第一篇：五年三班语文期中考试质量分析

五年三班语文期中考试质量分析

一、试卷的主要特点分析

1、重视基础知识和基本技能的考查。

2、重视阅读、思维能力、识记、写作能力的考查。

3、试题贴紧扣教材、贴近生活、灵活机动。注意结合生活实际选取有知识点作为命题的素材.对培养学生的听、说、读、写作全面的考察。

二、学生成绩分析

1、我班共53人，残考人，缺考一人，及格51人，及格率98%。

2、分数段统计；

90——100分有24人，80——89分的有21人，70——79的有4人，60——69的有2人，不及格1人.。平均分87分。

三、学生答题情况分析

（一）用心听短文，扑捉信息。

此题是考查学生的综合能力，此题丢分较多，尤其是题目《脚下留青》多数孩子都听成了脚下留情。反映出学生的听的能力偏弱。

（二）字词部分。

这部分知识大多数同学掌握的还可以，有一部分的同学选择正确的读音丢分，成语填空有写错字的现象。

（三）古诗积累部分

这部分是考察学生的背诵和知识的灵活运用能力，这部分大多数学生都能答上，但是个别学生存在写错字的现象，写字乱。

（四）阅读部分

课内阅读，学生对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位，但是对近义词和反义词完成的不好，这与平时训练少有关。课外阅读学生理解能力不强，缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

（五）作文部分

这次作文是要求写上半年的节日，大部分能按题目要求写，但是个别学生习作审题不清，就是按要求写的选材新颖的也不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞、雷同。文中出现错字、错句情况严重。

四、存在的不足与原因分析

1、由于追赶进度，忽视语文基本功的训练。

2、急功近利，轻视习惯的培养。

语文无外乎是听、说、读、写，只要老师坚持不懈的培养孩子多读、多听、多看、多写、多练，激发学生的学习兴趣，引领学生养成良好的学习习惯，语文成绩才会提高。这方面显然老师没有引领到位

3、作文材料老套、雷同，语言贫淡、乏味。

习作的首要评价标准应该是“抒真情，写实感”，要让学生认识到，只有写实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，才有话可说，才能具体、明白。这次测试中学生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律，千人一腔，大同小异，平淡无奇。不具体，说空话；缺真情。

五、改进措施：改进措施：

1、继续加强基础知识教学。平时要注意培养学生积累词语的好习惯。

2、要深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标。在阅读教学中既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思，还要让学生掌握基本的表达方法，进而培养学生的阅读能力；做好课外的延伸。

3、充分利用好教材，包括校本教材，加大学生的阅读量，提高阅读速度及质量。、平时要培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。

五年三班语文期中考试质量分析

双 阳闫 城

霞

小学

区中

东

第二篇：初二三班期中考试质量分析

初二三班期中考试质量分析

庙后吕家初级中学初二三班2011-2012学年 第一学期第二学段考试质量分析 孙浩令 期末考试刚刚过去让我们回过头来认真地总结一下清楚地认识到自身的不足理性地分析自己的优势甩掉思想包袱轻装上阵争取下次考试取得更大进步。本学期我担任初二、三班的语文教学及班主任工作。针对这次期末考试情况我对这一学期的教学工作及班级管理工作做一下总结反思。下面我对班级情况进行一下分析

一、本学期期末考试班级整体情况分析初二、三班共49人参加考试优秀7人优秀率14.28及格45人及格率91.83。本次考试我们班比期中考试时有进步但相对于其他班级优等生比较少这是一个需要大力改进的现象合格学生较多是一个不错的现象说明学习的学生比较多虽然还不是太好但成绩会慢慢提高。通过本次考试发现了本班存在的很多问题。包括成绩上以及学生的个人习惯养成方面。全班49人 有35名同学有进步近半数24名同学很有进步。其中有6名同学上升了30名以上李君慧上升了69名王莉莉上升了41名刘杨上升了45名李绍娜上升了39名姜慧上升了38名刘元瑞上升了38名。但也要提出有少数同学虽然学习态度还好但成绩下滑幅度较大像这些同学今后还要讲究学习方法、考场上注意把握时间、进行严格审题等等。全班的尖子生集中在年级后30名之后。后进生大多维持在年级后二十名。可以看出没有尖子生也没有太大的拖腿生。各科成绩以语文、英

