第一篇：李商隐素材在作文中的运用（共）

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李商隐素材在作文中的运用

碧海青天夜夜心 

在月明星稀、皓月当空、万籁俱寂的夜晚，品一杯香茗，在随之升起的袅袅轻烟中，我轻读着你——李商隐。

“凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。”你的一生是凄苦潦倒的。命运安排了你的上司和岳父成为敌人，使你左右为难。漂泊的身世使你形单影只，寻不见生命中的钟子期，你只能独自品味人生的苍凉与愁苦，甚至连友人也对你的遭遇无可奈何，只能为你留下“竹死梧桐”的诗句。

记得《红楼梦》中林黛玉泛舟，曾对众人说过一句：“我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句：‘留得残荷听雨声。’”是啊，这点点滴滴，点滴到天明的残荷是你寂寞的泪水吗?我不得而知。倾听着雨打荷叶的啪啪声，试图在这悠悠雨声中穿越千年的时空，读懂你的眼睛。

“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”《诗经》记载：婢女鼓瑟，帝感其悲，故破其弦为二十五，而李商隐你的瑟为何却有五十弦?是你手下弹奏哀乐拨断了琴弦吗?此刻的手只想重演高山流水的典故。倾听你的琴音，探求你的心声，“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”因入我梦，我在梦蝶之中是梦中醒有什么不同?轻转滚滚红尘，滚动朗朗时空，谁是谁非不由谁来搬弄，人生起起伏伏、哭哭笑笑、悲欢离合、爱恨情愁，都付于一笑之中。你的一生犹如庄周梦蝶般凄美，使红尘沧海之中的珍珠也为你留下动情的泪水，最终“此情可待成追忆？只是当时已惘然”。商隐，我还品读着你，在你隐含的诗中寻找你的影子，读你，我学会了合作，与朝夕相处的伙伴合作。来世我愿化作一只青鸟，在你苦于“蓬山此去无多路”时，为你展翅天际，殷勤探看，引领你踏过生命一段坎坷崎岖路，助你重新写出精彩篇章。

夜已深，香茗已凉，我还没有完全读懂你。让我们相会于明年的此刻，那时我又将听到你低沉地吟诵：

云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。

（选自高考安徽卷满分作文《碧海青天夜夜心》）圆学子梦想

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走进李商隐

这个诗人，他唱不出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，因为他没有李白的豪情；这个诗人，也喊不出“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，因为他没有高适的气魄；这个诗人，他更吟不出“薄暮空潭曲，安禅制毒龙”，因为他没有王维的那份空灵。

又是这个诗人，他没有柳宗元的傲骨去孤舟蓑衣钓江雪，也没有杜甫的胸襟饿着肚子吹着风雨还在思考“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，更不用说杜牧的“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名”了。他有的只是带着“江上几人在，天涯孤棹还”的萧瑟，静静地感叹“向晚意不适，驱车登古原；夕阳无限好，只是近黄昏”。

他喜欢用典，还透着几分朦胧：“瑶池阿母绮窗开，《黄竹》歌声动地哀。八骏日行三万里，穆王何事不重来。”不熟悉唐史的人，很难读懂其中的意思。其实他是绕了一大圈，在讥讽晚唐的皇帝为了长生不老而请方士炼丹，最后往往事与愿违，一吃就死了。七拉八扯地讲了一大堆，原来还是首政治讽刺诗。

这个诗人连他身上都散发着“红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归”的忧郁，但他偶尔也会“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”地乐观一下，给他绮丽而灰暗的一生，留下了为数不多的几道阳光。

他的诗像“飒飒东风细雨来”一样的柔软，可偶然地竟也会像李白、高适那样，喷出一句“心断新丰酒，销愁斗几千”。虽然说，不可否认的，这半丈豪情中，还有一半他那特有的忧伤，但终究他不用一寸一寸地发牢骚了，对于他来说这已经是很豪放的了。

他的诗总是幽幽怨怨的。他的“夕阳无限好，只是近黄昏”更像是一首五律的颈联，而他却在这里戛然而止，只留下了一声长长的叹息。他在叹息什么，叹息他那夹在两个党派之间，最后落得个里外不是人的一生？或者„„

