第一篇：幼儿早教知识和早教的选择

福乐蕊早教幼儿早教知识与早教的选择

1到1.5岁幼儿的早教方案

一、认知能力的训练

1、观察能力:

①识别大小。选择大小差别显着的同类物品来练习,如大苹果与小苹果,大皮球与小皮球等。

②识别形状。教小儿识别简单的几何形状,如圆形、三角形、正方形等,可用实物形状来描述,如圆皮球、三角板、方积木等。

③识别颜色。从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。告诉孩子气球是红色的、毛衣是黄色的、叶子是绿色的。

2、记忆力的训练

(1)实物记忆练习。让小儿根据记忆寻找所需要的玩具,如先让小儿看一个小球,然后把它收起来再让孩子在其他的玩具中找这种小球。

(2)强化记忆练习。父母可以选择一些形象直观,与小儿本人关系较为密切的东西和他感兴趣的事物来训练他的记忆。可教小儿自己的名字、身体的主要部位,间隔一段时间,情景再重复。

二、动作能力的训练

1、继续训练小儿独立行走的能力和行走的稳定性,以促进运动的协调性和躯体的平衡能力。可和小儿一起拖拉玩具车,教小儿拉着小车向前走、侧着走、倒退走等。准备一个较大的皮球,成人将球滚到小孩子脚边,教他抬脚踢球。

2、发展小儿走、蹲、弯腰动作。将玩具散放在各处,要求小儿收捡玩具交给成人或放在固定的地方。

3、训练小儿手的灵活性和准确性。如教小儿学习画画、搭积木、用塑料绳将有孔玩具串起来、取物装物。

三、言语能力的训练

利用各种机会丰富孩子的语言词汇,并简单说明物体的用途与关系,扩大小儿的认识范围,促进语言的理解与表达。给小儿看图片、幼儿书籍、带小儿到外面玩,教小儿认识物体的名称,对着图片或实物,询问小儿图片或实物的名称及用途“这是什么?”、“干什么用的?”引导小儿回答,小儿回答正确时亲亲他,以示鼓励。此时,小儿已开始喜欢听大人讲故事了,父母给孩子讲故事时,开始要讲得慢而简短,发音清晰,富于表情,可根据故事的情节伴以动作,来增加小儿的注意力和兴趣。孩子爱听讲过的故事,成人可多重复几次,还可将小儿目睹或经历的事情,编成故事。

四、社交和生活能力的训练

1、教育孩子礼貌待人。家里来客人要教小儿打招呼、问好,接受别人的东西要说谢谢,客人走时挥手说再见。鼓励小儿取糖果、水果招待客人,把玩具分给家里来的小朋友玩等等。

2、睡眠。除夜间睡眠外,白天可睡眠2次,每次1~2小时。不要用威胁、恐吓等手段,逼小儿睡眠,也不要给小儿讲述恐怖的故事,以免小儿害怕而拒绝一个人入睡。临睡前清洗脸、手、脚、臀部,排好尿,换上宽松保暖的睡衣,会使小儿感到舒适,易于入睡,这不但有助于养成良好的睡眠习惯,也便于孩子建立睡眠条件放射。

3、饮食。断奶后,每日喂养的次数约4~5次,可安排在早、中、晚餐时间和白天睡眠醒来的时间。养成定时进食,定位进餐的习惯,鼓励小儿自己动手吃东西。培养饭前便后洗手习惯。

4、训练小儿在日常生活中做力所能及的事,以培养小儿独立的生活能力。教导小儿试着脱 鞋、脱袜子,排完大小便试着提裤子,外出时自己戴帽、脱帽,爸爸妈妈下班进门可让孩子帮助拿拖鞋给爸妈换鞋,给孩子洗手时,教小儿主动将手伸到水里,玩完玩具后帮忙收拾起来等等

选择早教班的几大要素

教学语言

现在的爸妈都很注重宝宝英语的学习,所以在低龄时期就为他们创造英语的环境。许多早教机构适时地把英语作为教学语言。HELEN DORON是做语言教育的,自然是全英语教学。运动宝贝是外教上课,是英语为主,金宝贝则采用中英双语教学。总体来看,使用中文教学的早教机构仍占多数,这就要看爸妈觉得是否有此必要了。教育孩子到

如何选择早教班

爸妈给宝宝报名上早教班,目的不能太过功利,早教主要是培养宝宝良好的性格、掌握正确的学习方法、提供更多探索的机会,并不能真正学会多少技能。如果撇开早教机构的收费问题,所有的早教机构都是好的,它们都可以让宝宝很快乐,几乎每个宝宝在这些场所都玩得很开心。但是,这些机构都是收费的,一堂课的花费基本上都在100~200元甚至更高,所以就要考虑性价比的问题了。

重庆早教众多那在选择早教机构的时候,首先要看宝宝是否喜欢这结课程,宝宝开心才是量重要的。其次是在亲子班和独立班中作取舍,2岁以下的小宝宝肯定是上亲子班的,2岁以上有些机构提倡让宝宝上独立班,家长不能进入教室,只能在休息区等候。亲子班可以作为亲子互动的一个项目,而独立班则让宝宝尝试与爸妈分离、独自上课,可以为入园打基础,而且给爸妈创造了1~2个小时的闲暇时间。（转）

第二篇：幼儿早教知识教案

幼儿早教知识教案

1、两种截然相反的教育观点与教育“模式”均大行其道，大有市场却可惜事与愿违。“小学化”、“成人化”教育方式已经非常严重，到了非改不可的地步。（中共中央国务院关于教育改革的决议；教育部基础教育课程改革纲要）

2、现代儿童观呼唤“人”性回归；关于儿童期生活的两个基本价值判断。

3、理想的儿童早期教育应当解放童心，激发学习的动力、创造的愿望、求知的兴趣和生活的快乐感。

4、珍爱儿童的“主体性”，尊重儿童的合法权利，遵循儿童学习的“规律性”。（国际儿童权利公约；“玩”的意义与要义）所以，树立科学的儿童观、课程观，选择科学的教与学的方式、方法，是保证儿童早期教育质量的必然要求，也是儿童真正享有幸福童年与快乐人生的期待。

第三篇：幼儿早教心得

幼儿早教心得

如今，越来越多的家长开始重视婴幼儿的早期教育，为了尽早开发孩子的潜能，让孩子参加各种各样的早教课程，希望帮助孩子从小就打好全面素质发展的基础。“不能让孩子输在起跑线上”。这句经典的口号几乎令所有年轻的父母从孩子出生前就提前进入了“一级战备”状态。胎教、早教„„路漫漫其修远兮，为了让孩子能够有一个无限美好的未来，家长们可谓胶尽脑汁、想尽办法。

作为母亲，我也和众多的家长们一样，对闹的早期教育非常重视。如今，闹已过了三周岁生日，在对闹进行早期教育的过程中，我也积累了一定的经验，希望能和各位家长一起学习、探讨。

一、发展幼儿语言是早期教育的关键。

人的智力核心——思维，与语言密切相关。思维的发展离不开语言的发展。发展幼儿语言在很大程度上决定儿童早期教育的成败。据儿童发展心理学家研究，幼儿期是语言急速发展的阶段，这时期儿童对事物的表达能力已大大提高。发展幼儿的语言，主要通过和成人的语言交流。因此，家长应当注意和孩子的语言交流，把增加孩子词汇量和提高孩子理解语言意义的能力，作为对孩子进行早期教育的最重要的任务。

二、游戏是儿童早期教育最重要的手段。

幼儿期也称“游戏期”，幼儿最基本的活动形式就是游戏，游戏是幼儿自我教育和自我治疗的手段，也是发展幼儿智力的最有效途径。

游戏能使幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力显著发展。幼儿通过游戏，视觉敏感度增大，记忆力提高。游戏可推动幼儿积极的认知活动，并尝试解决问题。

会玩的孩子更适应社会交往，心理也更健康。

三、促进幼儿左右脑均衡发展是儿童早期教育的重点。

人们任何学习过程都是由右脑的感觉输入，到左脑的思考整理，左脑再将整理的结果反馈给右脑，引导右脑发挥观察力及想像力，不断吸收更多、更实用的信息，然后左脑再进行推理、思考。如此不断反复，才能使人们获得更多的知识和经验。因此，加强幼儿的左右脑开发，使其均衡发展，是幼儿智力提高的根源。

其实说到底，教育无处不在。家长们平时可以多带孩子“游山玩水”，让孩子多一些亲近大自然的机会，随时准备一些小问题让孩子回答，同时也要鼓励孩子多观察、多提问，既可以开拓孩子的视野，又可以锻炼孩子的语言表述能力，启发孩子的思考和想像力。

