午第四节课）：分研究性学习教学班，指导教师组织学生进行各研究课题的开题论证，拟定计划和实施方案。各课题研究小组填写好课题申报表、开题报告。

（三）研究实践体验阶段（第八—第十五周）

①第八周——十一周（10月22日—11月16日）、第十三周—第十五周（11月26日—12月14日）：以课题研究小组为单位开展活动，收集课题研究资料，课题组组长要每周向指导教师汇报课题研究进展情况，并取得指导教师的指导帮助。课题研究小组组长填写研究性学习每周活动记录表。

②第十二周（11月23日周五下午第四节课）：指导教师组织学生召开研究性学习中期交流汇报会。每个学生要求写一份中期研究报告。

（四）总结、表达、交流、评价阶段（第十六—第十八周）

①第十六周（12月21日周五下午第四节课）：个人、小组进行总结，要

求每个学生撰写研究体会。每个小组合作写一份课题研究报告。各研究主题召开成果展示、交流、论文汇报会。教务处派专人到场拍照记录，并以此作为评选优秀研究性学习小组及优秀研究性学习指导教师的依据。

②第十七周（12月28日周五下午第四节课）：各指导教师推荐一优秀研究性学习小组进行年段研究性学习答辩并制作成果展示展板。

③第十八周（12月31日—08年1月4日）：各课题小组整理“研究性学习资料袋”，交教务处存档。

④第十九周（08年1月7日－1月11日）：指导教师评定成绩，写好本学期研究性学习工作总结交教务处。

教务处

2007．9