第二篇：苏轼素材在作文中的运用

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苏轼素材在作文中的运用

与你为邻

那是我一直在寻觅的一种意境，一恍然见到的灯火阑珊处的身影。似乎是醉酒李白眯着惺忪的双眼大吼“会须一饮三百杯”的豪情万丈；又好像白乐天笔下“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的杨玉环般袅娜多情；或者又是易安的那丝丝离愁“才下眉头，却上心头”的无奈薄凉。

偶尔会坐在书房，捧上一阕词，让鼻翼间充斥这茉莉花的芳香。半闭着目，就仿佛完全沉醉。那似真似幻的梦境里有的是《饮水词》中纳兰容若对她妻子的缠绵悱恻，又有着《漱玉词》里李清照的那份凄凄惨惨戚戚，曾几何时也看到了曹雪芹那“满纸荒唐言”中的“一把辛酸泪”啊。我不禁梦得痴了，在梦中跌宕起伏，体验人生如南柯一梦。看那些诗人们，流着眼泪笑、皱着眉头忘，最后终究只留下了这几行墨迹蔓延，直至我们的心底。

我梦到了，梦到李白在我梦境中撒泼，在牡丹簇拥的亭台楼榭里，他命力士脱鞋，贵妃捧砚，却写下“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”的佳句；在柳条微抚的春风中，他双眼垂泪，无语凝噎，叹息道“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；又在皎皎的明月下，他高举酒杯，对影空自怜，只得哀伤着“举杯邀明月，对影成三人”。我便是爱着他这份率性大方，那一袭白衣，或大气，或清雅；那一樽清酒，也被一句“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光”写到了淋漓。我便在梦境里，看透了他的红尘梦，不过是一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”却令我心中泛起了一丝狂放后的凄凉。

我梦到了，梦到苏东坡在我梦境里的那略一皱眉。是初来黄州时，满目的荒芜也敌不过心底的荒凉的那点心酸，是“世事一场大梦，人生几度新凉？”的凄凉；是东坡心傲时犯下的“乌台诗案”，其实错的并不是那句“明月枝头叫，黄狗卧花心”的荒唐，而是一句“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的无奈；又或许，那皱眉是为了他那识词达意的“如夫人”，一句“十年生死两茫茫，不思量、自难忘”道尽了心中的悲切。我看到的他，是“永不背叛感觉”的性情中人，又何尝不是横绝百年的男子，天资卓绝的才人，最后，不也是释然了，不然，如何唱出“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的淡然超旷。他的一生，是一只荆棘鸟，最后用最痛来换取所有的最美好。

我还梦到了，梦到了易安居士的一颦一笑，是她“惊起一滩鸥鹭”的无措，也是“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”的无奈与荒凉；我也梦到了，梦到那千古情皇李后主的那一声轻叹，那句“奴为出来难，教君恣意怜”的香艳，又或许是“雕栏玉砌应犹在，只圆学子梦想

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是朱颜改”的那份落寞。

我在梦境中，体会着人生苦短，看他们“今朝有酒今朝醉”，看她们“女为悦己者容”，看他们冷暖自知，看他们„„

是梦境与我为邻。

（选自202_年高考广东卷满分作文《与你为邻》）

风雨任平生

他的多情造就了他的豪放，他的豪放造就了他的豁达，他的豁达造就了他风雨无阻，“风雨任平生”的一生。他就是唐宋八大家之一的苏东坡。

苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪里，他的名字就响彻在那里的天空中，响彻在那里的人们的心坎上。他的“一蓑烟雨任平生”道尽了千古的真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人、身边的事和物，让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽多少英雄豪杰。苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“惊涛拍岸，卷起千堆雪”“江山如画，一时多少豪杰”“人生如梦，一尊还酹江月”。这是他历经风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山、如梦的人生。

古人说：“上有天堂，下有苏杭。”美丽的西湖承载了多少中国文人的梦，苏轼虽被贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天地，没有愤愤不平。他懂得了“为官一任，造福一方”的简单道理。于是，一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的灵韵，淹没他所有的痛苦，所有的忧伤。

“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”这是他被贬至天涯海角的海南时所作的诗。他用荔枝的甜美洗去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的岭南人，每天尝尽甜美的荔枝。你看，这是一个何等豁达的人，官场的风雨，生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行。他要让他的一生过得甜美、豁达。

《水调歌头》一词道尽了诗人在外想家想人的心境。“不知天上宫阙，今夕是何年„„”然而他也没有因此悲伤叹息，对生活失去勇气，失去信心。他让天上的明月传达自己对远在圆学子梦想