第四篇：早教知识题库

婴幼儿早期教养人知识题库

7-12个月

1.为避免婴儿溢奶，喂奶后可采取让婴儿(竖立抱起)，轻拍其背部，排除咽下的空气。

2.换乳期是婴儿生长过程的必然阶段，通常把(D)的时期称为换乳期。

A、婴儿脱离乳类食物的过程

B、添加半固体食物的过程

C、添加“副食”的过程

D、以母乳或配方奶喂养为主逐步过度到固体食物喂养为主

3.吃泥糊状食物是每个婴儿必须经历的时期，泥糊状食品对婴儿发育的作用描述不正确的是(D)。

A、补充奶量的不足

B、调节食物品种

C、促进咀嚼功能的发育

D、增强婴儿的免疫力

4.在进行添加泥糊状食品训练时，如家长方法不当可能造成(C)。

A、婴儿嗜睡

B、婴儿多动

C、吞咽困难

D、婴儿智力低下

5.49.婴儿动作的发展遵循年龄特点的规律，其中(0-1岁时以移动运动为主)。

6.婴儿上下斜坡的爬行训练，对促进(前庭平衡系统)十分有效。

7.(拍打、抓握、推拉等练习)是0-6个月婴儿精细动作发展的训练重点。

8.6-12个月的婴儿最有效的认知方式是(动作)。

9.（√)1岁左右婴儿的饮食已经固定为一日三餐，主要营养的供应已由奶类转为辅助食品。

10.（√)婴儿的心脏出生第一年增加最快。

11.婴儿有四个生理弯曲：3个月抬头时出现（颈曲）；6个月会坐时出现（胸曲），10-12个月学走时出现（腰曲），7岁后弯曲才能固定下来。

12.婴儿的腕骨均是软骨在6个月时出现骨化中心10岁左右腕骨才能全部钙化完成13.一岁以内婴儿每天每公斤体重需水（120-160ml）

14.母乳喂养对婴儿生长发育的好处(1)促进免疫功能成熟,抵抗疾病(2)有较好的心理效应(3)各种营养供应充足

15.婴儿爬行能力的发展主要经历三个阶段:抵足爬行.手膝爬行.手足爬行

16.1足月健康婴儿再出生至6个月每日热卡需要量煨80-120kcal/kg

1岁内为100

kcal/kg

17.由单纯性母乳喂养为主向固体食物为主过渡的生长发育时期称为换乳期

18.吸允和吞咽是婴儿先天就会的生理功能。

19.对食物过敏的自发消失期(10-12个月)

20.为了预防佝偻病,婴儿应从出生后2-3周开始补充维生素D

早产儿应从出生后2周开始补充钙和维生素D

补充每日不能超过800国际单位

13-18个月

1.训练婴儿正确的“吃”，是为了培养婴儿的(咀嚼)功能。

2.婴幼儿添加食物要循序渐进，经过（试食—适应—喜欢）的过程后再转入新的食物。

3.添加泥糊状食品时，要经过试食，以利于(B)。

A、通便的作用

B、让婴儿适应后而喜欢

C、吊起婴儿的胃口

D、提高婴儿对味道的辨别能力

4.泥糊状食品最好不加(C)。

A、糖和盐

B、糖和味精

C、盐和味精

D、味精

5.泥糊状食品在婴儿的成长过程中(B)。

A、是可有可无的B、不是可有可无的C、是随时添加的D、只是一般食品

6.婴儿的骨缝要到4-6月才能闭合,后囟在3月左右闭合,前囟到1-1.5岁闭合7.添加辅食的原则:从少到多.从稀到稠.从细到粗

每种食物适应一周左右

8.婴幼儿膳食烹制应以软.烂为主

菜和面应以碎小.精巧为主

方法应采用煨.煮.炖

9.学会直立和开步走是婴儿身心发展过程中的一次大的飞跃.5-6个月可以在成人腿上跳跃.7-8个月用手扶物可以站立几秒.8-10个月可以由成人拉着双手倒迈步.11-12个月婴儿可以扶家具移步。

10.添加泥糊状食品的原则:先荤后素.有少到多.由细到粗.由粗到稠

11.18个月的婴幼儿有哪些正常发育的情况(包括运动、语言和适应行为等)?

答：正常发育的18个月的婴幼儿运动方面的粗大动作能够扶栏上楼梯，有目标地抛球，拖拉玩具前进及后退、精细动作能够搭积木3～4块，用笔在纸上乱画，将小丸从瓶中倒出；语言方面能够认识和指出身体部分，听懂50个词左右，会讲10个左右有意义的词；社会适应方面能够表示大、小便要求，理解成人简单指令，开始学着自己用勺吃东西。

尚未达到上述情况，需要高度警惕，应及时到医院检查及诊治。

19-24个月

1.2周岁以内婴儿最好不看电视，洗脸的水应是(A)，以防眼病。

A、流动水

B、盆接水

C、酒精稀释水

D、药水

2.1-2岁表现出(拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力)符合婴儿精细动作发展的年龄特点。

