第一篇：深圳大学实验技术人员岗位职责与考核办法

附件2.1.11

深圳大学实验技术人员岗位职责与考核办法（试行）

第一章 总 则

第一条 实验技术人员是高等学校教学与科研队伍的重要组成部分。为促进我校实验教学工作的不断提高，加强实验技术人员队伍建设和管理，充分发挥其积极性和创造性，激励他们做好本职工作，并为考核、聘任、晋级、津贴工资评定及奖惩提供依据，根据教育部关于《高等学校实验技术人员职务试行条例》等文件精神，结合我校的实际情况，特制定本办法。

第二条 明确实验教师岗位和技术人员岗位职责与考核办法的目的是为了加强实验室队伍建设，保证在重要的实验岗位上有优秀的教学、科研和技术人员上岗；充分调动我校实验教师和实验技术人员在实验工作中的积极性和创造性；通过聘任与考核，促进人才的合理流动，逐步形成数量结构合理、业务精湛的实验教学和实验管理队伍。

第二章 岗位设置

第三条 根据我校实际情况，凡从事与实验教学相关的教学实验、科研实验、实验技术研究、实验室建设、实验室资产管理、实验教学管理的人员根据各自的情况可申请工程技术系列的岗位职务或实验技术系列的岗位职务。第四条 实验教师、实验技术人员岗位设置的分级。

1、实验教师的岗位设置：高级岗位为正副教授；中级岗位为讲师；初级岗位为助教。

2、实验室技术人员的岗位设置：高级技术岗位为高级实验师或高级工程师；中级技术岗位为实验师或工程师；初级技术岗位为助理实验师或助理工程师。

第五条 实验技术工人设初级工、中级工、高级工和技师。第六条 实验教师、实验技术人员岗位设置的条件。

1、正高级职务岗位设置的条件是：

①国家重点教学实验室、省重点教学实验室（中心）的技术骨干； ②经教育部或省教育厅批准的开放实验室（中心）的技术骨干；

③公共基础实验中心、省级示范中心（含培育中的省级示范中心）的主任。

2、副高级职务岗位设置的条件： ①院级实验中心主任；

②单台价值人民币50万以上的大型精贵仪器设备的技术负责人； ③设备总值在500万元以上的实验室技术管理负责人； ④实验教学和实验仪器设备应用、维修和管理的技术骨干； ⑤经学校批准的其他高级职务岗位。

3、中级职务岗位设置的条件： ①实验室主任；

②教学实验、科研实验的技术骨干； ③实验课教学人员；

④实验室仪器设备维修和管理的技术骨干；

⑤单台价值人民币20万元以上的大型精贵仪器设备技术管理人员； ⑥经院（中心）批准的其他中级职务岗位人员。

4、初级职务岗位设置的条件： ①教学实验、科研测试的准备和辅助工作的技术人员； ②实验课辅助教学人员；

③实验室日常维护、管理及一般技术性管理的人员； ④经院（中心）批准的其他初级职务岗位人员。

第三章 岗位职责

第七条 实验中心主任

实验中心主任是完成实验室各项任务的直接组织者和领导者，全面负责实验中心建设、管理以及实验教学工作，负责组织制定并实施实验室建设规划、年度教学和科研实验计划、年度经费使用计划，具体岗位职责包括：

