第一篇：《森林的歌声》教案

《森林的歌声》

三角湖小学 周艳昭

教学对象：小学四年级 课型：欣赏课

教学内容：人音版小学音乐第八册第六课聆听《森林的歌声》 教学目标：

1、喜欢聆听《森林狂想曲》，有进一步探寻这类乐曲（表现大自然）的意愿，从心底里感受人与大自然需要和谐相处。

2、聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作的方式体验乐曲结构。

3、记住A、B两段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。设计流程：

—森林的初见（初听全曲）

→与森林共舞—听乐曲结构

—森林的狂欢（分析乐曲）→与森林共唱—听音效伴奏

→与森林共奏—听配器安排

→与森林共欢乐—表现

（巩固学习成果）

—森林的祝福（拓展聆听）过程预设：

一、声势游戏：

师：先考考大家的耳朵，看我在乐曲的什么时候拍手了？跟我做做看？ 师唱a段旋律，并拍手伴奏

35∣ 3 32 ∣3 32∣3 67∣13 21∣6 5 ∣3–∣3–∣ 61 35∣ 3 32 ∣3 32∣3 67∣13 21∣6 5 ∣6–∣6–∣ 生：模仿

【初步熟悉主旋律；体验旋律的伴奏节奏；调动情绪。】

二、森林的初见（初听全曲）

1、初步聆听

师：今天我们要用耳朵随着一首乐曲去森林里看一看。听的时候，请你可以用动作告诉我，听到了什么？

生，聆听全曲，并用动作表示出听到的内容。

2、师生交流感受

师：你听到一个怎样的森林？ 生1：一个热闹的欢乐的森林 生2：听到很多动物 师：听到哪些动物？

生交流听到的动物，并用动作模仿

【全曲感受，对乐曲留下整体的印象，动作模仿，为下一步听辨表演做准备】

三、森林的狂欢（分析乐曲）

1、熟悉主旋律

师：真是个热闹的森林，动物在一起唱歌跳舞，其中有一首歌，是动物们最爱唱的，还用特别的方式记录了下来，你能破解吗？（1）熟悉a段 出示a段图谱

35∣ 3 32 ∣3 32∣3 67∣13 21∣6 5 ∣3–∣3–∣ 61 35∣ 3 32 ∣3 32∣3 67∣13 21∣6 5 ∣6–∣6–∣ 师弹奏a段旋律，生点图形谱。师：跟动物们一起唱一唱！生跟琴哼唱a段旋律。

【通过哼唱，熟悉乐段，降低听辨的难度】(2)出示三段乐谱

师：听听动物们这次唱的又是哪一段？ A 61 35∣ 3 32 ∣3 32∣3 67∣13 21∣6 5 ∣3–∣3–∣ 61 35∣ 3 32 ∣3 32∣3 67∣13 21∣6 5 ∣6–∣6–∣

B 12 34∣ 5 43 ∣2 23∣2–∣67 12∣ 3 76∣ 7–∣7 67∣ 12 34∣ 5 43 ∣2 23∣2 67∣13 21∣6 5 ∣6–∣6–∣

C 3∣6–∣5 35∣6–∣5 32∣16 12∣3 32∣3–∣ 3∣6–∣5 35∣6–∣5 32∣16 12∣3 65∣6–∣6–

师弹b段，学生找出是b段，继而视唱b段

2、听辨乐曲结构

师：动物的歌声，真动听，你想和他们一起么？好，分配一下角色，请这边同学听到a段时起立表演你喜欢的动物。这边同学表演b段。

师：播放全曲。

生：分组听辨，表现音乐，并请一生记录全曲结构。【听辨表演，使枯燥的听辨成为有乐趣的表演活动】

3、感受音效的伴奏（1）寻找伴奏的节奏

师：动物的叫声在哪里出现？ 生：前奏，间奏，结尾。

师：其实，在乐曲的中间，动物们担当了伴奏的角色。一起听，听到的时候请你用点手心的方式跟跟看。

生听旋律，在伴奏处跟着节奏点手心。（2）按节奏和曲中动物一起为乐曲伴唱

师：你刚才表演了哪些动物？学学他们的叫声？ 生：……

师：让我们的动物和森林里的动物一起演唱。生听旋律，在伴奏处，用自己的动物叫声和。【用游戏方式参与音乐，感受乐曲的自然氛围】

4、听辨乐器的编配

师：这些都是充满音乐灵性的动物，他们不仅能唱歌，为乐曲伴奏，他们还会乐器，听，他们各演奏着什么乐器？用动作告诉老师。（1）听辨三种乐器音色 师：不同的乐器在演奏同一段曲子时，给你怎样不同的感受？在等会演奏时，把这不同的感觉表现出来！(2)师播放乐曲

