第一篇：《张骞》教学设计

《张骞》教学设计

教学目标

1．通过自读，联系前两篇讲读文章及《郅都》一文，巩固拓展所学文言知识。

2．检测自己筛选整合信息及鉴赏评价能力。教学重点

1．常见的文言词语及句式。2．对文本内容的理解分析与赏评。3．对张骞的评价。教学方法

自读法、讨论法、点拨法 教学时数

1课时 教学过程及内容

一、复习检查 略。

二、导入课文

播放视频《张骞出使西域》，并由此导入课文。

三、学生带着以下问题自读课文 1．张骞出使西域的经过是怎样的？ 2．张骞是个怎样的人？ 3．你如何看待张骞出使西域？

4．找出文中出现的通假字、古今异义词和词类活用现象。

四、学生分组讨论，并解决以上问题。

五、教师提问点拨 1．关于张骞

持节不失、心胸宽大、诚实可信、勇敢智慧。2．关于如何看待张骞出使西域

从政治、经济、军事、文化等方面入手。言之成理即可。3．文言常识 ⑴通假字

骞因与其属亡乡月氏

通“向”

诚得至，反汉

通“返”，返回

为发导绎

并南山，欲从羌中归

⑵古今异义

竟不能得月氏要领

去十三岁，唯二人得还

⑶一词多义 使

闻此言，因欲通使

乃募能使者

唯王使人导送我 之

单于留之

大宛闻汉之饶财

以

以其头为饮器

骞以郎应募

又自以远汉

以其头为饮器

为

为汉使月氏，而为匈奴所闭道

而为匈奴所闭道

而

月氏遁逃而常怨仇匈奴

通“译”，翻译

通“傍”，靠近

古义：要旨

今义：要点，要求

古义：十三年

今义：年龄

使者（名词）

出使（动词）

派（动词）

他（代词）

用在主谓之间，取消句子独立性（助词）用（介词）

凭借（介词）

认为（介词）

作为（动词）

替（介词）

被（介词）

因而（表示因果的连词）

为汉使月氏，而为匈奴所闭道

但是（表示转折关系的连词）

既臣大夏而居，地肥饶

并且（表示并列关系的连词）

与

与堂邑氏胡奴甘父俱出陇西

跟（介词）

与妻，有子

给与（动词）

然

然骞持汉节不失

但是（转折连词）

宛以为然

对，正确（形容词）

唯

唯王使人导送我 表示希望语气（副词）

去十三岁，唯二人得还

只（副词）

⑷词类活用

西走数十日，至大宛

向西（名词作状语）

唯王使人导送我 做向导（名词作动词）

既臣大夏而居地肥饶

使„„称臣（使动用法）

⑸特殊句式

张骞，汉中人

（判断句）

是时天子问匈奴降者

（定语后置）

无与共击之

（省略句）

与堂邑氏胡奴甘父俱出陇西

（省略句）

汉何以得往使？

（介词宾语前置）

若欲何之

（宾语前置）

而为匈奴所闭道

（被动句）

大月氏王已为胡所杀

（被动句）

复为匈奴所得

（被动句）

六、课后作业 1．笔译全文。

2．“留骞十余岁，与妻，有子，然骞持汉节不失”一句概括性强。请展开联想和想象，把这几句改写成一个完整生动的故事，300字左右。

第二篇：张骞学案

语文导学案

张骞

【学习目标】

1.通过自读，巩固拓展所学文言知识 2.检测自己筛选整合信息及鉴赏评价能力 学习重点

1.常见的文言词语及句式

2.对文本内容的理解分析与赏评

自学

【定标自学】

一、张骞与西域

张骞，字子文，西汉成固人。是中国历史上第一位有影响的对外友好使者。他体魄健壮，性格开朗，富有开拓和冒险精神，武帝时以军功封博望侯，旋拜中郎将，出使乌孙，分遣副使至大宛、康居、大夏等，自此西北诸国方与汉交通，使汉朝能与中亚交流，并打通前往西域的南北两条通路，引进优良马种、葡萄及苜蓿等。当时汉匈交恶，汉朝正在准备进行一场抗击匈奴的战争。武帝了解到大月氏需要帮助的情况后，想联合大月氏，以“断匈右臂”。于是决定派使者出使大月氏。张骞以郎官身分应募，肩负出使大月氏任务。

