第一篇：第12课时教学设计

活动主题：我爱家乡

我爱学校

活动目标：

1、通过欣赏照片、汇报调查情况等，让学生对家乡、学校的历史和现在的情况等有全面的了解。

2、通过小组诗歌朗诵、汇报发言等形式激发学生热爱家乡、热爱学校的热情，增强学生学好文化、报答家乡、报答母校的决心，以自身的实际行动保护家乡和学校的环境，为家乡、学校增光添彩。

活动时间：202_年4月27日

活动准备：

1、通过收集、阅读资料，对家乡名胜古迹、特产和学校的历史、现状作深入了解。

2、每人准备一份关于家乡的资料和一条保护环境的标语；

活动过程：

（一）知我家乡，说我家乡

（伴随播放歌曲《谁不说俺家乡好》，主持人上场。）

甲：同学们，有一个地方，它山清水秀；

乙：有一方水土，让生活在这里的人安居乐业。这是哪儿呢？

合：那就我们的家乡——齐河！《爱我家乡

爱我学校》主题活动现在开始！

甲：看，这就是齐河的地图。

乙：谁能给大家简单地介绍一下齐河。(课件出示齐河全貌图，请两位学生简介齐河。)甲：请大家走进家乡的青山绿水，浏览一下家乡的风景名胜。对于家乡的风景，你又了解多少呢？谁来给大家介绍一下。

学生介绍。

甲：刚才大家的介绍，好像把我们都带到了一个个仙境。

乙：这些景观真让人留恋忘返„„

甲：家乡的景色让人陶醉；

乙：家乡的特产也让人赞不绝口。

甲：下面谁来给大家介绍一下家乡的特产。学生汇报。

（二）爱我家乡，我在行动

师：同学们对家乡特产的了解真不少。我们的家乡真美啊！我们通过访问和查找资料，对家乡的环境也有了更多的了解。

师：下面请大家先在小组里进行汇报，待会儿再推荐一位代表向大家汇报一下你了解到的情况。（老师注意引导学生说出现状，并提出改善不好的环境的建议。）

学生说出自己课前收集的资料，介绍家乡的环境。

师：看来，我们的家乡有的地方变好了，有的地方变差了。为了让家乡的天更蓝，山更青，水更绿，我们应该怎样做呢？请大家齐读《城市文明公约》。

师：看来，大家都很关心家乡，并且愿意为保护好家乡的环境做一些力所能及的事。如果说家乡是我们的“大家庭”，那么，“学校”就是我们的一个“小家庭”。那大家对我们的学校的了解又怎样呢？

（三）知我学校，说我学校

丙：大海是鱼儿的家；

丁：天空是白云的家；

丙：森林是动物的家；

丁：学校是我们的家；

丙：请欣赏诗朗诵：《我们是学校的小主人》。

（女）十六小是培育我们成长的沃土，（男）如雨露阳光，呼唤我童年的梦想；

（女）如春风化雨，给我无穷的知识和力量；

（全班合）我们如春天的花朵，点缀着美丽的校园。

（女）今天我以学校为荣，（男）明天学校为我喝彩，（全班合）是学校哺育了我们，（全班合）我们都是学校的小主人。

丁：岁月悠悠，我校的历史源远流长。

丙：下面，让我们一起来分别回顾、欣赏一下昔日的、今日的校园。（投影出示校园的图片）丁：我们的校园真美啊！下面请大家齐唱：《校园的早晨》。（全体起立，边做动作边唱）

