下载文档第一篇：(三年级)生命属于我们只有一次
生命属于我们只有一次
教学目的:
（1）懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。
（2）学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
教学重点、难点：生存能力教育（永不放弃生的希望）
教学方法：情境体验法
教学过程：
（一）导入新课：
每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每一条生命都是珍贵的。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
板书标题：
一、生命属于我们只有一次
（二）讲授新课
1、人最宝贵的是生命
皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。活动一：读一读 想一想，奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？
（生命、健康对人生的意义和价值）
板书：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提
活动二： 谈一谈，请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。、板书：生命充满了无限的欢乐。
当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。
板书：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。
活动三：算一算，想一想
板书：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。
讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？（让学生讨论回答，教师适当点拨）资料：生命的价值
有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高 10 倍的价格来买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了 10 倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。”
生命是短暂的，生命是不可重复的，每个人的生命只有一次，因此，我们每个人的生命也是最宝贵的。
2、珍惜爱护我们的生命(板书)
（1）学会依法保护我们的生命健康权
师：国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少？（引导学生学习相关链接的法律知识）
因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。
（2）增强自我保护（指导学生阅读教材P11页第一段）
板书：增强自我保护意识，提高自我保护能力，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望
学生讨论：学会求生的方法
出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况„„我们该怎么办呢？（指导学生讨论回答）（阅读教材P12页—相关链接：生活中的自我保护）
社会生活安全常识
在你外出时，最好能做到下列几点：
告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。
尽可能结伴而行。
单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。
夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。
不搭乘陌生人的顺路车。
乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。
3、爱护尊重他人的生命
每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律保护的。因此，我们在珍惜保护自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。
板书：爱护尊重他人的生命，当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。
（四）作业
1、填一填
急救电话是 ：120报警电话是 ：110火警电话是 ：1192、选一选
如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)
A．不开门B．打电话给父母C.有礼貌地请他进门D．告诉他父母马上就回家
3、如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)
A开窗通风B．开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关
4、你知道打火警电话时应该说些什么吗?
①火灾的地点；②着火的对象、类型和范围；③自己的姓名、单位和电话号码等。
5、为什么说人最宝贵的是生命。（参考《资源与学案》P1—2页：我的新知识。）
6、我国法律是怎样保护公民的生命健康的？（参考《资源与学案》P1—2页：我的新知识。）
7、青少年怎样珍惜珍惜生命增强自我保护意识？
8、向同学们介绍“独特的自我”
第二篇：生命属于我们只有一次材料
珍爱生命保护自我材料一：据安青网消息，2012年5月1日以来，天气逐渐转热，为了预防学生溺水，确保学生生命安全，安徽省广德县实验小学通过多种形式积极开展学生防溺水宣传教育活动。活动中，学校 以“珍爱生命、预防溺水”为宣传主题，下发了《致家长一封信》，对学生进行一次防溺水动员讲话，利用学校橱窗、红领巾广播站、主题班队会加强对学生防溺水教育。
材料二：娱乐网2012年5月16日报道，一名美国籍41岁女子麦克佛独自一人开车上一条山路，不幸发生车祸将公路路堤撞毁掉入一片林区，身体上多处发生骨折，并被困在车里三天三夜，这三天她仅靠一罐苏打水与雨水才所幸存活了下来。最后凭借着自己最后的一点力气将小车玻璃敲碎，艰辛的爬到公路上向路人求救，并被好心人发现送往医院接受治疗。目前，麦克佛已经恢复了正常体能。
1、材料一中“广德县实验小学通过多种形式积极开展学生防溺水宣传教育活动”，说明了什么？
2、广德县实验小学的宣传教育活动为什么要以珍爱生命为主题？
3、材料二中麦克佛发生车祸以后的做法给我们怎样的启示？
4、除了材料二中麦克佛发生交通意外以后的自救常识，生活中我们还要掌握哪些方面的安全常识？
5、结合两则材料，谈谈生活中我们怎样珍惜爱护我们的生命？
参考答案：
1、说明了广德县实验小学对于学生生命的重视，是珍爱学生生命的体现。
2、因为人最宝贵的是生命。
（1）生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。（2）生命是一个过程，这个过程充满了欢乐，也会有烦恼、困难和痛苦，正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。
（3）一个人的生命是不可重复的，生命不仅只有一次，而且是短暂的。
3、给我们的启示是：要珍惜爱护自己的生命，掌握一些自我保护的方法，在紧急情况下，学会自救；无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。
4、安全常识包括：（1）安全使用家庭设备。如电器的使用，要清楚功能和用法。
（2）防范侵扰。在单独外出或独自居家时应注意的事项和摆脱危险的方法。（3）掌握自救方法。懂得如火灾脱身、溺水自救、流血包扎、智避坏人等等侵害的自救方法；学会求助他人，可以用口头、信号和电话等方式，要记住急救电话、报警电话、消防电话等。
5、（1）学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的生命健康权。
（2）增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生。无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。
（3）在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。