生动作表演演奏动作，并请一生记录乐器顺序。【用表演方式听辨演奏乐器，加深认识】

5、表现全曲

师：你喜欢用伴奏还是用演奏的方式和动物们一起狂欢？ 生选择喜欢的方式，表现音乐。【再次完整聆听，尽情表现】

四、森林的祝福（拓展聆听）

师：喜欢这首曲子么？让我们感谢曲子的制作者。师介绍《森林狂想曲》： 聆听歌曲《留给我》 师小结：

让我们一起祝福，愿森林的歌声永远这样美好…… 【了解乐曲背景：引导学生爱护环境保护动物】

第二篇：《森林的歌声》教案

《森林的歌声》音乐教案

教学内容：小学音乐教科书第八册第六课《森林的歌声》 课型：

欣赏课 教学目标: 1.在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序和旋律，提高音乐记忆力。

2.初步了解笛子、提琴、吉它等乐器的音色。3.通过聆听《森林的歌声》，使学生能从乐曲声中听辨各种小动物、昆虫、各种鸟鸣声等体验乐曲中各种声响，激发学生对大自然的热爱。

4.通过《森林的歌声》舞蹈视频的欣赏，进一步深入地感受大自然中音响的和谐与优美。

教学重点及难点：、在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。

2、尝试用多种表现方法与手段，进行音乐编创活动。教学准备：课件、钢琴

教学过程:

