第一篇：我国的基本经济制度

我国的基本经济制度

教材分析：

本课内容承接消费主题，在本课第一框内容阐述了生产与消费的辩证关系后，使学生了解到大力发展生产力的意义和途径。在此基础上了解公有制经济的含义、地位及实现形式；分析了我国现阶段存在的非公有制经济的地位作用及对它们的方针政策，在此基础上引发探究：坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。教学目标：

知识与技能:识记我国的基本经济制度的具体内容以及各种经济成分的划分、地位和作用；了解公有制的实现形式、公有制主体地位的体现；理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用；

过程与方法：重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力，通过实例让学生理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”的标准；

情感、态度与价值观：使学生认识到公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是符合我国社会主义初级阶段的国情，是有利于生产力发展的，从而认同我国的基本经济制度。

教学重难点：

重点：公有制的主体地位与国有经济的主导作用

难点：多种所有制经济共同发展

学情分析：

本框内容对于刚进入高中的高一学生来说，理解起来较有难度，但考试经常考查，属于经济生活的重点，要结合实例重点详细讲解。

教学方法：

引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

课时安排：两课时

教学过程：

【导入】十月份我们同学经历了军训和运动会，都留下了很美好的回忆，那同学们有没有关注我们国家在十月份发生了什么大事呢？

（学生讨论回答）

【教师活动】十月一号国庆节那天，嫦娥二号发射，我国在科技方面又取得了很大的进展。科技的发展需要什么的投入呢？

【学生回答】经济

【教师活动】我国在科技方面的不断发展离不开经济水平的提高，那经济水平的提高又与什么有关呢？

【学生活动】经济水平的提高与生产力发展有关

【教师活动】我们知道，为了建立优秀的班集体，每个班都有建立各种规章制度，同样，一个国家要不断提高生产力水平，必须有一个基本经济制度，那我们本节课就一起来了解下我国基本的经济制度。首先我们一起来看刘芳同学家的各位成员的工作单位。

【课件展示】刘芳同学家的五位成员的工作单位

（设计意图：引起学生学习兴趣，顺利开始新课）

【教师活动】他们工作单位的性质以及反映了我国有哪些经济成分？

【学生活动】略

【教师活动】从同学们的分析中我们可以看到刘芳同学家成员的工作单位各种经济成分的都有，接下来我们一起来具体了解下这些经济成分，看看它们有什么区别

【教师活动】我国的基本经济制度是什么呢？

【学生活动】以公有制为主体、多种所有制经济共同发展

【教师活动】我们先来看公有制为主体的相关内容

【教师活动】我国是社会主义国家，大部分生产资料是归全体劳动者共有，所以生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，社会主义经济制度的基础。那我国的公有制经济包含了哪些内容呢？

【学生活动】国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分

【教师活动】这三者之间有什么区别、我们要如何区分呢？请同学们根据书本，结合投影上的这个表格展开学习。

【课件展示】关于国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分的性质、地位和作用

（设计意图：增强学生的自主学习能力，使学生学会自己分析教材、处理教材）

【教师活动】好，现在请几位同学一起来把这个表格中的国有经济和集体经济相关内容完成一下

【学生活动】略

【教师活动】同学们的学习能力都很强，回答的很正确，我们具体来找一下三者的区别

【课件展示】区分国有经济和集体经济异同的表格

（设计意图：通过表格和教师讲解，加深学生对两者的印象，使学生学会正确区分）

【学生活动】略

【课件展示】某街道食品厂的例子

（设计意图：通过实例，让学生对公有制经济有更形象直观的理解）

【教师活动】这家食品厂属于什么性质的企业？

【学生活动】集体所有制经济

【教师活动】我国的集体经济主要存在于农村，同学们大部分来自农村，都知道现在农村的田地是在实行家庭联产承包责任制，土地承包后，土地成为农户所有了吗？农村经济的所有制性质改变了没有呢？

【学生活动】略

【教师活动】同学们自己的村里除了田地之外，还有哪些集体经济吗？

【学生活动】略

【教师活动】同学们有没有听说过江苏省江阴市华西村，这个村实行的就是集体经济，那我们一起走进华西村来了解下华西村的经济状况

【课件展示】华西村的相关经济数据和图片

（设计意图：理论联系实际，使学生更形象直观的感受到集体经济在实现共同富裕方面的作用）

【教师活动】另外我们来看下公有制经济的另一个内容——混合所有制经济中的国有成分和集体成分，它的性质、地位、作用分别是什么

【学生活动】略

【课件展示】习题巩固

【教师活动】国有经济是我国国民经济的支柱，掌握了国民经济命脉，在国民经济中起主导作用，而集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分都是社会主义市场经济的重要组成部分，要不断提高我国的经济发展水平，就必须增强公有制的主体地位，我们要如何增强？