第三篇：生命属于我们只有一次
初一政治
第一课生命最宝贵
第二课时<<生命属于我们只有一次>>学案
主备人：李宪臣
时 间：2005、8、27
课题：1·2生命属于我们只有一次
教材分析：本节课主要讲述两个层次的问题：生命的可贵性；要珍爱自己的生命，自觉保护自己的生命和健康，体会生命的美好，热爱生活。
教学目标:（1）懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。
（2）学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
教学重点：生存能力教育（永不放弃生的希望）
教学难点：生存能力教育（永不放弃生的希望）
教学方法：情境体验法
教学过程：
（一）导入新课：
每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每一条生命都是珍贵的。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
板书课题：
二、生命属于我们只有一次
（二）出示目标：同教学目标(略)
（三）讲授新课
1、人最宝贵的是生命
皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。
活动一：读一读 想一想（P8）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？
（生命、健康对人生的意义和价值）（学生讨论回答后阅读教材P8页最后一段教材）板书：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提
活动二：看一看 谈一谈（P9）（体会生命的欢乐、美好）
请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。（指导学生看图，讨论回答问题）
板书：生命充满了无限的欢乐。
当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。
板书：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。
活动三：算一算，想一想（教材P9页）（讨论回答）
板书：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。
讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？（让学生讨论回答，教师适当点拨）
资料：生命的价值
有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高 10 倍的价格来买这块石头。
最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了 10 倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。”
生命是短暂的，生命是不可重复的，每个人的生命只有一次，因此，我们每个人的生命也是最宝贵的。
2、珍惜爱护我们的生命(板书)
（1）学会依法保护我们的生命健康权
师：国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少？
（引导学生学习相关链接的法律知识）
因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。
（2）增强自我保护（指导学生阅读教材P11页第一段）
板书：增强自我保护意识，提高自我保护能力，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望
①威胁生命的因素
活动四： 画一画 说一说
威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。
（学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。）
活动五： 读一读，谈一谈（P11 亚伦.拉斯顿的故事）
分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。
想一想：这时，拉斯顿的心情如何?如果你是拉斯顿，你会做出怎样的选择呢?为什么?
（阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同的意见，体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强。充分挖掘教材，进一步体会求生意志的意义，在活动中使永不放弃生的希望的主题得到内化。）
活动六： 谈感受
拉斯顿的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后，请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴分享。
师 听了生命奇迹的故事，你有什么体会?
（学生小组交流。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然后谈体会。通过学生身边的事例或他们查找的事例，让学生进一步体会求生意志的重要性。）
当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。
②学会求生的方法（学生讨论）
出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况„„ 我们该怎么办呢？（指导学生讨论回答）（阅读教材P12页—相关链接：生活中的自我保护）社会生活安全常识
在你外出时，最好能做到下列几点：
告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。
尽可能结伴而行。
单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。
夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。
不搭乘陌生人的顺路车。
乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。
3、爱护尊重他人的生命
每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律保护的。因此，我们在珍惜保护自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。
板书：爱护尊重他人的生命，当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。
（四）课堂小结
本课的最后，想给大家讲一个小故事：冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃 嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会到来。所以我们应该——永不放弃生的希望。”
（五）板书设计：
生命属于我们只有一次
1、人最宝贵的是生命（1）生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提（2）生命充满了无限的欢乐。（3）正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好（4）生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次
2、珍惜爱护我们的生命（1）学会依法保护我们的生命健康权（2）增强自我保护①威胁生命的因素 ②学会求生的方法
3、爱护尊重他人的生命
（六）开放性评估题
（1）填一填
急救电话是 ：120报警电话是 ：110火警电话是 ：119
（2）选一选
如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)
A．不开门B．打电话给父母C.有礼貌地请他进门D．告诉他父母马上就回家
（3）如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)
A开窗通风B．开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关
（4）你知道打火警电话时应该说些什么吗?