1、组织制定并实施实验室各项管理制度，确定实验室各岗位职责，安排实验室各项任务，保证实验的正常进行。督促、检查实验室各项工作，总体负责安全及卫生管理工作。

2、组织审定或编写实验教学大纲和实验指导书，更新实验内容，改革教学方法，开展本科实验教学改革，提高实验教学质量和水平。

3、审核仪器设备的申购项目，合理开支各项经费。组织仪器设备的定期保养和维修，确保仪器设备处于完好状态，提高其利用率。

4、负责本实验中心工作人员的日常管理、业务培训及考核工作，提高其业务水平和敬业精神。

5、在保证实验室完成教学、科研任务的前提下，组织开展社会服务和技术开发，开展学术交流活动。

6、提高自身的业务及管理水平，并承担实验指导工作。

7、制定并落实实验室安全责任制度。

第八条 高级技术职务人员

1、掌握本学科教学实验的发展动态，提出实验室建设规划，拟订高水平的实验教学和实验科研方案，并负责新开实验方案的实施。

2、根据学科发展的要求，主持或组织实验课题的研究，及时更新实验内容，编写高质量的实验课教材、实验指导书，并撰写科研论文。

3、负责指导精贵仪器设备的引进、验收和调试工作。

4、积极承担对实验技术人员的培养提高工作，参加研究生的指导工作。

5、掌握先进的实验技术手段，承担或参加指导新实验设备的研制及有关设备的改造工作，解决本学科实验技术中的疑难问题。

6、不断提高实验室的科学管理水平，指导实验室的建设和管理工作。

7、完成实验中心主任人交给的其它任务。第九条 中级技术职务人员

1、根据实验室的教学和科研实验任务，安排实验计划，认真做好各项工作。

2、参加编写实验课教材或讲义，新开实验方案的制定和设计，预做教学实验。不断更新实验内容，引进新技术，改革实验方法，提高实验课质量。

3、严格指导学生实验，包括辅导答疑、批改实验报告及评定学生实验成绩，记录实验教学情况，做好实验总结，积极提出改进实验的意见。

4、掌握一定的国内外先进实验仪器设备情况，引进先进的实验方案及实验技术，积极做好实验仪器设备的改造、更新工作，促进实验室的现代化建设。

5、负责实验室一般仪器设备的维修和实验室建设、改造、大修工作，认真做好实验仪器设备的选购、验收、安装、调试和数据测定等工作。

6、负责实验室的日常管理工作，严格执行实验室的管理规章制度，做好实验室安全卫生工作。

7、指导助理工程师和技术员的工作和学习。

8、完成实验中心主任交给的其它任务。第十条 初级技术职务人员职责

1、做好教学实验课的准备工作，掌握有关实验的基本原理，参加预做实验并写出实验报告。参加指导教学实验，注意实验方法的改进和质量的提高。

2、承担有关教学、科研工作需要的备料、加工、仪器设备制作、绘图设计、计算、数据处理、制作教学模具和编写报告等任务。

3、精心管好用好仪器设备，做好日常维修、保养工作，学习仪器设备的检修和技术改造、更新工作。

4、努力学习和掌握现代科学理论和技术，不断充实和提高技术水平。

5、严格执行实验室有关规章制度，做好各项实验记录、报表的统计工作。

6、负责实验室的日常安全和卫生工作。

7、完成实验室主任交给的其它任务。第十一条 实验室设备管理员工作职责

1、认真执行实验仪器设备和其它实验室物资的管理制度。

2、用现代技术做好各种物资管理工作，仪器设备帐物相符。