【学生活动】必须深化国有企业公司股份制改革，健全现代企业制度，优化国有经济布局和结构，增强国有经济活力、控制力、影响力；必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。

【教师活动】公有制经济主要的实现形式是股份制，公有制企业实行股份制改造有利于增强企业活力、竞争力、控制力，从而增强公有制企业的主体地位。

【教师活动】公有制的主体地位体现在哪些方面呢？

【学生活动】公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

【课件展示】2009年世界500强的中国企业排名

【教师活动】我们可以看到排在世界前500强的中国企业基本上都属于公有制经济，由此可见，公有资产在社会总资产中占优势；另外我国重要的军事工业、重要的公共产品和服务行业等产业都是由国家控制的。

【教师活动】请同学们想一下，现阶段我国除了公有制经济外，还有哪些非公有制经济?大家回忆一下，刘芳同学的妈妈、奶奶、姐姐分别在什么地方工作？

【学生活动】个体经济、私营经济、外资经济

【教师活动】请大家结合教材，完成这个表格，了解下三者之间的区别在哪里

【课件展示】关于个体经济、私营经济、外资经济的含义、特点和作用的表格

（设计意图:增强学生的自主学习能力，使学生学会自主分析教材、处理教材）

【教师活动】好，现在请同学分析下个体经济的相关内容

【学生活动】略

【教师活动】那私营经济与个体经济相比较，有什么区别？

【学生活动】略

【教师活动】私营经济以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的，与个体经济相比，私营经济以规模较大，设备较先进，劳动生产率比较高，那同学们思考下我们芙蓉镇上哪些属于个体经济、哪些是私营经济？

【学生活动】略

【教师活动】另外我们看下什么是外资经济以及它的特点和作用

【学生活动】略

【教师活动】外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规，在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分。这里要注意是是外商投资部分，而不是全部资产。外资经济有利于引进外资和先进技术，学习境外先进管理经验，有利于增加就业、扩大出口，增加财政收入

【教师活动】这三者之间有什么联系或者说共同点

【学生活动】略

【教师活动】都是我国现阶段的非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分；②在扩大就业、方便人民生活、提高国家经济实力等方面起重要作用

【课件展示】有对夫妇开店的案例

（设计意图：通过实例落实学生学到的理论知识，加深理解）

【教师活动】上述材料中的小饭馆是什么所有制的经济？“小南瓜”连锁店是什么所有制的经济？这两种所有制经济有什么不同？

【学生活动】略

【教师活动】在具体了解了非公有制经济的具体内容之后，我们能感受到非公有制经济的地位，它是社会主义市场经济的重要组成部分。这一点同学们自己书本上补充起来。请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？

【学生活动】略

【教师活动】集体经济的地位，是社会主义经济的重要组成部分，要注意社会主义经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。

【教师活动】我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展这种基本经济制度呢？

【学生讨论回答】

【教师活动】公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是由什么决定的？

【学生活动】生产力状况决定的【教师活动】我国现阶段的生产力状况是怎么样的？

【学生活动】发展不平衡，多层次性

【教师活动】所以从根本上说，我国的基本经济制度是由生产关系一定要符合生产力发展的客观规律决定。

【教师活动】我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，经济制度的实施有什么重要性？

【学生活动】有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。

【教师引导】这要求我们应该怎么做？

【学生活动】坚持和完善这一基本经济制度，毫不动摇的巩固和发展公有制经济，豪不动摇的鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局

【教师课堂小结】

【教学反思】

1、与学生互动不够

2、教学各环节之间过渡欠缺

3、学生讨论气氛不够活跃

4、有多处语言重复

5、教学三维目标落实不够

6、板书有待提高

【板书设计】

一、公有制为主体

1、公有制的地位

2、内容

国有经济

集体经济

混合所有制经济中的国有成分和集体成分

3、如何增强公有制的主体地位

4、公有制主体地位的体现

二、多种所有制经济共同发展

个体经济

私营经济

外资经济

三、为什么要实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展这种基本经济制度

四、如何对待这种基本经济制度

第二篇：我国的基本经济制度

《我 国 的 基 本 经 济 制 度》说 课 稿

《我国的基本经济制度》说课稿

各位评委，您们好！今天我要说课的框题是《我国的基本经济制度》。首先，我对本框题进行分析。

一、说教材

（一）说教材的地位和作用

《我国的基本经济制度》是人教版教材高一政治必修（1）第四课第一个框题的内容。本框题的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这属于生产关系的范畴。经济就是人们在生产资料的所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程形成的人们之间的关系——生产关系。生产资料的所有制即生产资料归谁所有是一切生产关系产生的基础，其重要作用不言而喻，我国的所有制结构共同构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题具有承上启下的作用。生产关系要适应生产力的发展这是一个社会的客观规律，我国的基本经济制度是符合生产力的发展要求，符合我国国情的。学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

