《自由落体》高中物理教学设计

姓名：聂冬柏

工作单位：衡阳县第三中学

电话：137-07472804

教材：新课标版

必修一

一.教学内容分析

教材把自由落体运动作为初速度为零、加速度为的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法。研究自由落体运动时，给出了频闪照相机的照片，但没有作定量的详细分析，只要求从图上看出物体越落越快，物体作加速运动即可。教材为了简便，援引伽利略的研究结果，直接给出了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，重力加速度的讲述，也比较适合学生的思维习惯，根据实验在同一地点，从同一高度同时自由下落的物体，同时到达地面的事实。由s=知它们的加速度必相同，所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析。

二.教学目标：

（一）知识目标

1．运用多媒体技术以直观优美的画面，激发学生学习兴趣，加深对自由落体运动、重力加速度的理解。

2．采用多媒体课件，创设物理情景，引起学生的感知欲望，在轻松愉快的坏境中掌握自由落体运动规律

（二）能力目标

能够充分应用信息技术，采用自主、合作、探究的学习方法，调动学生积极参与思考讨论的兴趣，发挥想象的能力。

（三）德育目标

利用投影仪播放的动画，介绍伽利略上百次的对落体运动本质规律的探索研究，使学生体会到科学探索的艰辛，挖掘素材。

三.学生情况分析

我们学校的学生基础很差，独立创新思考和动手能力都较差，因此在教学过程中应该多采用多媒体技术，充分调动他们的学习兴趣，设计问题讨论的时候要充分考虑的学生的能力，尽量以图片、动画的形式进行直观的提示。

四.教学方法

高中物理与信息技术相结合五.教学媒体

硬件：多媒体网络教室、计算机

软件：演示软件（PowerPoint）

六.教学过程

教学过程

设计意图

一、创设情景，导入 新课

播放生活中常见的几组物体下落的动画

利用信息技术手段激发学生学习兴趣，创设情景，将学生引入学习情境，产生完成主题的动机

二、提出问题

物体下落的快慢与什么因素有关

充分利用多媒体课堂的直观形象优势，以幻灯片方式提出问题。节约了板书的时间，老师可以及时观察学生的反应

三、两个小实验

使学生初步感受亚里士多德的结论是错误的四、用幻灯机出示阿波罗登月实验

通过教师示范从互联网上搜集整理的图片资料，引导学生产生搜集与学科相关信息的兴趣

五、观看影片： 牛顿管实验

用机算机屏幕直观地出牛顿管实验

六、学生自己总结自由落体运动的规律，投影出有关自由落体运动的基本公式

运用多媒体辅助手段，创设情境，感染学生。使学生循序渐进的走入我们预设好的学习效果

七、合作探究

用打点计时器研究自由落体运动

调动学生积极参与整个学习过程，并发挥其主动性

八、自由落体运动的实际应用--测人的反应时间

让学生懂得：理论与实践相结合是探究物理规律的最好方法。

版书设计

（一）自由落体运动

1．定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。

2．条件。

(1)只受重力作用。(2)从静止开始下落。

3．性质：初速度为零的匀加速直线运动。

（二）自由落体加速度

1．方向：竖直向下。

2．大小：通常取g=9．8m/s2，有时g=10m/s2。

相关因素：

（1）随纬度的增加而增大。

（2）随高度的增加而减少。

（三）例题

七.课后思考题

1．想测出一幢楼的高度，你用所学过的知识设计测量方案。

2．一个物体从塔顶自由下落，在到达地面前最后1秒内的位移是整个位移的9/25，求塔高。（指导学生，让学生自己解答）

八．教学评价

1.教学设计中没有设计让学生上来进行计算机操作，也没有让学生充分明白互联网对我们的学习、生活多么重要。大部分学生只会平时通过网络玩游戏，考试时通过手机抄答案，没有利用网络给自己带来真正的便利。改正：让学生自己动手，感受互联网对学习生活真正的重要。

2.师生互动还不是很融洽，学生的整体素质不是很高，自我探究、自我学习的能力不是很高，课堂气氛不是很活跃。改正：问题引导争取循序渐进，步步为营。

3.演示实验最好还是自己用器材先当众演示一遍，然后再播放视频，只会这样也许效果会好些，实验不难，也可让学生自己操作，锻炼他们的动手能力。