语、生物表现较为突出位于年级前茅。下学期仍将依照“主推尖子生重抓中段学生末端学生不放弃”的管理思想。在管理上依旧推行人人自律政策给各任课教师创造一个好的授课环境。有了相对安静的学习环境还有现在已经具备的较浓厚的学习氛围加上优秀的师资队伍同学们经过奋力拼搏每一科的学习成绩都应当有很大的提升空间。

二、班风建设 首先开学初以抓好学生良好行为习惯和学习习惯等的养成教育为主在班级以完善班级班干部队伍为主健全班级的制度建设同时利用班会课时间对班级的各项制度和管理方法进行反馈和改进不断提高班级的集体荣誉感和学生的责任意识让学生养成独立思考、学习和生活的习惯培养自我的适应能力。第二针对班级一些学生适应能力很差学习态度不太端正的现象积极采取家访、电访等方式的家校联系意图充分调动家长的参与积极性取得一定的效果。第三落实班级管理。班级在开学以后我从学生的学习、生活点滴入手紧紧围绕让学生快乐学习以最快、最好的状态进入积极学习抓好班级课堂管理制定适合本学期、本班实际的班级综合素质评定采取制度管人期中考后进一步提高班干部队伍的管理和学生自我管理和约束为主平稳发展。

三、学习习惯 优等生竞争意识不是太强学习目标不明确学习态度不端正有一些 自我感觉良好下一步改进措施增强他们之间的合作与竞争利于竞赛、奖励、等方式激活优等生更好的起到带头作用。个

别学生学习习惯差作业书写差写字不爱检查写作业机械抄写不爱动脑子。学生不会学习是成绩不能提高的一个重要原因在以后的教学中要慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流引导他们从老师的角度考虑问题不但自己会还要努力给其他学生讲出了师化自己以提高理解、分析、语言表达能力。每天都要将所学各科的书本知识弄懂弄通认真完成知识记录表不让知识过夜。不懂的问题一定要向老师请教和同学探讨不能留有“夹生”的知识点。充分把握好时间上课要聚精会神不能浪费光阴课余要留有一定的自己控制的时间消化当天知识准备相应的错题本搞好错题集使知识内化、深化。注重非智力因素书写要认真学习态度要端正。抓思维习惯勤于动脑善于发问。

四、与任课教师的配合 继续做好班科任老师间的合作与交流加强科代表的反馈和科任老师的协 作。搞好与任课教师的配合开好班级学情分析会有的放矢地齐抓共管提高班级教学质量。

五、优秀生、后进生的转化 本学期依照“主推优秀生重抓后进生中段学生不忽视”的管理思想狠抓优秀生、后进生的转化。在管理上依旧推行人人自律政策给各任课教师创造一个好的授课环境。在教学中对学生加强思想教育开导、鼓励后进学生培养他们的学习兴趣。并重点做好补差工作大力加强基础训练。本学期期末考试优秀生的转化有了一定的成绩后进生的转化也有不少起色。全班49人 有32名同学有进步近半数22名同

学很有进步。其中有6名同学上升了30名以上李君慧上升了69名王莉莉上升了41名刘杨上升了45名李绍娜上升了39名姜慧上升了38名刘元瑞上升了38名。不过可以看出全班的尖子生集中在年级后30名之后。后进生大多维持在年级后二十名。可以看出没有尖子生也没有太大的拖腿生。但也要提出有少数同学虽然学习态度还好但成绩下滑幅度较大像这些同学今后还要讲究学习方法、考场上注意把握时间、进行严格审题等等。今后要进一步加强培优补差工作结合本班实际对学生逐一分析找准薄弱科目给任课教师名单制定计划与预期目标找学生谈话鼓励学生 做好帮扶记录。