（二）说教学目标

知识目标： 识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和

作用；理解公有制的实现形式和主体地位的体现，确立社会主义初

级阶段基本经济制度的依据；

能力目标： 提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。在现实生活中，能够

区分出各种经济成分，并说明它们的作用。结合事例说明，在社会

主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中

相互促进、共同发展。

情感态度价值观目标：认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。

（三）说教学重难点及其依据

重点：国有经济的主导作用和公有制的主体地位。

依据：我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此，公有制的主题地位和表现是本课的重点。了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度对于我们认识国家经济发展的原因、坚定社会主义信念，积极参加社会经济生活大有裨益。

难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。

依据：学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度。对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它做为本课的一个难点。

二、说学法

学生的实际情况是学法研究的起点，根据高一年级学生的认知水平和心理特点，我将采取学生合作探究的方法和制作学习卡片的方法来进行学法指导。

高一年级的学生以具备了一定的知识基础和能力基础。首先，在初中，学生已经初步了解了我国初级阶段的国情，“一个中心两个基本点”的基本路线和我国初级阶段基本经济制度的相关知识，以及生产关系与生产力的辨证原理的基本内容，学生应该能够掌握本课的内容，高一年级的学生有了一定的生活阅历，在经过了中考的分流之后，学生已经有了择业意识和前途意识了，因此迫切希望了解各行各业的一些基本情况。其次，在能力上，这一阶段的学生已经具有了一定的理论概括能力，抽象思维能力，能够理解教材当中的知识与内容。人本主义心理学和建够主义心理学的原理，这一阶段的学生学习的积极性和主动性都较高，他们希望能够自主发现问题解决问题，我们应该充分的相信学生有这种能力，因此在课堂教学的过程中我才采用了让学生合作探究的方法来让学生进行学习。制作学习卡片主要是为了强化和巩固学生所学的知识，方便学生理解与记忆。

三、说教法

根据新课改的要求，要改变传统的教学方法，本框题内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化。为了避免这种情况的出现，为了突出重点，突破难点，我采取情景探究法和问题探究法进行教学。首先，运用多媒体创设情景，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过相互合作来解决问题，再利用多媒体实现情景的拓展与回归，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。在进行问题探究时，通过教学生制作学习卡片进行学习，这样可以巩固学生所学的知识，也方便其记忆。

四、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

（一）导入新课：（2—3分钟）

【导入】用一些图片展示中国当代经济的发展。

【导入新课】引出一国经济发展和国家经济制度的关系，从而引出本框题要学习的内容《我国的基本经济制度》。

（二）讲授新课（35分钟）

一、我国的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

对这一内容主要以教师讲授为主，第一是要对 社会主义初级阶段的基本经济制度有一个宏观的把握，即公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，由此明确 公有制的主体地位。“以公有制为主体”，包括两方面的含义：一方面否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单一公有制的模式；另一方面发展多种所有制经济的同时要坚持公有制的基础性地位。

再者，从两个角度来分析坚持这一基本经济制度的原因，一是生产力与生产关系的原理，一是坚持这一制度的作用。这项基本经济制度的确立，从根本上说是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的，具体说来 是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的。

既然我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是这样，那么，接着我们学习其具体的内容，首先；

二、公有制为主体

1.生产资料公有制的含义、范围

全面认识、科学界定社会主义公有制经济的含义，即我国社会主义初级阶段，社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

（1）国有经济的含义、地位、作用。

通过教材设置的情景和柱状图，引导学生认识，国有经济是我国国民经济的支柱。教师可通过列举国企的数据分析说明国有经济的地位、作用。

国有经济，亦称全民所有制经济，是生产资料归全体人民所有（以国家所有的形式存在）的一种公有制。它在国民经济中居于主导地位，是我国的主要经济基础，是国民经济的领导力量，在整个国民经济中起主导作用。

（2）集体经济的含义、地位、作用

通过教材设置的情景和我们周围一些乡镇企业，引导学生分析集体经济的含义、地位、作用。

集体经济，亦称集体所有制经济，是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制。它是公有制经济的重要组成部分。可以吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。国家支持、鼓励和帮助集体经济的发展，对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。

（3）混合所有制经济的含义。

通过教材设置的情景分析波导手机这家企业的性质，指出混合所有制经济的含义。混合所有制经济，是指由各种不同所有制经济，按照一定原则，实行联合生产或经营的所有制形式。这种混合所有制经济中的国有成分和集体成分，都属于公有制经济。

2.公有制经济的实现形式

通过教材设置的情景，目的是分析引导使学生认识到，公有制经济可以有不同的实现形式。阐释探索不同的实现形式，是为了更好的发展公有制经济，而不是改变公有制经济的性质。通过深圳中兴的例子，分析采用股份制成为公有制的实现形式，具有重要意义：

