第一篇：背书包及上课礼仪检查策划书

背书包及上课礼仪检查策划书

一.活动背景：

为进一步加强学风建设，电子信息工程系学生会学习部策划举办一系列学风建设活动，为响应邹院长背书包上学的号召，作为锦城学院的特色推广，作为其中的重头戏—检查背书包，及上课礼仪状况，旨在让同学们养成良好的学习习惯，养成尊师重教的精神。提高我系学生学习效率，引导积极向上的学风，从而进一步贯彻落实学风建设这一重举。同时树立榜样，浓厚电子系同学的学习氛围。

二．活动目的：

对于学院的新规定，希望同学们上课背书包，上下课注意礼仪，通过调查，新规执行第一天，95％以上的学生都背起了书包。在院领导随机访问时，没有遇到有抵触情绪的同学。对于上周的抽查周，学校会加大抽查力度。相信在几天后就能实现100％学生背书包的目标。愿通过这次的检查活动，能够改善学生的学习习惯，有一个好的学习风貌实现这一目标，锦城学子优秀的学习风貌，进行检查室完全有必要的。

三．活动可行性调查 ：

在对于大部分同学的调查中，以前很多同学没有背书包，现在对于背书包，还是比较支持的，作为全日制大学生，读书、上学和听课是我们的职责，要求学生背书包上课是学校进行学风建设的内容。上

周是新制度实行的第一周，以前，一些学生夹一本书，不带笔记本和笔，一甩一甩地就来上课，确实没有学生的样子，完全不在学习状态。通过改变学生的外在形象，逐步营造出良好的学习氛围，是很有必要的。

四．活动主题：

1.走近同学，走近学风！

2.好的学风，好的开始！

五、活动主要内容及定位：

本次活动主要面向电子信息工程系08，09，10级同学，同时可以面向其他同学，作为系级活动。

活动时间：2010年10月24日始

活动地点：电子信息工程系各学生课堂

活动对象：电子信息工程系08，09，10级同学

活动规模：学习部与自律部干事共22人

主办单位：电子信息工程系学生会

承办单位：电子信息工程系学生会学习部，自律部

活动时长：为期一月

六．详细方案：

活动准备：

1.由学习部部长将活动材料上交老师，获得老师及领导的同意与

支持；

2.确定参加的活动的同学，及课表，整理空余时间表。

3．收集电子系各个年级课表，整理出来各个时间上课班级的时间和地点；

4．由新闻部做出宣传海报--鼓励背书包，做好宣传工作，海报6张，张贴于各个寝室门口请求美工部支援。

5．各班学委务必在班上宣传，在晚点名是做好学院新政策的宣传工作，鼓励同学们支持学院工作，养成良好的学习习惯；

活动开展：

1，请求自律部支持，共人数22人。

2，每天三组人，每组2人。

3, 抽取三个年级中一个班级作为检查对象。

活动形式：

1,以检查和鼓励为主体。

2,在开课之前提前15分钟到场，不要影响同学们的正常上课。3,在教室的门口观察，对于未背书包的同学记录学生姓名和班级，并鼓励其养成背书包的好习惯，说明院新政策的意义。

4,并在开课后观察同学们上课时的礼仪状况，并给予记录。5,每周一将整理后结果统一上报将检查报告交予系老师审核，说明系同学的学习状况。

活动后期宣传与总结：

1，邀请新闻部合作，撰写宣传稿一篇，发表于院报上。

2,学习部同学写好活动总结，报告，和活动中存在的问题。

七．注意事项：

1，在开课之前提前15分钟到场，不要影响同学们的正常上课。2，对于未背书包，或对于政策有意见的同学给予教育，说明。不要发生冲突，实在不配合的给予记录，交予系老师处理。3，参加检查的同学必须保持对工作严格，负责的态度。

3.进行学风检查全程的报道及照片拍摄。或采访部分同学谈谈对于很政策积极影响的看法，写宣传稿一篇，发表于院报上。

4,各部长负责人在要选择性的陪同干事做好检查工作，做好应急突发事件的处理。

5,学习部要派专人整理相关活动纪录，撰写后期总结，交予老师审核。

2010-10-22

电子系学生会学习部汪江宇

第二篇：教案背背小书包

背背小书包教学设计

活动目标：

1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

2、积极探索，与同伴合作完成任务。

重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。

活动准备：

材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程：

一、不一样的小书包--发现不同，引出话题

1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？

2、说说它们哪里不一样？

3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。

二、背背小书包--体验感受，发现秘密

1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？

2、请你们2人合作，一起完成一个任务。

小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。

3、幼儿合作探索，相互交流。

4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服？

你觉得可能是什么原因？

1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发现了什么？

5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。

三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验

1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？

2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。

3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？

第三篇：上课礼仪

一，【上课礼仪】。

二，【播放乐曲《二泉映月》】导入（感受二泉美景）（多媒体展示图片）听完乐曲后揭示课题（板书课题）告诉学生课题就是这首乐曲的曲名。

三，【文章朗诵】（让学生正确，流利，有感情的反复自由读课文）（借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，通读全文，四，【文章概讲分析】{划分段落、归纳段意