建元二年（前139）张骞由匈奴人甘父作向导，率领一百多人，浩浩荡荡从陇西出发。他们朝行暮宿，风餐露宿，备尝艰辛，不料中途被匈奴所俘，一扣就是十年。但这些并没有动摇张骞完成通西域使命的决心，带去的旌节一直留在身边。

后来，张骞一行趁匈奴不备，逃离匈奴。翻山越岭，到达大宛。在大宛向导的带领下到达康居，最后到达大月氏。

但是，大月氏的国情已发生很大变化。他们迁到妫水流域后，征服了邻国大夏，决定在此安居乐业，不想再跟匈奴打仗。同时，月氏人还认为汉朝离自己太远，不能联合起来共击匈奴，因此张骞“断匈右臂”的目的没有达到。张骞在大夏等地考察了一年余，于元朔元年启程回国。归途中，又为匈奴骑兵所获，扣押一年多。元朔三年，逃回汉朝。汉武帝详细地听取了他对西域的情况汇报后，十分高兴，任命他为太中大夫，赐甘父为奉使君。张骞自请出使西域，历经艰险，前后十三年，足迹遍及天山南北和中亚、西亚各地，是中原去西域诸国的第一人。

他的旅行路线经过阿富汉，直达现在的乌兹别克斯坦共和国境内的撒马尔罕。当时尚无人到过中国以西这么远的地方。因此，张骞给皇帝带回了中国第一次听到的关于印度、中东以及欧洲诸国的消息。