①火灾的地点；②着火的对象、类型和范围；③自己的姓名、单位和电话号码等。
（七）作业
1、填一填
急救电话是 ：120报警电话是 ：110火警电话是 ：1192、选一选
如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)
A．不开门B．打电话给父母C.有礼貌地请他进门D．告诉他父母马上就回家
3、如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)
A开窗通风B．开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关
4、你知道打火警电话时应该说些什么吗?
①火灾的地点；②着火的对象、类型和范围；③自己的姓名、单位和电话号码等。
5、为什么说人最宝贵的是生命。（参考《资源与学案》P1—2页：我的新知识。）
6、我国法律是怎样保护公民的生命健康的？（参考《资源与学案》P1—2页：我的新知识。）
7、青少年怎样珍惜珍惜生命增强自我保护意识？（参考《资源与学案》P1—2页：我的新知识。）
8、向同学们介绍“独特的自我”
（八）教后记：
第四篇：生命属于我们只有一次说课稿
《生命属于我们只有一次》说课稿
各位老师，大家好！今天我说课的题目是《生命属于我们只有一次》，这是六年级政治上册第一单元《珍爱生命 热爱生活》第一课第二节的内容。下面我从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等五个方面谈谈对本节课的理解和设计。
一、教材分析
1、地位和作用
本节主要对学生进行生命的可贵性教育，它落实的是新课标“体会生命的可贵”这一目标，本节上承生命的独特性教育，下启生命的价值教育，在第一单元中居于中心地位，起着承上启下的作用，而这三者共同服务于单元主题—“珍爱生命，热爱生活”。
2、教学目标
（1）知识目标：知道生命是最宝贵的，属于我们只有一次并且非常短暂，所以需要倍加珍惜。
（2）能力目标：通过体验感悟活动，发展学生对生命的可贵与美好感受、体验的能力，通过案例的分析，提高学生自我保护的能力，从而珍视生命。
（3）情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生命。
3、教学重难点
本节课的教学重点是“人最宝贵的是生命”，因为珍惜生命教育是生命教育的基础，只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。
本节课的教学难点是“珍惜爱护我们的生命”，因为体会生命的可贵，最终是要让学生学会珍惜和爱护自己和他人的生命，但是这种能力的形成需要一个过程。
二、学情分析
青少年正处于半幼稚、半成熟的时期，对于如何对待生命这个极为重要的问题，在认识上往往存在一些偏差，表现为对自尊很看重，对生命却是很漠视，因此帮助形成正确的生命价值观，具有非常重要的现实意义。
三、教学方法
根据前面对教材的分析，结合初一学生的认知特点和心理特点，我认为本课宜采用情境教学法、案例教学法和导练结合教学法，通过图片、图表、事例、数字和教师富有感染性的语言来创设情境，并以教法指导学法，通过同学们的活动与探究、体验与感悟，实现教学目标。
四、教学过程
我将教学过程分为四个环节，一是关注生命，导入新课；二是体验生命，把握重点；三是呵护生命，突破难点；最后感悟生命，反思提升。同时我把酒后驾车问题作为贯穿本课的一条线索，通过对这一问题的提出、分析、解决来完成对生命的关注、体验、呵护与感悟。
下面做具体介绍。
鉴于青少年对生命问题的认识非常肤浅，甚至存在一些偏差，如何一开始就抓住他们的注意力，引起他们对生命问题的高度关注与思考，成为本课的关键。因此我首先安排了关注生命这一环节。
环节一——关注生命
首先联系热点，向同学们展示一组酒后驾车事故的照片，这每一张照片，无不浸透着鲜血与泪水，无不关联着生命与健康，对此老百姓非常愤慨，在严厉谴责这种行为的同时，纷纷要求对此严厉打击。这同样也会引发同学们深深的思考：老百姓为什么纷纷要求严厉打击酒后驾车的违法行为？
由此引出本课课题——《生命属于我们只有一次》，实际上课题本身就点明了本课的重点，即生命的可贵性，那么如何把握这一点呢？这就是本课的第二个环节——
环节二——体验生命
根据课标要求和学生特点，我认为应从三个方面把握生命的可贵性。即生命是人生的基础，生命中充满欢乐，生命是短暂的，其中，生命中充满欢乐这一点，学生很容易体会，而另外两点比较抽象，对此我是这么设计的：