一、激趣导入、引起兴趣 1.欣赏音乐引子。

（师）今天老师想带同学们去一个美妙的世界，请大家闭上眼睛，一边听一边想想你听到了什么？感觉来到了什么样的地方？

（生）我听到了许多昆虫和青蛙的叫声，好象来到了一个美丽的大森林里。2.认识小动物。

（师）是的,大森林里快乐地生活着各种各样的小动物。（出示课件）各种不知名的昆虫、美丽的树蛙、小鸟、山羌、秩鸡、飞鼠等。

我们来听听它们的叫声是怎样的？你能模仿一下吗？

二、感受与鉴赏（聆听全曲,自动切换幻灯片4-28张）

（师）夜幕降临，整个森林都热闹起来。听，除了小动物们的声音外，你还听到了什么声音？（聆听全曲，自动切换幻灯片4-28张）（生）笛子、小提琴、吉他（出示乐器课件）

（师）这些乐器的音色特点是怎样的呢？（听各种乐器演奏的片段）竹笛——吹奏乐器，中国非常古老的乐器，声音明朗活泼、甜美；

谁知道竹笛的吹奏姿势？（出示表演的姿势）

吉他——弹拨乐器，吉他是世界上最流行的乐器之一，它是一种音乐表现力极强的弹拨乐器，音色优美抒情。（出示表演的姿势）

小提琴——弓弦乐器，管弦乐队中最重要的乐器，音色优美流畅，能拉出悠扬的如诗般的曲调。（出示表演的姿势）

三、分段欣赏、体验乐曲

1.欣赏第A主题音乐。（吉他、笛子）

（师）这三位乐器朋友还给我们带来了节目呢！听，首先是哪位朋友出来表演的？它演奏的音乐的情绪是怎样的？（师）是哪位朋友？（生）吉他、笛子

（师）你认为这段音乐的情绪是怎样的？（欢快、活泼、轻松、快乐）

表现了森林里的哪种情景？（小动物们在唱歌、跳舞，快乐地在森林里玩耍，表现了

小动物们轻松快乐的心情）

（师）那我们也来唱一唱看

先跟原唱来唱,后跟琴轻声跟唱。（用lu唱）

稍微加快速度，生边唱边做动作。

（师）我们跟这些乐器合作一下把，跟他一起来唱，再次欣赏第一段音乐 2.欣赏第B主题音乐。

（师）很好！接下来又是那种乐器演奏的？(聆听第二主题)（生）：小提琴（师）我们来看看小提琴演奏的这段旋律进行有什么特点？是平稳的，还是跳跃比较大的？

（平稳）所以它的音乐情绪是比较平稳、悠闲而流畅的。（师）大家随音乐试着画一下旋律线。（画好后，教师将画好的旋律线出示）

跟琴边画线边唱旋律（用la唱）

（师)多美的歌声啊，除了小提琴在演奏外，还有什么动物在为它伴唱呢？仔细听！生回答（再次播放）（师）对，有青蛙的歌声，蟋蟀的歌声，还有一种类似狗叫的声音，不知大家有没有听出来，看我的提示，我们一起再来听一遍吧！(这是山羌的声音)3.欣赏第C主题音乐。（1）森林里的动物和乐器朋友们表演的越来越起劲了，听，接下来的这次表演又谁演奏的？（三种乐器同时演奏）

在力度、音高、节奏上有什么不同？

（力度加强，音变高了，节奏也拉宽了，情绪热烈、高涨）是啊，演奏阵容更加庞大了，表现了森林里的场景非常热闹。（2）用bang来试唱一下

四、完整聆听、讲解结构

1.（师）刚刚我们听了几段不同的旋律主题？（三段）（师）现在老师想测测大家的耳朵？听听老师弹的是哪一段主题？请用你的手势来告诉老师（先交代1、2、3各主题旋律，出示课件）师弹奏或哼主题音乐学生用手势表示第几主题音乐（请听琴声用手势表示它是第几主题音乐）

2.听全曲主题音乐排顺序

师放全曲，学生用手势表示第几主题音乐（生跟着音乐挥动手或用笔写下曲式结构），曲式结构：引子— 1—2—1—2—3—1—间奏—1—2—1—2—3—1—尾声 师：间奏前后主题音乐出现的顺序有什么规律？（一样）

五、拓展

1.讲解乐曲背景（播放背景音乐，自动切换幻灯片43-58张）师：这首乐曲可真好听啊，里面的小动物的声音又是怎么来的呢？

以前，大森林里树木茂盛，空气清新，风景优美，动物们快乐的生活的里面，它们唱呀、跳呀，可开心了。

突然有一年，由于环境的破坏，台湾的森林死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。于是大自然探险家、音乐制作家、演奏家们深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集了鸟类、蛙类、虫类和风声、雨声、终年不断的流水声等近100种自然声音。

这些声音和人类活动的音乐交织在一起，构成了奇特的器乐合奏曲《森林的歌声》选自《森林狂想曲》。为我们展现了一个美丽、热闹而欢快的大森林。（讲解时播放关于破坏环境的视频）2.创作表演

今天就让我们一起聆听了森林的歌声，从乐曲中感受大自然的声音，创造了和谐的美，音乐来源于现实，来源于生活，现在请同学们也来模仿下动物的声音为乐曲伴奏，同时听到哪种乐器演奏时，可以摆出其姿势来表演。3.看舞蹈视频《森林的音乐》

师:这首乐曲太美了，舞蹈家把这首乐曲编成了一段舞蹈，你们想不想看呢？（播放舞蹈视频）

六、小结 师：森林是大自然的资源，我们要爱护大自然，保护大自然的生态，从我们身边的小事做起，注重环保。

第三篇：森林的歌声教案

森林的歌声

教学目标：

1、能从《森林的歌声》听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等, 激发对大自然的热爱尝试用动作表现歌曲，培养学生的创新能力；

2、能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序

3、发展学生音乐听觉习惯，提高学生的记忆力，培养学生的想象力。教学重难点：

1、能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序。

2、了解各个主体音乐中音乐要素的变化。教学过程：

一、聆听

1、聆听A段

A、初听一遍 问：听了这段音乐你们的心情是怎样的？

B、让我们用拍手的方式表现一下这种快乐吧。（用X XX节奏拍手，注意呼吸、乐句感(转身)）

C、耳朵听着音乐试一试。（再跳跃点，再轻巧点）

D、刚才我们已经知道了节奏这个音乐要素，让我们心情变得很快乐。那，我们再来听听这段音乐中，还有什么音乐要素让我们的心情变得快乐呢？（比如说速度，这段音乐的速度是怎样的？对是稍快的，那老师给你哼唱两种，你们觉得哪种速度更让你感到快乐？