六、下学期整改措施

1、进一步增强优等生之间的合作与竞争利于竞赛、奖励、等方式激活优等生更好的起到带头作用。

2、班级各项制度和检查要落实到位学生有分工合作学生的工作离不开教师的引导和激励离不开一定的奖惩机制下一步要加强落实工作。

3、在以后的教学中要慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流引导他们从老师的角度考虑问题不但自己会还要努力给其他学生讲出了师化自己以提高理解、分析、语言表达能力。

4、针对期末考试成绩优秀率、及格率不高的问题我总结分析了问题的所在针对学生的学习自觉性比较差的状态对科代表和组长举行会议强调作业的检查和学习方法的指导给学生更直接的辅导促进学习效率和学习习惯的养成。

5、落实课堂效率采取多种方

法活跃课堂使学生的单位时间的学习效率得到提高。1注重知识的积累和基本技能的掌握。夯实基础始终是我们教学的根本。注重基础知识的积累与运用强调课程标准中有关三维目标的整合与落实对教材中出现的多种训练项目都要一一训练到位且学会融会贯通。2注重人文关爱。考试不是为了刁难学生、考倒学生而是为了学生的长远发展和终身发展。我们在平时教学中是不是也应该处处为学生着想为了孩子的一切为了一切孩子充满温情面向全体学生尤其是差生充满人文关爱呢

3、注重小组合作学习加强对小组长的培养、指导、调控、责任意识加强调动组员积极参与意识我们教师要注重小组合作学习中的分层指导。

6、继续做好班科任老师间的合作与交流加强科代表的反馈和科任老师的协作。

7、开展各种形式的班级活动增强班级凝聚力。最后加强学习管理引导学生乐学、好学、会学让学生学有所得、学有所长也相信在全体老师的积极合作下3班将会取得更大进步。总之期末考试只是前进路上的一个小小的里程好坏已成为历史我和学生要做的就是发扬优点改正不足争取把下学期的路走好慢慢接近我们的最终目标。我对我的科任教师有信心对自己有信心对孩子们有信心一定会每天进步一点点最后实现我们的各项目标 下面我对语文教学情况进行一下分析

一、基本情况 初二、三班共49人参加考试优秀13人优秀率26.53及格46人及格率93.88两率超标。

二、卷面

分析 本次考试反映出语文整体情况同时也暴露出教学中的一些问题。在各种问题中学生之间的不平衡显得较为突出。最高为110.5分最低为11分两级分化现象严重。从具体的答题情况来看大部分学生的基础知识做的不错但学生的知识面不广阅读、理解能力不够好写作能力不够好课外阅读题考得较差原因是学生理解句子能力差不理解课文不认真审题盲目答题以至于失分多。

三、下学期整改措施 为了提高学生的成绩今后我将努力做到以下几点

1、认真钻研教材针对本册的教学内容和本年级学生的实际情况设计富有价值的问题有价值的练习题启发学生思考完成。

2、在教学中要认真做好培优扶差的工作。

3、加强对学生阅读能力的培养教给学生阅读的方法。

4、加强学生的积累增加学生的课外阅读量以便提高学生的阅读能力。

5、继续抓好基础知识训练如字词、诗句、文学常识等方面要过关。

6、注重对学生表达能力的培养尤其是作文能力鼓励学生多阅读一些优秀作文作品从阅读中积累写作方法同时也要多进行一些写作指导。

7、继续抓好学生的书写要求做到正确、工整、美观。在今后我将加倍努力勤奋耕耘为提高教学质量贡献一份力量。孙浩令 2012.1.15 初二三班期末考试各科双过线数 语文 孙浩令 24.28 数学 李霞 14.28 英语 温绍涵 14.28 历史 孙培元 8.16 地理 李景蜂 8.16 生物 李美萍 12.24 政治 姜永丽 10.2

第三篇：语文期中考试质量分析范文

ww w.5 Y k j.CoM文

章 来源

语文期中考试质量分析

一、基本情况。

本次应参考36人，实参考35人。其中及格33人，及格率94.3%：优分人27，优分率77.1。总分2929分，平均分83.7。

二、试卷分析。

本试卷共分三个部分：基础题；阅读题；习作题。其中基础题共十一题，包含读拼音写汉字；选择题；选词填空；解释带点的字；判断句子的语病；朗读停顿；写信封；用线段连接等。阅读包含分析《桥》中的片段；《豹与乌龟》。习作包含小练笔、童年趣事。

