《知更鸟的歌》教学设计

教学目标

1．能从容的唱好歌曲《知更鸟的歌》，感受两声部的音准与和谐及音乐情绪。

2．了解声乐演唱形式，并为《知更鸟的歌》设计演唱形式。

教学重点：用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》

教学难点：能为歌曲设计演唱形式

教学准备：

电子琴、课件等。

教学过程

一、组织教学

师生问好！

二、导入

师：在我们的生活中有很多的鸟类，今天老师带领同学们认识其中的一种。出示图片介绍（知更鸟也叫知更雀，是鸟类的一种，知更鸟在欧洲很常见，它是一种候鸟，每年的三、四月份，当明媚的春天到来时，知更鸟就成群结队地往北飞去，到了冬天又会浩浩荡荡地回到南方来越冬。它们总是在白天飞行，在早春的清晨放声歌唱，告诉人们春天已来临。知更鸟是所有鸟类中英国人最熟悉、最喜欢的一种鸟，也是英国的国鸟。它因多彩的羽毛，婉转的叫声而深受人们的喜爱）

三、揭示课题，学习新歌

师：今天我们就一起来学习一首英国的民歌《知更鸟的歌》

2学生初听音乐，然后提出的问题。（歌曲给你怎样的感受？歌曲在演唱形式上你发现了什么？歌曲欢快，活泼。前面是齐唱，后面是合唱）

教师小结：这是一首欢快愉悦，轻松的歌曲，他它的演唱形式是齐+合的演唱形式，歌曲表达了怎样的情感呢？我们一起走进歌曲。

3师生共同分析乐曲

学生读一读一乐段的歌词，体会歌曲情绪。

教师：齐唱部分的节奏明快，旋律朗朗上口，情绪轻松活泼，表现了知更鸟在美丽的清晨享受春光的美好心境。在演唱时要用怎样的声音去表现这种轻松愉悦呢？引导学生用声音去表现。

‚带领学生用欢快地情绪学习齐唱部分，并指导学生用轻轻的声音演唱。（先教唱一遍歌谱，然后学生听音模唱，最后听音填词唱，再完整演唱。）

教师过渡语：齐唱部分表现了知更鸟欢快愉悦，在早春的清晨尽情享受美好春光的心境，合唱部分表现的又是怎么的情绪呢？我们一起听听。

4分析二乐段

教师范唱一遍高声部问：它在情绪上有什么变化？表达了怎样的情绪？学生回到。

教师小结：高声部将旋律展开，表现了知更鸟在深秋的黄昏，寒风呼啸，美丽的知更鸟歌声变得缠绵，带着淡淡的忧伤感，好像在说：“我们要走了，等明年的春天再见吧”。学生齐读歌词体会意境。

‚带领学生用连贯的声音学习高声部，并指导学生用轻、连贯的声音演唱。（先教唱一遍歌谱，然后学生听音模唱，最后听音填词唱，再完整演唱。）

③教师范唱一遍低声部问：这段旋律和哪段旋律重复？它表现了怎么的情绪呢？学生回答

教师小结：低声部则用了第一乐段的旋律，表现了知更鸟对美好春光的留恋之情。所以在演唱上要用轻松跳跃的声音表现知更鸟的依依不舍的情绪。

④带领学生用轻快活泼的声音演唱低声部。

5学生跟伴奏完整练唱高声部

6学生跟伴奏完整练唱低声部

7师生配合练习，纠正学生唱不准的地方。

8将学生分组练习，跟伴奏分声部练习演唱

9有感情的演唱，注意合唱部分声音的和谐与均衡。

四、拓展练习

师：这首歌曲你还可以怎样设计演唱？学生回答并进行演唱。



独+合‚

分句+合等等

五、总结

师：同学们！清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽！今天，同学们把《知更鸟的歌》用自己的方式演唱了出来，老师希望你们用你们动听的歌声向更多的人传递，让我们都行动起来，保护动物，爱护鸟类，让我们同在一片蓝天下，人鸟共存，构建美好家园！谢谢大家！