后来是中国商人带着丝绸和玉石，沿张骞所经过的路线，翻山越岭来到中国西北并穿过了戈壁沙漠。这条路线后来被称为“丝绸之路”。

二、语言积累

语文导学案

1.通假字

骞因与其属亡乡月氏

诚得至，反汉 为发导绎

并南山，欲从羌中归 2.古今异义

竟不能得月氏要领

去十三岁，唯二人得还

3.一词多义

闻此言，因欲通使

乃募能使者

唯王使人导送我 单于留之

大宛闻汉之饶财

以其头为饮器

骞以郎应募

又自以远汉

以其头为饮器

为汉使月氏，而为匈奴所闭道

而为匈奴所闭道

月氏遁逃而常怨仇匈奴

为汉使月氏，而为匈奴所闭道

既臣大夏而居，地肥饶

与堂邑氏胡奴甘父俱出陇西

与妻，有子

然骞持汉节不失

宛以为然

唯王使人导送我

去十三岁，唯二人得还 4.常见实词

月氏遁逃而常怨仇匈奴 逃（动词）月氏遁逃而常怨仇匈奴 恨（动）

月氏遁逃而常怨仇匈奴 恨（动）

道必更匈奴中 经过（动词）

传诣单于 到„„去（动词）然骞持汉节不失 丢失（动词）

骞因与其属亡乡月氏 逃（动词）

语文导学案

大宛闻汉之饶财 丰富（形容词）

汉之赂遗王财物不可胜言 赠送（动词）

为发导绎 向导（名词）

康居传致大月氏 转送（名词）

左谷蠡王攻其太子自立 攻打（动词）5.常见虚词

以其头为饮器

汉方欲事灭胡

闻此言，因欲通使

乃募能使者

与堂邑氏胡奴甘父俱出陇西

居匈奴中，益宽

若欲何之

诚得至，反汉

汉之赂遗王财物不可胜言

竟不能得月氏要领 6.词类活用

西走数十日，至大宛

唯王使人导送我

既臣大夏而居地肥饶 7.特殊句式

张骞，汉中人

是时天子问匈奴降者

无与共击之

与堂邑氏胡奴甘父俱出陇西

汉何以得往使？

若欲何之

而为匈奴所闭道 复为匈奴所得

对话

合作探究

1.请概述张骞出使西域经历的艰难历程。

大月氏王已为胡所杀3

语文导学案

2.“留骞十余岁，与妻，有子，然骞持汉节不失”一句概括性强。请展开联想和想象，把这几句改写成一个完整生动的故事，300字左右。

3.张骞为中外文化交流做出了贡献，请你写一句公益广告词，以体现文化交流的意义。评价

完成“伴你学”第8页。

个人小结：

第三篇：张骞出使西域教学反思

张骞出使西域教学反思

本课是作为全校公开课、在课前进行了充分的准备和多次修改，并且在组内公开试讲了多次，由学科组老师们多次评课，并提出了宝贵的意见而最终定稿的。因此，本节课是组内所有老师们悉心指导的结果，在此感谢组内的老师们、特别是我的指导老师乔二虎老师。上完这节课，总结上课效果，我认为主要有以下优点和不足。

（一）优点方面：

1、课程目标设置清晰，根据大纲要求的重难点以及初一学生的认知水平和能力，重点放在张骞出使西域的历程以及张骞出使西域的结果两方面，特别是丝绸之路的意义和作用。

2、授课方式新颖，采取编排历史剧的方式学习张骞第一次出使西域的经历，一方面，提高了学生学习兴趣；另一方面，通过学生自己表演的方式，也使得学生对这段历史知识印象深刻。

3、采用了大量的图片教学的方式，例如，张骞第二次出使西域的经历、丝绸之路的路线图、丝绸之路的影响第一方面——西域都护的设置、以及丝绸之路的特征作用等，都是通过呈现图片的方式，让学生思考归纳并总结得出结论，这比教师直接进行口头描述更能加深学生对知识的印象，增强了学习效果，提高了学习效率。

4、课程的内容安排，难易适中，由浅入深，由易到难，符合学生的认知特点。

（二）不足方面

1、语言表述过于平淡，不利于带动学生的学习兴趣。

2、课堂学生的讨论等活动，展开的不是很充分，没有充分发挥学生的主动性。

3、对于学生的回答没有给予及时有效的反馈，起不到鼓励学生的效果；其次，对于很多人举手而没有被叫到回答问题的时候，没有给予适当的鼓励评价，而是让大家集体说答案，在一定程度上打击了学生的学习积极性。

4、整个教学过程中，缺少必要的板书，并且没有强调学生易出错的地方。

5、整个课程的知识点过渡方面，略显拖沓。课堂整体节奏较慢，不够紧凑流畅。

（三）今后改进方向

1、要在语言表述上下大功夫，多听课，听别的老师是怎样带动学生的积极性的，同时要多多进行练习，使自己的语言也能够吸引学生，引起学生的学习兴趣。

2、学会鼓励学生的多种方式，听课，多向老老师学习，看看他们上课时如何鼓励学生。

3、在把握整体课堂节奏以及课堂知识点之间的过渡方面，要多磨多练，减少拖沓现象。

4、增强对课堂的把控能力，做到收放自如，敢于让学生自己讨论，并学会引导学生得出正确的结论。

第四篇：张骞原文及翻译

中华文化博大精深、源远流长，古诗词更是多不胜数。下面是小编带来的是张骞原文及翻译，希望对您有帮助。

原文：

张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于曰：“月氏在吾北，汉何以得往使？吾欲使越，汉肯听我乎？”留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。