3、做到技术资料齐全，各种设备档案完备。

4、高度重视并经常做好水、电、气和火的安全和库房、实验室的整洁工作。

5、对于从事实验室保管工作确有成绩者、为实验室做出一定贡献者，可随同其他实验技术人员同等进行考核和晋升工作。

6、完成实验中心主任交给的其它任务。

四、考 核

1、每学年考核一次。

2、各院（中心）根据本办法组织对各实验人员进行自评。

3、各院（中心）将填报的深圳大学实验室工作考核指标附表及相关材 料报送实验室与设备管理处。

4、实验室与设备管理处组织由有关专家和本部门工作人员组成考核小组对各院（中心）上报的有关材料进行复核审定。

5、考核结果分为不合格、合格、优良三类。

6、考核结果作为学校发放教学实验技术课时津贴、并纳入职称（职务）晋 升的依据。

第十三条 实验人员工作考核分文科、理工科两类进行，考核内容详见附表。

四、附 则

第二十二条 各院（中心）各可以根据本办法，制定本单位具体实施细则。第二十三条 本办法由实验室与设备管理处负责解释。第二十四条 本条例自颁布之日执行。

附件：深圳大学实验教学与管理岗位考核表（理工科）下载 深圳大学实验教学与管理岗位考核表（文科）下载

第二篇：实验技术人员岗位职责

实验室仪器设备包括车床、铣床、钻床等机械加工常用设备，是重点实验室加工简单零配件必备的支撑条件，其实验技术人员的岗位职责如下：

1.以文字和图示等形式制定科学、简便的加工仪器使用规程，作为对其他使用者的培训材料之一。

2.对需要单独操作加工人员进行安全和设备操作的培训，考试合格后在独立操作设备许可证上签字。

3.根据仪器运行状态和实验组需求的紧迫程度，公平、合理地安排各实验组的加工预约，做好仪器运行前准备工作，监督加工仪器使用过程，在零件加工后对仪器状况进行验收签字，做好仪器设备的使用记录；对于预约加工实行加工登记、取件签字，并做好相关的记录。

4.负责实验室的工作环境维护,保持实验室的整齐清洁，做好防火、防盗工作；制定在工作日和节假日期间发生停电、停水、漏水等突发事件发生情况下的应急预案并负责实施。

5.完好保存设备使用说明书、技术手册资料、使用和维修保养记录等资料；各种资料、配件、原材料等管理桂案清楚，做到有据可查。

第三篇：实验技术人员岗位职责

实验技术人员岗位职责

在学校及各系部的领导下，为使各实验室规范地完成所承担的各项任务，特制订实验教学技术人员岗位职责。

第一条各教学实验室实行实验技术人员负责制。实验技术人员应遵守学校的各项规章制度，实行坐班制。

第二条实验技术人员负责实验室的管理工作：负责制定实验用低值材料、仪器设备的采购计划，报学校有关部门申批；负责实验室内低值材料帐目、固定资产帐目等的保管工作，每学期清点一次，年终盘存，做到出入有帐，帐物相符；做好防火、防水、防盗、防毒工作，以确保安全；保持实验室、准备室等的整洁、卫生。

第三条实验技术人员负责实验室仪器设备的管理工作：验收、领取实验材料、仪器设备；实验室物品分类管理，摆放有序，特别注意保管好剧毒、易燃、易爆物品；制定仪器设备的操作规程、管理制度；能熟练操作、使用仪器设备；安排实验教学、教学实习用仪器设备的准备、整理、收发等工作；协助实验指导教师、学生正确使用实验仪器设备；负责普通仪器设备的维护保养与维修。

