第一篇：体育课教案

第一课时

一、看图揭示课题

1、观察图一，说图意。相机板书。

2、简介怀素。

3、读题。

二、初读指导

1、教师范读。

2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、课文共有几个自然段？

5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

三、精读训练

1、学习第一自然段。

（1）指名读。

（2）“好学上进”是什么意思？

（3）为什么说怀素是个好学上进的孩子？

2、朗读、背诵第一自然段。

四、学习生字

1、出示生字。

2、自学生字。

3、指导写字。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

学生在《习字册》上练写。

第二篇：体育课教案

我体验 我快乐──《投掷》

-------杨宏斌

一、案例背景

传统的体育课中只重视运动技能的传授，忽视了体育教学中情感的注入和培养。怎样才能使学生乐于上体育课、参与体验、享受快乐呢？为此，教师要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的“情”和“爱”注入到课堂教学中，让学生带着信心和勇气主动地投入自主、合作的学练活动中去。

二、案例的教学理念

本课以发展学生投准能力和培养学生在活动中与同伴友好交往与合作为主要目标，选择了以投准与游戏中的“沙包投准”和游戏“赶小猪”为教材内容。注重以学生发展为中心，运用情景教学手段，通过模仿解放军战士赶跑大灰狼救回农民伯伯小猪的情景故事，激发学生的运动兴趣，使学生积极主动地参与沙包投准动作技术的探究学习；同时通过游戏《赶小猪》提高学生手指、手腕的控制能力，培养学生乐于助人的优良品质和发扬学生集体协作的团队精神。在教学过程中，教师为学生提供想象创造的空间，为学生营造团结合作的学习氛围，为学生提供互相帮助、互相指导的机会。课的最后部分安排放松舞蹈《拥军花鼓》，使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松。

三、案例的教学目标

1．运动参与目标：通过情景教学，创设良好的学习环境，激发学生对投掷练习的兴趣，培养学生参与体育活动的主动性和积极性； 2．技能目标：使学生在活动中掌握投掷动作与游戏的方法和规则，提高判断力和准确性；

3．身体健康目标：通过投掷、滚球和奔跑发展学生的灵敏、反应、协调性和力量素质，增强上肢力量，促进学生身体正常发育。

4．社会适应目标：在自主、合作的学习活动中，培养学生团结协作精神，表现出良好的交往与合作的意识和行为。

四、案例描述

上课铃声一响过，学生象展翅飞翔的雏鹰一样“飞”到体育课的集合地点围着我。

（一）激发兴趣，活跃情绪 1．情景导入

师：“同学们，农民伯伯的小猪被大灰狼抓走了，假如你是一名解放军战士应该怎么办？”

生：“赶跑大灰狼把小猪救回来！”（学生议论纷纷的回答）2．准备活动──沙包的各种玩法师：“刚才有同学说要赶跑大灰狼把小猪救回来。那么，用什么方法才能赶跑大灰狼呢？”

生：“用炮弹炸死它！”（学生不假思索地回答）

师：“你真棒！真聪明！要想消灭大灰狼，我们必须进行一定的训练。下面做搬运炮弹的游戏！”

在音乐的伴奏下，师生慢跑到游戏场地做搬运炮弹游戏。评析：利用情境教学方法有效地激发学生的学习兴趣，顺应学生崇拜解放军战士这一特性，学生尽力去模仿解放军战士，为顺利完成任务（教学目标）奠定了基础。在搬运炮弹的练习中充分发挥学生的自主性和聪明才智，采用小组讨论的方式得出用什么方法搬运最快，使学生尽快地进入角色，并通过游戏竞赛法进一步激发学生的学习兴趣。

（二）自主练习，合作创造

师：“谁能百发百中地打中大灰狼？” 生：“我！我！”几名学生按耐不住跳了起来。

教师将学生引领到课前准备好的投准场地，让几名学生做投准的尝试，结果都没有成功，多数学生们已失望地叫了起来，几个学生的脸上露出了沮丧的表情„„。

师：“每位同学可以试一试！哪个同学成功了我们就请他来表演，好不好？”学生听后，又高兴地去活动了。这时，我在四周巡视与他们一起玩。学生玩的非常的开心，投准动作是五花八门，有的单足跪在地上投，有的并足单臂投，最多的是单手由下向上抛„„每当我发现有成功学生，及时加以评价。

1．集合学生，请个别学生演示并简要说明动作； 2．教师引导学生对演示动作进行评价并归纳共同之处； 3．教师演示归纳后的动作（正确动作），请学生自由、合作模仿练习，教师巡视、指导。