丙：同学们，很多大哥哥、大姐姐在母校的培育下，已长成参天大树。

丁：我们从现在开始，也要努力学习，在老师的帮助下，长成一棵参天大树。

（四）爱我学校，看我行动

丙：校园，是我们学习生活的土地，梦想起飞的地方„„ 丁：家乡，是我们共同的大家庭。

丙：我们作为一名小学生，应该怎样做呢？（下面请四人小组先讨论一下）

师：爱我学校，看我行动。我们是一名小学生，我们要怎样爱护我们的校园呢？（学生积极举手发言）

师：老师听说我们班的同学还做了些一些保护校园环境的标语，请这些同学拿出来，我们跟着他们读一读吧。

师：看来，大家为校园的清洁、保洁、美化、绿化，都已经行动起来了。老师希望，我们的校园在大家的爱护下，会变得越来越美丽。

结束语：同学们，我们每个人都有一个家，家是我们的归宿，而学校这个家是我们的乐园，家乡这个大家庭是我们的坚强后盾。学校是我家，清洁保洁靠大家。齐河是我们共同的家园，让我们同舟共济，齐心协力，为建设美丽的齐河，做出自己应有的贡献。老师希望通过今天的活动，能让大家更加了解我们的学校和家乡，更加爱我们的学校和家乡！

第二篇：12《早睡早起》第2课时教学设计

《早睡早起》教学设计第2课时

一、教学目标

1.养成睡眠好习惯，初步形成自主生活的能力。2.学会合理规划自己的作息时间，能够做到早睡早起。3.能够做到一个人独立睡觉。

二、教学重点

学会合理规划自己的作息时间，早睡早起，生活有规律。

三、教学难点

学会合理规划自己的作息时间，初步形成自主的生活能力。

四、教学过程

活动一：好办法推荐会

1.教师观察孩子们上课时的状态，询问他们的作息时间。XX同学，看到你那么精神地专注上课，我想问问你昨晚是几点睡的?今天又是几点起的呀?…… 2.明确：在上一次的课上学习中我们认识到了早睡早起是我们应该养成的好习惯，从刚才同学们的交流中，我们看到一些同学已经坚持去做了，那你们做到早睡早起的好方法是什么?今天，我们就来开个“好办法推荐会”，看看帮助大家做到早睡早起有哪些好方法。有好办法的同学将获得“星推荐奖章”，教师展示奖章。3.提出要求：请大家在自己的小组中，同自己的伙伴进行交流。4.根据要求各小组进行早起早睡好办法推荐，教师参与小组讨论。

5.各组展示早睡早起的方法。可以说一说自己的方法，也可以邀请同伴演一演。师生点评，教师颁发“星推荐奖章”。

6.过渡：这么多同学获得了“星推荐奖章”，祝贺大家，有了好方法就会帮助你养成好习惯。看，这首儿歌就是说的习惯养成，我们一起读一读。7.看书P50页，读儿歌。说说早点睡，按时起有哪些好处。

小结：养成好习惯，做到早睡早起，我们有了这么多的方法，但只有选择了适合自己的并且坚持做下去，才会是好孩子。活动二：管理好自己的睡眠

1.过渡：我们知道了许多帮我们做到早睡早起的好方法，童童听到了有些不好意思，因为他在家里是这样的，讲故事《童童的睡眠》。(大意是：童童晚上玩到很晚，总是不能按时睡觉，第二天又起不来床，上学迟到了。)2.思考：童童为什么会迟到?他要怎样改掉自己的坏习惯? 3.学生交流自己对这件事的看法。

4.过渡：有几位同学也有一些不好的习惯，我们也来帮帮他们改掉吧。5.出示问题情境：

(1)兰兰是个爱看书的孩子，每天晚上都要看好长时间的书，到了睡觉时间，她仍然偷偷看书，总是做不到早点睡。(2)小江是个爱运动的孩子，每天晚上都要出去和小伙伴做运动，常常回来得很晚，还要再写作业，睡觉时已经过了早睡的时间了，他要怎么办? 6.师生共同为两位同学出主意，想办法，解决他们的问题。

小结：养成良好作息时间需要我们付出努力，要学会规划安排时间，并且严格去做，还可以请他人监督、提醒，只有这样才能够形成良好的生活习惯。板书：早点睡，按时起。

活动三：你能一个人睡吗?