第一，推行股份制 可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率。

第二，推行股份制可以 扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。

3.公有制经济主体地位的体现

以教师讲解为主，配合前面列举的一些企业和数据、图片来分析。

第一、公有资产在社会总资产中占优势。要注意两点：一是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；二是 这种优势，指的是既 要有量的优势，又要注重质的提高。

第二、国有经济基础起主导作用，主要体现在控制力上

要注意对国有经济主导作用的理解。国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即 一是指控制国民经济命脉，二是指对大企业和大企业集团控股或参股以发挥作用，三是指做那些非国有企业不能做或不能让他们做的事情，四是指保证社会再生产的进行和国民经济的社会主义性质和发展方向。同时 要强调 国有经济的控制力，不仅要有数量上优势，更要注意质的提高。国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，在这个前提下，即使国有经济比重减小一些，也不会影响我国的社会主义性质、不会削弱国有经济对国民经济的主导作用。

通过教材设置的情景 ,“小饭馆”和“小南瓜”的性质的比较，让学生认识个体、私营两种不同的所有制形式。再通过学校周围具体的事例，使学生了解它们不同的地位和作用。分析得出：

三、多种所有制经济共同发展

1、个体经济的含义、地位、作用

2、私营经济的含义、地位、作用

通过麦当劳和沃尔玛等企业的例子分析外资经济的含义、地位和作用。

3、外资经济的含义、地位、作用

结合前面所分析的坚持我国的基本经济制度的原因，总结得出：

4、坚持和完善社会主义的基本经济制度的必然性

（三）课堂小结（2分钟）

这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。

（四）作业布置（3分钟）

（1）由于公有制的主体地位和国有经济的主导作用学生在运用时容易混淆，因此针对学生设置了第一道课后探究题，让学生自己在课下总结归纳二者的关系，以便学生能够更熟练的掌握和运用这一知识点。

（2）联系国家鼓励青年人自主创业的时政热点，让学生课后查阅青年学生创业基金的实施项目，鼓励学生将来进行自主创业。

（五）板书设计

我国的基本经济制度

一、我国基本经济制度的内涵。

二、公有制为主体

1、生产资料公有制的地位、范围。

（1）国有经济的含义、地位、作用。

（2）集体经济经济的含义、地位、作用。

（3）混合经济的含义。

2、公有制经济的实现形式。

3、公有制经济主体地位的体现。

三、多种所有制经济共同发展

1、个体经济的含义、地位、作用

2、私营经济的含义、地位、作用

3、外资经济的含义、地位、作用

4、坚持和完善社会主义的基本经济制度必然性

五、教学反思

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。

第三篇：我国的基本经济制度教案

第四课生产与经济制度 第二框我国的基本经济制度

一、教材分析

根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。

二、教学目标

（一）知识目标

识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。

理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。

运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。

（二）能力目标

通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。

三、教学重点难点

1、公有制的主体地位

2、国有经济的主导作用

3、股份制作为公有制实现形式的原因

四、学情分析

本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。

五、教学方法

学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。

2．教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。课前预习本框导学案。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

情境导入：

中学生张丽周末回到家中，刚进屋，一家亲戚就围坐在一起，畅谈幸福生活......。

爸爸： “我在村上开的小旅馆规模又扩大了，请了18个员工，国庆节之前就有旅客用电话预定房间了。” 妈妈：“我们那个果汁原料加工厂是乡镇企业，特别注重科技研发，厂里还经常组织我们外出学习。今年又引进了一套先进生产流水线，光是税收就上缴了30万元。” 表哥王强：“我们铁路运输部门每到逢年过节就特别忙碌。瞧，国庆节没过完我就得赶回去

上班了。”表姐王芳：“我自己开的油茶店生意好得不得了，有时候客人来晚了还找不到座位。” 请你结合材料内容，简单介绍一下张丽一家从事的各个行业的情况，从中你得到什么启示? 学生活动：略

教师归纳：从中大致可以反映出我国有私营经济、集体经济、个体经济、国有经济、外资经济等经济成分。

这些形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛，从而构成了我国现阶段的基本经济制度。那么我国基本经济制度是什么？

引出：我国在社会主义初级的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

（三）合作探究、精讲点拨。

一、公有制为主体

1、生产资料公有制的地位

公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础

（注意：社会主义经济制度≠社会主义初级阶段基本经济制度，前者是公有制，后者包括公有制和非公有制）

2、公有制经济的组成学生活动：阅读课本，说出公有制经济组成、含义、地位、作用、国家态度。

（1）国有经济

①含义：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。

（多媒体展示材料）

“5.12”汶川地震中，四川省的公路、电力、通信、燃气及自来水管网等基础设施严重损毁。灾难发生后的“第一时间”内，中央在川企业和省属企业，以最快的速度调配技术设备和技术抢险人员奔赴重灾区，充分发挥了国有企业在设备、技术、人才、经验等方面的优势.中石油、中石化公司采取定点加油站、流动加油站，24小时不间断加油，保证抢险车辆的油料需求。省水电集团等企业抓紧抢修设备，迅速恢复电力供应保障。全省通信企业采取派出通信车、空投通讯设备等措施为灾区群众、抢险人员提供服务，尽最大努力保障灾区应急通讯铁路、航空、公交等企业集结运力，在运输灾区急需物资（如：帐篷、日常生活用品„„

探究：（1）上述材料说明了什么问题?