三、得失原因分析。

本次考试出错的题主要在基础题中的选词填空；判断句子的语病；解释带点的字；写信封。阅读题中主要是查字典中的用音序查字法部分学生用的是小写字母。习作中的问题主要是部分学生字迹不工整，卷面欠整洁，语句欠通顺。

四、整改措施。

1、继续加强拼音教学。

2、加强学生字迹的要求。

3、加强习作指导，让学生能好好审题，确定好内容。

4、加强阅读分析教学，提高学生的阅读分析能力。

章 来源

第四篇：语文期中考试质量分析

语文期中考试质量分析

王纪荣

一、卷面情况

1、语言的积累和运用（1）、古诗文名句积累 本题由于平时比较重视，再加上进行了复习，因而不管是识记性默写，还是理解性默写，大多同学默写得不错，两个班只有一个同学把“轻薄桃花逐水流”中的“薄”字写错了。

（2）、规范书写

这题是找错别字再把正确的字写在括号里，本题共有两个词，一个是把“辨认”的“辨”错写为“辩”，这题两个班中也只有一个同学失分，而“蜿蜒曲折”中的“蜿”错写为“碗”字，两个班中共有10 个同学失分，但是这个词在复习的时候也进行过默写，这说明在字词积累上还没有过关。

（3）、文言诗文赏析

书内古诗文考的是《次北固山下》，设置了三个题，都是理解赏析诗文。第一题考的是重点字词的理解但还是有7个同学失了分，第二题第三题考查的是诗句赏析，失分较多。这说明一是学生上课没有认真听讲，二是说明学生没有理解，只会死记硬背，结果混为了一谈；（4）、语言积累

本题学生扣分比较少，究其原因一是题目并不难，二是平时也进行过这方面的训练。

2、文章的鉴赏和感悟 课内阅读文是《秋天的怀念》，主要是在人物描写上都扣了分。虽然平时一再强调回答描写手法的作用，但还是有相当多的同学忘记了。这就要求我们平时注意训练学生思维的逻辑性、严密性、完整性。

课外阅读由于文章写的是学生所熟悉的师爱，因此学生对文章的理解是没有障碍的。主要问题出在一是学生的概括能力上，题目要求学生用简洁的语言来概括，但是大部分学生语言都比较罗嗦；二是审题能力较差，题目要求结合选文内容谈谈对师爱的理解，很多学生并没有结合选文内容，而是脱离了选文泛泛而谈，导致扣分严重。

3、作文

作文方面，大部分学生都能写满规定字数，都能分小节写，都能从生活实际出发,选择日常生活中的琐事,做到言之有物,但不能对事件和人物有自己深入的观察和感受，文章笼统，缺少亮点，语言上粗糙简陋，没有特别出采的文章。个别同学字迹马虎，错别字连篇。

二、教的反思

面对试卷和学生的考试总体情况来看我的语文教学，我认为存在以下一些欠缺：

1、知识点在教学中的随文渗透，能力培养理解和贯彻都不够，导致学生某种应该具备的知识没有构成。同时，语文与生活的联系方面，我缺少探索，没能在这个方面增进学生的语文素养和提高学生的语文能力。

2、深入钻研教材，创造性地运用教材，对教材有独到的理解上还做的不够，在设计时没能找到很好的角度和方式，调动学生的兴趣和积极性，让学生在唤起兴趣中有效地投入学生，得到多方面的丰富和提高。

3、课堂教学中存在着“训”多“练”少的现象，多年语文教学养成的习惯是老师的多讲，学生的多听，但其实学生非但没有多听，他们处于消极的接受状态，这是语文课堂教学效率低的一个重要原因。这与我的教学观念紧密相连，同时直接地控制着自己的课堂教学的设计，归结一句话，我对学生的学习不放心，对学生的能力不相信，以为他们什么都不懂，都需要自己的灌输，这形成对学生的严重束缚，课堂上学生的语文实践时间往往被挤掉，学生没有了能力养成的土壤，失去了自我成长的家园。