3.（×)2岁左右是婴儿简单句发生的时间。

4.贫血的种类很多,婴儿在6个月-2岁时比较容易患缺铁性贫血

25-30个月

1.（10~20分钟）是2岁半的婴儿能集中注意的时间。

2.(玩胶泥、撕揉纸团)是2-3岁婴儿手指协调和控制能力的训练重点。

3.训练婴儿独自蹲盆大小便的适宜年龄是(两岁以后)。

4.2-3岁婴儿每天每公斤体重需为（100-140ml）

31-36个月

1.婴儿动作的发展遵循年龄特点的规律，其中(1-2岁时从移动向基本运动技能过度)。

2.对2－3岁幼儿进行儿歌练习，尽量选择(3个音节)。

3.公共题

1.（身高、体重、器官的增长）是婴儿生理方面发生变化的表现。

2.测量婴儿生长发育指标的常用参数是（体重和身长）。

3.婴儿生理性流涎的原因是(口底浅)。

4.婴儿的植物神经发育不好，表现在（内脏器官的功能活动部稳定）。

5.（晶状体弹性好，调节能力强）是婴儿虽然是生理性远视，但仍能近距离清楚视物的原因。

6.要以婴儿(自身热能的消耗量)作为热能需求量的基础。

7.（钙、铁、锌、碘)是容易缺乏又对婴儿发育影响较大的矿物质和微量元素。

8.(婴儿营养不良)是水缺乏造成的结果。

9.(教养结合)是婴儿期的教养原则。

10.(《儿童权利公约》)是历史上规范儿童权利内容最丰富且最为广泛认可的法律文件。

11.(《中国儿童发展纲要》)是提出“儿童健康”新概念的法律文件。

12.下列那种情况会引起喂养过度(C)。

A、喂奶时的速度过快

B、给婴儿的食物过杂

C、给婴儿喂养的次数过多

D、给婴儿喂食了不宜消化的食物

13.（B)是对婴儿神经系统的特点不正确的描述。

A、大脑功能发育不全，小脑发育晚

B、脑发育缓慢

C、大脑容易兴奋，易疲劳

D、神经髓鞘化、植物神经发育不全

14.新生儿脑重量平均为350克，(1岁时)可达950克。

15.下列对婴儿皮肤的特性描述不正确的选项是(C)。

A、保护功能差

B、代谢活跃

C、皮肤表层体温调节能力强

D、皮肤渗透作用强

16.下列对婴儿气质特征的描述不正确的选项是(D)。

A、受先天特性的影响

B、也受环境、人际关系、接受刺激和活动条件的影响

C、既是稳定的，又是可变的D、在婴儿后期表现得最明显

17.下面那一组症状反应的是婴儿喂养过度(C)。

A、呕吐、便秘、入睡困难

B、烦躁不安、哭闹、便秘

C、肚子不舒服、溢奶

D、过度增重、虚胖

18.避免婴儿便秘采取的措施不正确的是（D)。

A、增加饮水量并每天适当进行腹部按摩

B、减少食量并每日进行腹部按摩

C、增加饮水量，减少食量

D、多吃高热量的食物

19.婴儿早期生长需要的三种食物段，又称三级火箭。其正确的划分是(D)。

A、一级火箭-母乳喂养期；二级火箭-配方奶衔接期；三级火箭-自然食物均衡期

B、母乳喂养期（一级火箭），泥状食品添加期（二级火箭），固体食物添加期（三级火箭）

C、哺乳期（一级火箭）；换乳期（二级火箭）；泥状食物添加期（三级火箭）

D、婴儿出生立即开始的母乳喂养（一级火箭），及时给予配方奶衔接和泥状食物添加（二级火箭），固体食物期到自然食物均衡膳食的合理喂养（三级火箭）

20.下面那些症状可判断为，可能食物引起婴儿的过敏反应(C)。

A、便秘

B、多动

C、湿疹、荨麻疹

D、注意力不集中

21.可引发婴儿患爆发性荨麻疹的食物(C)。

A、牛奶、蛋类

B、巧克力、牛奶

C、豆类、贝类

D、蛋类、巧克力

22.婴儿水代谢紊乱的症状可表现为(A)。

A、水肿

B、嘴唇干裂

C、无小便

D、体温增高

23.水平衡与多种因素有关，其中包括(C)。

A、碳水化合物

B、脂肪

C、呼吸速率和体温

D、钙的水平

24.婴儿不显性失水包括(B)。

A、大便中的水

B、肺部呼出的水

C、唾液中的水分

D、汗液中的水分

25.婴儿每日水的主要来源是饮水，除此以外不包括(C)。

A、水果中的水分

B、蔬菜中的水分

C、各种流质食物

D、泥糊状食物

26.婴儿二便卫生习惯培养要循序渐进，而且要(B)。

A、强迫婴儿按要求去作

B、及时给予鼓励和表扬

C、用食物逗引婴儿

D、提早训练

27.锻炼婴儿呼吸道黏膜的适应能力应通过(适当增加户外活动)进行。

28.不属于婴儿三浴锻炼的目的是(C)。

A、提高婴儿的自理能力

B、增强大肌肉群的协调性

C、提高神经系统的灵敏度

D、增强皮肤的抵抗能力

29.对婴儿衣服的消毒可采用(1-3%的来苏水浸泡)。

30.对婴幼儿室内家具和便器可用(3%-5%)的来苏水擦拭消毒。

31.使用消毒液的同时还要注意(B)。

A、日光照射

B、通风换气

C、打扫卫生

D、同时使用肥皂或洗衣粉

32.测量沿着眉间与后脑勺最突出处，围绕头部一周的长度的方法是在测量(C)。

A、胸围

B、身高

C、头围

D、臀围

33.生长监测的主要目标是正确记录婴儿(A)。

A、生长发育曲线

B、智能发育曲线

C、营养曲线

D、心理变化

34.婴儿生长监测包括生长发育的知识，人体测量学常用参数,(A)。

A、生长发育监测方法

B、营养曲线

C、生活习惯

D、心理变化

35.测卧式身长时让婴儿(仰卧)，双眼直视正上方，头、双足跟紧贴测量板，双膝由测量人员压平。

36.不能接种疫苗的婴儿是有明确过敏史和(A)的。

A、免疫功能缺陷

B、不良生活习惯

C、口吃

D、洁癖

37.每个婴儿预防接种都必需按照儿童(A)进行。

A、免疫程序

B、生理发育

C、生活地区

D、自理能力

38.婴儿(A)的预防方法是，要合理安排饮食，辅食多样化，合理安排生活起居。

A、营养不良

B、意外伤害

C、流行疾病

D、铅中毒

39.婴儿缺乏维生素B2主要表现为(A)，口唇干裂，舌色红紫，眼疼等。

A、口角炎

B、全身骨头疼

C、血色素低

D、吸收力差

40.婴儿出现虚弱，无力，面色苍白，脾气急躁等，是缺乏(A)。

A、维生素C

B、维生素K

C、维生素D

D、叶酸

41.(A)的缺乏，会导致婴儿体格和智力发育迟缓，身材矮小，智力低下。

A、碘

B、维生素D

C、叶酸

D、维生素E

42.依据血铅水平是否超过或等于(0.483

μ

mol/L)来诊断儿童铅中毒。

43.血铅水平分五级，(Ⅱ-Ⅴ级)属于不同程度的铅中毒。

44.预防婴儿意外伤害的发生，要(A)。

A、检查厨房安全、浴室安全、房间安全、起居室安全、卧室安全、门厅、楼梯和走廊安全

B、测试宝宝社会交往能力

C、测查婴儿睡眠质量

D、监测婴儿生长发育

45.干预婴儿意外伤害，我们要加强宣传教育，增强保护意识，特别是(A)。

A、教给人们一些预防意外伤害的知识和方法

B、组织婴儿学习安全理论常识

C、引导婴儿进行危险游戏的演习

D、禁止婴儿独自游戏

46.把婴儿和玩具放在远离做饭的地方，距离50厘米以外，给饭锅安(A)。

A、保护架

B、锅盖

C、气阀

D、螺丝

47.在起居室门上装安全玻璃，不要让婴儿接触到(A)东西。

A、易碎的B、光滑的C、细小的D、粗糙的48.婴儿大动作发展与心理发展水平的关系是(动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标)。

49.婴儿运动空间的创设对促进()等方面能力十分有利。

A、运动技能

B、语言能力

C、精细动作

D、美感

50.婴儿的大动作发展游戏中，(促进精细动作的发展)是大动作发展评价的原则。

51.婴儿的大动作发展游戏中，特别需要注意(下肢的刺激同时进行，时间、短次数多、繁简搭配)等事项。

52.婴儿随着月龄的增长，手部动作训练是(通过手上肌肉的力量及双手、手指等有机配合，来完成近百种动作)，这充分体现了两手的主要功能。

53.(曲伸规律、左右规律、速度规律)等都是婴儿精细动作设计训练需把握的基本规律。

54.(关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练)等是婴儿五指共用基本规律的应用。

55.(C)既学习了分类、又学习了不同大小形状积木的摆放方法。

A、1-

3岁婴儿敲击积木的游戏

B、1-

3岁婴儿排列积木的游戏

C、1-

3岁婴儿搭垒积木的游戏

D、1-

3岁婴儿投掷积木的游戏

56.(B)等是婴儿精细动作训练时的注意事项。

A、强调手指的曲伸训练

B、结合日常生活，做到生活化、具体化

C、要注意手指左右的运动

D、强调双手对捏和鼓掌的训练

57.(感觉和感知)可以帮助婴儿提高认知能力。

58.培养婴儿思维能力的有效方法是(用形象、声音、色彩和感觉等直观方法)。

59.婴儿期以(无意)

记忆为主。

60.婴儿是通过(观察太阳、月亮分辨白天和黑夜)来认识自然现象的。

61.我们引导婴儿阅读主要是促进(C)的发展。

A、其听力有所发展

B、婴儿的智力发展速度

C、婴儿智力、情感、身体的健康

D、刺激大脑的发育

62.(A)是亲子阅读时常用的方法。

A、挑选婴儿喜欢的图书或连环画，带婴儿大声朗读，让他体验阅读的快乐

B、挑选的图书应是家长喜欢的C、毫无目的的讲几个故事

D、阅读后不要问婴儿问题

63.(感知经验、概念建立以及对符号、口语理解)能够促进婴儿语言理解能力发展。

64.婴儿词汇量的增加，是通过(引导婴儿认识与日常生活相关的物品，家长主动告诉婴儿想知道的一切)的方法实现的。

65.下面关于婴儿语言发展的差异性描述，正确的是(A)。

A、每个婴儿开口说话时间不同

B、发音的清晰度是相同的C、最早会说的语言是相同的D、婴儿对词语用的不同

66.(生活自理能力、社会交往能力、保持良好情绪和人格发展)，体现了婴儿社会适应性的能力。

67.(C)不属于婴儿生活自理的主要内容。

A、独自大小便

B、独自行走、独自吃饭

C、独自做饭

D、做一些力所能及的事情

68.(C)的方法对婴儿生活自理能力的培养是不利的。

A、训练要从简单到复杂

B、随着婴儿的成长自然就会了

C、让婴儿反复练习直到会了为止

D、家长要给宝宝做正确的示范

69.(D)，不属于训练宝宝穿脱衣服的正确方法。

A、建立良好的行为习惯

B、耐心指导

C、帮助掌握基本要领

D、责令宝宝快速的配合70.保护口腔清洁卫生的重要措施是(漱口和刷牙)。

71.婴儿骨骼（含骨胶原蛋白有机物多,骨骼柔软,弹性大,可塑性强）的特点。

72.婴儿对噪音比较敏感,当达到（60分贝）时,就会影响睡眠和休息

73.0-3岁婴儿的情绪和情感的最大特点是（冲动.易变.外露,年龄越小特点越突出）

74.感觉是反映当前客观事物的个别属性的认识过程,知觉是反映当前客观事物整体特性的认识过程.最早出现的是（皮肤感觉：触觉.痛觉.温度感觉)

75.婴儿的（第一年）是动作发展最迅速的时期,主要包括(大动作)和(精细动作)两个方面.遵循的发展规律是(从整体动作到分化动作)(从上部动作到下部动作)(从大肌肉动作到小肌肉动作)

76.婴儿热能的消耗主要体现在（基础代谢50%）.食物特殊动力作用.生长消耗12%.运动消耗25%

77.婴幼儿合理的膳食应遵循的原则是（热卡适度.营养素均衡.自然食物.价廉物美）。

78.（动作发展）是婴儿机体生长发育的重要标志。

79.婴幼儿早期教育的目的是（让婴儿在快乐中学习.体验.生活.成长）

80.婴儿教育的误区(1)把早起教育等于智力开发(2)用成人的标准要求(3)过早进行专业训练

81.婴幼儿早期教育的特点(1)通过感官进行学习(2)会主动学习(3)注意力不易集中(4)需要反复教育

82.婴儿教育内容主要包括（动作技能.语言.认知能力.社会行为和情感培养.人格发展和艺术感受力等几个方面）。

83.手眼协调的动作是0-3岁婴儿发现问题和解决问题的主要方式.84.3岁之前是社会行为和个人情感培养的最佳时期.85.婴幼儿早期教育的原则(1)尊重婴儿发展权力的原则(2)促进婴儿全面和谐发展的原则(3)以情感体验为主体的原则(4)保教并重的原则(5)关注个别差异,促进婴儿个性发展的原则