1、2）

E、除了速度，还有什么呢？一起来再听听这段乐曲是由什么乐器演奏的？笛子，是的，具体来说是竹笛，竹笛的笛膜让它的音色十分清脆，特别擅长模仿大自然中的声音。它音色那么清脆、那么轻巧，富有弹性，让我们整个人的心情变得如此快乐。）

F、现在我们知道了这段音乐中的节奏、速度、乐器音色让整个乐段变得十分欢快、跳跃。让用这种欢快、跳跃的声音用Deng来哼一哼这个曲调吧。

2、聆听B段

A、（初听一遍）问：这段音乐主题跟刚才的音乐有什么不同？（变得舒展，为什么变得舒展了呢？旋律变得流畅、舒展，像是流水，又像是延绵的群山。除了旋律还有什么音乐要素使你觉得舒展呢？什么乐器来演奏？小提琴，是啊，你们知道小提琴的音色有什么特点吗？小提琴音色缠绵、悠扬，她被誉为乐器之后呢。）

B、让我们一起来试试看，画得图形谱。一起跟着音乐，用手指画下黑板上的旋律线。

让我们用LU把这么舒展的音乐唱一下。（可多遍，指导生唱时，注意气口、位置、可用直观的事物引导抛物线的乐句感和起伏感。）

C、师：你们的歌声真美妙！这么美妙的歌声，动物们也跟了进来，请你竖起耳朵，哪些地方加入了小动物们的伴唱？当你听到小动物们的伴唱时请举起你的手来。（聆听第四遍）师：是的，四处。你听：（师弹第一处加上呱呱 呱呱 呱-，是怎么叫的？你来模仿一下。第二处加 啾啾 啾啾 啾 0 第三处加呱呱 呱呱 呱 0 第四处加0 啾 啾 0）（模仿时先全体模仿，再师唱旋律，生模仿动物叫声，再分两组。）

3、聆听C段

A、师：听这段音乐让你的心情发生了什么变化？（师律动，初听一遍）（激动）那你知不知道音乐中的哪些音乐要素的变化让你心情发生了这样的变化？(感觉下音高发生了什么变化？变高 节奏发生了什么变化？拉宽)B、让我们再一次用刚才的动作体会一下音高和节奏的变化。（听音乐律动）

4、完整聆听

A、师：同学们，刚才我们分别聆听了主题1、2、3，而且我们已经用动作把他演绎出来了，接下来，让我们梳理一下：（播放1+2+3音乐）接下来，让我们细心听听他们出现的顺序是怎样的：请你们用动作表示出来。听，音乐美妙的引子把我们带入到大森林中.(播放乐曲，听引子，做主题出现动作，听，又出现美妙的动物叫声，做主题出现动作，悦耳的尾声把我们带出了这神秘的大森林，但大自然美妙的乐音似乎还在我们耳边回响。)（121231 ————121231）看来你们队音乐主题出现的顺序已经了解了。B、这么多动物的叫声，是怎么来的？你们想知道吗？（有一年由于环境的破坏，台湾的森林死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。于是荒野探险家、自然观察家、自然录音专家、留美制作人等，深入全台湾山林实地录音，用了整整五年时间，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音，制作了拥有全世界第一张台湾大自然音乐《森林狂想曲》。刚才我们听到的就是是它里面的一首乐曲叫《森林的歌声》。）D、最后，让仔细回味一下这美妙的大自然的乐音。请全体同学站起来，一起跟着音乐律动。

二、小结

今天我们一起聆听了森林的歌声，并且自己进行了演绎，从音乐曲中我们知道了，其实最美的音乐就在我们身边，最后，让我们在这欢快、清新的音乐声中走出教室。

第四篇：《森林的歌声》教案

《森林的歌声》教学设计

教学目标

让学生通过《森林的歌声》听辩各种小动物、各种鸟鸣叫声等，体验音乐的描绘功能，并尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点

在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动，记忆各段主题曲调的顺序，提高对音乐的记忆能力。教学难点