（2）在社会主义市场经济的今天，国有经济在国民经济中起主导作用，是不是要求国有经济应当覆盖全社会各个行业、各个领域？在各行业、各领域都占支配地位？

学生活动：阅读课本，得出结论

教师归纳：

②地位：国有经济是国民经济的支柱。（或在国民经济中居于主导地位）

③作用：掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。这种主导作用主要体现在控制力上，即体现在：第一，控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。第二，对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域（必须）占支配地位。

强调：在社会主义市场经济的今天，国有经济在国民经济中起主导作用，并不是要求国有经济应当覆盖全社会各个行业、各个领域，在各行业、各领域都占支配地位。因为，国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。这也就是说，国有经济的主导作用应体现在对国民经济发展的导向作用，对经济运行整体态势的控制力上，而 不是国有资产的面面俱到。对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位；其他领域则可以通过

资产重组和结构调整，以加强重点，提高国有资产的质量。这也就是说，随着社会主义市场发展，国有经济需要从过于广泛的竞 争性行业逐步，集中力量控制关系国民经济命脉重要行业和关键领域，以便更好地发挥国有经济的主导作用。）

又如：只要国有经济的控制力和竞争力得到增强，国有经济比重减少一些，并不会削弱国有经济的主导作用，而不必要求国有经济在一切领域和一切行业中都占数量上的优势。因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防 实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。（发展、壮大国有经济的意义）播放影片剪辑，让学生观看完后谈谈自己的体会。

（2）集体经济

教材32页：有个街道办的食品厂，原来不景气。后来实行以劳动者的劳动联合和资本联合为主的劳动联合和资本联合为主的股份合作制，企业职工既是劳动者和投资者，企业的重大决策都要经过员工股东大会的批准，职工的收入既与自己的劳动贡献挂钩，又与出资数量挂钩。职工的生产积极性提高了，工厂办得红红火火。

探究：这家食品厂属于什么性质的企业？列举自己身边的集体所有制企业，说说它们的特点和作用？

学生活动：阅读课本，得出结论

教师归纳：

①含义：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。

②地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。

③形式：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社、（县、乡镇、村办）集体工业企业和商业企业、股份合作制企业等等。

④作用：第一，有利于实现共同富裕；第二，可以广泛吸收社会分散资金第三，缓解就业压力；第四，增加公共积累和国家税收。

因而，发展集体经济对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。

（3）混合所有制经济

探究：上海电气集团有限公司，由上海电气（集团）总公司、上海宝钢集团公司等六家公司共同发起设立，注册总资本为90.11亿元人民币，国有资金占80%，民间投资占20%。上海电气集团有限公司的组建，充分体现了国有经济的控制力、引导力和带动非公有制经济发展的能力。

（1）这家企业是什么性质的企业？

（2）这家公司中的国家股和集体股属于什么性质？

（3）从性质上看公有制经济还是非公有制经济？

学生甲：不能笼统地说是公有制还是私有制，关键要看控股权掌握在谁的手里，从图中可以知道，该企业中国有和集体股份占59%，是绝对控股。所以从性质上看是公有的性质。学生乙：如果国家和集体控股，企业就具有明显的公有性，有利于增强公有制的主体地位。如果在股权分散的情况下，不一定需要50%以上的股份，照样能够实现控股权，比如30%，甚至20%，起到了“四两拨千斤”的作用。

注意：不是把两种不同的所有制联合在一起，就是混合所有制经济，混合所有制经济是把公有制和私有制结合起来的新的所有制实现形式。混合所有制经济≠公有制经济 3公有制实现形式的多样性

（1）股份制、股份合作制都可以作为公有制经济的实现形式，其中股份制是公有制的主要实现形式。

（2）公有制的实现形式是多种多样的。股份制是社会化大生产的产物，资本主义可以用，社会主义也可以用，如果国家和集体控股，则 具有明显的公有性。股份制成为公有制的主要实现形式，可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。

4、公有制主体地位的表现（区别于国有经济的主导作用）

第一、就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。

要注意两点：一是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；二是这种优势，指的是既要有量的优势，又要注重质的提高。第二、国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

要注意对国有经济主导作用的理解。国有经济的主导作用主要体现在控制力上。同时要强调国有经济的控制力，不仅要有数量上优势，更要注意质的提高。国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，在这个前提下，即使国有经济比重减小一些，也不会影响我国的社会主义性质、不会削弱国有经济对国民经济的主导作用。

区分：公有制经济的主体地位与国有经济的主导地位。

内涵不一样：“主体地位”不仅有质的要求，也从量上要求；“主导地位”主要指方向上的引导。

外延不一样：公有制经济包含三个：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成份和集体成份。而国有经济只是公有制经济的一种。

5、如何增强公有制主体地位

议一议：国有企业如何改革,才能增强公有制的主体地位?