86.婴幼儿的四具包括:餐具.玩具.家具.卧具

87.给婴儿洗澡时室温应在28度左右,水温在38-42度

88.体测量学是评价儿童生长发育水平最基本的手段.测量婴儿生长发育指标的常用参数是:体重和身长

89.婴儿感到不适的主要反应是啼哭

90.婴幼儿益智健身操分为被动操,主被动操和模仿操等形式

91.精细动作的发展顺序:从用满手抓握到用拇指和与其他四指对握,再到食指与拇指对握.代表着大脑神经.骨骼肌肉.感觉统合的程度.0-3岁是婴儿精细动作能力发展极为迅速的时期。

92.精细动作主要包括抓握.捏取.压搓.折叠.对击.点指等方面的操作能力.93.通过视觉.听觉.触觉合前庭平衡方面的训练,可以提高大脑的感觉统合功能

94.婴儿数概念发展的三个阶段:会背数.数的分解合组合.学数数

95.0-3岁是学习语言的最佳时期,从出生到1岁是语言的准备时期,包括语言产生和理解两方面的准备.练习儿歌和童谣是学习语言的最好的方法。

96.婴儿的社会行为.人格的培养是使婴儿适应社会环境和具有社会交往的能力的关键,主要包括:培养婴儿生活自理能力.社会交往能力和保持良好的情绪等方面的内容.97.婴儿良好的饮食习惯包括(1)培养婴儿对食物的兴趣和爱好(2)养成饮食定时定量(3)养成专心吃饭,自己进餐,细嚼慢咽的习惯

98.培养良好的清洁卫生习惯是提高机体防御能力.预防疾病.保证婴儿正常生长发育的有效手段.99.大小便训练是婴儿生长发育是否成熟的阶段性标志.100.情绪是情感的外在表现.情感是情绪的本质内容.情绪是婴儿需求是否得到满足的一种心理和生理反应.101.给婴幼儿选择玩具的要求(1)玩具的多功能性(2)玩具的多层次性(3)玩具的参与性

102.食物过敏的主要原因:由于体内某种蛋白质的结构变异缺陷或功能的发育迟缓

103.婴儿期每天的需水量应为700毫升.体内水含量约为70%-75%，健康婴儿每天水的消耗量约为体重的10%-15%(成人2%-4%)

低体重的婴儿的需水量为85-170ml/kg/24hr

104.婴儿的生长速度再睡眠状态下是清醒状态的3倍

105.6个月可以开始练习坐盆大小便.1.5-2岁的婴儿可以培养主动坐盆的习惯

106.控制二便包括:定时大小便.较早控制大小便.主动坐盆等良好习惯

107.热时不要打白喉.百日咳.破伤风三联疫苗

腹泻时不要服用小儿麻痹症糖丸

空腹饥饿时不宜打预防针,以免发生低血糖等严重反应

108.营养性疾病是指由于营养物摄入不当(摄入过多.摄入不足或摄入比例失调)而造成的疾病.109.动作发展的特点:0-1岁以移动运动为主

1-2岁由移动活动向基本运动技能过渡

2-3岁以发展基本运动技能为主,向各种动作均衡发展.110.动作发展顺序:最初的动作是全身性的.笼统的.散漫的,以后逐渐分化为局部的.准确的.专门化的.111.选择和设计婴儿大动作训练游戏的原则(1)时间性原则(2)发展方向原则(3)成熟原则(4)相互交织原则(5)机能不对称原则(6)自我调节波动原则

112.婴幼儿手功能的开发分为两种形式(被动开发)和(自我主动探索)的开发

113.婴幼儿空间概念的发展始于感知反应,最早的感觉是触觉

114.新生儿只是对刺激的习惯化,这是短时记忆,2-3个月开始有了长时记忆.4个月可以识别人和物.6个月能够区别生熟人,1岁有了回忆.115.语言活动包括表达和理解两个方面.婴儿的语言指面部表情.发音.懂话.说话

116.语言发展的不同阶段:单字句阶段

.电报句阶段.简单句阶段.复合句阶段

117.3-4个月的婴儿可以训练让他自己抱奶瓶喝奶.5-6个月可以自己拿饼干往嘴中喂食.9-10个月学会捧杯喝水,一岁半左右的学会自己拿勺吃饭.2岁以后学习用筷子吃饭

118.一岁左右的婴儿可以学习漱口.2岁学习刷牙

119.8个月开始练习蹲盆大小便,1岁需要有人帮忙

.2岁培养独立蹲盆大小便

120.认识自己的阶段:0-4个月为”妈妈阶段”.5-6个月为”同伴阶段”.7-12个月为”伴随阶段”.1岁以后为认识”自我阶段”

121.交往能力发展水平是智力发展程度的重要标志.122.与婴儿用互动的方式(说.笑.逗)进行沟通,有利于培养良好的情绪

123.婴儿的食物消化经历的过程:液体食物—泥糊状食物—固体食物

124.体现营养结局的两组指标:婴儿生长发育状况和健康水平.生长发育指标包括人体测量学各个参数.健康水平指标包括生化和生理参数.125.婴儿体重超过标准10%为超重

超过20%为肥胖

超过40%为过度肥胖

126.婴儿各年龄段生长发育生理指标的计算公式:

1-6个月体重=出生体重+月龄×0.7

7-12个月体重=6+月龄×0.25

1-2岁平均增长2.5-3

2-10岁体重=(年龄×2)+8

127.湿疹多在6个月左右发生

3-4岁是水痘的高危期

128.百日咳多流行于冬春季节

尿布疹多发生在出生到1岁

129.气管异物的清除方法:倒立拍背法

推压腹部法

130.失去知觉首先检查婴儿是否还有脉搏和呼吸,最简单的方法是触摸颈动脉,即颌下与其耳尖的连线处——这条可不用

131.科学安排饮水:1最好选择白开水2不要给婴儿喂过甜的水3饭前不要给婴儿喂水,多喝水会稀释胃液,不利于消化食物,也会影响食欲.4睡前不要给婴儿喂水.婴儿还不能完全自己控制排尿,喝多了容易尿床合影响睡眠5不要给婴儿喝冰水.喝冰水容易引起胃粘膜血管收缩,影响消化喝引起痉挛.6要根据婴儿的年龄.天气.食物种类及活动量灵活安排喂水量.132.日光浴的方法:首先日光浴应选择在暖和无风的日子里进行,夏天要戴上帽子,避免太阳直射婴儿的眼睛,裸露后不要在阳光下晒的太久.夏天适宜的时间是上午的9-11点,下午15-17点.从3分钟增加到15分钟,冬天如果有保暖措施,可进行5-10分钟的日光浴,婴儿有病要暂停,每次进行日光浴后要给婴儿喂水,冬季在室内进行日光浴要开窗.133.婴儿的居室一应选择向阳,通风,清洁,安静的房间,居室温度应在18-22度之间.湿度在50-60度之间，二居室装修要简洁明快,室内杂乱无章会使婴儿的眼睛产生疲劳,不要让婴儿在刚油漆或粉刷过的房间内居住,容易中毒；三房间内尽量不使用地毯,因为地毯容易藏污垢,是致病源和过敏源；四不要在婴儿的房间内吸烟,一面影响婴儿的呼吸系统；五选择用具应适合婴儿的年龄特点,如最好使用木板床,婴儿在木板床上容易练习抬头,爬行,直立和行走,婴儿的衣服要合身,舒适,凉爽,保暖最好选用棉织品,有利于婴儿的活动和汗液的吸收

六注意保持婴儿皮肤干燥和清洁,做到勤换衣服,勤洗澡；七婴儿的头发不易过长,勤剪指甲,以免抓伤自己引起感染.枕巾.枕套要经常清洗,保持干净；八对婴儿使用的卧具,餐具.玩具等定期进行消毒。

134.营养性疾病的类型主要指营养物摄入不当、摄人不足和摄人过多造成的。

135.婴幼儿生长发育的一般规律是什么?