1.过渡：每天坚持到点睡，按时起，让好习惯陪伴我们。兔兔有一个很大的烦心事，就是它能够做到早睡早起，但每天需要爸爸、妈妈陪着它睡，不然它会睡不着的，来听听她的故事。

2.播放兔兔的故事(大意：兔兔非常胆小，总是不敢一个人睡觉，爸爸妈妈就想了一个办法帮助它，她敢一个人睡觉了。)3.提问：兔兔开始为什么不敢一个人睡呢?是什么原因让她能一个人睡了? 4.学生思考交流。

5.明确：是啊，兔兔胆子小，兔爸爸兔妈妈帮助它建立自信，所以她勇敢起来，你呢?你是否可以做到有信心、勇敢地一个人睡觉呢? 6.进行课上的调查，看看有多少孩子们可以独立睡觉。

小结：一个人睡觉展现的是我们的独立能力，如果你还没有像兔兔那样勇敢的一个人睡，那让我们一起来努力做到吧。活动四：我能够一个人睡

1.过渡：能够一个人睡的同学，兔兔可有一份小礼物送给你。

2.明确：根据刚才的调查，可以一个人睡的同学，得到兔兔点赞卡(上书：你是最勇敢的孩子!你是最棒的!……)。其他同学不要失望，小兔子给你也准备了一份神秘礼物，一会儿会送给你。

3.思考：兔兔从不能一个人睡到勇敢地自己睡觉，受到了大家称赞。那一个人睡有哪些好处呢? 4.学生交流。

5.明确：一个人睡有利于睡眠，能够不受干扰尽快入睡、可以呼吸到更多的新鲜空气，还锻炼我们的独立性，能够让我们更勇敢、更自信。

6.过渡：能够一个人睡的同学都拿到了兔兔的礼物，兔兔还想听一听你们怎样做到一个人睡得好办法，它要给其他小朋友们介绍一下你们的方法呢。7.在小组中，听可以自己睡的同学说说他们的好方法。8.学生交流，师生共同评价。

9.看书P51页，看看书上同学们找到的一个人睡的好方法。

10.要求：请不能自己睡觉的同学说说你的困难，大家帮他们出出主意。11.根据孩子们说的问题，学生交流自己的看法。

12.明确：大家想了那么多办法，不敢自己睡的同学敢不敢去尝试一下一个人睡呢? 你看兔兔可相信你了，它给你送来了神秘礼物。教师分发兔兔鼓励卡(相信你，你一定可以的)。

13.请拿到的同学读一读兔兔说的话，说说自己的感受。

14.小结：自己睡要勇敢，开始做不到没有关系，想办法克服困难，坚持一段时间就做到了。

活动五：相伴睡前好习惯

1.过渡：在我们小兔子和大家的鼓励下，又有很多同学勇敢起来，从今天开始尝试一个人睡，真是有勇敢、自信、敢于挑战(板书勇敢、自信、敢于挑)的孩子。值得大家为他们点赞。但是也有一些这样的同学，在睡觉前有不好的习惯，造成了他(她)总是不能一个人睡，我们来看一看。2.出示问题情境，说说他们应该怎么办?(1)小虎特别爱听故事，每天都缠着妈妈讲“鬼”故事，但他胆子又小，只要一关上灯，就害怕。

(2)小丽在晚上睡觉前总是爱和妹妹做一些激烈的游戏，到睡觉的时间了，却是总想着游戏的内容，兴奋地睡不着。3.学生交流。

4.小结：睡前有个好习惯，能够帮助我们独立地、尽快入睡，让不好的习惯远远地离开，让我们与好习惯相伴。板书：我能一个人睡。总结：今天的学习让我们充分感受了养成良好的作息习惯对我们的生活、学习所具有的帮助作用。我们要学会管理自己的生活，培养自己的独立能力，做一个勇敢、自信、敢于挑战的人。附：相关资料

1.童话故事：《小鳄鱼的闹钟》

鳄鱼爸爸常常对儿子说：“所有的鳄鱼都是八点半之前睡觉。”可是，小鳄鱼总是玩玩具玩到九点多还不睡觉。到了第二天早上，总是让鳄鱼爸爸拎着尾巴才能叫起来。鳄鱼爸爸说：“儿子，你什么时候才能八点半之前睡觉呢?”小鳄鱼说：“等你给我买个闹钟，我就八点半之前睡觉。”于是，鳄鱼爸爸和鳄鱼妈妈就商量着要给鳄鱼儿子买个闹钟。他们借了一些钱，可是闹钟太贵了，所以他们就给小鳄鱼买了一块手表，戴在尾巴上。