第四条实验技术人员负责本实验室的建设工作：实验室的改造与装修；安排制作标本与标本室的管理；协助实验教师制作多媒体课件、挂图等；协助筹建新实验室、标本室等。

第五条实验技术人员负责本实验室的实验准备和带教工作：采集实验材料，配制实验试剂、实验前进行预试验；能独立或协助指导教师完成实验教学任务。

第六条学校及各系部对实验技术人员实行考核制度，每学年所属系部对其进行工作考核，考核分优秀、合格、不合格三个等次，连续两次不合格者，调整其工作。

第七条对不能履行工作职责或玩忽职守，造成损失或责任事故者，视情节轻重予以适当处理。

第八条 本条例自公布之日起试行。

山东中医药高等专科学校

二OOO五年三月

各级实验技术人员岗位职责

一、高级实验师职责

高级实验师在教研室主任领导下，负责实验室教学、科学实验的技术指导与开发、实验室建设等工作。其主要职责：

1、制定实验室的发展规划，并组织和落实规划实施全过程，以加强实验室的建设。

2、精通与本实验室有关的专业知识和技术，能独立设计实验方案，有娴熟的实验技能和丰富的实践经验，能独立完成较复杂的实验任务，写出较高水平的实验报告。

3、负责精密仪器或大型设备的定期调试、维护、检修、故障排除及技术保养工作。

4、承担部分实验教学工作，配合实验教师完成实验教学，并解决实验工作中出现的关键性技术问题，为教学提供高水平的服务。

5、负责指导、培养中、初级实验技术人员。

6、负责实验室的管理工作，拟定有关操作规程，督促检查各项规章制度的贯彻执行，并注意总结经验。

7、完成学校主管部门和系部主任布置的其他工作。

二、实验师职责

实验师在教研室主任领导下，在教授、副教授、高级实验师指导下，负责实验教学及实验技术等工作。其主要职责：

1、熟练掌握本实验室有关的实验知识和实验技术、技能，能独立完成教学实验任务，写出较高水平的实验报告。

2、熟练掌握本实验室各种仪器设备的操作规程、使用保管技术要求，对一般仪器设备的故障进行诊断和维修，承担实验仪器设备的技术管理和定期保养维护。

3、指导学生实验，记录实验教学情况，总结实验工作，批改学生实验报告，并同任课教师一起评定学生实验成绩。

4、担负实验室大型精密仪器设备的修理调试、使用、鉴定、验收等全面技术工作，并经常检查其保管与使用情况。

5、经常向教研室主任介绍国内外实验仪器设备的进展与新实验技术信息，提出实验室工作的改进措施与方案，协助教研室主任加速实验室的现代化建设。

6、负责对助理实验师、实验员的业务指导。

7、在教授、副教授、高级实验师的指导下，参加或单独承担各项科研工作。

8、负责实验室管理，拟定仪器设备的操作规程，督促检查各项规章制度的贯彻执行。

9、完成学校主管部门和系部主任布置的其它工作。

三、助理实验师职责

助理实验师在教研室主任领导下，协助讲师、实验师完成教学实验和科研中的各种工作。其主要职责：

1、担负某一门课程或某一项实验的组织指导及准备工作，并按照实验大纲，正确组织学生进行实验，分析处理试验数据，编写实验报告，协助实验师改进实验与提高实验教学质量。

2、指导学生实验，准确回答和讲解学生提出的有关问题，批改学生实验报告，并同任课教师一起，评定学生实验成绩。

3、在实验师指导下，担负有关实验装置的设计和改进工作，负责仪器设备的保养与维修，制作、安装有关实验装置、教具、模型等。

4、制定有关实验规程，编写有关实验资料及仪器设备的操作规程，使用保管要求等技术性文件，并负责实验室的管理工作。

5、负责对实验员的业务指导，督促检查各项规章制度的贯彻执行。

6、在高一级技术人员指导下，参加或独立承担各项科学研究工作，负责实验室的日常管理工作。

7、完成学校主管部门和系部主任、高一级实验技术人员布置的其它工作。

四、实验员职责

实验员在教研室主任领导下，在高一级技术人员指导下，承担教学科研的辅助工作，其主要职责：

1、逐步掌握有关教学和科学研究实验的基本原理和技术知识，掌握实验用材料、药品的性能与使用方法，熟悉有关仪器的性能、调试与操作方法，不断提高业务水平和实验技术水平。

2、认真做好教学和科学研究实验的准备工作，发现自己不能处理的问题及时向高一级技术人员反映。

3、在实验师和助理实验师指导下，参加教学和科学研究实验，负责仪器设备的操作、数据整理、计算、绘图和编写报告等技术工作。通过试讲、预做，经教研室主任批准，可独立指导学生进行实验。