培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段为音乐创编。设计背景

本课的主要内容是以聆听导入---主奏乐器音乐的 感受---欣赏探索---记忆主题---创编表演为贯穿教学的整个过程，发挥学生的主题作用。通过模仿声音、演奏动作、听记主题音乐的顺序等活动，强化音乐记忆力，体验音乐的描绘功能，使他们获得直接的体验，拓展学生的音乐视野，激发他们对大自然的热爱之情。过程设计

一、激趣导入，引发兴趣 师：（问好歌）孩子们，今天老师见到你们可真高兴，欢迎你来到林老师的音乐课堂.现在是美丽的春天，大地万物复苏，充满了生机，今天老师要带你们一起走进大自然，去领略大自然的美丽风光。现在请跟随音乐一起出发吧！一边听一边想，你听到了什么？告诉老师，你仿佛来到了什么样的地方？

（播放大自然的声音）请听大自然的声音：

师：孩子们，谁来说一说你听到了什么？请你来说，哦，你听到了昆虫的叫声。请你说，哦，你听到了青蛙的声音。哇，你仿佛来到了美丽而又神秘的大森林里。

是啊，大森林中树木茂盛，百花盛开，那里快乐的生活着各种各样可爱的小动物。那让我们一起来看看到底是哪些小动物（出示动物课件）腹斑蛙、树蟾、白腹秧鸡、飞鼠、山羌。除了这些小动物啊，其实还有其它小动物是我们见过的，比如......哇，来了这么多小动物，整个大森林都热闹起来了，小动物们跳啊、闹啊，树儿在点头，花儿在舞蹈，风儿在弹琴，鸟儿在歌唱。不知名的昆虫与青蛙扯大了嗓门，疯狂的歌唱，你们猜它们在森林里干什么呢？

生：我猜它们在开音乐会。

二、熟悉主题并介绍演奏乐器

师：请你来说，哦，原来它们在开音乐会。现在就让我们一起去参加这个热闹的音乐盛会吧，音乐会没有乐器可不行，老师今天还请来了3位乐器朋友，看，它们是谁？

（出示课件，分别展示、讲解这3个乐器）师：笛子，中华民族乐器，音色清脆、悠扬。我们一起来听一听笛子的音色，双肩放松，手指按在音孔上，两手的大拇指在笛身的下方，笛子放在身体的右边，嘴唇对准吹孔，请小朋友们跟老师一起演奏。

小提琴，西洋乐器，音色优美柔和，擅长抒情，有“乐器皇后”的美称。来，孩子们，左手持琴，右手握弓，手背成自然圆形，和老师一起做出这个优雅的姿势。

吉他，也是西洋乐器，音色优雅柔美，有“小型乐团”的美称。来，我们的右手自然弯曲并轻轻靠在琴弦上方，手指勾响琴弦，左手指尖来触弦。

三、欣赏

1、初听全曲

师：那现在让我们带上乐器准备出发吧！和老师一起聆听《森林的歌声》。一边听一边想，这首曲子的音乐情绪是什么？小动物们唱歌的部分有几处！

谁来说一说，刚才我们听到的这首曲子的音乐情绪是什么？（欢快、活泼的）。那小动物们唱歌的部分有几处？（3处）孩子们，你们猜一猜它们在唱些什么呢？

孩子们，其实，在这首美妙的曲子背后还藏着一个让人记忆深刻的故事，有一年，由于人类对生态环境的破坏，本来鸟语花香的台湾森林，突然死了大量动物，这一现象激起了人类对环境的强烈关注，于是大自然音乐荒野探险家、音乐制作家、演奏家深入台湾山林实地录音，他们用了整整五年时间，共收集鸟类、蛙类、猕猴和风声、雨声等近100种自然声音，他们非常的辛苦，也非常的伟大。他们把搜集到的这些声音和人类活动的音乐交织起来，构成了一支支欢乐而奇特的交响乐，为我们展现了一个美丽、热闹而欢乐的大森林，刚刚我们听到的就是选自《森林狂想曲》中的一首《森林的歌声》。（出示板书）