小鳄鱼还是不在八点半之前睡觉，他说：“这表太小了，我看不清楚指针指到八点半。”于是，鳄鱼妈妈和鳄鱼爸爸又借了一些钱，买了一个闹钟。可是，小鳄鱼还是不肯早早睡觉，他觉得钟表太小了，还是看不清楚。于是，鳄鱼爸爸和鳄鱼妈妈又借了一些钱，买了一个带钟摆的钟。这个钟是最大号的，小鳄鱼还想说这个钟小。可是，还没来得及说，钟表正好指到了八点半。钟摆一下扯住了小鳄鱼的裤子，把他扔到床上了。小鳄鱼不一会儿就睡着了。第二天早上，小鳄鱼不用爸爸叫，就自己起床了。2.童话故事：《兔兔的烦恼》

兔爸爸和兔妈妈伤透了脑筋。为什么?兔兔的胆子太小啦，不敢一个人上卫生间，不敢一个人睡觉，连从客厅到厨房也不敢一个人去…… 妈妈说：“卫生间里什么也没有，看，我这就去卫生间!”她从客厅一个人走进卫生间，过一会儿走出来：“瞧，我不是好好儿的吗，什么事儿也没有!” 兔兔摇头：“我不敢。”

爸爸说：“今晚我就一个人睡一个房间给你看看!”

第二天早晨，爸爸来到兔兔面前：“瞧，我昨晚不是一个人睡的吗，什么事儿也没有!”

兔兔摇头：“我还是不敢。”

兔爸爸和兔妈妈实在没办法了，他们想呀想，兔爸爸一拍脑袋：“有办法了!” 兔爸爸对兔兔说：“这样，我和妈妈把我们的胆子借你一点儿，等以后你的胆子大了，再把我们借你的胆子还给我们。”

“是吗，太好了!谢谢爸爸妈妈!”兔兔高兴地说，“可是，怎么借呀?” “等你午休睡着了，我就把我们的胆子放进你肚子里去。”兔爸爸说。兔兔睡午觉醒来，兔爸爸和兔妈妈说：“刚才我们把胆子已经放到你肚子里去了，现在你的胆子比我们的还大了!不信，你去卫生间试试!”

兔兔迟疑着，独自慢慢地向卫生间走去。一会儿，她从卫生间走出来：“我的胆子真的大了!卫生间里真的什么也没有!” “可不是，”兔妈妈说：“你进厨房试试!”

兔兔一个人走进厨房又走出来，“厨房我也敢进了，我的胆子真的很大了!” 晚上，兔兔第一次自己睡在小床上。第二天早晨，她从卧室跑出来，开心地大叫：“一个人睡觉一点儿也不可怕!” 兔爸爸和兔妈妈开心地对望了一眼。兔爸爸说：“其实，胆子不是一个东西，也没法借的，我们的胆子并没有借给你，是你自己的胆子已经够大啦!”

兔兔瞪大了眼睛：“是吗?这么说，我的胆子本来就很大，只是我一直不敢试?” “对极了!”兔爸爸说：“现在请你回答我的问题——你敢一个人去上卫生间吗?” “敢!”兔兔响亮地回答。“你敢一个人去厨房吗?” “敢!”

“你敢一个人睡觉吗?” “敢!”