学生活动：阅读课本，积极讨论

教师归纳：为了增强公有制的主体地位,必须深化国有企业公司制股份制改革,健全现代企业制度,优化国有经济布局和结构,增强国有经济活力、控制力、影响力。必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。

二、多种所有制经济共同发展

师：现场询问学生日常学习用品的从何处购买；让学生介绍临清的特产，如临清酱菜、狮猫、李家烧鸡、武德奎肉饼等，让学生了解个体、私营经济、外资经济的作用。这一目内容比较简单,主要由学生自主讨论完成下表,老师稍做补充深化.1、多种所有制经济

含义 特点作用 国家态度：

（主要是让学生从中得出为何要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展这一基本经济制度）

2、必须坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展

（1）为什么？

教师引导：公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是有什么决定的？

学生活动：积极思考，回答问题：生产力状况决定的。

因而，根本原因：由生产关系一定要符合生产力发展的客观规律决定。

教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是由什么决定的？

学生活动：积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。

教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？

学生活动：积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。

因而，具体原因：适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，另外也符合社会主义的本质要求。

教师引导：那么，基本经济制度的实施有什么意义？

学生活动：积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。（意义）

（2）怎么办？

学生回答：坚持和完善这一基本经济制度，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，（坚持两个“毫不动摇”）形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。

【误区警示】

1、国有经济是社会主义经济制度的基础。

注意：公有制是基础，国有经济是主导。

2、公有制的主体地位主要体现在国有经济在社会总资产中占优势

注意：应该是公有资产在社会总资产中占优势。

3、公有资产占优势，主要是看量的优势。

注意：既要有量的优势，又要注重质的提高。

4、个体经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础的。

注意：个体经济以劳动者自己的劳动为基础。

5、非公有制是社会主义经济的重要组成部分，是推动我国生产力发展的主要力量。注意：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，不能将社会主义市场经济与社会主义经济混同；是推动我国生产力发展的重要力量而不是主要力量。

6、国有经济在国民经济各个领域中都占有支配地位。

注意：在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占有支配地位。

7、公有制和非公有制在国民经济中的地位是相同的 注意：在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占有支配地位。

8、外资经济都属于混合所有制经济 注意：在中外合资、中外合作和外商独资三种形式中，都有外资经济，但外商独资企业不属于混合所有制经济。

（四）反思总结，当堂检测。

这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。

利用学案及时组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生对所学内容进行简单的反馈纠正。

（五）发导学案、布置预习。

通过本课的学习，我们了解了现阶段我国的基本经济制度，那么，在社会主义市场经济下，我们日常所需的商品和服务是如何产生的呢？在下一节课我们一起来学习企业与劳动者的内容。这节课后大家可以先预习这一部分，着重阅读我国公司的形式与经营策略，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业

设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

九、板书设计

我国的基本经济制度

一、公有制为主体

1、公有制经济的地位、组成和作用

2、公有制实现形式多样性

3、公有制的主体地位的体现

二、多种所有制经济共同发展

1、多种所有制经济的内容、特点、作用

2、必须坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展

十、教学反思

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。

第四篇：我国现阶段的基本经济制度

《我国现阶段的基本经济制度》教案

南阳第四师范学校郑静侠

【教学目标】

1、识记理解建设中国特色社会主义经济的基本目标；

2、识记理解基本经济制度的基本内容；

3、识记理解公在制主体地位及表现；

4、识记理解运用坚持在公有制为主体的前提下发展其他所有制经济的必要性；

5、识记理解我国经济体制改革的目标；

【教学重点】

1、建设中国特色社会主义经济的基本目标；

2、基本经济制度的基本内容；

3、坚持在公有制为主体的前提下发展其他所有制经济的必要性；

4、我国经济体制改革的目标；

【教学难点】

1、建设中国特色社会主义经济的基本目标；

2、基本经济制度的基本内容；

3、坚持在公有制为主体的前提下发展其他所有制经济的必要性；

【教学方法】

问题教学法；情境教学法；讨论法；讲解法；

【学法指导】

要求学生课前预习，了解预习思考题；

【教学准备】

1、教学投影片；

2、目标检测题；

【教学设计】

一、导入目标

1、课堂提问：

我国现阶段各族人民的奋斗目标是什么？

2、导入新课：

社会主义初级阶段的奋斗目标包括经济、政治、文化等多个方面。本节课开始，我们着重介绍建设中国特色社会主义的经济。

3、板书课题

4、出示教学目标

二、引导自学

㈠、布置学生自学课本87至90页，通过自学，能回答以下思考题，大致理清课本脉络结构；

自学思考题

1、建设中国特色的社会主义经济的基本目标是什么？

2、建设中国特色的社会主义经济的基本政策是什么？

3、为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展？

4、我国经济制度的基础是什么？

5、公有制经济的主体地位体现在哪些方面？

6、为什么要大力发展非公有制经济？

想一想:非公有制经济的发展会不会影响我国的社会主义性质?为什么?