答：生长发育的一般规律是：

(1)头尾规律。头部的发育先于四肢。

(2)由近及远。先抬肩，后手指活动。

(3)由粗到细。先出现粗大动作，后出现精细动作。

(4)由低级到高级。先感知，后分析判断。

(5)由简单到复杂。先会发单音，后会词组、句子。

判断题若干

（×)婴儿发展中新特征获得的表现有身高、体重、器官的增长等。

（√)感觉是反映当前客观事物的个别属性的认识过程。

（√)婴儿表面看去较胖，但体质健康水平低下一般是碳水化合物过量造成的。

（×)决定婴儿之间个性差异的主要原因是教育的内容。

（√)有过敏体质的婴儿应将哺乳时间延长至对食物过敏的自发消失期。

（√)婴儿过量饮用饮料会导致生长发育迟缓。

（×)为促进婴儿食物的消化，可在饭前给婴儿喂些水。

（×)婴儿睡眠质量不会因吃的过多或过少而受影响。

（×)培养良好的二便习惯，有利于婴儿神经系统发育。

（√)婴儿四具的清洁是促进其健康成长的重要环节。

（×)手的消毒不可采用浸泡的形式。

（√)保存消毒液时，不要将消毒液放在直接日晒的地方。

（√)婴儿生长监测主要包括，体重测量，身长测量，头围与胸围的测量。

（×)每次测量体重要连续测三次，用两个相近的数字的平均数作为记录数字，体重数字记录到小数点后一位。

（×)每次测量身长连续测量一次，用两个相近的数字的平均数作为记录数字，身长数字记录到小数点后三位。

（×)婴儿的身长在出生时平均值是34厘米，6个月后增长为42厘米。

（×)进行预防接种可提高婴儿智力和免疫水平，抑制传染病的流行。

（√)婴儿接种疫苗后会出现一些反应，有局部反应和全身反应。

（×)营养物包括蔬菜﹑药物两大类。

（×)婴儿出生后全身各部分出血﹑吐血﹑拉血﹑皮肤出血是缺乏维生素C导致的。

（×)婴儿盲目大量的服用维生素，会有助于宝宝的生长。

（×)避免婴儿铅中毒的方法是经常在马路边玩和逗留。

（×)儿童铅中毒死亡占总死亡的26.1%,目前铅中毒死亡已占我国岁儿童死亡排位的第一位。

（×)202_年我国儿童意外伤害的DALYS损失占总死亡的23.8%。

（√)1997年我国儿童意外伤害的DALYS损失占总死亡的23.8%,其中交通事故就占了

3.8%。

（×)我国在1997年除交通事故、中毒、跌伤、烧伤、溺水外、其他意外损伤占4.0%。

（√)婴儿的动作发展最初不是局部、准确、专门化，而是全身性、笼统、散漫的。

（√)婴儿动作发展开始时比成人慢，然后才逐渐熟练使速度得以提高。

（×)趴躺时期、坐位时期、爬行时期、行走时期都属于大动作发展的必经阶段。

（√)攀登架游戏对婴儿增加上下肌肉的力量、加强上下肢的协调﹑性灵活性非常有利。

（√)婴儿的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度随精细动作技能的发展而发展。

（×)婴儿空间概念的主要内容包括时间、几何图形、季节变化。

（√)婴儿认知能力训练游戏的主要内容包括认识数字、认识颜色、练习画画、认识自然现象。

（√)概念的建立、掌握词汇的多少是测量婴儿语言理解能力的主要指标。

（√)随时注意观察婴儿的情绪变化并建构一个和谐美好的家庭环境是培养婴儿良好情绪的主要方法。

注意：

每道题的问法可以多样性，选择题也可以改成填空题问法或判断题问法，判断题也可以改成填空问法，问答题可以择其中一两点问等等，填空题还可以问不同的方面。后三个月龄段详细具体的题较少，可以参考公共题进行提问。

以上题目及答案仅供参考，如果题不够，还可以到网上继续下载“育婴师考试题库”。

谢谢，请多指导！不足之处，请多谅解！

第五篇：早教

早教活动案例

一、活动背景：

托班幼儿刚入园，初到陌生且没有熟悉的亲人的幼儿园环境中，由于依恋而产生分离焦虑，形成烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等消极情绪，甚至个别幼儿情绪不愉快还会影响其食欲、正常睡眠等在园的一日生活。为了尽快安定幼儿的入园焦虑情绪，转移和分散他们想念亲人的注意力，帮助他们尽快地熟悉并适应幼儿园的集体生活，组织幼儿开展了这个游戏。

二、活动教案

活动名称： 小白兔和大灰狼 活动目标：

1、能愉快地参与游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。

2、能认识并找到自己的座位。

活动准备：人手一把椅子、音乐磁带、蘑菇若干个、树林场景。3z ]A/m},活动过程：

1．听音乐和兔妈妈一起做运动、采蘑菇。

2．游戏《小白兔和大灰狼》

出示大灰狼的头饰，以故事的形式引起幼儿游戏的兴趣，教师：看见大灰狼，马上要回自己的家，不然就会被抓住的。

教师带领幼儿反复游戏。

三、活动实录：

1、出示大灰狼的头饰，以故事的形式吸引幼儿的注意力。师：“这是谁呀？它来我们这儿干什么呢？谁知道？” 幼：“是大灰狼，它要吃小白兔。”

师：“小白兔正跟着兔妈妈在草地上吃青草，它们一听到大灰狼的脚步声，就赶紧跑回自己的家，把门关得紧紧的，不让大灰狼进来。可是，有的小兔找不到自己的家，就被大灰狼抓住了。”

2、帮助幼儿戴上头饰，开展游戏。

师：“现在我当兔妈妈，你们是小兔，小兔和兔妈妈一起到草地上吃青草吧。（师生一边念儿歌：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真愉快。”一边跳到活动室的一角）竖起耳朵听一听，是不是狼来了？” 幼：“没有，没有。”（孩子们很认真地听）于是兔妈妈继续带着小白兔吃吃嫩青草。师（兔妈妈）：“我听见大灰狼的脚步声了，小白兔快回家，把门关得紧紧的。”

大部分的孩子在老师的带领下，快速地找到自己的座位坐下，然后用小手捂住眼睛表示关门。个别没有及时找到自己家或找错家的小兔就被大灰狼抓起来了。

3、教师根据幼儿在游戏中能否找对自己座位的情况，反复地开展游戏。

4、大灰狼捉住小兔后，幼儿都很紧张，于是我就说：“如果这只小兔有礼貌，我就不吃它了。”有个别小朋友就说：“大灰狼好！”其他小朋友在这几个幼儿的带领下，也纷纷跟着一起和大灰狼问好。我赶紧夸奖说：“嗯，大家这么有礼貌，我就不吃小白兔了，我要和你们做好朋友。那我就把这只小兔放了。”我一边挥挥手一边说：“小白兔再见。”小白兔们也马上对我挥挥手说：“大灰狼再见。”

四、活动反思：

这个活动目标确定比较恰当，活动内容也符合托班幼儿的年龄特点。游戏是幼儿的天性，在游戏中幼儿可以使自身的各种能力获得练习和发展，并吸取周围生活中最基本的知识。孩子们是喜欢游戏的，托班幼儿更是如此，可以说托班孩子就是通过游戏来认识自我，了解末知和形成经验。

刚入园的托班幼儿，对周围的环境还比较陌生，经常找不到自己的座位、坐错位子。在游戏过程中，几个爱哭闹的幼儿刚开始没有参与游戏，但他们停止了哭闹，坐在一旁静静的观看。第二、三遍游戏时，有几个幼儿在老师的鼓励下参与了游戏，剩下的个别幼儿虽然还是不参与，但伴随游戏的开展，他们受到了游戏氛围的感染，跟着发出了开心的笑声。这个游戏，不仅让孩子们在紧张、刺激、愉快的游戏氛围中忘记了哭闹，还慢慢地学会了寻找自己的座位了。

同时托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性, 教师开始就创设了一个适合托班孩子喜欢的游戏情景，同时教师也准备了能引发孩子参与活动的材料，并用教师自身的夸张语言．表情．动作来引发来诱导孩子进入游戏的情景中，注重孩子对游戏过程的体验，让孩子感受游戏，促进发展。

托班孩子的游戏还必须具有非常强的重复性——托班幼儿对自己感兴趣的游戏动作、语言、声响多次与长时间地重复而不觉厌倦。如，在游戏中，反复模仿大灰狼吃小兔的动作和声音；游戏中重复寻找自己的座位；故意重复让大灰狼抓住的动作等等，他们对游戏中的重复乐此不疲。

另外，在这个游戏中，我们教师还可以根据孩子的年龄特点和发展需要，适当地将一些生活常规和活动常规的要求有机的渗透到游戏情节中。如在最后环节，大灰狼要吃小兔了，看到幼儿紧张的表情，教师适当地改变了游戏的发展情节，考虑到幼儿年龄小，大部分还不会主动地和别人打招呼，教师以游戏形式与幼儿进行诱导式的对话互动，把原来枯燥的社会性要求生动化、具体化和形象化，通过游戏，帮助幼儿树立了初步的礼貌意识，同时也使游戏有了戏剧化的结局。

很多家长可能都会有疑问，早教能让孩子有什么变化？早教应该从何时开始？早教可以让先天发育正常的孩子成为天才，有人说，如果你从孩子出生第三天开始早教，你就迟了三天，孩子的早教应该从出生第一天开始。最近几十年的心理学研究表明，婴儿已经具备初步的认知能力，而且相当善于模仿，如果用适当的方法引导，都会取得不错的效果。

