第一篇:班主任小结
这个学期即将接近尾声,作为一个高一班级的班主任,我是一个学生班集体的直接教育者、组织者和管理者,担负着对学生进行思想品德的教育,教育学生学好功课,努力提高学习质量,组织学生参加劳动,指导学生课外活动,指导班委和本班的团队工作,关心学生的身体健康,评定学生操行的工作。因此我按照学校计划和教育目标的要求,充分利用和调动学生班级内外的力量,进行班级工作,通过对班级的管理,创造良好的条件,使任课老师授课成功,学生学习效率提高,学生学习能力的提高,改善师生和学生之间的关系。经过一段时间的工作和思考有一些收获:(1)首先明确班级管理的目标
良好的班集体可以对个人具有巨大的吸引力,可以具有无可比拟的教育力量。马克思指出过,只有在集体中,个人才能有获得全面发展才能的手段,所以我认为良好的班集体的标志是:全班同学团结一致为达到共同目标而努力,那就是一方面要培养自己的人格,另一方面一定要从现在起打好学习的基础,为3年后的升入更高学府做准备。为了这一目标,激励学生努力,这样班级会有坚强的凝聚力,同学们能团结一心。这学期同学们无论是在东方绿洲军训还是参加校内各种比赛活动,表现都非常出色:军训中,同学们克服所有困难,在众多兄弟学校独占鳌头,获得先进集体光荣称号;篮球比赛男女同学团结一心夺得高中组第一名;广播操比赛也拔得头筹获得第一。能获得如此巨大收获都是因为同学们从一开始就被明确的班级目标所带领。
(2)其次坚强的班级核心,要有一定的积极分子。
在我班我很容易通过坚强的班级核心把自己的意图贯彻到全班,而且使班级成为内聚力很强的集体。本学期由于我的意外受伤,再次看到学生发挥了自治自理的作用,在这次主题教育班会中同学们都不怕困难,毅然尝试开展一场辩论赛,同学全部投入其中,摸索着,学习着,训练着,表演着,我认为学生在这次亲身经历的任务中收获很特别,明显地增加了他们的自信。表现突出的主要是金诚达,陆雯妮,沈楚,金雷等。(3)树立良好的班风
良好的班风是指全班同学自觉地服从集体的纪律,关心集体的工作,承担集体的责任,维护集体的荣誉。因为良好的班风具有巨大的教育力量,通过潜移默化的陶冶和影响,有效地促进学生良好的行为、习惯、意志、性格的形成和发展。这次红五月诗歌文艺晚会中同学就表现出良好的班风,全班男女同学都毫无怨言得接受多位老师的化妆,这点的确是体现了同学的大方得体。没有良好的风气,不会使班级顺利达到要求。另外我想谈谈管理好班级的一些重要条件:
我认为班主任的一言一行,一举一动是潜移默化地影响全班的每一个学生的。这就是班主任的素质,首先情感方面我认为尤为重要,对教育工作要忠诚,对学生的要爱,这两方面自会激起对工作的热情和强烈的责任心。真诚关心、爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等都给予关心,而且具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。例如,我班有名学生,去年因为成绩较差而重新读高一,我非常想了解她学习成绩较差的原因所在,于是利用课间休息与她多交流,利用放学以后的时间找她谈心多次,也许的确是真心打动了她,她与我道出了实情,去年一年她几乎没交过作业,利用爸爸和妈妈工作较忙无心关心她的学习,于是每天就这样混日子。她的惰性非常厉害,为了让她尽快适应我们学习的节奏,我一有空就催她抓紧做作业,慢慢交作业已经不是她学习上的问题了。她在上学期期中考试时成绩有了很大改善,在去年的基础上有了很大的进步。教育虽然不是万能的,但我会一如既往地工作着,我想我会看到她在现有的基础上还会进步的。
工作才刚开始,我已经碰到了许多从未遇见过的新问题,我将不断地探索,让我的班主任工作变得更加有声有色,富有意义。
王婷
第二篇:班主任专题小结
如何成为一个有魅力的班主任
二(6)班刘英姿
雨果先生曾经说过这样一句话:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。2018年5月我有幸的加入马桥小学,接手一个班的班主任工作。虽然时间不长,但收获颇丰。策划组织开展家长会,以及听专家从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!就像专家讲座里告诉我们的那样:一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受。
一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心:“童心、爱心、责任心和公正心” “班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的,我很喜欢这句话。作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
二、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
当然班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的,我们可以通过各种途径来提高自己。首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新,善于总结。
三、班主任应善于激励学生