居匈奴西，骞因与其属亡乡月氏，西走数十日至大宛。大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问欲何之。骞曰：“为汉使月氏而为匈奴所闭道，今亡，唯王使人道送我。诚得至，反汉，汉之赂遗王财物不可胜言。”大宛以为然，遣骞，抵康居。康居传致大月氏。大月氏王已为胡所杀，立其夫人为王。既臣大夏而君之，地肥饶，少寇，志安乐，又自以远远汉，殊无报胡之心。骞从月氏至大夏，竟不能得月氏要领。

留岁余，还，欲从羌中归，复为匈奴所得。留岁余单于死国内乱骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉拜骞太中大夫堂邑父为奉使君初骞行时百余人去十三岁唯二人得还。

天子既闻大宛及大夏、安息之属皆大国，多奇物，土著，颇与中国同俗，而兵弱，贵汉财物；其北则大月氏、康居之属，兵强，可以赂遗设利朝也。诚得而以义属之，则广地万里，重九译，致殊俗，威德遍于四海。乃令因蜀犍为发间使，四道并出，皆各行一二千里。

骞以校尉从大将军击匈奴，知水草处，军得以不乏，乃封骞为博望侯。是岁元朔六年也。后二年，骞为卫尉，与李广俱出右北平击匈奴。匈奴围李将军，军失亡多，而骞后期当斩，赎为庶人。

天子数问骞大夏之属。骞既失侯，因曰：“既连乌孙，自其西大夏之属皆可招来而为外臣。”天子以为然，拜骞为中郎将，将三百人，马各二匹，牛羊以万数，资金市帛直数千巨万，多持节副使，道可便遣之旁国。

骞还，拜为大行。岁余，骞卒。后岁余，其所遣副使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西北国始通于汉矣。

译文：

张骞，是汉中人，建元年中当上了郎官。当时投降汉朝的匈奴人说匈奴打败了月氏王，月氏王逃亡并因此怨恨匈奴，但是没有人能帮助他一同攻击匈奴。汉朝正想准备消灭匈奴，听说此事后，想要派出使者到月氏，路途必然要经过匈奴境内，于是招募能够出使月氏的人。张骞以郎官的身份应召，出使月氏，与堂邑甘父一起从陇西出关。经过匈奴的时候，匈奴抓住了他们，押送到单于那里。单于说：“月氏国在我们北方，汉朝为什么要前往出使月氏？我想要派人出使南越，汉朝会听凭我的人过去么？”于是扣留了张骞十多年，给他择赔了妻室，并且有了儿子，然而张骞始终保留着汉朝的符节，不肯投降。

张骞居住在匈奴西部，趁机与他的下属向月氏国逃去，向西走了几十天到了大宛。大宛国听说汉朝有丰富的财物，想通使而不能，看见了张骞，很是惊喜，问他想要到哪里。张骞说：“我们为汉朝出使月氏却被匈奴封锁道路，如今逃亡出来，只希望大王派人引路送我们。如果真能够到达月氏，返回汉朝后，汉朝送给大王的财物是说不尽的。”大宛认为说的有道理，就护送张骞，抵达康居。康居再把他们转送到大月氏。大月氏王已经被匈奴杀掉，匈奴人用力他的夫人为王。已经使大夏国称臣做了大夏国的君主，土地肥沃富饶，境内很少有盗寇，感到满足安乐，又认为距离汉朝遥远而不想亲近汉朝，根本就没有报复匈奴的心思了。张骞从月氏到了大夏，最终不能摸透月氏的真实意图。

留下一年多，想要返回，要从羌人聚居的地方回去，又被匈奴人俘获。留下有一年多，单于死去，国内动荡混乱。张骞与匈奴妻子和堂邑甘父一起逃亡回到汉朝。朝廷封张骞为太中大夫，封堂邑甘父为奉使君。当初张骞出行时有一百余多人，同去十三年，只有二人能够回还。