对于第一点，先通过海伦凯勒的事例体会生命可贵，然后讨论酒后驾车的危害，接着介绍我市打击这种行为以及国家重视人们的生命健康，这样由点到面，既体会到生命的可贵，也使同学们对祖国的态度与情感得到提升。而对于生命
是短暂的这一点，我主要通过活动请同学们用心灵去体验。
下面做一下具体介绍： 海伦·凯勒在自传体小说《假如给我三天光明》中这样安排自己的生活：第一天，我要看看人，他们的善良、淳普与友谊使我的生活值得一过。第二天，我要在黎明前起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。她的安排不免会引起同学们下面的思考：
（1）海伦·凯勒为什么要这样安排呢？
（2）如果自己只有三天光明，我们会如何度过呢？
通过探究活动，同学们感受到她对光明的渴望和对生命健康的呼唤,初步认识到：人最宝贵的是生命。
在此基础上，我适时提及酒后驾车违法行为，请同学们讨论它的危害。强调这种行为直接威胁人们的生命健康和家庭幸福，而且给国家和社会也造成很大损失，对此，国家采取了专门行动，依法严厉打击这种行为，然后由点及面，说明在冰雪灾害出现的时候，在地震发生的时候，在甲流病毒袭来的时候，我们国家总是不惜一切代价保护人们的生命健康。
海伦·凯勒渴望光明，党和政府高度关注人们的生命健康，严厉打击酒后驾车违法行为，这些都说明生命是人们享有权利的基础，是创造有意义人生的前提。
生命是可贵的，还体现在生命中充满了无限的欢乐。
为此我请同学们在纸上写出自己最快乐的事情，并请代表发言，让大家共同分享生命中的欢乐。
当然生命中也会有一些烦恼和痛苦，但正是它们构成了多彩的人生，丰富着我们的人生体验。
生命中充满欢乐，但是生命是有限的，是短暂的，为使同学们能体验到这一点，我让他们亲自画一画生命的长度，以10年为单位，一直划到自己希望活到的岁数。这里就出现一个问题： 我们的生命可以这样无限的延续下去吗？
通过体验同学们就知道了：生命是短暂的。但这时他们的认识是比较肤浅的，为此，我通过算一算和看一看两个活动让同学们进一步感受生命是短暂的，而人生中真正用来做事情的时间则更为短暂。这样会极大地激发他们珍爱生命、热爱生活的情感。
中华文化，博大精深，对于生命的短暂与可贵，古人早就有深刻的认识，我把有关诗句展示给大家（读诗句）这样既加深了认识，又增强了他们对民族文化的认同感。
小结：人最宝贵的是生命 ①生命是人们享有权利的基础，是创造有意义人生的前提。②生命中充满了无限的欢乐，当然生命中也会有一些烦恼和痛苦，但正是它们构成了多彩的人生，丰富着我们的人生体验。③生命是有限的，而且是短暂的。
既然生命如此宝贵，我们就应该珍惜爱护生命。这就是本课的第三个环节——呵护生命。
环节三——呵护生命
对这一环节我是这样设计的：
通过关于生命健康权的法律知识小竞赛，使同学们了解有关法律知识，即学法； 接着分析酒后驾车违法行为触犯什么法律及如何处罚提高他们的法律意识特别是依法维权意识，即用法； 但是呵护生命仅仅做到这些是远远不够的，尤其是当生活中有地震、火灾等意外危险发生的时候，更需要我们有呵护生命的意识和能力，为了达到这一目的，我采用2008年抗震救灾小英雄王樊的事例。
当地震使教学楼垮塌时跑到二楼的他已辨不出楼道出口，但他当即纵身一跃，抱着一棵大树滑到地面；随后他听到垮塌处有人呼救，就奋身冲进刺鼻的尘雾中，和老师们一起救出两位同学。
王樊同学的事迹会引发同学们深深的思考：他是怎样呵护生命的呢？
通过讨论，大家就会明白：他一方面是机智的自救，另一方面是发现别人处于危险境地时尽最大努力进行求助。
为进一步提高同学们的这种能力，我再一次请大家设置如下情境：
如果你是酒后驾车违法行为的受害者，应该怎么做呢？这一问题有两个层次，一是在事情发生时要自救和对他人救助，二是事后还要依法维护自己的权益。这几步设计按照由由浅入深，由易到难，由知到行的逻辑顺序层层展开，符合学生的认知特点。
师生共同归纳总结：（1）我们要增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生。无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。（2）要爱护、尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。（3）我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的生命健康权。