4、负责教学科研工作中的一般性技术管理工作，精心用好管好仪器设备，参加或独立进行仪器设备和教具的制作、改进、维修等技术工作。

5、负责实验室的管理与完成高一级技术人员交办的工作，认真贯彻执行各种规章制度，创建高标准的实验室。

6、完成学校主管部门和系部主任交办的其它工作。

五、实验技术工人职责实验技术工人在教研室主任领导下，在教师和实验技术人员指导下，从事试验、安装、维修、调整、保养等工作。

1、掌握本实验室有关仪器设备的牌号、性能、原理、结构及使用方法，做好仪器设备的安装、维修、保养工作。

2、在实验技术人员及教师指导下，根据教学和科研试验的要求，制作、安装有关实验装置、教具、模型，做好其他实验准备工作。

3、努力掌握本专业有关基础理论和技术知识，在实验中协助教师和实验技术人员指导学生实验。

4、承担教研室主任与实验技术人员分配的实验室日常管理等工作，加强实验室建设，创建高标准实验室。

5、完成学校主管部门和系部布置的其它工作。

六、保管员职责

保管员在教研室主任领导下，主要负责实验室设备、仪器、工具、材料、药品、物资等的保管工作，其主要职责：

1、熟悉所保管的仪器设备、工具、材料、药品及其它物资的规格、型号、性能和用途，详细了解所保管物品的要求和存放条件，并按要求严格保管。

2、经常做好所管仪器和其它物资的防潮、防锈、防尘、防霉等工作，使所保管的仪器设备与物品处于良好状态。

3、认真贯彻仪器、设备、物品的管理制度，做到出入有帐，帐物相符。

4、对所管仪器设备每学期进行两次检查，做到资料完整、附件齐全、性能良好，对用后收回的仪器，做好擦拭、涂油和整理等工作，对所管消耗材料品种、规格做到标记明显，摆设整齐清洁、数量准确。

5、定期向教研室主任汇报所管仪器、设备状态，及时组织小型仪器、设备的维修，提出维修项目。

6、保管的消耗材料的库存量，低于全年使用量的五分之一时，应列出清单，提请购置补充，但库存不得高于全年使用量的150%。

7、完成系主任、教研室主任、实验技术人员和学校主管部门交办的其它工作。

第四篇：技术人员考核办法

技术人员绩效考核方案

一、总体设计思路

（一）考核目的为了全面并简洁地评价公司技术研发人员的工作成绩，贯彻公司发展战略，结合技术研发人员的工作特点，制定本方案。

（二）适用范围

本公司所有技术研发人员。

（三）考核指标及考核周期

针对技术研发人员的工作性质，将技术研发人员的考核内容划分为工作业绩、工作态度、工作能力考核，具体考核周期如下表所示。

考核周期分布表

考核指标类型 工作业绩 工作态度 工作能力

考核周期 项目结束/ 月/季/ 月/季/

（四）考核关系

由技术研发部门主管会同人力资源部经理、考核专员组成考评小组负责对生产人员的考核。

二、考核内容设计

（一）工作业绩指标

工作业绩考核表

人员类型 关键业绩指标 考核目标值 权重 得分

研发人员 新产品开发周期 实际开发周期比计划周期提前天 30技术评审合格率 技术评审合格率达到100% 25

项目计划完成率 项目计划完成率达到100% 20

设计的可生产性 成果不能投入生产情况发生的次数少

于次 15

研发成本降低率 研发成本降低率达到%以上 10

技术人员 技术设计完成及时率 技术设计完成及时率达到%以上 30技术方案采用率 技术方案采用率达到%以上 25

技术改造费用控制率 技术改造费用控制率达到% 25

技术服务满意度 相关部门对技术服务满意度评价的评分在分以上 10技术资料归档及时率 技术资料归档及时率达到100% 10

（二）工作态度指标

工作态度考核表

指标名称 考核标准 总分 得分

优 良 中 差

标准 得分 标准 得分 标准 得分 标准 得分

工作责任心 强烈 30 有 24 一般 18 无 6 30

工作积极性 非常高 25 很高 20 一般 15 无 5 25

团队意识 强烈 25 有 20 一般 15 无 5 25

学习意识 强烈 20 有 16 一般 12 无 4 20

（三）工作能力指标

工作能力考核表

指标名称 考核标准 总分 得分

优 良 中 差标准 得分 标准 得分 标准 得分 标准 得分

1）工作业绩

工作业绩考核是指对每个员工在本职工作中完成任务所取得的成绩、成果进行测评的过程。这个评价过程不仅要说明各级员工的工作完成情况，还要通过评价结果指导员工有计划地改进工作，以达到企业发展的目的。