汉朝天子听说了大宛及大夏、安息之类的国家都是大国，有很多奇特的物品，世代不迁徙，很大程度上跟中原国家有相同的习俗，而军队力量较弱，看中汉朝的财物；它北面的是大月氏、康居这些国家，军队强盛，可以用赠送财物、给以利益的办法使他们朝拜汉朝。如果真的能够用恩义使他们归服，那么就能扩充万里之广的土地，讲不同语言有不同习俗的各国就会前来归附，这样汉朝的威望恩德就会遍及四海。汉朝天子于是命令经由蜀郡、犍为郡派出负有见机行事使命的使者，四条道路上一同出使，都各自出行一二千里。

张骞以校尉的身份跟随大将军卫青攻击匈奴，知晓有水草之处，军队能够及时得到供给没有物资缺乏，于是被封为博望侯。这一年是元朔六年。过了两年，张骞当上了卫尉，跟随李广将军一起从右北平出发攻打匈奴。匈奴把李将军包围，军队死掉逃跑的人很多，而张骞没能按时救援应当被斩首，用钱赎罪贬为平民。

天子多次问询张骞关于大夏之国的情况。张骞已经失掉了侯位，于是说：“联合了乌孙之后，它西面的大夏等国都可以招来而成为汉朝的外臣。”天子认为有道理，于是封张拜骞为中郎将，率领三百人，各派两匹马，赶着数以万计的牛羊，带着价值数千万的黄金绢帛，分派多名持节的副使，道路可以方便通行的话就派人去往旁边的国家。

张骞回来后，封为专管接待宾客的大行令。过了一年多，张骞去世了。又过了一年，他所派遣出使大夏等国的副使都同有关国家的使者一起回来，于是（从此以后）汉朝西北方向的国家开始跟汉朝互通往来（互通使者）。

第五篇：张骞纪念馆导游词

张骞纪念馆导游词

作为一名优秀的旅游从业人员，通常需要用到导游词来辅助讲解，导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词。那么什么样的导游词才是好的呢？下面是小编为大家收集的张骞纪念馆导游词，仅供参考，大家一起来看看吧。

亲爱的'游客朋友们：

我是导游袁浩岚，大家可以叫我袁导。我很荣幸为大家服务，今天我们将去参观城固县的张骞纪念馆。

张骞，城固县人，他是我国西汉时期著名的外交家、探险家，是驰名中外的“丝绸之路”的开拓者。他两次出使西域，历尽千辛万苦，建立了西汉和新疆等地各民族的联系，为我多民族的团结统一奠定了基础。它“凿空万里”打开了中西通道，使中国和西亚及欧洲许多国家建立了友好关系，促进了中、西方政治、经济、文化交流，在中外关系史上写下了光辉篇章。元朔六年病卒，归葬故里——白崖村北四公里处的饶家营村。当我们走进张骞纪念馆的大门，绕过售票厅，就来到张骞的雕像前，这尊雕像雕刻的栩栩如生，张骞手持节杖，威风凛凛的挺立在这里，一动不动。这尊雕像的下面是以黑色大理石为基座的，上面刻着有关张骞的简介，朋友请随我到大殿看看，大殿两侧的对联“一使胜千军，两出惠万年”由张保庆题写，门的顶部悬挂着“大汉之魂”的横匾。献殿的墙上是两幅油画，一幅是《张骞出使西域图》，描绘的是汉武帝向张骞授节杖的情景，节杖是由竹竿所制，红色的是赤色的牦牛尾，节杖比使者的性命还要重要。另一幅是《凿空图》，描绘的是西域人民热烈欢迎张骞的情形。再往后就是石虎亭和张骞墓，张骞墓风景优美，有大柏树、花草、小鸟，还有一些古怪的石头。张骞墓，座北向南，南北长25米，东西宽20米，略呈长方形，墓顶状如覆斗，古柏笼罩，四季苍翠，前竖碑三通。张骞纪念馆被国家评为AA级旅游景点，是一个美丽的旅游地方。

下面是自由活动时间，中午十二点在大门口集合，请保管好随身物品，不要乱扔垃圾。

谢谢大家！