评析：创设和谐、宽松、民主的课堂教学氛围是促进学生自主发展的关键所在。在这一环节中，教师故意没有讲授投准的动作方法，旨在让学生尝试投准的乐趣或体验到失败的心情，然后引导学生有意识总结成功的经验或寻找失败原因，产生渴望成功的欲望，为互相学习、相互评价、共同提高埋下了伏笔。

课

后

反

思

体育教育就是锻其体，健其身，使学生有一个健康的身体。健康的身体除了健康的体格，更要健康的心灵。所以在体育教育中，除了做好、提高学生身体素质的同时，更要把德育工作放在首位。现在的孩子都是独生子女，家里宠着，养成了“孤我”的脾气。待人处事，同学交往，往往以自我为中心，绝少考虑他人的感受，出了事却认为自己有理，责任要别人挑。可以说现在的学生表现出的是放肆、骄傲、偏激，缺少责任感。在体育课上，教师就要以个人的行为感染学生，为培养学生勇敢、积极、友好的品质，发挥出体育的功能。

通过这节体育课的教学，我主要告诉学生，同学之间要相互帮助，共同提高，要获得成功，就要团结合作，勤于动脑、动手，发挥主动性。

在上课时，我始终贯彻以学生为主，教师为辅，激发学生的积极性，主动性的原则。学生积极表现，教师加以渲染、鼓励，必要时点拨。

本节课中，有两个亮点。

一、在课的开始部分，抢棒时，在场地中放置40根纸棒，教师与学生共41人，师生共同抢棒，必定有一名学生抢不到纸棒。这时教师就问学生：这根纸棒是这节课的器材，但有一位同学没有，谁愿意把自己的棒给他。这时，就会出现两种情况，一种是愿意给他的，一种是不愿意的。当然，愿意给的只有少数几个。有的同学会说，让教师的棒给他，有的不愿给，却愿意两人一根一起玩。议论纷纷，这时教师就势进行相互帮助的教育，同时把自己的纸棒给学生。

二、用纸棒拼字是课的高潮。既要跑的快，又要字拼的好。活动量大，学生的主动性也充分体现出来。以往的拼字是在终点放一块黑板，大家依次接力跑写一个字或（一笔），组成一句话（一个字）。而此次是用手中的纸棒作为笔划，自己想出一个字，用纸棒拼出来，要求纸棒全部用完，比一比哪组快，字又拼得好看。

游戏共进行三次，第一、二次是不进行预演，选好字之后，大家凭着自己的感觉完成。这样组成的字就比较的难看。第三次游戏时，先安排全组同学，一起原地拼字，完了以后，一齐进行比赛，这样字拼的就好看。这时，教师就告诉大家，一起做事，就应该相互商量，相互协调，团结力量大，正因为团结了，速度快了，字也好看了。

第三篇：体育课教案

汉语拼音 1.α o e 教学目标

学习ɑ o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑ o e的四声。认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。重点难点

1、ɑ o e 的正确发音，o和e读音的比较。

2、ɑ o e的四声读法。课前准备

挂图、ɑ o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。教学时间：两课时 第一课时 教学目标：

学习ɑ o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。教学过程：

一、谈话导入

1、今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母ɑ o e 出示挂图，指导观察、说话。(1)看图，说图意。

这幅图画了什么？（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡„）表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！

(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早（先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的顺序）。

2、学习ɑoe的音和形。(1)学习ɑ的读音。

教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。指名试读,正音,分组读,齐读.(2)依次分别学o和e的读音，方法同上。

(3)各人照小镜子自读o和e的读音,辨别口形。

(4)指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读。

(5)指名读aoe的发音方法.教儿歌: 嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee.(6)利用插图,识记aoe的读音和形体.看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体.指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形.(7)思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?(可自由发言)

3、小结谈话:都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个.4、巩固练习

（1）出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍.（2）指名读,“开火车” 读。

5、指导书写.挂出四线格小黑板.（1）认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上

格、中格、下格.（2）教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,在知道他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍.三、作业

1.自己认读aoe卡片.2.练习在四线格描红本上写aoe各一行.第二课时 教学目标：

认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑ o e的四声。教学过程：

一、复习检查

上一节课我们学习了哪几个单韵母? 抽读aoe卡片.二、学习aoe的四声

认识声调符号和4种声调名称.汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同.板书:“ˉˊˇˋ”.讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的上端.标“-”表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第四声.标“ˋ”的表示第四声.智者声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍.学习aoe的四声读法.出示：āáǎà