苏霍姆林斯基曾经说过:“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”林格也曾说:“人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究表明:人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过:“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级
班级应该是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长,老师,学生明白:除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。有人说:“不变的老师,流水的学生。”走过了多年的教学生涯,我要说:“老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。今后教育教学工作中我将继续努力学习,更好地投入到工作中。
第三篇:2011班主任小结
2011班主任小结
子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜”,转眼2011就成为了不可更改的历史。回首过去的一年,似乎并没有留下什么特别的记忆,仔细想来,却又有纷杂的思绪在脑海里转悠……上学时,我就坚称自己是中文系的“菜鸟”,要啥不会啥,字写不好,更不要提写文章了,由于我思想的粗浅,因而只能还是按照一贯的月小结套路来完成本的总结。
一、读书
从小学到中学,可以说我读的书真的很少,很多文学名著都没有认真读过,上了高中,更是觉得自己的阅读量少得可怜,以至于高考语文都没有考及格。上大学时,曾经想过,一定要在长长的四年里,多读优秀的书籍,用以充实自己单薄的脑袋。可是,到了大四,蓦然发现自己读的书依然还是少之又少,可是再想时间能够回到从前,那是绝对的不可能。工作后,为了准备“一桶水”上好课,也曾试着多去看书,不过更多的是带有功利性质的——为上课服务。最终我也没能逃脱这个浮躁社会带给我的虚浮,再加上网络的及时方便快捷,让我很少再会触碰相关书籍,甚至连《读者》、《青年文摘》等杂志都不想去翻阅。每次在课堂上却又对着学生不遗余力地“吹捧”读书的好处,说完之后,似乎心里会发慌,自己都没有认真阅读,能让学生依照执行?很多时候,知道自己读得太少,也想应该静下心来潜心阅读,可是一旦忙起来,似乎这样的想法也就挥之即去了。
来到长征校区之后,听了高校长的一席话,觉得是应该让自己飘荡的心降落下来,找找自己的“位置”。于是,慢慢拾起相关的书籍读起来。古今中外有许多优秀的文学名著,虽然略知其中内容一二,并没有从头至尾连贯阅读过,于是《窗边的小豆豆》、《简•;爱》、《傅雷家书》等成为床边书;而《好妈妈胜过好老师》、《学生第二》、《不跪着教书》、《成人之美兮》等让我看到教育的多面性;《明朝那些事儿》系列、《汉书。后汉书》等书籍填补历史的盲区。虽然有时工作忙起来,及个人事情多时,也会暂停阅读,却会在空闲时间尽量多读。说句实话,这一年我读的书并不是很多,较之于以前算是进步了,不过,重要的是要将这样的习惯坚持下去,这需要我的努力。
二、学习
谈到这一年的学习,似乎绕不开“新基础”教育这个话题。在听了相关老师的语文课堂后,觉得这样的课堂的确是以学生为本,不再是简单地将一些零散琐碎的、所谓的考试知识点灌输给学生,而是充分尊重学生的独特感受,让每个学生在课堂上最大可能地得以发展。在评价上,也改变了传统单一的老师评价机制,课堂上更多的是生生评价,一旦有了不同意见,就会进行思维碰撞,智慧的火花油然而生。这样的课堂更重视知识结构的不断重构或更新,与以往的教学注重知识的复制或再现,注重的是结果即知识的掌握情况完全不同,老师能依据不同文本的特色和学生的认知,从而不但授学生于“鱼”,更授之于“渔”。
学期中,参加过两次教研室组织的大教研活动,说句内心话,就我个人而言,更想听到专家们对课堂的优点及不足之处进行正面点拨,课堂好在哪里,不足又在哪里,如何改进可能会更好等等,我想这样可能对于像我一样还是只会“看热闹”的门外老师会有更多帮助,或者说学到得更多。
三、工作
工作至今,一直担任班主任工作,经历过最初的懵懂、不知所措,现在较之于最初,在班级管理方面应该说相对进步了不少。曾和苗老师同轨两年,很佩服苗老师的班级管理方式,特别是能在和风细雨的方式下进行有效班级管理,这一直是我学习的方向。或许由于自己天生的大嗓门,总是控制不住,有时也并不是真正的生气,就是音量比较高。因而在现在的工作中,总是提醒自己,降低分贝,试着用自己的表情去管理。另外建设好班级小岗位,更能促进班级各项工作的正常有序开展。
做过班主任的老师,也都知道班主任工作的繁琐、零碎,特别是小学班主任。记得曾经听过老班主任说,班级工作要适当放手,让孩子自己去处理日常事务,智慧地做个“偷懒”的班主任,我想这和班级小岗位建设有着异曲同工的思想,想想我平时的工作中,牵引包办的成分还是较浓,在以后的工作中,继续思考,努力做到班级各项工作有序高效的开展。而本学期的班队课,上面已经提到,就不再赘述。