第三篇：12第十二章++教学设计

第十二章 教学设计

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选择一个正确答案，并将其序号入题干括号内，不选、多选、错选均不得分。)1．评价教学结果的最客观和可靠的标准是()。

A．教学目标 B.教育目的 C.教学计划 D．教学策略 2．教学目标侧重知识或结果，则宜选择()。

A.发现学习B．接受学习C.合作学习D．掌握学习3.教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择()。A.发现学习B．接受学习C.合作学习D.掌握学习4．在认知领域的教学目标中，()是最低水平的认知学习结果。A．知识 B．领会 C.应用 D．分析 5．()是指把握所学材料的意义。A.知识 B．领会 C．应用 D．分析

6．超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是()。A．知识 B．领会 C．应用 D.分析

7．在认知领域的教学目标中，()代表较高水平的理解。A．知识 B．领会 C．应用 D.分析

8.在认知领域的教学目标中，()代表了比应用更高的智能水平。A.知识 B．领会 C．应用 D．分析 9.()目标是最高水平的认知学习结果。A.应用 B．分析 C.综合 D．评价

10.情感领域的教学目标，根据价值内化的程度而分为()。A.二个等级 B．三个等级 C.四个等级 D．五个等级 ll.在情感领域的教学目标，()是低级的价值内化水平。A.接受 B．反应 C.形成价值观念 D．组织价值观念系统

12.学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是()。

A．接受 B．反应 C.形成价值观念 D．组织价值观念系统

13．将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系的情感教学目标是()。A.接受 B．反应

C．形成价值观念 D．组织价值观念系统

14．观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是()。

A．模仿 B．准确 C.连贯 D．习惯化 15．在乒乓球练习中，拍球动作的成功率至少达到75％，运作技能达到()目标。

A．模仿 B．准确 C.连贯 D．习惯化

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内。少选、多选、错选均不得分。)1.认知领域的教学目标有()。

A．知识 B．领会 C.应用 D.分析 E．综合与评价

2． 教学中可以借助下列形式来表明对材料的领会()。A．转换 B．记忆 C．解释 D．分析 E.推断

3．情感领域的教学目标可分为()。A．接受 B．反应

C.形成价值观念 D．组织价值观念系统 E．价值体系个性化

4．动作技能的教学目标包括()。A．知觉 B．模仿 C.操作 D．准确 E．连贯与习惯化

5．行为目标的陈述应具备的要素有()。

A．具体目标 B．概括目标 C.产生条件 D．行为标准 E．行为结果 6．教学中教师可以通过()方式来引起学生的注意。

A．激发求知欲 B．提示教学目标 C．变化教学情境 D．评定学习结果

E．配合学生经验

7.构成教学过程的基本要素包括()。

A．教学事项 B.教学方法 C．教学媒体 D．教学材料 E.教学情景

8．以学生为中心的教学策略有()。

A．发现教学 B．程序教学 C.情景教学 D．合作学习E.掌握学习

9．一般来说，发现教学要经过以下()阶段。

A．创设问题情境 B．提出解答的假设C．分析学习过程 D．检验假设 E．获得结果，引出结论

10．合作学习在设计与实施上必须具备的特征有()。A．分工合作 B．密切配合 C.各自尽力 D．社会互动 E.团体历程

三、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。)1．评价目标是最高水平的认知学习结果。()2．与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。()3． 学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。()4． 对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。()5．当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。()6.对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法()7.教学活动中，教师按领域原则和按功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用。()8．学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。()9．采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以团体测验中的名次为依据的。()10．采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。()

四、填空题(在下列各题的空格处填入正确的内容)1．教学目标是预期学生通过教学活动获得的。

2．教学目标是评价 的最客观和可靠的标准，的测量必须针对教学目标。

3．如果教学目标是侧重知识或结果，则与之相对应的教学策略是。4．如果教学目标侧重于过程或探索知识经验，与之相对应的教学策略是。

5．卢鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为、和动作技能三大领域。

6．认知领域的教学目标分为知识、、应用、、综合和 等六个层次，形成由低到高的阶梯。

7.知识作为教学目标，其所要求的心理过程是。

8．知识是对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、的回忆。9． 指把握所学材料的意义。

10．可以借助三种形式来表明对材料的领会，即、解释、。11． 分析指将整体材料分解为其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析、的分析和 的分析。

12． 是将所学的零碎知识整合为知识系统，它所强调的是创造能力，需要产生新的 或。

13． 是指对所学材料作价值判断的能力。

14.情感领域的教学目标根据 的程度而分为五个等级。15.是指学生愿望注意特殊的现象或刺激。

五、名词解释

1．教学目标 2．任务分析 3．教学策略 4.指导教学 5．发现学习6．情境教学 7．合作学习8．个别化教学 9．程序教学

六、简答题 l.教学目标有何功能?