7、市场经济的客观要求是什么？（我们应如何适应市场经济的客观要求？）

讨论:我国为什么要鼓励个体私营等非公有制经济发展?

㈡、学生看书、讨论，教师巡视

三、教师导教

1、建设中国特色的社会主义经济的基本目标是什么？

建设中国特色社会主义的经济,就是在社会主义条件下发展市场经济不断解放和发展生产力。

2、建设中国特色的社会主义经济的基本政策是什么？

①、坚持以公有制为主体的基本经济制度；

②、加快完善社会主义市场经济体制；

3、为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展？ 以公有制为主体,多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。我国的社会主义性质和社会主义初级阶段的国情,决定了我们必须坚持和完善这一制度。

4、我国经济制度的基础是什么？

生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。我国是社会主义国家,必须坚持公有制经济在国民经济中的主体地位,这是巩固人民民主专政、坚持社会主义制度的重要保证。

5、公有制经济的主体地位体现在哪些方面？

公有制经济的主体地位主要体现在:就全国而言,公有资产在社会总资产中占优势;国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用。

6、为什么要大力发展非公有制经济？

我国正处在社会主义初级阶段,生产力水平还不高,而且发展不平衡。因此 必须在坚持公有制为主体的前提下,大力发展个体、私营等其他所有制经济。促使多种所有制经济共同发展,有利于调动各方面的积极因素,加快发展生产力。改革开放以来的实践证明,一切有利于发展社会生产力、有利于增强综合国力、有利于提高人民生活水平的所有制形式,都可以而且应该用来为社会主义服务。

想一想:非公有制经济的发展会不会影响我国的社会主义性质?为什么?

非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分,它受社会主义基本经济规律的制约,并受国家宏观政策的调节。当前,非公有制经济的发展,不会影响公有制的主体地位。

7、我国在坚持和完善基本经济制度的同时，进一步深化经济体制改革，完善社会主义市场经济体制。

8、市场经济的客观要求是什么？（我们应如何适应市场经济的客观要求？）

我国经济体制改革的目标，是建立社会主义市场经济体制。这一经济体制要求在社会主义国家宏观调控下，使市场对商品生产和流通起基础性调节作用。在市场经济体制下，生产和流通主要由市场调节，资金、技术、劳动力等生产要素进入市场，通过市场进行配置。这样使

企业直接面向市场，在市场竞争中增强活力，提高素质。讨论:我国为什么要鼓励个体私营等非公有制经济发展?

在社会主义初级阶段,非公有制经济是我国社会主义市场经济 的重要组成部分,它受社会主义基本经济规律的制约,并受国家宏观经济的调节。当前,非公有制经济的存在和发展,对于满足人民群众多层次的需要、缓解就业压力、增加国家税收、扩大建设资金来源、增 加社会财富、促进国民经济发展,都具有重要意义。因此,我国现阶段大力鼓励个体、私营等非公有制经济的发展。

四、目标检测（对上述问题提问）

五、布置作业：

1、预习下一框节内容；

2、完成《伴你学》相关练习；

3、课堂作业：

我国为什么要鼓励个体私营等非公有制经济发展?

第五篇：我国的基本经济制度说课稿

《我国的基本经济制度》讲课稿

教育学院课程说课稿

2015~ 2016学年第2学期

课程名称政治必修一 专

业 经济生活 班

级高一（1）班

授课教师吕璐璐

广州大学教育学院教务处制

《我国的基本经济制度》讲课稿

教案编写说明

一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。

二、教案的编写规范

1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。

2.从2011-2012学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。（推荐文本格式附后）

3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素：

（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。

（2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。

（3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。

（4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。（5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识，以便更好理解新内容。

（6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。

《我国的基本经济制度》讲课稿

《教学技能与训练》说课稿

教案名称 我国的基本经济制度 学 院 政治与公民教育学院

专 业 思想政治教育

班级名称 131 学生姓名 吕璐璐 学 号 1363100049 任课教师 姚冬琳 完成日期

2016-06-13

《我国的基本经济制度》讲课稿

《我国的基本经济制度》讲课稿

各位同学大家好！今天我说课的框题是《我国的基本经济制度》，根据新课标的要求，结合学生为本的理念，我将要主要从教材分析、教学重难点、教学流程等方面做具体阐述，不足之处请多指正！首先，我对本框题进行分析 说教材