业绩考核主要从数量、质量和效率三个方面对员工的工作业绩进行评价，具体表现为完成工作的数量指标、质量指标以及工作效率指标。

绩效定量管理法通过技术工作量化标准和工作岗位分配，以及对工作质量、工作效果的综合评价，通过二次分配平衡，实现对工作业绩的综合考核。

（2）工作能力

工作能力考核是对具体工作所需要的基本能力以及经验性能力进行测评的过程。它包括和工作相关的常识和专业知识；工作所需要的技术、技能和技巧；工作中表现出来的理解力、判断力、创造力等经验性能力；特殊工作所要求的体力。

同业绩相比，能力是内在的，不容易衡量和比较，因此，能力有时并不能通过直接的能力测试来考核，而是需要通过人们的感知察觉来作出判断。

绩效定量管理法通过长期工作量化考核和工作效果、工作质量的综合评定，借助专家模糊评价，进行工作岗位的确认和变动，从岗位的差别和任务的分配体现能力的确认，同时鼓励技术人员主动承担责任，培养、提升技术人员的能力。

（3）工作态度

工作态度考核是指对工作热情和工作积极性方面所进行的考评。现实中，工作态度往往影响着员工的工作业绩和能力。通过对态度的评价，可以鼓励员工发挥工作热情、提高工作积极性，从而达到提高绩效的目的。

绩效定量管理法对态度的考核，基于一定的程序和多角度调查反馈对技术人员的态度进行考核、指导、沟通的多角度管理。

（4）潜力

潜力的发挥主要受四个方面的影响：相应的工作机会、合理的工作设计和分配、正确的上级指导或命令、必要的开发。通过潜力评价，可以为工作轮换、升迁等各种人事决策提供依据。

绩效定量管理法主要考核以下内容：

（1）工作业绩

工作业绩考核是指对每个员工在本职工作中完成任务所取得的成绩、成果进行测评的过程。这个评价过程不仅要说明各级员工的工作完成情况，还要通过评价结果指导员工有计划地改进工作，以达到企业发展的目的。

业绩考核主要从数量、质量和效率三个方面对员工的工作业绩进行评价，具体表现为完成工作的数量指标、质量指标以及工作效率指标。

绩效定量管理法通过技术工作量化标准和工作岗位分配，以及对工作质量、工作效果的综合评价，通过二次分配平衡，实现对工作业绩的综合考核。

（2）工作能力

工作能力考核是对具体工作所需要的基本能力以及经验性能力进行测评的过程。它包括和工作相关的常识和专业知识；工作所需要的技术、技能和技巧；工作中表现出来的理解力、判断力、创造力等经验性能力；特殊工作所要求的体力。

同业绩相比，能力是内在的，不容易衡量和比较，因此，能力有时并不能通过直接的能力测试来考核，而是需要通过人们的感知察觉来作出判断。

绩效定量管理法通过长期工作量化考核和工作效果、工作质量的综合评定，借助专家模糊评价，进行工作岗位的确认和变动，从岗位的差别和任务的分配体现能力的确认，同时鼓励技术人员主动承担责任，培养、提升技术人员的能力。

（3）工作态度

工作态度考核是指对工作热情和工作积极性方面所进行的考评。现实中，工作态度往往影响着员工的工作业绩和能力。通过对态度的评价，可以鼓励员工发挥工作热情、提高工作积极性，从而达到提高绩效的目的。