2．教学中，依次要完成的九大教学事项有哪些?

3．指导教学包括哪六项主要活动?

4.布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则是什么?

5.发现教学经历的四个阶段。

七、论述题

1.试论布鲁姆对教学目标的分类。

2.教师应怎样指导学生完成课堂作业。

第四篇：第7课时教学设计

主题班会——心 中 有 他 人

时间：202_年2月22 课时：7

一、活动目的：

1、为了推动校训“做有责任感的人”的活动深入开展，特举办本次主题班会。

2、通过本次活动，对学生进行“心中有他人”的教育，培养学生在迈向新世纪的征程中，具有一份责任感的意识。

二、活动准备：

1、歌曲《为了谁》VCD一片（祖海原唱 画面应是军民98年抗洪的宏大壮观场景）。

2、电影《一个都不能少》（魏明芝上城里寻找失学儿童的经过）的片断。

3、数则有关的故事。

4、选定一名主持人

三、活动过程：

1、播放祖海原唱的《为了谁》VCD片 主持人：（旁白）这首歌旋律优美、感人肺腑，歌颂了抗洪军民的英雄壮举，表达了广大人民的感激之声。大家看，画面上那一幅幅抢险救灾的镜头，正是当代最可爱的人闪光之处--为他人负责。

主持人：为他人负责，是一种责任，也是一种义务。社会需要它，人民需要它，我们的民族更不能缺少它。

2、播放电影《一个都不能少》的片断 主持人：（旁白）魏明芝虽然只是一个普普通通的民办代课教师，她完全可以不管不理学生失学这件事，但她却毅然担起了“对他人（学生）负责”的重担，让学生“一个都不能少”，成为了一个人敬人爱的富有责任感的人。这是多么难能可贵啊！

3、小品表演

主持人：生活是丰富多彩的，人也是各色各样的：有极富责任感的人，也不乏毫无责任感的人。远的不说，在我们身边不就有 一 些 这 样的人吗？请看--（学生小品表演）

学生1：节假日 在家里，爸爸妈妈去上班，我玩游戏不下岗；校训校规滚边去，作业还是雇人赶。（手握鼠标，神情自得，眼盯屏幕，口中念念有词，如：哇塞、打、杀、真臭等等）。学生2：（平日早读前，在教室，一进门就喊）张三，作业做完了没有？拿来给我抄一下！什么？学校规定管屁用，听老子的不怕！不行，你欠揍是不是？（冲到张三面前抢作业 威胁道）下次给我学乖点，不然的话…… 学生3：（放学路上 在网吧门前）“李四，我们进去玩玩！”“OK！”“玩一出《魂斗罗》怎么样?”好极了。“（他们玩得不亦乐乎，瞬间，一个多小时就过去了）”糟了，快一点半了。“"别急，玩完了再走！”“不行！老师会发现的。”“哎呀，看你急的，我们不会生病吗？叫个人请假不就得了吗？”……