经过关注生命、体验生命、呵护生命之后，为了使同学们对本课内容有一个整体的把握，我安排了——
环节四——感悟生命
通过说一说活动，使他们对生命的可贵性上升到一个新的高度，从而进一步增强珍爱生命，热爱生活的情感。最后，我会这样告诉同学们：
“人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，我们应该珍爱生命，热爱生活，用青春之笔描绘未来，用责任之心塑造自我。为了感恩父母，为了报效祖国，请珍爱生命！”
五、板书设计
由于本节课是采用多媒体教学，板书的内容在多媒体播放中可以用不同的颜色或用着重符号标出来，个别地方还可以在黑板上作补充板书，方便学生做笔记和记忆。
我的说课到此结束，谢谢各位老师！
第五篇：生命属于我们只有一次1（定稿）
生命属于我们只有一次教学设计
情景导入：（播放歌曲，师生共同欣赏：《爱的奉献》）
播放过程中，教师简略地讲述这首歌的创作背景（源于一个小女孩身患白血病，生命垂危。音乐人韦唯特此作曲，呼唤社会募捐。她感言：女孩应该拥有欢乐的童年和美好的梦想的。我们应该献出一点爱，帮她寻找希望和光明，让善良和关爱在生命中延续，能让她在这仅有一次的宝贵生命中，真正体会到生命的美好。）
活动与探究
活动一：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
教师：皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。学生活动：读一读，想一想：（P8）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？抽生交流：
教师小结：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。只有生命存在，才能享有受教育、劳动、休息、参与政治生活等多种权利，才有可能对他人、对社会有所贡献，并在为他人、为社会奉献的过程中实现生命的价值、体现人生的意义。
（过渡语）拥有生命，我们就要去创造和享受生活。在这个过程中，我们会体会到什么呢？活动二：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。
学生活动：
看一看，谈一谈：（P9）请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。教师：通过同学们自身生活经历的描述，我希望大家能够正确认识生活中的苦与乐，这样才能体会到生命的美好。大家应该学习残奥会上的运动员，学习那些历经磨难、自强不息的人，他们坚强的意志让全部的一切充满了艳丽的色彩。所以希望每个人都应当做生活强者，不要做懦夫。也要学习中国女排姑娘的精神（大概提及女排的成长历程）。正如一首歌中唱的——阳光总在风雨后，乌云上有晴空，请相信有彩虹。
活动拓展：辩论赛
将全班同学校分成两大组，正方：人的一生充满了欢乐；反方：人的一生充满了烦恼。让学生自由辩论，谈看法。
辩论结果：人的一生既有欢乐，也有烦恼。
（过渡语）既然生命对于我们来说，只有一次，而且是唯一的，那么我们应该能切实体会到生命的宝贵。
活动三：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。
学生活动：算一算，想一想（教材P9页）
我的生命已用去 天，我的生命还剩下 天。
讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？
抽生交流：
教师小结：生命是国家的宝贵财富，是社会发展、国家强盛的重要源泉。承担责任，享受生活，实现价值。
活动拓展：生命的价值
有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：‚像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？‛院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头，说：‚明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。‛第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高倍的价格来买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了 10
倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为‚稀世珍宝‛。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：‚生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。‛
学生活动：读了这个故事你有何感想？
教师小结：生命是短暂的，生命是不可重复的，每个人的生命只有一次，因此，我们每个人的生命也是最宝贵的。
活动四：学会依法保护我们的生命健康权
国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少？
学生活动：阅读学习相关链接的法律知识，想一想：这些法律的规定说明了什么？小组交流：我国法律保护公民的生命健康权，严厉制裁侵害他人生命健康的违法犯罪行为。
教师小结：因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。
活动五：游戏：关于“社会生活安全常识”竞赛抢答
1、晚上骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了。
生答：
（1）停车。(教师提醒重点词语“晚上”)
（2）直冲过去，因为晚上没有人，不会有危险。
（3）应注意有没有人，没有人时可以骑过去。
教师总结：虽不会有危险，应遵守法律。
你不知道是否有车突然冲过来。
2、放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。”
生答：
（1）如果真的顺路，可以上。
（2）如果这个人没有坏心的话，可以上。
(教师提醒：这是一个陌生人，你不知道他是否有坏心)
（3）不能上(请说出你的理由，并介绍拒绝方法)
有这样的几种A说自己的亲戚在旁边
B自己的家就在附近
C不理睬他，直接跑到人多的地方去。
(教师假设：假如他强行拉你上车怎么办)
生答：听天由命、顺从他的要求、机智周旋、沉着冷静
师评：害人之心不可有，防人之心不可无。关健时刻要沉着冷静，勇敢机智地与歹徒周旋。
3、一个同学在湖边游玩，他不慎落水。
生答：跳入水中、拿一个棍子、打电话、呼救、脱衣服卷起来、不关我的事情
师评：要注意自身的安全，要冷静，要珍惜、爱护他人的生命。
4、忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好
生答：打开窗户、拿湿毛巾捂住鼻子、直接关煤气、夺门而出
师评：在冷静的前提下要注意次序，要清楚家用电器的使用，懂得出了事故后怎样应急。教师总结：自救的方法有许多种，不外乎自己解除和求助于他人解除，自己解除要懂得各种方法，求助于他人解除要记住本地区的急救、报警等电话。请问
遇到自然或人为的侵害时，求助他人时，拨打的急救电话？报警电话？消防电话？ 生说：110匪警电话 119火警电话 120急救电话（师补充交通事故电话122）
5、夜晚单独外出，万一被袭击了怎么办？
6、在家烧菜时，突然锅起火了怎办？
7、一人独自居家，突有陌生人敲门，称自己是公职人员例行公事，怎么办？
教师鼓励学生课后多掌握一些自我保护的方法，互相交流。
同学们，在遇到上述情况，大家首先要有一种镇定的心态，不能慌了阵脚，及时想出办法。大家或许看过《小鬼当家》影片，应该学习影片中的三岁男孩智斗坏蛋的勇气，也要学习书中拉斯顿断臂自救的精神，增强自我保护能力
活动拓展：生命奇迹
2009年6月4日晚11时30分左右，46岁的崔永秋拿着送风袋，向隧道出口走去。突然，前方传来‚哗哗哗‛一阵巨大的声音，崔永秋脑子猛的一紧，‚坏了，塌方了！‛此时，他距离塌方处仅有30多米，不由一阵后怕：要是快走几步，或者早下一分钟班，大家可能全部完了。
隧道里1000瓦的壁灯忽闪了几下，灭了。借着安全帽上的顶灯，高峰清理了一下人数，发现自己风钻班的8名兄弟都被困住了，8个人开始小心翼翼地靠近塌方的位置，看有没有可以钻出去的缝隙。失望！根本没有一丝缝隙。8个人面面相觑。
不知道什么时候可以出去，大家又该怎么撑下去。每个人都在心里盘算着。年纪最小的鲁云宏结婚刚刚一年多，孩子还只有5个月大，面对生死未卜的困境，小伙子又急又怕，哭了起来。