绩效定量管理法对态度的考核，基于一定的程序和多角度调查反馈对技术人员的态度进行考核、指导、沟通的多角度管理。

（4）潜力

潜力的发挥主要受四个方面的影响：相应的工作机会、合理的工作设计和分配、正确的上级指导或命令、必要的开发。通过潜力评价，可以为工作轮换、升迁等各种人事决策提供依据。

评价方法

绩效定量管理法采用了三类评价方法：相对评价法、绝对评价法和描述法。图2表示绩效考核方法的分类及几种主要方法。

1.相对评价法

（1）序列比较法

序列比较法是对按员工工作成绩的好坏进行排序考核的一种方法。在考核之前，首先要确定考核的模块，但是不确定要达到的工作标准。将相同职务的所有员工在同一考核模块中进行比较，根据他们的工作状况排列顺序，工作较好的排名在前，工作较差的排名在后。最后，将每位员工几个模块的排序数字相加，就是该员工的考核结果。总数越小，绩效考核成绩越好。

（2）相对比较法

相对比较法是对员工进行两两比较，任何两位员工都要进行一次比较。两名员工比较之后，相对较好的员工记“1”，相对较差的员工记“0”。所有的员工相互比较完毕后，将每个人的得分相加，总分越高，绩效考核的成绩越好。

（3）强制比例法

强制比例法是指根据被考核者的业绩，将被考核者按一定的比例分为几类（最好、较好、中等、较差、最差）进行考核的方法。

2.绝对评价法

（1）目标管理法

目标管理是通过将组织的整体目标逐级分解直至个人目标，最后根据被考核人完成工作目标的情况来进行考核的一种绩效考核方式。在开始工作之前，考核人和被考核人应该对需要完成的工作内容、时间期限、考核的标准达成一致。在时间期限结束时，考核人根据被考核人的工作状况及原先制定的考核标准来进行考核。

（2）关键绩效指标法

关键绩效指标法是以企业目标为依据，通过对员工工作绩效特征的分析，据此确定反映企业、部门和员工个人一定期限内综合业绩的关键性量化指标，并以此为基础进行绩效考核。

（3）等级评估法

等级评估法根据工作分析，将被考核岗位的工作内容划分为相互独立的几个模块，在每个模块中用明确的语言描述完成该模块工作需要达到的工作标准。同时，将标准分为几个等级选项，如“优、良、合格、不合格”等，考核人根据被考核人的实际工作表现，对每个模块的完成情况进行评估。总成绩便为该员工的考核成绩。

（4）平衡记分卡

平衡记分卡从企业的财务、顾客、内部业务过程、学习和成长四个角度进行评价，并根据战略的要求给予各指标不同的权重，实现对企业的综合测评，从而使得管理者能整体把握和控制企业，最终实现企业的战略目标。

3.描述法

（1）全视角考核法

全视角考核法，即上级、同事、下属、自己和顾客对被考核者进行考核的一种考核方法。通过这种多维度的评价，综合不同评价者的意见，则可以得出一个全面、公正的评价。

（2）重要事件法

重要事件是指考核人在平时注意收集被考核人的“重要事件”，这里的“重要事件”是指那些会对部门的整体工作绩效产生积极或消极的重要影响的事件，对这些表现要形成书面记录，根据这些书面记录进行整理和分析，最终形成考核结果。

绩效定量管理法正是在不同的时期和不同的工作状况下，通过对数据的科学处理，及时、准确地考核，协调落实收入、能力、分配关系。

第五篇：技术人员岗位职责

1.蔬菜、粮食生产的管理与指导。

2.无公害蔬菜的管理与指导。

3.土壤肥料管理。

4.蔬菜、粮食、肥料新品种新技术的试验、示范、推广。

5.蔬菜、粮食结构调整及产销服务。

6.对基层农技推广体系的指导。