在经历两年半的育儿历程后，我最大的感受是中国的家长太需要学习了，中国家长很重视教育，不过他们多数重视的是小学到大学阶段，他们绝对不愿意把小孩交给水平不高的老师或是不好的学校，但他们会把婴幼儿交给老人或者保姆照料，也有少数由妈妈带，但这些照料人都没有经过任何早期教育知识的培训，很多老人和保姆甚至只有小学文化，根本不懂怎么教育小孩，年轻妈妈们也只是从书上或网络了解一点育儿知识，非常有限。而0--6岁是人的一生中最重要的阶段，美国心理学家布鲁姆认为：如果把一个人17岁时的智力水平作为100%，那么4岁就已经达到50%，4到8岁再获得30%，8到17岁获得20%。婴儿出生时脑重量是成人的25%，3岁时达到67%。人脑细胞约140亿，其中大约70-80%是在三岁前形成的。儿童每种智能的获得，都有一个敏感期，一旦在敏感期内没有接受相关的训练，就会丧失学习的最佳时期，带来一些不可逆的严重后果。

所以把孩子交给没有掌握科学的教育理念和科学的育儿方法的照料人带养真的是一件非常危险的事情！那样也许耽误了孩子的一生！可惜很多家长没有认识这一点，比如我们小区一个孩子，比我女儿小一个月，画了一个不规则的圆，兴高采烈地对他妈妈说这是海豚，他妈妈很不屑说这哪像海豚啊。孩子黯然，我连忙说，画的真好，海豚的头在哪，尾巴在哪呀？孩子立刻眉飞色舞起来，分别指了出来。我发现真有几分神似！这位妈妈的回答把孩子的创造力给掐死了，同时打击了孩子的自信！美国的孩子比中国孩子就要幸运得多，在美国，婴儿基本上是由妈妈或爸爸全职照顾，从孕期开始到孩子上学前，都有专门机构上门免费给准妈妈准爸爸进行专业指导，典型的“先培训再上岗”。因为是免费的，所以贫困家庭一样可以得到帮助，真正实现了早教的教育公平。

中国也有早教机构，不过都是商业化运作的，高额的费用让普通家庭望而却步，政府喊了很多年要重视学前教育，但至今不见实际行动！另有一个重要问题，中国暂时未有高校设置针对0--3岁的教育专业！也就是说早教这一块缺乏师资！目前的早教机构的师资一般是幼儿园老师经过内部培训后即上岗，少量拿到育婴师资格证的由于门槛低其素质也不敢恭维。可以这么说，中国目前的早教是非常学的是学不成熟的。

孩子需要什么？

在今天的中国，面对越来越大的生活压力，很多父母都很焦虑，很多人觉得孩子自己工作繁忙，或者家庭条件一般，无法给孩子提供好的生活条件，难将孩子培养得十分优秀，而这种焦虑往往会让孩子也恐慌不安。殊不知，普通家庭一样可以培养出优秀的孩子，孩子真正需要的，首先是父母的“爱”与“懂”，静静地陪伴在孩子身边，陪孩子一起长大，此外辅以良好的教育，任何家庭都可以培养出杰出的孩子。在教育孩子时，父母不仅要有爱孩子的心，更要懂得如何去“爱”，还要舍得付出时间和精力，陪伴孩子健康快乐地成长。

先说“爱”，每个父母都爱自己的孩子，但如何去爱孩子？吃好穿好住好，提供最好的生活学习条件？真正的“爱”是理性的爱，不是对孩子百依百顺，合理的要求尽早满足，不合理的要求不管孩子这么哭闹都不去满足，这就是爱；建立一定的规矩，让孩子懂得遵守规则、懂得约束自己，这就是爱；多给孩子肯定和鼓励，少一些否定和粗暴，这就是爱。

再说“懂”，你懂你的孩子吗？她（他）的一哭一笑一举一动，她（他）的断断续续的不完整的话语，她（他）的淘气甚至是破环的行为···很多父母是不懂自己的孩子的，比如我们小区一个妈妈，总是抱怨儿子不会画画，怎麽敎都敎不会。有一次我女儿和她儿子一起画画，我女儿画小人，圆圆的脸，两个眼睛，一个嘴巴，还有身体和四肢。她儿子跟着会画了，也是画个圆是脑袋，中间两个小圆球是眼睛，再画一道短弧线是嘴巴！她非常惊讶，简直不敢相信！因为在此过程中没有人教过！

还有一些父母，看到孩子想去玩沙玩水就会禁止，担心孩子弄脏弄湿，有的父母见孩子把玩具或者工具拆开便会不分青红皂白先责骂···其实孩子每做一件事都会有她(他）的理由，我们不妨多多倾听，站在孩子的角度去思考。一次逛街，女儿总吵着要回家，怎么哄都不行，我蹲下来抱她，发现从她的角度看去，都是大人们的腿！这对她来说真是太乏味了！我赶紧对她说，逛街不好玩对吗，她说是的，我说那我们回家吧，她欢呼雀跃！倘若把她斥责一番或是打一顿，她该是何等的委屈！

宝宝最需要尊重

周末一家三口逛超市，周周（我女儿）一进超市就兴高采烈、手舞足蹈，我正看货架上的商品，老公走过来眉飞色舞地对我说：“刚才周周差点跟别人走了，那个人穿着跟我差不多的衣服，也推着购物车，周周准把他当爸爸了！”太可爱了,我们俩哈哈大笑起来,转头一看周周，趴在购物车上，一副闷闷不乐的样子，莫非是我们惹她生气了？我赶紧说：“周周，爸爸妈妈不是嘲笑你，也不是责怪你，是觉得你可爱才笑啊。”老公也忙安慰她，可我们越说她越发不高兴了，小脸憋得通红，对什么都不敢兴趣了，无论我们怎么逗她都不笑了。莫非是不舒服？我摸她额头，不发烧呀，老公说，算了，我们随便买点东西早点回去吧。

走出超市，周周看到肯德基，说要去吃肯德基，我们跟她解释钱在超市都已经花光了，不能去了，她没有闹，情绪好多了。上了公交车，她活跃起来，叽叽喳喳说个不停，我趁机问：“周周，刚才你不高兴了，是不是因为爸爸妈妈说你跟别人走啊？”她点点头，我们终于弄清了原因。

我从事幼儿园工作多年，自认为对儿童的心理还比较了解，但我万万没想到一个两岁半的孩子的自尊心是如此之强！我曾经也有过类似的经历，逛街时认错人，拉住一个陌生人的衣袖，当时我恨不得找个地洞钻进去！她的心理跟我当时不是一样吗？懊恼、尴尬。。也许我们当时应该装作什么都不知道，也许我发现她情绪异样后应该这么跟她说：“爸爸妈妈这麽说笑让你难过了是吗？换了是妈妈也会难过的，对不起，我们不是故意的，原谅我们好吗？”

很多时候，我们以为孩子不懂什么，那真是大错特错，孩子跟我们一样，也有自尊，也需要被尊重，尊重是相互的，要求孩子尊重父母，父母就应该先尊重孩子。

和孩子一起成长

周周特别好奇，总喜欢问：这是什么？是做什么的？哪里来的？一次看到街边一盆盆景，她问我们：那是什么树？我和老公都答不出来，顿时我们感到自己的知识面太窄了，需要不断学习啊。我对周周说，爸爸妈妈不知道这棵树的名字，我们周末到书店去找找答案好吗？周末我们到书店买了不少书，我想，给孩子的答案必须是正确的，否则会误导孩子，如果自己不知道答案，你要勇于承认，绝不能敷衍了事，那样会打击孩子好问的积极性。

周周很喜欢画画，最初她要求我画气球、杯子、帽子、小猫小狗小兔小朋友等简单的东西，我还可以应对，后来她要求画各种动物的动态等难度大的（不能临摹）就有些力不从心了，我买了本儿童线描画的教材学习，基本可以满足她的要求了。她现在可以画一些有情节的画了，比如妈妈带着宝宝到菜市场买菜、两个小朋友手拉手在跳舞等等，画得有些笨拙，但构图很大气、想象很大胆。其实我并没有正式教过她，只是陪她一起画，她要求画什么我就画给她看，她有兴趣就会了。其它如背诵弟子规、唱儿歌、识字等也是如此，当她感兴趣的时候，我和她一起阅读、歌唱，她不知不觉中就会了。

幼儿的心中是没有“学”的概念的，所有东西都是“习得”，在游戏和日常生活中学会了。如果孩子不感兴趣，就不要刻意去敎，否则会引起孩子的反感，这也是很多家长抱怨孩子怎么敎都不肯学的原因。

我们应该把自己定位于孩子的玩伴、朋友，在孩子看来，自己的父母是有趣的、可以信赖的、可以合作的、理解她（他）、会耐心倾听的人。在育儿过程当中，不仅是我们引导了孩子，更是和孩子一起学习、一同进步。

周周一岁四个月的时候，一次用完餐巾纸自己扔到了垃圾桶里面，那时她还不会说话，我们也没有教过她，想必是她看到我们是那么做的，模仿我们吧，可见“身教”的作用远远超过“言传”！她简直就是我们的一面镜子，在她身上能看到我们的影子，我们成人的一言一行一举一动、一个神态、一个想法都要特别注意!孩子的眼睛是雪亮的，一不留神你的坏习惯坏性格就会被她模仿！我们应该“一日三省吾身”，不断反思、不断完善自己，从这层面上讲，是孩子让我们学习和进步