2、分段欣赏

森林里这么好听的歌声到底是谁传出来的？原来是百灵鸟一家，鸟妈妈正在教小宝宝们唱歌呢。

瞧，鸟妈妈来了。（出示第1个主题音乐），你觉得鸟妈妈的歌声好听吗?现在再听一次，这次老师的问题是：鸟妈妈的歌声是刚才我们介绍到的三种乐器中的哪一种乐器演奏的。如果你听出来了，请做一做它的演奏姿势。你的小耳朵可真灵，你的演奏姿势可真优美。现在让我们跟钢琴听一听这段音乐。（单手生听）现在把你的小嘴“嘟”起来，我们一起用“Du”来模唱主题一鸟妈妈的声音。（单手生唱）

鸟宝宝也想展示自己美妙的歌喉了。听，鸟宝宝来了（出示第2个主题音乐）鸟宝宝多开心啊，它是怎么飞的呢？我们试一试。（听音乐模仿动作）孩子们，鸟妈妈和鸟宝宝的声音一样吗？它们分别是用什么乐器演奏的呢？小耳朵仔细听。如果你听出来了，请做一做它的演奏姿势。（出示第1、2主题音乐）太棒了！来，孩子们，拿起你手中的小提琴，我们一边演奏，一边用“Li” 来模唱主题2鸟宝宝的声音。你们唱得真好！

森林里的其它小动物听到这美妙的歌声，也陆续加入进来，鸟爸爸来了、山羌来了、树蟾来了、小猴子来了、小动物们都来了。听，多热闹啊。（出示第3个音乐主题）小动物们都放声歌唱，一展歌喉，此刻，我们的音乐会也达到了最高潮，气氛是相当的热烈。

可是，这热烈的场面，老师都找不到鸟妈妈和鸟宝宝的歌声了，你能帮助老师找找鸟妈妈和鸟宝宝的声音在哪里吗？请你听到主题1鸟妈妈的声音就用手势1表示....听到小动物一起歌唱的声音用手势3表示。（播放一遍音乐）

你们的小耳朵真会听，也能够正确的用手势表达主题顺序。

四、音乐创编师

师：孩子们，你们早就跃跃欲试想要加入音乐会了吧！小小演奏家们，现在我们开始吧！

1、分组创编 师：现在请第一组小朋友拿起你座位旁边的打击乐器，（响板）小耳朵听音乐，用你自己喜欢的、觉得适合的节奏为主题1鸟妈妈的歌声伴奏，准备！（放主题1音乐）。来，请你打一打你刚才的节奏，恩，真不错。老师还发现你的表现力特别强，来，请你试一试。恩，请坐，第一组小朋友太棒了！请放下乐器。

那么，下面请第二组小朋友拿起你的打击乐器，（串铃）你们能想出更适合主题2的节奏吗？小耳朵听音乐，准备！„

孩子们刚才的节奏表现得非常准确，森林里的歌声真是越来越动听了，森林音乐会也越来越热闹了。现在老师要加大难度咯，你敢挑战吗？

听到一、二主题时都按刚才练习的节奏打，当第三主题音乐出现时，请两组同学一起用刚才练习过的节奏为第三主题音乐合奏。现在请跟着老师的指挥试一下，老师的左手指挥的是主题1，右手指挥的是主题2.预备，走。（师指挥）

现在老师还要请上笛子演奏家、小提琴演奏家、吉他演奏家。谁来？..好，做出优雅的演奏姿势。孩子们准备好，现在我们要合音乐咯，请注意看老师的指挥。

森林里其它动物听到这美妙的音乐，也纷纷赶来，瞧，这是？小兔子是怎样赶来的？这个呢？（嗯，你真是一只漂亮的小孔雀。哇，好威风的老虎，给！）好了，现在老师就是总指挥，打击乐手、三位乐器手，你们准备好了吗？音乐会开始了！现在让我们乐器奏起来，歌儿唱起来，舞蹈跳起来，可爱的小动物们都动起来吧！（放音乐）

五、结束

师：多么美妙的歌声，多么美丽的大自然，还有那么可爱的小动物，我们享受这美妙的音乐，更珍惜美丽的大自然，让我们一起把森林的歌声演绎得更动听吧。好了，孩子们，今天我们的音乐旅程到此结束，再见！

第五篇：《森林的歌声》教案

森林的歌声

教学目标：

让学生通过《森林的歌声》听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，体验音乐的描绘功能，并尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：