教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音.根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法: 第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降.教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡，四声就像下山坡。各人练读ɑ的四声。指名读ɑ的四声，正音。分组读，齐读。出示：ōóǒò

ēãěâ

仿照上面教ɑ的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。

出示：áóã

ǎǒě

àòâ（范读、练读）看挂图，体会四声意义。

三、巩固练习

1.抽读ɑoe的四声卡片。

2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。3.练背语境歌。

4．抄写ɑoe的四声。

教学后记： 学生对ɑoe的读音掌握快，在学习四声时运用了学生感兴趣的游戏形式，因而学生很快就区分清二声和三声。

第四篇：体育课教案

教学过程 教学 内容

教

师

活

动

时 间

学

生

活

动

练习次数

基

本

部

分

4、组织学生进行第一套组合

拳的学习，教师讲解并示范动作要领及过程。

要点：虚步虚实分明，仆步重心落于后腿，歇步两腿靠拢，后膝紧贴前小腿外侧。难点：重心移动与腰部转动相配合。

5、单个动作练习，教师分步示范。要求：姿势正确、方向路线正确、有一定力度。

6、全套动作练习，教师完整示范。要求：记住动作名称，明白动作的功防含义。∫ 15 分

4、学生仔细模仿和观察教

师的动作，记住动作要领及过程。

①并步抱拳→②搂手拗弓步冲拳→③弹踢冲拳→④马步架打→⑤歇步盖打→⑥提膝穿掌→⑦仆步穿掌→⑧虚步勾手挑掌→⑨并步抱拳

5、先分解练习，再完整练习，速度由慢到正常。

6、练习时先呼动作名称，再做动作，速度由慢到快，先小组集体练习，再个人自练。6 次

二、任选教材

二、1、教师讲解并示范身体素质练习的内容和做法。

2、指导学生开展练习，教师巡回。

3、积极鼓励学生能根据自身要求超负荷完成任务，努力达优。分

二、1、学生认真听教师宣布素质练习内容及如何开展。

2、学生自由结合小组，在组长带领下积极开展练习。30秒跳绳；引体向上；仰卧起坐。3 ∫ 4 次 结 束 部 分

一、游戏

二、常规

一、教师讲明游戏名称、方法、规则，组织学生游戏，领做放松操。

二、小结本次课学习情况，吩咐收拾器材，师生再见，宣布下课。5 分

一、听清游戏名称及规则，在音乐伴奏下进行游戏，围成圆圈作放松操。

二、分小组小结，组长总结汇报，女第1组收器材，师生再见。

实 施 情 况 记 载

班级 1 2 3 4 预计 负荷 练习

平均

密度40%心率145次/分 日期

场 地 器 材 篮球场、田径场1面； 单杠区1块； 垫床8张；

跳绳60根、录音机1台

第五篇：体育课教案

第九单元统计

一、单元教材简析：

统计是一种数学思想，也是认识客观事物、描述生活现象、解决实际问题的一种方法。让学生学习统计，一方面要理解并掌握一些基本的统计知识和方法；另一方面更要体会统计的意义和价值，以使学生逐步形成从统计的角度分析问题、解决问题的意识，发展统计观念。在学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是本单元内容学习的重要基础。本单元教材一共安排了一道例题和一道“想想做做”。例题通过学生感兴趣的生日聚会的情境提出问题，体现生活中需要统计，激发学生的求知欲。接着通过分类理一理，出现象形统计图，使学生认识它，并依据它的描述分类整理结果。“想想做做”先让说说自己喜欢吃哪种水果，再由此使学生产生进一步解决问题的愿望，自己的同伴喜欢吃什么水果？喜欢吃哪种水果的人数多？这样，既激发了学生参与统计活动的主动性和积极性，也凸现了开展统计活动的必要性。

二、单元教学要求：

1使学生经历简单的数据收集和整理的过程，初步学会用分一分、排一

排、数一数的方法整理数据，初步认识简单的象形统计图和简单的统计表，能根据统计结果回答一些简单的问题。

2．初步培养学生有序观察、有条理思考的习惯，使学生初步感受统计的意义和作用，逐步形成从统计角度分析问题、解决问题的意识，发展统计观念。

3．使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数学与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。

三、单元教学关键：

用分一分、排一排、数一数的方法整理数据，初步认识象形统计图和统计表。

四、单元教学重点：

让学生经历简单的收集、整理和描述、分析数据的过程，感受数据的意义和统计的功能。

五、单元教学难点：

动手实践，经历收集和整理数据的全过程。

六、单元教学课时安排：

统计...............1课时