孩子为什么会胆小？

小区有几个孩子很胆小，不敢跟别人交往，玩大半天也不见说一句话，被人欺负了只会哭，照料人离远点就会哭。家长们很不解，这是怎么了？我分析有以下几个原因：

1、过于限制孩子，比如，我们在外面玩时，周周（我女儿）喜欢到沟里、斜坡等地方去玩，其他孩子也想跟来，可家长们基本上都会找各种理由拒绝，如那里危险、很脏、会摔跤等等。再如，小孩都喜欢玩沙，家长们却认为沙子会弄到孩子眼睛里面，不准孩子玩。孩子想收拾碗筷，家长就说：别动，摔碎了！孩子想扫地，家长就说：多脏，快放下！等等。造成孩子不敢去尝试，从而胆小。

2、家长尤其是父母的影响。如果家长性格内向，比较被动，不主动与人交往，孩子潜移默化会受到影响，孩子就是家长的一面镜子嘛。

3、没有安全感。如果家庭不和，教育不当，对孩子恐吓或粗暴打骂都会使孩子产生恐惧感，从而胆小。

4、与外界接触少。孩子的生活范围太小，接触外界的人和事都比较少。

胆小的孩子适应能力较差、缺乏探索精神。如何解决孩子胆小的问题呢？家长们应该注意以下几点：

1、扩大孩子的视野，多接触陌生人，多接触外界。

2、鼓励孩子主动和小朋友交往，比如，碰到不认识的小朋友，鼓励孩子过去打招呼。多跟胆大活泼的孩子一起玩，他们是孩子很好的榜样。

3、换一种眼光看待孩子，孩子的某些危险、破环性的行为实际是他在探索世界，应该鼓励孩子探索，给孩子宽松的环境，少限制孩子。

4、营造和睦的家庭氛围，不要恐吓孩子。

孩子吃饭咋这么难？

今天，笑笑妈妈跟我说，笑笑一天光吃饭就要花四五个钟头，每餐都要追着喂，含着饭在嘴里不吞，好烦啊。象笑笑这样不好好吃饭的孩子很多，家长们非常头痛。孩子吃饭怎么这么难？我认为排除缺锌和疾病外，主要是没有养成良好的进餐习惯而引起的。孩子的进餐习惯不好，其不良影响是多方面的，首先，边玩边吃会让孩子形成三心二意的习惯，做事或学习不会专注；其次，不利于孩子的独立性，孩子会依赖家长去喂，不会自己动手；第三，不利于培养孩子的责任感，本应自己做的事情却让家长来承担。如何培养孩子良好的进餐习惯，家长要注意以下几点：

1、给孩子定时、定点进餐。一岁以后就可以让孩子和大人们一起坐在餐桌边进餐，孩子最好模仿，跟大人进餐会让他们开心，不要随意改变进餐时间和位置，让孩子心目中形成一种意识：坐在餐桌边才可以吃饭。千万不能追着喂。要求要一致，家里所有人一致，前后保持一致。

2、告诉孩子要一心一意吃饭，不能玩玩具或看电视。吃饭前把所有玩具收起来，电视关掉，避免分散孩子注意力。

3、孩子吃多少算多少，不要强迫孩子，避免引起孩子的抵触情绪。饿了吃饭是人的本能，孩子如果身体健康，饿了自然会吃。

4、家长心态要放松，“若要小儿安，三分饥和寒”，孩子是饿不坏的。

5、所有照料人对待孩子都要一致要求，不能爸爸说不可以边吃边玩，到妈妈那又可以；或者昨天不能边吃边玩今天又可以了，那样会让孩子无所适从。

宝宝的童言稚语

周周两岁半了，说话“言简意赅”，让人忍俊不禁，下面列举一二：

某日，我循循诱导她：“爸爸每天很早去上班，很晚才下班，赚钱给周周奶粉，买衣服，爸爸很辛苦对不对？”她思考了几秒钟后回答：“周周很辛苦！”

有一次她问我：“周周是从哪里来的？”我说：“周周是从妈妈的肚子里生出来的呀！”慢慢她知道每个宝宝都是从自己妈妈肚子里生出来的。过一段时间，姨外婆从农村带了些土鸡蛋来了，我问她：“你知道鸡蛋是从哪里来的吗？”她毫不犹豫地回答：“是从姨外婆肚子里生出来的！”

一天，周周对我说：“妈妈，周周是大人了。”我问她：“那弟弟呢？”她说：“弟弟是小人！”

我们一起吃饭，周周想吃我们碗里的菜，可菜里面放了很多辣椒，我便跟她说：“我们的菜里面有辣椒，很辣的，你尝尝。”她尝了一点，果然很辣，以后再也不吃放辣椒的菜了，并且每次吃东西，不管是什么，只要是她认为好吃的，她就会告诉我们“好吃不辣”。大概“辣”这种味道在她心目中已经成了“不好吃”的代名词吧。

察言观色的小家伙

今天早上，我把早餐做好，老公还赖在床上不起来，我作势大吼：“快起来！早餐都凉了！”周周在客厅听到了，赶紧说：“妈妈不生气啊！”边说边跑进来，对爸爸说：“爸爸起来吃早餐啊！”我们相视一笑，这小家伙，以为我们吵架，做我们的调解工作呢！

从两岁起，小小的她即会观望成人的“眉眼高低”，记得有一次她把手放到口里，眼睛偷偷看我，发现我严肃的表情便小心翼翼地问：“妈妈生气了吧？”我说：“生气了。”她赶紧把手拿了出来。还有一次到菜市场买菜，她一直自己走，没有要我抱，还提了两个土豆到家，我笑着夸她：“周周太棒了！”她高兴地说：“妈妈好开心吧？”我说当然开心。

人们以为婴幼儿不懂大人情绪，其实不然，孩子非常敏感，可以敏锐地感觉到大人的喜怒哀乐。我的小侄女5个月的时候，我假装打她妈妈，她妈妈假装哭，她也会大哭起来，只要我们停下，妈妈不哭了，她就不哭了。我们试过很多次，每次她都这样。所以家长不应简单地只抓孩子的“物质”享受，应该知道孩子更渴求“精神享受”。家长的言行举止时刻耳濡目染着孩子。和睦的家庭环境、精神文明的方方面面，对于孩子的心理健康成长具有极其重要的影响。

周周和妈妈的对话

晚上，我给周周讲《卖火柴的小女孩》的故事，她听得很入神，讲完后我提了一些问题，以下是我和她的对话：

妈妈：街角躺着一个人，已经死了，是谁啊？

周周：是卖火柴的小女孩。

妈妈：卖火柴的小女孩是怎么死的啊？

周周：又冷又饿。

妈妈：卖火柴的小女孩没有衣服穿怎么办啊？

周周：（我）买衣服给她穿，买好的呢，不旧的。

妈妈：她没有吃饭，好饿啊，怎么办？

周周：（我）给她吃饭，吃菜，吃肉。

妈妈：••••••感动中

孩子需要我们的帮助吗？

周周一岁四个月的时候就开始自己吃饭了，小手笨拙地握着勺子，撒得到处都是，衣服总是油渍斑斑，有一次外婆担心饭凉了，想快点喂完，遭到她的强烈反抗，一定要自己吃完才满意地下地走了。大约一岁八个月的时候，她自己穿鞋，一只已经穿好了，另一只穿了很久却怎么也穿不进去，她小脸憋得通红大哭起来，我走过去说：“妈妈告诉你怎么穿。”便帮她把鞋穿上了，这一下她哭得更厉害了，一边哭一边说：“不要妈妈穿，自己穿。”她把鞋脱掉了！我马上意识到自己这样处理不对，静静地在旁边等，看她怎么解决。她还是哭，一边哭一边使劲穿鞋，穿了好一阵，终于穿上了，她大喊：“（我）自己穿好了！”破涕为笑！

孩子的视角：成人的帮助让她有种挫败感，等于大人在对他说：你不行，我帮你。她并不会认为你在帮助，在她看来是不信任，是轻视。只有通过自己一次次错误和失败解决问题后，才能得到自豪感和成就感。

成人帮助的三个不利：

1、让孩子不自信，觉得自己没用；

2、剥夺了孩子自己解决问题的机会，长此以往，会使孩子懒于思考、懒于自己寻求解决问题的办法，只会向大人寻求帮助，从而丧失自己解决问题的能力；

3、不独立，依赖成人。遇到困难就退缩。

成人应该这样：孩子遇到困难时，不要干涉，先在旁边观察，静静等待，看孩子是怎么解决的。如果孩子哭闹，这是正常的，说明孩子想自己解决而不是放弃，鼓励孩子自己找出解决问题的办法，告诉孩子，这个有些难，但你这么聪明，能行的。允许孩子犯错，允许孩子失败，正是一次一次的错误让孩子从中总结出正确的办法。不要嫌麻烦，比如因为孩子穿衣服太慢、吃饭弄得太脏、玩水把身上弄湿、收拾碗筷会打碎••••