4、学生讨论：看了这些，你想说点什么？

5、名人故事，升华情感

主持人：刚才几位同学发言很精彩，有理有据能服人。如果我们纵观历史，就不难发现那些留芳千古的名人，无不是对他人极端负责的人。就拿《语文》书上学过的故事来说吧，就足以让大家称羡： 学生8：《白求恩的故事》大家一定还有很深的印象。一个加拿大共产党员，五十多岁了，不远万里，来到中国，帮助中国抗日战争。为了救治中国伤员，他常常连续手术十五六个小时不休息；为了救治中国伤员，他从羸弱的身躯中输血300CC不犹豫；为了救治中国伤员，他用嘴吸毒，后来他为中国人民的解放事业献出了生命，其事迹感天动地泣鬼神。他的精神是共产主义精神，是对他人负责的最典范的事例，也是我们永远学习的榜样。学生9：《鲁迅的故事》更是家喻户晓。鲁迅虽然不是共产党员，但他在共产党员的心目中却是最可信任的人。方志敏烈士生前，曾在狱中写出的《清贫》、《可爱的中国》等对后人有巨大影响的遗著，就是通过鲁迅转交给党中央的。这不是对他人负责的最生动的教材吗？ 学生10：《哈尔威船长的故事》最具感染力。为了救活全船乘客，他指挥若定，从容不迫。这一切都源于他把生的希望留给了别人，把死的威胁留给了自己，最后献出了年轻的生命。好样的船长，壮丽的人生。我们应该对这样的勇于对他人负责的人树碑立传。

6、我们应该怎样做

主持人：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”我们身边是否也有对他人极端负责的人呢？

学生11：有，而且很多！大家难道没有看到天天教我们上课的老师们，为了我们的健康成长，牺牲了大量时间教我们学做人，学本领。今天，我们举行的《心中有他人》的主题班会，就是要学做人--学做有责任感的人。

学生12：我们的家长，为了不耽误我们的学业，承担了本该我们自己完成的许多家务。

学生13：我们的班干部，还有很多很多普通同学，为了我们能有良好的学习环境，经常主动帮助大家。虽然所做的事情不大，但大家还是很感激的。学生14：我们的门卫张老师，也是一个非常典型的对他人负责的人。过去门卫从来也没有把信件及时送到每个同学手中，结果信件丢了不少，大家怨声载道。可如今不一样了，老张总是及时地把信件送到各个班级。同学们不但能及时收到信件，而且从未丢失。这也是对他人负责的典型。主持人：（总结）刚才大家的精彩发言，感动了我，也感动了在场的每一个人。可见，不论名人还是凡人，也不论古今还是中外，在我们这个世界上，对他人负责的行为随处可见。我们是跨世纪的少年，我们是未来的栋梁，做有责任感的人是我们的义务，也是我们的追求。让我们对大家说，让我们对新世纪说：我是一个有责任感的人，我敢于对他人负责。全体学生：我是一个有责任感的人，我敢于对他人负责。

第五篇：12称赞第一课时教学设计

《称赞》第一课时教学设计

教学理念：让学生在轻松愉悦的课堂中读书、识字、写字，并在这个过程中学习识字方法，积累词汇。教学目标：

1.认识本课10个生字，会写“板、椅”两个个生字，联系上下文和生活实际理解“板凳、椅子、粗糙、泄气、自信”等词语的意思。

2.在朗读课文的过程中体会称赞带来的快乐。

3.读懂读好“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”，并模仿这个句式来表达对别人的称赞，感受称赞的美妙，学会主动发现别人优点。

课前谈话：说说自己老师的优点；说说自己曾经得到过的表扬；说说表扬的近义词。

小朋友们也一定喜欢得到别人的肯定，别人的称赞吧？说说你曾经得到过谁的称赞，他怎样称赞你的？

跟赞扬意思相近的词语有哪些？

课前准备：小獾和刺猬的图片；词卡：刺猬、小獾、粗糙、板凳、泄气、自信、傍晚等 教学预案：

一、揭示课题

（课前板书课题），这节课，我们来学习一个小故事，题目是——《称赞》。齐读课题。谁能给称赞找找近义词？

二、初读课文，了解课文主要内容，学习“刺猬”，读准“獾”

１.课前同学们已经预习过课文了，现在大家再认认真真地读一遍课文，读不通顺的地方多读几遍，争取读通顺。

２.故事里谁称赞了谁？

（１）（刺猬称赞了小獾。小獾也称赞了刺猬。）（贴图）也就是说，他们互相称赞。让我们认识认识这两个可爱的主人公吧。（叫叫它们的名字。）（２）出示词卡，学习“刺猬”“獾” 刺猬：刺，平舌音；刺猬是轻声词。小獾：读准“獾”。