在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动，记忆各段主题曲调的顺序，提高对音乐的记忆能力。

教学难点：

培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动。

设计背景：

本课的主要内容是以聆听导入→主奏乐器音乐的感受→欣赏探索→记忆主题→创编表演为贯穿教学的整个过程，发挥学生的主体作用。通过模仿声音、演奏动作、听记主题音乐的顺序等活动，强化音乐记忆力，体验音乐的描绘功能，使他们获得直接的体验，拓展学生的音乐视野，激发他们对大自然的热爱之情。教材分析：

本课是人音版第八册第六单元《风景如画》中的内容。本单元的教学目标是：从乐曲声中听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等，以体验音乐的描绘功能，从中激发对大自然的热爱；《森林的歌声》是一首器乐曲，由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。教学思路：

本课在教学设计中，力求体现音乐课程标准的新理念，让学生在“聆听中表现，在表现中创造，在创造中学习知识、完善人格”。本节课主要从以下方面体现教学理念。

1．突出听觉，音乐是听觉的艺术，所有音乐体验都依赖于听觉。因此，我力图让学生充分的听，在聆听中想、说、做、记忆，丰富学生听觉体验。

2．面向全体学生，把音乐学习主动权还给学生，让他们充分去聆听、想象、表现。教师肯定的、鼓励性的评价让学生对学习更有信心。

3．探究学习，体现学生主体地位。课中对音乐片断的记忆这一教学环节中放手让学生大胆去说、去做、去实践探究，从而培养学生自主探究的能力。在学生参与审美实践这一教学环节，鼓励学生大胆表现，让学生真正成为学习主人。培养学生发散性思维和创造力。

4．器乐助学，本节课在欣赏的基础上加入了器乐的学习，使学生进一步加深对乐曲的感受及理解，在审美实践中充分感受到乐器在其乐曲中丰富的表现力。教学过程：

一、导入

师：告诉老师，你听到了什么?好像来到了怎样的地方?

生：我听到了许多昆虫和青蛙的叫声，好像到了一个美丽的大森林里。

师：大森林中树木茂盛，花儿怒放，那里快乐地生活着各种各样的小动物。

[出示课件]各种不知名的昆虫、美丽的树蛙、小鸟、山羌、秧鸡、飞鼠等。

二、欣赏《森林的歌声》

1．师介绍《森林的歌声》的创作背景。

有一年由于环境的破坏，台湾的森林死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。于是，荒野探险家、自然观察家、自然录音家、留美制作人等，深入全台湾山林实地录音，用了整整5年时间，共收集鸟类、哇类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等近100种台湾自然声音，制作了拥有全世界第一张台湾大自然音乐《森林狂想曲》，今天我们听到的是里面其中的一首《森林的歌》。

2．完整初听乐曲：说说自己的感受。

师：“森林是大自然的资源，有森林就有各种小动物，森林里除了有小鸟们嘻戏逗乐的声音，森林里还有美妙的歌声呢？你们听……”播放《森林的歌声》引子部分。

3．请打开书第34页，看看书上有几个音乐主题？（三个音乐主题）这一页还有什么？你认识吗？（各种小动物、三种乐器）4．师介绍三种乐器：笛子、小提琴、吉他。

5．分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱。6．听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏

7．完整聆听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边指出事哪个音乐主题出及

各主题的主要演奏乐器。

引子 1 2 1 2 3 1

自然声音

吉他 笛子 小提琴 小提琴 小提琴 笛子 笛子

中间部分 1 2 1 2 3 1

自然声音

伴奏 笛子 吉他 小提琴 笛子 笛子 笛子

其实这是一首动物的真实声音和美妙的乐音交织而成的曲子。笛子演奏了第一主题，小提琴演奏了第二主题，吉他演奏了第三主题。让我们再次聆听，边听边模仿乐器的演奏姿势。思考乐曲主题出现的次序？（引子

a-b-a-b-c-a 间奏a-b-a-b-c-a 尾声）

8．创作自己的森林音乐：

今天我们从乐曲中感受到了森林美妙的歌声，音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊！同学们，请想想看，你能模仿哪些动物的声音和大自然中的声音呢？（如：布谷鸟、青蛙、风声、泉水声等等）

三、小结：今天我们一起聆听了森林的歌声并自己进行了演绎，从乐曲中感受了大自然的声音，森林是大自然的资源，我们要爱护大自然，保护大自然，人人争做环保小卫士，让人类和自然和谐相处。