1、（1-2自然段）中秋夜在二泉边师父告诉阿炳，要等长大后才能听懂泉声；

2、（3-4自然段）历尽人生磨难的阿炳又来到二泉边，他从淙淙的泉水中似乎听到了许多声音；

3、（5-6自然段）阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的二胡名曲《二泉映月》。}

五，【文章详讲分析】{逐段分析依次

1、认识田字格内七个生字（出示生字卡）；

2、写田字格内生字（分发田字格卡）

3、认识绿线内十个生字（出示生字卡）

4、认识加*的一个多音字（出示生字卡）

5、字词句练习（出示练习题，理解由生字组成的词语）

6、写字练习（出示试题）

7、成语练习

8、播放乐曲《二泉映月》介绍乐曲

A名称；（文章题目）

B作者；（主人公）

C创作背景；（D创作过程{ 正文（教学重点）}；

E表现意义（中心思想）。

a（体验民间艺人阿炳创作的不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程）；

b（感受名曲《二泉映月》的丰富内涵，学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神）。}

六，【文章背读】（背诵第四，五自然段）

七，【口语交际】

教学挂图，习字册，生字卡片，多媒体课件

第四篇：“云教室”上课 上学不背书包 答题用电脑

“云教室”上课 上学不背书包 答题用电脑

随着云计算基地在我区的落户，开辟了我区信息技术发展的新航道，使我区信息产业走到了重庆乃至全国的前列。云计算这颗新星，正在全力飞行，给我区带来的将是翻天覆地的变化。昨日，记者前往双福新区打探了一番。在不久的将来，只要拥有一个云终端，老师就可随时随地备课、辅导学生，学生则可以随时随地享受到原来在教室才能进行的听课、答疑。

昨日，双福小学的“云计算教室”已经进入最后建设阶段，而这正是中科院龙芯中科技术有限公司在我区率先打造的一朵“教育云”。“云”与教育共舞

“云”有什么作用？这并非是一位小学生的自然课作业，而是整个江津正在思索的考题。“教育云”，则是云计算在教育领域的运用。

江津云计算产业基地办公室业务四处负责人李品良告诉记者，龙芯教育云是以云计算和自主龙芯技术支撑的一个教育信息化整体解决方案，它包括云端和用户端的应用方案。

云端，是由一批强大的计算和存储设备、海量教育资源和应用构成，用户通过互动电脑教室、电子书包和PC等终端设备访问网络上的云端实现各类教育信息化需求。

“龙芯教育云的云端是一个开放平台，通过开放的开发接口，第三方资源和应用可以很容易地集成到龙芯教育云，丰富用户的选择。”李品良透露，全区预计会启动50个云计算教室的建设，目前正着手建设的是双福小学和双福中学的两个试点项目。

未来教室 不只是个教室

“教育云”不仅是个技术问题，也让未来教室的概念发生了转变。在李品良看来，传统的教室必备的黑板、粉笔和讲桌，都将在“教育云”中被彻底颠覆。

李品良举了一个例子，以往考试前，老师大多是按照学生座位的情况，把试卷分成一组一组的，然后从第一排的同学开始依次往后面传递试卷。在“云计算教室”里，老师只需要通过电脑，轻轻一按键就可以通过无线网络把试卷分发到所有学生的电脑上，只需要1秒钟，一个班几十个学生就可以在电脑上打开题目开始答题。

这种无线的概念，把传授性教学也变得更具互动性。假如把学生分成小组，还可以进行互动式教学。“比如老师出一个题目，让第一组的同学来回答，小朋友把答案通过网络发送，所有的学生都可以看得到，这就和传统的教学有很大的区别。”李品良说。

另一方面，老师可以实时掌握整个班级对当前讲授内容的理解，并随时调整进度。老师通过“云端”实现备课、作业布置和批改、学习效果分析等任务，每个学生的学习过程、评测结果、错题集等通过云端长期保存，方便教师和家长进行个性化辅导和长期趋势分析。