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千里之外的故人、家人的思念。一句“但愿人长久，千里共婵娟”不仅让他的风雨一生得到升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个时候，他把其豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们——生活的风雨摧不倒我们，我们同在。

风雨的一生，豁达的一生；美丽的一生，多情的一生。

苏轼，永垂不朽。

苏轼的赤壁

风飘飘，水飏飏，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶之扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，苍海如幕，来到这古战场——赤壁。

心中沉浸着如此的哀闷，漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。

他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”他问自己难道自己不正是那东吴的督都吗？自己满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时？面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。

他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之月色，听江上之清风歌唱。

他不再悲观，不再耿耿于怀。

后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在贬谪期间兴修水利，奖励耕织，清廉从政。百姓感念这一位父母官。后来修了一座祠庙来纪缅这一伟大的文人，知心的父母官。文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。

余秋雨先生在《东坡突围》中呼：“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。”

是啊!这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。

什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁"只属于李清照的小女子情怀。

“杨柳岸，晓风残月”“执手相看泪眼，竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。

“恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。

苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。

赤壁记载了苏东坡的崛起。圆学子梦想

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赤壁沉淀了苏东坡的不屈。

赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情的不朽。

赤壁因苏轼而光茫四射。

赤壁，只属于苏轼。

（选自高考福建卷优秀作文《苏轼的赤壁》）

第三篇：浅谈古诗文素材在作文中的运用

浅谈古诗文素材在作文中的运用

“课程标准”要求，书面表达要“内容充实”“思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构”。202_年高考考试说明中写作“发展等级”之二“丰富”也具体要求“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”。可是很多学生在写作文时，常常会感到文腹空空，无从下笔，甚至是无话可说。难道是我们掌握的素材还不够多吗？

近水楼台先得月，向阳花木易为春。从小到大，我们背过的那些内容丰富、文质兼美的古诗词，其实就是我们坐拥的一处丰富的素材宝藏。

一、文有诗词气自华――诗词素材

柳宗元眼中的雪，雪满长空。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”那里的雪千里冰封、圣洁静美。白居易眼中的雪，堆银砌玉。“夜深知雪重，时闻折竹声。”那里的雪纷纷扬扬、执着洒脱。万美之中雪为最，人的一生多像一朵轻雪，一缕清风在不经意间伴你而行，带着青春美好的憧憬，带着柔柔的思念，飘飘洒洒，低吟着悠悠心曲。

――《我独爱雪》

这段文字选自一篇学生的习作，分别撷取了柳宗元的《江雪》和白居易的《夜雪》中的诗句，读来有素雅娴静、清新脱俗之感。

选择古诗词做素材，要注意两点：第一个层次是直接引用，一般可以围绕话题，发散思维，搜寻相关的诗词，排比成文，并且最好还能在诗句后面进行一定的阐述或者解说；第二个层次是化用古诗词，只截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。

二、于熟悉处见风景――古文素材

又开始薄雾轻笼，百绪凄凉。在这样孤寂的夜里，我忽然泪盈双眼。我凝视瑞脑缕缕，凄凄惨惨；我遥望一窗月光，寻寻觅觅。洁白的瓷枕、秋夜的凉气入骨入心，清新的烛火、三杯残酒，两盏离愁。浅浅回忆芳香，淡淡秋菊清瘦，心随梦飘，相思无寄。

――《人淡如菊》

这个片段既摄取了李清照《醉花阴》《声声慢》的意境，又写出了新的情调。用古文作素材可以是化用意境，再现古文的情景，也可以从古文中寻找“空隙”，在原文的基础上进行再创作。在我们的课本中，除了大量的古诗词素材之外，还有《兰亭集序》《赤壁赋》《劝学》等这些古文，它们同样是非常宝贵的作文素材。通过对古典名篇的改写，来表达自己对生活的理解，也能增添文章的生命力。

三、借君为我谱新曲――课文人物素材

“天雨雪，武卧啮雪，与毡毛并咽之”，“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。被困匈奴十九年，苏武从未屈服；面对敌人的威逼利诱，苏武从未退缩。只因一份责任在心中，一份使者的责任，一段民族的和平。梦牵心头的神州大地是他始终不忘的根，出使前武帝的期望是他永不忘记的责任。一份沉甸甸的责任，让他坚守了十九年；一份沉甸甸的责任心，让我们铭刻了十九年。终于，苏武回到了他梦寐以求的家乡，终于，他完成了自己出使的任务，让华夏儿女永远铭记住了那份责任。