1.1教材的地位和作用

《 我国的基本经济制度》 出自人教版高中思想政治人教版必修一经济生活，第二单元第四课第二框题，在此之前，学生们已经在之前的政治课中学过了一些思想品德课，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。作为一框新知识的新开始，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。

本框题主要分为两目，第一目是“公有制为主体”，第二目是“多种所有制经济共同发展”。本框题是上个框题《发展生产 满足消费》教学内容的延续，同时也为接下来收入与分配，以及社会主义市场经济的学习奠定了基础，因此本框题具有承上启下的作用。

1.2 教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.2.1情感态度、价值观目标

①对我国的现实生活中的经济体制有一个明显清晰的界定，从而树立一种正确的社会主义核心价值观；

②在生活中树立正确的价值观，坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。1.2.2能力目标

①运用所学到的相关知识，辨别生活中的公有制经济和多种所有制经济； ②初步学会区分公有制经济和多种所有制经济。1.2.3知识目标

①了解生活中存在的形形色色公有制经济和多种所有制经济；

《我国的基本经济制度》讲课稿

②知道如何正确处理公有制经济和多种所有制经济之间的关系。

1.3教学准备

多媒体课件、课后作业、备课资料。

本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 1.3.1教学重点

让同学们学习到我国的主要经济制度，为下节课关于“按劳分配为主体，多种分配方式并存”的分配制度的讲课打好基础，并且更好的学习政治课 1.3.2教学难点

如何正确的理解并且区分按劳分配为主体，多种所有制经济共同分配之间的关系.为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 说教法

当老师难，当一名好老师难，当一名优秀的思品老师更难，我们的思品课思想性、时代性、开放性强，学生难学，教师难教，我也深有体会。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

2.1直观演示法：

收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.2活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

2.3集体讨论法

设计问题并且提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

《我国的基本经济制度》讲课稿 说学法

我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

4.1导入新课：（1-2分钟）

我用日常生活中和经济体制相关的例子进行引入。

4.2讲授新课：（7-8分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

按以下环节进行：分别是：“公有制为主体”“多种所有制经济共同发展”。这两个框架又分别包含了“国有经济”“集体经济”“混合所有制经济中的国有成分和集体成分”以及“个体经济”“私营经济”“外资经济”等一共六个主要内容。是整个初中政治课的重点，也是难点。同时，又很有现实意义。

4.3课堂小结，强化认识。（1-2分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

5教学理念与方法

1.重视学生自主学习。由学生自主总结。2.激发和提升学生的体验。

《我国的基本经济制度》讲课稿

3.注重学生的互动合作。组织学生自由组合演小品。4.突出探究式学习。设计“听故事想办法”环节。5.加强学生的道德实践。6.反思总结，当堂检测

结合日常生产、生活中常见的材料，通过练习去深刻理解和巩固本堂课知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。布置课后作业，让同学讨论股份制和股份合作制，公有制的主体地位和国有经济的主导作用这两对概念的区别。板书设计

说明： 我国的基本经济制度

一、公有制为主体

1、公有制经济的主要成分

《我国的基本经济制度》讲课稿

2、如何区分其主要成分

3、公有制的主体地位的体现

二、多种所有制经济共同发展

1、多种所有制经济的主要成分

2、如何区分多种所有制经济的主要成分

3、必须坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展

本堂课贯彻新课标的理念，坚持以教师为主导、学生为主体，增加学生自主探究的能力，培养学生理论联系实际的能力。我的说课到此结束。谢谢。

致谢

结课教案到此也就是暂告收尾，这也意味着我在广州大学政治与公民教育学院三 9

《我国的基本经济制度》讲课稿

年的学习生活既将结束。回首往昔，我大学中最宝贵的时光能够在政教学院众多知识渊博的老师们的教导之下度过实是荣幸之极，在这个学习的过程中我也是获益匪浅。

此外，由于本身专业是师范方向的，所以我们还有一些课程是由教育学院的知识渊博教学经验丰富的老师教导，比如说本门课程的任课老师姚冬琳老师。在此也特别感谢姚老师一个学期以来的辛勤教导和知识传授，在这一个学期中所学到的关于师范技能方面的知识是我能够完成本篇教案的重大原因。在此也特别要感谢我的任课老师姚冬琳老师。从教案的选题、框架的设计、结构的布局到最终的整篇教案，从内容到格式，都是得益于姚老师的教导。没有聂老师的辛勤指导就没有我教案的顺利完成。

但是，时间的仓促及自身专业水平的不足，整篇教案肯定存在尚未发现的缺点和错误。恳请阅读此篇教案的姚老师给予指正。