电子书包实现无纸化教学

在江津云计算产业基地办公地点的“云计算模拟教室”，记者看到房间里整齐地着排列着几十台与普通台式电脑相似的显示器。奇怪的是，记者并没有

发现电脑主机的踪影。

那么，教学资源储存在哪里？

“我们多数人的思维还停留在主机是电脑的心脏这样一个概念上，实际上这正是云计算的奥妙所在。”李品良解释说，云计算教室所有的教学资源都存储在“云端”，实际上就是用一个庞大的资源库取代了每一台电脑有限的存储空间，简化了主机这一功能。

换句话说，未来学生的电子书包就是一人一台平板电脑，课本等资源都存储在了“云端”。上课时，学生只需打开平板电脑，就可调出相应的资源进行使用，甩掉了纸质的课本和沉重的书包。

龙芯电子书包同样可以实现互动教室功能。通过无线网络，师生可以在任意教室实现数字化互动教学。即使是边远地区的学生，通过“教育云”也可以同步听到好学校优秀老师的讲课，能有效解决教育资源不均衡的问题。

“当然，这些并不是‘教育云’的全部内容，随着网络技术的发展，这个功能名单还可以拉得很长很长。”李品良说。

链接

龙芯在我区的发展

中科院把重庆作为西部合作的重中之重，在重庆成立“中国科学院重庆绿色智能研究院”。作为“绿色智能研究院”的一部分，在双福新区成立“云计算研究中心”，与我区的“云计算研究院”一套人马，研究云计算的核心技术（如低功耗技术、可靠性技术）；云计算的基础软件产品，如服务器；进行云计算的应用示范，如办公云、教育云等。

在此基础上，建立龙芯云计算产业园，承接研究院的技术进行产业化，为“在岸云”和“离岸云”提供服务器等基础软硬件产品，建设龙芯的封装测试生产基地，作为龙芯西部发展的业务中心。

释疑

奇思妙解“云计算”

如果有哪个行业比女人们的时尚业更赶潮流和时尚，那非计算机业莫属了。此前，更有业界大佬穿上云一样的霓裳羽衣登上时尚杂志封面博君一笑，然而从来没有人看到过云计算在霓裳轻解后的样子。本文将引领你走进云端，几幅图说清云计算。

众所周知，计算机功能始于计算，用其替代算盘。随后，每台计算机之间利用服务器将其连接，使之相互沟通，于是出现了网络。再后来，我国人口迅速增加，对网络的使用也越来越频繁，于是就由一个服务器增加到很多很多服务器。但事实上这样的效果并不好，过度繁重的结构加大了网站设计和构架的难度，而且越是复杂的系统越是不稳定。

这时如果一个环节出问题，一个完整的系统就可能彻底崩溃。试想一下，当你在写一篇报告的时候，长篇大论即将完工时，突然电脑死机或者系统崩溃，你所有心血就会付诸东流，你将是何等沮丧，何等气愤。

那么如何才能避免这种情况的发生呢?

这就需要引入一个更复杂的方案来保证不同的服务器可以做不同的支援。但是，这是一个无解的循环，大量的计算资源被浪费在无限制的互相纠结中，很快就到了瓶颈。

于是人们想到了一个好办法：把所有计算资源集结起来看成是一个整体(形象的称之为“一朵云”)，通过并发使用资源完成操作请求。每个操作请求

都可以按照一定的规则分割成小片段，分发给不同的机器同时运算，每个机器其实只要做很小的计算就可以轻松完成。最后将这些机器的计算结果整合，输出给用户。对用户看来，他其实根本面对的不是许多机器，而只是一个单个服务器，但它拥有着成千上万台服务器的能力。

这样的构想最初被谷歌提出，并正努力的让它成为现实。

我们可以这样设想，把云计算比作“云厨”，我是厨师，负责一家人的饭食，如果我的孩子想吃意大利食物，我就或做或订意大利饭给他，这些东西可能每天都变。你可以决定你的应用程序是在本地运行，还是在别的其它数据中心运行，如果发现资源不够，你也可以中途改变主意。事实上，基于自动化管理，你可以实时改变。

如此一来，云计算就成为最可靠、最安全的数据存储中心。

在这里，用户不用再担心数据丢失、病毒入侵等麻烦、它对用户端的设备要求最低，使用起来也最方便，可以轻松实现不同设备间的数据与应用共享。

打个比方，这就好比是从古老的单台发电机模式转向了电厂集中供电的模式。它意味着计算能力也可以作为一种商品进行流通，就像煤气、水电一样，取用方便，费用低廉。最大的不同在于，它是通过互联网进行传输的。