同朝为官的司马迁亦将担负责任表现得淋漓尽致。他因仗义执言而遭受极刑，但他并没有放弃生命，而是屈辱地活着，只为编撰一部史书。他只想向人们还原真实的历史，那是他的一份责任，一份伟大的责任。虽“肠一日而死九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往”，但他依然靠着那份责任，那份毅力，编出了“史家之绝唱”，从此开启了人们真实地认识历史的大门，那份责任，让历史记住了他。

――《生命中更重要的事》

这篇作文素材充实丰富，结构自然有序。作者精心选取了课本作者司马迁和课文人物苏武的例子，写他们在生命前行过程中不忘重要的事情是“坚守责任”，不断前行。在写作中，我们会发现，除了古诗文素材之外，屈原、曹操、项羽、李白等历史人物也会一次次出现在我们的优秀作文中，他们名垂千古的感人故事往往成为很多学生的写作素材。这些人物类型我们可以把它归为两类：课本作者和课文人物形象。

现在的高中生，学业压力大，他们的生活比初中要单调很多，几乎整天都在教室、食堂、宿舍三点一线跑，生活阅历是很有限的，而课本中先贤志士们临山水、出塞外、伤别离、叹羁旅，他们的人生经历确实是极其丰富的！希望通过这个作文片段能够唤醒学生在作文时取材于课本人物的意识。当然，这也要求学生在语文课堂上，多关注一些课本人物，对其人生经历进行概括总结，并熟记理解他们的主要作品、名篇名句。

课本古典诗文是一部百科全书，从《诗经》到《楚辞》，从唐诗宋词到元曲，有“取之不禁，用之不竭”的写作素材，其中的意境与神韵在今天仍有不可比拟的美感。古语有云：“一人之心，千万人之心也。”我说：古人之心，今人之心也。我们的课本古诗文中有很多具有生命力的素材，如果我们能把古诗文中的诗文和人物素材作为作文的活水源头，作文就能达到内容充实、文丰意远的效果。

参考文献：

唐金龙.用花轿送出姑娘：谈作文中古诗词的运用[J].语文教学通讯，202_（36）.

第四篇：名著阅读与素材在作文中的运用

名著阅读与素材在作文中的运用

“爱书吧，它是人类智慧的源泉”。

永远的名著永远令我们飞升。

阅读名著是一种艺术，是一种享受；利用名著素材作文，是一种翻新的艺术，也是创造性运用的体现。

一回首，一闭眼，名著中的人物形象就穿越深邃的历史时空，向我们款款的走来，音容笑貌宛在，精神风骨宛在，鲜活灵动。走进我们的脑海，是他们栩栩如生的形象；挥之不去的，融入我们的文字，他们是生生不息的精神。这些性格各异，个性鲜明的人物，他们的命运或富贵或贫贱或隐晦或明显„„他们的性格或豪放或直率或内向或含蓄„„这些鲜活的人物昭示了中华民族或英勇不屈或勇往直前，或甘洒热血或不畏难艰，昭示了人类奋斗的轨迹和特点„„他们是深远时空名著里的人物形象，肉体消逝了，可精神永存，像夜空里的星星一样璨然，照亮我们前行的路。

有他们的融入，我们的精神就饱满；有他们的参与，我们的文字就富于沧桑的厚重感；撷他们的事迹入文，我们就会妙笔生花，激情盎然；缀他们的精神成篇，和他们完成历史的对话和审视，我们会思绪万行，感慨万端。

请欣赏一下如何改编名著的技巧吧！或根据文章内容和主题的需要，将读者熟悉的历史故事、神话寓言等拓展延伸，变形夸张，重组新构，赋予新的含义，使之成为新颖、奇特、蕴籍、耳目一新的文章。如陕西中考作文《孔明挥泪斩马谡》一文，大胆的将《三国演义》中“孔明挥泪斩马谡”这一耳熟能详的故事反向立意，原故事中纪律严明、执法如山的诸葛亮在此文中成了虚伪造作、毫无主见的人，从而有力的讽刺了那些宽容甚至怂恿下属违禁的社会现象。这种写法不拘

泥于对历史人物或文学形象的盖棺定论，而从另一个角度或反向立意，能给人耳目一新之感。有的采用故事新编法、情景再现法、跨越时空法，让名著“旧瓶”装进了生活和时代的“新酒”，无论内容和形式，都令人啧啧称赞。