观察“猬”和“獾”，有什么共同点？还有哪些表示动物的字是带有反犬旁的？ 再次叫叫这两个小主人公的名字。

三、朗读课文，随文识字

（一）刺猬对小獾的称赞 1.小刺猬是怎么称赞小獾的？

（你真能干，小板凳做得一个比一个好！）

（1）指名读。相机正音：板凳。词条认读，读准前鼻音和后鼻音。（2）课文有四幅插图，找一找哪幅图是写刺猬称赞小獾的？

（3）出示图片，小刺猬称赞说小獾的板凳做得一个比一个好，其实这些板凳做得怎么样？让我们来仔细观察一下。相机理解“粗糙”。相机读句子：板凳做得很粗糙。

（视情况提示：看上去„„摸上去„„坐上去„„）

像这样不精细、不光滑用一个词来说就是——粗糙。粗糙的意思就是——不精细、不光滑。

2.小獾的板凳做得很粗糙，刺猬为什么还要称赞他能干呢？ 预设一，清晨已经做好了三只小板凳； 预设二，小獾在学做木工； 预设三，小獾做得很认真；

预设四，小獾的板凳做得一个比一个好。

多么细心的小刺猬啊！他称赞小獾可不是乱称赞，而是通过仔细观察，发现了小獾的长处，那就是（它做小板凳很认真，把小板凳做得一个比一个好。）

3.谁也来学小刺猬夸夸小獾（1个）；要是能竖起大拇指，小獾就更高兴了（2—4个）。你真能干，小板凳做得一个比一个好。

角色朗读：老师就是小獾，来夸夸我吧。老师夸学生。4.模仿词组说话

是啊，小獾很能干，小板凳做得一个比一个好。老师也要夸夸你们，上课这么认真。来，给老师笑一个。你们的笑脸一张比一张灿烂。

一什么比一什么怎么样，我知道你们一定也会说。

4.（出示课文第二幅插图）一天时间很快就过去了，太阳快要下山了，这个时间叫——傍晚。学习“傍晚”（读准音：后鼻音和前鼻音）。

（1）傍晚，小刺猬背着几个红红的——大苹果，往家里走。

小獾见小刺猬来了，高兴地——迎上去。他送给小刺猬——一把椅子。小刺猬不好意思地说：谁来学着小刺猬说一说？

（2）那小獾是怎么说的呢？课件出示： 在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。

Ａ自由读读。指名读。齐读句子

Ｂ出示词条“泄气”谁来读?“泄气”什么意思？（灰心，没有信心了，不想干了。）是啊，失去了信心，没有了干劲就是泄气。

Ｃ正在你泄气的时候，刺猬称赞了你，让你有了——自信。

自就是自己，信是相信，自信就是相信自己。小獾，刺猬称赞你之后，你们相信自己能怎么样？

（我不但能把板凳做好，我还能做椅子。）

Ｄ是啊，因为有了自信，小獾已经会做椅子了，小獾，你会做椅子了，心情怎么样？把你心中的喜悦读出来吧。“瞧，我已经会做椅子了。”指名读，齐读。

（５）分角色朗读，评议，学会真诚地夸奖

称赞是多么神奇啊。我们来分角色朗读５－７段，（师读旁白，一生小獾，一生刺猬）其他同学是小评委，认真听，看看谁能像小刺猬那样能发现别人的长处。（学生戴头饰，分角色朗读，读后评议。）

（６）课堂小结：小刺猬的称赞让小獾有了自信，让他学会了做椅子。那么小獾又是怎么称赞刺猬的，他的称赞又有什么作用，下节课再来学习。

四、巩固识字，练习写字 1.巩固识字。

（1）词条认读；小刺猬、小獾、自信、粗糙、板凳、椅子、傍晚。齐读（2）开火车认生字卡片。2.指导写字：板、椅、但、傍

观察一下，“板”和“椅”有什么相同的地方？“但”和“傍”呢？示范教学“椅”，举一反三写其它三个字。

五、课后作业 与同学演一演

六、板书设计：

刺猬图

称赞

小獾图

刺猬

小獾