第一篇：人教版一年级上册美术《下雨啦》评课

一年级上册第四课

《下雨啦》评课

简单了解自然现象的形成，初步知道艺术来源于生活的道理。记忆生活中的情景，能运用简单的方法表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。学习记忆生活的简单方法，鼓励学生树立信心，大胆表现自己的感受。

李老师非常出色完成了《下雨啦》这节课的教学目标，很好的解决了这节课的教学重难点，让同学们在一个非常宽松的氛围中，愉快的对大自然的出现的这种景象——雨，进行了表现，课堂开始，李老师采用了讲故事的方式，同学们非常聪明，能够在非常美的几句话中，了解雨，从而引出课题，很好的激发了同学们对雨认识的兴趣，从而深入课题，让同学们联系生活想一想，自己见到的雨是什么样的，他们都一样吗？知道了雨的分类。可是雨到底是怎么样来的呢，这里宋老师非常好的引用了一段视频，可以让孩子们很直观的对雨的形成有了一定的了解。知道雨的形成跟云的关系，然后通过不同颜色的云，让同学们猜一猜，不同颜色的云会下什么样的雨，很生动的就能使孩子们联想到下雨时生活中的景象，然后宋老师对大雨，和小雨进行图片对比，让同学们总结出了雨的不同，调动了同学们的积极性。对雨有一定了解后，李老师再一次设置情景，如果在雨中，有了人们的出现，这些人会是一个怎么样的表现呢，他们会表现出不同的姿势，不同的表情和应对的方法，这样一下子就使同学们要表现的画面丰富起

来了，然后欣赏同龄小朋友的作品，感受他们的表现技巧，同学们畅所欲言，最后老师演示讲解绘画技巧（重点分析人物在雨中姿势构成一幅生动有趣的雨景图），讲解构图，大胆表现心中所想。使同学们对自己的作业也同样充满期待，最后对这节课进行拓展，为下雨了赋予一个浓厚的感情色彩，发现生活中在下雨时出现的感人事情，并用自己的方法记录下来，体验人间亲情。李老师的这节课有很多值得我去学习的地方，能够很好的把握课堂的进度，设置问题，层层深入，感觉就像一条线，渐渐的牵引着我们去认识深入课堂，直到充分的激发出同学们的创作热情，去大胆表现自己的学习方法，希望自己在今后的教学道路中，吸收优秀老师的优点，不断充实自己。

第二篇：下雨啦评课

一年级上册第四课

《下雨啦》评课

玫瑰小学第一中心校 闫兴浩

简单了解自然现象的形成，初步知道艺术来源于生活的道理。记忆生活中的情景，能运用简单的方法表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。学习记忆生活的简单方法，鼓励学生树立信心，大胆表现自己的感受。

宋老师非常出色完成了《下雨啦》这节课的教学目标，很好的解决了这节课的教学重难点，让同学们在一个非常宽松的氛围中，愉快的对大自然的出现的这种景象——雨，进行了表现，课堂开始，宋老师采用了猜谜语的方式，同学们非常聪明，能够在非常美的几句话中，总结出谜底——雨，从而引出课题，很好的激发了同学们对雨认识的兴趣，从而深入课题，让同学们联系生活想一想，自己见到的雨是什么样的，他们都一样吗？知道了雨的分类。可是雨到底是怎么样来的呢，这里宋老师非常好的引用了一段视频，可以让孩子们很直观的对雨的形成有了一定的了解。知道雨的形成跟云的关系，然后通过不同颜色的云，让同学们猜一猜，不同颜色的云会下什么样的雨，很生动的就能使孩子们联想到下雨时生活中的景象，然后宋老师对大雨，和小雨进行图片对比，让同学们总结出了雨的不同，调动了同学们的积极性。对雨有一定了解后，宋老师再一次设置情景，如果在雨中，有了人们的出现，这些人会是一个怎么样的表现呢，他们会表现出不同的姿势，不同的表情和应对的方法，这样一下子就使同学们要表现的画面丰富起来了，然后欣赏同龄小朋友的作品，感受他们的表现技巧，同学们畅所欲言，最后宋老师演示讲解绘画技巧（重点分析人物在雨中姿势构成一幅生动有趣的雨景图），讲解构图，大胆表现心中所想。使同学们对自己的作业也同样充满期待，最后对这节课进行拓展，为下雨了赋予一个浓厚的感情色彩，发现生活中在下雨时出现的感人事情，并用自己的方法记录下来，体验人间亲情。宋老师的这节课有很多值得我去学习的地方，能够很好的把握课堂的进度，设置问题，层层深入，感觉就像一条线，渐渐的牵引着我们去认识深入课堂，直到充分的激发出同学们的创作热情，去大胆表现自己的学习方法，希望自己在今后的教学道路中，吸收优秀老师的优点，不断充实自己。