“云”是一个庞大的资源池，你按需购买；云是虚拟化的；云可以象自来水，电，煤气那样计费。

试想一下，未来某一天，我们不再需要携带笨重的电脑；不再需要准备多个U盘和移动硬盘；可以通过网络购买云计算能力来独立开设门户网站，或者是成为一位著名的动漫设计师„„也就是说，个人行为不再受制于个人电脑的储存和计算能力，行业也不再苦于没有超级计算机或者庞大机房。

其实，最简单的体验每个人都会有：刚坐到办公桌前，突然发现U盘落在了家里的电脑上，要么懊恼，要么回家取。一旦有了云计算，未来个人信息储存在“云”里，随时随地方便取用。

第五篇：背书包(500字)作文

精选作文:背书包(500字)作文

小（么呀）小儿郎，背着个书包上学堂，不怕太阳晒，不怕风雨打&& 记得这是很小的时候所听到的歌，小的时候天天唱，长大了就不唱了，记得以前的样子，大家都背着颜色鲜艳的书包，蹦蹦跳跳，挤在那放学或上学的人海中，仿佛被挤进了一个彩色的海洋，那一种热闹的感觉，吵却不烦，乱而有序。

后来去了新的地方上学，三四年级了吧，这个时候有的家长已经开始抓孩子的学习了，每个周末都要补课。书包的颜色也好像深了一些，黑的、紫的或是深蓝的，已经没有了那拥挤的人海，没有了那彩色的跳跃海洋，而是在路上排好队，一列一列整齐有序地进入，但这时的书包们就已经逐渐失去快乐，沉重起来。

上了初中，人都长大了，书包也突然变了。大多书包都换成了新的，有的是鲜艳的大红，或者是明亮的浅黄；形状也不再是四四方方，有的换成了大猩猩的脸，或者是五角星的模样，甚至还有如刺猬一般。再也没有天真，取而代之的却是一种成熟的活跃。但是书包却明显重了，压得人喘不过气。进出学校的同学是散乱的，但是却没有过于急匆。

随着时间的推移，我们背着的书包也随之改变，不知什么时候，我所看到的书包，都可以像我最初看到的一样，活泼、快乐而充满活力。初三:阳叶1999 篇一：背书包

课题：爱惜书本和文具

课时：1课时 授课时间：

（3）展示包好皮的书，表扬做得好的。

三、我的好经验

1、书上

一、导课。

（出示课本

正确的坐立走姿势

一、教学目标

知识与技能：知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。行为与习惯：生活中站有站相、坐有坐相，养成良好的习惯。

情感与态度：培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，表现良好的个人气质。过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受及活动成果。

二、教学重点和难点：

教学中用形象直观的方法，帮助学生理解“坐如钟，站如松，行如风”三个比喻的意思，能在老师的帮助下，通过认真训练、总结，提升获得坐、立、走方面的经验和信息。在坐立走时表现出良好的精神风貌和气质。

三、教学准备：

1、收集有关儿歌。

2、制作课件。

3、用来奖励的小红花。

四、教学过程

一、音乐导课

1、师播放《中国功夫》引导学生思考

（1）歌曲中的哪几句歌词给你留下了深刻的印象？

（2）听歌曲的过程中你又什么感觉？

学生自由发表自己的意见

2、老师导课：就像歌词中所唱的那样我们在平时要做到“坐如钟，站如松，行如风”怎样才能做到像歌中唱的那样呢？下面就让我们在《正确的坐立走姿势》寻找问题的答案。（老师板书课题：正确的坐立走姿势）