‚别哭！哭没有用！我们要想办法挺住，外面的人一定会救我们出去的！‛关键时刻，班长高峰做起了大家的思想工作。塌方把照明用电的电缆压断了，隧道里漆黑一片，但工程用电的电缆还没有断。高峰知道，如果有了照明，大家的情绪会稳定许多，他利用自己掌握的电工知识，想办法把380V的工程电压调整为220V的照明电压，隧道里的4盏电灯亮起来了。有了电，没有水和食物怎么撑？他们的眼睛对准了顺着隧道上方的缝隙滴下来的水。因为三亚近来连降大雨，隧道上方缝隙滴下来的水，就像下小雨一样。作业时，滴水经常把衣服湿得透透的，让人很烦心。没想到，这烦心的水此时成了救命水。
为了提高水质，他们还凑在一起想办法。最后，他们用卢瑞志带来的杯子接满水之后，把隧道的壁灯取下一段放在杯子里加热。26岁的曾涛解释说：‚套上绝缘手套，把壁灯接上电线，壁灯就成了‘热得快’。‛
总不能老站着。大家七手八脚地把通风袋铺在地上，头朝着隧道壁，顺势躺下。尽管没人睡得着，但他们知道，这个时候要保持体力，不要着急。班长高峰的手机尽管没有信号，但里面储存的歌曲成为了大家最佳的镇定剂与解忧器。37岁的高超说：‚那首《常回家看看》，我们听了不下30遍。‛
6日中午12时15分，从隧道顶部开掘的‚生命通道‛打通了，食物、饮用水、伸缩式电话顺着管道来到了大家面前。‚当‘生命补给通道’打通时，我和工友们马上用灯照向洞口，告诉外面救援的人们我们还活着。‛46岁的仇福义说，这个时候，他们几个全都哭了，因为他们知道，获救的希望就在眼前！
①分析：在面临如此困境时，要保全生命，班长高峰想到了哪些办法？
②想一想：如果你在现场，你会做出怎样的选择呢?为什么?
小组交流：
教师小结：人最宝贵的是生命，我们应珍爱生命，增强自我保护意识，提高自我保护能
力，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。
活动六：阅读教材P12页—相关链接：生活中的自我保护
教师简介社会生活安全常识：
在你外出时，最好能做到下列几点：
⑴ 告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。⑵ 尽可能结伴而行。
⑶ 单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。
⑷ 夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。⑸ 不搭乘陌生人的顺路车。
⑹ 乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。
活动七：播放汶川地震中《一方有难 八方支援》的视频
学生讨论：当他人的生命遭遇困境时，我们应怎样做？
教师小结：每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律保护的。因此，我们在珍惜保护自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。
收获平台
1.通过本节课的学习，你有哪些收获？
2.（教师）多媒体展示本节课知识体系（见“板书设计”）
3.教师小结：本节课我们共同感受了生命的宝贵，也共同学习了如何珍惜保护我们生命的方法。希望大家知道用法律保护自己的生命和健康，逐步提高自我保护的能力，并且学会珍爱他人生命，共创美好人生。
【板书展示】 生命属于我们只有一次
一、人最宝贵的是生命
二、珍惜爱护我们的生命
1．基础、前提1．依法保护
2．欢乐、痛苦2．自我保护
3．短暂、一次3．爱护他人
【教学反思】新课程要求培养学生的合作精神，既然是要求培养这种精神，那么政治课的教学设计可以灵活些，不一定非得要每一节内容一堂课完成，一节课能够完成的内容固然更好，若要有多种活动穿插的必要可以利用两节课完成。在活动当中，充分利用小组合作学习形式，明确任务分工，人人有事干、个个有监督、生生有发展。总之，最终目的是让学生在学到知识的同时，他们更能够获得实实在在的情感体验，更能够利用所学的课本知识来初步解决现实生活中的实际问题。这样才能达到教育的目的，才能实现学生的全面发展。比如：同样是《生命属于我们只有一次》这一节，基本的识记性知识学生首先要掌握，但是掌握这些知识只是完成了教学三维目标当中的一个，这是最基本的。学生明白了“生命是人们享受一切的基础，是创造有意义人生的前提”中的人们享有哪些权利，明白了什么是有意义的人生，才能体会到生命的宝贵。生命是一个充满无限欢乐的过程，但学生若是正确认识了这个过程中的苦与乐，才能体会生命的美好之后，他们的情感体验就得到了升华，这也就实现了情感、态度、价值观目标。若是通过小组合作交流，学生结合生活中的案例，最后了解了依法保护自己生命健康权的重要性，总结出自我保护的常识，提高了自我保护能力。教学目标的能力目标也就实现了。