4、对学生自主学习的意识和方法培养尚有欠缺。有时由于工作的忙，事务的多，会疏忽对学生自主学习意识的强调和激励，也会忽视对方法的强调。学生是需要有人时常欣赏和激励，同时也希望常常有新的榜样在自己的身边的，所以需要老师的反复提醒，经常督促，时常提醒。

三、措施

1、精读整套教材，钻研二期课改的精神，把握教材编写的意图，思路，领会教材的精神，理清教材的三维体系。把课改精神贯彻到每一堂语文课的教学中。同时，探索语文课堂教学与学生生活的联系，通过对语文与社会、时代和生活的沟通，增进学生的语文素养和提高学生的语文能力，把语文的教学变为改善学生生活质量的一个重要领域。

2、深入钻研教材，对教材的解读尽量有自己的感受和体验，多读反复地读，从语言特点，结构特点，选材角度，作者的情意，文本的历史价值和时代价值，学生可能的兴趣和老师需要引导的环节等多角度多层次地进入和阅读文本，把自己放在学生的位置上，发现教材中有价值的部分，利用这一部分，来调动学生的学习积极性，启发他们的思维，锻炼他们的能力。

3、要精心备课，课一定要具有开放性，要解放思想，信任学生，敞开自主学习的时空，组织学生质疑和探讨，教师要在“导”学上下功夫，不求面面俱到，但求学生有所得，不全面出击，只求占领一个阵地，就巩固一个阵地，加大学生在课堂学习中实践机会，并提高学生的实践质量。课堂内学生的自主学习的时间要增多，自主学习的形式要拓宽，增加学生在课堂上写的机会，增加学生在课堂上问的机会。

4、语文教学要在语文味上下功夫。学语文，很重要一点是学语言。通过朗读、背诵、品味、咀嚼、仿照、运用，让语文体现语文味，逐渐培养学生的语感能力。在语文技能上下功夫，概括能力、品味词语、品味细节、整理线索等技能，要在课堂教学中切实地训练，而同时这样的训练要与思想和感情，思维和兴趣紧密相连。

5、加强作文训练。一方面是加强审题能力的指导，另一方面要在学生提高叙述能力的基础上,学习描写的基本技巧。平时增加学生的阅读量，做好优美字、词、句、段的积累。

第五篇：六年级语文期中考试质量分析

六年级语文期中考试质量分析

一、试卷评价

本次试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，类型多样、难易适中，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。

二、学生做题情况分析：

全班43个人，均分：75%；及格人数：38人，优秀人数：8人，优秀率：14%。

三、试题分析

1.从整个卷面来看，听力测试做得很好，全班全对；基础知识部分，本来认为是没有问题的，没想到，判出卷子来，错的很多。比如：有的学生没有仔细注意标点符号的运用、有的学生对形近字的掌握不牢靠、还有的学生就没有审清楚题；在选拼音时，竟有很多学生把讲过的拼音也选错。

2.日积月累部分。诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，要不就是多字、少字。全班有8个同学有错。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写。主要原因在于复习时只注重了学生学习方法的指导而忽略了最基础的知识，基本功不扎实。

3.课内部分主要考查学生的课内阅读能力以及对课后题的考查，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力，还要注重课后题的消化。

4.课外阅读部分，学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。学生在概括段意这方面失分率高，明显地反映出学生缺乏概括的能力；对写作方法的运用和表达的情感及重点句子的理解，虽然能写出一两点来，但是还不够全面，因而也导致了失分。这说明语文课外阅读量不够及指导的不够。

5.本次习作，让学生写想象作文《变形记》，比较容易。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。这次把书写分也加到了习作部分，由于上了高段，对书写要求的不是特别紧，因而这也是导致扣分的原因。

四、反思与建议

1.重视学习习惯的培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2.注重基础知识的学习。

通过这次的基础知识的扣分现象，在以后要注重基础知识扎实的学习，不要总放在课后，而要在课堂上学习、监督。

3.继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。

4.注意对学生学习方法的指导。

教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。

5.读写结合加强作文训练。

目前看部分学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。