第三篇：一年级上册美术《下雨啦》教案

一年级上册美术《下雨啦》教案

一、教学目标

【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。

【过程与方法】通过观察雨中的情景，体验角色在雨中的不同心情，表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。体验不同的观察方法（从局部感知到整体感受），提高观察细节的能力。

【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情，通过观察感受雨中的独特美感，享受观察自然、热爱自然的审美状态。

二、教学重点、难点及解决措施

教学重点：学习观察的方法，发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。

教学难点：表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。

解决措施：通过观看视频，观察雨的多种形态，利用图片定格下雨的瞬间，引导学生对比、欣赏，找到雨与点、线之间的联系，体验用有方向感的点、线画雨景，带来的不同美感。

三、教学准备

教师准备：。

学生准备：水彩笔或油画棒。

四、教学过程:

（一）导入新

猜谜：“千条线、万条线，落到河里都不见。”（谜底：雨）

（板书）下雨啦

（二）探索新知

看视频，观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范。

引导学生：仔细观察下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景象。

提问：你们看到了怎样的景象？

有些动物找地方躲雨，有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪……

1、雨的模样

你眼中的雨是什么样子的呢？（请三位学生到黑板上画雨）

师生共同点评：

蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线

磅礴大雨——粗重的线、密密的线

雨的方向——随风而动的斜线

2、雨的色彩

想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？

你能用什么色彩的雨表达什么样的心情？

出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象，我们心中的雨也变成七彩的了。

3、雨的故事

雨中会有怎样的故事呢？

人们穿雨衣、打雨伞，马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。

妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。

小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢……

4、动画示范

动画示范画伞和穿雨衣的人。

归纳：我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事。

、创作引导

（1）出示学生作品，引导学生欣赏作品。

（2）说说自己的创意，想画怎样的雨中故事。

（三）能力反馈（学生动手实践）

作业要求：

用点或线表现出下雨的情景，画一画雨中的故事。

作业步骤：

1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物；

2、画雨，要注意雨和风的方向；

3、凃主体色，注意露出主体颜色，4、添加环境，注意雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。

（四）作业讲评

组织学生的作品，展开自评、互评。

1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事。

2、说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？

本总结：在今天的堂中，我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨了》……

（五）拓展

观察家乡的雨季，体会家乡雨景的独特美感，画画《下雨了》的连续剧。

第四篇：一年级美术上册《下雨啦》教案

一年级美术上册《下雨啦》教案

题：下雨啦

第4时

教学目标:

１、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。

２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

教学重难点:感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。

前准备：

（１）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。

（２）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。

（３）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。

教学活动过程：

（１）引导阶段：

教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？

用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。

鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。

（２）发展阶段：

建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。

鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。

后拓展：

鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。

题：五彩的烟花

教学目标：

１、引导学生体验各种材料的不同效果。

２、引导学生尝试用线材表现烟花。

３、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。

教学重、难点：

１、点、线、面的应用。

２、尝试用不同的材料来表现烟花。

第五篇：人教版一年级美术上册第4课《下雨啦》说课稿

说课稿

人教版一年级美术上册第4课

《下雨啦》

齐齐哈尔市克东县 金南小学孙海波

《下雨啦》说课稿

齐齐哈尔市克东县金南小学孙海波

各位领导、老师大家好！

我是齐齐哈尔市克东县金南小学的美术教师，今天我说课的内容是人教版一年级美术上册第4课《下雨啦》。下面，我着重从教材分析、学生情况、设计思路、教学目标、教学重、难点，教学过程，板书设计和评价效果八个方面来对这堂课进行说明。

一、教材分析

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《下雨啦》一课属于“造型、表现”学习领域，即“通过看看、画画等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。雨是生活中常见的自然现象，它可以给人类带来益处，也可以使人类蒙受灾难。可是在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情，它能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创作的内容可以分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，可以是真实的回忆，也可以是建立于真实基础上的想象。让学生了解一些有关雨的科学知识。

二、学生情况分析

这节课要面对的是一年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，有着不受制约的想象力。他们的想象力丰富，思维非常活跃，个性突出，具备初步的表现能力。

三、设计思路

通过引发学生的生活体验，引导学生回忆下雨时的场景，同时教师及时的与学生进行交流、讨论，并进一步展开想象。鼓励学生大胆的说出自己的真实感受，激发他们的表现欲望和创作热情，让他们带着不拘形式的去大胆绘画。

四、教学目标

根据学生的特点以及对教材的理解，我制订了以下教学目标：（1）认知目标：了解人物的动态，学习表现雨中的情景。

（2）情感目标：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受，体验合作绘画的乐趣。

（3）能力目标：训练学生观察、记忆和表现能力。

五、教学重、难点

根据以上教学目标，我又确定了如下教学重、难点。

1、简单了解大自然与人的关系，运用各种方法表现雨和雨中人物、动物的活动。发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景。

2、大胆表现生动的人物、动物动态，处理好景物的关系。

六、教学过程

（一）、组织、导入

1、组织教学：课前学生做好准备。

2、出示课件：让学生观看下雨时的图片，利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。

3、引出本课课题——《下雨啦》。

（二）、创设情境、渗透知识

1、教师结合ppt向学生介绍“雨”的形成。（使学生对雨有了科学的认识。丰富了有关雨的知识，活跃课堂气氛，为学生创作奠定基础。）

2、（雨的用途）师：谁能来说说下雨的作用？生：可以灌溉庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；有时候也会带来可怕的洪水。

3、（欣赏雨中的场景雨带来的变化）师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化？街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样的？生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的等等。

4、欣赏各种雨具，学生介绍一下自己拥有的雨具。让孩子们在快乐的气氛中学习。

5、欣赏几幅同龄人的作品，掌握用不同长短、粗细、疏密的线条或点来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。

（三）、绘画练习

1、鼓励学生在创作时要不拘形式，大胆表现。（通过练习，生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。）

4、组织学生交流、讨论自己的作品。

5、教师针对典型作业及时进行点评。提高学生的表现能力，丰富情感，增强自信心。

6、同学之间相互学习，取长补短。以此带动全班学生整体表现水平的提高。

（四）、小结：

让学生知道万物生长离不开水，为了我们的生存环境更美好，应该学会利用资源。

七、板书设计： 第4课下雨啦

蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线或点

磅礴大雨——粗重的线、密密的线或点

雨的方向——随风而动的斜线

八、效果评价：

一年级学生年龄小，思维奇异、天真自由，想象力强，对于本课有很浓的兴趣，但没有“构图”意识，因此，教学中，我们要有意识地引导学生了解如何安排画面，如何体现主次，教师可以通过分析优秀作品帮助学生提高认识，使学生在下笔前有意识地区分画面表达的主次，安排画面，以便能更好地借助画面表达自己的情感，为今后的美术学习打好基础，积累素材，培养良好的欣赏习惯，提高美术欣赏能力。