记住：你觉得是“帮助”，在孩子看来却是“剥夺”。

爱画画的孩子

周周特别喜欢画画，一岁十个月的时候的一天，她在涂鸦，一边画，一边自言自语：大球球，大球球。我过去一看，真的画了几个气球！虽然是那么笨拙和稚嫩，却也是那么可爱，可以看出来是气球！我激动万分，马上把她这幅“作品”贴上了墙。后来一发不可收拾，画杯子、帽子、小鱼、瓢虫、苹果，大约两岁三个月的时候会画人了，自从会画人后，每天热衷于画人，各种各样姿态的，大脑袋、小身子，小脑袋、大身子，歪着头的，弯着腰的，高兴的，哭脸的，每天画好几次，每次可以专注地画上一个多小时，乐此不疲。这段时间会画有情节的了，比如，小鸭在池塘里游泳，池塘边有花和草，后面有高山；妈妈带着宝宝上菜市场买菜；妈妈和宝宝在马路上走，走到马路口，看见红灯停一停，看到绿灯大步走（读过这首儿歌，居然把儿歌的内容表达出来了）；周周在床上睡觉，妈妈在门外面吃饭等等。她作画很大胆，想怎么画就怎么画，往往十几秒钟就画完一个人，一个人头像就可画满整个A3纸（我们一开始就给她用大张的纸，没有用过小张的纸），小鱼不仅在水里游，还可以在天空中飞！我尊重并欣赏她画的一切，不想用成人的思维去禁锢她，孩子画画的技巧是次要的，重要的是大胆的想象，大胆的创意！

前两天，邻居家的孩子小宇来我家，他五岁了，在一家美术培训班学画半年，他和周周一起画画，周周下笔大胆，没有丝毫犹豫，几秒钟画了一个人。小宇琢磨好一阵，“精雕细刻”般地画了一棵树，转过头看看周周的画说：周周，你画错了，耳朵还要画到上面一点。我一看，周周把小人的耳朵画在头部靠下面一点，五官都靠下面了一点，看起来是一个低着头的人。我纠正小宇说：周周没画错，这个人低着头呢，不信你再看看。小宇再看没说什么算是默认了。小宇似乎总是担心自己画错，还问我有没有橡皮擦，没画好要擦掉。我想一定是这美术班的老师不懂敎孩子，孩子画画最紧要的是大胆、大气，畏畏缩缩、涂涂改改会扼杀孩子的想象力和画画的自信！相比之下，周周画画那叫“勇往直前”，在她的思维里，没有“画错”、“重新画”、“涂改”的概念（一开始我给的就是油性笔和油画棒，没法涂改），没有任何的桎梏，想怎么画就怎么画。她的想象力很丰富，比如，早上她握紧裤腿（没穿在身上的）说：(这是)花花，红的红，白的白，花儿好看我不摘。她小手握着离裤腿十公分处，裤腿的末端散开来还真象朵红花！还有一次，她两手半握拳，食指和拇指捏着，两手靠在一起，说是眼镜！真的感叹孩子的想象力！我等大人什么时候会有如此美妙的想象力（十几年的应试教育把我的想象力早已扼杀得精光）！

其实每一个孩子都有惊人的想象力，只不过一点点被父母、老师、学校等成人的定势思维给扼杀了，有谁曾料到，这些看似“合理”的扼杀其实在扼杀掉一个个未来的画家、科学家甚至诺贝尔奖获得者呢？

孩子任性怎么办？

有很多家长反映孩子喜欢发脾气，稍不顺心就大哭大闹，甚至满地打滚、打人咬人、摔东西，家长感到特别头痛，感慨带孩子真累！孩子为什么会变得这么任性呢？原因有多方面：

1、孩子自身因素，孩子从一岁多开始有了自我意识，有自己的想法，比如要穿自己喜欢的那件衣服、要用筷子吃饭、走路要走花坛边、不把玩具给某一个小朋友玩等等，如果没有得到满足便会抗议甚至大发脾气，其实这是这一阶段孩子的心理特点，如果没有得到成人合理引导，孩子变得“逆反”。

2、家庭因素，家庭不和睦甚至父母离婚对孩子造成心理伤害，孩子没有安全感，导致情绪暴躁。或者家庭成员性格任性会成为孩子的“榜样”。

3、教育不当因素，家长过于宠爱，什么都顺着孩子，孩子“肆宠而骄”。

解决办法：

首先，家长应该“懂”得孩子。从孩子的视角去看待、去思考，尊重孩子的合理要求，给孩子以决定权。自从周周萌发出自我意识，我就给她衣食住行的决定权，比如穿什么衣服或鞋子、用勺还是用筷子吃饭、到哪里去玩等等，只要不影响人身安全、不对别人造成干扰，我一概视为“合理要求”。给孩子最大限度的自由，尽量鼓励、支持孩子完成他自己想做的事，不要成天对孩子发布禁令，这不许摸，那不许干。例如周周一岁多的时候想用筷子吃饭（因为她看到我们用筷子，想模仿），但又吃不到嘴里，这时我给她一双筷子，同时再用勺子喂她，她拿到筷子以后开心极了！获得了尊重的孩子一定不会逆反。

其次，适当立点规矩。规矩必须建立在自由的基础上，让孩子发自内心地愿意遵守规矩，而不是强迫，家长要善于引导孩子发现遵守规则带来的好处。周周一岁半时在超市门口看到摇摇车，她想玩，我同意了，但坐之前我和她说，只坐一次好吗？她同意了，坐完以后她还想坐，我跟她说，你答应妈妈只坐一次，答应了就要做到啊。看到我态度坚决，她不再坚持就自己下来了。以后不管她什么时候提出来要坐摇摇车我都会同意，但每次都只能坐一次，她每次坐完一次后都会主动下来。周周难道不想玩很多次吗，答案是否定的，那她为什么能按要求只玩一次呢？这是因为她发现只要她遵守“只坐一次”的规矩，便可获得再坐多次的自由。规矩是为了更好的自由，孩子是会自己总结的，虽然他们不会说。于是周周懂得了玩公共玩具要排队、饭前便后要洗手、吃饭要一心一意（不玩玩具不看电视不到处跑）、花儿好看我不摘、垃圾要丢垃圾筒、玩完玩具自己收拾、自己的事情自己做（自己吃饭、自己穿裤子鞋子、自己走路）等等，她自愿而又快乐地遵守这一切规矩，同时又享受着最大限度的自由！

最后，以身作则，态度一致。对孩子的不合理要求，不要孩子一哭闹就依从，而要平静又坚决地拒绝，大人一定不要发脾气，不要威胁吓唬孩子，更不要打骂孩子。小年龄孩子可以用转移注意力的办法，引导他玩喜欢的玩具或做喜欢的游戏或看喜欢的图书，如果不灵则可保持沉默置之不理，这很有效，因为孩子任性发脾气一个重要目的是想得到家长的注意，只要孩子没有危险，家长就不要理他，转身走开或继续做事，这样孩子会发现发脾气没用，从而减少这种行为。孩子是成人的镜子，如果家庭成员间总是爱大喊大叫、吵吵闹闹，对孩子没耐心，动辄发脾气，孩子就会模仿这些行为。立了规矩，家长们态度要一致，如果爸爸要孩子专心吃饭，奶奶怕饿着孩子，端着饭追着满地跑的孩子喂；如果妈妈愿意培养孩子自己入睡，刚哭几声，爸爸却抱起来又拍又哄。这种要求不一致，处处破例，孩子会无所适从，分不清是非，什么规矩都建立不起来，孩子任性的毛病就很难预防和矫正。

开心一刻

1、一日，邻家孩子小宇（五岁）来我家玩，周周邀请他玩过家家的游戏，他们是这样分配角色的：小宇扮演爸爸，周周扮演妈妈，布娃娃扮演宝宝。游戏开始，他们给宝宝做饭，拿橡皮泥包饺子，正忙乎着，小宇突然转过头对周周说：“周周，你应该叫我老公吧？”周周看了小宇一眼，茫然。。。

2、晚上，周周洗过澡换上干净衣服后特别漂亮，我忍不住夸她：“周周，你好漂亮啊！”周周一本正经地看着我说：“我减肥了。”（“减肥”一词大概来源于前段时间我在唠叨着变胖了要减肥之类的话吧，其实她的体重比标准体重还差1公斤呢！）

3、昨天，我们去岳麓山玩，周周一直自己走到山顶（大约走了一个多小时）。下山的时候，走到一半时可能有些疲劳，她对我们说：“我要爸爸抱。”我试探她：“再走一段好不好？”她皱着眉、撅着嘴说：“我的腿站不稳了！”我们爆笑！爸爸赶紧把她扛到了肩上！她欢呼雀跃：“太好了！我骑马呢！驾！驾！”