名著深刻的思想性常常令人回味无穷，而名著中的“留白”和悬念也给读者再创造提供了极大的空间，充分利用原作中的“留白”或悬念设计出另样的续写，也不失为一种创新技法。在写“环保”一类的话题作文时，不少考生也大胆的采用了续写，让取经回来的孙悟空几百后重游故地，借用孙悟空途中所见所闻，写出花果山、水帘洞等一系列风景区环境所遭受的破坏，流露出对环境污染的焦虑和对蓝天碧水、白云清风的向往，从而给人类敲响了警钟。

七月流火，坐在闷热的阅卷场地，翻拣着一篇篇中考满分作文，我们惊喜的看到一大批文学名著中的人物形象：保尔、鲁滨孙、孙悟空、猪八戒、唐僧、诸葛亮、刘备、关羽、吴用、武松、宋江、李逵„„等破空而来，闯进我们的视野，依旧那么鲜活，依旧那么妩媚动人，依旧能激起我们久违真情。

走进任何一部名著，深深的扎下根下，你就会沉醉于名著所营造的世界，你就会与他们同喜同悲同欢乐。只要你从名著的浩瀚无边的大海中哪怕撷取一朵不起眼的浪花，联想演绎后都将是瑰丽耀眼的篇章，都将带给你无限清凉和惊喜。让我们走进名著，走进主人公，走进考场，感悟精彩故事，品味人物语言，借鉴作文技法，欣赏优秀文章，搞好作文训练吧。

第五篇：论中考作文中的素材运用

论中考作文中的素材运用

武夷山市 上梅中学 李娟

摘要：中考 作文 素材

记叙文是中考写作最常用的一种文体之一，叙事完整、事情具体、人物鲜明、场景生动、语言富有感染力，往往是获取记叙文写作高分的重要条件。

然而，每年中考结束，总结作文得失，平庸之作只所以平庸，与其材料的陈旧、内容撞车大有关联。总结起来，这些失败作文的选材误区大体上有三类：一是套用。许多同学在考前紧抱各类优秀作文选不放，其目的不是考虑任何借鉴写法而是想着如何全盘套用。如此以来难免出现内容撞车事件。二是胡编。为了追求感人，许多同学喜欢胡编一些子虚乌有的事来幻想骗取阅卷老师的同情，这种作文无论编得怎样巧妙，都难逃老师的法眼，假的就是假的，永远也变不成真的。此类作文在各类考试中都很常见，如在许多涉及到家庭、父爱、母爱的作文中，有些同学无端故意制造“父母离婚”、“父母双亡”、“自己残疾”一类的情节，妄图换取老师的同情，博取高分。然而这种做法只能换来老师的“严打”，因为“作文”与“做人”是一样的道理，必须诚实。三是陈旧。材料陈旧充分说明了考生缺少对生活的观察，缺少对课外材料的阅读，缺少对生活的思考。脑子里就那么几件事，写来写去老一套。比如一写父母就是发白的头发，满脸的皱纹，守护病重的我一守就是一夜；写“勤奋”写“毅力”写“恒心”一律是爱因斯坦、居里夫人，此外便什么也不知道了。这种作文想得高分比登天还难，因为太陈旧了。

可是如何在中考考场中出色发挥，考取优异的成绩？如何在中考作文中吸引阅卷老师眼球，取得高分？这应该是所有参加中考的同学们最想解决的问题。如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料之中。因此，我们要表现一个特定的中心思想，就需要进行认真的选择，必须紧紧围绕中心选择材料。《202_年南平市初中学业考试说明与指导》中对选用材料的标准做了四点说明：

一、材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。

二、选材要典型有意义。

三、选材要新颖而生动。

四、在选材时，我们要首选“打动自己”的材料。结合考试说明以及教学经验，我认为要想解决如何在考场中获得高分这个问题，可以从积累素材、选择素材、考场组织素材这三个方面入手。