对于教学,有了一点自己的思考,不过,可能都还是不成熟、甚至是错误的想法,这应该还需要在以后长期的教学实践中去尝试,逐渐形成比较正确的思维思路。例如对于课堂上的“教结构”,课堂生成资源的有效利用等,还有许多的疑惑,当然这些问题的存在肯定与自己相关知识和能力的缺失有着必然关系,没有认真研读相关书籍,课堂实践也很少,在今后的一段时间,必须得实事求是地“学”下去。另外,针对学生的考试成绩和快乐学习,如何权衡好两者之间的关系,也是令我不得其解。平时工作中,看到的更多的是别人对学生分数的追求,而这却也让学生和家长感到高兴。我不想过多地、刻意地只看学生分数,想试着让学生获得快乐学习的过程,可这样学生的分数却又明显不尽如人意。众所周知,分数并不能代表学生的学习能力及水平,在现实面前似乎这句话又是那么的无力。我想让学生们平时快乐开心地学习,而考试时也能取得相对较好的、或者说是他们自己满意的成绩,这也是我一直思考的,并且努力践行的目标。否则,一味单纯地只追求其中一个方面,可以说都不会有理想的效果。
坐在电脑前,思绪混乱地打下了以上的文字,更多都是个人啰啰嗦嗦、杂乱无序的想法,且回过头看看,“读书”、“学习”、“工作”三者也没有有机结合,而是孤立无章法的个体。写到这儿,思维似乎已经“短路”了,其实就是词穷了,因而就写到这儿了。以上就是自己2011年浅薄的总结,最后,想了想,还是用文绉绉的诗句来结尾比较好:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
第四篇:副班主任小结
副班主任总结
一个学期又过去了,本学期,我继续担任了四(2)班的副班主任。在这一学期的副班主任工作中,我严格按照《副班主任工作职责》去做,密切配合学校和班主任管理好班级,努力教育好学生。
要搞好班级工作,开展各种丰富多彩的班级活动是必不可少的,班主任事无巨细,都得亲力亲为,作为副班主任的我总是尽力配合。已教过四(2)班学生一年了,所以对该班级的情况还是比较了解的,所以总的来说这半年的副班主任工作还是比较顺利的。下面我就自己担任四(2)班副班主任工作的情况作简要的总结和汇报。
一、开学初,与班主任一起作好学生的入学报到工作,搞好班级清洁卫生、教室的布置。与班主任共同制订班级管理措施。
二、协助班主任做好学生的思想教育工作。主动关心学生,及时与家长取得联系、及时发现问题、解决问题。
三、了解本班学生的思想动态,经常与学生谈心,主动协助班主任处理班级偶发事件,建立良好的班风、学风。
四、班集体开展活动时,如周一升旗仪式、大课间活动及到食堂进行午餐时都主动进班组织学生,做好安全、纪律教育。
五、在班主任因公外出时,全面负责班级的工作,履行班主任职责。
六、配合班主任共同进行集体家访,和其它学校开展的各项活动。协助班主任搞好班队主题活动和春游活动的组织工作。
七、学期末配合班主任做好学生品德评定和寄语工作;协助班主任认真做好各类表册的填写工作。
当然,还有些地方我可能做的还不够到位,在今后的工作中我一定会尽我所能做的更好。
第五篇:班主任年终小结
2010-2011第二学期班主任工作小结
我担任XXXX班的班主任工作,为了做好这项工作,我用了很多时间来做准备。在开学前阅读了大量的学生档案,拟订了班级工作计划,确定了班干部。在开学之初的班会上就开始强调,一个好的班级,它的前提就是有良好学风,严格的纪律,或者说是铁的纪律。开学之后的四个多月里,我也是竭尽全力来管理好自己的班级,但是一学期下来,效果离我的要求还相差很远。
先说班干部吧,我理想中的班干部应该是非常负责而且出色。但是现实的情况是只有几个同学做到了这一点。在所有的干部中,班长团支书学习委员是最重要的。这些人员的工作非常重要,他们直接关系到班级的整体形象和未来走向,所以一定要好选出最出色的同学来担重担子。在这一学期中,班长、团支书、学习委员大多还是让人比较满意。
从班干部的工作情况来说,目前大家最缺少的就是威信。在这个集中体现在,有威信的班干管理起来就比较顺手,工作就能展开,就能让人比较放心。开学的时候我没有想到树立他们的威信,导致后来热心工作的同学虽然自己很努力,但管理起来却非常吃力。
尽管在后来我反复强调了班干部的威信问题,但是由于比较晚了,又是指定的班干部所以效果不好。在新学期的开始,除了班委作一些调动之外,首先要做的就是班干部的威信问题。必须用实际例子来证明不服从班干部的后果是严重的。而班干部也必须明白他是在为班级工作,为大家工作,不负责是要换人的。要让所有的人都明白,老师班干部所做的一切都是为了班级的健康发展,工作要从班集体的利益来考虑。
火车跑得快全靠车头带,没有威信的班干部相当于摆设,根本起不了任何作用,更别指望关键时候发挥带头示范作用了。所以要经常跟班干部讲,威信是你的基础。没有威信就是不称职。而威信来自于各个方面。学习努力,工作尽责,在学习中能够起带头模范作用等等。而每个班干部都要明白,除了管好自己分内的事,为班级出力是义不容辞的义务,不能对班级里的不良现象视而不见。我理想中的班干部就是在任何情况下的表现一样出色,而不是做表面文章。
本学期我多次组织召开班务会议,班干部会议。重点强调学风建设,课堂纪律,使同学们明白,她们能做什么,不该做什么或者说做得更好。为了杜绝迟到现象布置了晨跑、晨读,经过实践收到了良好的效果,基本杜绝了早上迟到的不良现象。能按学校布置参加听课,能及时处理突发事件。耐心细致踏踏实实做好学生的思想工作,使同学丢掉思想包袱,把心思投入到学习中去,牢固树立了:“学生无小事”的服务理念,处处为学生着想,认真为学生办事。