现在我们一起来欣赏五、七班的视频，看看他们是怎样做的。

二、学习坐立走正确的姿势

活动一：正确的坐姿

1、师：图片中哪些学生的坐姿是正确的？哪些学生的坐姿是错误的

学生结合图片内容回答

2、师：如果你是小老师应该怎样帮哪些同学纠正他的坐姿

老师请学生上台展示正确的坐姿

3、结合儿歌学习正确坐姿的要领

师：请同学们仔细观察这位同学是怎样坐的？

老师相机引导：他的脚是怎样放的？身子怎样？背怎样？他坐的样子像什么？ 学生根据老师的引导进行回答

师：老师这里有一首正确坐姿的儿歌谁来读？

指名读儿歌（坐如钟 腰板挺 腿并拢 脚放平）

师：一起读一读行吗？

学生齐读儿歌（坐如钟 腰板挺 腿并拢 脚放平）

4、练习正确的坐姿

师：请大家捧起书本读书，我看谁坐得最端正。

师：能不能加上儿歌再坐一次

活动二：练习立。

1、（出示照片，升旗队伍）

图上的小朋友正在进行升旗仪式，从哪儿看得出来他们站得有精神？指名回答。

2、是呀，他们站得就像一棵棵小松树。（出示儿歌：站如松）

3、讨论：小朋友们知道，什么时候要这样站立呢？

4、现在我们就来排排队，看哪一组站得最好。知道排队要做到哪三个字吗？

5、在课堂上练习排队。

小朋友们站得多好呀，多有精神呀。站得时候要做到??（背诵儿歌）活动三：练习走

1、教师示范走

下页 余下全文篇二：小学作文：一个没有背书包的女生

一个没有背书包的女生

南湖中园小学

我在南湖中园小学生活了近5年，当然会有一些趣事让我记忆犹新。今天我就要给你讲一个非常有趣而又有些尴尬的故事。

这是一件发生在我身上的真实故事。今天重谈这件事，我仍然感觉到不好意思。那是半年前一个忙碌的早晨，我起晚了，手忙脚乱。妈妈不停地催促我，再加上自己也非常着急，匆忙洗漱完毕，我左手拎着早餐袋，右手拽着校服一头冲进电梯间。我和妈妈面对着面站着，他*的抱怨声从我耳边飘过，我心里暗自庆幸：还好，不会迟到。等到了小区门口，妈妈停好车，我拔腿就往学校方向跑去。突然，妈妈在身后叫住我：“晨晨，你的书包呢？”我摸摸肩膀，发觉自己没有背书包，“肯定在车上，”我边说边回头找，但是没有找到我的书包。“妈妈，早晨不是您给我拿的书包吗？”我带着期望的眼神望着妈妈，想听到一个肯定的答案。妈妈摇摇头，我一下傻了！脑子里一片空白。片刻之后，我的心里又急得要哭，我怎么会把书包落在家里呢？肩上轻飘飘的心里沉甸甸的感觉好难受，我该怎么和老师解释？老师会不会责备我，同学们会不会笑话我呢？哎，难过死了！可是还要硬着头皮低着头往学校去。一路上我用眼角扫瞄其他同学，想找出一个跟我一样没有带书包的，可是除了我没有别人了。往学校去的路只有不到200米，可是我却觉得有2000米这样长。我感到别人都在看我这个没有背书包的女生，好丢人，好尴尬呀！我都不知道自己是怎样走进学校大门，又是如何走进教室的。

有过这样一次没背书包的经历，我再也没有忘记过自己的书包，我还是喜欢肩上书包沉甸甸的感觉。今天说起这件有趣的往事，感觉很轻松，可是你一定明白当时我的心情有多着急吧。这真是一件另人尴尬的趣事！

篇三：小学作文：我的书包

我的书包

我有一个漂亮的书包，它是妈妈去商店里买给我的。

先说说这个书包的颜色吧，它是红色和灰色相间在一起的，看上去很有层次感，特别值得一提的是书包的前面有一个史努比的图像，这个史努比还在吹着口哨呢!书包左右两边有两个大大的口袋，平时大口袋的一边装水，一边装着红领巾，方便极了。在书包的上方还有一个提手，平时如果我累了，还可以提着走，所以我给这个书包起了一个名字叫“背提一体书包”。在书包的前面还有两个扣子，可以让书包背的更紧，特别是每次春游或者秋游的爬山的时候，只要把扣子扣紧，不管爬什么样的山路它都不会松动。扣子的下面还有一个可以防驼背的设备，因为有了他，所以我现在的体型长的很标准。我的这个书包可能装了，篇四：《我的书包》作文教学

我的书包

我的书包样式新颖，颜色是可爱又甜蜜的粉红色，形状是长方形的，外面的图案是白雪公主，它每天笑嘻嘻地望着我，仿佛在对我说：“我每天陪着你上学，你可要用功读书哦！” 背在身上大小刚刚好，另外有两条银色的按扣和两条双肩背带，侧边也有网状袋，左边可以用来放水杯，右边可以放红领巾，而且里面还分为好几层，使用起来非常方便！本来我想要一个拖拉式书包，但是一看到这个书包时，我就爱不释手，不想再要其它的了。

我的书包有三层，我将书本及学习用品井然有序地放入了书包：