一、要选出好素材，首先还得有素材，这就需要大家在平常的学习过程中学会积累材料，那么，怎么积累素材呢？

考场作文的材料该怎样选择呢？历览历年全国各地中考满分作文，我发现，其素材的选择无不紧扣“独特”二字。独特才能新颖，独特才能深刻，那么独特的素材从哪里来呢？

1、从“自我”中积累独特的素材

中考作文的一条基本要求就是要写出“真情实感”。这显然是要求考生注意从自我的角度挖掘素材，写真正只属于“我”的事、抒发真正只属于“我”的情，只有真正只属于“我”的才是“独特”的。选材时，围绕“自我”你可能会想起许多的材料，这时就要认真想一想了，哪些素材同学们会和我一样呢，哪些素材是真正属于我的独一无二的材料呢，我选择这个材料会不会同其他同学撞车呢，这样，多问自己几个问题，多准备几个素材，然后进行选择，你一定会找到独特的素材。

2、从“阅读”中积累独特的素材

读与写是紧密相连的，在平时的阅读过程中，一定要养成收集写作素材的好习惯，名人名言，好词好句，逸闻趣事，民间传说等等在合适的时候都肯能化为我们的新颖素材。

3、从“时代”中积累独特的素材

生活是写作的源泉，同学们除了要学会从学习生活、家庭生活中获取写作素材外，还应

该学会从社会生活中获取写作素材。要站在“时代”的前列，倾听时代的呼声，听从时代的召唤，描写时代的生活，展示时代的风采。要与时俱进，抒写时代的最强音。

二、有了独特的素材就有了打造精美文章的基础，但是要想把原始的素材构建成成功的作文，还需精心裁剪、合理运用。再好的材料运用不合理也难成功。在材料的运用上应注意

把握以下几点。

1．围绕和突出主题

中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材

料，才能有力地突出中心。剪裁，需要有依据。依据之一就是文章的中心思想。最能表现中

心思想的材料，一定要详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写；与中心思想无

关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。

2．真实性和典型性

“真实”就是要求材料符合实际，符合生活的逻辑；“典型”指材料能揭示事物的本质

和规律，有代表性。这里需要注意的是：叙述类文章的选材与论述类的选材有不同的特点。

叙述类的文章选材不一定非得选用那些惊人的“大事”，往往一些看似平常的小事同样能反

映事物的本质，此所谓“滴水也能见太阳的光辉”。

3．新颖而又生动

“新颖”就是采用别人文中未用过或很少用过的材料，或是对旧材料能从新的角度加以

分析，挖掘新的含义。这样才能产生陌生化的效果，使人耳目一新。“生动”就是材料要有

时代气息，有意味，有可读性。新颖的事物能吸引人，作文尤其如此。从阅卷场上的反馈的信息来看，考生作文选材陈旧的情况比较普遍，往往千篇一律，缺乏时代气息。学生作文材

料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。所以如此，可能是没有注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。

时代在进步，社会在发展，各种新鲜事物层出不穷，这为我们选材提供了广阔的空间。

我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。

4．选取有个性特点的细节材料

记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。在写人记事时，大而空，是同学

们常犯的毛病。如果能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明的细节材料来写人

记事，就能给人留下深刻的印象。

三、考场上，如何在有限的时间里快速找到合适的素材呢，如何组织素材呢？

1、对比联系

考场上，如何在有限的时间里快速找到合适的素材呢？对比联系是一种常用的方法。首

先根据文题确立中心，然后围绕中心寻找第一个材料（可以是正面的也可以是反面的）；找

到第一个材料后，在反向联系，寻找相反的材料。

2、类比联系

在考场上，有了第一个素材后，怎样使材料丰富起来呢？类比联系必不可少。这种方法的操作是，围绕中心找到第一个材料（可以是人，也可以是物），然后想一想与它同属一类的事例还有多少，如果找属于人的事例，可以从时间（历史顺序）联想，也可以从空间（不

同地区）联想；如果找属于物的事例，可以空间（生长、生活的地域）联想。

3、定位联系

定位联系是根据文章表达的中心先确定一个或几个联想点，然后想一想在这个特定的地

方有没有合适的事例。比如可以把联想点确定在教室、操场、家中、公交车上、马路上等等。

4、物人联系

物与人之间是可以广泛联系的，考场上，面对文题，找到一个有关人的事例或有关物的事例就不妨想一想与此相关的物的事例或人的事例。物与人可以是对比的也可以是相互衬托的。

总之，素材是作文的重要组成部分，能否选准新颖恰当的素材是作文成功与否的关键。在选材时一定要围绕文章主题精心挑选，确保材料的真实、生动、典型、新颖，使文章给人耳目一新的感觉。

参考文献：《202_年南平市初中学业考试说明与指导》